思想结晶

关键词： 纤维

思想结晶（精选十篇）

思想结晶 篇1

(一) 生活化的题材必须紧扣教学目标

教学目标生活化即是在教学目标的设计中, 必须关注学生的生活经验和学习需要。经验是学习的关键点, 起到承上启下的作用, 脱离学生的生活经验的教学会形成空洞的说教, 教学效果自然不理想。当然, 学生的生活经验由于受社会现实的影响, 就会形成各种各样的经验, 可能是有利于其发展的, 也可能是不利于其发展的。正因为如此, 教学目标的设定上要充分考虑到生活经验因素的存在;注重思考学生的实际需要并满足其需要, 想方设法利用这些资源, 取其精华, 弃其糟粕, 使学生形成科学的、正面的、积极的生活经验。笔者在设计《心中要有杆“秤”》一课的教学目标时, 能列举生活中的事例说出公平与不公平的表现, 知道公平是相对的。这种目标结合学生的实际, 联系学生集体生活, 有利于班集体建设, 更有利于学生在自主生活中建构自己美好的集体生活。

(二) 生活化的题材必须紧扣教学内容

新课程改革后的思想品德新教材图文并茂、语言生动, 以其独特的内容和风格帮助学生认识和解决在学习、生活中的许多问题。尤其是教材内容在编排上特别注重丰富学生的生活经验, 关注学生对生活的体验, 贴近学生的生活实际, 以清新、自然的独特魅力吸引学生, 体现了“在生活中体验, 在体验中感悟, 在感悟中成长”的教学理念。但是, 教学内容不应该囿于教材。教师一方面要对现行教材进行“二次”创造;另一方面要充分利用和发掘教材外的教学资源。比如, 讲授《做个成熟的消费者》可以联系315 晚会曝光的案例, 培养学生维权的意识、掌握维权的方法。在讲述《保护环境》一课时, 在展示了各地区资源开发利用不合理, 环境污染严重的图片之后, 带领学生到学校的食堂、周边的居住区进行实地的考察, 让学生深刻意识到资源和环境问题的的严重性。学生从食堂大量的剩饭菜看到了浪费的可怕;从工厂排污看到了污染的危害。这些现实生活中得来的素材给予学生深刻的感悟, 比空洞的说教更有说服力, 更有震憾力。

(三) 生活化的题材贯穿教学过程

教学过程的生活化可通过以下三个环节进行:

第一, 从熟悉的生活背景引入教学知识。美国心理学家布鲁纳指出“:学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”如果学生对所学的内容熟悉就会感兴趣, 就会产生强烈的求知欲望, 就会主动探寻, 深入思考, 这样可达到事半功倍的效果。

第二, 运用生活中的素材理解知识。丰富多彩, 变化发展的社会现实生活为思想政治课的生活化提供了取之不尽, 用之不竭的生活素材。在教学过程中, 要求教师要充分发掘生活中的资源, 选择贴近学生生活的内容, 以帮助学生很好的理解知识。如在学习民族区域自治权中的变通执行权这一知识点时, 教师可以选取西藏自治区还将“藏历新年”, “雪顿节”等藏民族的传统节日列入自治区的节假日等。

第三, 用生活化的作业加深对知识的理解和巩固。作业不仅要有巩固和检查功能, 还应具备深化和提高功能以及体验和发展的功能。在作业的设计上, 可以采取调查报告和小论文的形式培养其获取和解读信息的能力。通过这种灵活多样的生活化作业, 既可以提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力, 也可以进一步培养其创新精神和创造能力。

(四) 生活化的题材融洽师生关系

在课堂教学中, 教师必须从学生实际出发, 精心设计选择有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景, 要给学生自由活动的时间和空间, 鼓励学生的求异思维和创新思维, 尊重他们的意见, 尽可能地满足他们的合理要求。这样的生活化的题材使师生关系更融洽更和谐。民主、和谐的气氛, 可以使学生获得积极向上的情感体验, 而且能够充分调动学生的学习积极性, 使学生的学习情绪处于一种亢奋状态, 乐于探究、思维敏捷, 从而大面积地提高教学质量。

总之, 思想品德课生活化题材的优化选择是新课改形势下思想品德课教学的新动向, 构建生活化的课堂, 让学生在生活化的课堂里去想象、去体验, 从而使思想品德课教学更生动、更有效。

参考文献

[1]钟启全, 崔允漷《.新课程的理念与创新——师范生读本》.高等教育出版社, 2003

[2]王攀峰《.走向生活世界的课堂教学》.教育科学出版社

思想结晶 篇2

侯挺挺

摘要：毛泽东思想是马克思列宁主义的基本理论与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果；是中国独有的共产主义，是中国式马克思主义；亦是中国共产党和中国人民历尽艰辛获得的宝贵的精神财富，是中国革命和建设的科学指南，是中华民族的精神支柱。同马克思列宁主义一样，也对整个中国包括政治、哲学、经济、社会、思想、文化等广泛的领域产生了重大的影响。

关键字： 毛泽东思想 中国共产党 集体智慧 马克思列宁主义 中国独有

毛泽东思想是马克思列宁主义的基本理论与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果；是中国独有的共产主义，是中国式马克思主义；亦是中国共产党和中国人民历尽艰辛获得的宝贵的精神财富，是中国革命和建设的科学指南，是中华民族的精神支柱。同马克思列宁主义一样，也对整个中国包括政治、哲学、经济、社会、思想、文化等广泛的领域产生了重大的影响。一是指引了中国的革命，使它从一个胜利走向另一个胜利；二是领导全国人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，建立了中华人民共和国，找到了在中国这样一个人口众多、经济文化落后的大国建立社会主义制度的道路，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革；三是在毛泽东思想指引下，中国人民不仅建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为社会主义现代化建设奠定了重要的物质基础，而且积累了社会主义建设的重要经验。它从诞生之日起，就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。毛泽东思想作为党的指导思想，更是集中体现了中国共产党的这一鲜明特点。毛泽东思想，一方面完全是马克思主义的，另一方面又完全是中国的，是中华民族智慧的最高表现和理论上的最高概括。

猛一看“毛泽东思想”这五个字，若有人问这个伟大思想的创造者是谁，大多数的人脑子里第一个想起的人恐怕是毛泽东，可惜，答案是错的。中国共产党党校的老师会告诉你正确答案：毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，并不完全是毛泽东独自创造出来的。毕竟毛泽东是人不是神，对吧？说到“毛泽东思想”当年，毛泽东就曾在中央党校发言时说过：“这不是我一个人的思想，是千百万先烈用鲜血写出来的，是党和人民的集体智慧。”别人曾经请求毛泽东用个人名义发表毛泽东思想，希望能在全国刮起毛泽东风，遭到了毛泽东的大力反对，1960年3月24日，毛泽东在和薄一波谈话中，指出：毛选什么是我的，这是血的著作„„毛选里的这些东西，是群众教给我们的，是付出了流血代价的。而 “文革”中，毛泽东在和周世钊的一次谈话中，对毛泽东思想是集体智慧的结晶作了比较深刻的论述。他说：关于毛泽东思想的问题，它是马克思列宁主义和中国革命运动实践相结合的产物，它是集体智慧的结晶，是一种思想体系，一种指导我们革命和建设的正确思想体系。七大时，党中央当时确定把这种正确思想叫做“毛泽东思想”，决不是说“毛泽东思想”就完全是我一个人的正确思想，它是包括一班人的正确思想在内的。明确地说，“毛泽东思想”是包括我们这代无产阶级革命家的正确思想在内的，只不过是用我的名字来代替罢了。但我一直不同意用我的名字来代替。我曾多次批示不用“毛泽东思想”，而用马克思列宁主义。可是他们不听，这叫我有什么办法呢？当然，这种正确思想体系里面，我的东西可能多一些。

所以，毛泽东思想的形成和发展过程中，党的许多卓越领导人都补充、丰富、发展了毛泽东论著中的许多观点，作出了巨大贡献；即使是由毛泽东署名的论著，有的是毛泽东在总结党的其他领导人思想观点的基础上写成的，有的是经过与其他领导人讨论而由毛泽东执笔写成的；党中央的一些重要会议制定的关于中国革命的重大理论原则、重要政策、被实践证明其正确性的文件和文献，也属于毛泽东思想的组成部分。可见在毛泽东思想中毛泽东本人仅仅是做出了这一思想理论的灵魂，许多卓越的领导人，以及革命先烈广大百姓的种种实践、经验、思想总结等为这个思想添加了血肉，马克思主义思想是支撑毛泽东思想的骨骼，就是这样，中国共产党集体智慧的结晶终于凝聚出来了。

总之，毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，从中国实际出发，应用马克思列宁主义普遍原理解决中国革命问题的科学成果。所以，毛泽东思想正如毛泽东自己在中央发言时所说的：“这不是我一个人的思想”而是以毛泽东为代表的中国共产党人集体智慧的结晶。第一，毛泽东思想是党和人民革命斗争经验的科学总结。革命的理论是对人民革命实践经验的概括和总结，毛泽东思想也是这样。党在长期的革命斗争中积累起来的丰富而独特的经验，是形成和发展毛泽东思想的最深厚的基础。

第二，毛泽东思想凝结着党的许多卓越的领导人的心血。毛泽东思想是毛泽东的创造，也是党的许多卓越领导人的集体创造，正如马克思主义不单是马克思一个人的创造，其中也包含了恩格斯的重大贡献一样。

第三，毛泽东思想还包括党中央的正确文件、指示和决议，都是包括毛泽东在内的党的领导人的集体智慧的结晶，是全党的宝贵精神财富，对毛泽东思想的丰富和发展发生过重大影响。

爱情结晶“制造”计划 篇3

结婚了，你们准备让爱情结晶也随之诞生了吗。且慢，先来看看你们在生儿育女方面的心智是否成熟吧。让你的先生一起来做下面的自测题，它们可以预测你们能否胜任孕育宝宝的重任。

1．对于想生育的妇女，下列哪一项最重要？

a)如果过重就设法减肥

b)多吃肉和富含蛋白质的食物增强体力

c)量血压

2．哪一项关于妊娠的观点是正确的？

a)在妊娠期性交是流产的常见原因

b)孕妇应多吃动物肝脏，以摄取丰富的铁和维生素

c)年龄较大的妇女对妊娠的适应力强于20多岁的妇女

3．哪一项是妇女产后减轻体重的最佳方法？

a)运动

b)以母乳哺养婴儿

c)节食

4．哪一项对婴儿不利？

a)婴儿想吃时才喂食

b)任其哭闹

c)为婴儿按摩

5．如果孩子发热至380C，该怎么办？

a)喂服半粒阿司匹林

b)喂服对乙酰氨基酚，并将孩子包裹以保暖

c)保持孩子凉快，观察病情发展

6．孩子到了几岁才不需在白天睡觉？

a)2岁

b)3岁

c)4岁

7．父母怎样才能促进幼儿智力发展？

a)给他们提供有教育作用的玩具和游戏

b)不断将游戏的难度升级

c)孩子有进步时加以称赞

8．哪一种方法最不宜用于训导孩子？

a)称赞孩子的良好行为，而忽略其不良行为

b)把孩子的不良行为视为严重问题，让孩子明白父母对此多么烦恼

c)禁止孩子做某事时，向其解释原因并提供其他选择

9．哪一类儿童较易有学习困难？

a)仍未学会系鞋带的儿童，而其他同学早已学会

b)不合群的儿童

c)常欺侮别人或被人欺侮的儿童

计算得分

答案：1a)、2c)、3b)、4b)、5c)、6c)、7c)、8b)、9a)。

答对一题得1分，把得分相加。

5分或以下：你们属于只有爱心而无足够知识和思想准备者，要多多学习、热身呀！

6～9分：恭喜，你们很有“天分”，已经是合格的预备父母，宝宝将来有望得到最健康的呵护。下面的小知识可以帮助你们更顺利地完成爱情结晶“制造”计划。

准备妊娠

希望生育的夫妇在女方妊娠前应作何准备？

专家建议，妻子在准备妊娠前3个月，夫妇两人都应特别注意身体健康。身体状况好，不仅受孕机会大，还可确保妊娠期健康，且可减少在妊娠的头数周可能对胎儿造成的危害。

若孕妇吸烟，必须戒烟。吸烟会减少供给胎儿的氧气，妨碍胎儿生长，使婴儿出生时容易体重偏低和身体较为虚弱。如果丈夫吸烟，也应该戒烟，以避免妻子吸入他喷出的香烟烟雾。

准备妊娠前应戒酒，否则会减轻婴儿出生时的体重。丈夫大量喝酒会减少精子量。

妇女担心自己对风疹没有免疫力，可去看医生，并进行血液检验。如有需要，可接种疫苗。这时也应开始服用叶酸补充剂，促进胎儿脑细胞的形成，并减少胎儿患脊柱裂的危险。此外还须检查牙齿，因为在妊娠期牙齿较易出现问题。孕妇应不吃未经烹煮的食物，以免李斯特菌或沙门菌危害胎儿。

选择生宝宝的最佳时机

生育是否受年龄限制？30多岁的妇女是否较难受孕？

男性和女性的生育力都会随年龄增长而逐渐下降。女性到更年期时，会完全丧失生育能力。但对30多岁的妇女来说，妊娠主要是时间问题。25岁的妇女也许只需2～3个月就能受孕，而35岁的妇女可能要较长时间。这可能是由于性生活减少，而非完全因生育力下降。

其实，较迟生育有利也有弊。年纪较大的产妇生产时较易出现并发症，而且婴儿患唐氏综合征的危险也会增加。不过，较年长的母亲更成熟，经济基础也较稳固。专家建议，最好等夫妇双方都认为时机成熟才生育。

（以上部分内容选自《日常生活保健指南》，上海科学技术出版社出版）

小贴士

◆不要吸烟。

◆节制喝酒或完全戒酒。

◆必要时减肥。

◆多吃有益健康的食物，少吃脂肪和糖含量高的食物。

◆多做运动。

◆保持睡眠充足。

◆使用化学剂时戴上手套。

◆患病应立即就医。

思想结晶 篇4

1 实验

根据所要制备的冻胶体系称取超高分子量聚丙烯(分子量5×105g/mol,等规度98%,韩国工业研究院提供)、超高分子量聚乙烯(分子量5×106g/mol,由德国Ticona公司提供)、抗氧化剂、助抗氧化剂以及石蜡油(市售),混合均匀,溶胀5～6h,充分溶解后制得均匀的UHMWPP/UHMWPE冻胶体系。然后通过冻胶纺丝、萃取、干燥、超倍热拉伸、热定型制得样品纤维。

用Modulated DSC 2910型差示扫描量热仪研究此合金纤维的非等温结晶动力学过程。先将不同配比的纤维样品快速升温至230℃,在230℃保温3min消除热历史,然后以10,20,30,40℃/min的降温速率降至20℃,氮气流量为80mL/min。

2 结果与讨论

2.1 合金纤维结晶活化能研究

Ozawa[4]发展了Avrami方程用于处理非等温结晶过程,推导出等式

undefined

莫志深等[5,6]将Avrami方程和Ozawa方程结合起来,以处理非等温结晶过程。得到

undefined

在某一相同的结晶度下以lgθ对lgt作图,得到截距为lgF(T),斜率为-α的直线(见图1)。一些学者[7,8]认为,非等温结晶过程的结晶活化能(ΔE/kJ·mol-1)可按下式表述

undefined

其中:θ是降温速率;Tp是等速降温过程的峰值温度;ΔE是结晶活化能;R是气体常数。

(a)UHMWPP/0%UHMWPE;(b)UHMWPP/1%UHMWPE;(c)UHMWPP/3%UHMWPE;(d)UHMWPP/6%UHMWPE (a)UHMWPP/0%UHMWPE;(b)UHMWPP/1%UHMWPE;(c)UHMWPP/3%UHMWPE;(d)UHMWPP/6%UHMWPE

图2 即为不同UHMWPE含量的合金纤维的ln(θ/Tundefined)-1/Tp关系曲线。所求出的活化能ΔE,F(T)和a的值如表1所示。对表1的分析可知,不同相对结晶度下a的平均值始终维持在一组比较接近的值,表明莫志深法具有很好的适用性。无论合金纤维中两种聚合物的比例如何,每组中a的平均值都比较接近。表明使用Ozawa方法具有很好的合理性。由于F(T)=[K(T)/Zt]1/m表示单位结晶时间里达到一定结晶度所需要的降温速率,反映了聚合物在一定时间内达到某一结晶度的难易程度,通过表1可以看出,随着相对结晶度的提高,F(T)增大,表明聚合物结晶随着相对结晶度的提高结晶难度也越来越大。由表1中的活化能数据,合金纤维结晶时的活化能随着UHMWPE含量的增加而降低,说明UHMWPP/UHMWPE的结晶变得更加容易,再次证明UHMWPE确实起到了成核剂作用。

2.2 合金纤维的结晶行为对熔融行为的影响

图3是升温速率分别为10℃/min, 30℃/min时纤维的升温熔融DSC曲线。可以看出,加入UHMWPE后,合金纤维的熔融温度都出现了不同程度的降低。可以从晶片厚度与熔点的关系解释为何UHMWPE的加入会降低复合体系的熔点,通常聚合物的熔点随着晶片厚度的增加而增加,较大的晶片厚度表现出较高的熔融温度、分子链规整度和结晶度。

(a) θ=10℃/min; (b) θ=30℃/min (a) θ=10℃/min; (b) θ=30℃/min

Smook认为[9],晶片厚度对晶体熔融行为的影响与结晶的表面能有关,晶片厚度越小,单位体积内的晶体比完善的单晶具有更高的表面能,因此晶片厚度较小的和较不完善的晶体比较大的和较完善的晶体的熔点低些。当向UHMWPP基体中添加一定量的UHMWPE后,在基体中就存在一定数量的晶核,从而提高了UHMWPP大分子的结晶能力,但当UHMWPE添加量进一步增加,虽然结晶时晶体的数目增加,但导致晶粒尺寸变小,所以晶片的厚度也随之变小,熔点降低。

3 结论

(1)纯UHMWPP和UHMWPP/UHMWPE合金纤维的F(T)值都随相对结晶度的提高而增大,表明聚合物随着相对结晶度的提高结晶越来越困难。

(2)UHMWPP/UHMWPE合金纤维结晶时的活化能ΔE值随着UHMWPE含量的增加而降低,表明UHMWPE起到了成核剂的作用,使UHMWPP/UHMWPE合金纤维结晶更加容易,熔融温度降低。

参考文献

[1]IVAN′KOVA E,KRUMOVA M,MYASNIKOVA L,et al.Time-resolved X-ray scattering studies of creep in oriented UH-MWPE film[J].Polymer,2006,47(15):5623-5629.

[2]KRISTIANSEN M,TERVOORT T,SMITH P.Synergistic ge-lation of solutions of isotactic polypropylene and bis-(3,4-dime-thyl benzylidene)sorbitol and its use in gel-processing[J].Poly-mer,2003,44(19):5885-5891.

[3]KRISTIANSEN M,TERVOORT T,SMITH P,et al.Mechani-cal properties of sorbitol-clarified isotactic polypropylene:Influ-ence of additive concentration on polymer structure and yield be-haviour[J].Macromolecules,2005,38:10461-10465.

[4]OZAWA T.Kinetics of non-isothermal crystallization[J].Poly-mer,1971,12(3):150-158.

[5]刘结平,莫志深,綦玉臣,等.聚氧化乙烯(PEO)/聚双酚A羟基醚(PBHE)共混体系的非等温结晶动力学[J].高分子学报,1993,1:1-6.

[6]LIU T,MO Z,WANG S,et al.Nonisothermal melt and coldcrystallization kinetics of poly(aryl ether ether ketone ketone)[J].Polymer Engneering and Science,1997,37(3):568-575.

[7]KISSINGER H.Variation of peak temperature with heating ratein differential thermal analysis[J].Journal of Research of theNational Bureau of Standards,1956,57(4):217-221.

[8]杨柳.β型成核剂对PP结晶行为的影响[J].合成树脂及塑料,2007,24(2):5-9.

无菌纺织技术结晶 篇5

国内第一款以当前世界最先进的净菌技术标准生产的无菌纺织品——“净菌足套”已经进入招商阶段。但是，记者发现，运营商医之选纺织科技有限公司将招商渠道放到了医药行业，将药店作为产品的最终卖场。

不是药品，却在药店销售，这算不得新鲜事。此前，化妆品、保健品也同样在药店销售，并取得了成功。但无菌纺织品也要走药店营销模式，其目的何在？为此记者采访了医之选纺织科技有限公司市场总监刘先生。

据刘先生介绍，药店给大多数人的感觉是专业、安全。所以，进药店不但不会局限产品的销售，反而给消费者一个更加专业的健康形象，这与公司产品功能特色相吻合。医之选公司前期推出“净菌足套”走药店销售，主要有几个方面的原因：首先，净菌足套是一个高科技产品，它是应用当前世界最先进的“RICHTLINIEN（瑞特能）”纤维净菌技术生产的无菌纺织品。为尽快推广和使用这项最新科技，造福更多的人，公司推出首款产品“净菌足套”，从人体最恶劣的环境入手，让消费者更深层次体验先进科技的超然功效。其二是药店专业、可信度高，产品在药店卖，功效诉求更直接，市场定位更明确；三是可以使产品尽快切入市场，直接面对目标消费群——脚气脚臭患者，以产品真实有效的功能特点，在患者群体中形成口碑宣传效应，从而提升产品知名度和美誉度，更快树立品牌。四是药店中脚患产品多，选择余地大，但只有“治”而没有“防”，而且病菌是吃药防不了的，必须得通过其他产品来防。这就成了医药的真空地带。净菌足套正好弥补了这块真空。另一方面，预防和辅助治疗类的产品作为医药补充，更能得到消费者的认同。五是进药房终端，避开了与类似产品竞争的风险，这样才不会使产品明珠蒙尘，淹没在市场众多产品里。

不要等到脚烂了才行动！先治疗，后预防；先预防，不治疗。穿着净菌足套，何来烂脚臭脚？净菌足套，防止接触传播，避免脚气交叉感染害人害己，确实是理想的健康防护首选产品。据悉，中山市一名脚臭患者，连续穿着了净菌足套3天，中间不脱不换不洗，结果不但足套闻不到任何臭味，还一举清除了其顽固脚臭。净菌足套凭着其过硬的功效，得到了许多脚气患者的认同。

目前，众多医药代理商均对“RICHTLINIEN（瑞特能）”纤维净菌技术和无菌纺织品产生了浓厚的兴趣。惠州某医药公司胡经理表示，经过试用，发现产品确实有效。如果产品做好了推广，市场前景将非常乐观！

让故事情节结晶 篇6

借用巧合成佳作。设计巧合法，是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然；通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。

例如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》（九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第六册，人民教育出版社1995年版）中，菲利普一家去英国哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。又如，曹禺的《雷雨》（高级中学课本《语文》第四册，人民教育出版社1995年版）中，鲁侍萍要领女儿四凤回家，恰巧是在三十年前帮工的周公馆里巧遇赶走自己的周朴园。闹罢工的工人领袖鲁大海，是周朴园和鲁侍萍亲生的儿子，而鲁大海刚生下来就被周朴园遗弃了的，可是鲁大海自己却不知道这回事。

巧用抑扬生波澜。“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。所谓“抑扬”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧，常见的如“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、“抑扬并举法”。先抑后扬的“抑”是手段，而“扬”是目的，是利用“抑”“扬”的反差，来作为“扬”衬托或铺垫。先扬后抑则反之。抑扬并举是对事物作一分为二的评判，有褒也有贬。如果说先抑后扬（先扬后抑）是表现立意的技巧，那么抑扬并举则为立意本身的辩证法。前者可以造成笔势上的跌宕起伏，增强艺术效果，后者可以正确评判外物，减少主观片面性。抑扬的关键在于透过现象揭示本质。

运用抑扬法，要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，既要服从于写作目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。

我们学过的课文《阿长与〈山海经〉》就应用了抑扬交错法。文章采用先抑后扬的手法，先写她的缺点，极尽针砭，后写她的“伟大的神力”和对她的敬意。鲁迅先生对长妈妈的褒扬是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有扬，先抑是为了后扬，“扬”才是作者的真正用心，作者就是通过先抑后扬法，表达了他对中国劳动人民的崇高敬意。这种文章主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。

溶液结晶技术概述 篇7

关键词：溶液结晶,过饱和度

1 溶液结晶的种类

1.1 冷冻结晶

冷冻结晶是指利用物质间凝固点的差异, 即不同的温度梯度有不同的结晶顺序, 将待分离的体系进行降温冷却, 达到结晶的目的。冷冻结晶相当比较简单, 所以工业应用的历史较长, 分离对二氯苯采用冷冻结晶法的工业化装置在很早就已经投产。

1.2 盐析结晶

盐析结晶是指在结晶体系中, 添加某种水合作用比原溶液较强的特定电解质盐析剂, 使溶液中自由水分子数减小, 因此增加了溶液中欲结晶物质的有效浓度, 使原溶液中欲结晶物质以结晶析出。

1.3 溶析结晶

溶析结晶是指通过向已知盐溶液中加入能降低溶质在原溶剂中溶解度的添加剂 (媒晶剂) , 从而加速溶质的析出, 达到液固分离的目的。在次过程中, 溶析结晶过程受添加剂或沉淀剂的种类影响较大。王静康、高毅颖等根据不同类型媒晶剂对硫酸铵晶体形态学指标的影响, 获得了动态测定结晶动力学方法, 依据这套动力学方法提出了一套简单可行、准确性好的媒晶剂评选新方案。

1.4 高压结晶

高压结晶是一种新型分离精制技术, 它是指通过在增加压力下, 体系中液相和固相的变化规律不相同, 从而实现分离提纯的目的。高压结晶技术在应用到从低浓度体系中分离获得高纯度产品时, 不受其他操作条件的限制, 并且目标组分的回收率可以提高。

2 溶液结晶的推动力

溶液结晶的推动力是过冷或者过饱和。过饱和溶液是指溶液的实际浓度超过理论平衡浓度亦溶解度。溶液浓度超过的实际部分即为过饱和度。

S-稳定区;M I和M 2-第一和第二介稳区;L-不稳定区;1-溶解度曲线;2、3-第一、第二介稳定界限的曲线

由德国物理化学家Wilhelm Ostwald, 在1897年第一个观察到过饱和现象。他将一个十分清洁的溶液在空气中也不含任何微尘的环境中, 且不受任何外界扰动, 慢慢冷却得到过饱和溶液。然后他观察到澄清的过饱和溶液当超过某个限度后, 就会开始析出晶体。

他提出:介稳态状态 (Labile Region) 是一部分排除外来晶核的过饱和溶液, 在一定条件下和一段不确定的时间内保持澄清;另外一部分过饱和溶液, 即使排除外来晶核因素, 经过一段时间仍会结晶, 这种状态称为不稳态 (Metastable) 。

3 结晶成核

结晶过程是由几个阶段组成的。它们分别是过饱和体或过冷溶液的形成、晶核的形成出现、晶体的生长和再结晶。但是各个阶段在出现的时间次序不尽相同 (如图1) 。

首先, 稳定态及其相应的区域, 其浓度不高于溶解度 (S区) 。其次, 介稳态 (1和3曲线之间) 又可分为亚稳过饱和区和不稳过饱和区。其中亚稳过饱和区介于平衡浓度与低于它就基本上不可能发生均相成核的浓度之间 (M1区) ;与不稳过饱和区相对应的浓度则是要经过某一时间间隔才有可能发生自发成核的浓度 (M1区) 。介稳区宽度是极限浓度 (即自发成核开始的浓度) 与平衡浓度 (即溶解度) 之差。然后, 由母相生成新相也并不是马上发生的, 存在一相变过程, 该过程阶段是潜伏转变的, 称为诱导期。最后, 不稳定态是指溶液在这种状态下结晶马上就会开始 (L区) 。

4 影响结晶的因素

4.1 晶种

在生产实践证明, 在亚稳过饱和区 (M1区) 内结晶可获得大颗粒产物。添加晶种的目的是有效地避免一次成核, 同时也能有效地抑制二次成核。1925年Griffith就提出“添加晶种控制结晶”的方法, 认为加入适量的晶种同时维持体系适度的过饱和度, 以抑制晶核产生, 让溶质只在晶种表面生长。

4.2 温度

由无机化学知识可知, 饱和度是物质的特性, 随温度变化而变化。温度不同, 则溶液的饱和度不同。温度通过影响溶质的溶解度, 进而影响饱和度。对于大多数溶质来说, 是伴随着温度的升高溶解度增加 (如氢氧化钠) ;也有少部分的溶解度受温度影响较小 (如食盐) ;也有少部分会随温度升高溶解度反而降低 (如氢氧化钙) 。

4.3 杂质

杂质对结晶过程的影响程度, 取决于杂质的性质和结晶物质的性质。宫海燕, 李彩虹等人“溶液结晶过程影响”做了相关研究。其研究表明, 为了控制颗粒形貌、粒径和粒度分布, 采用结晶法制备晶体物质时, 可采取向原溶液加入特定的杂质的方法来调节晶体成核和生长速率, 进而防止颗粒团聚。

4.4 搅拌

对于高粘度溶液的结晶, 搅拌可以促进晶核成长, 然而对与低粘度溶液, 搅拌的作用不大。在高粘度溶液中, 搅拌的作用通过影响结晶器内的流场存在, 从而影响结晶的传质过程, 所以要得到大颗粒的晶体适当的搅拌是必要的。然而搅拌速度过大时, 由于桨叶和晶体的碰撞, 导致晶体破碎, 进而产生二次成核, 最终是晶体表小。所以尤其是对于一些针形的晶体, 搅拌速度影响更为明显。

5 结语

由于社会的不断进步, 计算技术也随之不断发展, 从而促进了计算机在结晶领域的应用。利用计算机模拟生产可以对结晶生长参数的求取、检验测试参数的可靠性、最优化理论在结晶成核和结晶过程, 进而大大降低劳动生产成本, 缩短研究周期等。计算机模拟在结晶领域的这些相关应用也已经成为近年的研究热点之一。

参考文献

[1]大连理工大学无机化学教研室.无机化学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

淀粉颗粒的结晶结构 篇8

关键词：淀粉颗粒,结晶区,结构模型

淀粉是碳水化合物在绿色植物中的储藏形式, 它是以颗粒的形式存在的。淀粉颗粒是由直链淀粉和支链淀粉两种高分子有秩序径向排列而成。它是一种天然的多晶体系, 在淀粉的颗粒结构中包含着结晶区和非结晶区两大组成部分, 结晶区构成了淀粉颗粒的紧密层, 非结晶区构成了淀粉颗粒的稀疏层, 紧密层与稀疏层交替排列。结晶区是由支链淀粉链定向形成的, 直练淀粉构成了非结晶区。

1 淀粉颗粒的结晶结构

淀粉颗粒具有结晶性结构, 呈现一定的X光衍射图样, 淀粉颗粒的结晶结构随不同来源的植物品种而不同。一般淀粉颗粒是由直链淀粉和支链淀粉两种成分组成, 存在着结晶区和无定形区。淀粉的结晶区域是由支链淀粉的双螺旋结构通过相互靠近和排列形成的, 随着直链淀粉含量的增加, 颗粒的结晶度却下降了, 这说明淀粉中的结晶部分更多的是由支链淀粉形成的。有实验证明在淀粉颗粒内部, 直链淀粉多数没有卷入所形成的有序结构中, 一般认为直链淀粉在天然淀粉颗粒中以无规线团形式存在, 形成了部分无定形区域[5]。淀粉颗粒中结晶区约为颗粒体积的25%~50%, 其余为无定形区。结晶区和无定形区并无明确的界线, 变化是渐进的。

关于在淀粉颗粒中水分是否参与淀粉的结晶一直存在着两种不同的观点:一种观点认为淀粉在逐步加热干燥脱水的过程中, 淀粉颗粒由结晶结构转化为无定形结构的原因是颗粒中含有的水分子参与了结晶, 由于干燥使水分子脱去, 淀粉的结晶结构被破坏而最后过渡为无定形结构。有实验证明, 原玉米淀粉颗粒内存在两种组成及性质不同的结晶结构, 一种是淀粉分子链间通过氢键形成的链链结晶结构, 另外一种是淀粉分子链和水分子间通过氢键形成的链水结晶结构。它们在X射线衍射曲线上对应着不同的衍射峰。当淀粉颗粒含水量在平衡水分以下时, 随着含水量的改变, 链链衍射晶峰的强度和面积基本保持不变, 而链水衍射晶峰的强度和面积则随着含水量的增减而增减。另外, 当淀粉颗粒分散在常温水分散系中时含水量在平衡水分以上时, 尽管只发生了轻度的可逆溶胀, 但淀粉颗粒原有的结晶结构已受到很大程度的破坏, 而且, 这种破坏作用对链链结晶结构和链水结晶结构的影响基本上是一致的。

2 淀粉颗粒的结构模型

2.1 淀粉颗粒内部的生长环结构模型

淀粉颗粒结构的生长环模型是1980年Kainuma根据双螺旋结构的排列理论并结合生长周期提出的。应用电子显微镜和原子力显微镜, 可以观测到淀粉颗粒有着明显的生长环结构, 颗粒是由结晶壳层和无定型壳层交替构成的。淀粉颗粒的内部层状结构, 是一种由半晶体和大多数无定型材料组成的交替排列的同心球壳。在密实的结晶环层之间有无定型区域, 相对较容易受到酸和酶的侵蚀。

2.2 支链淀粉和直链淀粉结合的双螺旋结构模型

直链淀粉一般主要形成无定型区域, 但是在淀粉颗粒中, 并不是所有的直链淀粉都处于无定型区域, 直链淀粉也参与到了微晶的形成中。直链淀粉的双螺旋结构长度要比由支链淀粉形成的双螺旋结构长度长很多, 不管直链淀粉和支链淀粉如何结合, 它们都形成了无定型片层和结晶片层的交替排列状态。结晶区是由连续的超分子螺旋结构的支链淀粉组成, 螺旋结构中有许多空隙, 可以容纳直链淀粉分子。

2.3 淀粉颗粒的片层结构

淀粉颗粒是以脐点为中心由球晶按一定规则排列成放射状而构成。支链淀粉是一种树形结构, 将其分为紧密排列的区域 (微晶区域) 和非域是由链长度为15个葡萄糖单元的淀粉链的紧密排列而形成的。将支链淀粉的结构按生长方向和次序分成了交替排列的无定型片层和结晶片层。紧密排列在一起的短的支链相互靠近形成微晶“簇”, 簇和簇相互靠近形成了微晶片层, 无定型区域主要是由支化点组成。

3 淀粉颗粒的微晶结构

在天然淀粉的微晶区域中, 直链和支链淀粉共同形成了微晶结构。微晶淀粉是指具有较高结晶度的淀粉微晶束、片晶或其它晶形的聚集体。通常所涉及到的如抗温和酸解淀粉、回生的抗酶解淀粉、淀粉球晶和球粒、葡聚糖微晶、抗酶解糊精等都属于微晶淀粉的范畴。

4 淀粉颗粒的亚微晶结构

在预糊化淀粉中存在一种非微晶也非晶的亚微晶结构。这种亚微晶结构在广角X射线衍射曲线中表现出明显的非晶衍射弥散特征。但亚微晶的弥散衍射与非晶的弥散衍射存在本质上的差别, 非晶形成弥散衍射峰是因为非晶只存在短程有序、长程无序而造成的, 亚微晶则因为晶体晶粒线度小或结晶不完全, 在目前X射线衍射分析仪所应用的波长范围内, 很难分开二级或二级以上的干涉, 导致衍射峰的宽化而使弱线难于分辨、强线呈现典型非晶弥散衍射特征, 而不会表现出微晶的尖峰衍射特征。

学术结晶的立场与视角 篇9

立场

立场是认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。什么是写作立场? 我认为是教师在写作过程中, 对所识的问题、阐述的内容、表达的观点, 根据自我视角, 形成比较独特的理解、看法与态度。这种观点不是人云亦云, 不是七拼八凑, 而是体现文章的独创性。

如何建立写作立场?铺垫必不可少——阅读、反思与实践。

◇阅读。写作立场是作者由内而外的坚持, 但其形成过程往往从外到内。通过阅读、观摩等方式, 从外部摄入足够的信息, 与教学产生若干关联, 进而碰撞甚至爆发璀璨的思维火花, 为写作准备。除了文章内容上试图产生共鸣, 阅读还会在文章形式、写作技巧上提供学习和参考。因此, 需要经常选择一篇内容与形式俱佳的文章, 精细阅读、反复阅读, 学习其中的谋篇布局和遣词造句。

◇反思。阅读是建立写作立场的铺垫, 而真正的立场必然在反思中逐渐显现。当看了浙江许憬老师的文章《有效表达:让信息技术课堂更精彩》后, 我对动口表达颇有感触。这篇文章从内容的深度、语言表达甚至标题、小标题的撰写都对我很有启发。结合教学实践, 我们发现学生动口表达已经成为一种课堂常态。既然学生动口表达了, 再来动眼观察吧。于是, 我沿用许老师的文章结构, 大致形成文章框架:观察现状、观察能力培养的现实价值、观察能力的培养策略, 并写成了一篇颇为满意的文章《练就慧眼给力课堂——让观察在信息技术课堂中闪光》。

◇实践。伴随阅读中的反思与灵感, 只能支撑起文章的骨架。而一篇好的文章还需要血肉丰满的实践案例。案例来自第一教学现场, 是打动读者的关键要素。写文章时要关注案例的选择与布局。比如, 我在写《信息技术课堂任务的有效设计》一文时, 原来的设想仅写任务设计的效度 (有效性) , 初步罗列实例:①快速交换、快速删除 (PPT版式) ;②拼图游戏 (Word图片格式) ;③根据特性描述猜事物 (Excel筛选) 。在具体撰写过程中, 我发现内容过于单薄, 于是调整最初的想法, 扩充任务设计的“度”——效度、梯度、深度、广度、温度, 案例涉及Windows操作 (1个) 、Word (1个) 、Excel (3个) 。重读后发现实例不够统一, 我又将实例全部改成Excel例子。这样读来比较整齐, 我把文章标题确定为《信息技术学科有效任务设计——以Excel为例》。当然, 文章的实例并非越集中越好, 如写教学结尾题材的文章, 适合选择发散型的实例。

视角

如同摄影的视角, 写作也有视角, 不同的视角反映作者不同的思维层面。对于一线教师, 写作视角宜小不宜大, 宜细不宜粗。我们最好将课堂中的具体做法结合有关理论写出来, 以微小见长, 如导入、结尾、讨论、提问、理答、追问等。如此细致的片段, 我们才可以去实践、去探索, 写出来的内容才能具有亲切感、说服力和可信度。写作视角并不等同于写作题材, 其贯穿灵感产生到文章定稿的全过程。

◇仰视。仰视的角度源于对前辈教师文章的感悟。2008年我写了《素材承载:探索信息技术学科新意义》, 源于沉浸在王爱胜老师的文集中。刚开始写, 不妨采用仰视的角度, 依据专家教师的写作框架, 模仿专家教师的写作流程。我写《Word自选图形“七巧板”教学设计》一文, 基本按照李冬梅老师《让学生在信息技术的“深水池”游泳》的框架来写。由于框架基本相仿, 还可以细细体会撰写细节, 并力图将这种体会放置在自己的撰写过程中。当然, 仰视并非通篇进行, 可以某个桥段、可以只言片语, 如王老师在文中必现的人文精神, 这种仰视的体会, 我或多或少会融化在自己的文字里。

◇侧视。我们经常会看到同一题材的系列文章, 横看成岭侧成峰, 这是侧视形成的。当灵感遭遇写过的题材, 我们往往忌讳去写。即使写了, 文章不自觉地陷于相同、重复的境地。如何在熟悉的题材中写出特色?我的方法是“闭门造车”——沿着思路勇往直前地写, 不参考、不搜索甚至不看别人的文章。比如写教学结尾一文, 源于听《各抒己见——电子公告牌BBS》一课的灵感。教学结尾, 教师新建一帖, 学生以回帖的方式总结学习收获。听后, 我心里一阵触动, 多么奇妙的设计!形式上的创新让常规的“总结归纳式”教学结尾眼前一亮。于是继续搜寻例子, 《Photoshop滤镜》结尾, 我设计了滤镜原理的描述;《ACDSee》结尾正好包含德育渗透。由此, 教学结尾一文大致形成框架分别为:基于知识的“提炼概括、灵活总结”;基于方法的“方法继承、适当延伸”;基于原理的“丰富知识、彰显原理”;基于情感的“德育渗透、内化伦理”。

◇平视。平视的写作听从自己的想法, 顺从自己的灵感。这种做法分为两类:一类是大家都在做, 但没有成文;另一类是只有你在尝试, 绝对独创。平视的出发点是由内向外, 一切听随自己的创意。我也写过这样的文章, 如技术追问、教学后效, 如用充要条件分析练习有效性。当初写教学后效, 其本源其实是对任务设计有效性的再考虑。但在教学《Excel创建图表》一课时, 利用图表生成结论时出现了尴尬情形:没有图表, 结论依然清清楚楚, 要那图表干嘛!于是我更改素材, 采用数据单形式, 果然可以分析出一些道道来, 由此初见后效雏形。我觉得用后效可以验证素材选择是否恰当、任务设计是否合理。从这个角度来看, 其深度超越了教学结尾。最终文章的框架如下——结果的深度:水到渠成, 以操作结果派生的后效性;方法的宽度:见仁见智, 以操作方法、过程派生的后效性;人文的厚度:动情晓理, 以操作素材派生的后效性。

学术写作是知识的高度梳理。知识犹如珍珠散落在地上, 写作就是将这些珍珠一一拾起, 分门别类、归纳总结串成链。通过这个过程, 我们对知识进行了加固、梳理、组合、排列, 是原有知识的二次学习。写作是自我学习的动力与表现, 写作是自我认识的途径与方法, 写作是自我实现的驱动与平台。

苍山点题

写文章一直是我们技术教师的短板, 即使我们做得很好, 却因为描述不得力而让成果失去光芒。本期解码, 我们试图启发大家去寻找结晶自己学术成果的方法, 方法之中或许也有许多技巧, 但是最基本的就是实话实说的“教学实录”和统筹兼顾的“教学设计”, 这两大类型更适合我们一线教师。继而, 实录可以推进到“教育叙事”, 设计可以进化到“理论探索”, 文章的层级 (层级不代表水平) 就会更进一步。

第一篇文章, 是以作者多年的写作经验, 化简为“自然”与“设计”两条线索, 对有很多经验或者没有经验的人都适用。自然无非就是要以自我为基准, 把自己的所想、所做记录下来, 有自己的真实实践是其中的唯一要求, 其中难的不是记录, 难的是做。设计就是根据成熟的格式或策略, 对自己在某方面的实践与研究作系统地有理有据地全面辨析, 让别人看到是通过一定的方式解决问题、得出了结论, 这其中写的难度有, 做的难度也有, 双行线交叉甚多。

第二篇文章, 是作者以自己的写作历程为线索, 把自己写作学术文章的“立场”和“视角”进行现身说法。从阅读、反思到实践, 这是一种让心灵日渐完美的立场, 启发我们要写出好文章初衷一定不是“功利”的, 即使起步时有功利, 思想上路时一定不要有功利思想。不然, 即使偶然写出一篇好文章, 以后仍然会迷茫无助。写作需要仰观俯察, 要有合理而独特的视角, 仰视、侧视、平视是作者自己看问题的视角, 以此来凝结完美的学术晶体。

铁红结晶釉的制备 篇10

结晶釉是用来装饰陶瓷、精品陶瓷、釉面砖等产品的一种人工晶花釉。我国在宋代就出现了“天目”、“星盏”、“茶叶末”、“铁锈花”等名贵的结晶釉, 特别在今天, 人们的生活水平越来越高, 对于各方面的要求也越来越高了, 作为装饰艺术的一部分, 其对釉彩配置的档次要求也越来越高, 铁红结晶釉是一种液相分离的结晶釉。它是在棕褐色的釉面上分布许多中心为黄芯的红晶花, 釉面绚丽多彩, 非常适合日用陶瓷和工艺品等装饰具有很好的实用价值。本论文主要探讨配方组成对铁红结晶釉面的影响。

2 实验过程

表1是实验所用原料的化学组成。

铁红结晶釉的工艺流程图如图1所示。

具体工艺流程参数:

按料:水:球=1:2:0.8的比例球磨;过250目筛子, 筛余尽量控制在0.1%以下;浆料密度控制在1.68g/cm3~1.70g/cm3之间;釉层厚度为0.6 mm~0.8 mm为宜, 可进行浸釉, 同时也可以适用于涂釉、喷釉等施釉方法。1 285℃保温20 min。缓冷到1 180℃保温30 min。

根据前期实验结果[1]可知, 釉面效果直接与硅铝比、氧化铁的含量、骨灰三个因素密切相关。因此, 选择L9 (34) 正交表来安排工艺试验, 每个因素取三个水平, 因素水平见表2和表3。

3 实验结果与分析

本次实验采用的是对铁红结晶釉釉面效果影响较大的原料进行优化组成, 这里就包括长石、氧化铁、骨灰、苏州土等等。而其中作为着色剂的氧化铁和析晶剂的骨灰以及铝硅比对于铁红花釉的釉面效果尤其重要, 所经过这次正交试验我们对配方进行了优化, 根据表3正交实验方案设计, 其实验结果如表4所示。根据釉面光滑平整度, 光泽度, 晶花的大小、形状、数量来得出综合评分。综合评分=析晶效果评分40%+釉面效果评分30%+艺术效果评分30%

实验因素与指标关系如图2所示。

通过结果可以看出骨灰的加入量对釉面效果的影响最大, 氧化铁次之。实验因素的主次分布为:从主到次是CAB, 最优化配方A3B1C1。本次课题希望得到的铁红花釉的晶花新颖, 美丽奇异, 使烧出的晶花达到预定的要求通过验证性对比, 发现最优化配方B-1的釉面效果要优于较佳配方6号, 试样上出现大量晶花, 晶花大小也不尽相同, 而且釉面平整, 光泽度亦良好, 比较明亮明丽。合适的骨灰含量是在釉中引入P2O5作为分相剂, 它可促使氧化铁在釉表面高铁相区析出α-Fe2O3晶体。而硅铝比会使熔体黏度和表面张力发生变化, 促使釉熔体分相和析出数量众多, 晶化新颖的铁红结晶釉面。因此硅铝比7.8, 骨灰14%, 氧化铁以13%左右为宜。其B-1样品效果如图3所示。

4 结论

a.通过正交实验以骨灰、氧化铁和长石、苏州土为主要原料制备了底色为褐色的铁红结晶釉, 该样品的最佳釉式:

b.优质铁红结晶釉是在釉中引入骨灰中的P2O5作为分相剂, 通过控制适当的硅铝比和氧化铁含量使釉熔体在富铁相区析出α-Fe2O3晶体而形成。因此骨灰的用量14%, 氧化铁的含量以13%为宜。

参考文献

[1]包启富, 董伟霞.铁红花釉的研制[J], 中国陶瓷工业, 2008, 15 (5) :24-26.

[2]董伟霞, 包启富, 曾才根, 针状细花铁钛结晶釉的优化研究[J], 砖瓦, 2010 (10) :8-10.