关于父亲的记叙作文

关键词：

关于父亲的记叙作文（通用14篇）

篇1：关于父亲的记叙作文

夜是寒冷的，黎明前的夜更加寒凉。

小时候，我惧怕黑夜，惧怕那充满着恐怖的幻想的夜。这时，父亲就会陪在我的身边，就这样一直静静的陪着我。

那时，只觉得父亲是如此伟大，高大的身躯保护着我，让我不惧怕夜的黑。

父亲永远像一个都明着的灯，照着我床前那凄惨的夜。那灯光是多么柔和，多么明亮啊，而我又是多么欢欣呀，有个人一直在床前守护着我，守护着我枕边的美梦。窗外，月光清冷，寒星依稀。在朦胧中，我仿佛看到月光下的父亲。

他的目光是那么慈祥，让我难忘，又令我辗转难眠。月光如以往一般清冷，夜也如此暗淡，但我不在恐惧，因为我的屋子是明亮的，我的心里是明亮的，这亮光照着父亲，也照着每个黑的夜。

次日清晨，当阳光照在身上，让人觉得暖洋洋时，却没有听到父亲的鼾声，我起身去寻，可父亲不在。我去问母亲，母亲却说父亲出去了，她还说：“你昨晚睡觉可真不老实，你爸为了让你睡好，照顾了你一晚上，他一夜没睡，你可真

不够让他担心的呢。”听了这话，我红了脸，心里空落落的，仿佛失去了什么，又错过了什么。但是到了夜晚，我的心又变得充实起来，因为父亲的爱又再次将我的心包裹起来。

篇2：关于父亲的记叙作文

父亲一回家，就马上拿起了他的“宝贝”——手机，一屁股坐在了沙发上，调整到一个舒服的姿势，打开经常在看的小说，津津有味地看了起来。突然，他似乎看着了什么好笑的东西，“扑哧”一笑，又过了一会，又满面愁容，他看得太入迷，身体都塌下来了都全然不顾。奶奶叫他吃午饭也不回应，饿了才恋恋不舍地放下手机吃饭。

父亲虽然看小说时显得有点懒惰，但他运动时又那么勤劳。清晨6点，我听到一点声响，原来父亲又要去运动了，我也一时兴起，刚好明天不用上学。一阵清凉的风吹来，我还是有点困，可只见父亲精神抖擞、跃跃欲试。走了一会儿，我们开始跑了，父亲跑得真快，不愧是天天清早都练习的人。我停下来坐在凳子上休息，只见父亲脸上有一丝泛红，汗如雨下，还呼呼地喘着气。半小时过去了，我回到家里，在阳台上看见父亲还在乐此不疲地跑步。

那天作业很多，已经9点，有一道难题闯关，我冥思苦想却百思不得其解，父亲看到我犯难的样子，走近我的身旁，在书桌边坐下，开始了他的“长篇大论”。他一直在引导我，我想：何必这么麻烦，直接教我列算式不就行了吗?一道题，父亲讲了20多分钟，在这过去的20分钟里却让我明白了解题的方法和技巧，更重要的是体会到了父亲的良苦用心。

我的父亲虽然有点懒惰，却在运动时个外地勤奋;虽然平时并不细心，却有责任感与耐心。

篇3：关于初中记叙文阅读的几点思考

一、阅读记叙文的知识要点

( 一) 一般记叙文

1. 明确文章的记叙要素和线索。记叙的六要素: 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。常见的线索有六种: 物 ( 具体实物) 线、事线、人线、地线、时 ( 时间) 线、感情线。

2. 概括文章内容, 提炼文章主题。任何文章, 都要学会用一句比较简洁的语言概括其主要内容。至于文章的主题, 一般通过具体的人、事、景、物表现出来, 可从分析题目、开篇、结尾、议论抒情句等入手。特别是文中的议论抒情句往往起着画龙点睛的作用, 更应引起重视。

3. 理清文章结构思路, 概括段意。分析段落、层次的依据可以是: 记叙要素 ( 人、时、地、事) 的变化, 语言表达方式 ( 叙述、描写、议论、说明、抒情) 的变化, 选材内容或角度的变化等。概括段意的方法有: 提取内容要点概括法、提取中心句法、具体描述法等, 甚至可以给每个部分添加小标题。

4. 明确详略安排、表达方式及叙述方法在文章中的作用。明确文章的详略安排, 领会这样处理材料的原因及与表达主题的关系。记叙文的主要表达方式是叙述和描写, 常用的还有说明、议论、抒情, 要理解不同表达方式在记叙文中的作用。重点理解描写在文章中的作用。描写可分为人物描写和景物描写。其中人物描写包括外貌 ( 外形、服饰、神态) 描写、心理描写、行动描写和语言描写; 景物描写包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。记叙文的叙述方法有: 顺叙、倒叙、插叙, 这三种叙述方法, 可根据中心内容的需要, 适当运用, 阅读时要注意分辨。

5. 理解重要词、句的特定 ( 深层) 含义。理解词语和句子, 不可脱离语言环境, 可通过联系上下文, 联系文章的立意, 用多方面多角度揣摩的方法去理解、体味、领悟。理解分析重要词语的含义, 要结合上下文, 做到词不离句, 句不离章, 准确掌握词语在特定环境中的具体含义。有的词是多义词, 需要确定在具体语境中的义项; 有些词在不同的语境中, 表达作用也不相同, 阅读时, 要善于比较分析, 仔细体味文中的语境, 才能准确理解其含义; 还有些词语在特定语境中具有特定的色彩或含义, 因此, 更应该根据上下文仔细体味其表达效果, 才能对词语作出准确的分析。特别是感情色彩变化的词语, 文中所用的已不是其本义, 更应根据具体语境, 才能正确地分析、理解。分析句子, 必须注意抓住关键词语。对关键词语的理解分析在阅读中至关重要。这些关键词语根据叙述中表情达意的需要, 可以是动词、形容词等实词, 也可以是副词、连词等虚词。分析句子时, 既要理解其表面的含义, 更要认真、深入地体会它的深层含义。分析挖掘句子的深层含义, 必须着眼于全文的思想内容, 在了解文章社会背景的基础上去分析, 而决不能主观臆断, 牵强附会。

6. 对常见的表现手法和写作技巧进行鉴赏和辨识。如设置悬念、对比、侧面烘托、伏笔、前后照应、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等。

7. 重视欣赏、感悟、联想、探究等“开放题”的答题训练。

( 二) 小说和散文

二者均属于文学体裁。《语文课程标准》在7 ~ 9年级的阅读课程目标中特别提到: “欣赏文学作品, 有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验; 品味作品中富于表现力的语言。”阅读分析文学作品, 与上述一般记叙文阅读分析的要点、方法基本相同, 不过小说、散文还各有侧重的方面。

读小说:

1. 感受人物形象, 领悟文章主旨。要从中心事件或生活图景入手, 在情节的变化发展和矛盾冲突中, 感受人物形象的性格特点、外貌言行、神态心理等, 从而把握其思想、情感、品质、精神, 进而领悟文章主旨。有时考题会涉及作者的思想感情, 而作者的思想感情常常借文学形象来表现, 因此, 对形象、主旨、作者感情三者的分析, 可兼顾考虑, 相得益彰。

2. 区分环境描写的类别及作用, 更好地感受人物形象。环境是人物活动的场所, 可分为自然环境和社会环境两种。环境描写的作用有: 烘托气氛或人物心情, 表现人物性格, 推动情节发展等。

3. 重视“体验法”。所谓体验, 就是读者真正进入作品的生活场景中去, 与人物形象同呼吸, 共命运, 在人物形象的喜怒哀乐中体验作者的爱憎, 这对准确感受人物形象大有帮助。平时多观察生活, 感悟生活的真谛, 积累心理体会, 是阅读体验的必要基础。

读散文, 除可借鉴上述有关小说的要点、方法外, 还要注意:

1. 理解象征意义。散文, 尤其是抒情散文中, “形象”可以是人, 也可指对现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的生活图景。理解事物、景物的象征意义, 对把握文章主旨大有裨益。

2. 了解散文的线索及想象、联想、以物喻人、托物抒怀、欲扬先抑等常见的艺术表现手法。

3. 分析、领悟散文的哲理。可抓住文中的警句或从“形象”入手来分析。

4. 欣赏、感悟优美的语言。要培养感悟语言的敏锐性, 在解读词语的表层意义时善于联想和挖掘其潜在或深层意义。

二、阅读记叙文的方法及训练要点

做好记叙文阅读, 至少要读三遍:

第一遍, 略读浏览, 整体感知内容。阅读记叙文, 首先是要读懂文章, 整体感知文章的大概内容, 明确文章的表达方式和叙述方法。对于重在写人的记叙文, 要能够了解文章写了谁或哪些人, 描写了人物的哪些方面 ( 外貌、语言、动作、心理活动) , 以及与人物相关的诸因素 ( 时间、地点、场景、背景、事件) , 从而感知人物是怎样一个人。对于侧重记事的文章, 要能够了解文章主要叙述了什么事, 以及和所述之事相关的诸要素 ( 事件发生的时间、地点、起因、经过、结果) , 从而大体感知事件的社会意义。对于写景状物的文章, 应初步感知作者写的是什么景, 什么物, 以及景或物的特征, 作者通过景、物表达了一种什么情感。

第二遍, 细读精读, 品味深层含义。这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。在整体感知的基础上, 理清文章结构, 要着眼于全文, 分析文章各段的叙述重点有何不同; 段与段之间, 把内容联系紧密、意思接近的归纳为一部分。这样由段到部分, 由部分到全篇, 就能把握文章的思想内容。文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。因此, 通过对文章结构的分析, 可以帮助我们归纳文章的中心。常用的归纳中心的方法有: 抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句和关键性词语, 用适当的词语连贯起来即可; 有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思; 有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来, 加以综合、概括, 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。在整体感知文章大概内容的同时, 应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情, 褒贬态度、思想倾向等。至于对词语和句子的分析理解, 前面已谈过, 这里不再赘述。

第三遍, 回顾思考, 探究开放题型。开放性试题, 注重题目的开放性和答案的弹性, 是平时学习的拓展和迁移, 能发挥学生的主动性和创造性, 给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。开放性试题, 答案不唯一, 但也不能脱离原文中心。阅读这类文章时, 还应把自己融入文章中, 要抒发自己的感受, 要结合自己的思想实际。开放题一般采用主观题型, 常见的有感悟题、补充题、仿写题、联想题、赏析题等。感悟题, 即谈阅读后的体会、感想、启示等; 补充题, 即联系上下文, 补充一句或几句话、补充论据等; 仿写题, 即根据例句的句式特点、修辞方法、前后句和其中的关键词语的内在关系等, 按照题目要求进行仿写; 联想、想象题, 即根据设定的情境造句或写一段话等; 赏析题, 即选择文章中的美点, 如语言美、内容美、结构美、形象美、手法美等, 进行欣赏分析。答这类开放题型, 一定要斟酌出题意图, 结合文章内容和思想, 挖掘知识积淀, 调动生活积累, 用个性化的语言来表达。

篇4：关于父亲的爱与恨

住院的第一天，他已经说不出话，但能靠笔表达。第二天，他只能写下一堆连笔划都算不上的线条。第三天，他连人也不认识了，整天睡，醒来也是两眼茫然，四处看看又睡过去。

守了父亲3天后，我对妈妈说，我不能去了。我怕听到电话声，所有电话都让外婆去接。两天后，外婆接到父亲走了的消息。我没再去送他。我一直都明确自己是恨他的，现在不知还该不该恨。

父母在我7岁时离异。那时家人总说父亲出差了，问了两年我才意识到父亲不会回来了。两年后父亲来看我，带了些东西来。他带来的东西我一概不要不碰，他对我说话，我也不回应。父亲总是叹气：“哎，这个娃娃……”

他以前是很宠我的。一次我趁他睡觉，放了一颗黄豆在他耳朵里看能不能长出芽来。父亲因此差点聋了，到医院去做手术。妈妈主张狠狠打我一顿，父亲不让。我不知道父亲后来为什么要离开我

关于父亲的爱与恨

文/窦志星

他一直想为女儿做点事，最后用生命偿还了多年来的负疚感。

亲情

Kinship们，只认定了是他不要我们，既然这样，那我更不要他。

我有千百个恨他的理由。他让我从9岁开始躲着人悄悄地哭，天天哭，不需要任何理由；他让我在妈妈的新老公面前想让自己死掉算了；他让我无法反抗所有不乐意的事，只能做个乖乖女。我一边哭，一边恨他。

高二时，我们在街上遇到了。我站住了看他，他瞟了我一眼，就像看路边的一根电线杆，没有任何表情。我转身看他，他又回头看了我一眼，没停步，走了。

因为父母的缘故，我一直不敢恋爱，拒绝、害怕。直到遇到前男友，才体会到要相守才活得下去的感觉。相恋4年，对方家人一直在催结婚，我不敢结婚，但不能误了人家，最后选择放手。

后来我们搬了家，父亲打听着找来了，说想找点事给我做。他的境况早已今非昔比。曾经他是国企厂长，曾经他在闹市有一个海鲜酒楼，可现在他去给人打工了。他不想让女儿再去打工，就赶紧租了一层楼说要给我开公司做代理。

那天跟他谈完代理的事，他送我回家，到小区门口了，父亲说：“我们先吃点东西你再回家吧！”我拒绝，但他坚持。他点了许多东西，移到我面前催我吃。我上小学时他也带我出去吃过东西，我不愿意去，外婆推着我出门。他也点许多菜，吃不完也让我带回家。事后，我总想起和他一起吃饭时他的笑容，这让我有些震动。也许这么多年来，他是盼望着和我一起吃顿饭的。

代理的事没做成，他又去跟人谈加盟，加盟费20万元，自己选地址租房子。昆明已不让加盟，对方说如果愿意到大理开店就可以考虑。我不去大理，我是要守着外婆的。父亲后来又来过一次，说有人准备跟他合作开家公司，股权三分。我问是做什么，父亲说，他先去北京考察，合适了再回来告诉我。

这是2007年春节前的事。再见到他时，他已躺在医院的病床上不能说话。他的妻说，春节前他就鬼鬼祟祟不知在搞些什么，春节时离开家差不多一个星期，回来就喝闷酒。大年初三晚上，喝着喝着，一头砸到地上，送到医院就不能说话了。

我知道这个星期他去了哪儿。一定是去北京了，还可能让人骗了他要给负疚多年的女儿“做点事”的私房钱。那些酒是多么灼热地烧着他的心，我还能恨他吗？他用他的命来还我。

后来，有亲戚来家里玩，提到父亲当年去他们家求他们给妈妈说情，想要复婚。妈妈没给他机会，离婚后闪电再婚了。

篇5：关于父亲的中考记叙文

那是一个寂静的晚上，疲惫的月光懒懒地洒在我的写字台上，星星早已不见了踪影，虫儿也不叫了，一切都困了。夜，出奇的静。“阿――嚏!”我忽然打了一个喷嚏。打击乐似的响声绽放在我的屋内，并以迅雷不及掩耳的速度冲向寂静的隔壁——父母的房间。

这边的声音刚平息不久，那边便隐约传来窸窸窣窣起床的声音。接着是一阵急促的脚步声。“啪”的一声，门缝处挤进一丝灯光。之后，门缓缓地打开，大片的光亮闯进屋内，我不得不捂上眼睛。爸爸蹑手蹑脚地来到我床前，为我盖好被子。从头到尾，他就像呵护土壤中的幼苗一样，轻的令我感觉不到他的存在。

脚步声渐渐远去了，我强忍着灯光，从被窝里探出头来。朦胧中，猛然发现爸爸的衣角抖了一下，我的心也好像染上了缕缕的凉意。接着，灯熄了。但是我的鼻子不太争气，又觉得有点痒痒，第二个喷嚏又想出来凑热闹。我不愿刚才的一幕重现，只好进行“憋气疗法”，狠狠地捏着鼻子，深深地咽下一口气。终于，这个喷嚏被我拦腰截住。

“阿——嚏”，一声巨响再次打破了夜的沉寂。这次，是爸爸的喷嚏。这件事虽然过去了很久，但爸爸对我的细心呵护，让我每次想起心里都是甜孜孜的。更让我知道父爱如山，也让我看到了父亲的另一面。

篇6：父亲的记叙作文

——题记

人们都说母爱如甘露，滋润着我们的心田;母爱如春风，抚慰我们受伤的心灵;母爱如春晖，温暖我们冰冷的心。我说：其实父爱也一样的体贴入微，一样的温柔细腻，一样的无私伟大。

对于我来说，父亲的距离并不遥远，而是亲密无间的。有许多的问题我都得向父亲询问，我的心事有一大半都毫无保留的告诉了父亲。只有一件事我至今没有告诉任何人，包括父亲。

那是一个星期五的下午，天阴沉沉的，漫天的乌云像一个罩子盖住了大地。胸口闷闷的，有点像被捂在被窝里缺氧的感觉。四周树上的树叶一丝不动，学校里的国旗也垂头丧气，四周安静的可怕。我知道，这是暴风雨之前的宁静。

看这越来越阴暗的天气，我心里越来越慌。

这天本来是我要回家的日子，九岁的我满心欢喜的期待着星期五的到来，期待着见到我的父亲，期待着回到家的快乐，可这阴暗的天气，犹如晴天霹雳向我袭来，回家成了泡影。我的心灵好像走到了十字路口，又难过又担心。我难过的是回家的期盼成了泡影，担心着父亲来找我的路途艰难。我面临着选择，一条路是下周五再回家免去父亲的艰难，一条路是让父亲艰难的顶风冒雨的来接我回家。正当我要打电话给父亲告诉他我要下周再回家。

此时，雨已经下了起来。灰色的云层中夹着一道道刺眼的光，耳边不时传来轰隆隆的雷声。雨水已经将玻璃打的噼里啪啦不停的向。我的手机已经在拨号中。这时在雨幕中出现了一个熟悉的身影，那个我想见，又不想见到的人，那个我最爱的人，此时他正向我跑来。望着渐渐清晰的人影，我的嗓子里好像横着卡了一根鱼刺，说不出的难受。父亲像落汤鸡一样狼狈的出现在我的眼前，但他仍然是笑着的，仍然用温柔似水的目光注视着我，仍然轻轻的拉起我的手对我说：“我们回家吧!”

我和父亲顶着雨，骑着摩托车在快速的回家。雨点打在脸上生疼生疼的，此时我望着父亲的后脑勺，发现了几缕白色在黑色中穿插，白色耀眼而使我痛心。我的眼前渐渐模糊，泪珠混着雨水一同在脸颊流淌。

篇7：父亲的背影的记叙作文

你或许会问：朱自清写父亲的背影，能衬托出父亲对他的爱吗?你也许会疑惑：每个父亲都有背影啊，他的背影有什么特别的。你可就大错特错了，现在，让我们走进背影，一起感受那浓浓的父爱。

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。”这一段描写写出了在特定场合下，使朱自清极为感动、终生难忘的那个背影。父亲是如何弯下腰，怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。父亲为了在儿子走前多看儿子一眼，多体贴儿子一次，他撑起了那一把老骨头，为儿子买来桔子。尽管父亲走得很艰难，却丝毫不敢停下。正是因为这样，儿子感动了，立刻走上前去，搀扶父亲。

散放，抱起，这两个词语，刻画出了桔子之多。攀、缩，让我们看到了他那蹒跚的脚步。然而，父亲仍然努力着，希望能在火车开走之前把桔子放在儿子的手中。父亲用几番辛苦买来的橘子，连一个也不品尝，全部留给儿子受用，并因此感到很轻松。在父亲的心目中，儿子就是一切了!父亲为什么如此轻松?是因为这一种心情就是爱心，就是父亲对儿子的爱。朱自清只需用淡淡的笔墨，使我的泪水悄然落下。

篇8：关于父亲的记叙作文

产生这样一些现象的原因虽有其客观原因, 诸如时间上不够、教材写作训练的无序性, 但更多的是自身面对学生学习现状的无奈感, 对学生作文训练的重视程度不够造成的。要解决这些问题, 我认为应从四个方面去思考和解决:端正教师的教学态度;让学生说真话、诉真情;运用恰当的方法指导;保证训练数量和质量的提高。

一端正教师的教学态度

教师对待作文教学既要重视但不畏惧, 既要轻松应对又不能马虎应付。初中三年对学生来说, 是黄金时代, 是人生观价值观的形成阶段, 关系到学生为人处世的态度、对理想前途的看法, 所以, 我们要认真善待他们、引导他们, 把作文教学作为一个重要的教学资源来加以对待。

作文是“我笔写我心”, 是一个人心灵火花的闪现。外界的某种事物和作者的心灵擦出火花才能成文。作文不仅是个人情绪的再现, 也是陶情冶趣的手段, 我们要让学生要写、能写、会写, 所以, 态度端正尤为必要。教师自己对每学期的作文教学应有一个总体的计划和安排, 在思想上加以重视。在实际的教学中, 每次作文, 都应认真对待, 让学生仔细地思考, 认真地写好作文教案, 作文时, 应给学生提出此次作文的具体要求, 需注意的作文技巧的运用。

二让学生说真话、诉真情

每个年级作文的重点是什么, 教师应心中有数, 做到灵活教学, 有的放矢。

初一是写真人、真事、真感情。应辅以多个教程的技法指导。初二是文章深度训练和技法的综合运用, 能使文章锦上添花, 升华到一定的高度。初三是在一、二年级的基础上更综合、更完善。

在一年级时, 一定要先突破学生的写作瓶颈的途径。解决写什么的问题。让学生有话可说, 写自己的经历、积累、体验, 再教给学生写的方法。静下心来感受, 说自己想说的话, 只有感动自己, 才可能感动别人。抒写真情实感, 有了真情实感, 其他一切都是苍白的, 都不重要。最后再解决写的程度问题。说真话, 敞开心扉倾吐个性认识, 只有充分表达自己的认识, 提升自己的认识, 作文才永远是新的。形式上的创新只能新一次, 认识提升了, 作文的价值就提升了, 就得到了作文的真谛。应要求学生做生活的有心人, 平时细心观察, 养成思考的好习惯, 写真人、真事、真感情。

具体做法是:首先, 根据课文阅读积累动作片段、心理片段、神态片段、景物片段。比如, 学习《走一步, 再一步》一课时, 体会作者是怎么写心理描写的, 可规定心理描写的小作文;学习了《紫藤萝瀑布》, 就可以写景物描写的片段作文。其次, 关注家庭学校社会生活中的“小”和“大”。“小”如小小的善、小小的错、小小的喜、小小的合作、小小的挫折、小小的收获成功以及写自己感兴趣的、喜欢的事、擅长的事、期盼的事、关注的事。“大”, 生活中的大事, 国内国际的大事等。当然, 还要在结尾处写下自己的感受认识、启发教训等。

三运用恰当的方法指导

一年级是按部就班、程序化地逐步进行:一次一个重点, 但下一次一定要把前面学过的一些作文技法运用到作文中。

第一, 要求学生写清楚记叙文的六要素, 把人物写具体, 事情交代清楚。

第二, 重点段的细致刻画, 语言动作神态心理的刻画。教会学生如何细致地描写。例如, 写紧张的心情、写“某某站在面前, 脸上僵着一丝笑容, 可额头上渗出粒粒汗珠, 手指头不自觉地搅着衣服的下摆”, 这是不是很具体生动呢?

第三, 环境描写的恰当运用, 也需注意一些方法的运用。比如, 写快乐的心情, “早晨起来, 阳光灿烂, 花园里的鲜花对着自己微笑”, 而不会写成“天很阴晦, 还下着绵绵的秋雨”吧!要用实际的例子引导他们, 明白环境描写的烘托作用。

第四, 如何把文章写得长, 其实就是丰富文章内容。除了细致的刻画以外, 还有类比、对比、烘托等手法的运用。比如, 一个同学写山野的野菊花, 除了直接描写其特点品质等外, 还可用同类的家养菊花作比较, 再用不同类的昂贵的兰花、高洁的荷花作比较, 内容就丰富起来了。还要善于运用想象和联想, 由此及彼或创造性地展开想象的翅膀。比如《春》里见到眼前的花开就想到秋天树上全是桃儿、杏儿、梨儿, 郭沫若由地上的街市想到天上的街市, 还能想象到牛郎织女提着灯笼在走, 这样写作的内容就丰富多了。

第五, 教给学生一些开头、结尾的写作方法。排比、比喻的开头大多数学生都能用。比如, 描写性的开头。“秋月, 孤独地挂在青灰色的天幕上, 我, 靠在窗前, 无语。手里握着一杯渐渐冷却的陈茶, 陷入了深思……”是不是就很容易把人带入自己要创设的意境中去呢?结尾的深化主题, 或余音绕梁也是需要加以考虑的。比如《安塞腰鼓》的结尾, 当那一声声的腰鼓响过, “全场一片寂静。远处, 传来一声渺远的鸡鸣”, 余味悠长, 是不是很美妙?这些写作方法都应教给学生, 让学生从学过的课文中学到写作文的技巧。

第六, 中心明确, 主次分明, 条理清楚。比如, 中心的突出:以小见大, 结尾升华。主次分明, 就是要让学生作文前先理提纲, 把顺序安排好, 把重点段写具体。条理清楚, 就是按照时间、空间和逻辑顺序, 用顺叙、倒叙或插叙, 学生作文时心中要有数。

第七, 如何使文章文采飞扬。比如, 办靓词语:动词、形容词、拟声词, 成语、俗语的运用, 巧用“五觉法”, 巧用比喻、排比、拟人、长短句结合等。

到了二年级, 以上这些方法都教得差不多了, 学生的作文也应初具形态, 再进行综合、完善、提升。到了三年级就可从深刻厚重等方面下工夫。

总之, 在训练的各阶段都必须保证数量和质量的提高只要教师心中有目标、有程序、有重点、有信心, 学生作文难的问题不是一个无法攻克的难题。

篇9：关于父亲节,你应该知道的……

父亲节的由来

1909年，华盛顿一位叫布鲁斯·多德的夫人，在庆贺母亲节的时候突然产生了一个念头：既然有母亲节，为什么不能有父亲节呢? 多德夫人和她的五个弟弟早年丧母，他们是由慈爱的父亲一手养大的。许多年过去了，姐弟六人每逢父亲的生辰忌日，总会回想起父亲含辛茹苦养家的情景。在拉斯马斯博士的支持下，她提笔给州政府写了一封措辞恳切的信，呼吁建立父亲节，并建议将节日定在6月5日她父亲生日这天。州政府采纳了她的建议，仓促间将父亲节定为19日，即1909年6月的第三个星期日。翌年，多德夫人所在的斯波堪市正式庆祝这一节日，市长宣布了父亲节的文告，定这天为全州纪念日。

解读父爱

《千里走单骑》（中国）——梦想打造的温情

简介：高田（高仓健 饰）接到儿子健一患病的消息，从所居住的渔村赶往东京探望。多年来的父子隔阂使儿子拒绝见他，但高田仍然决定帮助儿子去完成他的心愿。他独自来到中国云南，在帮助儿子完成心愿的过程中，他遇到了很多意想不到的困难。这一切都使高田对儿子健一的内心世界有了很深的理解，产生了强烈的父子共鸣。他完成了与儿子在精神世界上的彼此沟通，也同时获得了对亲情与人生更多新的感悟。

《美丽人生》（意大利）——用父爱撑起孩子的快乐

简介：犹太青年圭多與美丽的女教师多拉生有一子。在法西斯政权下，圭多和儿子被强行送往犹太人集中营。身陷绝境的圭多一直以游戏的方式让儿子的童心免受伤害：他跑到德国人旁边冒充翻译，把集中营规则说成游戏规则，当他最后被押走处死时，还扮着小丑的模样让躲在暗处的儿子依然相信这是游戏内容。 父亲在承受痛苦的同时，还想方设法为儿子制造快乐的假相。

《海底总动员》（美国）——用父爱找回孩子的自由

简介：故事的主角是一对小丑鱼父子，为了救回被渔船捕走的鱼儿子，天性胆小的鱼爸爸毅然踏上漫漫寻亲路，终于在历尽千辛万苦之后与儿子重聚。这是一个简单而美丽的温情童话，小丑鱼万里寻子的经历使观者轻松完成一段重拾童心之旅，唤醒内心深处对亲情的渴望与眷恋。

《和你在一起》（中国）——望子成龙用心良苦

简介：电影讲述了普通百姓刘成费尽心思培养儿子练小提琴的故事。由于父亲对孩子怀有的深切期望和天真的野心，在老师的选择上使儿子非常反感，父子俩的关系相当紧张。最后，当儿子哭着拉响小提琴时，也终于明白了父亲的良苦用心。

父亲节礼物全攻略

第一招：写张卡片送上祝福。

写张卡片，把你的心意写在纸质卡片或是电子卡片上，让贴心的文字及使人发笑的动画替你传达心意。这对那些含蓄腼腆的同学来说最为合适。

第二招：多陪陪老爸。

今天可是老爸的节日，下课早点回家，不为别的就为陪老爸说说话。吃饭时陪陪老爸，饭后陪老爸散散步，晚上也不跟老爸抢电视了，这天凡事以爸爸为中心。

第三招：为老爸下厨。

今天就让老妈歇一下，把厨房争取过来自己动手，为老爸亲自下趟厨房。手艺欠佳不要紧，关键是你今天所做的饭菜已经多了一剂“调料”——对父亲的祝福。这肯定让老爸吃起来感觉不同哦！

父亲节，说出你的爱

爸爸，我出生的时候您一直守在我身边。我的第一口奶是您喂的，第一个月的澡是您洗的。您每天下班回来的第一件事就是抱着我，亲一下；每天早上起来睁开眼睛就喊“嘟宝宝”。希望爸爸一直陪着我，我爱您，爸爸！

湖南省长沙市仰天湖小学四丁班 杨泽堃

爸爸，虽然您经常不在家,陪我的时间很少,但您的每一句话,每一个动作,都让我感觉到您对我深深的爱。我一定不辜负您的期望,做一个坚强独立的孩子!

江西省南昌市育新学校六(7)班 刘洋河

篇10：父亲的眼睛记叙文作文

然而，爸从不在家人面前流露出痛苦的表情，总是那么乐呵呵地给我讲童话，讲他拿五分钱赶集的故事

每次吃饭，妈总是把自己碗里的肉拣给我，而我，看着爸那微驼的背和干瘦的身体，便会悄悄的将肉到他的碗里。当爸满意地说声“吃饱了”，我和妈便也笑了。

那天，爸从收音机里听到一个节目《纸雁》。讲的是作者双目失明的父亲去世时，他在父亲的床下意外的发现了各种精美的折纸，那是父亲的精神寄托啊!文章的确很令人感动，感动的爸爸不由自主地道出了心底话：“哎，再也看不见了，雁在能飞，鱼再能游，也只是纸折的啊!上天哪怕给我一只眼睛也好啊

“爸爸，妈妈给会给你攒钱治眼睛的!”我一激动，忍不住脱口而出。

我这真的想再看一眼爸那双清澈透明的大眼睛和眼睛里顽皮的我。可是，现在我能见到的就只有一双全无亮泽的牟子。我只有流着眼泪消化自己的痛苦了。

爸，您现在正在手术台上吧?我们都会给您祈祷的，到时候，一定要用您重见光明的双眼来看看女儿啊!爸，您感觉到了吗?您会感觉到的，一定会的，因为您和女儿的心是相通的!

篇11：我眼里的父亲记叙文作文

我爸爸就像一盏油灯，每当我需要照亮的时候，他都能够给我光明，每当我需要帮助的时候，他都会给我一双温暖的大手。

当我生病的时候，他抱着我千里迢迢来到医院给我看病，把我从病痛中拉了回来，这真是一个伟大的父亲啊!

我爸爸的理想是当一名警察，可是因为家里没有钱，就没有考上警察，现在他还没有忘记自己的理想，他还是一个执着的人。

在我们家里生活困难的时候，是他用自己的双手，为我们家挣了很多很多的钱，而自己却累的生了病，我们家真的很需要他，没有了他，我们母女就生活不下去，所以我长大以后，我一定要孝顺我的爸爸。

在我心中任何人都比不上我亲爱的爸爸。我的爸爸只有一个，没有第二个，我的爸爸是唯一的，独一无二的爸爸。

在生活里，他做的每一件事都是为我们着想，这是我最幸福的。有一个这么好的爸爸，我的要求就像天帝说的话一样，谁敢不尊从，那就是“杀无赦”。

篇12：难忘父亲的背影记叙文作文

我的老爸是一个很普通的美术老师，理的一个平头，戴个眼镜，虽然比较瘦，但是感觉非常精神!他平时对自己都是省吃俭用，但是对我却毫不吝啬，把最好的都留给我，对我充满了无限爱。

记得那是一个冬天的雨夜，潮湿的冷真是无法言语，一直都是老爸陪我上兴的趣班，那天也不例外，不过那天老爸陪我上完兴趣班后又匆匆忙忙的带我去看了一个有趣的话剧表演，时间关系连晚饭都没来得及吃。晚上22点多，话剧结束了，我和老爸随着人群出来，这时老爸问我“晚饭没吃，饿了吧?等会出去给你去买点吃的。”“还是算了吧，我不想吃，而且这么晚吃会发胖的，这就当减减肥吧!”说实话，我是有点饿了，只是我不想让老爸去买。下雨天太麻烦了。“不吃怎么可以?不吃饭对胃不好的。”……说着说着，我们来到了剧院门口，剧院旁边有一家“牛肉粉丝”店，这是我的最爱啊!可是那么多人排队，又冷又下雨……还是算了吧!“你拿着伞，我去给你买，你在这里别动!”“我不……”还没等我话说完，老爸便冒着雨跑过去了，那个穿着黑色大衣的背影穿梭在人群之间，一滴滴雨沉重的淋在那个瘦瘦的背影上，那高高的背影，给了我极大的感触!老爸你真好……他到了店里，需要排队，那里没有雨棚，我想把雨伞送去，可是老爸示意我人多别过来。许久以后，老爸洋溢着笑脸，朝我跑了来。“快吃吧!不然就凉了，很正宗的哦!”雨水把老爸都淋成了“落汤鸡”!我大口大口地起来，感觉每一口都是老爸对我的爱……

篇13：关于父亲的记叙作文

一、快速立意

立意要新颖、深刻。立意要与时俱进, 积极健康。思维要创新独到, 标新立异。

1.象征构思, 咏物意蕴。

通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的事物的描写, 去抒写生疏的、精神的、抽象的、社会性的生活感悟和人生况味, 这便是“咏物意蕴”的立意方法。象征构思, 咏物意蕴的方法, 第一步作者要在记叙的基础上自然引入要描写的对象, 并对其进行泼墨重彩的描绘, 这种描绘不是涉及全部, 而是抓住其主要特点体现其精神内核;第二步作者应在咏物基础上赋予这种物以社会性的内涵, 或是人的某种崇高的品质, 或是某种可贵的感情, 或是某种人生的哲理。

2.深入开掘, 画龙点睛。

所谓“深入开掘”, 就是对自己所熟悉的生活材料进行分析研究, 发掘出事物本质的思想意义。在文章的关键之处, 用一句或几句话点明要旨, 使文章生动传神, 大放异彩。运用点睛法要注意以下几点:一是作者要独具慧眼, 善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴, 开掘出新的思想、新的境界、新的哲理, 然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻、令人警醒, 要具有震撼人心、催人奋进的艺术力量。

二、快速选材

大千世界变幻无穷, 客观生活丰富多彩, 只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等, 亲情、友情、师生情等, 悲欢离合、喜怒哀乐等, 冷暖寒暄、人生百味等。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。平时我们要注意写作材料的搜集、积累。要眼观六路, 耳听八方, 要多想, 多抄, 多背。作文时, 材料的详略一定要为主题服务。

1.小处切入, 小中见大。

就是从写“小题材”入手, 由点及面, 寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。日常生活中细致、平凡的题材, 是可以从某一生活侧面、某一生活片段折射出具有深刻社会意义和时代精神的。这类文章记叙的虽然是一些细微平凡的人与事, 但于细微之处见精神, 如同一滴水可以映出太阳的光辉一样, 同样可以表现时代风貌。莫怀戚的《散步》, 其切入点就是傍晚时分一家四口人散步这一生活场景, 将亲情、温情于细微之处刻画得淋漓尽致。

2.寻找感点, 以情动人。

事物的意义往往是多元的, 我们无力面面俱到, 所以要抓住引发思绪的一个点或事物的某个特点来写。这个感点可以是一张照片、一件礼物、一个动作、一个眼神、一句话, 也可以是一个想法、一个片段、一个场面等。“感人心者, 莫先乎情”, 如能激发感点, 叩动读者的心扉, 使阅读的人或兴奋, 或压抑, 或喜形于色, 或黯然神伤, 或如获至宝, 或若有所失, 让读者产生心灵共鸣, 文章就成功了一大半。

3.虚实相生, 尺水兴波。

就是指在很短小的篇幅里也能将故事情节处理得一波三折。古人说:“文似看山不喜平, 记事曲折才动人。”记叙文的构思最忌平铺直入, “取巧”是完全有必要的一种方法。要想做到巧, 选材时对于同一个材料、同一件事情就要从不同的角度全方位地来审视, 然后再选择一个最佳的角度着笔, 以实带虚, 虚中见实, 相辅相成, 形成一个又一个波澜。

4.旧中翻新, 串而得神。

挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料, 从新的角度来使用旧材料。面对一些旧的材料, 如果别具慧眼, 独运匠心, 也能有新的发现, 写出有新意的文章。还有许多材料, 如果孤立地看平淡得很, 但联系起来看, 得到的神韵却令人耳目一新, 显示出材料的不俗。

三、快速安排结构

如果说主题是文章的“灵魂”, 材料是文章的“血肉”, 那么, 结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼, 血肉无所依附, 灵魂无处寄托。如果作文构思疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”, 就会大大影响文章的表达效果。

写事记叙文的基本结构式:事件发生 (清楚明白) +事件发展 (生动曲折) +事件结局 (含蓄启迪) ;写人记叙文的基本结构式:切入 (用外貌、语言、环境、细节入题) +铺垫 (简述几个事件) +高潮 (详叙典型事件) +点化 (用点睛的议论或抒情句收束) 等。上述结构式不是一成不变的, 可以演绎出许多的变式来。

1.彩线穿珠, 形神合一

彩线穿珠式, 也叫“冰糖葫芦式”。在文章的布局谋篇中, 以一条主要的线索贯串全文, 将经过选择、取舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来, 使之相辅相成、彼此烘托, 构成一个有机的整体, 进而形成一篇中心突出、内容集中、脉络分明、形式优美的佳作。常见的线索有以下几种:时间线, 地点线, 感情线, 人物线, 事物线等。

生活中人们常常将自己的情感寄托在具体的事物中, 比如珍藏回忆的一张照片, 老师窗前默默吐香的米兰等。这样的物品就可以作为我们写作时的线索。作为线索的物品要在文中反复出现, 可以在故事情节中出现, 也可以成为人物的一个特定标志, 伴随着人物的出现而出现。

2.书信作文, 情理交融

书信体最大的特点是抒情性, 用作考场作文时容易表达自我, 便于拉近作者和读者之间的距离, 显得自由灵活, 亲切真实, 但要注意格式正确、表达得体。从写信的对象来看, 常用的是自己给别人写信, 如给父母、兄弟姐妹、同学、朋友、老师等。有时根据表达需要, 还可以给古今中外的名人写信, 如给诸葛亮写信, 探讨用人之道;给美国总统写信, 表达和平愿望。还可以用别人的口吻给另外的人写信, 如以妈妈的口吻给儿子写信, 以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信, 倾诉心事, 剖析灵魂。

需要提醒的是, 书信作文的语言、语气要视不同的对象和内容而异。写信用语要看对象, 对长辈要谦恭, 对平辈要尊重, 对晚辈也要避免使用教训的口吻。给文化水平较低的收信人, 要写得通俗易懂;对文化水平较高的收信人, 可以写得典雅一些。写信用语还要看内容, 如报喜祝贺的, 要热烈欢快;吊唁安慰的, 要真切沉痛;探讨商洽的, 要心平气和;请教求助的, 要谦虚诚恳;规劝教育的, 要以心换心, 晓之以理等。

3.画面组合, 三江并流

在写作中, 除开头结尾之外用三个大的段落作为文章的主体部分, 围绕一个主题选择几个生动、典型的人物或事件的情节片断, 或景物描写片断, 使它们并列或交错展开, 这种横向并列式的结构方法, 就是“画面组合, 三江并流”法。用这种方法可使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局, 结构如下:

开头:表达中心主题或引出话题

主体:并列结构标志句 (1) +事例描述 (或情节片段)

并列结构标志句 (2) +事例描述 (或情节片段)

并列结构标志句 (3) +事例描述 (或情节片段)

结尾:总结全文, 深化主题

标志句的写法大概分为以下几种: (1) 同句反复; (2) 与主旨有关的诗句或名言; (3) 排比分散铺陈; (4) 提炼段落主旨句。标志句的写法还有很多种, 还需要在写作实践中总结和创新。但是写标志句要注意四点:一是要并列的几个内容各自独立, 防止交叉或从属, 又要紧紧围绕一个中心;二是标志句一定要紧扣文题、主题;三是每个事例都不能空洞陈述, 要详尽具体并注重细节性的描绘;四是因为标志句放在段首, 很醒目, 所以要做到精练传神、句式工整, 能彰显作者的文采。

需要注意的是, 文章的那些“画面”不是可以随便摄取和组接的。它们之间的关系应当是分工而又合作, 独立而又集中的。所谓“分工”, 就是各个画面表现的角度不同, 侧面不同;所谓“合作”, 就是所有的画面都要共同表现某一个主题思想。这种方法还可使用简洁的小标题, 既有提纲挈领, 条分缕析之效, 又可减少过度的文字铺排, 使重点突出;既可让文章疏密有致, 卷面赏心悦目, 又可充分展示学生的人文素养, 吸引读者注意。

篇14：关于父亲的记叙作文

父亲的恶行史无前例，而我们则是被殃及的池鱼。父亲是史上**个在美国本土夺人性命的伊斯兰教圣战战士，而支持他的，正是后来自称“基地组织”的海外恐怖组织。

然而锒铛入狱并非他恐怖分子生涯的终点。

1993年初，仍在阿提卡监狱服刑时，父亲参与策划了**场世贸中心爆炸案，他的共犯则是之前他在泽西城清真寺的同伙们。这其中包括奥马尔·阿布德尔·拉赫曼，因为常戴毡帽和雷朋胶框墨镜，媒体戏称他为“盲人领袖”。

当年2月26日，一名名叫拉姆齐·尤塞夫的科威特籍男子和一名名叫伊雅德·艾莫尔的约旦籍男子执行了他们的计划，驾驶着一辆满载爆炸物的黄色莱德貨车进入了世贸中心底部的停车场。

他们与父亲有一个可怕的目标：让炸倒的一栋世贸双塔碰倒另外一栋，这样死亡人数就会多得触目惊心。然而他们最终没有达到目的，爆炸只在楼底炸开一个约一百英尺宽，四层楼高的洞，造成约一千名无辜者受伤，六人死亡，其中一个女人怀有七个月的身孕。

母亲竭力将父亲的恶行瞒着孩子们，而当时年幼的我也一直尽力逃避这件事，因此很多年后，我才真正开始全面看清这场暗杀与爆炸的恐怖之处，而我又花了同样长的时间，才开始真正直面我对父亲对这个家的所作所为所感到的愤怒。

在当时，我还无法承受所有的这一切。

恐惧、愤怒与自厌在我的胃中翻滚，而我却甚至无法开始消化它们。**次世贸中心爆炸案发生后，我刚好十岁。但在情感上，我已经像一台关机的电脑。到我十二岁时，由于不堪忍受同学的欺凌，我甚至起了轻生的念头。直到我快二十五岁，遇到一个叫莎伦的女人后，我才感觉到自己的存在是有价值的，我的故事也一样。在故事里，从小被教导去仇恨别人的男孩，在成长为男人后，选择了不一样的人生道路。

......

而每每想到我的血管里流淌着他的血，我就倍感挣扎。我想通过讲述我的故事，带给人希望与启发，告诉大家一个在狂热的火焰中成长的年轻人，如何走向一条非暴力的路。

我不敢说我的人生有多么辉煌，但我相信每个人都有属于自己的人生旋律，而迄今为止我人生中回荡的旋律是：每个人都能选择自己的命运。就算从小被仇恨洗脑，你也仍然可以选择宽容待人，选择将心比心。

父亲因犯下滔天大罪而成为阶下囚，使得七岁的我生活几乎面目全非，但这也让我的有机会体验真正的生活。

在监狱中的父亲，再也无法将仇恨灌输进我的脑袋。更重要的是，他无法阻止我与那些被曾他妖魔化的人接触，并透过谎言，发现他们也是人——我会关心他们，他们也会关心我。

亲身经验终将战胜偏见。我的全身都在抗拒偏见的影响。

在一家面临考验时，母亲对伊斯兰教的信仰却始终没有动摇，但和大多数穆斯林一样，她绝非一个宗教狂热分子。当十八岁的我终于开始认识到一丝真实世界的模样，我告诉母亲我再也不会以身份取人——无论他们是穆斯林，犹太人，基督徒，同性恋还是异性恋——从今以后，我只以别人的为人来评判他们。她听着，点点头，说出了我这辈子所听到过的最有力量的几个字：“我真的受够了仇恨的滋味。”

她的确有理由感到厌倦。这一路走来，她比我们都要更辛苦。有段时间，她不仅带着头巾，还带着面纱，全身除了眼睛都包的严严实实：不仅因为她對信仰的虔诚，也因为她不想被别人认出来。

最近，我问母亲，当1990年11月6日她和易卜拉欣叔叔离开贝尔维尤时，她是否知道等待我们一家的是什么。

“不，”她毫不犹豫地说，“我并不知道我一个平凡母亲的生活将从此一片狼藉，暴露在公众视野中，不知道我们将被迫躲着媒体，和政府部门打交道，和联邦调查局打交道，和警察打交道，和律师打交道，和穆斯林活动家打交道。我像是跨过了一个人生的分水岭，迈入了另一种生活。对于前方的困难，我一无所知。”

父亲现在在伊利诺伊斯州的马里奥联邦监狱服刑，他被判处无期加十五年徒刑，无权假释，罪名包括阴谋叛乱、谋杀协同勒索、对邮局警察杀人未遂，受托持枪杀人，以及非法持枪等。

老实说，我内心仍旧对他有一丝情感，一种难以抹去的情感，一种遗憾与内疚交织的情感，尽管它细如蛛丝。很难想象，当初我口中亲爱的爸爸现在已经成为了阶下囚，而我们都出于恐惧和羞耻换了姓氏。

这就是为什么二十年来，我从未探过父亲的监。