小学以亲情为话题的作文

关键词： 亲情 开展 教育 活动

小学以亲情为话题的作文（共12篇）

篇1：小学以亲情为话题的作文

“母爱是世间最无私最纯洁最伟大的爱”。每当我听到别人赞美母爱的伟大，看到歌颂母爱的诗歌散文时，我就会想起一个人？我的外婆。外婆给我的爱就是一部写不完的大书，我时常在脑海中翻开这本大书来回味往事。

记得在我2岁时由于父母工作忙，把我送进幼儿园，那时我十分害怕，哭着叫妈妈，外婆看了十分心疼。退休后，外婆立刻去附近一家幼儿园应聘当了一名保健医生，然后把我也接去，从此，外婆上班我上学，外婆下班再接我回家，风里来雨里去度过了四年的童年生活。

在去幼儿园的路上有两条路，一条大路，平坦宽阔，一条小路，崎岖危险，在阳光灿烂的日子里我总会闹着让外婆带我走小路。那里有飞泻而下的小瀑布，在我眼里简直就是“飞流直下三千尺”，有花儿作伴，有小鸟歌唱，让我有探险的快乐。外婆总是乐意带我走小路，一路上我和外婆嘻嘻哈哈，一会儿来用狗尾巴草帮我编小狗，一会又摘野花编成花环让我带上，把我打扮成一个小公主，我真快乐得要死！但不懂事的我却不知道这对于年纪大了的外婆来说是多么危险，她既要顾及我的安全，又要陪我玩，好几次为了给我采花都差点摔倒，她每次走小路都心惊胆战，但在我的撒娇下，她仍然会不断满足我的要求，让我开心。

冬天里！一天早晨，天还没有亮，外婆一手提着她午餐的饭盒，一手牵着我出发了，楼道里没有灯很黑，又到处堆放有东西，外婆一不小心。脚一滑从楼梯上摔了下去，连带把我也一起拉倒了，饭盒摔得老远。外婆赶紧把我扶起来走走，看我一点事也没有她才放心，这时她却痛得龇牙咧嘴。见她那副模样，我不禁大笑起来，外婆也跟着笑了，我却分明看见外婆眼中含满了眼泪。晚上回家，我见外婆把摔伤的地方让外公看，都紫了一大片，我才知道，外婆痛呀，但她却强忍疼痛把我送到幼儿园。

第二天早上，天下起了很大的雨，外婆将我被、背在背上，外公替我们举着雨伞，我听见外婆气喘呼呼，我看见外公衣服打湿了瑟瑟发抖，而我却是那样的舒适。至今在我的脑海中还会经常浮现出大风大雨中，我们三人相互挟持的背影，渐渐远去、远去……

六岁是我上学了，我回到了父母的身边，但外婆却还是常常打电话来问候我，关心我的健康。不久我又收到外婆寄来的毛衣。我知道，外婆手臂疼，要一针一线织成一件毛衣，该是多么不容易啊，我在泪光中仿佛又看到了深夜里，外婆坐在床头为我织毛衣的身影……

外婆，你一定要注意自己的身体，放了假我一定还回来陪你聊聊天，要象你以前无微不至地照顾我一样去照顾你，将来还要报答你的养育之恩，我不会忘记你的…… 当别人说母爱伟大时，我会说：“外婆的爱更是一本写不完的书。”

篇2：小学以亲情为话题的作文

每天早晨，匆匆离开家门，连句道别的话都来不及说，倒是父母总站在门口喊：“过马路时要小心，看清来往的车辆。”总觉得一个小学六年级的学生如果连最起码的走路都不会的话，岂不笑死人！久而久之，便习以为常。而父母却把它当成一项仪式，每天进行，哪怕我已走远。可是终于有一天，我改变了对他们的看法。

记得那是一个寒冷的夜晚，我补习完英语回家。北风无情地吹着，使劲地吹着，打在我的脸上，冰凉冰凉的。街道上一个人也没有，偶尔飘下几片落叶。我独自走在昏黄的街灯下，心中不禁感到一阵荒凉。霎时间，我在想父母是否在等我回去，因为他们已养成了早睡早起的习惯，应该睡了吧！可是远远的，我看见我家的灯没有熄灭，还有个人影走来走去。我的眼眶中不知不觉中湿润了，我终于领悟出了亲情的真谛……

篇3：以《史记》为视角看刘邦的亲情观

《史记》是中国文学史上的一朵奇葩, 也是开启中国古代文学的一个重要里程碑。它的成功, 不仅仅在于塑造了一批个性丰满、差异化的人物, 更是因为这是文学作品与史学的一个成功结合, 是史学著作的典范。先秦一统六国, 开启了几千年的封建王朝, 而这个帝国盛世倾覆以后, 取而代之的汉高祖刘邦, 无论是从其个人地位还是历史地位来看, 都是整个封建王朝上一个具有差异性的典型代表人物。正是这个人物的特殊性, 在司马迁的《史记》中, 对于刘邦这个人物, 也是花了浓重的笔墨予以记录。从篇章的比例上看, 《史记》共有130篇, 与刘邦相关的就多达30余篇[1]。

这种重视对人物描写的传记文学, 最重要的不在于文学的创作, 而是在于原始材料的积累, 尽管这是与历史相关的文学作品, 同样必须以尊重客观事实为基础。尊重历史, 意味着在事件、与人物的塑造上不允许虚构。这也是《史记》既被后来的文学家所尊重, 同时也被史学家尊重的一个重要原因。能够达到这个高度, 除了文学素养以外, 另一个原因在于司马迁对于历史材料有敏锐的捕捉以及甄别能力, 能够有效地挑选最接近客观, 同时又能够最大程度反映人物个性的素材来进行描写。

对于刘邦的人物评价, 在不同的历史资料中有不同的表达, 而这些资料, 往往有演绎的成分, 这就使得如果以此为据来对人物进行评价, 本身的基础不客观, 得出的评论也很难是客观的。所以, 本文为了尽量客观地对人物进行分析, 从《史记》的角度出发, 力求达到最大限度的客观性与公正性。

二、刘邦亲情观的体现

刘邦与中国封建王朝上的大部分统治者相比, 出身异常寒微, 他也是中国历史上为数不多的由农民起义登至朝堂的开国皇帝。特殊的出生背景, 既给了世人赞叹其才能的机遇, 同时即便汉高祖完成了开国大业, 但是在许多人心中, 他的个人形象仍然难与封建王朝正统的君主比肩。特别是, 刘邦的出生环境以及个人经历, 缺乏那种令人景仰的王侯将相的气息。道德修养, 一直是影响刘邦个人形象的一个重要问题, 小市民的粗野、市侩、无赖在刘邦的身上随处可见。在司马迁的《史记》中, 对于这些形象的刻画并没有因为其帝王的身份而有所删减, 其违背常理、有悖于礼仪道德的行为屡见不鲜, 即便是在中国传统中最为重视的亲情, 刘邦的表现也总是不近人情, 这也是其被人诟病的一个重要原因。对于刘邦的亲情观, 我们无法笼统地作出概述, 仅仅只能从《史记》中记载的相关事项, 来略窥一二。

第一, 刘邦与父亲的关系。在封建社会, 特别是在西周确立了封建礼教的地位以后, “君君臣臣、亲亲尊尊”一直是封建儒家教义中最为重要的思想。但是刘邦对于儒家的这些思想道德观念, 却是从未放在心上。刘邦少时在家, 不喜欢生产劳动, 无所事事, 所以家人都不喜欢他。他的父亲太公直接说他是无赖, 他的兄嫂也非常讨厌他。有一次刘邦要去叔嫂家吃饭, 但是他的嫂嫂告诉他说“羹尽”, 也就是没有吃的打发刘邦走了。对于这些事情, 刘邦一直记在心里。所以在其称帝以后, 也流露出对父亲与兄嫂的不满。特别是对于自己的父亲, 刘邦常常在大庭广众之下戏弄, 并不顾其颜面。“九年, 未央官成, 在大朝诸侯群臣, 置酒未央前殿时, 刘邦竟公然翻出了旧账, 对太皇说……始大人常以臣无赖, 不能治产业, 不如仲力。今某之业所就孰与仲多?’殿上群臣皆呼万岁, 大笑为乐。”[2]洋洋得意而毫不留余地讥笑太公, 这无疑是让太公当众出丑, 其尴尬可想而知。除此以外, 在《史记》中最为人所熟知的就是“烹父”事件。项羽与刘邦对峙之时, 项羽以刘邦的父亲作为人质要挟刘邦投降, 并且声明如果刘邦不投降就煮了他的父亲。事情传到刘邦这儿的时候, 他不仅没有勃然大怒, 也没有表露出要救出父亲的热情与期盼之情。反而是作出了一个不像是王者应该作出的决定, 他以耍无赖的方式对项羽说:“既然我们曾经称兄道弟, 那么我的父亲也就是你的父亲, 你如果一定要煮了自己的父亲, 那么你就随意, 而且也别忘了分我一杯肉羹。”[3]这件事情的结果就是, 项羽当然没有真的煮了刘邦的父亲。而刘邦, 虽然说并不十分尊重封建礼教中的道德观念, 但是是不是就无良、冷血到可以任人烹煮自己父亲的地步呢?从《史记》中其他材料的记载来看, 显然并不是这样的。刘邦虽然在性格上有着缺陷, 但是并不是不孝之人, 即位皇帝以后, 还是每五天作规律的去拜见自己的父亲。此次“烹父”事件, 在特殊的战争背景下, 更像是刘邦与项羽之间在性格与胆识上的一次博弈, 因为即便是刘邦不顾自己的父亲, 而项羽也未必会就真的烹煮了刘父。所以, 我们不应该因为这个事件, 加重刘邦性格里的阴暗面。这反而让我们看到, 这种出生于寒微的处事与思维方式, 正是其草莽英雄的本色。

第二, 刘邦对其子女的态度。在战争中, 刘邦几次涉身于险地, 情况危急, 当自己的亲人同样面对生死抉择的时刻, 他置亲情于不顾的举动更被人们所共知。公元前205年4月, 汉军乘项羽主力被牵制于齐地不得脱身之机, 一举攻入楚的根据地彭城。刘邦被这次突袭胜利冲昏头脑, 入彭城后只顾“收其宝货美人, 日置酒高会”。不料在项羽的反攻下, 刘邦的主力被楚军罔困。自己带着数十骑乘大风突嗣析出。刘邦逃亡时, 由于他的父亲及妻子吕雉已被楚军劫去, 只是与其子刘盈和女儿同车而载。俗话“虎毒不食子”, 但为了逃生, 刘邦居然可以抛弃儿女。“汉王急, 马疲, 虏在后, 常蹶两儿欲弃之, 婴常收, 竞载之, 徐行面雍树乃驰。汉王怒, 行欲斩婴者十余, 卒得脱, 而至孝惠、鲁元十丰。”《索隐》曰:“苏林与晋灼皆言南方及京师谓抱儿为‘雍树’, 今则无言, 或当时有此说。”夏侯婴的驾术在那时是非常出名的, 大概因为需抱小儿驾车影响了车速。而对于坚持要带两儿的夏侯婴, 刘邦气急败坏的是, “行欲斩婴者十余”, 可能只是鉴于夏侯婴驾术高超, 方不得不作罢[4]。《史记》中的这段描写, 的确是揭露了刘邦在危急时候个人价值的取向, 这也反映了在刘邦的性格里, 亲情在必要的时候必须让渡于自己的雄心与价值追求。这是一种在极端环境下的必要选择, 也是刘邦要成就自己的伟业所异于常人必须要处理和面对的问题。

第三, 刘邦与家乡。一个人在他日常生活中, 也会常常遇到一些关于利益与价值的抉择问题。对于一个要成就霸业的王者来说, 他所面临的利益抉择与矛盾冲突, 比常人更甚。并且这种利益的价值选择会被无限地放大化, 直至成为评判一个人性格、品行的重要因素。所以, 仅仅从刘邦作为王者的这个角度来评价他的亲情观, 其实并不是一种完全真实的亲情观。因为这有王者的身份、地位的抉择等因素, 这些因素, 就算是悖逆于人性之外, 却不得不作出选择。在刨除掉这些身份以后, 也许才能看到一个较为平和、真实的刘邦。在《史记》中, 关于这一部分的记录, 主要是刘邦在老年摆脱了政务以后, 回到自己的故乡, 与乡亲父老团聚。在此时, 他的个人情怀, 作为一个人而不是王的情怀, 才得以尽情地宣泄和抒发。“高祖还归, 过沛, 留。置酒沛宫, 悉召故人父老子弟纵酒, 发沛中儿得百二十人, 教之歌。酒酣, 高祖击筑, 自为歌诗曰:‘大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方!’户令儿皆和习之。高祖乃起舞, 慷慨伤怀, 泣数行下。谓沛父兄曰:‘游于悲故乡。吾虽都关中, 万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以洙暴虐, 遂有天下, 其以沛为朕汤沐邑, 复其民。世世无有所与。’沛父兄诸母故人日乐饮极鹱, 道旧故为笑乐。”[5]只有在这个时候, 无论其建立过多么显赫的战功, 取得过多么辉煌的成就, 唯有在此时, 抛弃一切的身份与地位, 卸下所有的包袱与羁绊, 成为一个归乡的游子。享受浓浓的亲情, 即使至于王者, 也不禁涕泪横流。

三、刘邦亲情观的背景原因

在上文, 我们撷取《史记》中的部分资料, 试图对刘邦的亲情观进行介绍。对任何一个历史人物的评价, 受到笔者主观思维和客观材料的限制, 不可避免地会出现偏颇的现象。特别是对于刘邦这种取得霸业的王者来说, 普通人的视野往往有着管中窥豹的嫌疑。但是, 也恰恰是由于这种人物地位、身份的特殊性, 让我们意识到, 这种性格色彩的形成既有其个人主观的原因, 同时也会受到当时整个社会大环境的影响。刘邦个人亲情观的形成, 既有个人色彩, 也同时折射了当时整个社会在文化价值上的取向。本文认为, 导致刘邦形成这种亲情观的另一个重要原因, 就是受到先秦遗留的功利主义思想的影响。

从当时的社会背景来看, 秦始皇一统六国, 本身就是暴力与功利争斗的结果, 先秦文化对于当时的民众来说影响范围广泛而又深远。秦始皇本身也是一个信用、道德水平相对低下的人物。“苟富贵, 无相忘”正是反映了在当时的社会环境中, 功名与财富的取得途径并不重要、手段不重要, 只要最终的结果是富贵, 那么即使充满着“苟”的色彩, 也同样令世人羡慕。这表明了在当时, 整个社会的价值取向、风气都是偏向于功利主义的。在这个大背景下, 刘邦的作为就显得司空见惯, 是能够被当时的世人所接受与认可的。他也并不需要背负良心与道德上不必要的审判。

摘要：汉高祖刘邦, 从出身寒微到成为农民起义的领袖, 最后成为一个王朝的统治者。司马迁所著的《史记》, 被认为是最接近客观事实的著作, 对刘邦人物个性的分析, 借助《史记》的角度, 更具有分析价值。

关键词：《史记》,刘邦,亲情

参考文献

[1]司马迁.史记[M].岳麓书社出版社, 1998.

[2]李长之.司马迁之人格与风格[M].天津人民出版社, 2007.

[3]李景星.史记评议[M].上海古籍出版社, 2008.

[4]王鸣盛.刘项俱观始皇[C]十七史商榷 (卷二) .北京市中国书店, 1987.

篇4：小学以亲情为话题的作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以亲情为话题的作文

几分钟前，因为我和母亲吵架而被赶了出来。我不小心在擦桌子时打碎了一个碗，被母亲骂作“一心都在电视上，不好好干!改天把信号撤了，谁也别看。”我因为心情不好，而和妈妈顶嘴大吼了妈妈一声：“我又不是故意的。”可能是我声音太大，母亲愣了一下，于是气得满脸通红用颤抖的声音说：“有本事你。你别回这个家。”我气的摔门就走，我在门关上的一刹那，看见母亲流泪了。此时，我冷得发抖，心里非常后悔和妈妈顶嘴。不知什么时候母亲站在身后给我撑着伞，瞪着我说:“走!”我不敢抗命，跟着母亲回家了。

母亲扔给我一条毛巾，又回到厨房忙碌起来了。我一边用毛巾擦干自己，一边又觉得冷。

篇6：以亲情为话题的作文

许多年以前，爸爸和妈妈就离婚了。当时，5岁的我、3岁的妹妹和1岁的弟弟一直和爸爸一起艰苦地生活。虽然我们姐弟三人生活在单亲家庭里，但我们所拥有的爱并不比其他孩子少。小时候，无论爸爸有多累，干完农活儿，他都会为我们做饭，陪我们写作业，再哄我们带着微笑进入梦乡。爸爸好几年不买一件新衣服，衣服总是带补丁的，而我们每年都能在春节那天换上漂亮的新衣服。音乐课上，我学会了吹口琴。回到家后，我兴奋地对爸爸说：“爸，我会吹口琴了。我本想向老师借那支口琴，但老师说那是公家的，不能外借的。”虽然那时我只有10岁，但我很理解爸爸，没有要求他为我买口琴。然而没过几天，我就拥有了一支口琴，原来是爸爸把园子里的豆角都卖掉了为我买的。

爸爸的微笑总挂在脸上，从不对我们发脾气，更别提打我们了。我们姐弟三人就这样在爸爸的关爱下健康地成长起来。

如今，我在外地上大学，妹妹在家乡的一所高中读书，弟弟在外地当兵，家里就剩下爸爸一人。家里的爸爸成了我们惟一的牵挂。

篇7：以亲情为话题的作文

当我考了好成绩的时候，妈妈用手轻轻地抚摸着我的头，脸上露出了甜甜的笑容，这个时候，亲情的味道是甜的。当我把一只精致的玻璃茶杯打碎，妈妈回来发现后问我，我却说是家里的小花狗打的，这个时候，妈妈对我撒谎的担心是酸的。我现在已经上了三年级，每天的家庭作业越来越多，妈妈既想让我做好功课，又想让我多玩一会儿，为了我的学习，妈妈又矛盾又担忧，这个时候，亲情的味道是苦的。

亲情是什么颜色的？让我想一想。

我写家庭作业的时候，遇到不会的题问妈妈，妈妈总是耐心地给我讲，一道道难题终于被我们攻克，这个时候，亲情的颜色是红色的。在我偷偷地溜到院子里玩的时候，妈妈来找我，淘气的我总是和她捉迷藏，妈妈很生气，带我回家后批评我，这个时候，亲情的颜色是灰色的。在我肚子饿的时候，妈妈急忙给我煮了方便面让我吃，这个时候，亲情的颜色是橘色的。在我想去公园的时候，妈妈就带我去，教我认识花草观察昆虫，这个时候，亲情的颜色是绿色的。

篇8：小学以亲情为话题的作文

1 引言

目前, 汉语口语从业人员基本上都是围绕话题进行口语教学, 进而提高学习者的交际能力。在日常生活中, 汉语口语的话题来源只要是来自于我们的生活。但是, 并不是我们生活中所遇到的事与物都可以拿来作为话题进行日常教学的。话题的选择应遵循理论与实际相结合的原则, 进而选择出合适的话题经过组织后进行日常教学, 使学习者能够使用汉语口语进行无障碍交流, 使言语口语训练质量得以提高。

2 选择话题教学的原则

话题的选择在日常教学中尤为重要, 其直接影响到学习者的培养方向。从事汉语口语教学的工作人员经过多年的积累、沉淀以及反复实践、论证, 得出了在话题选择上应该遵循以下原则。

2.1 话题选择应具有针对性

在进行汉语口语教学编写的过程中, 一定要有针对性的去选择相对应的话题, 对学习者应尽可能的做到因材施教。首先要确定教材所面对的对象是什么样的一个群体, 然后根据学习者的具体情况, 选择相对应的话题进行教材的编撰。

学习者的群体不同, 导致选择的话题也不会相同, 要根据学习者的具体特点来进行有针对性的话题选择。学习者文化背影不同、语言环境不同, 话题的选择上也就不同, 因此在选择话题时, 要具有针对性。对于每一个学习者对于学习汉语口语这个群体来说均是一个个体, 不同学习者个体对汉语口语的需求程度也是不一样的, 因此汉语口语教材编写人员就应该更有针对性的选择相对应的话题以满足学习者的需要。

2.2 话题选择应具有科学性

话题选择应具有科学性是在日常教学过程中以事实作为依据, 具有一定的实践基础, 否则就是虚构的。话题的选择不能与已经通过检验的科学原理相违背, 必须是有一定科学依据的话题。因此, 在编写汉语口语教材过程中, 应根据调查结果进行分析, 结合汉语口语的学习人员对学习者爱好的话题进行筛选。同时, 还要考虑到学习者的接受能力, 不能主观臆断进行话题选择去编写教材, 进而确保科学的选择教学话题。

2.3 话题选择应具有趣味性

学习者的兴趣是其学习的动力, 因此在教材编写过程中应保证教学内容具有一定的有趣性、生动性, 因此, 趣味性对教材编写人员来说十分重要。日常教学过程中具有生动、有趣的话题可以提高学习者的积极性, 进而提高学习者的学习热情, 使学习者能够主动进行思考, 保证课堂教学质量, 有实质性的提高其汉语口语的交际能力, 达到教学的目的。因此, 话题选择应具有一定的趣味性。

2.4 话题选择应具有实用性

实用性一直是汉语口语教学人员在日常教学过程中比较注重的一项原则, 在教材编写及话题选择等方面具有相当重要的指导作用。只要能够满足学习者的学习需要, 有利于教学组织, 这样的日常教学就决定了编写教材应具有一定的实用性。因此教材编写在选择话题时应贴近学习者的日常生活, 使学习者能够用得上。

对外汉语口语教学的目标就是培养学习者的语言组织及应用能力, 也就是使学习者能够熟练使用进而进行交际。因此, 学习者能否可以使用汉语口语进行交际是能量教学质量是否优质的一个重要标准。只有在选择话题过程中, 做到所选择的话题具有一定的实用性, 才可以帮助学习者的提高学习效率及学习质量。

3 泰国小学初级汉语口语课堂话题选择的策略与技巧

汉语口语日常教学应该理论结合实际去组织相关内容, 通过在泰国为期一年的教学锻炼, 积累了一定的经验, 总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧, 为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴, 以此共同交流。

3.1 话题选择应与学习者心理特点、兴趣结合起来

年龄阶段不同心理特点也不同, 通过调查, 小学五年级的学生心理特点与少年阶段学生心理特点基本一致, 但是其在稳定性、集中性方面比五年级以下班级的学生要稍强一些, 其在想象力、创造性等方面随着年龄的成长也得到了相对的提高。

日常教学话题的选择怎样去结合学习者的兴趣爱好, 怎样的话题才是泰国汉语口语学习者感兴趣的呢?结合专家、学者们的调研数据以及自己对日常教学的观察、思考, 笔者得出了学习者最欢迎的话题是能够完成“交际任务”这一结论。针对泰国圣弗朗西斯教会学校五年级日常教学为例, 学习者对说学习的部分话题喜欢程度如表1。

根据小学生的心理特点, 在汉语口语日常教学过程中可以选择一些带有创造性、启发性的话题, 比如“职业选择”、“吃饭”、“购置喜爱的物品”等, 使学生不仅口语可以得到练习, 同时还可以培养学习者的创造力以及想象力。如果学习者对所学的内容感兴趣时, 教学效果就会得到事半功倍的效果, 学习者思维更加活跃, 记忆就会更加深刻。这样就会导致课堂氛围活跃, 师生互动效果得以质的提高。

3.2 从日常生活入手, 话题选择具有双向、多向的互动特点

任何语言口语交际的核心就是交流, 汉语口语也不例外。通过交流才可以互动, 互动的目的就是将所学的语言内容付之于实践, 使学习者的口语技能得以提高, 进而提高学习者的交际能力。互动就是使学习者从被动学习变为主动学习, 使学习者不仅动口还要动脑, 提高学习者的学习兴趣, 活跃课堂教学的氛围。同时, 话题是人与人交际的基础, 如果双方要达到某一目的, 就必须围绕着某一话题展开交流。因此, 在汉语口语教学过程中针对话题的选择应体现双向或者多向的互动性特点, 使学习者深入到话题中来。

对外汉语口语教学所使用的教材话题主要是以“交际”来进行的人与人的信息对话以及以“服务”来进行的需求对话。根据观察, 泰国的小学五年级学生最为关注的话题有12个, 详情见表2。

泰国小学的汉语学习者喜爱的话题均是与他们生活息息相关的, 比如“吃饭”、“旅行”、“生日”等。在日常教学过程中, 老师应该把课堂作为一个交际的场所, 通过学生与学生或者学生与老师围绕某一个特定的话题进行交流, 以学生为主题, 老师加以引导, 使学习者在轻松活跃的环境中学习得以提高。以此, 通过互动性的一些话题, 通过师生互动是汉语口语教学成功的必备条件, 同时也使学习者提高自身水平的一个重要的方法。

3.3 根据文化背景, 在话题选择上应体现文化兼容的特点

每一种语言均是其对应文化的载体, 因此语言的教学就是其对应的文化的教学, 学习者在学习一门语言的过程中就是了解学习相对应语言国家的文化。两个人如果文化背景不一样, 在进行交流的过程中会误解的语言是属于交际文化范畴内的。学习者在学习母语外的语言时, 遇到一些难以理解或者不熟悉的文化现象是必然的, 这种情况就会成为学习过程中的障碍。消除障碍, 在教学过程中就要进行相对应的文化教学, 因此在进行汉语口语教学的过程中, 选择话题应该考虑相对应区域的文化背景, 在话题选择上应体现文化兼容的特点。

不同国别、年龄、性别的学习者对汉语口语话题的喜好均有不同, 但是, 目前流行与市面上的教材都是一些通用性教材, 没有因地制宜, 没有考虑到文化差异。因此, 对外汉语口语教材的编写应该根据不同的地域、不同的文化来进行, 这也是汉语口语是否可以迅速成功的关键。

在泰国, 教师应该根据其文化背景, 在话题选择时应该注入与泰国文化息息相关的内容, 这样学习者就容易接受。这样不管是教学效果还是交际文化、知识文化的运用都显得特别融洽, 其文化的兼容性也得到了体现。

3.4 根据校园活动来选择话题, 使知识得以巩固

学习语言就是为了交际, 只有将所学语言不断进行练习, 才能达到熟练掌握并进行无障碍交际的目的。基于校园生活的多样性, 根据校园的热点及相关活动来进行汉语口语的话题选择, 容易与学习者引起共鸣, 这样也贴近了学习者的生活。

在泰国支教过程中, 笔者将日常教学与校园丰富的活动联系起来进行教学, 使学习者选择的话题与相对的生活内容相匹配, 使学习者口语能力在实践中得以提高、相对应的知识点也得以巩固, 进而达到了教学目的。

3.5 在话题的选择上应符合目标阶段性, 做到难易适中

任何母语之外的语言能力的提高需要不断的学习、积累、巩固, 没有捷径, 汉语口语也不可能例外, 因此在活体选择上要符合目标的阶段性, 循序渐进。

每一个学习者都是一个个体, 口语水平、汉语能力、兴趣爱好等都不一样, 这就对汉语口语教学人员的整体水平要求都会进一步提高, 教学人员在组织教学的过程中应该考虑得更全面。不管选择学习者什么样的感兴趣的话题, 话题的连贯性都是必须要保证的, 目标的阶段性也要得以体现。同时还要根据学习者的汉语水平以及目标来确定话题的难易程度。因为, 过于简单的话题没有挑战性, 不能引起学习者的兴趣;过于复杂的话题, 学习者无从下手, 会打击学习者的积极性。

4 结论

由于泰国小学汉语口语水平不高, 且参差不齐, 在对外汉语口语日常教学过程中应从实践出发, 理论结合实践, 通过不断的学习、练习、巩固, 使学习者在日常生活中具有基本的会话能力, 同时具有一些社会交际的语言能力。因此, 根据学习者汉语口语的水平去选择难以适中, 目标具有一定的阶段性话题, 使培养的学习者能够流利、准确、得体的进行口语表达, 是汉语口语从教人员的从教目标。

摘要：通过对口语话题选择来源、话题选择应遵循的原则进行分析, 从对外汉语口语课堂教学实践出发, 理论与实践做到有机的相结合, 总结出了在汉语口语教学过程中关于话题选择的策略和技巧, 为从事汉语口语对外教学的同行们提供一些借鉴, 以此共同交流。

关键词：汉语口语,话题选择,策略,技巧

参考文献

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[4]谭季红.多媒体网络环境下大学英语合作学习的研究[J].教书育人, 2009, (18) :64-65.

篇9：以活动为载体，把亲情根植心中

一、拟定活动主题

感恩亲情教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德育德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育，是弘扬“孝、慈、敬、责”传统美德的教育，是做好“直指心灵的德育”的教育。因此，选定一个有实效性、可行性、序列性的主题是活动的首要，选定一种参与式感知实践教育活动是必要。在活动中引导广大教师、家长朋友、同学们用心体验亲情，用心歌颂亲情通过亲子活动，感受家庭其乐融融的亲情氛围，感受家的温暖，促进每一个孩子和家庭幸福健康成长是宗旨。我便拟定以“亲子互动 其乐融融”、“拥抱亲情，与爱同行”、“家庭因我而幸福”、“感恩亲情”为系列活动主题。制定了切实可行的活动方案，使全校师生和家庭明确每次亲情周教育活动的具体内容、时间、形式及场地，并与领导、教师一起研究达成共识，找准了活动亮点，即亲情活动不局限于一周的时间，而是要以对父母的亲情为主体，把亲情扩展到师生情、朋友情以至到社会情，并通过各种活动把亲情延续下去，让学生懂得感恩、学会感动，形成品格、养成习惯，长久坚持下去。

这样亲情周系列活动主题、方案的确定，使得亲情周活动真正做到了有序、有效，使得每个系列都形成了自己独特地育人亮点。

二、抓注活动细节

1. 注重细节，保证活动质量。为了确保所有班级都能在每次亲情周系列教育活动中召开一次主题班会，我把活动范围扩大到全校师生和所有家长，将活动分为三个场地，给班级提供足够的时间和空间开展活动。首先安排优秀班级先开展活动，全校教师观摩，以点带面，做好示范引领，之后再全面铺开。这样既使活动开展的顺畅，又保证了活动的质量。

2. 营造氛围，感受亲情。在亲情周系列教育活动中，我加大了感恩教育的宣传力度，努力营造感恩亲情环境和文化。通过启动仪式，红领巾广播站、校园网、校报、致家长一封信向广大师生及家长广泛宣传。全校五层楼共48块展板，校园文化长廊、黑板报、橱窗无一处不是亲情再现，使爱的动力源源不断，让孩子们的心灵受到了强烈的震憾。“感恩亲情”校园系列文化，成为我校亮丽的风景线和最和谐的生活篇章。

3. 师生、家长互动，拥抱亲情。主题班会，是对学生进行德育的一种特殊但卓见成效的方式之一。开展好主题班会，对学生进行人生观、价值观、道德品质、生活习惯等养成教育过程中，具有重要意义。我引导教师充分发挥班会这一主题鲜明、形式多样、教育意义影响大的教育功能，围绕“亲子互动 其乐融融”、“拥抱亲情，与爱同行”、“家庭因我而幸福”、“感恩亲情”系列活动主题，召开全校性的班会活动，让每一个孩子和家庭都感受到身边的爱，用心感受亲情、拥抱亲情，在爱与爱碰撞的时候，闪现出亲情火花，也会让孩子看到、体会到施予爱比接受爱更让人心动，滋味更加美妙。

4. 书信、亲情卡传递亲情。为了用亲情的纽带去拓展对学生的教育，让学生在亲情中学会感动，学会感恩，学会真诚，学会责任，学校还开展了“亲情”传递活动。同学们以书信、卡片、视频与父母交流。我校三年一班李睿的爸爸在回信中说：“我的儿子，今年你九岁，我就学习当了九年的爸爸，可以说，这九年你和爸爸一样都处在不断的学习中，今天你长大了，懂事了，我也更会做爸爸了。”的确，孩子们在学习着如何成长，家长们也在学习着如何当一个好家长。亲情信成了感情沟通的桥梁增进了亲情，升华了亲情。

就是这一封封书信记载着亲情故事，传递着亲情心语；就是这一张张亲情卡片饱含着美好祝福，表达着诚挚谢意。整个活动充溢着温馨、感恩的情愫， 在冬日里为家长、教师和孩子之间架起了一座亲情沟通的美丽彩虹，使他们进一步感受到了亲情的温暖与珍贵。

5. 在生活中践行亲情。为了让感恩亲情行动“看得见，摸得着”，学校决定以小见大，以点带面，引导学生在现实生活中，用切实行动和语言践行亲情，回报亲情。我代表大队部给全校学生布置了特殊的家庭作业：

用一个举动为家人消除疲劳；当一天家长，为家人分担家务；用一句话向家人表示感恩……学生们在家为父母倒水、拿一次拖鞋、洗一次脚、捶一次背，帮助收拾碗筷等，所有学生都出色地完成了作业。学生在做这些力所能及的小事中，感悟到亲人的辛劳，感受到身边的爱，在爱与责任的交融中，享受幸福，健康成长。

三、激发感恩情怀

亲情周系列活动，拉近了学生与父母的距离，增进了感情。学生们向父母了解“名字里的故事”，体会到父母给自己取名字花的心思和名字中蕴含的期望；回忆“我成长的故事”，了解自己在遇到疾病时父母的心情变化和父母为此作出的牺牲；观察父母的手、皱纹、悄悄长出的白发，感悟父母的操劳。在“算算亲情帐，感知父母恩”交流活动，学生们通过算一算自己每天每月的平均支出，算一算父母抚养自己所有花费等，感受到父母的艰辛。学生们为父母建立了小档案，内容包括父母的生日、最喜欢吃的食物、喜欢的颜色等等，并制成小卡片，放到自己的卧室或者文具盒中，时刻牢记父母恩情。所有的活动，深深触动了学生的心灵，激发了感恩情怀。

四、提高活动实效

通过亲情周系列教育实践活动，进一步提高了学校德育工作的实效性，搭建了更广阔的学校亲情教育平台。

1. 将亲情周教育的成功案例进行推广。

2. 学生制定实践阶段小目标，明确自己是家庭中平等的一员，为父母做事、为家庭做事，自己有一份责任，从而增强他们的家庭责任感和社会责任感。

3. 通过校园文化节日和传统节日，进行感恩亲情教育。学校以特色的校园文化节“感恩节”、“教师节”、“老人节”、“三八”妇女节、“重阳节”、“春节”等为载体，生动地演绎感恩亲情教育。

积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起为培育更高尚的情感和行为奠定基础。

4.“德育无闲人，人人都育人”。科任教师也在教学中努力挖掘教材，找到切入点，将“亲情教育”渗透到学科领域。学校有针对性地把“亲情教育”纳入学科教学计划，进行亲情熏陶，激发学生的人生感悟，使教师将激情带进课堂，将微笑带进课堂，将趣味带进课堂，使师生间形成良好的亲情氛围，更富有人情味。

篇10：以亲情为话题的作文（通用）

相信大家都经常接触到作文吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的话题作文，话题作文是提供了个话题，但对取材范围和表达方式不予限制的作文形式。那么什么样的话题作文才是好的呢？以下是小编收集整理的以亲情为话题的作文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

以亲情为话题的作文1

随着我的长大，身理和心理都发生了一系列的变化。有了自己的主见，想自己支配自己的时间。在这个成长的特殊过程中，难免会与父母发生一些大大小小的冲突。

就说升入初中吧！父母更是重视我的学习，使我的心中顿时压力倍增，我不知该怎么办。虽然我知道父母所做的一切多是为了我好，可是天生脾气暴躁的我总是与父母发生冲突。

我心中也知道自己太不懂事了。我有时想与父母沟通沟通，可我又不想把自己心中的话向他们吐露。我心里真的很矛盾。好似正在做一道哲学理论题。

我每次考试都是提心吊胆的。生怕搞砸，遭来父母的责骂。如：唉！你为什么不好好学？

你将来长大了该怎么办呐！“我听着这些，我就感到发，特烦！

或许我还是太不懂事了，我必须培养自己平静如水的心理，我要努力与父母架起一座亲情的桥，一座便于我与父母沟通的亲情之桥，虽然她是桥，但我知道这座”桥“是脆弱的，就像一个刚出生的孩子要经历重重困难才能长大，成为一座真真正正的足够坚固的”桥“。

以亲情为话题的作文2

无论一路上多么彷徨，亲情的温暖总在身旁。——题记

暗淡的天空，寒风凛冽，迎面的冷空气犹如千千万万把利箭，凉得刺骨。那天下午，我的情绪被今天考试失常的阴影笼罩着，肩上的书包好似成了千斤负担，踏在回家路上的脚步也仿佛越来越沉重。

一路奔波，我终于回到了家中。刚刚下班的妈妈见我放学到家，连忙从沙发上站起，跑上前来要帮我卸下书包。我当时心情低落，没有理会母亲的关心，一声不吭地快步走向房间，扔下书包，重重关上了房门。

时间一分一秒地流逝，窗外的景色也从黄昏变为夜幕。我僵坐在书桌前，这才发现自己刚才对母亲态度的粗暴，心里满是懊悔，不知所措。突然，一道细微的光亮从门口袭来，给昏暗的房间增添了一丝光芒。紧接着，一串轻微的脚步声传到了我的耳畔，渐行渐近——是母亲。

我满心愧疚，不敢抬头面对妈妈慈爱的面容。妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，把手中的一杯热气腾腾的茶小心翼翼地放在我的桌上，温柔地抚摸着我的头发。妈妈见我仍低头不语，便安慰我道：“打起精神来！一次失败不能说明说明，只有坚持不断向上攀登，才能看见希望，迎来成功！”

以亲情为话题的作文3

一块有棱有角的美丽的大石头，因为河水的冲击，变得圆滑，接着，暗淡无光，最终，成为大路上的泥浆。

母亲就像那块美丽的大石头，河水冲击她，她无怨无悔，因为她有着像居里夫人一样，甚至比那还要坚定的信念。不管发生什么，都要把自己的孩子养大成人，所以，河水在她的身躯上，无情的践踏，不断的冲击，但，即使是那样，石头也毫无退意。她倔强，她坚强，不管说什么，他总是有一个理由，那就是爱她的孩子。

哥哥这几天就在闹毛病，身体虚弱的他还没有忘了今天是母亲节，同时也是老姨，也就是他妈妈的生日，面黄肌瘦的他，觉得自己是个男孩，不够细腻，于是，请求姐姐帮他给妈妈买礼物。他把平时自己晚上吃饭的钱省下来，为的就是今天，看到站起来走路还站不稳，脸蜡黄的他站在老姨的面前强挤出笑容来送礼物给妈妈，我的心为之一颤，这就是感恩的心啊！这时，我分明看见老姨的眉宇间多了一份温馨，多了一种幸福，多了一种感动。可她嘴里却说：“这孩子，买这么贵的东西干嘛！”瞧！这就是母爱，不需要任何回扣！母爱如水，浇灌我们的心田，让我们在这母亲节之日，告诉母亲一声：我们爱您！

祝全天下的母亲节日快乐！

以亲情为话题的作文4

什么是亲情？老师曾经说过，活在这个世界上，若是不懂得亲情，或者也就没有意义了。乌鸦尚知道反哺，犀牛尚知道保护自己的子女。连动物都懂的道理，身为高级动物的人类，有什么理由不去感悟？

前些日子看过一部动画片，题目叫《宝莲灯》。影片大概讲述了沉香为了救出被二郎神压在华山地下的母亲，历经了七年苦难的日子，最后终于在孙悟空和宝莲灯的帮助下打败了二郎神，劈开了华山，救出了妈妈。整个故事当然有点神化了，但是，这部影片告诉我们的真理却是实实在在的。其一，是“精诚所至，金石为开”，若是沉香刚开始就放弃，会在七年后与妈妈重逢吗？其二，也是最重要的一点，就是亲情的力量。七年来都是沉香对妈妈的爱——准确的说，是亲情——支撑着沉香度过沿途的险情。

作为当代的小学生，我们在学校老师和家长的教导下，已不再是‘饭来张口、衣来伸手’的小公主或小王子，我们学会了帮妈妈捶捶背洗洗脚，做一些家务活，自己的事情自己做。

大爱无言，真爱无语。懂得感恩是中华民族的传统美德，当我们细细回味亲情的时候，想一想我们给与了父母多少回报，给与了父母了多少抚慰。让我们一起呼唤亲情，呼唤，美好的明天！

以亲情为话题的作文5

今天，丁老师给我们进行了一次亲情测试。

首先，丁老师让我们写上五个最亲的人的称谓，我写了“爸爸”“妈妈”“姨奶奶”“奶奶”“姑姑”，丁老师又说道：“现在，划去一个人，代表他已经不存在了，你将失去他的爱。”我想，这还不容易吗，提起笔刚要划，可定晴一看，这可都是疼我的亲人，我把笔尖指向爸爸，不行！不行！爸爸每次都在我困难时帮助我。我摇摇头，笔尖指向了奶奶，我一闭眼，刚要划，奶奶做的可口饭菜又仿佛含在了我嘴里，但是我觉得我的笔尖滑动了一下，我睁眼一看，不，不要！我把奶奶划去了。奶奶，奶奶！

丁老师又说道：“下面接划第二个亲人。”什么，没听错吧，还划？我的手颤抖着划下了姑姑，这时，身上的毛衣脱了些毛，仿佛在提醒我，“这可是你最钟爱的毛衣呀，是你姑姑织的呀，你怎么这样忘恩负义？”我的泪水便哗哗地流呀流呀。“下面再划去一个人。”啊，还，还划？我只能划去姨奶奶了，我一咬牙，心里想着：这是一个游戏，这只是个游戏，可我还是不忍心，呀呀呀，要遵守游戏规则，划吧，于是，我含泪划掉了姨奶奶。

爸爸妈妈是我最后划掉的，我心如刀绞，正当我悲痛万分的时候，丁老师说道“孩子们，这只是个游戏，回到现实中来吧，你们的亲人们仍然在疼爱你。”

其实，亲情就像空气，弥漫在我们身边，所以我们常常视而不见，等到真正失去时才知珍贵。

以亲情为话题的作文6

“谁言寸草心，报得三春晖”，的充分体现了热爱母亲。

我的青春，与亲情相伴。母亲头发日日渐白了，先是两鬓，后来是额前，再后来是满头芦花，让我感到心痛。

在我13岁的时候，是我小学毕业的那年，家境贫苦，当时我的成绩并不是很好，母亲为我的升学发愁，我非常理解母亲的心，我经常受到母亲或老师的鼓励，鼓励我要好好学习，要树立远大目标，向着目标前进。

六年级的第二学期到了，有一天，老师与我交谈，我深深的记住这句话：“新的一年，良好的开端是成功的一半，祝你永远在学业中是成功者。”老师的辛勤培育和母亲的栽培，使我对学习更有兴趣，我也坚信，我一定会成功的。时光飞逝，到6月20日时，我们即将要面临小学毕业考，母亲对我说：“孩子，不要紧张，记住，如果看到试卷难了，其他考生看到也会觉得难，但不要害怕难。‘我难，人难，我不畏难。’相反‘我易，人易，我不大意。’祝你考出优异的成绩。”的确，有付出总是有回报的，几天后，我荣幸被一所重点中学录取，我的父母非常高兴，但也非常担忧，家境贫困，交学费难啊，因此，我又看见了母亲的白发又增多了。经过3年漫长的时间，我现在又进入了初中毕业这一阶梯，我也相信在初中里我更是成功者。

岁月的辛劳染白了母亲的.满头青丝，我忘不了她的白发。母亲的白发啊，温暖了我的心灵，母亲的白发，打动了我的心，从中我感悟出：，无论走到哪里，母亲总会为我们担忧的。

我的青春，与亲情相伴。

以亲情为话题的作文7

妈妈的爱是神圣的伟大的，是真实无私的。

我的妈妈今年35岁了，长着一头乌黑发亮的秀发，特别漂亮，脸上总挂着美丽的笑容。她平时工作很忙，但为了我，她总能挤出时间陪我学习，陪我玩，而且一丝怨言都没有。我很庆幸自已有这样的好妈妈，给了我无穷的爱！

妈妈的爱是那深夜的背影。为了能给我一个幸福舒适温暖的家，妈妈不辞劳苦的工作。记得有一天晚上，妈妈辅导完我功课，我就去睡觉了，等我一觉醒来时，夜已经很深了，我看见妈妈还伏在桌前忙碌的工作，望着妈妈的背影，我眼睛湿润了，心里暗暗发誓：我要好好学习，等我长大了，我也要好好回报妈妈的爱。

妈妈的爱是那焦急的目光。有一次夜里我发烧了，脸烧得像红苹果，妈妈就立即起床给我喝水，吃药，一会儿摸摸我的额头，一会儿给我按摩，非常焦急地望着我，直到等我的烧退下了我睡了，妈妈才去休息。虽然这件事看似平平淡淡，但我深深体会到了妈妈对我浓浓的爱。

我觉得自己是天底下最幸福最快乐的小孩，因为我有一个与众不同的好妈妈。每当我有一点进步，妈妈就为我高兴，为我鼓掌；每当我受到挫折时，妈妈就为我加油鼓劲；每当我上学，妈妈就站在窗前，目送我上学，直到看不到我为止……

妈妈对我的爱是用多少语言都无法形容的，妈妈我想对您说：“谢谢您！我会在您的厚爱中不断进步，不断长大的。”

以亲情为话题的作文8

感恩，它虽说是一个动词，一个很微笑的动作，其实，真正做到感恩的人却少之甚少。作为21世纪的我们，首先感恩的应当是母亲。

也许，你没有思考过，从你刚刚出生那时起，一直到青春勃发的少女，到坚强勇敢的男孩，谁对你付出的最多？不用说，当然是母亲喽！我们有今天幸福的生活，有一个温馨的家，行得安稳，过得幸福，没有饥荒，穿着得体，闲暇时读读课外书，这里一切的一切，又是谁造成的呢？都是母亲给的，难道我们不应该感恩吗？虽然有的同学怨家长留的任务太重，使孩子喘不过气来，我想说的是：你不必为工作而身心疲惫；不必为没房住而劳神费心，你最大的任务就是学习，这还不够吗？

记得一次风雨交加的夜晚，豆大的雨点儿噼噼啪啪地砸着窗户。就在那天晚上，我突然发起抖来，浑身直颤，惊醒了熟睡中的妈妈，妈妈拿出体温计一看，39度多。此时就慌了神，连忙去厨房拿来退烧药和水，我服下后，便躺在床上，迷迷糊糊地睡着了。等我睡醒一觉后，睁开眼睛，发现妈妈还在我旁边守护着，心里就有一种说不出的感觉……

我真感谢老天，让我投生在这样的母亲的膝下，如果没有妈妈最伟大，最无私的爱，倾具所有的真爱，所有的情感来灌注，我岂能写出今天这番感恩的叙述。

在此，祝愿天下所有的母亲安康！快乐！

以亲情为话题的作文9

母亲就像是坠入人间的天使，她没有天使的翅膀，却有着天使那纯洁的心。——题记

我的妈妈39岁了，乌黑的秀发，弯弯的眉毛下是一双水灵灵的眼睛，樱桃小嘴。

妈妈的爱是多么无微不至啊！想到妈妈，一股股暖流涌上心头。

记得那次放学，天空乌云密布，不一会儿，便下起了倾盆大雨，我没带伞，静静的在屋沿下等雨停。但是，天空中的雨丝毫没有停下来的意思，反而越下越大。周边的朋友都被爸爸妈妈接走了，而我……。我清楚的知道，我家在大埔山顶，妈妈下班的早，肯定先回去了，而爸爸又出差了，妈妈又没开车，怎么会来送伞呢？我绝望地望着操场上走的差不多的人们。地上四溅的水花，我的心情一下子跌到了无底洞。突然一个熟悉的身影印入我的眼帘，我不由地欢呼起来：“妈妈！”妈妈赶忙跑了过来，从包里取出我的“小兔伞”，递给我。忽然我发现妈妈的裤腿都被雨水打湿了。泪水一下子涌上了我的眼眶，我尽力不让它落下，可不知怎么的，豆大的泪水合着雨水不知不觉得滑落下来……

还有一次，我考试考得不理想，心情极度郁闷，不知回家后如何交代。到了家里，迎来的依旧是妈妈的笑脸，当我把考试成绩告诉妈妈时，妈妈的眉头皱了皱，并没有责备我，而是耐心的为我讲解疑问。

啊！我现在才知道，母爱是一片无边无际的大海，我只是一叶小舟，永远也驶不出母爱的港弯！

以亲情为话题的作文10

因为爸爸妈妈总是太忙，所以我的头发都留的短短的。哪个女孩不爱花俏，哪个女孩不臭美的，看着那些留着小辫子、扎着蝴蝶结的小女孩，我羡慕极了。

记得小时候在读幼儿园，一天放学后，我在回家的路上，几个淘气的男孩指着我说：洋葱头、洋葱头！刹那间，我眼眶里的泪水直打转，我又气又急地跑回家。回到家里，我就愤怒地对妈妈说：“妈妈！从现在开始我也要留长发，我再也不要做洋葱头，我特别讨厌了”！

妈妈看着我笑着说：“妈妈真不是一个好妈妈，我答应你，一定也让你做一个长辫子的漂亮女孩”。妈妈言出必行，从那以后，我的头发没剪过，我的辫子一天一天长了起来，终于有一天，我的头发能够梳起来了。我兴奋不已，对着镜子，卖弄着两根小辫子，像一只欢跃的小鸟。然而，从那以后，每天上学，妈妈总要早起十分钟为我梳头，即使加班到凌晨，她也会准时打开房门为我梳头。

有一次，我刚起床，走到客厅时，看见妈妈用钥匙打开了家门，我知道她因为工作又是一夜未归。妈妈迷迷糊糊地坐在沙发上看着我，看见我凌乱的头发，她顾不得劳累，走过来为我梳头，望着镜子中妈妈苍白的脸，眼中布满了血丝，好像一下子老了好几岁，这几天的工作肯定将她压得喘不过气来。但是为了我这个不乖的女儿，为了让我如愿以偿，宁愿自己不休息为我打扮。我暗暗下了个大胆的决心。放学后，我把美丽的辫子亲手剪掉了。这时，妈妈回来了，当她看见我手中的长发，一切都明白了。

以亲情为话题的作文11

世界上的每个人都有自己所爱的事物，而凡是被人所爱的一定都是美好的，人们常说世界上最伟大的爱是母爱，是的，我觉得妈妈对我的爱是无私的、是伟大的，我尊敬妈妈，妈妈理解我，正是这由裹的尊敬和可贵的理解，才产生了这美好的爱。

我的妈妈虽然是个普通的农民，而在我的眼里，她实在是个了不起的人，妈妈性格开朗、爱 唱爱笑，还很细心，这一点我也很爱她。

啊！妈妈多辛苦，我心中感叹了许久，每次我生病，妈妈总是细心照顾，喂水喂饭，每次我有了缺点，妈妈总是耐心地批评指正，这样的事太多太多了，数也数不清楚，说也说不完我真想把天下所有美好的祝愿送给我的妈妈，那是我的一片真诚，我用它来回报妈妈，回报母亲的爱，回报这一片深沉的，美好的爱，回报这无私的，世界上最伟大的母爱！

妈妈，让我懂得爱的是你，给我爱的也是你，你从小就是那么的疼爱我，你是世界上最好的妈妈，无论我遇到什么伤心或不愉快的事，你总是在一旁安慰我，鼓励我。

妈妈，我是多么地感谢你，你让我懂得怎样做人，你还教我，自己的东西是自己的，不是自己的就不能占为己有，我永远记得你教育我的话。

篇11：以感受亲情为话题的作文

记得那时，我好像连幼儿园还没有读，春天的时候，吵嚷着要去奶奶家，爸爸、妈妈无奈，只好在双休日乘了几小时的车，把我送到奶奶家，第二天再赶回去。

奶奶总是那样慈祥，牵着她的手，总会觉得那样温馨，像是冬天窝在暖和的被窝里，让人那样满足。

记得，我们一起踏着泥泞的山路，去看梨花。多雨的春天，总是那样潮湿，浑浊的泥水被我踩得那样响，泥水星星点点地溅在裤子上，我很不安分地在路的两边穿梭，看着路边的小花在风中轻点着头。奶奶那布满老茧的苍老的手，紧紧地攥着我的小手，一股温暖从手中蔓延到心间，令我无惧于那泥泞的山路，两串脚印，一大一小，歪歪斜斜地在身后延伸，一个个脚印，弥漫着那样简单却真实的快乐。

走了好一会儿，一片长满杂草和野花的土地，雪白的花瓣零零落落地飘下来，和着春风轻柔的曲调。嫩绿的叶片轻快地翻舞着。那层层叠叠交错的绿色，映着雪白的花，在眼前舒展着最美好的时光。

我努力地抬着头，仰着脸，看着那美丽的景色。奶奶用她那瘦弱的手，轻轻地将我抱起，然后，腾出一只手，轻轻地将枝条压低，好让我看清楚，花蕊在我呼出的气下轻轻颤抖着，单薄的花瓣也轻轻颤抖着，像是即将飘飘然落下一般脆弱。又看到奶奶的收，竟是像那枝干一样干枯、瘦弱，花瓣一般苍白，然而就是那样一双手，此刻却抱着已不算轻的我，心中有些难过，赶紧叫奶奶放下我。

春天的夜晚有些冷，躺在床上却睡不着。走出房门，却看见奶奶在洗白天我弄上泥水的裤子。昏黄的灯光，随着那仅由一根电线吊着的灯泡在风中摇曳，干瘦的手被冻得发红，却仍用力地搓揉着布，好一会儿，洗好了，奶奶用力将裤子拧干，青色的筋因用力而绷紧，指甲也因寒冷而没有了血色。

我握住那双冰冷的手，心中却那样温暖。

篇12：以亲情为话题的高中作文

如果说我是一只鸟，就是亲情为我撑起了整片天空；如果说我是一棵树，就是亲情这条河在滋润着我；如果说我是一只小船，就是亲情这个港湾让我停泊……亲情总是以最平常的方式展现，却包含着最不平常的人间真情，亲情不会给人惊心动魄的感受，却给人以最深的感动。没错！世界上最平凡的、伟大的正是这――亲情！

在我的记忆深处，有许多值得我去怀念和回味的人，每个人就像一个个小故事一样储存在我的大脑里，今天我就来说说我的奶奶吧！我的奶奶是一个留着长头发，中等身材，看上去胖乎乎的和蔼可亲的老人，也是一个既严厉又让人尊敬的人，当她笑的时候，我总能感受到奶奶那股浓浓的爱意。每当我放学回家的时候，总能看见奶奶在厨房里忙碌的背影，远远地就能闻到饭菜的香味。于是，我的肚子就开始“咕噜咕噜”地起哄啦。奶奶端出那美味的饭菜，亲切地对我说：“肚子肯定饿了吧，快去洗手来吃饭吧。”“还是奶奶最了解我”，我拿起碗筷“狼吞虎咽”的吃了起来。有时我受委屈的时候，或者是被爸爸上完“政治课”后，奶奶就会把我拉进一个房间，给我分析为什么会被爸爸批评，我究竟错在哪儿。给我讲做人的道理，让我知道要及时改正错误。当然，和蔼的背后还有严厉。奶奶是一个很有原则的人，该玩时就痛快的玩，该学时就得认真的学。当我做了一些过分的事情的时候，她不仅会惩罚我，还会骂我，还要让我及时的认识到自己的错误，然后及时的改正。