关键词：
1《别了，我爱的中国》（共14篇）
篇1：1《别了，我爱的中国》
离岸 告别 润湿 滴 模糊 依依惜别
沿途所见 一草一木 无限留恋 ｝热爱祖国
心中所想 希望 誓言 战斗 豪情
【简评】
本份.教案的教学目标十分明确。通过本课书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。
特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练，这正体现了语文教学由以理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。.教案设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。
说明了执教者注意在设计教学方案时“心中装着学生”，注意处理好“教”与“学”的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的过程中理解，在理解的基础上读。
本.教案将理解含义深刻的句子“我这样不负责任地离开了中国，真是一个罪人”定为教学的难点之一是正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认为“我”是不是不负责任?是不是罪人?为什么?既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢?最后教师进行小结。这样的设计不仅有利于学生对课文内容的理解，而且也有利于学生理解能力的提高。从整个.教案来看，教师的教学思路清晰，每一环节的教学意图明确，联系紧密。这是取得教学成功的重要保证。在.教案中还可以看到教师重视词语的比较，这不仅有利于学生对内容的理解，而且突出了语文课的特点。板书设计精当。
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篇2：1《别了，我爱的中国》
第一教时
课型:讲读课
教学目标：
①了解课文的时代背景;
②初读课文，把握课文的大意，根据“单元重点”划出课文的中心句;
重 难 点：把握课文的大意，根据“单元重点”划出课文的中心句;
教具准备：小黑板、录音机
教学过程：
一、揭题导入，简介时代背景
1.出题，齐读，
2.我指谁?(郑振铎)
“别”是什么意思?谁向谁告别?为什么要告别?
3.这种类型的课题学到过没有?有什么作用?
4.课题中的关键词是什么?
别--写出线索
爱--思想感情
5.初读课文(自读、齐读)
6.当时郑振铎为什么要离开祖国?简介时代背景(详见教参)
二、初读全文，整体感知
1.教师范读课文，学生思考：
听了课文以后，你有什么感受?你认为课文始终贯穿的是一种什么思想感情?
2.学生自由读
3.听录音机读
4.课文中哪句话反复出现了三次?用浪线划出。
5.分段训练
三、学习课文，明“惜别情”
1.指读第一自然段
2.这一段写的是发生在哪儿的事情?作者心中涌起什么思想感情?
3.我倚在高高的船栏上，看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?作者产生了怎样的思想感情?
4.“眼眶润湿了，眼泪已经滴在眼镜面上了，镜面模糊了”，是由什么引起的?这样写好在哪里?
5.“说不出的感动”指的是什么?
6.朗读
7.归纳小结段落大意(我将要离开祖国时，对祖国对亲友怀着依依惜别的深情。)
四、作业
1.组词
倚( ) 模( ) 贡( )
依( ) 摸( ) 供( )
2.抄写词语
板书：
1 别了，我爱的中国
地点 见闻 感情
码头 水面宽 鞭炮声 (惜别)
(船离岸) 亲友挥手 再见声
(叙事)
1 别了，我爱的中国
第二教时
课型:讲读课
教学目标：
借助中心句正确领会课文的中心思想，体会作者的感情。
重 难 点：正确领会课文的中心思想
教具准备：小黑板、录音机
教学过程：
一、复习
1听写词语。
2.第一段(课文的中心句出现在什么地方?朗读第一段)
二、讲读第二段
1. 自读2-4自然段
2. 汇报：第2-3自然段应该怎样读?(仇恨--激愤;热爱--亲切)
3. 从哪里可以看出作者对帝国主义的仇恨?(不，不是…那是…)
比较句子的异同： 那是帝国主义的军舰。
(课文中的句子)--突出了对帝国主义的仇恨
4. 在出港口时，作者看到了哪些景物?(黄土、青草、小岛、海水、浪涛)
5. 作者的感情有什么变化?(对祖国的热爱转化为对帝国主义的仇恨)
6. 朗读
7. 小结
三、讲读第三段
1. 教师范读本段
2. 学生自读，思考：
我为什么不忍离开祖国?
我为什么又要离开祖国?
我的希望是什么?
我的誓言是什么?
3. 学生交流：(许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国)
含义：亲爱的勇士 血和汗 新的中国
我不忍离去的原因是什么?
(我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好得战斗的武器)
含义：经验 战斗的武器
我离开中国的原因是什么?
(我的希望是什么?)
含义：我回来以后，一个独立自主的新中国已经建立起来了。
(我的誓言是什么?)
驱逐她们、毁灭她们--帝国主义
4. 朗读
自由读--指名读--齐读
5. 尝试背诵
四、作业
1. 指名背诵
2. 《作业本》1-4题
板书：
1 别了，我爱的中国
地点 见闻 感情
出港 灰色白色军舰 (痛)别
(船离港) 黄土 青草
(写景) 小岛 海水 眷恋
入海 不忍
(船离祖国) 内疚
(直接抒情) 更不忍 希望(暂)别
誓言
1 别了，我爱的中国
第三教时
课型:讲读课
教学目标：
①掌握“即使…也……;宁可…也…”等句式;
②有感情地朗读课文，背诵课文第5-9自然段;
③进一步理解中心句的作用。
重难点：进一步理解中心句的作用。
教具准备：小黑板、录音机
教学过程：
一、复习
1. 词语
2. 背诵检查
二、深究、体会课文
1. 齐读全文
2. 学完了课文，同学们还有什么问题?(质疑问难)
3. 体会中心句三次出现的不同作用?
(惜别--仇恨、热爱--强烈的爱国之情)
三、总结课文
1. 出示投影片：
地 点 见 闻 感 受
码头船离岸
(叙事) 水面宽 鞭炮声
亲友挥手说再见 惜别
出港船离港
(写景) 灰色白色的军舰
黄土 青草 小岛
海水 浪涛 仇恨
热爱
入海船离开祖国
(抒情) -- 不忍 内疚
更不忍 希望
(暂别)全心爱国
2. 检查背诵
惜别--痛别--暂别
四、作业
《作业本》5-7
板书：
1 别了，我爱的中国
惜别--痛别--暂别
篇3：别了，我爱的人
每个夜晚，我就这样呆呆地坐着，想，那个曾经日日夜夜发短信给我的人，那个说爱我永远无悔的人，那个承诺一定要娶我的人，是你吗？一切都好像做了一个美好的梦而已，只是醒来，只有我孤零零的一个人。我是在怎样独守一份撕心裂肺的承诺啊！
“想要问问你敢不敢，像你说的那样爱我，想要问问你敢不敢像我这样为爱痴狂？”听着这样的歌词，忽然间心酸，泪如泉涌。
是谁写得这样直接、热烈、哀怨缠绵啊！你说，看见我憔悴的样子，你心痛！姐弟恋本来就要承受世俗的压力，更何况你爱上的是一个离过婚的女人！
我们都很受伤，在爱的誓言面前伤痕累累。既然你受伤的双肩承受不起这无形的压力，那么，我还是选择放弃吧！
我不怨你，真的不怨你！
若真心相爱过，谁不期望伴君朝朝与暮暮？
我深深爱着的男人，你心爱的女人就此别过了！注意身体，多多保重自己，再没人痴痴地等、傻傻地盼你了；再没人对你嘘寒问暖了，再没人吵你烦你了。以后的日子，在忧伤的时候，记得有人会为你深深地祝福；需要倾诉的时候，可以找我。谢谢你给我带来了这么多的回忆与快乐，这将成为我永生的记忆。你怀抱的热情，我将留在漫漫长夜里温暖心口！我会为你寂寞孤独一生！我会把这份爱藏在心里，为你流尽最后一滴泪，为你祝福一辈子！
阿弥乱弹琴：
誓言和诺言
相信说的人大都是真心的
只是做为女人不要太在意
篇4：《别了，我爱的中国》 之二
船出港――爱国情
船出海――奋斗情
课后附记
从课堂教学的情况来看，学生对这篇课文的朗读比较感兴趣。特别是让学生找出课文中反复出现的句子，学生很快能从现实中走入作者所处的时代，这样使学生比较能接近作者的当时的情感，这样有利于学生更好的学习课文。看来，学习这篇课文，让学生尽快的进入作者所处的时代，去体会作者当时的心情，显得十分重要。因此，今后在教学中要尽量为学生创设情景。
篇5：《别了，我爱的中国》之延伸
《别了，我爱的中国》之延伸
【想一想】
1、课题“别了，我爱的中国”当中的“别了”，一般的理解是“离别”，如果理解的细腻一些，又可以理解为7“惜别、痛别、暂别、永别、伤别、哭别”等。请联系整篇课文细腻准确的理解“别了”。
提示：
(1)“然而，我终将在这个大时代中工作的，……暂别了，在各方面战斗着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来!”
(2)“……那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们!”
2、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”是课文的中心句，表达了作者这样的思想感情?
提示：
(1)对亲友的留恋之情。“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着‘再见，再见!’我听着鞭炮噼噼啪啪的响着，我眼眶湿润了，我的眼泪滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。”
(2)对祖国的热爱之情。“……不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”“两岸是黄土和青草，……海水满盈盈的……”
(3)报效祖国之心。“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。”“如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们!”
3、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”这句话前后三次出现在课文中，这样的.写作方法有什么效果?
提示：
(1)有机地联系了亲友的送别、沿途的`景物、作者的联想三个方面的内容。
(2)作者情感的表达层层推进，不断深入，不断强化。
【做一做】
1、《别了，我爱的中国》背景调查
《别了，我爱的中国》是郑振铎先生.写作于1927年的一篇散文，这篇课文留给我们很多疑问。1927年的中国是一个怎样的中国?郑振铎先生为什么要离开中国?郑振铎先生怎么会写下这篇文章的?……
请你查阅有关的历史资料，并将你获得的资料整理成一篇《〈别了，我爱的中国〉背景调查》。
2、制作“离别”专辑
“离别”是文学创作中一个常见的命题，古今中外有许多描写离别的文章诗词。请你通过各种途径搜集有关离别的美文佳句，并将它们汇编成一个专辑。专辑的栏目设置可以根据你自己的喜好，比如分成“诗歌”、“散文”;或者分成“朋友间的离别”、“亲人间的离别”、“同学间的离别”等。这可是一件很有意思的事情!
【读一读】
阅读提示：
马丁・路德・金(1929――1968)，美国黑人领袖。他领导了举世闻名的美国黑人争取民权运动，获得了1964年度诺贝尔和平奖金。这篇著名演说《我的梦想》是他在美国首都华盛顿的林肯纪念堂前发表的，20万在场听众被他的意味深长的演说深深打动，重新燃起实现“全世界所有人种都平等相处”的希望之火。
我的梦想
此刻，我们站在一位伟大的美国人的富有象征性的影子里。是他，在1以前签署了《解放宣言》。这个伟大的法令，就像一座宏伟灯塔，给千百万遭受着灭绝人性的不公正的毒焰残酷烧烙的黑奴带来希望之光，驱逐了那漫漫的镣铐下的黑夜。
但是，100年以后，我们必须正视这样的悲惨现实，那就是黑人仍然没有获得自由;100年以后，由于种族隔离和种族歧视的枷锁，黑人仍然过着屈辱痛苦的生活;100年以后，黑人生活在无限的物质繁荣的大海中的一个贫困孤岛上;100年以后，黑人仍然可怜地被丢弃在美国社会的角落里，发现自己像被放逐的人一样生活在自己的土地上。因此，我们今天来此大声疾呼，让人们知道我们骇人听闻的处境。
今天，我要对你们说。目前，尽管我们面临重重困难和挫折，我依然心怀梦想，心怀一个深深地扎根在美国人民梦想中的梦想。
我心怀梦想，那个梦想就是，终有一天，这个国家将从她的信念的真正含义的洗礼中挺身而起，我们认为这是不言而喻的真理：所有的人，生而平等.
我心怀梦想，那就是，终有一天，在佐治亚的红山坡上，从前奴隶的儿子和从前奴隶主的儿子能像亲兄弟一样同桌共餐。
我心怀梦想，那就是，终有一天，即使密西西比这样一个像沙漠的酷热一样到处弥漫着压迫和非正义的毒焰的地区，也将变成自由和正义的沃土绿洲。
我心怀梦想，那就是，终有一天，我的4个孩子能生活在这样一个国家，那儿不以肤色取人，而是根据他们的个性和品质。
今天，我心怀着一个梦想。
我心怀这样一个梦想，那就是，终有一天，亚拉巴马州将会出现黑人的男孩和女孩能和白人的男孩和女孩亲兄妹般地携起手来的美好情景。
今天，我怀着一个梦想。
我心怀这样一个梦想，那就是我们终能填平所有的人间沟壑，夷去所有的世间屏障，变崎岖为康庄，易坎坷成平原。到那时，上帝的光轮再现，普天下生灵共谒基督。
这就是我的梦想，这就是我回到南方的信念。怀着这种信念，我们将从绝望的深渊里挖掘出希望的宝石;怀着这种信念，我们将能把我们国家的刺耳的嘈杂声改变成亲兄弟合奏的美妙和声;怀着这种信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起进监狱，一起为争取自由挺身而起，因为我们知道我们必将获得自由。
到了那一天，所有上帝的儿女将能唱起寄寓着新含意的颂歌：
我的国家，
自由、芬芳的大地，
我歌颂你，
这父辈逝世的土地，
这朝圣者向往的土地，
自由的钟声，
在处处山腰鸣起。
如果美国将是一个伟大的国家，那么这个梦想就一定会实现。
让自由之钟在庞大无比的新罕布尔什的山顶鸣响吧!
让自由之钟在巨大的纽约山脉鸣响吧!
让自由之钟在那高耸入云的宾夕法尼亚阿利格尼山脉鸣响!
让自由之钟从科罗拉多的落基山脉的雪峰鸣响!
让自由之钟从加里福尼亚蜿蜒的山巅鸣响!
让自由之钟从佐治亚的岩山鸣响!
让自由之钟从田纳西的了望山鸣响!
让自由之钟从密西西比的座座小山上鸣响!在处处山腰鸣响!
如果有一天我们能使自由的钟声鸣响，如果我们能让自由的钟声响遍每一个乡间村落、每一个州、每一个城市，我们就能加快实现我们的梦想。那时，所有的上帝儿女、黑人和白人、犹太人和异教徒、新教徒和天主教徒，都将一起携手合唱那富有黑人精神的歌曲：“终于自由!终于自由!感谢上帝，万能的上帝!终于我们赢得了自由!”
1、“我的梦想”是什么?
2、这篇文章和课文在.写作方法上有什么相同之处?这样的写法有什么好处?
再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇;
在康桥的柔波里，
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长蒿，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【写一写】
《别了，……》
长这么大了，你有过离别吗?有没有感触特别深的?
现在，你即将面临离别。离别学习生活六年的母校，离别朝夕相处的小学同学，离别和蔼可亲的老师，因为你即将小学毕业了。
选择你生命中的感触最深的一种离愁别绪，模仿课文借景抒情、层层推进的.写作方法，写一篇习作《别了……》。
篇6：《别了我爱的中国》练习题
【课前预习】
1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。
2、读读文中的注释，了解郑振铎。
3、完成小练习
一、写出近义词
呈献—— 驱逐—— 归来—— 毁灭——
二、文章的中心句是___________________________________________。这句话在文中反复出现______次，强烈表达了作者_____________________________的情感。
三、就课题入手，思考：你读到了什么信息?
_____________________________________________________________。
【课后练习】
1、熟读，抄写词语。
2、改写句子
聪明的西沙渔人设计了一种特殊的钓钩。(缩句)
_____________________________________________________
这异常的情况引起了一个十一二岁的`男孩的警觉。(反问句)
_____________________________________________________
刘校长表扬了学校的好人好事和我们班拾金不昧的于光华同学。(修改病句)
_____________________________________________________
春天，一大片的小草绿绿的，嫩嫩的。(比喻句)
_____________________________________________________
大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。大雁飞得慢。(用上关联词)
篇7：1《别了，我爱的中国》
界址镇是革命老区，地处粤赣边境，位于长江水系与珠江水系分水岭，历史上“十年九旱”，属资源性缺水地区。该镇总人口1.5万，当地群众生产生活用水主要通过一座小型水库进行人为补给，用水常年紧张，群众生活供水不足的矛盾日益突出。“饮水难”成为了群众反映强烈的热点、难点问题。
群众的需要就是工作的目标，在开展党的群众路线教育实践活动中，界址镇多次请有关专家、人大代表及相关村干部深入实地调研，进村入户走访，了解饮用水现状，听取群众对水源点和饮水工程建设征地等问题的意见，争取和引进资金130多万元，新建了大坊自来水厂泵房和一个200多立方的过滤蓄水池，引用孔江国家湿地公园水库的优质水源供应当地群众，同时，铺设了牛头坑至界址圩、牛头坑至大坊共6.2公里的自来水管网，完善了原界址自来水管网建设，打通了村民饮水问题“最后一公里”。
工程历时8个月终于完工。经过工作人员最后检查，新泵房开始了第一次试水。记者在新建的大坊自来水厂泵房看到，随着轰隆隆的抽水声，孔江水库的水通过一百米长的水管，抽到了山顶的过滤蓄水池上，1.5万群众终于告别了“饮水难”。下一步，该镇将对大坊自来水厂和界址自来水厂的过滤系统进行改造，提高水质，彻底解决困扰界址群众几十年的民生问题。
“虽然以前政府投资在圩镇建有自来水厂，但由于水资源有限，往往供不应求。遇到干旱季节，群众连喝水都成问题。”界址镇党委书记陈华林告诉记者：“现在镇村贯通安全饮用水工程完工，全镇1.5万群众喝的是名符其实的山泉水。”
“现在自来水通了，我们就可以把担水的时间用来搞生产，把抬水的时间花在发展中药材产业上，把今年的生产搞好。”界址村民赵细妹露出了久违的笑容，拧开水龙头，白花花的自来水通过管道流进了她的家中。“水通了，我特意买了热水器，干完农活就能洗个舒服的热水澡了。”时近傍晚，从地里劳作归来的大坊村村民刘洪明，一头扎进浴室，没多久就神清气爽地走了出来。他说，过去洗澡，夏天跳进坑，冬天烧水冲。如今大不同了，自来水通了，只要水龙头一拧，热水就哗哗流了下来，舒服得很。
篇8：1《别了，我爱的中国》
《别了，我爱的中国》是第一单元的第一篇课文，中心句在文中出现了三次，对于本单元的训练重点的掌握是关键。
作者在文中的描述的自己离国前的`所见所闻,所思所感，条理清楚，字里行间所透露出的深深的爱国之情对于当下的学生很有教育意义。在教学本课的一开始，我就向学生介绍了作者与及作者写此文章的时代背景，这样在整个教学过程中学生学习的基调把握得就很好。
这一篇课文呈现着两篇线索，一条是明线，郑振铎告别祖国，告别亲人的线索，另一条则是暗线，郑振铎对祖国的那种浓浓的爱国情怀和报国之心的情感线索，随着告别亲人，船离开海岸，作者的爱国情怀也随着越来越浓烈地呈现了出来，字面上我们可以看到课文中的三个相同的句子“别了，我爱的祖国，我亲爱的祖国!”
课堂上我引领着同学们去字里行间(“渐渐”“渐渐”“暂别、誓言”等等)感受作者的情怀惜别——仇恨——留恋和赞美(升华到对祖国的热爱即第第二次“别了，我爱的祖国，我亲爱的祖国!”)——出国的目的以及报国的强烈愿望和坚定决心(升华凝聚为第三次“别了，我爱的祖国，我亲爱的祖国!”)
篇9：1《别了，我爱的中国》
抓住写景的句子，及作者直抒胸意的语句，感受所蕴含的感情，并读好这些句子。
抓住“别了，我爱的中国”在文中多次反复出现这一现象，更清文章的脉络，并理解“别了，我爱的中国”一句，在文中反复出现，所表达的感情的变化。
教学过程：
1、介绍时代背景。
这篇课文的作者是一位作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党 派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。
2、审题，通读课文。
“别”是事件，“爱”是中心。
课文是怎样写离别，从离别中表达了哪些情感呢，请大家自己读一读课文。
3、质疑问难。
4、分段朗读课文，直观感受作者的情感。
5、理清脉络，分段。
课文几次写到“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”分别是什么时候说的?(理清地点的变换)
给课文分好段。
分段朗读。
5、深入学习第一段。
作者看到了什么，听到了什么?
你从第一段哪些句子中，感受到怎样的感情?
读好这一段话。
6、深入学习第二段
在海港中，作者选取了哪些景物来写，从这些描写中，体会到什么感情?
“不，那不是悬挂着我们国旗的，”在句中的作用。
有感情的朗读。
7、深入学习第三段
指读。
船已驶入了大海，此时，作者的思绪在翻腾，他在思考自己这次出行，从出行，生发了许多感想。有哪些感想呢?
不忍与内疚
希望与誓言
点拨：
大时代是指怎样的时代?不忍又为什么要离开，这是不是矛盾?
希望与誓言分别是什么?朗读的语气有什么不同?
8、写一写
《别了，……》
长这么大了，你有过离别吗?有没有感触特别深的?
现在，你即将面临离别。离别学习生活六年的母校，离别朝夕相处的小学同学，离别和蔼可亲的老师，因为你即将小学毕业了。
篇10：1《别了，我爱的中国》
《别了，我爱的中国》是一篇文道兼美的抒情散文。描述了作者离开祖国时的所见所闻以及由此产生的联想，抒发了作者热爱祖国、报效祖国的强烈感情。是难得的熔思想教育与语言文字为一体的好教材。由于本文写的是二十年代的事情，在生活实际和思想感情上与学生距离较远，江老师遵照叶老“作者思有路，遵路识斯真”的观点，紧密结合学生实际，深究教材，成功地运用了“导路求真”教学法，从整体入手，抓住具体事物和思想感情两条线索生发开去：导思路，导学路，导情感路。用饱含热情的教学感染学生，调动起学生的感情，使学生随着老师的.引导进入文章的意境之中，加深对文章的理解和对作者感情的领会，从中受到教育，学到知识，增长能力。
一、抓整体，导思路
在教学中，江老师统揽全局，紧扣“事物”和“情感”两条线。通过讲时代情景、初读课文，让学生初知课文。从释题入手，抓住关键词设问，理解“别”、“爱”代表的是事物和情感两条线。并在此基础上列出思考题让学生默读课文，初步了解文章的思路和作者的感情。再通过分析段落引导学生理清课文结构（船离岸――船向前驶――船入大海）和主要内容（送别――景物――联想），领悟作者抒发的离别情――奋斗情――爱国情。充分体现了从整体着眼的教学原则，显示了教者的艺术所在。
二、巧设疑，导学路
袁微子同志指出：教师的主要作用就是引导学生如何动脑筋，如何自己探索，如何自己运动。”且看江老师在教学过程中是如何设疑，引导学生跟踪作者的足迹去阅读、去思考、去体味。
（一）从课题入手，为初知课文而设问。（“别”字告诉我们什么？“爱”字抒发了什么？）
（二）创设问题情境，为理解中心而设问。（船驶向大海，课文没有写景，我们能想象当时的情景吗？）（作者的希望和誓言是什么？”）（为什么“别了”提到句首？既然说了“我爱的中国”，又为什么加一句“我全心爱着的中国”？重复时为什么还要加上“全心”一词？）
（三）运用比较的方法，为加强基础、深化感情而设问。
1．句式比较。（挂小黑板“沿途停着好几只灰色的白色的帝国主义的军舰”，引导学生与课文中先否定后肯定的句式比较），通过比较，体会作者目睹帝国主义对我国领土主权的践踏，激起学生的愤慨之情；学习和掌握先否定后肯定的句式。
2．色彩比较。（灰、白色，黄、绿、金色的色调对比），使学生进一步体会作者爱恨交织的复杂心情，懂得爱得深才恨得切。
3．句子文法比较。通过课文中三句“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在课文的开头、段的结句、篇的末尾，悟出作者情感的变化，进一步明白作者抒的是离别情、奋斗情、爱国情。
三、抒情感，导朗读
江老师将朗读训练有机渗透在讲读过程中，使讲中有读，读中有讲。紧紧抓住情感线路，进行朗读指导。层层递进，教给方法，明确目标。或初知课文（初读全文，带着思考题默读）；或理解课文内容（语气指导，读出对侵略者的愤慨之情，对祖国的亲切之情，抒发爱国志士的奋斗情）；或体会感情（重点指导三个句子的朗读。第一句读出依依惜别之情，第二句读出依恋、深切之情，第三句读出激昂、热烈地爱国之情）。使学生的感情得到升华，三者（教者、作者、学者）的感情自然地融合在一起。
“导路求真”法，能帮助学生依据思路发展线索，掌握拎线串珠的阅读方法，教学效果大，有利于阅读、作文、思维能力的提高。◆
篇11：别了，我爱的母校作文
想想要和同窗们分开了，我心中很忧伤。六年的小先生活，同窗们一同在风雨中渡过。每天课间大家一同游玩，运动会时大家一同拼搏，都获得了比拟好的成果，回想起班级球赛时队员们奋力竞赛，同窗们拼命呼吁，那局面无比融洽。课堂上，大家共同窗习，共同提高;考场上，大家仔细答题，细心考虑，要说辨别，真有点依依不舍。
看看将要分开亲爱的教师了，我真舍不得。六年了，教师无时无刻不在教育我和同窗们，教育我们怎样做人，给我们教授知识。几千节课，教师把本人的知识毫不保存地教授给我们。他们用本人知识的身躯架起了我们通向一次又一次成功的桥梁。在一次次竞赛中，同窗们拿着奖状回来;在一次次，同窗们拿着证书浅笑。马上要和亲爱的教师辨别，谁又能舍得呢?
再想想要分开我的母校了，我更是心酸。六年呀!培育我生长起来的中央，让我失掉知识的中央，让我从一个无知的小孩成为了一个少年的中央。两千多个日子，学校的一草一木我们都牢牢地记在了心里。七十二个月，学校的每一点变化我都看在眼力，乐在心里。学校的运动场，让同窗们尽情游玩;学校的乒乓台，培育出一个个乒乓小将;学校的电脑室，让同窗们接触到了这天之娇子，看到了更丰厚多彩的世界;学校的篮球场上，似乎正蹦着一个个篮球大将。……要分开母校，说假话，真舍不得。
篇12：别了，我爱的母校作文
胡夏在《那些年》里唱到：“桌垫下的老照片，无数回忆连结。”回忆多美好!此刻，这种回忆的紧密却令人泪水奔涌而出，令我们在深夜里无声地叹息。
“黑板上排列组合，你舍得解开吗?”
不论是语文老师密密麻麻的正楷，还是数学老师列了无数次的公式，英语老师写满了整块黑板的语法。此时，我们已不再讨厌，不再抱怨。这些最为亲切而熟悉的粉笔字，也许以后再也看不到了、找不着了、记不起了……
“好想再回到那些年的时光。”
我们一起笑杜龙杰的打嗝;一起为袁炜敬加油;一起唱过的《忐忑》《老男孩》《那些年》;一起拍着桌子“吼”过Rock……怎能忘记呵，我们一起疯过、笑过、哭过、感叹过!
“那些年错过的大雨。”
篇13：1《别了，我爱的中国》
别了，我爱的母校。六年来伴我成长的母校。如今，时间似流水般逝去，六年的光阴眨眼过去。
别了，我爱的母校。记得一年级时，我被您的美丽所吸引。洁白的教学楼下，是郁郁葱葱的花草树木。操场上，勤劳的大哥哥姐姐们把您打扫得干干净净。虽然不大但十分整洁的教室，令我兴奋不已。
别了，我的母校。到了三年级，我在您的教导下开始懂事了。那时，您把我吸引信的，不仅是美丽的景色，还有丰富多彩的课外活动。音乐、美术、科学，综合实践……一项项有趣的课程吸引着我们。校园生活一下子变得那么活泼令人向往。
别了，我爱的母校。如今，我升入了毕业班。令我吸引的，不是您的美丽，不是您的课程，而是您带给我们知识的海洋!从生活习惯到学习方法，从学习技巧到如何做人。您认认真真，一丝不拘地教育着我们!从稚气的`娃娃到懂事的少年，您一直陪伴着我们一点点的成长，看着我们一点点的进步……
别了，我爱的母校。这六年来您给我带来的荣誉数不胜数，从课外到课内，从校内到校外，每一次比赛，您都会给予我信心和鼓励;每一次失败，您都会带给我安慰和自信……
篇14：我爱你,中国共产党1
张郭中心校
六（3）班
赵艺萌
“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国 爱人民,鲜艳的红领巾飘扬在前胸,不怕困难,不怕敌人,顽强学习,坚决斗争,向着胜利勇敢前进,向着胜利勇敢前进前进,向着胜利勇敢前进,我们是共产主义接班人”.每次唱起这首《少年先锋队队歌》，我就为自己是一名光荣的少先队员而感到无比骄傲与自豪，我胸前飘扬的红领巾是红旗的一角，它是无数的革命先辈，无数的共产党人用鲜血染红的。
从小我就爱听革命英雄的故事，聪明机智的王二小、视死如归的刘胡兰、舍身炸碉堡的董存瑞、好事做了一火车的雷锋叔叔、在天安门宣布新中国成立的毛泽东------一个个英雄的名字深深地刻在我的心中，他们的事迹激励着我，鼓舞着我，“不怕困难，顽强学习”。
上学了，我又从书本中认识了无数优秀的共产党员。军神刘伯承，援藏干部孔繁森，无微不至地照料日本孤女的聂荣臻，与洪水顽强搏斗的黄晓明，在汶川大地震中奋力抢险的无数的解放军官兵------中国共产党——一个响亮伟大的名称，一个为了人民的革命事业，出生入死，浴血奋战的集体。中国共产—— 一个伟大的集体，千言万语在此汇成一句话：我们爱你，中国共产党！
“我们是共产主义接班人,沿着革命前辈的光荣路程,爱祖国 爱人民,少先队员是我们骄傲的名称,时刻准备,建立功勋,要把敌人消灭干净,为着理想勇敢前进,为着理想勇敢前进前进,为着理想勇敢前进,我们是共产主义接班人.”
