反思工作中的不足

关键词： 反思 工作

反思工作中的不足（精选9篇）

篇1：反思工作中的不足

反思工作中的不足

XXXX

自X年X月进入XX以来，在XX工作的这段时间通过认识、了解与磨合中发现自己还存在以下不足需要进一步的改进。

一、端正自己的工作态度，摈弃自身原有的亚文化、亚态度，容入XX的企业文化，建立企业共同的情感、责任和追求。

刚进公司的一个月我很郁闷，本部门的经理不在，我不晓得本部门的工作制度与工作流程，我不知道我的工作范围与权限，就不知道自己该干什么，只是等待领导让我干什么我就干什么，公司的项目方案图还在设计阶段，我不知道我做为预算员除了领导交待的一些市场调查工作我还应该做什么。很郁闷却不主动去了解情况和解决我内心的困惑。反思过去我不否认我身上存在事不关已漠不关心的缺点，缺乏想问题的超前意示，缺乏主动工作的主人翁意识与热情。不谈论他人是非、不传播谣言，努力做好份内的事，自己工作以外的事我从不打听、从不主动去管去问。正因为这样的工作态度让我只是默默无闻地活在自己封闭的世界里，孤陋寡闻、信息闭塞。李总教育我们没事要自己主动去找事做，积极主动地工作。如果我当时主动去了解本部门的工作职责与流程、了解自己应做的工作与权限，就会为下一步工作指明方向，怎么会有不知干什么的困惑？X月底去XX培训，感受了XX的工作氛围与企业文化，在以后的工作中我不断调整自己的工作态度，在以后的工作中有所改进，比如监理单位的选择上，我积极与上级领导沟通按照XX合约部合同管理制度，与公司其他部门收集监理单位，通过对监理单位的资格预审以及就监理费用和对我公司开发项目如何服务做了初步洽谈，并将预审与洽谈结果分析汇总上报上级领导。制定监理单位考察计划及考察结果评分表，组织工程管理部、设计部对甲级监理单位进行考察，并将考察结果分析汇总上报上级领导。公司初步选定5家甲级监理单位组织公司内部招标，编制了监理招标文件及投标邀请函，于X月X日组织开标，通过综合评审现已确定监理单位中标人，并将中标结果通知各投标单位。

通过反思，我应从以下几方面端正自己的工作态度，时刻培养自己积极的心态：

1、主动改进的态度：

许多人由于对工作不够熟悉，只一味地像“瞌睡虫”一样盲目地服从老板的命令。应正确领悟上级领导的指示，正确传递、执行领导的指示，对领导的指示要举一反三，不要有任何借口，认真执行、圆满完成任务。

2、主动进取的态度：

今天的社会，一个高度竞争、充满机会与挑战的社会，是一个以绩效论英雄的社会。在这种残酷的环境中，每个公司必须时刻以业绩的增长、竞争力的增加为目标。是要达到这个目标，公司员工必须与公司制定的长期目标保持步调一致。而真正能做到“一致”的，只有主动进取的优秀员工。因此，任何时候，你都不能满足于现有的知识，一味“低头拉车”，这种不良思想，会阻碍你百尺竿头更进一步。优秀员工在“拉车”的同时，总是“抬头看路”，把眼光放在远处，自我鞭策，自我栽培，自我锤炼，从而不断把绩效平台提升到更高处。

3、注重细节的态度：

责任胜于能力，细节决定成败。集小恶则成大恶，集小善则为大善。做什么事情应做好全面的评估，各种状况都要想到。所以在工作中我们要树立一种良好的心

态，一种饱满的热情，无论我们的工作多么琐碎，都不要轻视它，所有正当合法的工作都是值得尊敬的，都值得我们认真对待，用心去做，能做到最好，决不允许自己做到次好。例如合同的起草上，我们不仅要内容要完整、条款明确、严谨，还要注意双方签字盖章的每一个细节。

有人说，假如你非常热爱你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常讨厌你的工作，那你的生活就是地狱。因为在每个人的生活当中有大部分时间都是和工作联系在一起。不是工作需要人，而是任何一个人都需要工作。人不能改变过去，但可以改变现在；人不能改变别人，但可以改变自己； 人不能改变环境，但可以改变态度；人不能样样顺利，但可以事事尽心。

二、加强主动沟通的协作能力。

通过沟通参与团队的讨论，可以了解项目的推进情况和进展程度，我们每个人工作需要各部门的相互支持、协作与制约，只有通过沟通了解各部门的工程进展情况我们才可制定合理有序的计划开展本部门的工作并配合公司其他部门协作完成任务。在平时工作中我往往缺乏主动沟通意识，有问题有想法应主动去找上级领导与同事多沟通，如果自己的想法是对的可以通过与上级领导及同事的沟通正确表达自己的观点得到领导与同事的认可与支持，如果错了，也不应有顾虑，虚心接收别人的观点全力支持他人工作，也可以从沟通中了解自己错在哪里，在今后的工作中会有所改进与提高。99%的矛盾来自误会，解除误会只有通过良好的沟通才可以消除顾虑与矛盾，避免一些垃圾情绪影响自己的工作。

三、提高自己的专业水平，努力提高自身的综合素质。

不断学习业务知识，掌握工程造价管理方面的新知识、新动态、新信息、新工艺。做好一些预算基础数据的收集、分析，对每个数据要严谨、有依有据。合约预算工作需要广泛的知识面与灵通的信息，需要严谨的工作态度与良好的沟通协作能力，努力提高自身的综合素质，踏踏实实做好手中的每一件事，从每天的一点一滴中不断的总结、反思、改进，多学习、多交流、高调做事低调做人，将自己容入到企业的大家庭中，共同成长与提高。

人的工作生命是短暂的，面对逝去的时光，不要因曾经的碌碌无为而悔恨，不要因无谓的抱怨而迷失了方向，而应该以积极的思想不断地调整自己的心态，不断地找寻工作中属于自己的那份快乐，用乐观、积极的工作态度，面对每一天的工作，迎接每一天崭新的朝阳！

篇2：反思工作中的不足

一转眼八年级下学期已过去一大半，从月考及期中考试成绩来看很不理想，考后迅速组织召开了年级教师会，以学科组为单位分析了原因，年级组统一了思想做了具体安排。为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科教师对自己所任教的学科及所带的班级从主客做了剖析，在这里我就个人的观察和各学科的反思做以下总结：

一分析原因

（一）教师管理方面，主要体现在以下几个方面：

1、年级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责任意识。

2、没能充分调动年级组内教师的工作积极性，团队的凝聚力不强。

3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。

4、对薄弱学科的教师培养力度不够，时紧时松。

5、面情观点重，对看到的违纪违规教师放任自流，没能严格履行自己的职责。

6、与学校领导的沟通不够。

（二）班级管理方面出现的问题：

1、有个别班主任到岗不及时，关键时间点缺少经验。

2、有个别班主任对学生要求过低，导致班内整体成绩下滑，课任教师有怨言。

3、有个别班主任与科任教师沟通不够，没有拧成团，整体战斗力不高。

4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平时爱说一些丧气话兼有“撞钟”现象。

(三)教师自身的原因

语文组

1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易懂的方式、方法使学生学到知识，同时又突出重、难点，抓住考点。

2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不高。课堂教学缺乏一定激情，课堂教学气氛有些沉闷，在教学过程中曾试图加入更多的教学互动环节，但感觉效果不理想，多次课堂上提问都没有学生响应。很多旧知识的回顾达不到效果。有提问技巧的问题，但也有学生学习态度也是一个原因。驾驭课堂，组织调控教学活动能力不高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学生学习语文效果差。

3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。

4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部

分学生学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，5、自身学习不够，缺乏积极精神，有自满心理，进取心不够，同时对学生少了以前的耐心，细心，全心，有时明明知道某孩子存在这样那样的小问题，由于没有时间没有精力及时对他们提醒或鼓励，没有管理他们，没有关心他们，导致他们成绩直线下滑而不知不觉。

6、没能认真多关注学生，没有多花时间走近学生和学生平等交流，鼓励学生学习的信心没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。没有想好的方法想办法调动学生的学习积极性和主动性，学生缺乏积极进取精神，和学习目标

数学组

1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特别是对学困生的关注度不够，这就直接导致了一方面低分人数不能得到有效控制，另一方面原本徘徊在及格线上的学生由于得不到教师的重视和帮助而致使成绩进一步下滑，是低分人数不减反增；

2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学2年了，在这里我感觉成长了许多，改变了许多，但是还不够，还没能真正学习领会到城中教师们身上的那种敬业精神、崇高的职业道德和强烈的责任感、使命感。

3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。

4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部分学生学习的态度不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，也许是方法不对路，没有找准切入点，没有引起学生思想的共鸣。

5、也有的教师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不问的，这样造成教师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。

6、个别教师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。

英语组

1、工作中缺少了思考，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺少了思考，缺少了用心。

2、被动发现问题并缺少交流，英语最大的问题在阅读和作文，早在八年级上学期就发现的问题，可一直就不知道用什么方法来提高学生的阅读和作文能力，也没有采取什么有效的措施。

3、特殊学生的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学生的叛逆导致无暇关注，和特殊学生特别是英语成绩偏科的学生的交流不多，与学生缺少交流和沟通，在教学工作中，觉得他们难于沟通，就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。

4、教学方法不灵活，课堂上老是不敢放手让学生自己探究，生怕学生不会。老是受集体备课的课件的限制。

5、对待问题学生缺乏耐心，教育方式简单不够耐心细致。

物理组

1、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采用了灌的方式，当学生半天想不出来的时候，我就着急，怕教学任务完不成，我就把所有的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培养学生动脑动手的习惯，久而久之学生自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。就等着老师讲了。

2、.备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过高，出现“能听懂课，不会解题”的原因。

3、.有时没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务

4、.有时辅导学生不到位，布臵的作业检查有时不落实不及时、训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。

5、感觉个别教师的责任心不强，教学水平有待提高。.(四)学生方面

文科

1、学生学习缺乏自觉性，不愿意积累记忆，没有笔记的习惯，没有梳理知识的习惯，知识遗忘性很大，不预习，不复习，作业还存在抄袭或者不完成现象。

2、班级学生内心浮躁，不能静心学习，学风不浓。多数学生没有明确的学习目标，没有动力，缺乏学习兴趣和整体好学氛围。学生学习缺乏自觉性和积极性。

3、学生学习习惯差学，课前准备做的差，课堂听讲不认真，说话分心等不听讲的同学天天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的情绪。学生不注重记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能积极思考问题并举手回答问题。

4、学生作业应付差事，有抄袭现象。

5、基础知识和技能学生不愿意记忆和积累。

6、学生学习习惯差学，课前准备做的差，课堂听讲不认真，说话分心等不听讲的同学天天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的情绪。学生不注重记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能积极思考问题并举手回答问题。

理科

1、.课前不预习，被动听课

2、听课时精力不集中，缺乏思考,既不预习又不认真听课就失去了解原理的基础。听课时身在教室心在外面。

3、不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力，抄袭作业的现象严重。

4、不能及时复习巩固，几乎是学过即忘。

5、对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课

6、八年级普遍的书写都很有问题，这也是对阅卷的老师来说是没有耐心去看，导致正确的题也得不到满分。

7、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上，审题不清，读题不细，基本计算能力有待提高，没有养成良好的解题习惯，审题能力及解题的综合能力不强。

8、学习目标仍不明确。考试后我找了几个学生谈话，当问到他们将来中考的目标，回答是：“还没想好！”

9、学习方法不对路导致学习效率低下。有的学生学习能力很强，但是无论是上课还是自习，他从来不跟小组同学讨论交流，老师讲解习题时也从不抬头，只是自己“埋头苦干”，常常一节课45分钟解决不了一两道题，有的同学，学习态度非常端正，但是碍于面子，遇到困难从来不主动向老师求助……

10、偏科现象严重。还有很多学生，英语、语文能达到90多分，数学却考不及格甚至低分；

(五)其它方面

1、课程设臵得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间

2、休息时间不够，得不到应有的休息；我们这里的学生有的是跑读，回去就很晚了，在加上回家了还吃点饭，还有的学生家长管的不严，在看看电视，休息的时间就少了。

3、八年级学生处于转型期，学生思想燥动不安，胆大顽劣，没有七年级时的学习激情，也没有九年级的紧迫感，教师很难调动其内在的学习动力。

三、反思问题、探索方法、有效整改

1、强化责任意识，改正工作态度，改良工作方法，增加对教学工作的精力投入，要有工作的积极性，没有积极性那就不要谈什么教学了。要在上课上下功夫，要把时间交给学生，不要怕浪费时间，尽量的让学生自己去完成任务。

2、加强学习，积极向同年级、其他年级的优秀教师“取经”，多听课，学习他们的教学经验和方法，学习他们对工作认真负责的态度，课堂上改进教法，努力提高课堂效率，不做“井底之蛙”；

3、进一步加强集体备课的实效性，各学科组长制定好具体可操作性的教学计划，任务落实到人，人人要保质保量完成，不依赖、不等待，对主备不合格要重备，严重的按学校制度处理。强化教学常规的落实，特别是对作业的及时督促、批改和讲解；

4、真正做到关心、爱护学生，让学生从心底感受到老师的爱，从而“亲其师，信其道”，让学生 从爱 老师进而爱学自己所带的课；

5、进一步落实分层教学、分层辅导，制定并落实学生帮扶计划。针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布臵作业。根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，让他们在各自的认识水平上都有所提高。

6、根据学生的成绩和学生的思想变化情况，进一步做好各类学生的政治思想工作。鼓励考得较好的学生要继续努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神，搞好今后的学习，不断培养学生的进取精神和顽强意志。

7．统一思想，凝心聚力，齐抓共管。以学校召开的八年级全体教师会的要求来落实，及时组织集体备班，找问题、想策略，统一思想、提高认识。

8．明确任务，细化管理。班主任及任课教师认清班级面临的形势，明确自己的职责，分工明确、责任到人，细化管理过程。强化难度训练及答题规范性。科任教师不能仅满足于给他们课本知识，应收集典型题目，尤其是近几年中考中压轴题等类似题型，让这类学生钻研。

9．制定计划，重点整治，突出难点。

整改要有切实可行的计划，抓住学生常规管理这一重点，切实解决学风培养这一难点问题。认真搞好集体备班。

10、教师要树立危机意识，增强责任感，要向徐光喜同志抢着上课学习，这种行为不提倡，这种精神要学习，我们教师要勤到班，勤下班辅导，和学生建立好良好的师生关系，要让学生喜欢你这个老师，进而喜欢学习你这科。

11、班主任坚持“勤”和“导”。针对目前班级情况，尽力做到一“勤”和二“导”。勤跟班，发现苗头及时处理。每天教室坐班不少于2节，每月在班中开展一次书面形式的学生调查，及时了解学生情况。重视学生心理健康，关心爱护学生，积极疏导学生心理问题，帮助学生顺利渡过叛逆期。采用电话家访和家长来访等形式，家校联合共同教育“双差生”。重视学法指导，鼓励学生树立信心。

12、常规教学要不打折扣，各学科组每周检查一次，及时通报，年级组随时抽查，发现落实不够的学科组及个人，要及时上报。

13、班级管理要加强，严格落实“齐抓共管”这一目标，配合德育处，对班主任的到岗到位及时通报。

14、加强团结，增强团队意识，尤其是组内教师要密切配合，要不折不扣地完成组内安排任务。

15．对问题学生齐抓共管 本届学生每班都存在一定数量的问题学生，特别是七班的李学富、魏有航六班的陈新、唐龙伟、谌志康五班的郭涛一班的卢俊、黄新豪三班的刘虎、左俊、叶光奎，这部分学生的一些行为有时会对班级、年级组的工作带来很坏的负面影响。所以我们的班主任及科任教师要经常关注他们，关心他们共同做好其思想工作。

篇3：反思工作中的不足

一、学, 然后知不足

在数学教学中, 我们不应只注意具体的结论和公式, 还应重视相关的问题、方法和语言。不仅要高度关注学生解决问题能力的培养, 也应重视学生提出问题能力的培养, 帮助他们养成良好的问题意识。“28+66+72”, 修皮鞋的回答为166, 卖鸡蛋的答案为166, 我们的结论也是166。我们之所以称之为教师, 就在于会问“为什么”及为什么背后的“为什么”与“你是怎么想的?”并引导学生提更多的“为什么”。在问题意识缺乏性方面, 特级教师朱乐平老师的一则小故事给我们以许多启迪:世界粮农组织干事提问:你怎么看待非洲地区粮食匮乏问题?非洲学生问:“什么是粮食?”欧洲学生问:“什么是匮乏?”中国学生问:“什么是问题?”所以“问题”是学习的条件, 好问是好学的前提。读一篇好文章, 就像同一个智慧的人进行对话, 能给人带来直抵心灵的愉悦和受益终生的启迪。所以, 每有闲暇之时, 我们应该在各种教育杂志、报刊、书籍中搜寻一些好文章来阅读。只有不断地学习, 才能发觉自己的不足之处。建议老师们多看一些高层次的本体性知识的书籍。

二、听, 然后知不足

听不同领域专家的讲座, 能让你有不同的震憾。笔者有幸参加浙江省首届小学数学高端培训班学习, 聆听多位专家讲座, 心灵不断受到震撼, 特别是张天孝老师。初见张老师, 我们不敢想他已是七十多岁的长者, 因为他精力充沛;听张老师的讲座, 我们确信他是已有近六十年教学经历的智者。他给我们的印象是:张天孝老师心里装着学生, 教学想着学生, 时时以学生发展为宗旨。思考问题站在学生角度;知识拓展注重宽度;思维训练关注深度;练习巩固重视细度;数感培养注重密度;人文关怀体现温度……。

三、比, 然后知不足

在教学设计时, 我们平时往往依赖于教材内容的呈现, 参照教师参考用书的提示, 然后依据自己的经验, 将教学内容稍作调整并进行梳理即形成了教案。但是经历了省小学数学高端培训班的同课异构磨课后, 我发现了自身的不足, 同学们的敬业与探究精神令人钦佩。都说人比人气死人, 这仅仅是个心态问题。有时比一比, 更有利于我们扬长避短。在本次磨课过程中, 我们在针对案例的不同设计的比较中, 发现了自身设计的缺陷, 然后借鉴他山之石, 重新进行设计, 使案例趋于完善, 最终达到共同成长。

四、合, 然后知不足

孔子曰:君子合而不同。意即君子相交, 能够互相取长补短, 求大同存小异, 故合而不同。合作在教育教学进程中无处不在:

1.合作教学:新课程强调“教师要形成开放的教学和研究的工作方式。经常开展教师间的合作与研究, 共同反思, 相互支持, 相互学习, 共同提高业务素质。”老教师熟悉课堂教学规律, 了解学生状况, 有一套行之有效的教学方法;中年教师积累了一定的教学经验, 又有一定的课程开发能力, 是教学的中流砥柱;青年教师思维活, 观念新, 易接受新生事物。将不同的年龄与不同的领域的优势结合起来, 开展教学合作, 往往能产生1+1>2的效果。

知足, 《现代汉语词典》的解释是:知足是满足于已经得到的生活、愿望等, 如知足常乐、知足无求。对知足进行否定, 就产生了一个新的“词”, 叫“不知足”, 自然是指不满足于已经得到的。其实这个“不”字还可以放在知足这两个字的中间, 又形成了一个新词叫做“知不足”。什么时候应该“知足”?什么时候应该“知不足”?什么时候应该“不知足”?这就成为了一个关键的问题。把握得好, 人就可能幸福无比, 把握得不好就可能痛苦万分。

如何把握这个度呢?做人要做知足!做事要知不足!做学问要不知足!

做人要对名利看得淡一些, 要满足于已经有的名利, 只有知足才能有足够的快乐!做事要知不足, 是指对待自己所做的事, 不要夸大它的价值, 而是要知道自己所做的事还存在着许多不足。只有知不足, 才能正确地评价自己所做的事!做学问要不知足是指学问的无止境性, 一个人学的越多, 常常知道的也越多, 才明白“不明白”的领域也越多, 反而感到自己知道的越少, 这也许就是“书越读越薄”的道理。牛顿之所以伟大, 可能源于他对自己在成就方面的评价“只是在大海边找到了几只贝壳。”

篇4：反思当前初中体育教学中的不足

【关键词】初中体育 教学不足 学生主体 课堂活动 反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.022

“学习重要，身体也重要。”这句话是当下具有人文教学精神的教师的共识。成功地参与初中体育课程对学生的身心健康有很大的帮助。初中时期，由于学生要学习众多的学科，因此，每周的体育课是非常有限的，让学生最大程度地在体育课上锻炼身体是每一名初中体育教师应该不懈追求的教学理想和目标。“人非圣贤，孰能无过”，当下的初中体育教学中，很多教师的教学模式和教学方法存在一些不足和缺憾：有的教师教学模式千篇一律，学生参与课堂的兴趣愈发低下；有的教师在教学中过于标新立异，导致学生在不断适应的过程中锻炼身心的频率和强度不足；有的教师在教学的时候，不考虑学生的身体素质，导致学生运动强度过大、得不偿失等等。“知错能改，善莫大焉”，出现错误没关系，重要的是我们有信心和勇气去积极改正。在平时的教学中，我总结了一些教学的经验和教训，本篇文章罗列了以下四点，分享给同处教学界的同仁们。

一、尊重学生的学习主体地位

在新课改的众多教学理念中，尊重学生的主体地位是非常重要的一个理念。初中各个学科的教师，都在努力地践行这一理念。体育课程关系到学生学习好其他课程的身体基础，因此，体育教师切实贯彻这一教学理念对于学生的整个初中生涯而言是至关重要的。近年来，各个初级中学在评价教师工作的时候，都增加了学生评价教师这一个环节。这个环节的很多题目设置都是在从另外一个侧面征求学生对教学的意见和建议。这也是尊重学生主体地位的一个表现。但是，很多的体育教师并没有意识到这一点，在教学的过程中，还是按照自己的想法带领学生进行体育活动，完全将学生的合理意见和建议抛出脑外。结果造成了学生不积极配合高密度课堂活动的现象，取得的教学效果并不好。在具体的体育课上，我们应该怎样做呢？首先，教师在确定基本的课堂活动步骤之后，可以根据学生的想法和建议，适当作出调整。比如说教师安排了跑步、健美操和自由活动的课堂内容。但是，学生反映最近学习压力特别大，希望做一些舒缓的活动，不想练习健美操。教师就可以给学生安排一些诸如瑜伽、太极拳等凝神静气、舒缓身心的内容。总之，在体育教学中，教师需要时刻谨记尊重学生活动主体地位这一点，给学生更多的活动空间和成长空间，让学生在课堂上真正实现身心的放松和愉悦。

二、尝试符合学生身心的课堂活动

在初中体育教学中，我们常常会发现一个现象，那就是所有的教师在不同的班级上课时，教学内容甚至是顺序都是一样的。这就涉及到教师的课堂设计。体育教师根据教学大纲的明确要求，安排好一些既定的活动安排，在课堂上并不考虑学生的具体需求和不同的身心特点。这样的教学设计是比较符合主流的，但是却忽视了一点，那就是学生身心的具体发展情况。初中时期，恰恰是学生身心成长发育的关键时期。学生的身体和心理在初中时期都经历着巨大的转变。体育教师的课堂活动在很大程度上影响着学生对自身身心发育的看法和理解，甚至可能改变学生的发育进程。运动的一个重要法则就是“过犹不及”。运动过量，只会起到相反的教学效果。在去年六月，一名初中体育教师为了锻炼学生的毅力，强制全班学生长跑五千米，跑步过后，很多学生都出现了轻微的心肺不适，有少量甚至出现了腿部抽筋的现象，更有一名学生因为脱水出现了中暑昏厥的突发情况。因此，我们倡导，教师在进行课堂设计时，要充分地把学生的身心情况纳入到考虑的范畴中来，对哪些活动能够更好地促进学生的身体发育、哪些活动的进行可能会触动学生心理上的敏感区等都要做充分的考虑。总之，学生的身心发展是我们必须首要关注的问题和重点。

三、注重学生身体和心理健康的均衡发展

一个健康的人，不但身体健康，更重要的是具备良好的心理素质和精神状态。新课改的教学精神中，特别强调体育锻炼对学生心理健康的影响作用。过去我们一直很重视体育锻炼对学生身体素质的增强和促进，其实心理和精神上的健康同样是非常重要的。一个学生的心理素质往往决定了他在关键时刻的成长发挥和表现，也是学生享受人生、建立正确人生观价值观的基础。在体育课的教学中，我们也要适当安排一些锻炼学生心智的游戏。心理学的实验研究结果表明，体育锻炼对学生的抗压能力、责任感都发挥非常好的作用。学生在体育活动中，接受失败的现实，体会挫折的感受，往往建立起更加勇敢、现实的性格特点。但是，教师需要注意的是，学生自己体会出来这些道理是需要时间的，教师应该适当地给学生进行启发和引导。学生在教师的启发下感受到自身更加强大的内心的时候，也能够更加自信和坦然地面对生活中的各种挫折和困难，不论顺境逆境都具备更加正确的态度。总之，初中体育教师在进行教学时，要注意学生身体和心理两方面均衡的成长和发展，给予学生最大的助力和正确的指引。

四、加入学生游戏当中，加深师生友谊

体育课堂中的最后一项活动一般都是学生自由活动。学生的自由活动，教师真的不需要参与其中吗？答案是否定的。教师需要谨记的一点是：自由活动时间依然是课堂时间。作为教师，我们要给学生充分自主锻炼的同时，把握时机、参与其中。教师参与到学生的游戏之中，往往会产生更多的快乐火花，加深师生之间的友谊。这样做便于教师进一步赢得学生的信任和尊重，也是教师接近和体会学生心里的最好时机。教师只有对学生有了充分的了解，才能更好地准备下一步的教学工作，增强课堂的和谐度。教师参与到学生之间更重要的一个作用是保证学生的安全。体育课上，学生出现安全问题一般都出现在学生的自由活动时间。教师走到学生之间，可以保证教师更加近距离地保护学生的人身安全，避免出现意外事故。

篇5：对自己工作不足的反思

分析原因

自身的原因

一、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采用了灌的方式，当学生半天想不出来的时候，我就着急，怕教学任务完不成，我就把所有的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培养学生动脑动手的习惯，久而久之学生自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。就等着老师讲了。

二、备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过高，出现“能听懂课，不会解题”的原因。

三、有时没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务

四、有时辅导学生不到位，布置的作业检查有时不落实不及时、训练题的针对性不强，不能起到巩固知识的作用。

五、感觉自己的责任心不强，教学水平不太高

学生方面

1、.课前不预习，被动听课

2、听课时精力不集中，缺乏思考,既不预习又不认真听课就失去了解物理的基础。听课时身在教室心在外面。

3、不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力

4、不能及时复习巩固，几乎是学过即忘

5、对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课

6、八年级普遍的书写都很有问题，这也是对阅卷的老师来说是没有耐心去看，导致正确的题也得不到满分。

其它方面

1、课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间

2、休息时间不够，得不到应有的休息;我们这里的学生有的是跑读，回去就很晚了，在加上回家了还吃点饭，还有的学生家长管的不严，在看看电视，休息的时间就少了。

二、整改措施

1、自己首要的是要有工作的积极性，没有积极性那就不要谈什么教学了。

2、自己要在备课上下功夫，带领本组备好课，研讨课。按照卢校长指导我们所说的“先看教材、在做作业、在备课”，我认为这样很好，能让我们把握教材。

3、我要在上课上下功夫，要把时间交给学生，不要怕浪费时间，尽量的让学生自己去完成任务。

4、认真抓好学生的基础，让低分人数减少。

5、抓好学生做题的规范性，好好整改学生的书写，这也是我们八年级所以老师要一起努力的。不要让他们在书写上吃亏。

6、对学生的作业及时的批改，及时的找出原因，及时的辅导。

篇6：办公室工作反思与不足

(一)努力学习，不断提高政治理论水平和业务素质

由于我今年4月份被借调到办公室工作，对劳动保障法律法规、办公室各项业务知识知之甚少，这就要求我只有抓紧一切可利用的时间努力学习，积极进取，才能适应日趋激烈的竞争和胜任本职工作，否则，不进则退，终究要被社会所淘汰。平时我努力学习劳动保障法律法规，学习上级重要会议精神，积极做好上传下达、下情上报。在政治上、思想上始终同局党组保持高度一致，保证在行动上不偏离正确的轨道。同时，结合工作实际，认真做好学习笔记，主动向局领导和各位同事请教，真正做到各项业务工作轻车熟路。

(二)脚踏实地，认真做好本职工作

我深深地感触到办公室综合性协调部门的重要性，办公室的工作担负着参谋，监督，协调，服务的职能，一年来的工作实践使我体会到，干好办公室工作并不是一件容易的事情，我的工作主要是接听电话、收发文件等看似很平常的小事，但是要干好也是不容易的。要干好这些工作就要首先清楚自己所处的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。按照分工，摆正位置，做到不越位，不离任、不超位，严格遵守职责，完成本职工作。只有把位置摆正，把职责搞清，尊敬领导，团结同事，诚恳待人，脚踏实地，忠于职守、勤奋工作，一步一个脚印，从小事做起，踏踏实实做人，认认真真工作，才能完成好本职工作，进而创造性地开展工作。

(三)严格要求自己，时刻警醒

要做好任何一项工作，都要付出辛勤的劳动。在工作中，我努力从每一件事情上进行总结，不断摸索，掌握方法，提高工作效率和工作质量，因为自己是新同志，在办公室工作方面还存在学习不够，工作经验不足，业务知识不熟悉，这就要求我平时要虚心向领导和同事学习，汲取他们的长处，反思自己不足。我认为无论是在工作中和生活中只要多想他人长处，多想自己不足，就能不断提高政治业务素质。只有尊重他人，就是尊重自己，不论上级、领导交待的任务，还是同事、基层人员以及外来人员办事，我时刻提醒自己，要诚恳待人，态度端正，积极想办法，无论大事小事，都要尽最大能力帮助。平时要求自己，从遵守劳动纪律、团结同志、打扫卫生等小事做起，严格要求自己。做好办公室工作主题是不求有功、但求无过、积极热情、坦诚相待。

二、存在问题

一年来，我自己努力做了一些工作，但是还存在着不少不足之处，有些是急待解决、不容忽视的问题。在思想上我希望多深入多了解和全面掌握情况，在工作中也努力争取去做，但由于同事之间缺乏沟通交流，在某种程度上给自己和工作造成了不利的影响，在今后需要也必须注意和克服;在学习业务知识上，还学的不够，学的不精，导致我在开展工作上不能运用自如;在工作方法上还需要主动、大胆，还应该多和领导、同事沟通，加强与他们的往来，这样工作才会开展的顺利。

三、下步打算

(一)继续加强对劳动保障法律法规的学习，深刻领会其主要精神和内涵。

(二)强化自己对办公室各项业务能力的提高。

篇7：生活老师不足和反思工作总结

本次教师素质提升培训，对于我来说，不但让我对品德与生活有了一个更新更全面的认识，也对我今后的教育教学工作有很多帮助，我将在今后的教学中继续努力学习，更好的运用到实践之中，争取做出更好的成绩。

本次培训，对于我们每个学期的新教师来说都是一次新的挑战。通过培训，让我更明确了教师的角色。我认为，教师应由传统的知识传授者转变为学生成长的促进者。教师的地位也由传统的知识传授者转变为教师的引导者和帮助者，这是教师职业幸福感的真正体现，也是素质教育的客观要求。

新课程改革要求教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者。新课标要求教师必须转变传统的角色，以学生为主体，充分相信学生，积极评价学生。

通过这次培训，我认识到了自己在教学方面的欠缺和不足。作为一名年轻的教师，我还需要多多学习，多多听听其他老师与学生的.意见。

篇8：反思工作中的不足

人民银行县支行基础业务股承担了辖内反洗钱工作职责，开展了反洗钱现场和非现场的检查和监督工作，也取得了一定的实效。金融机构是开展反洗钱工作的主力军，是防范和发现洗钱行为的主要关口，金融机构履行反洗钱职责的程度直接决定着反洗钱工作开展的好坏。反洗钱工作开展不长，人们的反洗钱意识不强，在很多情况下，可能出于对反洗钱工作的不理解。有以下不足：

一、反洗钱的“一个规定、两个办法”在实际操作中，存在不足，具体

表现为：对反洗钱内控制度建设的内容规定比较粗放、基层人民银行不知道要求做什么，商业银行也不知怎么操作;商业银行在反洗钱这项工作上，分支机构没有设立独立的反洗钱岗位，实践中反洗钱岗位与业务操作岗位一起，对反洗钱的重要性和危害性认识不足，岗位责任制无法真正落实到位;由于没有技术支持，加之可疑支付交易报告标准比较原则，可疑报告完全依赖于临柜人员的柜面审查，导致报告的可疑的大多不可疑;“一个规定、两个办法”赋予人民银行对金融机构违反反洗钱规定的处罚力度不强，处罚手段少、罚款数额太低，也无法促使违法金融机构对反洗钱工作真正引起重视。

二、反洗钱制度和行业规则之间不够系统和完整

表现为：一些防止洗钱活动的相关制度和行业规章，如《现金管理暂行条例》、《个人存款账户实名制规定》、《人民币银行结算账户管理办法》、《银行卡业务管理办法》、《国内信用证结算办法》、《人民币单位存款管理规定》、《大额现金支付登记备案规定》以及《境内外汇账户管理规定》等已经不能满足反洗钱斗争的实际需要，这些规定没有要求银行对客户缴存现金的来源进行严格审查，导致反洗钱工作中在对可疑支付交易信息的分析上无法判断资金来源的正当性和合法性;金融机构有大量无序竞争的存在，导致这些规定本身也没有得到很好执行，而往往被洗钱者钻了漏洞。

三、行业规则与有关法律制度之间衔接不好

表现为：反洗钱的部门规定与《商业银行法》等有关法律法规中有关为客户保密的条款相冲突，金融机构出于对客户的保密义务而减低了对反洗钱的信息报告义务;在对违反反洗钱规定的处罚上，“一个规定、两个办法”的规定与《中国人民银行法》的规定不一致，“一个规定、两个办法”规定的处罚一般需要先责令限期改正，给予警告，逾期不改正的，才可以处以3万元以下罚款;而《中国人民银行法》则规定，只要违反反洗钱规定，有关法律、行政法规未作处罚规定的，人民银行即可区别不同情形给予警告和五十万元以上二百万元以下罚款。《中国人民银行法》是金融业的基本法，如照《中国人民银行法》规定处罚未免严厉，适用“一个规定、两个办法”又未免过轻，导致实践中二者不好衔接。

为了有效打击洗钱犯罪活动，维护正常的经济金融次序，进一步提高辖内金融机构反洗钱工作的有效性，现将反洗钱工作中出现的一些不足及相应的工作建议作如下阐述

第一完善金融机构反洗钱的《一个规定、两个办法》，使其更具有操作性。应进一步明确细化大额和可疑支付交易的报告标准，使得金融机构反洗钱工作人员在开展不同类别业务时都能得到有所指导;对反洗钱内控制度的内容也应该予以细化明晰，制定通用的、较原则的反洗钱内控风险评价体系标准，并要求各金融机构根据本系统的实际制定具体的实施细则指导本系统反洗钱工作;明确客户尽职调查的对象、范围、程度，尤其要明确对从事高风险行业人员和政治人物的特别尽职调查义务，要强调发挥客户经理在尽职调查中的作用;修改有关反洗钱的罚则，使得金融机构违反《反洗钱法》规定应承担相应的法律责任，促使其重视反洗钱工作。

第二完善反洗钱相关法律制度和行业规则，能很好衔接，沟通舒畅，做好反洗钱工作。为加强宏观经济管理，监督资金收付行为，规范金融秩序，财政部、人民银行和国家外汇管理局等制定了一些客观上有助于防止洗钱活动的相关制度和行业规范，反洗钱不是单一的某一项业务管理，而是涉及到金融和其他行业的各种不同业务，因此，应逐步完善防止洗钱活动的相关制度和行业规章。控制洗钱迫切需要限制银行保密的范围，除在专门的反洗钱法中应明确金融机构的大额和可疑支付交易信息报告义务外，还应该在金融法的基本法《中国人民银行法》明确规定;在有关现金管理的规定中，应要求银行加强对客户现金缴存尤其是大额现金缴存来源的审查和报告制度;完善有关账户管理和结算的规定，建立实时账户管理系统和预警系统，对账户的违规提现和违规转账等行为实行实时预警监控。

第三根据在实际工作的操作过程中发现的不足和漏洞，不断补充和修订，解决法律规定和行业规定的冲突，对违反反洗钱有关规定的罚则，强化处罚力度，不断完善反洗钱工作的方方面面。

篇9：反思工作中的不足

【关键词】高中数学 不足 改进之道 创新能力 数学素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.067

反思教学中的不足是教师提升教学艺术的重要途径。高中数学是一门对学生逻辑思维、创新能力、数学素养等许多当面都有较高要求的学科，上好这门课，发挥我们这门课程应有的作用对学生的学习和未来发展都影响深远。然而，在开展教学反思的过程中，我们发现部分教师非但没有注意学生的综合素质成长，而且还在教学理念、教学方法等很多层面存在不足。本篇文章即尝试列举其中的四点不足并论述相应的改进之道。

一、不足

（一）对学生逻辑思维的开发不足

学生的逻辑思维可以说是我们这门课程重点开发的一个方面，然而，当下的教学工作中，许多数学教师恰恰忽视了这一点，影响了学生思维水平的进步。比如说，有的教师在教学的过程中喜欢直接传授学生现成的知识，学生在接受知识的时候根本就不需要思考。换句话说，学生是在死记硬背知识点，而不是理解消化知识点。没有理解的过程、缺乏消化的过程，学生的思维水平自然停滞不前、解题思路就不开阔。学生思维水平发展的不充足，直接导向学生解析不同数学题目的水平，有的时候，仅仅是换了一种考法，学生应用已学知识点的水平就大大降低了。

（二）对学生创新能力的培养不足

新课改对教师提出的主要要求之一就是培养学生的创新能力。可是，当我们认真反思当前的数学课堂，依然会发现大多数教师在这方面做得还很不到位。尽管不少的教师也树立了培养学生创新能力的教学目标，但是一到教学实践中，还是没有找到培养学生的有效路径。个别教师甚至认为培养学生的创新能力是没有必要的，只要学生切实掌握了教师传授的教学方法，学生的成绩和能力就达标了。这样的认识是错误的。教师尽管在专业知识方面暂时优于学生，但是每一个学生都是有无限发展可能的“潜力股”，有的时候，学生甚至可以从不同的视角切入，创造一种全新的解题方法。比如：数学史上著名的数学家高斯就是一个活生生的例子。

（三）对学生的数学素养强化不足

除了传授学生数学知识、引导学生建立科学探究的精神之外，教师还需要关注学生的数学素养。一般而言，学生的数学素养越高，学生的数学学习兴趣就越浓厚、学生灵活应用不同解题方法的水平就越高、学生对学好数学的认识就越积极。可是，当前的数学教学中，教师在传授完教学大纲上规定的知识内容之后，对学生的数学素养关注并不到位、强化学生数学素养的努力也远远不够。

（四）对学生的身心素质发展变化关心不足

著名教育家陶行知说过：“如果一个教师将自己的教学职责仅仅局限在传授知识上，那这个教师就不算是称职的教师。某种程度上来说，育人是比教书更重要的事情。”关心学生的身心素质发展变化就是教师“育人”的一部分。可是，部分教师在教学的过程中根本就没有注意到这个方面，布置作业的时候不顾及学生的感受、拖堂讲解的时候不考虑学生的压力、高强度练题的时候不关心学生的身心情况。凡此种种，都昭示着教师对学生身心素质发展的忽略，因而是亟待教师深刻反思的一个方面。

二、改进之道

（一）运用启发式教学，推动学生逻辑思维的发展

启发式的教学方法被公认为是最有利于学生逻辑思维发展的，所以，教师要想改进自己对学生思维开发的不足，就必须坚持使用这一教学方法。尤其是在类似于排列组合这类对学生推理水平有较高要求的知识时，教师要善于一步一步启发学生自己去思考、去假设、去验证。实践证明，学生思考的次数越多，学生找到适合自己的解题思路的可能性就越大。需要注意的是，所谓启发不是随意的、无序的，而必须遵循知识本身的逻辑规律和学生的思考顺序。只有坚持这一点，我们的启发式教学才能发挥最积极的作用，学生的思维水平进步才会更加迅速。

（二）建立开放性课堂，开发学生的创新能力

缺失创新能力，学生的发展前途大打折扣。培养学生的创新能力不是一件轻而易举的事情，教师需要在教学方法、课堂模式等很多方面一齐推进。其中，建立一个开放性的数学课堂是最为关键的一步。开放性的数学课堂指的是我们的课堂不仅仅局限于数学知识本身，其他相关学科的知识也应该被积极囊括进来。这样，学生才可以把不同学科的知识进行融合与比较，学生的创新能力才有强大的知识基础。此外，开放型课堂还指教师要在题目的解答上给学生更多的包容和引导。学生如果只学会一种解题方法，学生的思路就没有真正打开，学生的创新能力发展就没有空间。相反，教师不仅仅传授学生某一种学习解题思路，而是传授学生更多的方法，开放性的、包容性的肯定学生的不同思路，学生的创新能力发展就有了土壤，学生的创新能力就有可能生根发芽。再次，教师还要注意营造一个开放性的、师生对话频繁的课堂氛围，在这样的氛围中，学生才敢于真正发表自己地讲解、与教师进行大胆的学术互动。

（三）拓宽知识面，强化学生的数学素养

教师一方面要拓宽的知识面，一方面要影响学生们自觉拓宽他们的知识面。毫无疑问，教师的知识面越狭隘，我们能真正传递给学生的东西就越少。所以，教师首先需要拓宽自己的知识面，争取给学生树立一个好的榜样。其次，教师还要关心学生的知识面，尤其是与数学相关的知识积淀情况。因为这些都与学生的数学素养息息相关。学生的数学素养包含很多方面，比如说学生的数学知识掌握情况、学生的数学思维发展情况、学生的数学史了解情况等等。其中，教师当前最缺乏、未来教学中最需要强化的就是学生的数学史知识。学生对数学这门课程的历史了解得越深入，他们在数学这门课程上的学习态度就越端正、学习积极性就越高。

（四）不遗余力地关心学生的身心素质发展变化

俗话说：“身体是革命的本钱。”学生没有一个好的身体素质，又怎么可能顺利完成知识的学习呢。新时期，教师除了要关心学生的身体素质，更需要关心学生的心理素质情况，因为心理素质决定了学生学习的整体状态和根本走向，这一点在学习压力较大的高中生身上尤为奏效。学生的心理素质越好，他们就更能享受这个学习的过程，他们应对学习过程中挫折困难的态度就越积极。

三、结语