每个孩子都是天才

关键词： 天才

第一篇：每个孩子都是天才

科学使用大脑 每个人都是记忆天才

一个不认识英文字母的小女孩，仅用三个月学完小学6年英语功课，并以98分的英语成绩进入重点初中;一个连四类大学都没有希望的高三差生，仅用一年时间考上天津大学;另一个从未进过中学校门的小学毕业生仅用两年时间自学中学6年全部课程，并被湖北大学破格录取;或许你认为这些都是奇迹，但其实，这都归功于一个人，它的名字叫“卓卷美式超营”。

“卓卷美式超营”在中国的迅速成长依赖于每一个孩子纯真的笑脸，为了让更多的孩子体验并受益于“卓卷美式超营”独创的“快乐学习模式”和“全面成长模型”，卓卷超营在学习内容、场地体验、课程体系、个性体验等多维度进行深度拓展，帮助孩子全面提升学习成绩。

世界记忆大师与你面对面

据卓卷教育某知名教育讲师称，市面上经常看到一些打着“快速记忆”、“脑力培训”旗号的补习班、培训班，但据了解，这些记忆培训班的讲师虽然也学习过记忆法，但是在这方面能有造诣的却凤毛麟角。而能有幸参加世界级的记忆大师亲自授课的机会更是可遇不可求。然而，“卓卷美式超营”就是全程由 “记忆大师”亲身授课，将与对科学记忆法感兴趣的学生一起面对面地交流，向他们传授怎样快速记忆英语单词，如何三天快速记忆考试用书等。让如今的学子都能快速开发大脑潜能、增添学习兴趣、超越竞争对手、轻松背诵课文单词以及考试内容并获取更好的成绩。

在卓卷超营的讲师们称，记忆力没有好坏之分，3分钟将80个无规律的数字倒背如流也不是什么奇迹。只是记忆方法有很多，只要方法得当，坚持训练，人人都能拥有这种魔力。卓卷超营能，你也能!

第二篇：每个孩子都是天使

每个孩子都是有“爱”的天使

还没开始接新六年级，我心里就开始打怵，不是因为这帮孩子们底子差，也不是因为班里那几个调皮捣蛋的小男生，其实每个班里都会有那么几个不听话的孩子，每个老师都会有自己的办法，让他们成为自己手下温顺的小兵。而有一个孩子，从一年级到五年级，从没有让一个老师“俘虏”过，数个老师与她交战都败阵下来，她就是全校赫赫有名的女生----默然。

默然的事件全校无人不知无人不晓，她闹事不能叫闹事，可以用发飙来形容。早就听说默然同学是不能批评的，一批评不管上不上课背起书包就走，上学期间离校出走无数次。一次，校长批评她严重了，她扔下一句“我回家喝(农)药去”转头就跑，把校长吓了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一节课才好，为此，校长专门嘱咐默然的班主任，千万别惹这个女孩，说不定会闹出什么事来。

这些都是听说，我也亲眼见识过默然的厉害。一次我们中午放学回家，因为前方堵路只好往相反方向绕行，正好与默然同路。我在徐老师的车后，亲眼看见她拿书包重重地砸向徐老师的车尾，到下午上学之后找她，她死活不承认，最后竟“哇哇”大哭起来，十多岁的女孩哭起来大多都是抽泣，像她哭的这么惊天动地、震耳欲聋的真是头一回遇见，颇为震撼。但事实就是事实，作为证人我没有松口，她哭了差不多半小时后终于承认她的罪行，原因是徐老师不太管她。这确实是个棘手的同学，管严了吧她寻死觅活，不管呢她还心生记恨。

去年，我任教六年级，都要在五年级的门口经过，经常听到默然同学嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心头总是一紧。而该来的总是要来，今年我“荣幸”的成为了默然的数学老师，其他同事打趣似的纷纷向我表示祝贺。

刚开始上课我谨遵前辈们教诲，千万别惹默然，结果默然同学先示威了。首先是六年级了，连乘法口诀都不会，提问三个一位数乘一位数错了三个，紧接着就是作业不交，练习不做。对此，我忍无可忍，必须出招。乘法口诀下午再不会背，就罚抄十遍，结果默然下午直接交给我十遍乘法口诀，看字迹应该请了

五、六个同学帮她写的，然后一下午呆着脸看我的反应。我知道当众大声批评她肯定是她预想中的结果，我却不动声色，装作什么也没有发现。

过了两天，发现有别的同学抄作业，我想在班里做个警示并给默然一个提示：“同学们，我们上了六年级很多问题已经明白了，学习不是为了老师，为了家长，而是为了我们自己。”大部分同学都点点头，我接着说，“其实老师一直在注意作业量的问题，如果同学们还觉得作业多的话，还是可以跟老师商量，我适当少布置点。”“不多—”大部分同学喊起来。抄作业的同学有些不好意思，低下了头。默然抬着头看我，像是预示到什么。“有的同学底子差，写起作业来有困难，老师也知道。你可以做些基础的题或者少做点，咱们一点点慢慢的来。但是，不要做欺骗老师欺骗自己的事情，我们在同一个班级里也有着同一个目的，就是让你们学到知识，让你们成长，并不是今天完成我的作业，明天完成我的作业。那么，你可以想一想自己有没

有成长?你更懂事了吗?你知道学习的重要性了吗?你知道作业是为自己而作不是为老师吗?所以，我希望大家能够自觉，我也想尊重大家。”默然瞪大了眼睛听我讲，对我这种温柔的处理方式好像很感兴趣，我继续借题发挥：“有的同学作业是抄的，老师知道;有的同学作业让别人做，老师也知道。但我不想揭穿你，我只是思考自己是不是哪里做错了，是不是用一种你不喜欢的方式逼你提高?但你是不是也该思考一下，自己做的对不对?是不是该告诉老师你的真实想法?既然我们的目的都一样，还有什么不可商量的?”讲到这里，默然的眼光柔和下来，若有所思的低下了头，看她有所触动，我的话题也就结束。

果然，接下来，默然的表现好很多，也开始举手回答问题。我正要暗暗高兴，忽然听到办公室外有人大哭而来，同事们立刻反应过来，默然来了。果然，默然背着书包嚎啕大哭的闯进办公室，各位老师也进入了备战状态。“过来，过来，默然，告诉老师情况。”她一进门我就招呼，她还是止不住嚎啕大哭，“先把情况说清楚好吗?”“我问李健题他不告诉我，我们就吵起来，语文老师光批评我不批评他。”“好的，我们一起回想一下你说的过程。你问李健时态度怎么样?”

“挺好的，我就像小娃娃说话一样。”默然一直爱用自创娃娃音讲话。“哦，看来你语调挺好，那你用礼貌用语了吗?比如说“请”“谢谢”之类的。”我引导她。“没有，问一个题不至于吧?”她不哭了，开始疑问起来“怎么不至于?首先你没帮助过他吧?据我所知是不是同学们以前对你印象也不好?现在你是好学生了，只有你自己

知道，老师知道是不是?其他同学还不是很理解呢。以后啊，老师也帮你宣传宣传，你自己更需要多方面的努力，来证实自己是个懂事、好学的好孩子，好吗?而且，你不会的题也可以问老师啊，老师很想帮助你的。”其他老师也开始帮忙说话，“就是啊，像现在你影响了其他同学上课，耽误了大家的时间，还把语文老师气坏了，你想这样同学们会喜欢你吗?会愿意给你讲题吗?”这时，默然想通了，非得拉着语文老师回去讲课，怕耽误同学们的时间，还给语文老师擦干净了凳子。

看到默然有进步的愿望，我很高兴，我觉得是时候把孩子们凝聚在一起了。“同学们，我们在一起接触的时间不短了，老师越来越意识到你们的可爱、认真与善良。在老师心里，你们都是一个个可爱的天使。”没错，我说的是天使，“你们有认真的小天使，有调皮的小天使，还有偶尔会犯小错误的天使，但天使的共性是善良，有爱心。就连我们班的默然同学，她也是一个知错就改的小天使，”下面默然开始不好意思的笑了，“就在刚才，默然同学一想到影响了大家学习，非得叫着语文老师来上课，看来她心里很热爱我们同学，热爱我们的集体啊。所以我认为默然同学，你不会再影响正常上课了是吗?” 同学们望向默然，她笑着点点头，同学们都会心的笑了。“那，我想问问其他的天使们，你们愿意接受一个改过自新的小天使吗?”“愿意!”回答声震耳欲聋。

自从这次“天使”会议之后，改变的不仅仅是默然，全班同学都在小心翼翼地成为天使，谩骂声没了，打架的同学也收敛了，大家认

认真真也作业，也会抽空帮助别的同学。但从一个平凡的同学成为一个天使从何容易，有的同学还会一些恶作剧，发现情况，我都会联合其他小天使们给他善意的提醒，作为天使同学们都爱用宽容的心来对待犯错误的同学，同样，调皮的天使要及时改正错误呦。

第三篇：不是每个孩子都是“狼王”

作者：吴会猛 学校：石炭坞小学

假期里，借来了五年级下册的课本先熟悉一下，其中一篇文章深深吸引着我——沈石溪的 《最后一头战象》。嘎羧的忠诚、英勇给我留下了深刻的印象，我记住了这位作者沈溪石。于是我查了沈石溪的相关资料，其中一本书引起了我的兴趣——《狼王梦》。我赶紧去书店买来，在路上就迫不及待的看起来。当我一口气读完了的时候，我为母狼紫岚为了使孩子能成为狼王而不顾一切哀叹，同时又被她的母爱精神所折服。

紫岚有五个孩子(一只在刚出生时就冻死了)。她的丈夫在一次捕猎中丧生，她成了一位单身母亲。为了生存下来的孩子，她含辛茹苦地艰难生存着。贫苦的生活，使紫岚那个积压在心头的愿望更强烈：她要使她的孩子成为一代狼王。可是世事难料，老大死在金雕的利爪之下，老二丧生在猎人的铁栅栏里，老三在狼王之争时因一时胆怯被杀，老四因是女狼崽而丧失做狼王的权利。当一切无望时，紫岚又把希望寄托给她女儿媚媚的孩子，即她的孙辈……

在动物世界里，父母希望孩子出人头地，在我们人类社会，更是如此。为了孩子，父母可以牺牲一切。我身边就有一位活生生的例子：

我们家邻居有个哥哥，他读高三了。为了他的学习，他的父母决定从现在开始不在看电视，下班后手机关机，并且告诉我妈妈让我平时闹腾的声音小一点，总之一句话：“我儿子要高考了!”妈妈很是理解她，下午我一放学就“严厉地警告了我”——“以后小点声，哥哥要高考了”。他的母亲辞了工作，成了他的“后勤部长”，对他的生活、学习进行全方位的料理。晚上，星星都困得不想眨眼睛了，她家的灯还在亮着;早上，太阳公公还在呼呼大睡时，他家已是书声琅琅。当我不好好学习时，我母亲总是指着隔壁的房子对我说：“看看人家顺子，再看看你!”我挨训多了，自然就对那位顺子哥多了一份关注：他长得高高的，有点清瘦，一双大眼睛很木然，我很少看到他的笑容，步履匆匆，总是一副神不守舍的样子。倒是他的妈妈，整天进进出出，大兜小兜地买着各种蔬菜和时令水果，和左邻右舍眉飞色舞谈论着她儿子是如何的出类拔萃。可是，天有不测风云，高考很快来了，成绩与他平时的相差甚远，不过也过了重本线。大家都纷纷祝贺他妈妈。他妈妈却是一脸愁容，不断的说：“不好不好，比他平时考的差远了，它可以考清华的!”叨叨了一段时间，他妈妈做了一个重要决定——把家里的重点大学通知书收起来，让儿子复读考清华!于是，很快又一年的煎熬开始了，不仅仅是对于她的儿子，也是针对我。时间流逝，一年高考又结束了。今年的成绩比去年有了大幅提高，邻居们认为这下他妈妈应该满足了吧，便纷纷再去祝贺，我也夹杂在人群中随妈妈去凑热闹，他妈妈还是不开心，对着大家就是一顿抱怨：“他大嫂，你说，顺子就差六分就够清华的录取线了，就六分啊，愁死了”“不错了，顺子多努力啊”“行了，你歇歇吧，你看这两年把你累了，算了吧”……大家纷纷安慰她。顺子哥就坐在门前的小板凳上一句话也不说，我真的很少听见他说话，当然除了读书声。本来大家觉得这次她一定会放弃了，邻居们又可以随心所欲的生活了，我也可以大胆放心的干我的“事业”——和小伙伴们踢足球，搞地道战。 可是，好景不长，一个爆炸式的新闻在我们邻居间传开了——顺子妈让顺子再复读一年!我听了，一下子就像霜打了的茄子——焉了。邻居们也是满脸的不耐烦、不高兴，三五成群的窃窃私语。她又开始了挨家挨户的“忠告”、道歉、买菜、做饭，忙碌极了，连以前拉呱唠嗑的时间也没了，好像参加高考的不是他的儿子，而是她自己。日子就这么一天天过去，和两年前的日子一样没有任何改变，真是枯燥乏味至极!快乐的日子总是短暂的，枯燥的时光却是那么漫长，尤其是三年都如此。时间不会因为你烦恼他就走的快一点，也不会因为你喜欢它就走的慢一下。时间就是这样不紧不慢的走着，第三年高考还是来了，这也是我的第三次高考，不对，是周围所有人的第三次高考!明天就出成绩了，她紧张的要死，我们也心里忐忑不安，生怕这次顺子考不好。还好，是个好消息!706分!她飞快地跑出家门，对外面聚在她家等待消息的邻居们大声喊道，高兴地连声音也变了，脸涨得通红，眼睛里亮闪闪的，好像有什么东西要流出来，大家都松了一口气，照理夸赞顺子和她一番。我挤过人群，流进他家里，我看见顺子哥还是坐在门口的小板凳上，呆呆的，面无表情，眼睛里看不出任何的喜悦。突然，我想笑可是又不敢笑，我觉得顺子哥这时候的样子真像姐姐书本上的思考者。以至于晚上吃饭的时候，我还在餐桌前学他的样子，问爸爸“我想不想思考者”，爸爸还一脸纳闷说，“什么思考者啊?”姐姐做了解释，我也说学的顺子。我们一家人哈哈大笑。第二天，天还没亮，顺子家就传来了她的嚎啕大哭声“顺子啊，顺子。来人啊，救救俺的顺子。”我随着爸爸妈妈起床去一看，只见顺子哥手腕子上一道深深的口子，床下一大滩鲜血，都已经凝固，变成红褐色。让我吃惊的是顺子哥原本古板的脸上此时却是带着一丝微笑，因为他的嘴角是微微向上的。当家手忙脚乱的把他送到医院，已经不行了……

《狼王梦》中紫岚也想我家邻居一样为了自己的孩子能够成为狼王，付出了自己一生的心血，她的确是一位可歌可泣的母亲。殊不知，作为孩子，我们听多了这一类的话，心里会有压力，甚至会担心、恐惧自己的未来。难道父母未了的心愿，都该由孩子来实现吗?愿《狼王梦》给那些望子成龙又不切实际的父母敲响警钟：不要一味地苛求您的孩子，否则，亡羊补牢，为时已晚。

毕竟，不是每个孩子都是狼王。

第四篇：每个孩子都是一朵花

本学期的第一次月考结束了，由于数学测试的内容均为基础知识，计算题居多，因此学生们大都取得了较为理想的成绩。全班三十六名学生中，三十一人的成绩在90分以上，就连平时所谓的一些后进生，都有明显的进步。可是平时一名学习成绩比较优秀的学生却得了87分的成绩，面对成绩她哭了;还有一名学生尽了最大的努力，却只取得了85分的成绩，看到其他同学取得理想成绩后的喜悦神情，他急得满嘴起泡。

看到他们这种失落的样子，我真是忧心忡忡：一次考试成绩的高低并不能说明什么，但一个孩子的自信心、上进心是不可挫伤的。于是我语重心长的对学生们说：“你们每个孩子就像百花园中的一朵花，有着不同的开放期和生长期。有的花朵灿烂夺目，如同那些学习成绩一贯优秀的同学;有的花朵含苞待放，如同那些经过努力取得进步的孩子;而有的则似花蕾，如同那些学习上暂时遇到困难的孩子。可是你们要记住，既然你是一朵花，就会开放的。牡丹从不羡慕桃花比自己开得早，因为它明白自己的色彩更鲜艳;梅花从不抱怨自己比兰花开的迟，因为它知道自己的芳香更浓郁。孩子们，努力吧，我们都要在属于自己的季节里开放。”

听了我的一席话，学生们的眼中流露出自信的目光，脸上露出了兴奋的笑容，学习的劲头更足了。在期中测试中每名学生的成绩均有了不同的进步。从中我更深刻的体会到教育孩子是一个漫长的心灵工程，需要我们教师的细心、耐心、恒心、热心和爱心。

第五篇：读《每个孩子都是故事》有感

这些天，我读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，里面56个师生教育方面的故事各个都深深的打动了我。我不禁为书里各位老师锲而不舍的坚守而感动流泪，为书里孩子们的成长进步而欢呼雀跃，为不良社会氛围对“坏孩子”和“不务正业的教师”们的不公平对待感到愤愤不平，也为李老师“每个孩子都是一个故事”这句话大声叫好。

如果按李镇西老师的书名——每个孩子都是故事，那我们作为教育工作者就是那个听故事、读故事的人;我们不但要读，还要在故事的进行过程中加入一点点引导性或者说铺垫性的情节，争取让每个故事都能有一个圆满的结局，就好比我们教育工作者在短短几年的教育中对孩子的引导或在关键时刻对孩子一些错误的纠正。如果你想对一个故事加入一点点你的想法的话，你就首先必须要读懂这个故事。那究竟怎样才能读懂一个故事呢?我觉得这是我们必须深深思考并不断探索的问题，但有一点是可以肯定的，就是要用心去读。这里的用心包含两点：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。

我们作为教育者一定要切记一点，我们不是我们学生们的人生故事的作者，因为作者肯定是他们自己;我们也不能为了现行教育体制下“只要分数，不择手段”“升学率决定待遇”等社会风气而随意程序化地编辑我们学生的人生故事。我们不应该把学生们送到模具里面去统一压制成型，也不应该把考分作为学生的标签给学生们做一二三四的排名。我觉得教师的任务是教

学生知道应该做一个有用的人和怎样做一个有用的人，而不是为了追求眼前的利益或好听的名声为而要求学生都要考出一个好成绩。这样你就会过多的注重那些你觉得分数高或给你挣面子的学生而漠视甚至放弃你认为成绩差的学生。

《每个孩子都是故事》这本书我读完了，但故事还有很多很多，因为我的学生还会有很多很多。从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知?”也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。如果每个孩子真是一个故事的话，那我说：只有用心才能读懂这个故事!

用心才能读懂一个故事

——读《每个孩子都是故事》有感作为一个幼儿园教师和一个两周岁孩子的妈妈，我这些年经常读一些有关孩子成长和教育方面的书。这些天有幸拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，里面56个师生教育方面的故事各个都深深的打动了我。我不禁为书里各位老师锲而不舍的坚守而感动流泪，为书里孩子们的成长进步而欢呼雀跃，为不良社会氛围对“坏孩子”和“不务正业的教师”们的不公平对待感到愤愤不平，也为李老师“每个孩子都是一个故事”这句话大声叫好。 从人类文明起步的那一天起，我敢说所有的人都喜欢听故事，读故事并讲述自己的故事。如果按李镇西老师的书名——每个孩子都是故事，那我们作为教育工作者就是那个听故事、读故事的人;我们不但要读，还要在故事的进行过程中加入一点点引导性或者说铺垫性的情节，争取让每个故事都能有一个圆满的结局，就好比我们教育工作者在短短几年的教育中对孩子的引导或在关键时刻对孩子一些错误的纠正。如果你想对一个故事加入一点点你的想法的话，你就首先必须要读懂这个故事。那究竟怎样才能读懂一个故事呢?我觉得这是我们必须深深思考并不断探索的问题，但有一点是可以肯定的，就是要用心去读。这里的用心包含两点：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。人生的故事之所以精彩就是因为它的不可COPY的特性，所以我们不能要求也不能够主宰一个人的人生故事一定要按着什么样的剧情按部就班的进行，就像李镇西老师的学生或者是我的学生们一样，每个人都有不同的家庭背景，每个人都有自己的人生境遇，每个人都有自己的行为习惯，每个人都有自己的专长和爱好，所以每个人才能够演绎一生不一样的精彩故事。我们作为教育者一定要切记一点，我们不是我们学生们的人生故事的作者，因为作者

肯定是他们自己;我们也不能为了现行教育体制下“只要分数，不择手段”“升学率决定待遇”等社会风气而随意程序化地编辑我们学生的人生故事。我们不应该把学生们送到模具里面去统一压制成型，也不应该把考分作为学生的标签给学生们做一二三四的排名。我觉得教师的任务是教学生知道应该做一个有用的人和怎样做一个有用的人，而不是为了追求眼前的利益或好听的名声为而要求学生都要考出一个好成绩。这样你就会过多的注重那些你觉得分数高或给你挣面子的学生而漠视甚至放弃你认为成绩差的学生。就像我作为一个幼儿园教师，我从来不会多要求我班的孩子一年中学会了认多少汉字，学会背多少古诗，那些都是孩子们以后学习中会获得的知识。我觉得幼儿园的教育就是要让孩子们养成良好的生活和学习习惯，让孩子们认识世界的缤纷多彩，让孩子们知道怎样的故事才更精彩，为他们以后叙写自己的人生故事做个扎实和正确的铺垫。我们教师不是孩子们人生道路上的一个陌路人，我们应该是他们的朋友甚至亲人;我们用付出的爱让孩子们感受到什么是爱，我们用付出的感情让孩子们知道什么是友情亲情。我们要真心对待每一个孩子，用心去读他们每一个人的故事;特别是一些大家所谓的“坏孩子”们，只要我们用心，一定能读出他们故事里也有很多美好的情节，也有很多闪光点;只要我们用温情对他们稍加引导，他们以后的人生故事一样会充满阳光，也一定会很精彩。

当然了，教育不光是老师真心的对待学生就够了，毕竟老师还要负责传授学生各种知识，就像唐代文学家韩愈《师说》中讲的：“师者，传道授业解惑也。”但是有些学生不是说你给他“传道授业解惑”他就一定能够或者愿意接受的，毕竟在他的人生故事里还会有很多的插曲：个人天赋、家庭问题、社会影响还有一些偶然的际遇，都会随时改写他的人生故事。就是说每个学生不同阶段都会出现一些不同的这样那样的问题。那我们老师要如何面对这些问题呢?我觉得还是要用心，就是要用心去想办法，用你的智慧和行动为学生们解决这些问题。就像杂志的“编辑”那样，用你的睿智去改正一些“作者”故事中的“错别字”等小错误。就像李镇西老师书里第一篇《用心灵赢得心灵》中那50多封给一不小心走了下坡路的小品用心灵赢得心灵的信;就像最后一篇《你的期待就是我的快乐》中徐芬老师用讲故事的办法让枯燥的复习课变的生动起来的实例，都是教育者用自己的智慧去解决了学生们生活或者学习上的各种难题。他们是用心去读了一个故事，他们也是用心地读懂了一个故事。

《每个孩子都是故事》这本书我读完了，但故事还有很多很多，因为我的学生还会有很多很多。从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知?”也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。如果每个孩子真是一个故事的话，那我说：只有用心才能读懂这个故事!

《每个孩子都是故事》呈现的是师生共同成长的故事。透过56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。

最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无

二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。

这里所说的“故事”，并不单指“事件”和“情节”，而是指孩子成长的过程;或者打个比喻形象一点说，这里所说的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。读了这篇《一支恸哭的金色钢笔》文章我特有感触，以下我将谈谈自己的感受：为这个纯真的孩子而感到无比的自豪同时作为老师感到无比的羞愧。这次才真正体会到李镇西校长所说的“每个孩子都是故事”的含义。甚至我觉得“每个孩子都有故事”更为准确些。本文讲述的是：一个老师终于鼓起勇气批评了长期不按规定用钢笔写作业的女孩。当他批评了这个孩子后换来的是女孩终于用钢笔写作业了，但是女孩也从此时时处处躲着他。老师心理无比的失落和寂寞。有一天老师发现女孩在一个角落悄悄的用她同桌男孩的破旧的钢笔写作业时，他的心里非常的震惊和感动，同桌的两个同学就这样互帮互组。可是“悲剧”再次上演了：在市里举行的学生5000米长跑比赛中，男孩完全可以为学校拿到这个冠军的，但是就在要冲向终点的几米时男孩放弃了冠军，当第

二、第三个同学冲出终点眼睁睁的拿走了冠军和亚军时他冲出终点仅仅拿到了第三名。顿时老师咆哮了，愤怒了，他怒斥男孩：“为什么?为什么呀!这是代表学校荣誉的事，而你选择了第三名?”面对老师的怒斥，男孩泪流满面，怯生生地说：“因为第一名、第二名的奖品都不是钢笔，只有第三名的奖品是钢笔。我…….我只要钢笔,这样我的同桌就不再烦恼了,

就不会因为用铅笔写作业而受老师批评了…….”

我想每个父母和老师读到此处时都会为男孩的行为感动和自豪----多么纯真的孩子，同时也会为自己的行为感到羞愧吧!

在我们的现实生活中，难得再有如此纯真的孩子，难得再有这种为了他人而放弃功名利禄的行为了。

我为这份纯真而感动，同时也为这个老师的行为而羞愧，因为象文中老师的行为，在我们的身上真不少。“每个孩子都是故事，我们读了多少呢?每个孩子都有故事我们又去读了多少呢?”当孩子迟到了，我们问过为什么了吗?我们相信了多少?当那个学生的作业反反复复做不好我们去追究过原因了吗?当学生有困难求助我们时我们给予多少真诚的帮助?……..我不敢再往下想，越想我觉得越象文中的老师，那岂不是伤害过无数孩子的心灵?

从李老师的书中我明白了教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。作为老师时时反思自我，时时向学生学习，学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!

多多与孩子们交流，多多倾听孩子们的想法，读懂孩子们的故事，这应该是作为教师应该具备的本领吧。