增强安全防范意识

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增强安全防范意识(精选十篇)

增强安全防范意识 篇1

1 当前农村蚕病的情况

目前, 农村普遍存在的蚕病主要有病毒病、真菌病等传染性蚕病, 其中白僵病、血液型脓病危害最大, 其次是空头性软化病。非传染性蚕病, 主要有氟化物与农药造成的中毒症。春蚕期发病较轻, 以白僵病、血液型脓病为主;中晚秋发病普遍, 危害较重。病毒病大多数在5龄3~5 d大批发病, 僵病与氟化物中毒以2~3龄期发病为多, 农药中毒一般在4龄盛食~5龄期。近两年来, 蚕病发生率日趋严重, 因发病或农药中毒损失的蚕种成倍增加。

2 消毒防病工作上存在的问题

2.1 思想认识不到位, 消毒马虎

据不完全统计, 全市约有80%蚕农户重视春蚕期消毒而忽视秋蚕消毒, 重视蚕前消毒而忽视期中消毒, 重视蚕座消毒而忽视蚕具、蚕室环境消毒, 并存在着消毒方法不对、药量不到位的情况, 严重影响了消毒效果。

2.2 养蚕环境污染日趋严重

由于消毒不规范、不彻底, 多年多次养蚕导致病源菌多角度普遍存在。尤其突出的是:蚕沙不堆制沤肥, 有的直接洒田, 有的直接堆在蚕室门口, 旧蔟不进行消毒, 而且连续使用, 严重处理不当, 病死蚕随地乱抛或用手捡病死蚕, 不洗手消毒, 直接拿桑叶喂蚕, 更增加了病源菌的存在和复生。其次是桑园患病昆虫污染桑叶, 通过桑叶带进蚕室产生交叉感染。

2.3 饲养管理粗放, 防病不严

为了追求较高的经济效益, 在饲养管理中常常是蚕头过密, 食桑不足, 为了开秤和卖茧时间相吻合, 不加温, 晚开叶, 有意识拖延蚕期, 严重影响蚕的体质。眠起处理差, 大小蚕混养, 蚕室与贮桑室不分开、叶与蚕沙不分开等, 造成蚕儿发育不良、体质虚弱, 给病源菌的侵染造成机会。

2.4 使用蚕药不到位、不配套

蚕农对蚕病的早期症状认识不够, 不能及早采取有效措施, 往往到了症状非常明显或是有病死蚕时才使用蚕药, 这样效果就不太明显, 导致病源的不断扩散积累。防治过程中, 配药不标准, 特别是药的浓度掌握不标准, 喷药不均匀, 喂桑叶厚薄不匀, 使用不规范, 延误了防治时机, 导致病情加重。

3 消毒防病的措施及对策

消毒一定要贯彻预防为主并把消毒防病工作贯穿于养蚕全过程的方针, 要坚持养蚕前全面消毒, 蚕期中经常消毒, 蚕期后马上消毒。彻底消灭残留在蚕室和蚕具上的病源和蚕期中附着于桑叶、蚕具而带来的病源, 蚕期结束后, 及时清除蚕沙, 旧蔟具及时烧毁。

3.1 强化组织领导, 实施统一消毒

首先要取得各级领导的重视和支持, 成立消毒工作领导组织, 做好群众的发动工作, 统一标准, 统一方法, 蚕前消毒掌握8个字:“扫”, 认真打扫清洁;“洗”, 冲洗蚕室、洗刷蚕具;“换”, 室内换土;“浇”, 地面浇石灰浆;“粉”, 墙壁粉刷;“消”, 严格药剂消毒;“煮”, 小蚕具蒸煮;“晒”, 日光消毒。中间消毒八件事:每次眠网取下后, 煮沸消毒一次, 三眠以后把小蚕期蚕具全面消一次, 大蚕期每天洒一次新鲜石灰粉给蚕座消毒, 细菌农药污染过桑叶用0.3%漂白粉液消毒, 贮桑室及用具每日消毒一次, 每次除沙后地面消毒, 蚕沙不乱倒及时清理运走, 发现蚕病严格隔离, 换鞋入室洗手给桑。回山消毒“三彻底”:彻底进行蚕室具消毒, 彻底处理桑蚕粪, 彻底烧毁草笼, 达到完全彻底, 确保无病高产。

3.2 加强技术培训, 增强防病意识

通过科技入户上门辅导、开办农民实用技术培训班、发放技术资料等多种形式, 有针对性地进行技术培训, 使他们掌握蚕期的关键技术措施, 懂得蚕病危害的严重性, 增强消毒防病的自觉性, 真正做到预防为主, 确保蚕茧优质高产。

3.3 建立建全消毒防病体系, 提高消毒防病质量

针对目前家庭承包分散养蚕的现状, 必须建立以蚕桑重点、科技示范户为主体的消毒防病网络, 由科技示范户指导员指导示范户, 通过示范户辐射带动其它蚕农户的工作体系, 把消毒防病知识传授到每一养蚕农户, 共同提高消毒防病水平。

3.4 防止养蚕环境污染, 建立防病卫生制度

实行小蚕共育、大蚕分户饲养, 对病源的扩散污染是个关键措施。因此, 要动员广大蚕农精心搞好饲养关, 严格把好防病关, 尤其是饲养蚕种在2张以上的农户, 要动员他们在远离桑园、蚕室的地方, 开挖蚕沙坑, 用以控制污染源, 坚决杜绝晒沙或将沙直接抛入。除此之外, 还需要勤除沙, 及时淘汰小蚕、病死蚕等处理都应规范。

2BFS-10型秸秆还田播种机

最近, 连云港市农机推广站与元天农机研究所联合研发的2BFS-10型秸秆还田播种复式作业机进行了多项田间试验, 各项技术指标均达到了科技项目要求。

该还田播种机工作幅宽2~2.5 m, 生产效率0.33~0.67 hm2/h, 耕深140~180 mm, 播种深度35~50 mm, 施肥深度60~70 mm, 获得国家专利一项, 形成了秸秆还田播种复式作业技术体系, 并制定了相关技术标准草案, 并初步形成了产业化开发的条件, 为全市的农机科技创新工作和农机产业的科学发展作出了积极贡献。

增强安全知识强化安全意识 篇2

一、统一思想,认识到位

认真贯彻落实上级有关部门的工作部署,高度认识学校安全工作的重要性,真抓实干,把握校园安全动态,主动开展校园安全预防工作。在常规管理工作过程中,做到 “警钟长鸣,防患于未然”,落实了层层责任制,有效地保障了师生的人身安全。

二、注重教育,宣传到位

学校安全工作,最重要的是注重宣传教育工作,让学生在掌握基本救护技能的同时,树立安全意识,受益终身。因此,我们利用 “全国中小学生安全教育日”这个契机,重点对学生进行了安全教育,利用宣传标语、板报、手抄报等各种媒体对学生进行安全教育,及时通报学校安全工作的动态,加强了师生的安全防范意识。

三、多种形式,开展活动

1、由各班级出了一期安全教育主题板报,板报内容涉及交通、食品、踩踏、溺水、消防、校园安全等方面,对学生进行了全面的安全教育。

2、四五六年级学生办一期安全主题手抄报,主要内容是交通安全、消防安全、预防春季传染病、饮食安全。同学们通过办报,了解了许多安全知识。

3、举行了以安全教育为主题的学生集中安全教育活动。以一个个生动的案例,使同学们学到了许多安全知识,认识到安全的重要性。向同学们重申了安全的重要性,主要从预防传染病、踩踏事故、溺水事故对同学们做了详细明确的要求。

4、3月25日早8时至11时,周校长带领全体教师,对校园设施进行了一次全方位的安全大排查工作。对学校重点设施进行了全面细致的检查,保证不留“死角”,发现安全隐患,立即整改,做到校园设施隐患早发现、早整改,早安全。

1、提高了学生的安全意识。

通过活动使全体同学明白了安全是第一位的,没有了安全,就没有了快乐,没有了幸福,因此,时刻注意安全,是每个人对生命的负责和珍惜。

2、丰富了学生的安全知识。

在活动中,同学们学到了许多安全方面的知识。有交通安全、校园安全、食品安全、用电安全、用火安全等等,掌握了一定的自救自护知识,为他们安全健康地成长奠定了一定的基础。

3、增强了学生应对安全事件的能力。

通过活动,同学们明白了如何防火、防食品中毒、防溺水等方法,知道发生火灾、地震、踩踏等事件时,应当怎样逃生,怎样自救。

这次安全教育日活动,具有重大的教育意义。相信通过这次活动,我们的学生会更珍惜生命,将安全放在第一位,我们的老师会更重视

安全教育,将学生的安全工作放在首位,我们的校园会更安全、更和谐,更加充满生机与活力,我们的校园将会成为永久的平安校园。

洪村小学

充分准备 防范危险 增强意识 篇3

一、户外体育活动对培养幼儿自我保护能力的意义

在当今全社会普遍追求升学率的大环境下,幼儿教育也深受其害,很多家庭在教育孩子方面存在着重智育轻体育,重保育轻锻炼的现象。特别是大多数家庭住在高楼中,独门独户,导致了幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼,影响了孩子们体能的锻炼和智力的开发。一些教师认为,幼儿户外体育活动场地和空间都比较大,不好组织,而且户外地形复杂,极易出现事故。为此,在许多幼儿园中,幼儿户外体育活动往往流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

科学的户外体育活动能提高孩子们基本活动能力和运动技能,这是不容置疑的理论。有益的户外体育活动,既能达到锻炼身体、增强体质的效果,又能达到培养幼儿团队精神和集体观念的目的,还能有效地培养幼儿的自我保护能力。把幼儿放在户外进行体育活动,并且对教学内容进行科学的策划和设计,教育幼儿如何注意安全,防范不安全事故的发生,幼儿在潜移默化中自然就能提高自我保护能力。实践证明,体育活动有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱的集体荣誉感。户外体育活动作为正规性体育活动的延伸,在幼儿教育工作中有着不可替代的重要作用。

二、幼儿户外体育活动中不安全因素分析

在幼儿户外体育活动中,对于一群自我保护能力较差的幼儿,安全问题是一个重要问题。为此,在幼儿户外体育活动中,老师必须分析好可能出现的危险因素,对所有不安全因素做到心中有数,教育和引导幼儿做好防范工作。

(一)幼儿具有活泼好动的天性

那些四、五岁的孩子,往往对自己的行为没有把握,更没有自我约束力,对一切行为的后果也不清楚,只是在随意的玩耍,根本不考虑后果和危险性,这决定了幼儿在户外体育活动时会出现种种不安全的因素。再加上,幼儿之间容易发生争执,一旦发生争执,就会进行打闹,意外就不可避免。

(二)幼儿体力体质具有个性不同的特点

虽然是一个班的幼儿,但他们的发育情况不同,体质和体力也有所不同。在户外体育活动中,由于小朋友们的体力和体质的差别,他们嬉戏过程中,往往会让弱者受到伤害。而在一些比赛中,那些体力差的幼儿也容易出现危险。

(三)对于幼儿来说,老师根本无法控制他的行为

特别是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外,他们似乎把全部的劲都用在腿上胳膊上,疯狂跑,用力跳,在这样的情况下,事故就会出现。

三、培养幼儿户外活动自我保护意识的有益探索

分析研究幼儿的特点,以及户外活动的特性,其目的是为了让幼儿在户外活动中最大可能降低危险。同时,有意识地在户外活动中,引导幼儿规避危险,防范危险,可以提高他们的自我保护能力。

(一)针对幼儿好动的天性,教育他们防范危险的发生

在户外体育活动中,因为幼儿的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,若不进行正确的引导和教育,就可能造成意外事故。为此,必须提醒幼儿不能随便离开集体,要和大家在一起,杜绝单独行动。万一出现危险,要胆大、心细,正确面对危险,化解危险。教师可以采取一些鼓励的方法和手段,激发幼儿脱险自救的情绪,促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法,避免事故发生的同时,锻炼提高他们的自我保户能力。同时,老师在做好提前备课的基础上,要准备一定的药品,如创可贴、胶布和消炎药水,在孩子们遇到意外,受到小伤时及时进行包扎和消毒。在对受伤幼兒进行消毒和包扎的过程中,尽量指导幼儿自己动手,培养他们自救的意识和自我处理伤口的能力。

(二)幼儿户外体育活动前,老师必须做好充分准备

作为老师应该明确活动的目的,以及可能存在的安全隐患,如何减少事故发生的机率,即便发生了事故,怎么样才能把伤害减少到最低限度。同时,老师要让幼儿明确本次活动有哪些不安全因素,教育他们如何进行防范,在发生危险时,如何进行自我保护。

(三)在幼儿户外体育活动中,要选择一些幼儿较有兴趣,但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识

幼儿在户外活动中喜欢四处散跑、喜欢老鹰捉小鸡、滚轮胎、捉尾巴等游戏。因为活动的场地有限,加之幼儿又多,难免在活动中有碰撞、推挤的现象。为此,老师应向幼儿说明活动中有哪些危险,如何避免,让幼儿充分了解活动规则和防范措施。

(四)选择差异性的教育方式,增强幼儿自我保护意识

对于个别体能较差的幼儿,教师要加强个别指导,因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差、无意识,所以。要特别注意对他们的保护,时刻教育他们哪些地方有危险,哪些行为较危险,引导他们自觉防范危险的发生。在老师的个别指导下,那些孩子就会逐渐养成习惯,从而对这些项目有防范意识。

(五)户外体育活动中的随机教育

由于孩子的年龄小、活泼好动,所以在日常体育活动中会经常发生一些有意识或无意识的伤害行为。对此,一方面老师要教育幼儿面对危险,如何控制自己的行为和动作,有效进行防范。另一方面,老师要帮助幼儿分析这些行为可能引起的后果,让幼儿深刻认识到其严重性,增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。

总之,幼儿一定要学会自我保护。我们不能鼓励孩子随意冒险,同时,必须提高孩子们在户外活动中的自我保护的意识。培养幼儿自我保护能力,是幼儿教育的一项重要内容,老师要有意识地把幼儿带到具有一定危险性的地方进行户外活动,指导幼儿学会规避危险,自我保护,这样的引导对提高幼儿的自我保护能力,具有十分重要的意义。

增强幼儿安全意识提高自我保护能力 篇4

一、幼儿自我保护意识的培养

幼儿年龄小, 他们很少关心也很少注意自己的安全问题。如果幼儿不知道也不能正确区分什么是安全的, 什么是危险的, 什么能做, 什么不能做, 能做的应该怎样做, 无论是我们和家长千叮咛万嘱咐, 还是一刻不停的严密防护, 也不可能保证万无一失, 及时避开危险, 不可能避免意外事故的发生, 与其我们千辛万苦的担心和谨慎防范, 不如对幼儿进行安全知识教育, 培养幼儿的安全意识。

首先, 要让幼儿了解一些有关安全方面的知识和信息。可以通过各种有趣的游戏活动, 让幼儿记住家庭住址, 父母和老师的电话以及自己所在的幼儿园;可以通过故事、儿歌、绘画、舞蹈……让幼儿了解自己身体各部分器官, 懂得保护自己身体各部分器官, 在活动室布置各种安全标志, 让幼儿熟悉 (如:小心触电、小心滑倒、安全出口、小心楼梯……) , 掌握各种求救电话的使用方法 (如:火警119、盗警110、急救120) , 以便在危机时刻多一些救助方法和手段。

其次, 让幼儿掌握一些简单的安全方法和技巧。在幼儿成长过程中, 即使我们再精心、在细心, 也无法预见到孩子将要或可能面临的安全问题和各种危险。所以最好最有效的办法就是让幼儿掌握、避开, 应对危险的技巧和方法。如:生活中的火和电, 对幼儿有巨大的魔力和诱惑力, 与其我们不厌其烦地唠叨:“不要碰它们, 离它们远点儿远点儿。”还不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作方法, 灵活使用和控制他们。

二、幼儿良好生活习惯的培养

著名教育家布罗菲·古德和内德勒为幼儿园环境设计捉出了11个目标, 其中有“能关注幼儿健康和安全。”因此充分利用环境, 对幼儿进行安全知识教育。如:在活动室电器插座旁贴上自制的“小心触电”的安全标志, 时刻提醒幼儿有电不能触摸, 要注意安全;在楼梯两侧贴上“小心楼梯”的安全标志, 提示幼儿上下楼要注意, 不要拥挤打闹, 以免摔倒、碰伤, 在水池旁贴上“小心滑倒”的标志, 提醒幼儿不要把水弄到地上, 以防滑倒, 摔伤;通过游戏“对与错”, 让幼儿分析判断, 明白什么是正确的行为, 什么是不正确行为, 什么该做, 什么不该做, 以此增强幼儿的自我保护意识。

在日常生活中, 孩子掌握了一些基本的生活技巧, 积累避开应对危险的技巧和方法, 把良好的生活习惯与自我保护教育有机地结合起来。如:把鞋子穿好, 系牢鞋带, 可以避免跌倒摔伤, 对身体造成伤害;喝热汤热水前, 要吹一吹再喝, 避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净, 以防鱼刺刺到咽部;吃饭时不要说笑打闹, 以免气管进异物;筷子不能含在嘴里走路, 以免碰伤咽部;用小剪子时, 不要上下左右晃动;刀尖不要对着别人, 也不要拿刀奔跑, 以免意外事故的发生;不要用湿手去拔插头, 以免触电。注意对这些生活小节的训练, 幼儿自己能做的, 就放手让幼儿自己去做, 孩子在不断实践中逐步建立起良好的生活习惯, 这些习惯一经养成, 无论孩子在家在幼儿园都会受益匪浅的。所以, 有些方面老师和家长一开始就要严格要求, 严格规定, 严格遵守, 不允许违反, 这样安全就有了保障, 从而也起到了自我保护的作用。

三、启发引导幼儿找出身边的安全隐患

幼儿毕竟是孩子, 他们不可能像成人一样循规蹈矩, 遵守教导。因此我们不可能保证幼儿在任何情况下都能按老师的要求去做, 为了让幼儿注意到安全, 增强自我保护的意识。在日常生活活动中, 就要调动幼儿的积极性和主动性, 让他们自己找一找身边哪些地方不安全, 易出危险, 易发生事故, 并请幼儿讨论、想办法, 怎样才能消除、避免危险的发生。如:老师和幼儿一起找出安全隐患的地方, 设计安全标志, 并把它们贴在适当醒目的位置上, 如:在电源插座旁, 贴上“小心触电”的标志, 在卫生间台阶旁, 贴上“当心地滑”的标志, 并把一些安全标志贴在安全角, 让幼儿时刻牢记“安全”。通过游戏活动, 让幼儿知道:过马路左右看, 要走人行横道线和过街天桥;坐车时脚不要乱动, 以免夹入车轮里;自己不能单独去游泳。通过系列活动, 使幼儿对“安全”有了更深的认识和理解, 也无需老师过多的提醒。

四、教幼儿常见的自救方法, 增强幼儿自救能力

幼儿总会, 也不可避免地遇到某些意想不到的突发情况, 不会正确应对和处理的原因, 是由于幼儿缺乏生活锻炼及实践。因此, 要通过游戏与活动, 帮助幼儿掌握一些必要的躲避, 处理危险的简单有效的方法, 从而增强幼儿的自我保护能力。如:手划破了, 用手捏紧, 让血凝固;摔疼的地方不能揉;鼻子流血时, 头向后仰, 快用冷水拍一拍脑门;烫伤时 (面积不大) 不要急, 用凉水清洗, 然后涂上肥皂;腿碰伤时, 用干净的毛巾擦净血迹, 用手挤压伤口周围, 把伤口中的泥沙挤出来, 在涂上红药水。通过一些行之有效的教育, 知道并巩固生活技能, 通过日常教育, 幼儿知道了眼里进入异物, 牙齿断了, 被宠物咬伤的处理方法, 使幼儿掌握一些简单的自救方法, 就会遇事不慌, 从而增强了幼儿的自我保护能力。

增强防范意识 篇5

远离校园不良网贷

为引导我院学生加强对校园不良网贷的重视,引导我院学生养成科学理性的消费习惯和勤俭节约的生活习惯,我院“倡导科学理性消费 抵制校园不良网贷”主题班会在班级17级会计二班同学们的精心筹备下正式拉开帷幕。为响应学校号召,17级会计二班于2018年3月18日组织学生召开“倡导科学理性消费,抵制校园不良网贷”主题班会。

班会上各班观看校园不良网贷视频,针对“如何甄别和远离校园不良网贷,养成科学理性消费习惯”这一问题展开激烈讨论,结合我校开展的一系列抵制校园不良网贷活动及专题讲座,引导同学们与学校一起努力打造平安和谐校园。最后,同学们纷纷表示将以这些已发生的校园悲剧为戒,督促自己和身边的同学们一起养成科学理性消费习惯,抵制校园不良网贷,提高安全防范意识。

结合教育厅下发的“关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知”,我院组织同学们开展了此次班会。希望我院全体学生能够“擦亮眼睛”甄别校园非法网贷,养成科学理性的消费习惯,学会保护自身,增强防范意识。

撰稿人:苏紫旋

增强安全防范意识 篇6

职工安全意识;岗位安全;自觉性

企业中因为人的原因导致事故的发生占到80%,煤矿行业因为人的原因导致事故发生占到90%,作为中平能化神马集团来说,因为人的原因导致事故发生占到96%。由此可见,员工的安全意识淡薄,对安全有麻痹思想、抱着侥幸的心里,才是导致事故发生的根源。

1.员工安全,企业发展

企业要生存,就得加快发展、与时俱进,就得降低成本、提高效益、保证稳定。而安全生产恰恰是企业改革和发展的前提,是家庭幸福、社会稳定的基础,是提高企业经济效益的重要保证。

安全是经济效益的保证。对企业而言安全生产与经济效益是对立统一的关系,二者既相互矛盾,又辨证统一。“安全就是效益”,一语道破了安全与效益的关系。从正面讲,作为煤矿企业,安全工作搞好了,一方面可以改变社会上的人们对煤矿行业和煤矿工人的偏见,可以树立起一个良好的现代煤矿企业新形象,这可是一笔丰厚的无形资产;一方面良好的安全环境必将给企业带来无限的生机和发展空间,创造出更多的社会价值和经济效益。从反面讲,如果安全工作不好,酿成无法挽回的生产事故和人生事故,不仅带来家庭的悲剧、几代人的痛苦和社会的不稳定因素,而且将给企业造成重大经济损失。如发生一起重大生产事故,处理事故少则几小时,多则几个班,不仅打乱了正常的生产秩序,给企业安全生产带来严重影响,而且还会为处理事故投入大量的人力、物力、财力,增加不必要的材料消耗,最终产量受到影响,成本必然提高,这无疑直接影响着企业的经济效益,给企业带来严重的经济损失。又如,发生一起工亡事故或重伤事故,直接处理事故的费用再加上级的各类安全考核罚款,将会给企业造成十几万甚至几十万元的经济损失。企业靠员工发展,员工靠企业生存。这是血浓与水的关系,是骨肉相连的关系。只有做好安全,企业的经济效益才能提高,我们的工资才有保障。

其次是名誉政治上的损失。当矿井发生灾难事故,所有的媒体都会进行详细的报道,从辽宁阜新2.14特别重大事故,到黑龙江七台河特别重大煤尘事故,当时全国电视、报纸、互联网都相续进行了详细的报道。企业由此而受到全国的关注,由此我们可以看到,当发生事故后企业受到的不仅仅是经济上的损失,更严重的是受到名誉和政治上的损失。

2.员工安全,意识先行

安全,不是一个物体,要描绘出来也很难,但安全确是存在,存在于你我的身边,充满在我们的生活中。我们离不开安全,我们需要安全,而安全也需要我们。

安全,是煤矿单位生存和发展的基础。也是我们每个煤矿员工生存的条件。“我要安全”,而不是“要我安全”,对我们煤矿职工更为重要。而单位要安全生产,则需要我们以主人翁精神,树立起“安全生产,人人有责”的思想观念。多年来,安全生产,规章制度制定了不少,但是事故和不安全因素仍然存在。原因之一就是虽然认真学习了各项安全制度、规程,但在具体工作中并没有把这些制度、规程认真落实。每一项工作,尤其是在安全生产方面,都离不开“人”,离不开你、我、大家。煤矿事故发生后,从很多的事故案例中可以看到真正受到最严重伤害的还是员工自己。例如某矿斜井运输过程中,在皮带运转的情况下,皮带机头固定逆止塞带的铁丝有些松动,该矿一名矿工在没有停电的情况下,就去紧固铁丝,导致右胳膊所穿工作服衣袖被运转的皮带卷入皮带滚筒,右胳膊被皮带滚筒从肩膀关节处拉掉,造成右臂截肢。那么导致这起事故的根源是什么呢?是员工的安全意识淡薄,是麻痹大意思想,是抱有侥幸的心理,才导致员工三违作业,造成不可挽回的惨剧。员工因没有意识到安全的重要性,没有预见事故的发生,所以给自己带来血淋淋的灾难。

因此,安全生产要抓住“人”这个因素,以人为本。在生产工作过程中,身为单位的一线职工更是要把安全生产放在首位,一线职工能否理解安全制度,并落实下来,是安全生产成败的关键。单位就是职工的大“家”,单位的兴衰,直接影响到广大职工的切身利益,只有单位兴旺、经济效益好,才会有职工的事业和幸福生活。同时,生产的安全与否还影响着你、我的健康,甚至生命。这些都取决于安全生产情况的好坏。因此,我们在安全生产中担负着责任,同样我们也能从安全生产中获得利益。充分发挥我们的作用,创造安全的工作空间,把“要我安全”改变到“我要安全”。

如果让我们的员工知道了“安全为了谁”我们的员工就不会忽视安全的重要性,安全是我们每个人快乐的需要,是我们大家安定的需要,是我们每个家庭幸福的需要,是我们每个企业生存发展、保障的需要。明白了这些,我们的员工才能战胜自满心里,排除一切隐患,克服松懈的思想和侥幸心里,永远保持高度的安全警惕性。安全生产中,大家都“我要安全”了,而不把安全生产流于口头,落于形式,那安全生产就不难以实现。

3.员工安全,家庭幸福

衡量一个家庭的幸福不在于它多么富有,而在于这个家庭是否充满快乐和笑声,是否有一个完整美满的家庭。人们常将幸福美满的家庭生活寓意为“天伦之乐”。何为天伦之乐?天伦之乐就是家庭三代同堂,充满着尊老爱幼、恩爱和睦、健康快乐的幸福家庭氛围。作为我们每一位矿工男儿,在每一个家庭都是无以伦比、无以替代的“天”,是支撑家庭这个天空的“擎天柱”。由此我们可以看出,我们每一位矿工生命意义的重要和伟大。

增强安全防范意识 篇7

我国地处亚欧大陆东部, 太平洋西岸。疆域范围南北长约5500公里, 东西宽约5200公里。陆地边界线总长2.2万余公里, 海岸线总长1.8万公里。在世界上, 我国陆海周边国家最多, 共21个。与我国陆地接壤的国家有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南等14个国家;与韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚、新加坡等7个国家的大陆架或200海里专属经济区相连接, 还与美洲、大洋洲的许多国家隔海 (洋) 相望。

二、我国周边安全环境的特点

我国周边国家、地区在社会制度及意识形态、发展程度、宗教文化方面存在巨大的差异性、不平衡性和多样性。从社会制度上看, 有资本主义国家, 有社会主义国家, 还有封建制国家;在意识形态上, 有共产主义占主导地位的国家, 也有西方价值观、人权观占主导地位的国家;从发展程度上看, 有仅次于美国的世界第二大经济强国日本, 有新兴工业国家和地区“四小龙”、东南亚“四小虎”等, 有迅速发展崛起和走向复兴的最大和较大的发展中国家, 也有多次被联合国列入世界最不发达的国家如阿富汗、尼泊尔、不丹、蒙古、缅甸等;从文化上看, 有东方文化, 也有欧洲文化;宗教上则既有基督教, 又有伊斯兰教、印度教、佛教、道教等。

我国周边国家和地区的历史遗留问题较多, 热点问题突出, 存在领土和领海划界、民族宗教、国内战争等诸多问题。由于外敌入侵, 至今我国边界仍遗留很多历史问题, 陆地疆界尚有3000多公里还没有最后划定。当前, 我国与周边国家关于海洋权益的争端越来越突出, 所面临的问题越来越棘手, 除渤海为我国内海外, 在黄海、东海、南海海域我国都面临着大量与邻国划分海洋权益的争议, 总共涉及约120多万平方公里。岛屿被侵占, 海域被分割, 资源遭掠夺的严酷事实依然摆在我们面前。亚太地区一些国家和地区近年来在经济上有所发展的同时, 国防拨款明显增加, 纷纷制定国防发展新战略, 武装力量悄然崛起, 有的已向世界军事强国迈进, 这必然对我国的安全产生重大影响。

三、教育学员树立忧患意识, 为国防安全做出自己应有的贡献

在对青年学员的国防安全教育中, 我们一定要让学员懂得虽然现在是和平时期, 但是, 世界上没有一天停止过战争, 我国周边还有许许多多的不安全因素, 因此, 青年学员一定要树立忧患意识。同时, 随着祖国的不断强大, 在党的领导下, 我国社会主义和平发展的道路越走越宽广, 我们也要让广大学员对祖国的强大充满信心, 引导学员为维护祖国统一和安全做出自己应有的贡献。

1、教育学员要认清我国周边安全形势, 居安思危, 树立忧患意识

建国以来, 为维护祖国的统一和安全, 我们分别进行了抗美援朝战争、对印自卫反击战、中苏珍宝岛战争、抗美援越战争、对越自卫反击战以及南海大大小小的空战, 我国都取得了胜利。自对越自卫反击战争结束后, 在长达20多年的时间里, 我国与周边国家没有发生过武力冲突。但是, 现在不发生战争并不意味着以后永远不发生战争。当今世界风云突变, 虽然在一夜之间发生战争的可能不大, 但并不排除战争爆发的突然性。“居安思危, 思则有备, 有备无患。”何况我国的周边安全环境非常复杂。

2、教育学员要对我国的和平发展充满信心

虽然我国周边安全形势比较严峻, 但是, 党和政府坚定不移地走和平发展道路, 克服了许多困难, 取得了巨大的成就。

我国一如既往地坚持独立自主的和平外交政策, 始终坚持“与邻为善、与邻为伴”的方针和“睦邻、安邻、富邻”的政策, 在维护地区和平、促进共同发展中发挥了重要作用。比如, 在印度洋地震海啸灾难发生后, 中国政府和人民与受灾国政府和人民心心相印, 迅速做出反应, 开展了建国以来规模最大的一次对外救援行动。在朝核问题上, 中国从大局出发, 坚持不懈, 积极斡旋, 先后促成了三方会谈和六方会谈, 避免了半岛紧张局势升级, 为维护东北亚的和平与稳定发挥了建设性作用。

3、教育学员献身国防建设事业, 为维护祖国的统一和安全做出自己应有的贡献

青年学员是祖国的未来和希望, 无论是在祖国的建设中, 还是在维护祖国统一和周边安全的大业中, 都是重要的力量。因此, 我们要教育学员树立国防观念, 激发学员的爱国热情, 教育学员为献身国防建设事业做出自己应有的贡献。

这样, 无论学员学的专业如何, 只要他们把自己的人生理想与我国现代化建设结合起来, 在本职工作上为国家的强盛做出自己的贡献, 强国固本, 我们就有强大的经济实力和军事实力, 就能够为维护祖国的统一和安全做出自己应有的一份贡献。

摘要:我国陆海边界线漫长, 在世界上周边国家最多, 周边环境多样、复杂。对学员的国防安全教育中, 我们要教育学员认清我国周边安全形势, 居安思危, 树立忧患意识, 同时要教育学员对我国的和平发展充满信心, 鼓励学员献身国防建设事业, 为维护祖国的统一和安全做出自己应有的贡献。

如何增强大学生的网络安全意识 篇8

一、大学生网络安全意识薄弱

《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示, 虽然网络安全事件频繁发生且造成了较大损失, 但网民的安全意识依然较低。仍有4.4%的网民个人计算机未安装任何安全软件, 近50%的网民不重视网上的安全公告。笔者对所在学校和其他5所广州高校的大学生进行了随机抽样问卷调查 (共发放调查问卷872份) , 调查显示大学生网络安全意识比较薄弱。

在调查中, 100%的学生都有QQ号, 86.54%的学生在网上发布了自己的真实材料, 38.7%的学生喜欢用自己的生日、电话号码、学号等来设置QQ密码, 26%的学生未给自己的电脑设置开机密码, 72%的学生认为自己不会有意识地注意网络安全方面的信息。在回答“您认为避免黑客攻击应该采取哪些手段”时, 大多数同学选择法律约束、网络警察管理、使用网络安全产品等, 选择提高用户安全意识的学生仅占44.7%。在大学生的观念当中, 网上有黑客、病毒、木马, 但网络犯罪离自己很遥远, 网络安全和自己关系不太大, 不妨碍自己在网络上潇洒地游走。

二、大学生网络安全意识薄弱的主要原因

造成大学生网络安全意识薄弱的原因有很多, 既有整个网络环境的问题、学校教育的空缺, 也有大学生自身网络素质的问题。

(一) 网络不安全因素比较隐蔽

网络不安全因素的隐蔽性欺骗了大学生。大学生普遍认为, 网络安全就是指网络信息安全, 他们没有感受到自己的网络信息有什么不安全。在调查对象中, 只有1.4%的学生有过QQ号、MSN号、网银账号被盗的经历, 90.2%的学生认为没有人企图对他们实施数据盗窃。所以, 他们想当然地认为网络安全问题不是普通大学生要注意的事情, 网络犯罪分子只对高度机密且有价值的数据、银行账户等敏感信息感兴趣, 对普通大学生没有兴趣, 因为他们没有什么有价值的东西。与此形成鲜明对比的是, 《2009年中国网民网络信息安全状况调查报告》显示:“2009年, 52%的网民曾遭遇过网络安全事件。网络信息安全对众多网民来说不再只是停留在新闻报道或他人的言谈中, 而是需要实际应对和处置的问题。”

美国学者马克·波斯特曾经说过:“随着电脑数据库的降临, 一种新的话语、实践便在社会场中运作, 你可以把社会当做一个超级全景监狱。”在他看来, 数据库构建了一个超级全景监狱, 在这里“把我们的私人行为转化成公开布告, 把我们的个人言行转化成一种集体语言”。这一观点并非危言耸听, 现代网络技术可以把人的每一个网络行为都记录下来, 尤其是随着云计算时代的到来, 越来越多的网络服务需要把数据上传到服务器。如果需要, 通过这些记录可轻易获知个人信息。

事实上, 网络安全不仅是指网络信息安全, 还包括网络设备安全和网络软体安全。由于技术原因, 目前的电脑操作系统都存在安全漏洞, 入侵者可以利用各种工具借助系统漏洞入侵他人电脑, 或盗取他人的信息, 或借用他人电脑对网络实施恶意攻击。所以, 网络安全出了问题不只是个人隐私泄露, 也不只是频繁地重装系统的麻烦, 而是可能导致经济损失, 甚至还可能使自己成为罪犯的替罪羊, 陷入到法律纠纷当中。

(二) 学校网络安全教育的缺位

大学生网络安全知识匮乏、网络法律和道德意识淡薄的现状与学校在网络安全教育方面的缺位有着一定的关系。

1. 大学生网络安全知识匮乏。

大学生普遍知道诸如防火墙、病毒、木马等网络安全方面的常用术语, 有74%的学生知道要给电脑安装防火墙, 要定期升级病毒查杀工具。然而, 83.6%的学生认为只要有防火墙、防病毒软件等网络安全工具就可以保证他们的安全, 却不清楚不良的上网习惯、网络安全工具的不正确使用、系统本身的漏洞等都是危害网络安全的因素。

出现以上现象的原因, 在于大学生的网络安全知识一般都是来自于周围的同龄人或互联网, 很少是通过学校教育获得的。目前, 高校一般都开设了公共计算机课程, 但是该课程对于网络安全的教育严重滞后, 不能适时地为学生传授网络安全知识。

网络安全知识的匮乏, 使得大学生行走在网络危险的边缘而不自知。随着网络诈骗等犯罪现象的出现和攀升, 有些大学生开始意识到网络安全问题的存在, 然而由于自身相关知识的匮乏, 以及网络使用的技能不强, 使得他们尽管很关注自己的网络安全, 但是对网络上层出不穷的窃取和破坏行为常常发现不了, 即使发现了也束手无策。

2. 大学生网络法律知识空白, 网络道德观念模糊。

目前, 高校一般没有开设专门的网络安全法制教育课程, 大学生对于网络安全的法律法规不太清楚, 网络道德观念也比较模糊。在参与网络活动中, 多数大学生既不顾他人的安全, 也不注意自己的安全, 一不小心就触犯了道德和法律。前些年的“铜须事件”“虐猫事件”等就是通过“人肉搜索”找到当事人在现实生活中的姓名、家庭地址、工作单位等个人信息, 给他们带来了巨大的舆论压力和心理压力, 甚至对其生活造成了很大的负面影响。喜欢“人肉搜索”的人只讲自己的快意, 却意识不到这些行为已经构成了对他人隐私的侵害。

(三) 大学生对网络的强依赖性削弱了其网络安全意识

每个大学生都怀揣着一个梦想进入大学, 然而当大学生活扑面而来时, 他们的梦想却“流离失所”, 紧张甚至枯燥的生活让他们感到彷徨。与此相反, 网络世界的丰富、自由、多彩、轻松深深地吸引着他们:这里方便、快捷、廉价、丰富的娱乐方式成了很多大学生的首选;这里充斥着大量的色情、暴力、迷信等有害信息, 对大学生具有极大的诱惑力;这里没有师长的约束, 没有复杂的人际关系。于是, 他们对网络产生了很强的依赖性, 他们在放任自己时, 安全意识也逐渐被削弱。

三、大学生网络安全意识培养的对策

网络是大学生日常学习生活中不可或缺的工具, 是他们了解世界、与外界联系的重要媒介。高校应该加强大学生的网络使用技能和网络安全意识教育的力度, 不断提高大学生的网络使用技能, 帮助大学生提高网络安全意识。

(一) 充分利用课堂加强大学生的网络安全知识和网络安全法制教育

1. 在高校公共计算机课程中增加网络安全知识的内容。

目前, 高校计算机普及课程的内容主要是计算机常用软件的使用, 而关于计算机网络安全的内容比较少。应在该课程中增加两方面的知识:一是计算机系统管理知识, 应该适当增加计算机操作系统的安装、设置等知识, 增加学生对计算机工作原理的了解, 使之了解系统管理用户、文件和其他硬件资源的安全机制。这可以提高学生在网络世界的自学能力和抵御网络侵害的能力。二是网络安全知识, 介绍网络安全的基本理论知识和系统安全策略, 如加密解密算法、防火墙的工作原理与作用、系统漏洞及修补方法、硬盘保护卡的工作原理与使用方法。教师通过在教学中增加正确使用网络、病毒的处理等知识, 引导学生正确看待网络, 培养学生良好的上网习惯, 使之正确、安全地利用网络资源。

2. 加强对大学生的网络安全法制教育。

目前, 很多高校没有开设专门的网络安全法制教育课程, 只是在公共必修课《思想道德修养与法律基础》中涉及健康、安全上网的内容, 但是几乎没有涉及相关的法律法规, 容易在学生的头脑中留下相关法律的空白。因此, 高校在加强大学生的传统道德教育的同时, 绝不能忽视网络安全法制教育, 应当把网络安全法制教育纳入德育教育的范畴。比如, 在课程中增加《计算机病毒防治管理办法》《计算机软件保护条例》等一些重要的法律法规, 通过系统的法律知识教育, 不断强化学生的网络安全法制意识, 提高学生的网上自我约束能力、自控能力和自我保护意识。

(二) 积极拓展课外空间, 开展形式多样的网络安全教育活动

1. 开设网络安全知识专题讲座。

开设网络安全知识专题讲座是对课堂教学的一个有效补充, 也是有效地引导大学生关注网络安全问题的有效途径。可以就课堂教学中不能深入讲解的问题或薄弱环节举办讲座, 如网络行为规范、个人计算机安全策略、计算机病毒的新动向、病毒查杀软件的使用等。通过网络安全知识专题讲座可以培养大学生网络安全意识, 引导大学生关注网络安全问题。

2. 定期开展网络安全培训。

学校应该定期对师生进行网络安全培训, 让全体师生一起了解网络风险, 形成安全责任意识及行为习惯。在对学生的培训中应指导学生掌握并遵守学校网络使用条款, 了解网络中存在的风险, 知道如何进行自我保护、如何寻求帮助等方面的基本常识。培训还可以让学生认识到有关数据保护、知识产权方面的法律法规对自身的权利既是限定也是保护。

3. 举办丰富多彩的活动。

如举办网络安全知识大赛、网络安全知识调查、网络安全主题漫画比赛等, 这既可以丰富大学生的业余生活, 又可以在校园中宣传网络安全知识, 强化学生的网络安全意识。

(三) 成立校级的信息安全管理机构

高校应该成立专门的信息安全管理机构, 负责校园网的日常安全与管理工作, 及时了解本校学生的网络使用情况;定期发布最新的网络安全信息, 让大学生及时了解网络不安全因素的动态。在信息安全管理机构的指导下, 使学生养成“网络安全, 人人有责”的意识。

参考文献

[1]蒋莉, 杨培静.欧美国家如何培养网络安全意识[J].中国教育网络, 2008, (8) .

[2]马克·波斯特.第二媒介时代[M].南京:南京大学出版社.2005.

[3]王岑.从人机环境看网络文化安全体系的构建[J].福建论坛 (人文社会科学版) , 2009, (4) .

增强安全防范意识 篇9

关键词:大学生,安全,防范意识,保护能力

在我国高校办学规模不断扩大、高校改革不断深入发展的背景下, 高校由原来的一般教学机构, 发展为集教学、科研、服务社会三大职能于一体的多元化社会机构, 校园社会化现象也日趋明显。大学生除了在学校中进行必要的学习、生活外, 还需要走出校门去参加各种社会实践活动。在这种情况下, 对缺乏社会经验的大学生来说, 如果不具备必要的社会安全知识, 势必会导致各种安全问题的发生。因此, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力, 已成为家庭、学校、社会普遍关注的问题之一。

1 高校要充分发挥课堂主渠道优势, 把安全教育作为一项基础性教育来抓

安全教育是大学生素质教育的一部分, 它贯穿于人才培养的全过程。学生安全问题是影响教学秩序和校园稳定的一项重要指标, 因此, 高校时刻要把安全教育摆在重要位置来抓。首先, 要做好新生入学时的安全教育工作。新生刚跨入大学校门时, 对校园周边环境不熟悉, 缺乏安全防范意识, 极易引发安全事故。上好新生安全第一课, 对他们日后的大学生活及人生道路会产生深远的影响。其次, 将安全教育课纳入高校课程体系。高校安全教育课要由专任教师来担任。任课教师要充分利用好课件、专题片、典型案例等资料, 抓好安全教育课的每一个教学环节, 让安全教育课确实成为大学生的一门实用性课程。最后, 要加强安全教育实践性课程。除了学校开设专门的安全教育课程外, 还要开展多种行之有效的实践活动。例如:以学生公寓楼为演习场所, 开展一些消防、地震逃生演习, 增强学生在灾情发生时的自救互救意识, 提高学生紧急避险、灵活应变的能力。

2 学校要建立健全各项安全制度, 为学生创设良好的安全环境

学校安全制度要涵盖学生在校的所有时间与空间, 内容涉及教学安全管理制度, 学生宿舍安全管理制度, 消防安全管理制度, 实验室安全管理制度, 外出活动安全管理制度等方方面面。要真正发挥这些安全管理制度的作用, 必须做到权责分明, 实行责任追究制, 层层落实、责任到人;要严格查处各类违章违纪案件, 促进各项规章制度的有效落实;要及时排除各种安全隐患, 建立突发事件应急预案, 有针对性地采取措施, 一旦发生突发事件, 要能迅速、有序地进行处理, 把事故损失降低到最低限度;要完善监督和反馈制度, 监督要缜密, 反馈要及时, 如果发生安全事故, 要第一时间进行反馈, 减少没必要的麻烦。安全管理制度形成于实践中, 又要回到工作实践中为安全教育与管理服务。在建立安全教育管理制度的同时, 一定要提高其可操作性, 讲究管理的严肃性, 提高安全管理的实效性。大学生只有在这种安全的环境中才能茁壮成长, 形成良好的安全防范意识。

3 大学生要增强法律意识, 学会运用法律武器来保护自身的合法权益

众所周知, 运用法律武器的前提首先要知法、懂法, 然后才能实现依法维权。由于高校学生大多侧重于专业知识的学习, 往往忽略了日常的法律安全常识, 为此, 学校可以不定期地开展一些安全与法制讲座, 将法律安全知识慢慢地渗入到校园里, 渗入到每一个大学生的心里。处于科技高速发展、国际竞争日趋激烈时代的大学生, 良好的法律意识是每个人必须具备的, 在遇到不法侵害的威胁时, 除了凭借自身的力量进行防范外, 一定要及时向公安保卫部门报警, 按照法律程序进行处理, 切不可“私下了结”, 否则易出现受害后违法的结局。再如, 我国法律规定, 正当防卫不负刑事责任。大学生必须首先了解什么是正当防卫, 实施正当防卫的条件有哪些, 如何正确使用正当防卫及实施正当防卫行为后要及时向公安部门报告等等。这样, 大学生才能掌握好这一法律武器, 在遇到抢劫、行凶等违法犯罪行为时, 善于运用正当防卫行为来维护自身的合法权益。

4 大学生要形成良好的生活习惯, 提高自我应变能力, 强化自我保护意识

近几年发生在大学校园里的偷盗、诈骗事件层出不穷, 通过这些案件可以看出, 当代大学生思想麻痹, 自我防范意识淡薄, 许多不良习惯的养成一方面诱发了大学生进行犯罪;另一方面也给不法分子犯罪造成了可乘之机。此外, 大学生一旦遇到不法侵害, 一定要做到临危不惧, 沉着机智, 灵活应对, 在有限的条件下, 用自己的智慧与坏人进行周旋, 避免造成不法伤害。同时, 大学生还要从自身做起, 不做违反学校规章制度的事情, 积极主动地学习各类安全知识, 掌握各种处理安全事故的技能。通过发生在身边的一些真实案例, 引发一些深层次的思考, 提高自己的安全防范意识。

总之, 解决大学生安全问题是一项复杂性、长期性的工作, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力不仅有利于保障大学生正常的学习生活, 而且有助于增强他们认识社会、适应社会的能力。因此, 高校必须坚持预防为主的指导方针, 重视和加强大学生安全教育, 提高大学生安全防范能力, 为国家建设和发展培养大量高素质的合格人才。

参考文献

[1]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].西安:陕西师范大学学报, 2005 (34) :260.

[2]陈赛群.浅谈加强大学生安全教育[J].吉林广播电视大学学报, 2011 (6) :112.

[3]陈韶成.谈大学生安全教育的“重与轻”[J].法制与社会, 2012 (8) :230.

增强安全防范意识 篇10

关键词:体育课,安全事故,原因,对策

在上体育课的过程中,由于各种原因,可能经常会出现各种安全事故,如手指挫伤、脚踝扭伤、脱臼等。我从事体育教学已有数十年,感觉到学生在体育课中受伤的比例是相当高的,应该引起体育教师的足够重视。

一是场地器材。体育课往往是在室外、器材较多,占用场地大,这无形中增加了很多安全隐患。主要包括体育场地有不易发现的小物体或者凹凸不平、体育器材设计不合理和老化年久失修等。

二是注意力不集中。体育课主要是在室外,初中生又处在注意力不能相对集中的年龄阶段,在进行运动时,一个局外人的行动,甚至一只蜜蜂都可能分散学生的注意力,从而造成伤害事故的发生。如一节课中,在队列慢跑时出现前后两人同时摔倒的情况,问其原因,原来是操场上走过该班一名任课教师,后面的学生将注意力转移到观察该老师上,而前面的学生则突然减速,造成二人绊倒并导致摔伤。

三是练习时有畏惧心理。由于课中所学技术动作难度大,学生心理上有畏惧感,在做动作时有些犹豫,缩手缩脚,使动作不能充分完成,从而造成伤害事故的发生。这类事故常见于体操、田径项目中。

四是教师设计的场地及器材的布置不合理。如教授原地侧向推铅球时,教师把场地设计成圆形(圆的直径15米),按正常向圆心推铅球,是不会出现伤害事故的,但教师没有考虑到学生还处在初学阶段,可能出现投掷方向的偏差,从而造成伤害事故的发生。

五是在运动中动作粗野和鲁莽。体育运动很多项目有身体的接触和对抗,但这种身体接触和对抗应该是在规则允许下合理的动作,但学生由于对规则的不熟悉,自身又有强烈的好胜心,就造成了伤害事故。像比较常见的篮球、足球项目,就会经常出现这类问题。

六是课的组织不合理,教师之间场地协调不合要求。有的学校场地小、人数多,如果组织不当,场地安排不合理,也容易引起伤害事故。如场地划分不合理或在同一场地同时进行几种练习、投掷区离其他区太近、学生随意穿越投掷区、分组练习时保护帮助不到位等,这些都会引起伤害事故。

七是对安全隐患强调不够,要求不严。体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中,如做迎面接力,教师一定要强调用哪只手交接棒,交接棒后各从哪个方向跑,以有利于技术动作的掌握和避免碰撞。掷垒球、抛实心球一定要强调同抛、同捡。这些知识虽然简单,但教师若不着重指出,学生体会不到,练习时师生稍微松懈就容易造成伤害事故。

八是课堂组织管理松散。体育课伤害事故的发生,有相当一部分是课堂组织松散,学生之间相互开玩笑或不按要求练习,擅自做尚未学过的动作造成的。

九是技术动作不熟练、不熟悉。体育练习和比赛中,要求对技术动作要熟悉和熟练,尤其是技术动作中的一些小的细节,往往被学生忽略,从而造成伤害事故的发生。如篮球的双手胸前传接球,要求接球时手心对准来球,可一部分学生往往用手指对准来球,造成手指挫伤。

针对以上情况,作为一名体育教师,应该采取相应措施,使学生健康愉快地上好每节课。

一是加强思想教育,提高对安全问题的认识。体育教师要把安全教育渗透到体育教学中,对伤害事故的产生及预防方法进行细致分析,严格要求。在学期开始的前几个星期,可以安排“安全教育月”活动,利用讲座、黑板报、校刊、知识竞赛等形式,加强师生对伤害事故的重视,提高学生的自我保护意识。

二是教师要有强烈的责任心。责任心体现了一个教师的师德修养,责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现,是发生体育意外伤害事故的主要原因。因此,体育教师要有强烈的事业心,对工作要有高度的责任感,要热爱本职工作,热爱学生。

三是做好课前准备,备好课。首先备场地。体育教师要配合学校后勤人员定期检查体育设施,对安全隐患及时处理,同时在上课前要对所用器材和场地进行检查,做到心中有数。体育教研组在每一学期开始前,要根据各年级教材的内容和场地的情况合理地搭配各年级的教学进度。体育教师要协调好各种环节,处理好班与班、内容和场地、班与场地之间的关系,做到班与班上课既不相互干扰,又能合理利用场地。其次备学生。在每学期初,要进行一次身体素质测试,掌握每个学生基本的身体状况,并分成好、中、差不同的组别;在分组练习时,不同的组提出不同的要求,并根据学生对动作掌握的程度适当进行调整。练习时教师应将指导和保护的重点放在相对较差的一组。虽然学生都处在同一年龄,但各班学生的心理和纪律情况差别较大,有的班学生活泼好动,有的班学生相对较稳,这就要求教师一定要掌握各班的情况。针对各班的情况适当调整教学方法,该严厉的一定要严厉,该鼓励的一定要多鼓励。

四是消除心理障碍。体育教师要善于观察学生,对于有心理障碍的学生要采用经常沟通、加强保护与鼓励、降低练习难度、做好体育锻炼的宣传工作等方法,消除学生的心理障碍,使学生愉快健康地进行体育锻炼。

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