如何教育学生尊重他人

关键词：

一、案例

“叮------”声响了, 我走进初一、一班的教室, 学生们安静的趴在桌上等待我的到来, 靠窗处第二把风扇已经打开, 仿佛在对我摇头示好。

开学第二周, 刚刚立春, 天气并不热, 也许是孩子们刚上完体育课想吹吹风吧, 我心中暗自想到。工作已经三年, 一切已是驾轻就熟, 我有条不紊地开始了今天的教学。

“今天我们来学习第二课的内容, 尊重他人是我的需要。”写好黑板后, 照例是引入事例, 开始我们的课前讨论, 但今天的讨论似乎并不热烈, 第三大组同学个个都低着头, 闭着小嘴红着脸, 好在他们组的何XX还是一如既往的积极, 才为第三组挽回了点面子。

进入学生自学探究的环节, 我让大家自己看书解决刚才讨论出的问题后, 自己就走下讲台依次为他们答疑。走到窗口一阵恶臭袭来, 我忍不住掩上了鼻子。我这一小小的动作被同学们发现了, 大家七嘴八舌就讲开了。

“老师, 是不是很臭啊!”“老师, 你也不喜欢对不对, 臭死了!”我不禁一愣, 难道大家早就知道这股味道的来源了吗?看来刚才第三组的同学们不愿意抬头说话就是怕这股味道吗?

“冯XX, 你来说说怎么了, 大家到底在说什么啊?”我问了第三组中间的那个同学。

她掩着鼻子站起来说“老师, 何XX穿了双好几天没有洗的运动鞋来, 好臭啊!”何XX的脸刷的一下变成了红苹果。“我又不是故意的, 我妈妈说今天没空给我找了, 让我将就这双先穿着。”其他的同学又开始七嘴八舌的议论“你看, 老师都嫌你臭, 你还好意思。”

何XX越听越生气忍不住说“我就是臭, 我就是臭, 怎么嘛?我故意穿那么臭的鞋来臭死你。”

我急忙把手从鼻子处放了下来“阿嚏!不好意思, 老师感冒了。我刚才想打喷嚏, 所以把鼻子掩住了。今天咱们学的是尊重, 因为老师尊重大家所以才不想对着你们打喷嚏啊!阿嚏!”何XX一听立马挺直了腰板大声说“就是嘛, 都说了不关我的事!”

“吴XX, 你刚才想说什么啊?老师布置的问题你一定想到答案了吧?”我叫到了刚才叫嚷得最大声的小男孩。

“哦, 我找到了, 尊重他人是自尊的需要, 是自我成长的需要, 尊重他人的人能赢得别人的尊重, 不尊重他人的人也不会得到别人的尊重。”

“对的, 这是书上说的关于为什么要尊重他人的内容, 可以请你谈谈你对这句话的理解吗?”

“额, 这就是说, 我们要尊重别人这才是我们有自尊的表现, 才是我们长大了的表现, 才能让别人也来尊重我们。”

“恩, 不错, 再请一个同学来说说。何XX, 你觉得他说的对吗?”何XX站起来大声答“对!”

“那么, 咱们把这句话放到我们的现实生活中来体会一下。请你举举我们生活中哪些行为是尊重他人的。”

“对人有礼貌, 认真听别人讲话, 不给别人乱取外号。。。”

“非常正确!”我面带微笑走近他的身旁, 拍拍他的肩膀, 他笑得可得意了。

“那么又有哪些行为是不尊重人的呢?”

“对人说脏话”“和别人说话不看别人”“歧视嘲笑别人”大家你一言我一语开始讨论了起来。

“如果你今天回答问题回答错了, 同学们取笑你, 你会有什么感觉?”

“生气”“伤心”“想找个洞钻进去”

“如果下次碰到嘲笑你的同学犯错了, 你会怎么做呢?”

“我也要笑他”“我要告诉他, 你也有今天”

“如果你虽然回答错了, 但同学们没有嘲笑你, 还来帮助你呢?”

“不好意思, 以后会学得认真一点”“高兴, 以后我也帮助别人”

“对了, 同学们, 这就是尊重。尊重是相互的, 你尊重别人, 别人也会尊重你, 我们人人都需要尊重, 现在请同学们想一想你该如何去尊重他人, 就从咱们身边的小事想起, 想好了之后把它写下来, 下课之后就照你写的去做, 明天大家来和我谈谈你们做了之后的感受吧。”

吴XX想了想, 抬起头扔掉了塞在鼻孔的小纸团, 抬手关掉了窗边的风扇, 第三组又热闹的讨论了起来。“叮--”下课之后, 何XX找到我“老师, 我等下可以回趟家吗?我想去换双鞋……”

二、反思

我们不仅仅要从理性的角度认识教育教学工作的重要性, 做好我们的本职工作, 更要从感性的角度把每一个学生当作自己的孩子一样去爱去关注。带着爱的心去教育教导学生, 这样才能擦亮我们的眼睛发现孩子们的需求, 才能在课堂与学生产生情感共鸣, 最终教育、感染学生。

“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。”师生之间的倾情给予能给我们的心灵以温暖的慰藉, 给平淡的日子以清新明丽的感动。在教育中, 用自己的行动感染学生, 用自己的爱心理解营造一种充满真情与关爱的氛围才能起到教育的目的。

没有对学生的爱就不会有真正的教育, 爱是我们教育教导学生的前提。只有我们内心充满对学生的爱和尊重, 才会事事从学生的利益出发, 处处为学生着想, 维护他们的自尊心, 在他们需要帮助时伸出援助之手, 在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光, 真正实意关心学生, 充分尊重、信任学生, 严格要求学生。爱能消除年龄的隔阂, 爱能拉近心与心的距离。

学高为师, 身正为范。并不是要做多么伟大光辉的创举才能感染到学生。其实, 我们的一个动作, 我们的一个神情, 对于这些敏感的学生们来说已经足够多了。