语法速记口诀

关键词：语法口诀

语法速记口诀（通用11篇）

篇1：语法速记口诀

接不定式作宾语的动词

【速记口诀】

三个希望两答应，两个要求莫拒绝;

设法学会做决定，不要假装在选择。

【妙语诠释】

三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise

两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse

设法学会做决定：manage，learn，decide

不要假装在选择：petend，choose

名词所有格用法

【速记口诀】

名词所有格，表物是“谁的”，

若为生命词，加“’s”即可行，

词尾有s，仅把逗号择;

并列名词后，各自和共有，

前者分别加，后者最后加;

若为无生命词，of所有格，

前后须倒置，此是硬规则。

【妙语诠释】

①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;

②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;

③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

名词单数变复数规则

【速记口诀】

单数变复数，规则要记住，

一般加s，特殊有几处：

【妙语诠释】

①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es;

②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;

③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;

④英语(论坛)中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child―children，mouse―mice，deer―deer，sheep―sheep，Chinese―Chinese，ox―oxen，man―men，woman―women，foot―feet，tooth―teeth。

篇2：语法速记口诀

数列问题多变幻，方程化归整体算。数列求和比较难，错位相消巧转换，

取长补短高斯法，裂项求和公式算。归纳思想非常好，编个程序好思考：

一算二看三联想，猜测证明不可少。还有数学归纳法，证明步骤程序化：

篇3：恰恰口诀帮你速记划圆追步变形步

预备步

注意右跨要垂直于自己的主力脚上。

切克、回

注意切克的重心在前脚,后脚大概只有20%的重心,主力脚(即前脚)膝盖伸直。

点

点步的时候左跨水平向后拧转,前脚膝盖先前弯曲,后脚脚掌内侧点地。

收脚

注意脚后跟并拢,两脚趾尖呈外八字。

退、回

前脚脚尖蹦起,后脚膝盖伸直,重心在后脚。

开

动力脚脚掌点地,肩膀不动的位置下胯部呈拧毛巾式朝左边转动。

合

脚后跟并拢,脚呈外八字站开,胯部朝右边拧转,肩膀不动。

开

篇4：语法速记口诀

帮助。

一、冠词基本用法

【速记口诀】

名词是秃子，常要戴帽子；

可数名词单，须用a或an；

辅音前用a， an在元音前；

若为特指时，则须用定冠；

复数不可数，泛指the不见；

碰到代词时，冠词均不现。

【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的单数可数名词前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

二、名词单数变复数规则

【速记口诀】

单数变复数，规则要记住；

一般加s，特殊有几处；

/ t∫/、/ ∫/、/s/结尾，es不离后；

末尾字母o，大多加s；

两人有两菜，es不离口；

词尾f、fe，s前有v和e；

没有规则词，必须单独记。

【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/ t∫/、/ ∫/、/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es；②以o结尾的单词除了“两人”（negro，hero）“两菜”（tomato，potato）加es外，其余一般加s；③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s；④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆。例如：child-children， mouse-mice，deer-deer, sheep-sheep, Chinese-Chinese, ox-oxen, man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth。

三、名词所有格用法

【速记口诀】

名词所有格，表物是“谁的”；

若为生命词，加“s”即可行，

词尾有s，仅把逗号择；

并列名词后，各自和共有，

前者分别加，后者最后加；

若为无生命词，of所有格，

前后须倒置，此是硬规则。

【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“”；②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“s”，如果是共有，则只在最后名词加“s”；③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

四、接不定式作宾语的动词

【速记口诀】

三个希望两答应，两个要求莫拒绝；

设法学会做决定，不要假装在选择。

【妙语诠释】三个希望两答应：hope,wish, want, agree, promise;

两个要求莫拒绝：demand, ask, refuse;

设法学会做决定：manage, learn, decide;

不要假装在选择：petend, choose。

五、接动名词作宾语的动词

【速记口诀】

Mrs. P Black missed a beef bag. （Ｐ·布莱克夫人丢了一个牛肉袋。）

【妙语诠释】该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：

M=mind, r=risk, s=succeed in, P=practice, B=be busy, l=look forward to, a=admit, c=cant help, k=keep on, m=miss, i=insist on, s=suggest, s=stop, e=enjoy, d=delay, a=avoid, b=be worth, a=advise, g=give up。

六、不定式作宾语补足语时省to的动词

【速记口诀】

一感，二听，三让，四看，半帮助

【妙语诠释】一感：feel；二听：hear, listen to；三让：make, let, have；四看：see, notice, watch, observe；半帮助：help。

七、形容词和副词比较等级用法

【速记口诀】

1. 比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。

2．同级比较：同级比较用原形，as ... as永不离；as ... as加not，只言两者是同一，若是not so ... as，后强前弱不看齐。

【妙语诠释】 ①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the；②同级比较一般用as... as表示“与……一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so... as则表示后者比前者强，翻译为“不如……”。

八、反意疑问句用法

【速记口诀】

反意问句三要点，前后谓语正相反；

短句not如出现，必须缩写是习惯；

最后一点应注意，短句主语代词填。

【妙语诠释】 ①反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句+肯定的疑问”；②在短句中not必须与do，will，can等组成缩写形式；③在简短问句中，疑问句的主语必须是代词，而不

能用名词形式。

九、感叹句用法

【速记口诀】

感叹句，并不难，what、how放句前；

强调名词用what，其余用how很简单。

【妙语诠释】由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。

十、宾语从句用法

【速记口诀】

宾语从句须注意，几点事项应牢记。

一是关键引导词，不同句子词相异。

陈述句子用that；一般疑问是否（if，whether）替；特殊问句更好办，引导还用疑问词。

二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意；主句若为过去时，从句时态向前移。

三是语序要记清，从句永保陈述序。

篇5：中学语文应试解题速记口诀

１、“标题”要看好，答题用得着。别看几个字，文章全笼罩。有无双关意，需要细推敲；可否作线索，联系全文找。人、事、物、景、境，“解题”是法宝。

２、“开头”属总起，千万别小瞧：开宗明义引话题，文章感情定基调；有无伏笔要留心，读到后面就知晓；环境描写是渲染，烘托气氛很重要。

３、“中间”是过渡，上下（承上启下）有关照；呼应开头或题目，层层深入有高招。疏通文意找观点（关键词、中心句、中心段等），人物描写正（面）、侧（面）瞧。论证方法（例证、引证、喻证、正反对比论证等）集于此，两种论据（事实、道理）要记牢。写人、叙事讲细节，形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张，“指代”内容前后（文章中的“有效空间”）找。倘若还有其它项，根据情况另支招。

４、分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：卒章会显志（主旨），篇末需点题（标题）；情感主题可深化（升华），首尾呼应有深意；统摄全篇（有时指用自己的语言归纳）字节俭，当心文末双关语。

５、“表达方式”属写作，阅读分析用得着：记（叙）描（写）说（明）议（论）抒（情），五法记得牢。

６、“修辞手法（辞格）”最简单，答题也是得分点：比喻、拟人和排比，对偶、对比加三反（反问、反复、反语），设问、互文与夸张，另有呼告和双关。

７、“写作（表现）手法”不简单：借景抒情很常见；托物言志经常有；咏史抒怀找观点；动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看偏；直抒胸臆有来由，出身、境遇想周全。“赏析手法”与此同，以上概念记心间，对比鉴赏找“异、同”，另加词语很划算：语言风格也可赏，对比、烘托（衬托或反衬）不嫌烦；花鸟虫鱼山水木，人、事寓意在里边；内容形式均考虑，意象、意境蕴主观。８、文后“注释”要看清，可能就是得分点：时间、背景有交代，思想、情感寓其间；生僻字词有诠释，疏通文意主旨显。

解析：

例1：巴金有一篇标题为《灯》的散文，根据第1条和第8条可以看出：“灯”字在文中贯串始终，毫无疑问是起线索作用的；而联系文后的写作时间（第８条），可以得知写作背景为抗战时期，由此看出“灯”这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望”；高晓声的小说《陈奂生上城》的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”的自然环境描写，联系全文可知语意双关，暗示中国极

左政治已经成为过去，农民生活开始好转，同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围。

例2：艾青的自由体诗《雪落在中国的土地上》，其开头一句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照应第２条方法：为全诗奠定悲苦、忧郁、愤激的感情基调；同时它也是环境描写，作用是：渲染苦难、悲凉的气氛，烘托出作者压抑愤懑的心理情绪；此外，这句话在诗中出现了四次，又可照应第６条中的修辞手法——反复，而反复的作用则是用以突出强调某种状态或某种感情，究竟是突出强调什么内容，只要联系上下文来考虑，答案就不言自明。

例3：恩格斯的演讲稿《在马克思墓前的讲话》中有不少承上启下的过渡句，比如：“不仅如此，马克思还发现了„„”、“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的„„”、“正因为这样，所以„„”等等，可根据第３条来验证；过渡句中的代词“如此”、“这”、“这样”所指代的内容也可根据第３条方法在文中找到。例4：根据第7条分析作家林希的散文《石缝间的生命》，其间所描写的石缝间的小草小花在文中运用了对比衬托的手法——严酷的生存环境与顽强的生命力进行对比，衬托出生命力的不可扼制，从而深化了本文的主旨；再用第7条方法来分析宋代王安石的五言绝句《梅花》，便可得知答题时一定不能就事论事，诗歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、事方面的寓意，这首诗中的梅花就是用来托物言志的，它象征着作者的凛然正气和高尚情操。

中学语文应试解题速记口诀(2)（“文言知识”概念）

１、“词性（词类）”总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量代；助叹拟、副介连。文言虚词另有“兼（语）”：盍（何不）诸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。

２、“词语活用”别发懵，词性区别在句中。名、动、形，可互变，使动、意动很常见。名（名词）形（形容词）如若带宾语（作及物谓语），断定“活用”不迟疑。３、“特殊句式”有四招：判断、被动、省略、倒（倒装）。“语序倒装”记歌谣：一前（宾语前置）、二后（介词短语后置、定语后置）、主谓倒（倒装）。

４、“一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成“白话”好区分。５、“语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并（并列）、承（承接）、递（递进）；假（假设）、因（因果）选（选择）；另有转折与条件。

６、“评价人物”要分项，“性格、政绩”是两样。施动（主语）、受动（被动者）别搞混，时间、地点要看准。概括“形象”讲客观，言简意赅求节俭。

对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举数例加以说明

例1：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认：

①代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。”（《捕蛇者说》）

②疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！”（《史记·司马相如传》）

③助词，呢，如：“万钟于我何加焉！”（《鱼，我所欲也》）

④兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。”（《聊斋志异·促织》）

⑤兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。”（《殽之战》）

⑥兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石？”（《愚公移山》）

例２：词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第２条，举数例区分：

①名词带宾语，活用为动词：“名我固当”中的“名”字，是动词“称呼”之意。（《种树郭橐驼传》）

②形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意动用法，“以„„为美”，或“认为美丽”的意思。（《邹忌讽齐王纳谏》）

③通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么就可以判断为“使动”用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快”，所以“称快”二字属动词的使动用法。（《黄州快哉亭记》）

“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使„„跟从”。《鸿门宴》

④形容词活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐”中的“坚”和“锐”二字，译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，形容词直接加中心语即可贯通文意。（《赤壁之战》）

⑤另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为„„而哀叹（悲哀）”的意思。（《阿房宫赋》）

现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也属于为动用法，意思是“为„„而死（牺牲）”。

例３：第５条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：

①并列关系，可给分句加“又„„又„„”或者“一会儿„„一会儿„„”来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”（《种树郭橐驼传》）

②转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。”（《种树郭橐驼传》）

③假设关系，加“如果„„就„„”便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。”（《廉颇蔺相如列传》）

④因果关系，加“因为„„所以„„”来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。”（《廉颇蔺相如列传》）

⑤条件关系，加上表限定的关联词语“只要„„就„„”使文意贯通：“意有所极，梦亦同趣。”（《始得西山宴游记》）

例４：方法第６条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以《寇准传》为例：其中“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君耶？’”一句是表现寇准为人诚实的性格；其中“准曰：‘是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。’”一句则是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。

中学语文应试解题速记口诀(3)（“考场作文”对策）

考场作文不怕难，看清材料（话题、题目和有关的作文提示语）细分辨。联想古今中外事，观点、感情贮笔端。

议论文，最占先：事例多，份量满；

家事国事天下事，和谐社会大自然。

散文小说也不错：精彩动人意深远。

叙、描、议、抒综合用，爱憎分明有观点。

成长过程感悟多，“我”字文中须体现。

要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。

艺术手法不嫌多，处处都是得分点。

阅读积累灵活用，创新思维可借鉴。

首尾呼应不可少，数次点题（最少四次呼应话题或标题，议论文亦如此）记心间。阳光少年（女）爱心满，志存高远人夸赞。

篇6：CPA考试口诀速记法

【口诀编号】03

【针对内容】税法-增值税

【口诀如下】

在增值税计算中，可抵扣的三个不同的税率为：运费：7%，废旧物资：10%，向农业生产者购入的免税农产品13% 由于这三个%容易混淆：

“今日好运气”（7）

“出门拾废品” （10）

“拾了13个农产品”（13）

【口诀编号】01

【针对内容】税法-消费税

【口诀如下】

销售什么产品要缴纳消费税？

“三男三女去开车”

三男：烟、酒及酒精、鞭炮焰火

三女：化妆品、护肤护发品、贵重首饰及珠宝玉石

去开车：小汽车、摩托车、汽车轮胎、汽油柴油

【口诀编号】02

【针对内容】税法-其他

【口诀如下】

有些小税种的税金是不能计入“应交-应交”这样的科目的，需要进入费用类科目，以下是记入管理费的四个税金：

“等我们有钱了，我们就可以有房有车有地有花”

有房：房产税

有车：车船使用税

有地：土地使用税

有花：印花税

【口诀编号】09

【针对内容】会计-现金流量表

【口诀如下】

现金流量表编制要诀

这首口决基本上概括了现金流量表的全部编制过程。我想大家只要好好理解它，那么，出什么样的问题你差不多都能对付。

①看到收入找应收，未收税金分开走

②看到成本找应付，存货变动莫疏忽

③有关费用先全调，差异留在后面找

④财务费用有例外，注意分出类别来

⑤所得税直接转，营业外去找固定资产

⑥坏账，工资，折旧，摊销，哪来哪去反向抵销

⑦为职工支付的单独处理。

每句话怎样理解呢？别急，我们逐个地看。第①句话针对销售商品，提供劳务收到的现金，因为直接法是以利润表中营业收入为起算点，所以，我们看到营业收入，就要找应收项目（应收账款，应收票据等）。

未收的税金再单独作账（收到钱的增值税才作为现金流量）也就是说应收账款中包括的应收取的税金部分，若实际未收取现金则贷记应交税金，另外，有关贴现的处理，将应收票据因贴现产生的贴现息（已计入财务费用）作反调。

简言之，在进行’销售商品，提供劳务收到的现金 ’的处理时，

i) 借：经营活动现金流量一销售商品收到的现金

应收账款（借方或贷方）

贷：主营业务收入

应收票据

应交税金

ii）对贴现息处理

借：财务费用

贷：经营活动现金流量- 销售商品的收到现金

例如：应收票据发生额10万元（假如 3月发生）后5月份贴现，贴现息为1万元。但是从期初，期末的报表看，应收票据未发生变动，但你不能不作现金流量的调整，因为实际现金现流量为9万元。

贴现时：借：财务费用 1万作现金流量表时：

借：银存 9万财务费用1万

贷：应收票据 10万贷：经营活动现金流量 1万

iii）对应交税金的调整

借：经营活动现金流量

贷：应交税金

第②句’看到成本找应付，存货变动莫疏忽’--告诉你在进行’购买商品支付的现金’的处理时，找应付科目，同时考虑存货的期初，期末变动值，看是否与此项目有关，有关的调整。

第③句’有关费用先全调，差异留在后面找’是指先把’管理费用’’营业费用 ’的数额全部调整’支付的其他与经营活动有关的现金’。而后面把6项内容仅调回来。

这6项内容是：坏账准备，待摊费用，累计折旧，无形资产摊销，应付管理人员工资，应付管理人员的福利费（营业费用无任何调整）

第④句’财务费用有例外，注意分出类别来’指的就是上面说的贴现息。

第⑤句’所得税直接结转，营业外找固定资产’ 所得税直接结转，营业外收入，营业外支出，都是从固定资产盘盈，盘亏那来的，自然就要找固定资产了。

第⑥句是指这几个项目不影响现金流量，那么就反向抵回来就可以了

借：经营活动现金流量- 支付的其他与经营活动有关的现金

篇7：高中数学知识点顺口溜速记口诀

正比例函数是直线，图象一定过原点，

k的正负是关键，决定直线的象限，

负k经过二四限，x增大y在减，

上下平移k不变，由引得到一次线，

向上加b向下减，图象经过三个限，

两点决定一条线，选定系数是关键。

反比例函数双曲线，待定只需一个点，

正k落在一三限，x增大y在减，

图象上面任意点，矩形面积都不变，

对称轴是角分线，x、y的顺序可交换。

二次函数抛物线，选定需要三个点，

a的正负开口判，c的大小y轴看，

△的符号最简便，x轴上数交点，

a、b同号轴左边，抛物线平移a不变，

顶点牵着图象转，三种形式可变换，

配方法作用最关键。

正多边形诀窍歌

份相等分割圆，n值必须大于三，

依次连接各分点，内接正n边形在眼前。

经过分点做切线，切线相交n个点。

n个交点做顶点，外切正n边形便出现。

正n边形很美观，它有内接、外切圆，

内接、外切都唯一，两圆还是同心圆，

它的图形轴对称，n条对称轴都过圆心点，

如果n值为偶数，中心对称很方便。

正n边形做计算，边心距、半径是关键，

内切、外接圆半径，边心距、半径分别换，

分成直角三角形2n个整，依此计算便简单。

圆中比例线段

遇等积，改等比，横找竖找定相似;

不相似，别生气，等线等比来代替，

遇等比，改等积，引用射影和圆幂，

平行线，转比例，两端各自找联系。

函数与数列

数列函数子母胎，等差等比自成排。

数列求和几多法?通项递推思路开;

变量分离无好坏，函数复合有内外。

同增异减定单调，区间挖隐最值来。

二项式定理

二项乘方知多少，万里源头通项找;

展开三定项指系，组合系数杨辉角。

整除证明底变妙，二项求和特值巧;

两端对称谁最大?主峰一览众山小。

立体几何

多点共线两面交，多线共面一法巧;

空间三垂优弦大，球面两点劣弧小。

线线关系线面找，面面成角线线表;

等积转化连射影，能割善补架通桥。

方程与不等式

函数方程不等根，常使参数范围生;

一正二定三相等，均值定理最值成。

参数不定比大小，两式不同三法证;

等与不等无绝对，变量分离方有恒。

根据多年的实践，总结规律繁化简;

概括知识难变易，高中数学巧记忆。

言简意赅易上口，结合课本胜一筹。

始生之物形必丑，抛砖引得白玉出。

速记口诀

一、《集合与函数》

内容子交并补集，还有幂指对函数。

性质奇偶与增减，观察图象最明显。

复合函数式出现，性质乘法法则辨，

若要详细证明它，还须将那定义抓。

指数与对数函数，两者互为反函数。

底数非1的正数，1两边增减变故。

函数定义域好求。分母不能等于0，

偶次方根须非负，零和负数无对数;

正切函数角不直，余切函数角不平;

其余函数实数集，多种情况求交集。

两个互为反函数，单调性质都相同;

图象互为轴对称，Y=X是对称轴;

求解非常有规律，反解换元定义域;

反函数的定义域，原来函数的值域。

幂函数性质易记，指数化既约分数;

函数性质看指数，奇母奇子奇函数，

奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函数;

图象第一象限内，函数增减看正负。

二、《三角函数》

三角函数是函数，象限符号坐标注。

函数图象单位圆，周期奇偶增减现。

同角关系很重要，化简证明都需要。

正六边形顶点处，从上到下弦切割;

中心记上数字1，连结顶点三角形;

向下三角平方和，倒数关系是对角，

顶点任意一函数，等于后面两根除。

诱导公式就是好，负化正后大化小，

变成税角好查表，化简证明少不了。

二的一半整数倍，奇数化余偶不变，

将其后者视锐角，符号原来函数判。

两角和的余弦值，化为单角好求值，

余弦积减正弦积，换角变形众公式。

和差化积须同名，互余角度变名称。

计算证明角先行，注意结构函数名，

保持基本量不变，繁难向着简易变。

逆反原则作指导，升幂降次和差积。

条件等式的证明，方程思想指路明。

万能公式不一般，化为有理式居先。

公式顺用和逆用，变形运用加巧用;

1加余弦想余弦，1减余弦想正弦，

幂升一次角减半，升幂降次它为范;

三角函数反函数，实质就是求角度，

先求三角函数值，再判角取值范围;

利用直角三角形，形象直观好换名，

简单三角的方程，化为最简求解集;

三、《不等式》

解不等式的途径，利用函数的性质。

对指无理不等式，化为有理不等式。

高次向着低次代，步步转化要等价。

数形之间互转化，帮助解答作用大。

证不等式的方法，实数性质威力大。

求差与0比大小，作商和1争高下。

直接困难分析好，思路清晰综合法。

非负常用基本式，正面难则反证法。

还有重要不等式，以及数学归纳法。

图形函数来帮助，画图建模构造法。

四、《数列》

等差等比两数列，通项公式N项和。

两个有限求极限，四则运算顺序换。

数列问题多变幻，方程化归整体算。

数列求和比较难，错位相消巧转换，

取长补短高斯法，裂项求和公式算。

归纳思想非常好，编个程序好思考：

一算二看三联想，猜测证明不可少。

还有数学归纳法，证明步骤程序化：

首先验证再假定，从K向着K加1，

推论过程须详尽，归纳原理来肯定。

五、《复数》

虚数单位i一出，数集扩大到复数。

一个复数一对数，横纵坐标实虚部。

对应复平面上点，原点与它连成箭。

箭杆与X轴正向，所成便是辐角度。

箭杆的长即是模，常将数形来结合。

代数几何三角式，相互转化试一试。

代数运算的实质，有i多项式运算。

i的正整数次慕，四个数值周期现。

一些重要的结论，熟记巧用得结果。

虚实互化本领大，复数相等来转化。

利用方程思想解，注意整体代换术。

几何运算图上看，加法平行四边形，

减法三角法则判;乘法除法的运算，

逆向顺向做旋转，伸缩全年模长短。

三角形式的运算，须将辐角和模辨。

利用棣莫弗公式，乘方开方极方便。

辐角运算很奇特，和差是由积商得。

四条性质离不得，相等和模与共轭，

两个不会为实数，比较大小要不得。

复数实数很密切，须注意本质区别。

六、排列、组合、二项式定理

加法乘法两原理，贯穿始终的法则。

与序无关是组合，要求有序是排列。

两个公式两性质，两种思想和方法。

归纳出排列组合，应用问题须转化。

排列组合在一起，先选后排是常理。

特殊元素和位置，首先注意多考虑。

不重不漏多思考，捆绑插空是技巧。

排列组合恒等式，定义证明建模试。

关于二项式定理，中国杨辉三角形。

两条性质两公式，函数赋值变换式。

七、《立体几何》

点线面三位一体，柱锥台球为代表。

距离都从点出发，角度皆为线线成。

垂直平行是重点，证明须弄清概念。

线线线面和面面、三对之间循环现。

方程思想整体求，化归意识动割补。

计算之前须证明，画好移出的图形。

立体几何辅助线，常用垂线和平面。

射影概念很重要，对于解题最关键。

异面直线二面角，体积射影公式活。

公理性质三垂线，解决问题一大片。

八、《平面解析几何》

有向线段直线圆，椭圆双曲抛物线，

参数方程极坐标，数形结合称典范。

笛卡尔的观点对，点和有序实数对，

两者—一来对应，开创几何新途径。

两种思想相辉映，化归思想打前阵;

都说待定系数法，实为方程组思想。

三种类型集大成，画出曲线求方程，

给了方程作曲线，曲线位置关系判。

四件工具是法宝，坐标思想参数好;

平面几何不能丢，旋转变换复数求。

解析几何是几何，得意忘形学不活。

篇8：有关英语语法的一些小口诀

口诀一:不以s结尾的集体名词做主语, 即主语是不以s结尾的集体名词时, 谓语动词的单复数问题。关于此我们口诀比较多, 但是容易理解。

主要分为三类:

1.集体名词做主语, 谓语动词必须用复数的情况:口诀是“3p cmv”。

“3p”指的是单词people, police, poultry;“cmv”指的是cattle, militia, vermin。

2.集体名词做主语, 谓语动词必须用单数的情况:口诀是“机械设备生产家具和商品, +foliage”。

这里面的几个词是machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage (机械, 设备, 家具, 商品, 树叶) 。

3.集体名词做主语, 谓语动词可单可复的情况:口诀是“家庭组成班级做听众, 协同机组人员做公众, 听取政府委员报告”。

这里面的词是family, class, audience, crew, public, government, committee, 当这些词做主语时, 谓语动词的单复数根据这些词词意的单复来决定。如The family is a happyone. The family are enjoying themselves on Christmas.

口诀二:名词前形容词的排序问题相信让很多英语学习者感到无从下手吧, 这里有两个我在平常的学习过程中从老师那里和一些杂志上积累的口诀, 记哪一个都行。

1.一个英语里没有的单词“opshacom“

o p—o p in io n ( 表示对物体看法的词, 如ch ar min g , beautiful, magic, important等) , sh—shape (指描述物体的形状, 如large, small, vast, tiny, round, long, short等) , a—age (表示与年龄、时间有关的词, 如old, young, new, elder等) , c—color (指表示颜色的名词) , o—origin (指表示事物来源的词) , m—material (指表示组成物体所需材料的词, 如wooden, silk等) , 比如这句话, The beautiful round redChinese vase draws many people’s attention in the exhibition.

2.一句话, 一个典型列子:All his three charming smallround old brown French oak writing desks in the room upstairshave been sold out yesterday.

需要补充一点是, 所有的限定词位于形容词之前, 限定词包括冠词 (a, an, the) , 形容词性物主代词 (my, his, your等) , 指示代词 (this, that等) 等等。

口诀三:名词变单复数也有很多细小的规则, 一般情况下是在名词后面加上s即可, 但特殊情况包括:

1.以s, x , z, sh, ch结尾的名词变复数时, 在词尾加es;

2.以y结尾的名词变复数时, “两变两不变”。“两变”:以辅音结尾时, 变y为i再加es, 如parties;以quy结尾时, 变y为i再加es, 如soliloquies。“两不变”:以元音结尾时, 只加s即可, 如boys;专有名词以y结尾只加s, 如Marys, Germanys。

3.以o结尾的名词, 一般加s, 但“黑人英雄在西红柿地里吃土豆, 禁运鱼雷遭到回声拒绝”时, 名词变复数要加es, 这里面的词包括negro, hero, tomato, potato, embargo, torpedo, echo, veto。

4.以f/fe结尾的名词变复数时, 一般在名词末尾加s, 但名词为“狼在书架上偷面包, 主人在树叶上小试牛刀, 各自生命均为一半”时, 要变f/fe为ves, 这里面的词包括wolf, shelf, thief, loaf, leaf, knife, calf, self, life, half。

篇9：编口诀记语法

一、开始、让让、坐坐、放放、跑跑、游游、得到/忘记锻炼

一九九七年是我参加英语教学工作的第一年，在教现在进行时时发现学生老是忘记哪些动词的现在分词需要先双写最后一个辅音字母再加上ing，因此我把常见的几个词放在一起，编成口诀——“开始、让让、放放、跑跑、游游、得到/忘记锻炼”也就是begin、let、sit、put、run、swim和get / forget等，接着让学生自己找规律，大部分的学生发现这类单词都是两个辅音字母之间夹着一个元音字母，我在大赞他们聪明的同时举了play的反例，然后加上了重读闭音节这一知识，由于ay在play中发/ei/的音，它是开音节而不是闭音节，因此它的ing只要直接加上去。今年初三年总复习的时候发现大部分学生（初三年段重新编班，初一年不是我教的）对这一知识点缺漏严重，refer、prefer、control等都不懂得要双写最后一个辅音字母再加上ing，因此我把最初编的这一口诀搬出来，反响不错。

二、单数人称二三一，复数人称一二三

人称代词在顺序排列上有讲究，可是怎么让学生记得好、记得牢呢？我根据人称代词在句子中排列顺序的规律：单数人称，第二人称先、第三人称次、第一人称最后；复数人称，第一人称先、第二人称次、第三人称最后，把它压缩成了这么一个口诀。当然，学生要先理解口诀的实质内容才能记牢，在教学中也有发现学生背下了口诀，却不知道其用处的。因此，在讲评练习时除了让学生说出答案和它所对应的语法点的口诀外，还得不厌其烦地解释语法的真正内容，避免死记硬背口诀而不懂得灵活运用相关的语法点。

三、中日不变、英法变、其它全部加s

在国家名称、它们所对应的形容词以及这些国家的人的名词的总结中发现，这些名词的复数的特点——Japanese和Chinese单数和复复数形式一样，English 和French这两个是形容词，表示国家的人时都是在后面加上man，而且复数都是把a变成e。其它比如German、Australian、Russian、American等，就是在后面直接加s。

四、否定在前，翻译在后

I think…的否定句的特点是否定在前面，可是翻译成中文时，否定的意思要体现在后面的从句部分。比如“I think youre right.”的否定句为“I dont think youre right.”翻译成中文的意思是“我认为你不对。”而不能说成“我不认为你是对的。”这一点刚好会受汉语“直译”的影响，因此学生学起来觉得困难。如果这一语法掌握得不好的话，其相应的反意疑问句就更不好理解了，例如“I dont think youre right.”加上反意疑问句的部分应为，“are you？”

五、宾语从句、主谓语序

宾语从句是初中阶段的一个语法重点和难点，引导词、时态、语序是宾语从句的三要素，因此宾语从句的语序是很重要的，特别在单项选择里学生受汉语意思的影响往往会选特殊疑问句来作为宾语从句，可是如果他们能记住口诀“主谓语序”就不会选错了。当然我还得再向学生解释——主谓语序就是陈述句的语序，即主语在前、谓语紧跟其后的语序，这样他们下次再遇到类似的题目就不容易犯错了。

六、主句将来，从句一般

if 引导的条件状语从句要注意时态的搭配，到底要用什么时态呢，学生们混淆不清，因此我从例句入手——If it is fine tomorrow， we will go for a picnic. if 引导的是条件状语从句，跟在它后面的就用一般现在时，而we will go for a picnic是主句，就要用一般将来时，为了凑成字数整齐的口诀，“一般现在时”简称“一般”而“一般将来时”简称“将来”。当然，if 还可以用在宾语从句中有“是否”的意思，那么这时候的时态也要注意，例如：“I dont know if it will rain tomorrow.”在这个句子中，if 引导的宾语从句用的就是一般将来时。因此口诀记起来好记，但真正要用得对、用得好还要记清楚它所适应的场合。

七、希望自己不定式、希望别人用从句

当在讲解hope用法的时候，我编了上面这个口诀，也就是有hope to do sth.的用法，没有hope sb.to do sth.的用法，为了将口诀更好地记忆，我又针对例句进行了讲解。比如，“Tom hopes to be a football player in the future.”的意思是，“Tom希望将来能成为足球运动员。”Tom 希望的是“自己”，所以用的是hope to do sth.，而“Toms parents hopes that he will become a doctor in the future.”的意思是“Tom的父母亲希望他将来能成为医生”，Tom 的父母亲希望他，“他”不是他们自己，所以要用到从句——宾语从句。之后又学到了wish的用法，就出现了wish sb. to do sth.，这刚好是wish与hope用法上的一个不同之处。

八、同一人称不倒装，表“的确”；不同人称要倒装，表示“也”

这一口诀解决的是so的两个不同用法，比如：A——She is a student. B——So she is. 对应的口诀是——同一人称（都是she 不倒装，表“的确”，“她的确是”。而So am I. 对应的口诀是——不同人称（一个是she，另一个是I ）要倒装，表示“也”，“我也是”。这一个知识点，很多学生掌握不好，但如果能在理解的基础上配以口诀，就不难解题了。

九、考前指导、四字口诀

今年初三年市质检前，我在给学生考前指导时，根据中考题型，班级学生知识现状，把每个题型编成四字口诀，还和他们开玩笑说是师傅要传递武功秘笈了，问他们要不要学、要不要记，结果他们都高兴地说要，并且都一本正经地记在了笔记本里。

听力考查—— 集中精力小心计算排除干扰获取信息

选择填空—— 蛛丝马迹前后一致

完形填空—— 篇章意思独立单选内容连贯

口语运用和词汇运用中单词二选一 —— 一定全得

阅读理解—— 作者立意中心思想文章结构耐心排除细心挑选

任务型阅读—— 仔细观察直接选词同意转化注意形式

词汇运用—— 常见词汇形式正确常用词组一般两词

遣词造句——时态正确尽量简洁意思完整

综合填空—— 先易后难逐一排除瞻前顾后形式恰当

书面表达—— 先思后行思路清晰定位时态拼写无误简单句式注意字数修正草稿干净工整落落大方

在教学中我发现学生往往会因为趣味而去关注、学习，枯燥的文绉绉的语法使他们乏味、不好记忆，当代学生讨厌死记硬背，越来越多的学生喜欢“走捷径”，他们希望少花学习的时间而又能够学得好，因此英语口诀可以先挑逗他们的求知欲望，试想现在的学生个个聪明，只要他们愿意学，又有什么难得了他们的呢？先全班齐读口诀、朗朗上口了我再解释其中包含的语法知识点，最后在练习中一旦出现相关的口诀时我再启发他们说出来，并加以分析。久而久之，学生们发现口诀的妙处，等下回再有一个新口诀出炉时，他们就会饶有兴趣地去学习，因此口诀记语法省时高效、事半功倍，深受学生们的喜欢。