声音处理

关键词： 声音 处理 音频 学生

声音处理（精选九篇）

声音处理 篇1

1.1 客观性声音

客观性的声音是指在观赏影视作品时, 能够看见所听声音的发生声源。这是一种很正常的生活画面的描述, 例如人们说话交流的声音, 汽车鸣笛的声音, 市场喧闹的嘈杂声, 这些都是日常生活中习以为常的场面。当导演想要表达这种简单的生活场面时, 都会对客观性的声音保留, 这也影视作品中经常用到的表现方式。这种声音处理的特点是合理并且真实, 能最大限度的还原人物生活的真实性场景。

1.2 主观性声音

主观性声音是之画面上没有提供声源, 而是导演为了感染观众, 起到一种更深刻的表现作用, 而让编辑人为地加上去的声音。它主要包括音乐、音响、解说词等等。一部影视作品中大多数往往都是客观性的声音, 因为这样符合人们日常生活的写照, 令观众容易接受。但是客观性的音乐往往在关键的地方更能起到意想不到的表现效果, 比如说, 在《变形记》的一期节目中, 讲述了胡耿和石宏强两个城乡孩子七天呼唤生活的故事, 当胡耿带着现在的弟弟去天津找妈妈时, 看到细雨中妈妈还在工地上抱砖块, 砖块垒起来已经遮住了妈妈的眼睛。在回家的途中, 兄弟俩目睹了妈妈生活的艰辛之后心里很不是滋味。当是车内的广播正好响起了《如果这都不算爱》的音乐, 两兄弟顿时已经无法抑制住满眼的热泪, 开始泣不成声地哭了出来。这时编辑很巧妙地将车内不是很清楚的《如果这都不算爱》的同期声通过处理淡出, 然后逐渐淡入客观性的声音, 之后再将车内的同期声都剪掉, 结果就一直伴随着这首动人的歌声, 画面上就呈现出两兄弟的捧面大哭、母亲艰苦工作以及母子分离时的难舍难分三种场面交替出现的场景。这是导演为了深度刻画这样一位母亲的深层用意, 这其中客观性的声音起到了重要的作用, 令观众也深深的被故事中的主人公吸引, 对这样的一位母亲从心底产生由衷的敬佩。所以, 客观性的声音的特点就是艺术感染力强。

2 电视人声的编辑

影视作品中对声音的编辑一般也就是对客观性声音和主观性声音的编辑。声音的剪辑方式有很多种, 一般可以总结性地分为两种:同位法和串位法。

所谓同位法, 就是声音和声源同时出现, 这种剪辑适合于人物对话时, 人物说的话可以从画面中清楚地看到他说话的嘴型, 这是一种最基本的剪辑方法, 也是最符合人们视听觉感受的剪辑方式。没有过多的技巧, 知识将真实的对法场景体现出来, 观众也不用运用自己的想象和思维去深入思考。

串位法就是画面出现的内容并不是声音发出的场景, 这样的剪辑方式能够在表现效果上更添新颖。比如说, 想突出一个人物的开场, 就可以运用串位法剪辑, 达到先闻其声, 后见其人的效果, 给观众一个想象的空间, 给人物的出场留下了一个小小的悬念。

以上两种方法适合所有声音的剪辑, 在影视作品中对客观性声音的运用, 往往可以达到许多意想不到的效果。下面就对几种特殊的客观性的声音的作用进行分析。

2.1 解说词

解说词一般多用于电视纪录片和宣传片中, 在电视剧中也有少量的运用, 它是起为了解释和说明的作用, 利用人物配音来做旁白的效果。解说词一般具有一下几个方面的作用:第一是能够使电视有完整的叙事能力;第二是克服了电视画面的局限, 能够揭示更深层次的主题;第三是解说词能够增加画面的直观感, 让人感觉更加真实自然;第四是可以更好地连接画面进行转场。

2.2 音响

音响同样也会分为客观性的音响和主观性的音响, 客观性的音响的作用就是更加真实地反映现实的生活, 有时在特殊的的场景下还能起到更多的效果。

主观性的音响在体现一种特殊的场面时, 可以反应人物的心情, 同时还为画面增添了一些新的元素。例如, 同样在《变形记》中的一期胡耿和石宏强呼唤生活的节目中, 城市孩子胡耿来到陕北农村的石宏强的家中, 家中有一位年迈耳朵不灵光的爷爷, 还有弟弟和妹妹。在四个人第一次见面的时候, 也许是因为山里孩子的腼腆, 祖孙二人对这个从大城市来的少年, 充满了好奇而又不敢开口, 在沉默了许久之后, 胡耿决定找个话题聊聊来打破这也沉寂的场面。胡耿对年迈的爷爷开始了对话, 他说“爷爷, 你们这个炕上还挺暖和的!”因为耳朵不好, 爷爷并没有听到这位少年和他说话, 所以并没有回答他。这是四人又陷入一场尴尬的沉寂场面, 这时编导为了体现这种场面的尴尬, 加入了时钟滴答滴答的特殊音效, 这不仅可以体现时间一分一秒过去, 祖孙四人仍然陷入沉默不语的尴尬场面中, 还为影片增添了幽默感。

3 电视音乐的编辑

电视音乐的编辑同样可以分为主观性音乐的编辑和客观性音乐的编辑。要正确的在影视作品中做到两种音乐的编辑就要首先了解两种电视音乐的表现方式和作用。

3.1 电视作品中客观音乐的表现方式和作用

电视作品中客观音乐主要用于音乐性的电视节目, 电视专题或者电视剧中的人物的演唱和乐器的演奏, 除此之外还可用于电视作品中音响器材播放的音乐。客观音乐的作用主要有以下几个方面;第一是深化主题;第二是能够抒发感情;第三是有助于推进剧情。客观性音乐在电视作品中能够起到推进故事发展, 渲染气氛的作用。除此之外还能增加作品的感染力。

3.2 电视作品中主观音乐的表现方式和作用

电视作品中主观音乐主要用于剧中人物的演唱, 影片中音乐播放器的播放, 例如收音机, DVD等媒体的播放, 还有乐器的演奏等。主观音乐在电视作品中:第一是能够概括和提炼作品的主题;第二是能够烘托气氛, 描绘剧中的场景;第三是能够形象的刻画人物, 与客观音乐相同, 主观音乐也能够帮助转场。

4 结语

影视作品中画面不能脱离声音而单独存在, 同样的, 对于声音的处理也不能脱离画面而单独进行。否则, 即使将声音的处理做到最具满意的效果, 最终显示的影视作品仍旧是“声画两张皮”。同时, 声画的剪辑也只能是对影视作品进行润色和在加工, 前期的拍摄工作同样是相当重要的。其实, 要拍摄一部好的电视作品往往涉及到很多, 它是一项系统化的工作, 需要各方面的工作人员都相互之间好好配合共同完成。只有在画面和声音的前期处理都满足后期剪辑的要求, 在配合先进的剪辑技术与经验就能完成一部还得影视作品。

参考文献

[1]高晓红, 任金洲, 著.电视摄影与编辑[M].北京:北京广播学院出版社, 1997.

[2]邓杰, 著.电视编导的文化意识[J].电视研究, 中央电视台主办, 2004, 5 (总174) .

qq语音听不到声音怎么处理 篇2

1.随便打开一好友弹出聊天窗口，如果是下面这个错误，你就应该先检查你的MIC是否问题了：

2.如果没有上面这个错误提示，则在弹出的聊天窗口的工具按钮栏中选择视频设置：

QQ技巧

3.在弹出的语音视频对话框中，选择“语音”选项卡，尝试将下面的“声音输入”和“声音输出”都改为“Windows默认设备”：

4.如果还没有声音，而又如果你安装了其它媒体控制软件，可以将“声音输入”和“声音输出”都改为所安装的媒体控制软件，同时调节好音量：

5.如果设置完成后还是没有声音，可尝试将麦克风模式改为省资源模式看看：

6.如果还不行，用QQ的语音检测功能检测MIC是否可行：

声音处理 篇3

一个均匀的声场，和暖的声效空间是所有音响迷都梦寐以求的。在《数码家居》5月刊中，我们已经对组建基本的音响空间系统有了一定的认识，譬如房间的比例，音箱的摆位等。在这一期我们将针对声音的扩散和吸音处理等作介绍。

房间的软硬调

视觉上，家居装饰有暖色调和冷色调之分，对于音频空间来说，房间也有软硬之分。我们国内的房间多是用砖或水泥倒制的平行六面墙，这些坚硬的墙面对声音能量以反射为主，它们称为硬调空间。硬调空间由于缺少吸音和扩散材料，对声音能量的反射强烈而吵杂刺耳，低频也将增强。相反，墙面以木板、石膏板隔成、板与板之间还有夹层等的房间为软调空间，这种空间对高频、中频和低频的声音能量都会进行一定的吸收，声音负荷量较大，不论是大的动态、声场和声像的再现都比硬调空间好得多，所以理想的视听室应该是软调空间。

建筑是凝固的音乐——弗里德里希·冯·谢林

了解并重视听音空间对声效的影响是非常重要的。我们知道，在我们人耳能听到的声音范围（20Hz-20kHz）内，高频和中频段由于波长较短，它们的反射声是影响音效的主要因素，而波长较长的低频段则容易产生驻波，所以我们针对不同频段的声音可以有不同的处理方法。

对于小空间的影音室来说，由于直达声足够大，反射声成为干扰音效的主要因素，需要得到适当的控制。视听室的空间处理主要是减少低频驻波及室内各种声音频率的谐振和共振。将声波扩散是最有效的处理驻波方法，这种经过扩散所产生的均匀音场，是所有音响迷梦寐以求的。

重要的处理方法——扩散

扩散，顾名思义，指声音向四面八方扩张和散开的意思，其要点就是“散开”，使各种频率的声音混和在一起,散播到整个空间。声音的方向性减弱了，听感变得安稳、松弛。而我们渴求的通常所说的扩散音则指在某个区域内，能量密度一样，向各个方向的能量流逝概率相同的声音。

从音箱发出的声音中，传达到我们人耳的声音主要有直达声和反射声，由于空间及音箱摆位等因素，反射声容易和同频率的直达声产生干扰而使音效大打折扣，使人感觉声音混乱不堪。扩散能良好地解决这种情况，声音在各个反射点被打散，方向性减弱，与同频率的直达声造成的干扰大大减弱，从而得到均匀的声场效果。

各墙面的装修处理

听音室的墙壁多按前墙硬、左右侧墙吸音、后墙扩散的原则去装修，在5.1声道以上影院房间中的装修也基本一样。

左右侧墙：左右侧墙是音箱发出直射声后第一次反射的地方，在听音空间较大的情况下，在第一反射点作扩散处理（如果空间不大的话，建议做成吸音处理）可有助于声相定位清晰，使声音干净而不吵杂。大空间容易承受更大的声压，而扩散使更多的声音细节不至于丢失。小空间由于承受不了大声压，可做成吸音处理。不过可以想象，过多的吸音势必将声音信息中一些细微的细节吸收掉，在声压不大的情况下我们很难听到这些细节，但是太大音量可能会使人在大的动态声效下难以忍受，所以我们在兼顾声音细节还原和承受大声压的情况下，应尽量多选择扩散效果好的装修设计。

地板和天花：视听室的地板与天花板的装修也很重要，如今大多居室的地板多是铺大理石、瓷砖或木地板。从材料来看，木地板最有利于声音效果。在经验中，二、三十平方米铺架空木地板的房间用10寸低音单元的音箱得到的低频并不少。其实，低频量感不足的最主要原因是因为聆听空间把高频反射得太多，使你无法开大音量听，小功率放大根本就无法把原有的低频“逼”出来，造成全频量感失衡。

磁砖地板易清洁，但也容易造成高频过于吵杂，解决这问题方法是在磁砖地板上铺上一块约2-3平方米的厚地毯或采用天花板吸音处理。天花板最好是吸音与扩散兼具，不然只有硬调的扩散或全部软调的吸音会令声音高频反射音会太强或太弱。

门窗：门和窗的处理当然要有一定的隔音功能。由于质量越重的物体隔音性能越好，因此应该尽可能选择厚重的门。门的结构好坏是影响隔音性能的主要因素，同时门缝的处理也不容忽视。现在市售的正规防火门都有一定的隔音功能，它们内部都填充有吸音作用的防火或保温棉等材质，门边的密封胶条也可以起到隔音的作用。

其他音效处理：室内物品避免对称摆放，而且在视听室中放置皮沙发、布衣沙发、木桌、木书架、音响架和盆景等都可以让室内的声音效果更加和暖舒适。并同时尽量少放对声波反射强的大玻璃柜和易引起振动的金属画以及轻质的摆设物等陈列品，而且摆放书本或CD碟时也不要整整齐齐或装得满满的，让它们高低起伏、错落有致，也会增加反射面而有扩散作用。

扩散材料的选择

我们知道任何凸面都有扩散声波的能力，包括斜面、曲面以及凸弧面，所以，要做好家庭影院扩散措施之前必须选择好扩散材料，那么声音扩散应该采用什么材料最好呢？选择时应该注意哪些问题呢？

为使空间获得一定的声音扩散效果，可在影音室的天花、侧墙与后墙的表面设立不同几何形状的声音扩散体，如圆柱形、三角形、半球形、多面体、棱锥形等，也可以是极具艺术装饰效果的立体浮雕图案形式。一般来说，由于三角形和半圆柱体构造简单，扩散效果良好而被广泛地应用在声学工程实践中。而从声音扩散效果来看，圆柱体略优于三角形体。当然，两种扩散体的扩散效果与它的尺寸和配置有关。因此，影音室设计与配置声扩散体时，应注意以下几点：

A:扩散体的材质应尽量采用比重大而具有一定刚度的材料，如混凝土、抹灰砖石体、大理石、花岗石。

B:如用木材则宜采用实心硬木。如柚木、橡木、花梨木或硬木。切忌用三合板、五合板等薄板制成空心体，这样会形成对低频的强吸收。

C:尽可能避免用石膏浇铸扩散体，虽然制作成本很低，但它会产生金属声染色，对音色不利。

D:扩散体各个扩散面的几何尺寸必须足以与声波波长相比，才有良好的扩散效果。根据反射原理，一旦扩散体尺寸一定，室内声波的扩散程度随频率上升而递增。因此，在进行声扩散设计时，应注意采用大尺寸的扩散体，以增加对低音的扩散能力。

低频的处理

低频的吸收——低频陷阱，可减少较大空间内低频率的回振，这种装置经常用于录音工作室和听音室中，他们可以降低模式混响平抑低音回应，在小房间内使用更可改善低频问题。通常是在墙角设置圆柱形的柱子等。

低频陷阱除了有平抑低频回应的的作用外还具有另外一个重要的功能：减少模式混响（模式混响是由于个别低音音符持续时间过长引起的）对声音透明度的影响。大多数的房间都需要设低频陷阱，当然必须使它正好合适并且价格可以接受。不过太多的设置引起中、高频率的不饱满也是可能的，低频陷阱的效力和房间的表面被处理的大小有直接关系（包括墙壁，地板和天花板），建议发烧友们（非发烧友参考）在房间内的所有墙角设置低频陷阱，为了达到更进一步的效果可以在墙壁上和天花板上选择性地设置。

适当的吸音可有效改善音效

吸音板

任何以振动方式把声能变为机械能的材料或以摩擦方式将声能改变成热能材料都是吸音材料。砖墙、木板、玻璃等都是以振动为主的吸音材料，各种矿棉泡棉、布料是细孔状吸音材料。

振动型的吸音材料多是吸收比较低如500Hz以下的频段，多孔材料多是吸收较高如4kHz以上的频率。空间内使用多少吸音材料与室内的家具数量、空间的大小有一定的关系。大空间里需要的吸音材料要比小空间多，但如果室内已经有皮沙发或布艺摆设以及木制家具，那吸音材料用量可以适当减少。

聆听空间内不宜只用一种吸音材料，要有几种不同的吸音材料，这样可防止某段频率被吸得过量使可听频段不平衡。平常所说的吵耳，多是4k-8kHz的频率反射过多，可在适当地方用厚绒布、地毯吸收，玻璃纤维棉与矿纤板对于4kHz左右的频率吸收也有效，但玻璃纤维棉外露时对健康有害，不提倡使用。8kHz以上的频率不必过于注重，因为这些频率波长很短，很容易被室内的物品吸收或在空气中自然衰减。

音场的深度与宽度

在正常情况下，音场的深度与音箱离后墙的距离成正比，要取得良好的声音平衡度和兼顾音场宽度深度，音箱与

后墙之间的距离应是房间长度1／3左右，而聆听者位置应在房间长度的2／3左右，音箱离后墙的距离和离侧墙的距离不能呈相等关系。声音场宽度与两个音箱摆放宽度和它们与侧墙的关系有关。两音箱越靠近或内偏转角度越大时则音场左右展开性越差。但内偏转角度越大时声场内的声音密度越高且聚焦更佳，音场也较深。反之当无内倾角或角度较小时，音场会变得宽阔但深度不足且音像密度降低，低频聚焦较差但低音更为松柔。

想取得好的声音效果，聆听者位置与左右音箱之间的距离应该是相同的，同时两个音箱之间的距离应该比它到听音者的距离要近些，否则听音乐时就感到中央的声场较空虚。但左右音箱之间的距离究竟应多宽，如考虑兼顾音像与音场的质量，一般为1.5-2m左右，两个音箱的距离加大时，音场会更宽阔，但距离过大时，左右两侧墙的反射声波过大，会直接干扰中间音场，使整个音场尤其是中间的音像定位模糊、不准确，音箱间距过小时，音场又太窄。

目前我们居住的房子多数为规则的长方形，且大部分是抹灰砖墙，属于硬调空间。要想得到更佳的音效空间，作适当的声学处理还是很有必要的。针对硬调空间的强反射和低频产生的驻波问题，合理地在各墙面做适当的扩散吸音处理，多摆放家居及小装饰品，对整体的音效都会大有帮助。与其花天价在器材的升级上，远不如投入少许资金对影音空间作合理的声学处理得到的效果好。

经典案例

藻井天花，颜色依照主人喜欢的颜色，这个天花是先以双层夹板做成底部巩固结构，每层夹板厚度为9mm。但是仅仅以两层共18mm 厚的平面夹板，是起不了扩散作用的，于是再在上面图做上一个个立方体来达到扩散作用。

在低音炮放置的位置上，一左一右，共放了两个低频陷阱。平时大家所见的低频陷阱都是一整个圆柱体，圆柱体的好处是能吸收得比较全面，但缺点是体积大。此房间一共用了四个以四分一圆设计的低频陷阱，彻底解决了驻波问题。

地板采用葡萄牙进口的炭化软木地板，其材料为橡木皮，其密度比普通软木地板低。而表层油漆是属于亚光水性保护漆。它的好处是，材质比较疏松，对低频穿透力有一定的帮助，能针对100Hz-150Hz所产生的低频，吸收过余的能量。

槽状弧面穿孔吸音板，这种物料的机械强度每平方米可承受 650kg的压力。声音最高穿透量是13%，其弧面设计有一定的扩散作用，是针对 125-500Hz的声频，而以下的声频就会穿到后面而被吸收。

低频陷阱的结构是先以 1cm 实木方条架成扇形，做成像猪笼的骨架，再在这个骨架的表层，拉一层英国麻布，这层麻布是属于家居布艺的麻布，很适合声波穿过；再在原本中空的低频陷阱内里，放入分离式吸音绵，然后一头一尾用木板封口，再挂在合适的位置上使用。

网络课件中声音的应用与处理 篇4

关键词：网络课件,背景音乐,解说,程序代码

1 引言

随着网络技术的飞速发展,利用网络多媒体课件进行教学已经成为当前教育技术在教学活动中应用的重要形式和主要的发展方向,网络多媒体课件中包含的教学元素很多,可以有图片、文字、动画、视频和音频。我们知道,学习者对外界信息的获取是通过多种途径来获取的,其知识的建构是多种感官共同作用的结果,多媒体教学最大的优点就在于给学习者传送教学信息时,综合利用包括视觉和听觉等多种感官来对学习者进行刺激,从而提高教学质量。声音在多媒体教学活动中一直占据非常重要的地位。随着网络课件的出现和发展,如何在网络课件中加入丰富的音频资源,已成为广大课件开发开发着非常关心的问题,由于要考虑到课件适应自学和助教两种不同的需要,课件的声音处理就变得更为复杂。本文就是根据这种需要,提出了几种处理方法,供广大课件制作者参考与引用。

2 网络课件中声音的使用格式

声音的常用格式是波形文件,即.wav文件,这种文件没有压缩,质量很好,但文件的尺寸也是最大,不适合网络上传输。其次是mp3文件,这是目前网上比较流行的声音格式文件,其尺寸大小,声音质量下降不多,比较适合网上传输,关键是在制作时选好采样频率、量化精度等。考虑到网络传输等因素,一般来说,音乐选择采样频率32khz,量化精度选择128kbps即可。对于人声,在保证清晰的前提下,一般选择采样频率22.050khz,量化精度选择96kbps。

除了以上两种格式外,现在流行的还有real格式.RA、Windows的.wma,以及flash格式的.swf等,对于网络课件来说,都是不错的选择。

3 网络课件中声音的使用方式

网络课件中的声音,主要包括背景音乐与解说。背景音乐主要起到烘托气氛,营造教学环境的作用。在背景音乐的选择上,可以整个课件使用同一背景音乐,也可以不同页面使用不同的背景音乐;在背景音乐的播放上,背景音乐可以在页面载入时自动播放,也可以在页面载入后由课件使用者控制播放;总之,不管是哪种方式,必须给用户提供一个控制开关,使用户可以根据自己的的使用需要来自主选择背景音乐的的开于关。解说主要是进一步拓展教学信息的内涵,扩大教学信息量。对于自学课件,由于一些教学信息是隐含的,学习者自己可能不能领悟,这时就要靠解说来帮助学习,基于这种原因,解说应该是一直处于播放状态;而对于助教型课件,教学者既可能使用原著者对教学内同的理解,即使用解说,又可能在某些章节发表自己不同的见解与看法,这时就需要关闭解说。

总结一下上述的使用需求,我们可以归纳出声音的控制方式主要包括以下几种:1)页面载入时自动播放;2)页面载入后用户控制播放;3)切换页面不切换声音;4)切换页面时切换声音;5)提供声音控制开关。

第3和第4种情况可以通过将声音控制放在不同的页面布局来实现,如第3种,可以将声音放在课件的目录页面或标题页面,这些页面通常是不必更换的,至多是同一页面的扩展与收缩,这样,在主页面更换时,声音文件就不会变化,间接实现了页面不切换声音的效果,而对于第4种情况,可以把声音放在课件的主页面,从而实现切换页面切换声音的效果。

4 网络课件中声音的实现

4.1 利用Microsoft IE中的BGSOUND

BGSOUND的基本格式如下:

其中,SRC后面跟的是WAV、MP3、Wma、Ra格式的音频文件地址;LOOP后面跟的是循环播放次背景音乐的遍数:当LOOP取值为–1或INFINITE时,表示声音将反复循环播放至用户离开此网页时为止。BGSOUND标记格式简单,简便使用,但不能实现复杂的控制。一般用于背景音乐的调入且不需要开关控制的场合。

但是,如果我们通过javascript进行一下简单的编程,就可以弥补其不足,下面是源程序:

4.2 利用LiveAudio

LiveAudio也能播放WAV、MP3、Wma、Ra这些常见格式的音频文件的文件,并可由控件(controls)对声音的播放过程做较为复杂的控制。其声音控制的大小由EMBED标记中的WIDTH和HEIGHT参数决定。控件有以下六种不同的类型:1)Console:含有Play、Pause、Stop按钮和音量控制杆;2)SmallConsole:含有Play、Stop按钮和音量控制杆,此类控件的按钮比标准Console的要小;3)PlayButton:播放声音的按钮;4)PauseButton:在放音量时候暂停声音播放(但不卸载声音文件)的按钮;5)StopButton:停止声音播放并卸载声音文件的按钮;6)VolumeLever:调整回放音量(系统音量)的控制杆。这些控件可在一个网页上重复使用多次,可以控制一个或多个声音文件,具体情况则取决于在HTML或JavaScript中是如何使用声音文件的。举例如下:

将上述代码复制到

区即可。如果页面载入后就开始播放,可将autostart赋值为1,或取消该参数,因为默认选项为自动播放;如果需要页面载入后由用户控制播放,可以将autostart赋值为0。

4.3 利用active movie控件

active movie控件是一个非常有特色的多媒体控件,支持大部分视频和音频文件格式,包括.mov、.mpg、.avi、.mid、.au和.aiff等等。其调用格式为:

以上代码中CLASSID属性的值是每一个activex控件的唯一识别号,ID的值为整个

上述代码的是:通过EMBED调入媒体文件“123.mp3”,初始状态设为不播放。然后用

构建三个控制按钮:播放、暂停和停止,三个函数music-play()、music-pause()、music-stop()分别和三个按钮对应,从而实现对”123.mp3”文件的控制。

综上所述在网络多媒体课件中加入声音及其控制,一方面扩大了教学信息量,另一方面也使我们的课件更为丰富多彩,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。本文只是作者在实际工作中的一些经验和体会,旨在抛砖引玉,希望能给广大课件开发者一些启发。

参考文献

[1]林福综.多媒体技术基础[M].北京:清华大学出版社,2000.

[2]赵子江.多媒体技术应用教程[M].北京:机械工业出版社,2003.

[3]孙德娴.多媒体网络课件设计与制作[M].北京:北京理工大学出版社,2003.

[4]张小真.多媒体与网络课件[M].重庆:西南师范大学出版社,2005.

《声音素材的获取和处理》教学设计 篇5

《声音素材的获取和处理》是高职《多媒体技术应用》第三章中的一节内容。本课要求学生掌握声音媒体的采集与制作, 能综合运用音频处理技术进行制作、编辑及合成音乐。

●学情分析

学生对于多媒体音频处理软件已有所了解。通过前面几节课的学习, 学生对于音频的处理有一定的认知能力, 但灵活运用音频处理技术进行专业化的制作、编辑、合成音乐还存在一定难度。本节课主要运用任务驱动教学法突出重点、突破难点, 并注意分层教学, 让所有学生都能有所收获。

●教学目标

知识与技能目标:了解声音素材获取的途径和方法, 认识常见的声音文件格式, 掌握声音的插入、合并、混音等编辑手段。

过程与方法目标:从简单的“录音机”软件入手, 体验如何充分挖掘软件功能, 解决实际问题;寻找功能更强大的软件, 提高处理问题的效率, 激发求知欲。

情感态度与价值观目标:通过实践操作感受到, 不能只是对音乐、音效感兴趣, 更要培养自己对声音的制作与处理能力;体验计算机文化对陶冶思想情操、丰富文化生活所起的积极作用。

●教学重、难点

重点:了解声音素材的获取与处理方法。

难点:掌握利用音频处理软件Total Recorder进行消声、混音等效果的处理。

●教学过程

1.情境导入, 激发兴趣

师利用多媒体播放配乐散文《琴水漫夜》。

师:作为信息技术专业的学生, 不仅要懂得欣赏美、享受美, 更要去创造美。《琴水漫夜》这段音频由朗读声音和背景音乐混合而成。那么, 这段朗读的声音是怎么获取的?其中的背景音乐又是怎么添加上去的呢?本节课我们就一起来探究声音素材的获取与处理。

2.新课讲解

(1) 基础知识学习

师利用PPT课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图, 如下图。

师:被数字化了的声音称为“音频”, 声音文件也就随之被称为“音频文件”。根据音频记录和存储方式的不同, 数字音频具有不同的格式。

师利用PPT课件展示音频的格式与获取方法。

(1) 音频文件的格式 (如下页表) 。

(2) 音频的获取方法:从硬盘、光盘上获取音频资源;利用互联网获取音频资源, 常用到的网站有:中国音乐网 (http://www.music.cn.net) 、素材网 (http://www.pic00.com/sound) 、声音网 (http://www.5d5y.com/) 等, 当然搜索引擎的应用也会提供不少帮助。

师:我们已了解了音频文件的格式以及它的获取方法, 现在就行动起来, 通过录音机软件获取声音素材, 并对其编辑处理。

(2) 演示操作

教师演示操作利用“录音机”软件进行音频文件的录制, 引导学生总结出音频文件录制的基本方法:接入话筒→调节音量→打开Windows中的“录音机”→录音→结束录音→保存录音文件。

3.任务驱动, 合作探究

(1) 任务一

师:请同学们用录音机软件进行录音, 分组完成, 我们比一比哪个小组完成的时间最短。

设计意图:因为先前教师进行过演示, 任务一的实践相对简单, 通过任务一的模仿实践, 让学生熟练掌握声音录制的基本方法, 为后续的学习奠定基础。

(2) 任务二

师:Total Recorder具有在线录音功能, 能够录制播放器和其他程序产生的声音, 以下我来讲解它的使用方法。

师利用PPT课件展示使用方法:打开Tota→Recorder录音机程序→设置录音参数, 选择录音源→单击“更改”按钮选择声音文件格式→开始录音 (在线录音时可先按下“录音”按钮, 再播放声音, Total Recorder在有声音信号时才真正开始录音) →播放有声音的文件;保存录音文件。

师:请同学们自己动手用Total Recorder进行录音和编辑处理。

设计意图:Total Recorder程序相对“录音机”软件功能较强大, 任务二是对任务一的巩固和拓展。在任务一的基础上, 通过完成任务二让学生自主探究如何设置参数、选择录音源, 并在教师的引导下总结出两种软件的不同点。

(3) 任务三

师演示插入声音、混声、音频片段的截取, 学生边观察边独自完成这三个操作。

生思考:怎样将一段声音分割成两段声音?怎样将两段声音合并成一段声音?怎样删除中间一段声音?怎样将一段声音与另一段声音混合起来?

师提示:能否用较为简单的方法来解决以上这些实际问题?

生展示自己的作品, 体验成功的喜悦, 收获失败的经验。

设计意图:任务三体现了音频处理软件的强大功能, 是本节课的重、难点。教师通过3个演示, 设置层层递进的阶梯、化整为零、降低难度, 突破难点。学生通过任务三的完成, 进一步提高了综合实践操作能力, 体会到了音频处理软件的魅力所在。

●课堂小结

师:获取和播放声音是我们必备的能力, 处理声音更是信息技术专业学生必备的基本功。对于“录音机”软件, 或许大家早已熟知, 但我们究竟对它的了解有多少, 又应用了其中多少功能?今天的学习应该或多或少给了我们一些启示, 对Total Recorder的体验不仅让我们打开了新的视野, 还增添了许多乐趣, “学无止境”这句话在信息技术学习中意义尤为深刻。作为信息技术专业的学生, 更需要擅于思考和研究问题, 才能驾驭不断涌现的新技术。

设计意图:通过简单的归纳总结, 让学生明白对音频处理软件的学习还远不止于此, 进一步激发学生深入探究的兴趣。

●拓展

师布置课后思考题:能否像文字处理软件Word那样方便地进行声音的插入、删除、移动等编辑工作呢?“眼保健操.mp3”是一张老唱片的录音, 能否将其中一些“吱吱咋咋”的噪音去除呢?

声音处理 篇6

随着人们生活水平的不断提高,智能控制技术日益发展成熟,应运而生的多功能智能设备,给人们的生活带来了极大的方便。在人工智能中,大多数的智能设备把确定服务对象的位置作为人工智能的基础。如何用人工智能准确确定服务对象的位置成为人们越来越关注的问题。高品质的单片微机处理器器件的发展又为声音定位系统的设计与发展提供了便利的条件,使得声音定位具有极其广阔的发展空间。该系统由发声模块,接收模块,信号处理模块,控制模块,显示模块共分组成。 本文主要研究在声音定位系统中的信号处理模块设计,研究的接收模块使用MIC作为接收器接收声音信号,MIC通过电阻分压的方式把声音信号转化为变化的电压信号,但是该信号的幅值很小,只有几毫伏,通过MIC采集声音信号,然后送静态工作点放大电路放大去处理这个很小的电压信号。通过放大、滤波、整形以后送到控制模块通过基于相位差的算法实现声音定位。

1静态工作点稳定放大电路

三极管电路受温度的影响很大,所以稳定的静态工作点对放大电路来说至关重要。静态工作点不但决定了电路是否会产生失真,而且还影响着电压放大倍数, 输入电阻等动态参数。实际上,电源电压的波动,原件的老化及因温度变化而引起的晶体管参数的变化,都会造成静态工作点的不稳定,使动态参数不稳定,甚至有时电路无法工作。如图是典型的静态工作点稳定电路。

分压式偏置放大电路如图2-1所示。 Q1是放大管;R1、R2组成分压式偏置电路,将电源电压UCC分压后加到晶体管的基极;R3是射极电阻,还是负反馈电阻;C1是旁路电容与晶体管的射极电阻R3并联,C1的容量较大,具有“隔直、 导交”的作用,使此电路有直流负反馈而无交流负反馈,即保证了静态工作点的稳定性,同时又保证了交流信号的放大能力没有降低。要实现上述稳定过程,首先必须保证基极电位恒定。由图b可见,合理选择元件,使流过偏置电阻R2的电流比晶体管的基极电流大很多,则UCC被R1、 R2分压得晶体管的基极电位VB= 则可以计算静态工作点:

IE= ,IB=,IC ≈ IE,VCE=VCC- IC(R4+R3)

分压式偏置放大电路中,采用了电流负反馈,反馈元件为R3。这种负反馈在直流条件下起稳定静态工作点的作用,但在交流条件下影响其动态参数,为此在该处并联一个较大容量的电。

图2-1三极管静态工作点稳定电路

容C1,使R3在交流通路中被短路, 不起作用,从而免除了R3对动态参数的影响。

2同相比例放大电路

3-1为同向比例放大电路。同向比例放大电路具有输入电阻大,输出电阻小的特点,但是集成运放有较大的共模输入,故选用共模抑制比大的集成运放OPA2134。

根据虚短和虚断的概念, UN=UP=UI,U0=(1+)UI

3滤波整形电路

系统的滤波器需要的是500hz的带通滤波器,普通的滤波器原件要求较高, 形式对称。滤波电路直接使用了滤波器设计软件filterpro来进行设计,为了电路简单,选取滤波器增益为1,中心频率500hz, 带宽为100HZ。

整形电路使用的是之前介绍的单限电压比较器,把比较电压设置在1V, 整形滤波电路如图4-1所示。

4总结

声音处理 篇7

游戏被称为第九艺术,它可以为玩家提供绚烂多彩的感官体验。这种体验不仅来自于游戏丰富的剧情、华丽的场景,贴切且富有感染力的音效也起着不可替代的重要的作用。当前,手机游戏已成为新时代游戏产业发展的弄潮儿,由于手机硬件及手机软件规模的限制,如何在手机游戏中高效、合理地处理音效,将直接关系到一款游戏的成败。

2 游戏中声音处理的作用

游戏中成功的声音可以最直接的影响到玩家的情绪,有利于玩家对游戏的深层体验。在温馨的场景中舒缓而浪漫的背景音乐能引导玩家放松心情产生幸福感,在激烈的战斗场景中快节奏的背景音乐更能调动玩家的参与激情;子弹发射的音效使得玩家的操作能得到直接的反映,子弹击中各种物体发出不同的音效能使得游戏场景更真实,从而增加玩家的代入感。

游戏中成功的声音不仅取决于音乐本身,在程序中合理的声音处理方式也起着至关重要的作用。声音的播放方式选择,声音的加载、播放、时间控制、循环控制、音量控制,由于声音文件带来的内存管理问题等都直接影响到游戏的体验感和游戏性能。

3 手机游戏中声音的特点

相比于桌面游戏,由于手机的内存小、处理器性能有限、供电持续时间短、支持的音频格式较少,所以手机游戏对于音频和音频处理有较多限制。声音文件的格式必须被目标手机支持,在不影响游戏质量前提下声音文件要尽可能精简。在处理声音文件时,应合理分配内存空间,由于游戏往往是多线程的,音频处理不恰当会导致音乐与游戏动作不一致的分离感或游戏突然停顿的不流畅感,严重影响游戏性能。

手机游戏中的声音主要可以分为两种:一种是持续的背景音乐,另一种是非持续的音效。由于声音的不同,用来处理声音的方式也不尽相同。

4 手机游戏声音处理方式

4.1 在主循环中直接播放声音

此方式是指在游戏的主循环中直接创建播放器播放声音文件,当需要更换声音时,需要首先清理声音设备后才能载入新的声音。其处理过程为:首先确定要播放的声音素材,通过URI获取资源,然后通过Manager创建相应格式的Player()接口的实例,接着设定播放器状态,获取播放信息和播放设备,便可以开始播放声音。此时,声音设备被独占,如果需要跟换声音,就必须先通过播放器实例的close()方法关闭当前播放器,接着清除播放器对象,然后再打开新的播放器。以下就是在一款空间冒险游戏中,两段背景音乐处理的相关代码:

两种背景音乐切换播放的示例代码:

4.2 在主循环中启动单独的线程播放声音

游戏编码的一个重要特点就是多线程,在游戏中不同的线程用来实现游戏主循环、网络连接、数据访问以及声音处理等功能,线程的应用使得游戏在主循环执行的同时可以完成并行的其它工作,从而使游戏成为一个完善的整体。游戏中启动单独的线程播放声音过程如下:首先创建线程类,一般通过实现Runnable接口来创建,接着生成线程的实例,在线程的run()方法里调用上文中的replay()方法来实现资源加载、声音播放、垃圾回收等功能。在需要播放声音时,直接启动线程就可以实现声音播放的功能。播放其它声音时只需重新创建线程对象并启动即可。

同样是空间冒险游戏,此处处理背景音乐和子弹射击音效,代码如下:

使用线程的方式播放背景音乐和射击音效的代码如下:

5 两种处理方式对比

经过对代码实际测试可以看出:在主循环中直接播放声音不会出现声音的延迟现象,声音会与游戏同步运行,但经过测试发现有时会出现游戏停顿的现象,这样会使玩家感觉游戏不流畅,影响玩家对游戏的代入感。在主循环中启动单独的线程播放声音,不会出现游戏停顿的现象,但有时会出现声音的延迟现象,若是非背景音乐类的音效出现延迟会让玩家感觉声音不同步,从而影响游戏体验。此外,使用线程播放的方式,如果不是连续的音效,可能会产生大量线程,这样不仅会占用大量内存,而且会导致垃圾回收次数过多,使游戏运行变慢。

所以在实际使用时,要根据具体要播放的声音类型和实际设备的情况来选择合适的方式,才能使得声音的播放效果更好。一般来说较为简短的音效适合在主循环中直接播放,这种情况下游戏不会出现停顿,能流畅运行;在主循环中启动单独的线程播放声音的方式则尤为适合播放较长的背景音乐,这样,声音在播放中不会出现延迟现象,使声音的播放更显自然。

6 结束语

本文主要介绍了JAVA ME手机游戏中声音的作用、特点及进行声音处理的过程和两种具体的实现方式,并对这两种方式进行了实现和对比分析。在实际开发中应该根据应用的需要来选择采用在主循环中直接播放声音的方式还是启动单独的线程播放声音的方式,从而使得游戏性能最优化。

摘要：该文主要介绍了手机游戏中声音处理的作用、特点和游戏中声音处理的方式。根据不同的声音类型,提出了两种声音处理的方式,并分别对其进行了实现和对比分析,最终得出结论(各自的适用范围)。

关键词：Java ME,线程,声音处理

参考文献

[1]王晓.J2ME程序开发实用案例从入门到精通[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2]考夫(美),潘颖,王磊.J2ME开发大全[M].北京:清华大学出版社,2004.

[3]陈旭东,徐保民,张红勋.J2ME应用教程[M].北京:清华大学出版社,北京交通大学出版社,2007.

[4]李振鹏,龚剑.J2ME手机游戏开发技术详解[M].北京:清华大学出版社,2007.

声音处理 篇8

1 声音处理基本流程

1.1 声音采集

声音采集就是人通常所说的录音。在录音前, 应挑选高质量的录音环境, 在隔音较好的专业录音棚进行声音录音, 这样可以保障高质量的录音音质。在电视广播中, 播音员的录音质量是作品艺术性的体现。因此, 播音员在录音前应做好录音准备, 例如:调试设备及自身状态调整等, 确保高质量的声音采集录制。在录音过程中, 应将音量控制在一定范围内, 录制电平不能过大或过小, 与传感器保持一定距离, 避免声音录制不清等。

1.2 声音剪辑

在录音过程中会出现语气不连贯、模糊及杂音等情况, 所以需要对声音进行一定的剪辑。声音剪辑时需要利用软件的滤镜, 对气息不稳或较大的声音进行效果和电平调节, 可以将不适合播放的频点电平降低或直接消除, 保证听到的声音纯净, 在听觉接受范围之内, 一切以听觉为基准对声音进行剪辑。

1.3 声音后期处理

声音的后期处理主要包括压限、降噪、混响及均衡等。

1.3.1 压限

限幅器、压缩器统称为压限器。压限器用于音频信号的处理, 可以对音频信号进行一定限制与压缩。通常情况下, 限制器与压缩器是同时进行的, 在声音处理过程中可以满足既限制又压缩的要求, 其是声音后期处理的重要设备之一。压限器的特性是在不改变音色的情况下对声音进行一定处理, 是声音处理的基本设备。

1.3.2 降噪

降噪分为强、弱降噪两种。噪音较大时选择强降噪, 相反则选用弱降噪。降噪过程中, 应适当控制降噪力度, 边听声音边进行调整, 降噪力度不要过大, 过大会使声音不通透即失真, 达不到理想的声音效果。

1.3.3 混响

混响效果器可以对原始声音进行延时及混响处理, 加大人工反射声音, 可以将播音员的缺陷进行隐藏。混响通过将声音进行融合, 使声音更具自然感, 其程序较为复杂, 同时, 可以任意调节参数, 通过调节获得各种各样的声音效果。

1.3.4 均衡

均衡器即EQ, 其可以调节信号及各种音频频率, 是一种用于压限器之后的设备。均衡器通过调节不同信号频率, 修饰及补偿各种声音, 从而掩饰扬声器的各种缺陷问题。

1.4 声音合成

声音合成是广播电视后期制作的最后一项工作。依照广播电视需要, 将音乐与人的声音相互融合, 将经过处理的轨道进行声音合成。同时音乐声量应适度控制, 不能过大或过小, 太大会听不清广播内容, 掩盖播音员的声音;声量太小则会直接影响播音效果。

1.5 动态处理

声音的动态处理是对声音处理后, 使声音变得更有层次, 更加饱满, 避免声音失真, 保持声音音量平衡。动态处理是对全频段声音信号进行不同处理, 根据信号电平大小进行相应调节处理, 不是只针对某一频率进行处理。动态处理器主要包括扩展器、压缩器等, 其作用原理基本相同。

声音动态处理的范围在0~1200d BSPL。收音过程的声音动态处理也是压缩处理。压缩范围一般在2:1~3:1, 压缩拐点通常在-10 d B以上。依据声源适当调整信号, 确保信号在记录载体承载动态范围之内。录音电平较大时, 会导致声音失真, 而电平过小进行提升后又会造成噪声过大, 因此会在增益端进行减弱调整, 这样可以有效抑制噪音。声音录制过程中, 必须对声音进行过载。在影视后期处理中, 根据声源与风格做出相应的声音动态处理, 保证声音艺术性。系统通路中加入限制器, 可有效防止过大的电平信号, 同时不影响压缩掉的声音信号。在设置限制器时, 用最大电平播放声音, 逐渐调低门限值, 反复调整门限值与压缩比直到符合。

2 声音处理在广播电视后期制作中的重要性

在影视后期制作及广播电视节目中, 声音处理是一项基础的音频处理流程。广播电视节目录制过程中, 会经常出现杂音或播音员录音质量不标准的情况, 这时就必须对录制声音进行压缩、剪辑及处理, 通过对声音进行处理, 可以确保声音质量, 从而提升广播电视节目的语言魅力及艺术特性。录音质量对音频的合成及处理有相当重要的作用。声音处理过程中, 会根据声音特点来设置相应的均衡器, 不同声音的均衡调节也有所不同。在调节中应适度调控声音, 不要强制性地增加音频频段。在声音合成时处理一些特殊声音时, 会适当加入音效、复制裸音及多轨混合处理等。通过对声音进行均衡及压缩调节处理, 可以保证声音原本表达的意思, 避免声音失真及意义传达错误, 对广播电视节目有着重要作用。

3 结语

广播电视是传递声音的重要途径, 目前的广播电视都有较高的播音质量要求, 要求传播的声音适合人们的听觉, 自然且舒服。这就需要在后期的制作中对声音进行修饰、处理及剪辑, 保证传播的声音自然动听。在声音处理中, 应适度调控声音, 对声音的修饰不要过度, 过度的音乐渲染会使语音失去亲切感。应根据实际内容及音频制作需要的效果对声音进行相应的处理, 反复进行试听并调整, 使广播电视的声音自然动听, 使声音处理在广播电视制作中发挥有效作用, 从而确保广播电视节目的声音传播质量。

参考文献

[1]简献忠, 严军, 范建鹏, 等.数字音频压限器设计与实现[J].计算机系统应用, 2012 (10) .

[2]王宇.广播电台直播机房声音环境的优化处理[J].电声技术, 2008 (12) .

[3]袁世斌.私人影院与听音室声学处理[J].电声技术, 2012 (12) .

[4]中国录音师协会教育委员会, 中国传媒大学信息工程学院, 北京恩维特声像技术中心.中级音响师速成实用教程[M].第3版.北京:人民邮电出版社, 2013.

声音处理 篇9

虽然新教材的内容体系已定, 但在实际课堂教学中, 经过不同教师的再加工和再创造, 可谓变化万种, 各有千秋。初中物理新课改已实施好几年了, 笔者也在不断相互学习和摸索中前行, 本文以八年级物理上册 (人教版) 1.2节《我们怎样听见声音》课堂教学为例, 粗略谈谈新课程教学。

一、对新课的引入

2005年教师节, 学校给每一位教师新配置了一款小灵通。那节课上课前, 笔者借助上课用的扩音器, 连续播放了小灵通内部设置的三首和弦音乐:“上海滩”, “superstar”和“谍中谍”, 学生听到流行音乐时, 非常兴奋, 接着, 再用冰箱用的保鲜膜, 用嘴吸气, 模仿自然界鸟的叫声, 把学生从电子音乐的世界拉回到大自然中来。

然后开场:伴随着优美动听的音乐, 让我们一起走进音乐的王国, 一同去感受美妙的音乐吧!我们生活的环境需要音乐, 人类离不开音乐, 那么音乐究竟是怎么回事呢?音乐可用各种不同的乐器的演奏, 人的歌声等是如何产生的呢?又是以什么形式, 通过什么途径传播到我们的耳朵呢?自然引入本节的主题。

二、对声音产生的处理

声音的产生, 只要做一些小实验, 同学们都知道是由于物体振动引起的, 但产生的方式不尽相同。从本节课的引入可以看出, 学生对音乐无比喜爱, 那就不妨播放一段交响乐队演奏的现场VCD音乐;然后让学生概括, 乐队中的乐器大致可分为几大类型。于是学生便七嘴八舌地讨论起来, 纷纷答出诸如爵士鼓等打击乐器;大提琴、小提琴、中提琴等一些弦乐器;还有像萨克斯、小号、长笛等管乐器。然后让学生亲身模仿打击乐器 (手拍打桌子) ———体会敲打发声方式, 手用劲按着桌子向后拖动———体会摩擦发声方式, 双手鼓掌———体会气流振动发声方式。尽管发声的本质机理都是振动, 但具体在发声方式上却有所不同, 通过此环节的处理, 学生学起来容易, 也能亲身感受随手实验带来的喜悦, 课程任务可以在轻松中完成!

三、对传声条件的处理

课本通过几个小实验, 容易说明固体、液体和气体能够传声, 学生易掌握, 问题在于真空能否传声上。传统教学是借助“钟罩实验”, 先在钟罩内放置一闹钟, 再抽气。然后根据听到的声音由强到弱的变化, 推理出:若内部无空气 (真空) , 会听不到声音, 说明真空不能传声。笔者认为, 此实验可改变操作顺序, 上课前就抽成真空, 内置一小灵通, 再用另一小灵通连接, 学生一开始怎么也听不到声音, 这时, 教师可告诉学生“钟罩”上有一气孔, 慢慢拧开进气阀门, 小灵通的声音也渐渐清晰起来, 实验说明, 传声需要介质 (空气) , 真空不能传声。变逆向思维为正向思维, 学生更容易接受!

四、对声速的处理

课本中插入了声音在不同物质中传播的快慢的彩图, 之后, 提出新的问题:百米赛跑时, 终点计时员, 若听到发令枪响才开始计时, 这样的计时准确吗?为什么?问题提出后, 学生马上能解决, 而且说明也很好, 因为若听声音计时, 计时员记录的时间比运动员实际时间少了约0.294秒, 不准确, 误差较大。针对此问题, 考虑学生在小学已经了解了光在空气中每秒钟大约传播30万公里的距离, 于是便就此问题进一步展开讨论:请同学们想一想, 你有哪些办法或方法来减小由此产生的误差?问题一出, 课堂上马上沸腾起来, 这里综合了大家的思想, 可归纳为以下几种解决方法。

方法一:仍然听声音计时, 在实际记录的时间上加上0.294秒。

方法二:看到发令枪冒烟计时, 因为光速比声速快得多, 便于操作!

方法三:起点同学手拿小红旗, 挥动红旗以示意终点计时员计时, 原理同方法二。

方法四:发令员站在百米中点发令, 计时员仍然在终点听发令枪的声音计时。因为声音传到起点、终点的时间相等, 消除了声音传递时间对计时的影响。好方法!

方法五:借助高科技 (电子计时器和光控门) , 运动员在起点和终点分别遮住一次光, 利用两次时间差, 自动统计出运动员的实际时间。精确!

方法六:把操场设置成圆形跑道, 起点和终点在同一点上, 这样即使听发令枪声音, 对记录的结果影响会很小。理论上还行, 实际上弯道会影响运动员的实际成绩, 所以实践中不可行。

……

经过一番讨论后, 学生不但掌握了理论知识, 而且还学到了一些处理实际问题的基本方法。

五、对声波概念的处理

物理学中的“波”, 对刚学习物理的八年级学生来讲, 太抽象了!在学习本节内容前, 先请一位学生配合, 一人握住绳子的一端, 演示绳子在空气中的传播过程, 学生很容易看到绳子一浪接一浪向前传播, 接着让学生观察, 绳子本身有没有从教师的手里跑到学生的手里, 让学生建立起“波”的概念。接着再引入声波, 用长的细弹簧抖动, 学生很容易看到弹簧是一环压着一环向前传播的, 只是不再上下“抖动”, 而是传递着“松紧”———另一类波。然后通过音叉发声, 说明其传播形式与后一种波的形式相似, 进而引入“声波”的概念, 说明声音在传递时, 声源本身并没有跑到接受者那里, 传递的只是波动的形式, 使抽象问题具体化!

以上处理, 仅仅是笔者在课堂教学中的几点小小改动, 只代表个人的观点。