关键词： 班级
奉献爱心点亮心灯（通用12篇）
篇1：奉献爱心点亮心灯
奉献爱心点亮心灯
有这样一个真实的故事——
一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”
“爱这些孩子”，就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！
师爱，是一种时代的精神，体现了教师高度的社会责任感；师爱，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业上，在普通教学岗位上，恪尽职守、淡泊名利、执着追求。
人的一生也许都是这样过，人与人的差别在物质上也许只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些，但是，学习了三平精神，我们更加清醒的认识到：为人肯定、被人需要、不断追求才是最为重要的。让我们改变心境，心态。化苦为乐，苦中作乐，恰当地给自己目标定位，用这无数个全身心，去呵护每一个孩子！工作中，我们应该拥有“三心”:
一、拥有伟大的“平凡心”。
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”作为教师，就应该对孩子有持续而又满腔的爱，就应该是“神”，是社会人心中的神，是家长心目中的神，更是孩子心中的神。
有这样一位教师，她是一位平凡的特教教师，她坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活。28年无怨无悔，从青年到暮年，一年又一年的为着一群特殊的孩子付出。付出的何止是青春，俨然是整个身心啊。她就是受胡锦涛总书记亲切接见的孙晨老师，她30年如一爱岗敬业、为人师表的高尚师德不值得我们学习吗？
孙老师语录：“外人说，我们天天跟这样一群孩子打交道，是跳进火坑里了。可我不这么认为。比起孩子们，我们是幸运的，因为至少我们还可以看见这五彩斑斓的世界、听到各种各样的声音。”“虽然我们的学生不会说话，但他们与普通孩子一样，对事物是有自己的看法的。而作为教师，我们就要像爱自己的孩子一样，让他们原本灰暗的世界变得色彩缤纷，让他们能像正常人一样在社会上找到自己的位置……”是啊，看着我们的学生有耳听不到美妙的声音，有口不能叫一声„妈妈‟，有眼看不到美丽的世界，任何一个有良知的人都会因了解他们而洒下同情的泪水，但作为他们的老师，就应该是平凡的“神”，把爱化作涓涓细流，用爱心树立学生健全的人格，细节养成习惯，努力让每一位学生拥有一个快乐，自立，又能够发挥出自己独特潜能的学生时代。
二、拥有满腔的“平静心”。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。面对诱惑，投身商海的教师大有人在，贪占学生便宜的教师也不乏其人。所以教师拥有一颗能抵御社会不良侵袭的“平静心”何其重要。
爱与责任是师德的灵魂，责任也是一种爱。教师以这种爱与责任为出发点，我们才能不停地教育自己、完善自己，才能靠近学生。
也有这样一位教师，扎根在山区讲台,30个春夏秋冬，30载呕心沥血，她就是卸甲坪村女教师王生英，她如一枝傲雪凌霜的红梅，默默地绽放在大山深处，散发出全部幽香。在30年的教学生涯中，为了她钟爱的教育事业，王生英不断地用残疾之躯搏击多舛的命运，谱写出一曲曲感人肺腑的教坛乐章，后被授予全国模范教师。两袖清风，衣带渐宽终不悔；三尺讲台，为伊消得人憔悴。如果放弃教育，她可能拥有美丽的人生，如果放弃教育，她可能安享快乐和幸福，但她坚守一片净土，摸爬滚打，一路走来，有欢笑，也有泪水，有风雨，也有彩虹。任凭学生换了一批又一批，校舍换了一回有一回，不变的，是她对学生的那份关爱；坚持的，是对育人的那种责任；执着的，是爱与责任同行。
其实，这种满腔的“平静心”还是源于爱，师爱的力量如此巨大。我们不妨设想，当孩子的童年尽享师爱的雨露，当童年的每一个日子都能沐浴师爱的阳光，那么——真爱的种子便会欣然破土而出，吐出青翠的叶芽，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实，尽展生命的活力。知识的大树便会愈加枝繁叶茂，引来小鸟啁啾、蜜蜂翩飞、蝴蝶起舞，充溢生命灵动之态。
三、拥有强烈的“平常心”。
曾经有人说过：“每个教师都是一位雕塑家，他的一举一动都在雕塑着自己，也在雕塑着学生。”有人用“春蚕到死丝难尽，蜡炬成灰泪不干”来形容春蚕，那我们教师就要和春蚕一样有用不尽的丝。有人说教师是蜡烛，那我们就应该燃烧我们短暂的生命来发出更耀眼的光芒；有人说教师是人梯，那我们就该成为驾成学生走向成功的通道；有人说教师是园丁，那我们就要用汗水去浇灌每一颗花朵。教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命。虽然我不能做象汶川大地震中为了保护学生生命而献出自己生命的英雄老师一样，但我们至少能像平常的爸爸妈妈一样，去无私奉献，用心去爱每一个学生。
在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑；在孩子胆怯不敢向前时，给予真心的抚慰与鼓励；在孩子调皮捣蛋时，给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛；是呀，请谨记：把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每一个孩子都尽享教育的真爱。
教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，没有热爱，就没有教育。孩子尚小，年幼的他们心智还不成熟，不小心犯错也好，故意捣蛋也罢，都是再正常不过的事情。他们需要的不是大声呵斥，不是严厉苛责，而是来
自老师的，来自亲人的，甚至来自全社会的关爱。真爱无痕，真水无香。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在生命里的崇高的师爱，才能成就孩子童年的美丽和人生的梦想！
当我们的孩子享受着师爱雨露的滋润，沐浴在师爱的阳光下，犹如春苗节节拔高，茁壮成长的时候，我们才可以自豪地说：我们的教育是成功的，我们的孩子享受着真正的教育、良好的教育。
孩子们的名字既叫明天，也叫今天。孩子们的明天应当是美好的，孩子们的今天也应是幸福的。教师既是孩子们美好明天的指引者和建设者，又是孩子幸福今天的缔造者和保护者。让我们尽心尽力为为孩子们缔造幸福，因为一切缘自爱！
篇2：奉献爱心点亮心灯
带着所有荆楚爱心联盟志愿者热切的期望和真挚的祝福，由荆楚爱心联盟主办、武汉理工大学理学院和材料学院辅办的荆楚爱心联盟志愿者表彰大会暨启聪爱心学校周年庆典在武汉理工大学马房山校区西院大礼堂圆满举行。12月11日下午，武汉市荆楚爱心大联盟各高校表演者及观众们在理工大青年志愿者的带领下来到西院大礼堂。尽管志愿者们来回跑动已经累得汗流浃背，但是他们仍然耐心地为外校同学释疑解难，充分显示了他们无私的奉献精神。
下午2点，庆典正式开始，大礼堂里一个个活泼可爱的小朋友们兴奋又好奇地看着周围的一切，感受着身边大哥哥大姐姐们热切的关爱。热烈奔放的开场舞让礼堂的气氛更加活跃；《喜羊羊与灰太狼》逗的小朋友们开怀大笑；精彩的武术表演和乐器演奏引来小朋友期望的目光；更是有小朋友亲自表演的音乐剧《拔萝卜》把他们天真无邪表现的淋漓尽致。在落幕时，庆典将《明天会更好》以及所有人最真挚的祝福送给小朋友。
庆典中，大会对优秀志愿者个人以及优秀志愿者团体给予一定奖励以及荣誉证书，鼓励广大志愿者向他们学习。
篇3：奉献爱心点亮心灯
1.尊重学生, 运用引导式语言
新课标明确要求教师尊重每一位学生做人的尊严和价值, 尤其要尊重那些问题学生。 问题学生成绩不好, 上课也不守纪律, 存在对抗和防御心理, 有时很自卑, 因而他们害怕和老师谈话, 上课也不敢发言, 对老师常常是敬而远之。 著名的教育家爱默森曾说:“教育成功的秘密在于尊重学生。 ”尊重学生, 就是尊重学生的人格和自尊心。 教师不要把学生带到办公室谈话, 因为办公室老师比较多, 学生不会跟老师交心。 教师可以选择课外活动场地与学生不经意间随便聊聊, 消除问题学生的对立情绪, 用引导式的语言进行规劝, 教师态度要诚恳, 语言委婉, 并多表扬, 让学生发自耐心地接受教师的意见, 从而收获教育园地的和谐美好。 记得四年级的时候, 我班新转来一个同学叫吴桐, 他聪明, 脑子灵敏, 反应快, 上课发言积极, 爱争强好胜, 经常滋事生非。 当他和同学闹矛盾时, 老师批评他, 但他总是“歪理十八条”, 就是不认错, 有时把老师弄得下不了台。 一次午间, 教室里只剩下我和吴桐俩人, 我亲切地和他聊家常, 然后话题一转问:“你为什么总不接受老师对你的批评呢, 经常和老师唱反调? ”他很强硬地说:“你为什么总是一味地指责我? 你有时很不公平。 ”我立刻回忆起自己对他的态度, 也许我的批评已经伤到了他的自尊心。 我立刻对他道歉:“老师看到你犯错误太着急了, 态度有时粗暴, 竟然当大家的面批评你, 说话很难听, 老师向你说对不起。 ”听了我的话后, 他满脸通红地说:“至少我不是个坏学生。 ”我抚摸着他的头说:“那好, 以前的事都过去了, 我们现在就来个君子协定, 以后不管你烦什么错误, 我都和你私下解决, 你也不要在同学面前顶撞我。”吴桐一声不吭, 对我不信任。 我让他当图书管理员, 他把图书整理得井井有条。 因为借书, 他和一个同学打了起来, 我急忙制止。 事后我单独和他谈心, 他承认了自己行为过激, 愿意和我交流了。 看到他的点滴进步, 我由衷地感到高兴。 班主任在尊重学生的基础上巧妙化解了尴尬, 既尊重了学生, 又使学生认识到了自己的错误。 引导式的语言沟通, 在任何情况下都不损害学生的自尊心, 在不知不觉中达到了转化后进生的目的。
2.关爱学生, 运用激励式语言
问题学生是班级里的特殊群体, 他们来自特殊家庭:有的温饱没解决;有的父母离异;有的是留守儿童……可谓千差万别, 他们渴望得到老师的肯定和同学的认可。 因为经常被老师训话、教育, 存在不如人的自卑心理, 与班主任之间筑起了心理防线。 问题学生本平就缺少爱, 更谈不上和老师的情感交流。 这就需要班主任关爱他们的学习和生活, 针对具体问题采取激将式的语言, 触动问题学生的心灵, 让他们自觉地意识到老师对自己的关心、爱护与体贴。 班上有一个叫李亮的学生, 母亲离婚改嫁走了, 父亲整天喝酒赌博, 稍不顺心就拿孩子出气, 他身上经常有伤痕, 性格变得偏激, 孤独暴力, 谁要惹他, 轻辄谩骂重辄拳脚相加, 对学习失去信心。 有一次, 他在网吧待了一天一夜。 我急忙通知家长, 家长找到后又要打骂他, 我急忙阻拦。 把他带到僻静处, 耐心了解情况。 原来他迷上了一款叫《传奇》的网络游戏, 我急忙引导他加入学校的足球队, 远离网络游戏的诱惑。 我没有严厉批评他, 只是说;“我相信你能行! ”自此, 他远离网吧, 积极参加足球队的训练, 经常找我汇报学习情况, 各方面都进步很快。 雨果说:“世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ” 做班主任工作更需要一颗宽容博爱的心。
3.信任学生, 运用赞赏式语言
问题学生很爱面子, 他们犯错误时, 班主任如果直接指正他的错误, 那么他们会觉得很没面子, 自尊心受到伤害, 不会接受班主任的批评, 更不会低头认错。 即使勉强承认错误, 内心也不会接受老师的批评教育, 反而变本加厉, 我行我素。 如果对学生对学生充满信任, 用赞赏的语言激励每一位问题学生, 做到不指责、不难为、不放纵学生, 那么, 学生也会自觉约束自己的行为, 积极上进。 班上有一位调皮大王小杨, 父母整天忙生意, 由爷爷奶奶照顾他。 小杨整天偷鸡摸狗和人打架, 班上同学不理他, 他父亲也对他失去了信心。 有一次, 班上一位女同学的20元钱不翼而飞, 我细致地进行了调查, 发现下课时其他同学都出去玩了, 教室里只有他和其他两名同学, 那两个同学在聚精会神地看故事书, 只有小杨单个在教室内, 我立刻向他投去了严厉的目光。 小杨却急忙说:“我真的没有拿他的钱, 不信, 你可以翻我的书包。 ”他反守为攻, 我平静地说: “你是个诚实的孩子, 老师也相信你没有拿同学的钱, 你帮助找找吧! ”他默默地点了一下头, 眼里闪过一丝亮光。 我离开教室, 等我再回到教室的时候, 小杨手里拿着钱说:“老师, 我在讲台底下找到了她的钱。 ”我高兴地说:“多谢你帮了大忙。 ”他脸红了, 低头说:“老师, 其实我……”我摸摸他的头, 说:“老师相信你! ”他变了, 之后再也没有偷同学的东西。 老师的赏识性语言, 能激发问题学生的自信心和自豪感, 重新燃起自信之火, 成为一个勤学上进的孩子。
总之, 小学班主任老师和问题学生沟通时要讲究语言艺术, 摆正师生间的平等关系, 静下心来用睿智的眼睛及时发现问题学生的问题所在, 不歧视他们。 要客观、冷静、积极地面对问题学生。 用爱心点亮心灯, 载梦想扬帆远航。
摘要：小学班主任与“问题学生”的谈话要讲究艺术, 不要伤害学生的自尊心。教师要关心问题学生, 不歧视、不讽刺, 要以学生能接受的语言进行沟通, 增进师生情感交流, 了解学生。只有营造轻松愉悦的谈话氛围, 形成师生双向的和谐沟通, 教育才能产生应有的功效。教师要用爱心点亮问题学生的心灯, 载梦想扬帆远航。
关键词：小学班主任,问题学生,谈话艺术
参考文献
[1]曾志红.浅谈对问题学生的几个用“心”[J].现代教育, 2012 (10) :94.
篇4：用爱心点亮每一盏心灯
摘要：教师这个职业是个良心活，尤其是班主任，和学生接触时间最长，每天要面对学生成长中的各种困惑与问题，没有强大的内心、没有广阔的爱心是走不远的。爱是一切工作的源泉，学生在爱的感召下，会受到鼓舞，感到信任和依赖，从而激励他们不断进步。
关键词：爱心 鼓励 进步 自信
中图分类号：G635.1
班主任在班级管理中，不仅仅要负责学生的学习问题，还要关心学生的生活问题，特别是进入高中后，由于学习紧张，很多都是住宿生，更要对其心理进行疏导。在学生学习、生活上遇到困难时，班主任要主动与其沟通，找到解决问题的方法，不能因某个学生成绩差而放弃对其的教育和指导，而是要针对每个学生的问题找出合适的方法，要多多鼓励，增强学生的自信心，用爱去感化每一位同学，让学生能够切身感受到在班主任领导的大家庭中的温暖，从而健康成长！
一、让班级充满爱，加强班级凝聚力
我所带的班级成绩、习惯相对较差，不少老师都认为难管，学生缺少信心，自我要求不高。我根据班级情况，调整了培养目标，以鼓励和期待为主，逐步建立学生的自信。为此，我加强了出勤、卫生、纪律的管理，我班在年级中逐渐崭露头角。我在班上大力表扬同学们的进步，分析每个同学为班级做出的贡献。同时，经常发掘学生的闪光点，只要学生有一点进步，如主动和老师打招呼、打扫卫生、帮宿舍老师收备品，我都会大力表扬。另外，我还带领学生积极参加活动，运动会团体总分第一名、趣味运动会第一名、承办年级颁奖典礼、英文话剧最佳协作奖，这些活动和奖项都让学生信心百倍。在家长、宿舍老师的紧密配合下，我班学生在出勤、学习、卫生、活动上有较大的进步，也彻底摘掉了年级垫底的心理阴影，学生的自信心空前高涨，班级荣誉感强烈。
二、用爱心感染学生，不让每一个学生掉队
在我班的工作中，很重要的一个方面是后进生的教育问题。所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面暂时落后的学生。后进生不是天生的，他们中有的是受不良社會风气的影响，有的是父母离异、不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。后进生大多对自己要求不高，也往往容易受人指责和歧视，自信心不足，这些学生最捣蛋，也最敏感，老师的态度他们总能迅速捕捉，他们也更渴望老师的理解和宽容。我认为，一切工作的前提是老师真的爱学生，并相信他们可以越来越好。
Y同学父母都在外地，长期一个人生活，加之父母和他的交流较少，他对学习不上心，经常迟到，内心也比较冷漠。开学初，我就联合任课老师、家长对他的点滴进步大力表扬，让他觉得自己也能做好，并不比别人差，平时也注意关心他们，在前三个月他一直坚持的不错。进入十二月，天气寒冷，他的老毛病又有些冒头，和他的谈话中，我得知他不吃早饭。我没有简单的说教，而是用行动去感化他，连续两周每天给他准备早饭，关心他的身体和生活。两周来，我看到了他眼神中的变化，他的心慢慢解冻，逐渐放下防备，眼神也变得柔和起来。他没有过多言语上的感谢，在一个早上，他给我送来了爱心早餐，拍拍我的肩膀，告诉我：“老师，谢了，以后不用操心我了”。在教育学生的同时，让学生感觉到老师所有严厉的背后是对他们深深的关爱，我们班也率先实现了迟到0记录。
三、充分发掘学生潜力，让阳光自信伴孩子成长
L同学是高一从外地刚转来的学生，他性格内向、自卑、敏感，不爱说话，学习基础差。 三年来我和他谈心、逛校园、一起学习、给他阶段性的奖励，我们一起查资料、讨论某历史事件，一起畅谈大学生活。他逐渐开朗起来，对于学习也有了兴趣。我还清晰地记得在一次语文展示上，L同学准备了好久但却始终不敢走上台去，语文老师劝说了两次都没成功。语文老师找到我，说给他最后一次机会，如果再不展示就算了。尽管我给了他很多鼓励，L同学在第三次展示课上居然躲起来了。我心急如焚，满世界找他。当看到他低落的眼神时，我按捺住心中的怒火，告诉自己要冷静处理。我让他陪我在校园里散步，我缓缓地和他聊起天来。在我的一再劝说和期待下，L同学终于克服恐惧站上了讲台，我用相机记录下这振奋的一刻。L的父母也为孩子的大胆突破而欣喜不已。在毕业时，他去到了心仪的丹佛大学攻读历史专业，家长对此非常满意，也非常感谢学校的培养。对于腼腆的L同学，我还有些担心他在大学不适应，但在最近，L同学打电话说在大学挺开心的，也很想念我。听到学生健康顺利的发展，我真是无比欣慰。
三年下来，我班在各方面都进步显著，高三时两班均被评为优秀班集体，全A生（各科在80分以上）从0个到5个（占班级四分之一），80%的同学被世界排名前100的大学录取。
篇5：点亮心灯
天公无意间劈下一道闪电使野蛮人认识了火。他们苦苦寻找“圣火”，而那绚烂的火花也在碰撞下孕育出生。是不断的思考与实践促成了文明的发展，而面对心中那由暗至亮的四盏灯，由绝望，犹豫，尝试到决心的心情，我会一步步走过，直到那盏最亮的灯。
远方闪耀的是缤纷多彩的想法和执著追求的勇气。或许，这需要由困顿绝望中慢慢走出，走近。
越是在绝望中就越能看到希望。米老鼠的创作者迪斯尼在被公司裁员，无家可归，甚至沦落到上街乞讨的日子里，生活得苦不堪言。人们甚至不知道他是一个画家。而这时，一只小老鼠闯进了他的生活，陪伴他。艺术的灵感就好比那些杰出的文学作品，往往在苦难的激流中诞生。迪斯尼看到了希望，他立即拿起画笔，成就了这只可爱的小动物。
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。迪斯尼便是在昏暗中点亮了那盏明灯，那需要的是不畏艰难的勇气和坚持信念的决心。
既然想到了，便要大胆去做，不论环境恶劣，或人们的纷纷议论。但丁曾说，走自己的路让别人说去吧。的确，舆论是可怕的，但一个人若能在舆论的波涛中正确坚定地站立，才能更显其伟大。君子无求生以害仁，有杀身以成仁。哥白尼正是这样冒着生命危险坚持证明“日心说”;苏格拉底宁愿喝下毒药也不愿背弃真理。因高寒、多冻土而被外国人称为“不可能完成”的青藏铁路也因国人的大胆思考与实践化为可能。由此我们可以看出大胆的实践有多么重要。
实践需要的是一个人克服一切障碍的决心与勇气。最亮的那盏灯闪耀出的便是这般品质。实践出真知。人们的灵感、想法，都是从实践中汲取经验而得出的，两者相辅相成。我们要敢于去想，更要去做，就像制造飞机的想法在很久之前被人笑话，但后人的的确确制造出这般机器。前人想到或许做不到，而后人却可以完成它，当人们都逐渐拥有这盏最亮的明灯时，整个时代将融为一体。
篇6：点亮心灯作文
空气中氤氲着薄薄的雾气，迷离朦胧。模糊的视线荡漾着，描摹出惨淡的色彩。
好不容易盼来了假期，但心里却被上了一层灰暗基调。不禁开始忿恨，失望在愤怒的灼烧下，变形扭曲幻化成张张怪诞摇晃的脸孔无限地放大，那是一张张面具，虚假的，不可信任的面具。
有水汽在眼中积聚，蜿蜒了视线，然后如雾般笼罩了整个脸庞――
这群骗子!
不是第一次了，身边的人一次次地背叛，而我一次次地原谅，接纳。受伤的流血的心开始慢慢结疤，血的凝块封锁了我的心，可没想到，竟又被至亲的人骗了。
利甲已不再是个贬义词，充斥了所有人之间，榨取了所有的信任。
至少对我来说是这样。
又有水在眼中积聚，汇合成一种叫泪的东西。我无奈，只有物质才是硬道理吧!信步走在入一家商店，我开始挑选充饥的食物。
“老板，我的钱忘带了，可我真的急用。”一个颤抖的声音爬入耳中，“下次再带钱给你行吗?”“当然不行，都这样我怎么做生意，以前也有人赊账，从来不还。”“可，求求你了，我真的`有急用。”
“给，她的东西算我账上。”我有些惊异，自己为什么会给一个陌生人付钱，也许是她眼里流露出的光芒打动了我吧。
“谢谢，明天早上十点我在校门口等你。”是感激而真诚的眼神，我鬼使神差地点了点头。
虽是日上三竿，却仍然冰冷，我在校门口等着，温度一点点消退，希望从指尖开始冻结。
我怎么又犯了相信别人的错误!!!
“喂，我在这儿!”
却以外地在另一个校门口发现了她。
“你的钱，谢谢!”
篇7：点亮心灯作文
如果我是花朵，我会点起爱的心灯，让自己怡人的馨香飘散入空气中，为我们的空气增添一丝清香;
如果我是江河，我会点起爱的心灯，让自己的形体流向干涸的土地上，为缺水的农田灌溉庄稼。
点亮爱的心灯，生活从此温馨。
点亮爱的心灯，我时常动情娇柳的依恋，倾心红豆的相思，眷恋落叶的缠绵，心仪梅花的香慕。仿佛皎洁的月华，灿烂的星空都会勾兑我的情愫，萦绕满溢生命的每一季风景。
每个人的心中都有一盏爱的心灯，而要做的，只是将心灯点亮。
因为点亮爱的心灯，李桂林、陆建芬二人在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手。十九年的清贫，坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽;因为点亮爱的心灯，何旭东、方招、陈及时等人纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒;因为点亮爱的心灯，小岗村群众的贴心人沈浩，像一粒种子，深深地埋进这片多情的土地，像一面旗子，高高地飘扬在这希望的田野。站起来，他是一尊雕像，倒下去，;他是一座丰碑。
当列车冲出轨道，我们竭诚相助;当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当震撼撕裂大地，我们开山辟路;当风雪阻断山路，我们彼此温暖。这一切，只因点亮爱的心灯。
然而，当丛飞生病住院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，静没有一个人来看望他。那些没有爱的人，不知感恩的人没有爱的心灯，这给人的感觉是何等的酸楚啊!
还有那些“爱”太热闹的心灯，充满了欺骗，于是他们的心灯最终悄然熄灭。欺骗、炒作、热闹是他们的本性，热衷于他们的人为之痴迷，疯狂。殊不知他们正与爱的心灯背道而驰，也将被浮华吞没掉。
点亮爱的心灯，就像一片照射在冬日里的阳光，使贫困交加的人感到社会的温暖;就像一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;就像一场洒落在春田里细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
点亮爱的心灯，我陶醉了……
篇8：抓住契机点亮心灯
我们班上就有这样一个孩子, 不太愿意与人主动交往, 上课的时候也不爱举手发言, 是那种不会引起教师注意的孩子, 但他给我的印象却是聪明又懂事, 他所缺少的只是自信和大胆的品质, 我很想激励他又找不到切入点。但有一天发生的一件事改变了他, 也改变了我。我们班级到冬天的时候, 如果赶上下雪天, 会进行早晨扫雪的值日活动。由于我们班的孩子处于小学三年级, 比较小, 虽然扫雪热情高, 但力气小, 干活还不得其法, 所以我会亲自带他们去劳动。很多的家长因为心疼孩子, 也会来帮我们扫雪。我对帮着劳动的家长会当面致谢, 并且会在早自习上当着全班同学的面进行表扬。这一举动鼓舞了很多孩子, 家长纷纷来帮我们的忙, 可能是来的人多了, 我就疏于表扬了。
有一次, 又赶上下雪, 因为早晨有事, 所以我去得很晚, 当我赶到的时候, 地面已经干净了!我很纳闷:平时下这么大的雪, 至少也要两个早自习才能扫完, 今天怎么那么快就打扫干净了?由于忙着去上课, 我也就没太在意, 下了两堂课之后, 和我搭班的数学老师提醒我, 说你到班级赶紧表扬郭雨, 早上他和他的爸爸五点多就过来扫雪了, 等孩子们和别的家长赶到的时候, 他们俩已经扫完大半个分担区了。是啊, 在这个清晨, 在我们都还在沉睡时, 一个孩子有着怎样的热情, 才能一大早起来, 为集体的荣誉而卖力的扫雪!他赢得了别的同学投去的钦佩的目光, 也让所有老师刮目相看。我想, 他肯定更希望得到我送去的表扬, 而由于我的疏漏, 差点给孩子带来遗憾, 也错过了一个孩子改变的机会。于是, 我忙在课间的时候跑到班级, 对他大加赞赏, 表扬他的这种以班级为家的行为, 并颁发给他一个热爱班级的小奖状。就是这样一个表扬, 让他变得爱说话了, 每天都信心满满的, 学习上也更努力了。而且, 每个老师都惊喜地发现了他的变化, 并反馈给我。我觉得欣慰极了, 也给了我很大的鼓舞。
通过这件事我有很多感触, 但是真正落笔, 却又觉语言苍白……但我相信, 虽不能至, 心向往之, 就一定会有进步!如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵, 那我便获得了生存的幸福, 有了生存的价值。
篇9：用爱心点亮聋哑孩子的心灯
关键词：特殊教育；爱心；自身素质；心灯
上帝总是要和人们开玩笑，所以世界上才会有一些残疾孩子。这些孩子的成长是家长最大的心愿，他们如果能真正融入社会中，成为一名能够自食其力的人，是特殊教育机构的责任，也是使命，让这些先天缺陷的孩子接受正常的教育，成为社会上的一分子，是我们特殊教育工作者的职责。下面就谈谈特殊教育工作的体会和思考。
一、拥有一颗爱心
对正常而健康的孩子实施教育不是一件容易的事，需要教师付出一定的心血，要采取科学的方法，优化教育模式才能收到很好的效果。而对于一群聋哑学生的教育，实施起来不知要比正常孩子的教育难上多少倍。但是作为一名特殊教育工作者，我坚信只要拥有一颗爱心，就会收获丰硕的成果。而在实际工作中，也验证了我的这个结论。特殊教育中心的孩子是一群特殊的孩子，他们的心智不高，智商不高，一些基本的生活知识也缺乏。对于一般孩子来说很简单的事情，在聋哑孩子的身上都是很难实现的。所以教师的爱心和耐心是非常重要的。他们不能正确表达自己的意愿，不能很好地和别人交流，他们听不到声音，他们的世界是静静无声的。我们要认识到这一点，并且能够站在聋哑孩子的视角看问题，尽量将他们的生活贴近正常的学生，和健康的人一样去工作和生活。
二、提高自身素质
光有爱心，对于一个特殊教育工作者而言是不够的，还要有一身过硬的本领，这种本领包括教育学知识、心理学知识、手语水平，更主要的是职业道德。对于聋哑学生的教育，需要教师付出更大的耐心。因此，教师要苦练基本功，提高自己的手语水平，具备一定的手语水平便于和学生交流，也便于教育学生。对聋哑学生的教育，既要有文化知识的教育，也要有生活能力培养的教育，所以教师要努力提高自身的文化素质和专业素质，进而提高教学效果，使学生能在短期内形成较强的能力、知识建构和生活能力。教师对学生的影响是巨大的，尤其是对于这样一群特殊的学生，教师更要付出辛勤的汗水和心血，给家长一个希望，给孩子一个天地，给社会一个和谐，这是我们做特殊教育工作的天职。
特殊教育的对象是特殊的聋哑学生，因此也需要教师给予特殊的关照。而在工作中，教师要有一颗热爱孩子的心是非常重要的，用自己的爱心去点亮孩子心理的灯盏，为孩子未来的人生之路指明一个方向。这也是为残疾孩子家长带去希望的途径，为减轻社会负担而做出的努力。教师要努力提高自身的素质，给孩子营造一个良好的温馨的学习环境。
参考文献：
[1]黎小夏.谈谈低年级聋班语文拼音教学的几点体会[J].现代阅读：教育版，2013（21）.
[2]姜雪.探究多元智能理论在培智学校美术教学中的运用[J].赤子：上中旬，2015（22）.
篇10：中考作文点亮心灯
当我从港湾驶出，怀着好奇的心态面对文学之海的一切时，旅程便开始了……
当我乘着那一股强劲的风，来到了笛福的小岛。笛福会用鲁宾逊面对困难的经历告诉我：一切困难面前都不能退缩，永远不能失去希望。同时点亮了一盏“希望之灯”给我。
驶离笛福岛，不幸行错了方向，来到了海明威的鲨鱼湾，正当我被鲨鱼团团围住，束手无策之时，远处一个奋力与鲨鱼搏击的老人的身影突然变得高大、清晰。这是海明威笔下的老人，他替海明威带来了第二盏灯――“坚持之灯”。“坚持就会成功。”老人说。终于，在坚持不屑的努力下，鲨鱼终于被赶跑了，而我也顺利地驶出鲨鱼湾。
再行驶一段，就是冰心的暖港，冰心提着永不熄灭、用“爱”点亮的小桔灯，关心着每一位疲劳的远航者。这时，我开始想家了，于是拿出余光中《乡愁》的明信片，给家中母亲寄去一份家书。在这里，我又得到了一盏“爱之灯”。
回航途中，正巧遇上大风暴，就在我准备退缩而走时，一只海燕口中衔着一盏灯停在船的桅杆上，啊!是高尔基的使者：“没有什么可以阻止一只勇敢海燕的翅膀，就算再大的暴风雨也不能!”海燕给了我一盏“勇气之灯”。
篇11：点亮心灯作文
外婆也给我做了一盏大红色的小灯笼。我提着灯笼坐在外婆家门口的石桥上，外婆呢，就拥着我，在这夏日的夜晚娓娓讲述着令人入迷的传说……我有时听厌了，就和镇上同邻的.孩子你追我跑的游戏着，等时间不早了，大人们就出来把我们一个个叫回去。我那时还经常躲在草堆旁，看着外婆提着灯笼一声声地喊我，听她用灯笼诱我出来的老“戏码”。见她急了再跳出来，看她提着灯笼一步一步地向我走来，脸上是别样的安心。
去年，外婆去世了。按照当地风俗，我们把外婆送回了老家。抱她上“寿床”时，我看见她的手从被单里垂了下来，我的眼泪涌了出来，那是我年幼时为我提灯笼的手，那是我受惊吓时轻抚我胸口的手，那是我生病时抱着我的手……我跑出宅子，再次坐到门前的石桥上，看着大门上在风中飘着的白色灯笼，上面有一个黑色的大字：“寿”。我突然想起了我的大红灯笼，我已经许久记不起它了，那遗失的灯笼开始点燃我的后悔之心，带着浓浓的惋惜之意。
这个元宵节，我在街上闲逛时，正巧碰到了一个老妇在卖灯笼，我一眼就看到了一盏大红色的灯笼，“要买吗?”我猛一回头，那老妇像极了当年站在石桥上向我走来的外婆。“嗯。”我冲她甜甜一笑。
我点亮它，一如当年的红光，我想那定是外婆给我的满满一灯笼的爱。
篇12：命题作文：点亮心灯
一、作文题目：“心灯 ”是干渴时的清泉，是迷路时的北斗，是风浪中的港湾，是沙漠中的绿洲，人生不如意事常十之八九。有了心灯，就会有方向，有勇气；就会临坎坷而坦荡，面挫折而达观，处危难而不惊。对“心灯”你有见解，请以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文 或议论文，不少于800字。
审题提示：首先，审题的关键有三：一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物„„二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强„„三是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显神通。其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论文的基本规范。记叙文要有曲折的情节，要有描写生动，至少有一两处细节描写。议论文要有明确的观点，要有充足的论据，要结构严谨，脉络分明
二、名师点评
1、立意参考：写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。“心灯”在文题中虽然有“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体，并不是对“心灯”本意的诠释。那么，“心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不神秘。“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上常说的理想。搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。
2、审题误区：本题属命题作文。题意显豁，准确把握题意内涵，应该说不会有太大困难。可能出现的误区有二：其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点亮”的作用。可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义——在追求理想的道路上坚持不懈，持之以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不到他们成功背后的艰辛和汗水。如果这样行文，自然有悖命题原意，而文章的论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。其二，泛泛谈共性化的认识，缺失联系自我的个性化感悟。题目中“对‘心灯’你有何感受和体验”一语导向明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系自我，说出自己对“心灯”的独特感受和体验。这一点，是常常容易被同学们忽略却是行文中必须关注也必须突出的重要内容。
三、优秀范文及点评
点亮心灯
父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯，让我在遥遥无期的辛苦中不再孤独。
步入了高中，学习压力就像头皮屑 一样，抓不掉也洗不净。为此，我开始熬夜——晚自习回家后学一会儿。
去年冬天，家里照常供暖，但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥，经常上火。父亲想了个法子，每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发，使屋里的湿度大一些，避免让我呼进那些干燥的空气。由于热水冷下来，蒸汽就会减少，父亲就一直陪着我到深夜，不断给水 续热。几天下来，父亲的眼由于缺觉而发红，布满了血丝。我劝他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老爸还行，少睡点觉不碍事，你学你的。”可是，我的鼻咽很不争气，发炎 上火丝毫不减轻。父亲有点着急了。
一天，我回到家，一锅热水照常摆在了屋里。父亲却又端来了一盆清水，胳膊上搭着一方抹布。我奇怪，父亲说：“地面热，我用湿布擦擦，降降温。”我赶忙拦住，他却又说：“你学你的。”
四十岁的父亲，屈下双腿，双手攥着布在水中涮了涮，拧了拧，弯着腰，卖力得擦了起来，从墙角到桌边，从桌边到椅子下面，从椅子下面再到墙角„„每一块地板都被他用抹布浸润了一遍又一遍。
父亲老了，灯光下，黑发中夹杂的白霜刺眼得很，泛黄的皱起的额头上沁起细密的汗珠，顺着鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上。额上几根青筋暴出，脸颊肌肉微微颤动，手却一直不停，擦了涮，涮了擦。我不忍，说：“爸，你歇会儿吧。”他说：“好”站起来伸了伸腰，端起那锅冷却的温水去给我续热，然后回来继续涮擦。见我盯着他，父亲说：“你学你的。”望着佝偻着的老父亲，我无语。
父亲的爱是无声的，不易为人所知的，但父亲就是这样默默爱了我十几年，而且会继续下一个十几年。在我开始自己的生命时，父亲就已为我点亮了一盏心灯，让我在茫茫人生路上不会孤独。
点亮心灯
班主任身后跟着一个女生走进了教室，难道这就是班主任说的所谓新同学——小花。她还真了不起！刚进教室就集聚了所有同学的目光。两条辫子垂在胸前，还扎了两个蝴蝶结，好笑死了。穿着一件好像是中山装的衣服，裤子好像大了很多，鞋子上尽是泥巴，两手不停地揉着衣袖，头低着像是个犯了错的孩子。哦！这就是小花！
不知道是我的幸运还是不幸，小花坐在我旁边，一直以来都是我一个人“霸占”了两张桌子，好不快活，她一来就“侵占”了我的“领土”，加上她那土得掉渣的打扮，我很是看不惯她，总想捉弄她。
此后，小花便成了我们茶余饭后议论的对象，我们课后开心娱乐的对象，为我们义务劳动的对象。我们把最脏最累的活交给她干，我们把挨老师骂的气撒在她身上，我们把调皮捣蛋后的烂摊子丢给她收拾„„而她，从来都只是默默地忍着，从没见她掉过泪，也从没见她笑过，即使是每次考试拿第一。
这样一个人，太奇怪了！我不禁对她好奇起来。
可是，小花转学了，去得很匆忙。当我们没有小花这个“受气包”的时候，我们才发现，教室没有以前那样干净了，窗户没有以前那样明亮了，桌椅没有以前那样整齐了，甚至，我们没有以前那样“快乐”了„„小花？原来一直默默为我们奉献她自己的一份力，尽管她从我们这儿收到的是无止尽的耻笑甚至是侮辱。小花，世界怎么会有像你这样“笨”的女孩？
不久，我意外地收到了小花的来信，内容约略如下：我一直生活在黑暗中，父母早逝，没有朋友，和年迈的奶奶相依为命。但我仍然觉得我的生活充满阳光，因为上帝给了我一盏灯，让我照亮了自己的生活，这盏灯就在我的心中。无论我的生活多么的黑暗，我都不怕，因为我点亮了我的心灯，同时，我也想把别人的生活照得更加明亮。
看完信，我哭了，我不仅没有点亮自己的心灯，更把黑暗传给了别人。
我将小花的信贴在了教室后面，并在上面写了四个很大很大的字——点亮心灯！
点评：这是一篇很成功的记叙文。文章构思新奇。外表“土得掉渣”小花内在竟然美得出奇，相反，我们这些自我感觉“良好”的人内在竟然是那么丑陋，从而寓含了主题：小花点亮心灯，照亮了自己，也照亮了我们。对比的巧妙运用，大大增强了文章的艺术感染力。比如，小花在与不在的时候，我们的生活形成鲜明的对比，从而引起我们的深思。小花离开前后我们对她的态度形成了鲜明的对比，而这种变化源于小花“点亮心灯”的人生态度感染了我们，也点亮了我们的“心灯”！卒章显志，水到渠成，点到为止，意味深长。
点亮心灯
春天因为点亮了心灯，所以才赶走了寒风呼啸，冰冻三尺的严冬，迎来了万物复苏 与百花齐放。
花儿因为点亮了心灯，所以它才承受了风雨的洗礼，绽放了绚丽的色彩，迎来了万众惊羡的目光。
人们因为点亮了心灯，所以才有了“天生我材必有用，千金散尺还复来”的自信与豪放，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇与无畏，才有了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达与坚贞。
心灯是罗盘，指示了前进的方向，心灯是灯塔，照亮了未知的路。
陶渊明点亮了心灯，他离开了那“樊笼”终于“复得返自然”，从此寄情于山水，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，并为我们后人留下了一首首脍灸人口的优美诗篇。李白点亮了心灯，离开了那黑暗腐朽的官场，着一身飘逸长衣，佩一把紫气宝剑，驾一匹纯白骏马，随风而行，游历于三山五岳，与月亮对饮，与黄河争雄，抒写了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁个性。霍金点亮了心灯，他虽然身体残疾，但是他志气坚定，他并不因身残而放弃梦想，失去信心，他坚强的与病魔争斗，与死神抗衡，他并不抱怨命运的不公，只是奋力的拼搏，勤奋的钻研，最后终于为物理界作出了不朽的贡献，他曾说过这样一句话：“虽然我的命运是很悲惨，但是我还有一个大脑可以思考，我还有一个多手指可以动，我还有爱我的与我爱的人„„”
古往今来，无论是谁，只要他不放弃梦想，点亮心中那盏灯，就能够寻求人生的真谛，就能像陶渊明、李白、霍金等人那样创造不朽的人生。
点亮心灯吧，因为它能指明你前进的方向；点亮心灯吧，因为它能给你自信与勇气；点亮心灯吧，因为它能助你寻找到生活的真善美，能助你登上成功的颠峰。
点亮心灯吧，花儿将为你开放，鸟儿将为你歌唱，成功之门亦将永远为你而开启！点评：品读此文，总觉一气呵成，不知不觉中一个念头已印入了读者的内心深处。本文语言上注意了排比，结构上注意了层次与过渡。内容丰富，中心突出。难得！难得！
点亮心灯
每个人的心里都有一盏灯，一盏可以照亮心灵的灯，只是许多人将它禁闭，从而束缚了自己的灵魂，而有些人却能够点亮这盏灯，于是小小的一盏灯，便照亮了整个世界。
心灯，是无形的，也是有形的，它隐藏在一个人的内心深处，如若这盏灯长期黑暗，人就会在自己设计的陷阱里无法自拔，看不到前方的路，看不到生命的阳光，久而久之，便自我封闭，逃避现实。而一旦点亮这盏灯，眼前就会是另一番天地，因为我们的生命不能没有亮光，我们不能总在黑暗中摸索，我们必须适时调整自己，打开心窗，阳光才能照进来，点亮心灯，才能看到生命的色彩。
人生总有不如意的地方，明媚的阳光也有照不到的地方，我们生长的这个世界，同一个太阳，同一个月亮，却有着不同的山水和季风，有着不同的风景和自然。有的地方鲜花盛开，有的地方冰冻三尺，有的地方碧水蓝天，有的地方寸草不长，我们不能片面的说哪个地方好，哪个地方不好，好的地方未必尽如人意，不好的地方也未必没人光顾，重要的是一个人怎么去看待，从哪个角度来看问题。心态好的人，即使久居贫寒地带，仍旧活得快乐充实，心态不好的人，哪怕周围尽是鲜花掌声，仍然感到彷徨苦闷，为什么呢？问题很简单，快乐的人很容易满足，时时怀着感恩的心，不管身处那里，总不忘把自己心灵深处的那盏灯点亮，让它随时照亮自己的心。而不快乐的人，大多急功近利，追逐浮华，在贪欲面前，常常遗忘了自己心灵深处的那盏灯，殊不知心灯才是自己的财富，是自己最宝贵的资源，舍弃原本富有的精神财富而去追逐虚无的功名利禄，当然不快乐了。
点亮心灯，其实不难，不需要花费多大力气，只需要一颗平和的心，用心活着，用心来感受一切，很多时候都会是开心的，哪怕是一次美丽的邂逅，一回真情的握手，一顿丰盛的晚宴，一个甜蜜的美梦，一次倾心的交流，都会让人心情愉悦。因为只有点亮心灯，才能拥有一颗明朗的心境，以一颗豁达的心，来应对一切突如其来的不幸，用灿烂的微笑来化解所有的伤痛。只有心静如水，才能远离浮华，远离枯燥和乏味，在平淡中找到生活的乐趣。
