阳光校园生活作文

关键词： 苹果 冰雹

阳光校园生活作文（精选18篇）

篇1：阳光校园生活作文

美国南部，有一片果园，近日来，连下了几场冰雹，生产商看着被冰雹砸得伤痕累累的苹果，悲伤不已。这就意味着他的公司将要倒闭。一天，他惊奇的发现，这些苹果因冰雹原因而长得奇形怪状，于是他转念一想，放出消息：今年的苹果终于有了高原冰雪的滋味，有意者请速来订购。果然，门庭若市，这样他不但以高价卖出了苹果，而且

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纵古观今，虽生活中处处有阳光，但只有意志坚定的人才能感受到阳光的存在。那些没有坚定信念的人，最终得到的只有黑暗。那些在地震中丧生的人大多是缺乏坚定的意志和求生的欲望。而那些最终获救的人都是对生充满了执着的信念才让他们有顽强的意志力，从而又重见天日。

每个人都有遇到困惑的时候，我常在学习上遇到难题，有时真的是百思不得其解。偶然把它搁置几天，再拿出来做就会豁然开朗，迎刃而解了。有时我在生活中遇到不如意的事，我就满脸愁容，但旁人的一个会心的微笑，一句暖融融的问候，让我欣慰不已，有如见到明媚的阳光。

记住：用良好的心态去感受生活，就会发现生活中处处充满阳光。生活处处有阳光作文：生活处处有阳光

篇2：阳光校园生活作文

阳光就是生活中最好的滤镜。太阳纤长的手指总能够得着这片大地。清晨，微微的太阳升起，阳光是耀眼的，生动的，它并没有像中午时的太阳一般热情似火，也没有像夕阳般，温情且多情，更多的是份爽朗。

阳光这个话题，很大，让人充满疑惑。它是大自然中的光能，给植物带来无限的生机，使地球能够照常运转，保持水土温度，大自然的链条接连不断的循环。但仔细去想，如果地球没有了阳光会怎样呢?答案非常简单但也很残酷，人类将活不过24小时，显而易见光能的重要性。每一天太阳都会照常升起，照常落下，是一件平淡无奇的事情。但如果有一天太阳并没有想像往常一样升起，世界就即将面临着崩塌。每当做一件有意义的事情时，要么每天坚持的去做，要么不做就知道它的重要性。

可能经常在墙壁上，可以看到一片橘黄色挂在上边。每当看到那一片晕染着的橘色，是热情似火的.，温暖至极的。每当心情糟糕透顶的时候，在一片黑压压的环境中如果有一缕阳光照进来，心情会立马有所转变。要像阳光一样生活，将快乐洒向四方，传播正能量。

有时总会有一种感觉。如果今天有一件意义重大，或是期待已久的事情，本以为可以如常所愿，但天奈何突然下雨，心里顿时会像一碗凉水醍醐灌顶般不知滋味。心里会特别期盼着天立马晴朗起来，这时如果有一道光照射下来，从心里感到欣慰，更多的是一份发自内心的快乐。要像阳光一样生活，不一定做救世主，但可以带来快乐。

太阳纤长的手指总是弹拨着窸窣，斑驳的点子用橘黄色印在白色的墙上，有声有色的，赠给世界一些确幸，这是像阳光一样生活的温柔。

篇3：让生活充满阳光

很多人发现糖尿病后, 觉得自己是个“累赘”, 拖累家人, 生活毫无意义。其实我们的生活中只是多了一项任务而已, 只要完成了任务, 和别人的生活一样精彩。

前自行车运动员菲尔·萨瑟兰在出生后7个月时经诊断患有1型糖尿病。当时他病情危急, 几乎夭折。在完成救治后, 医生告诉萨瑟兰的母亲说他可能活不到25岁。1994年, 13岁的萨瑟兰开始与自行车赛结缘, 他在自行车比赛与糖尿病控制的两个赛场上同时展开了一番较量。萨瑟兰意识到, 自己完全可以将自行车赛作为跳板, 鼓励其他病友对抗糖尿病, 勇敢追逐人生梦想。他也成为了家喻户晓的抗糖明星。

我们的生活时刻充满着阳光。生活犹如含苞欲放的花朵, 沐浴着缕缕阳光的洗礼。生活犹如青翠欲滴的小草, 享受着丝丝阳光的哺育。生活中我们难免会遇到坎坷, 每当那时, 朋友无比真诚的关心, 总会悄然钻入我们心田, 阳光般的关心感染着我们单一的生活。学习中, 我们会获得点点滴滴的成绩, 每当我们为之沾沾自喜时, 父母的提醒总会唤醒迷茫的自我, 阳光般的呵护提示着我们正确走向胜利的曙光。

一位哲人说:我们的生活充满阳光, 在阳光中我们创建着阳光。

篇4：阳光校园，阳光成长

——题记

对于已生活六年的校园，我有着一份特殊的情感。我亲眼目睹着这里的变化，感受着自己的成长。

还依稀记得，那年夏天，害羞的我扯着妈妈的裙角走进热闹又安静的校园。然后，一位亲切的长发女老师走上前来，拉着我的小手，对我说：“小朋友，现在你是小学生了，不要总躲在妈妈后面哦!”

“嗯。”我低声回答。

坐在教室临窗的位置的我，望着窗外一双双大人们充满担心却又快乐的眼睛，寻找着妈妈的身影。

女老师走到我身边，对我说：“以后我们班上课的时候，你就大喊一声‘起立’好不好？”

“哦。”那时的我还不知道其实老师是在锻炼我的胆量。

从这以后，每次上课铃响后，我就用充满稚气的声音大喊一声“起立”！每次都能看到老师那鼓励的眼神。

就这样，这句“起立”一直喊到现在，而班长这个职务也担当到现在。也许如果不是当时老师那充满鼓励的眼神让我自信满满，也许至今我还是躲在角落里不敢吱声的孩子。

五年级的时候，教室里出现了一个新的女老师。

“同学们好!我是新来的数学老师，姓邹，大家可以叫我邹老师。希望大家和我交朋友，让我们之间没有距离，一起讨论神奇的数学!”女老师笑着说道。说完她准备伸手去拿讲台上的粉笔，一看，粉笔盒里空荡荡的。她大声叫道：“请班长在1分钟内去拿一盒粉笔!”

我马上一路跑着去拿粉笔，一边叨念着：“这老师可真苛刻啊!”

当我把粉笔盒递到她手中时，她贴在我耳边轻轻说：“不错!”

之后的一次数学比赛，我由于发挥失常，初试的成绩比意料之中的相差很大，但却意外地收到了复赛的通知书。

迷惑的我拿着手中的通知书来到办公室，问邹老师：“邹老师，这个……”

“哟!你也收到了通知书啊，那就加油吧!”邹老师轻轻抚摸着我的头。

复赛的结果很让我满意，而我在考试之后才得知，原来是邹老师让我破格参加考试的。

“邹老师，为什么让我破格参加考试呢？”

“因为老师相信你一定不会让我失望的!现在的成绩不是很让你我都开心吗？”

至今对邹老师的那份感激还深深地埋藏在心里，谢谢她对我如此信任，让我感受到了被人相信是一件多么美好的事情。

六年级的学习课程很紧张也很繁忙，可大家还是不忘在课余休息的时候，开心地疯狂一下。

班上有个成绩平平的男孩，偷偷喜欢一个优秀的女生。夏日的午后，校园里只有蝉鸣的声音，他在洁白的纸上工整地写下“我喜欢你”后，悄悄放进了女孩的抽屉里。可这一切都被班主任刘老师看在了眼里。

下午的第一节班会课上，老师转身用彩色的粉笔在黑板上写下“青春的萌动”五个大字。

大家都在座位上抿嘴笑着，小声议论着什么。

而刘老师则安静地站在讲台侧边说：“同学们，你们正处于小学时期的紧张阶段，学习和心理都会很紧张。世界上最美好、纯净的感情就是美好的友谊，没有任何杂质的感情，我希望大家能够在刚刚踏入青春期的时候，不要犯一些无知的、幼稚的错误，男女同学之间，或许大家曾经产生过一些朦胧的、自己也弄不清的好感，这是一种正常的青春期现象，可是大家要知道，这是一种很纯洁、透明的感情，希望大家不要去破坏了它。

座位上的男同学偷偷地低下了头，两颊红得像个大苹果。

“这些话，我希望大家都铭记在心上。”老师走下讲台，轻轻拍拍男孩的肩膀，轻声说道。

“荔珏，长大后想做个怎样的人啊？”

“嗯，勇敢的、智慧的作家吧!”

“很棒的理想哦!要加油呢!”

我与刘老师并肩走在春天的校园里，沐浴着温暖的春光，看着操场上奔跑的孩子、忙碌的老师，心头油然而生一种莫名的温暖和对这座校园的眷恋……

篇5：阳光校园作文

刚开学不久，作为数学课代表的我竟然没有完成老师布置的数学作业。老师没有批评我，只是要求我在放学之后把作业补上才回家。作为数学课代表，我很惭愧，当我忐忑不安地把补做的作业交给老师时，本以为老师会在这时候狠狠地批评我一顿，可没想到老师却对我说：“很好，以后别忘记写就是了。”当我红着脸从办公室出来时，那“很好”两个字深深地印在了我的心里。

随着学习任务的加重，我的视力也逐渐下降。有一次上综合课，老师组织我们去看电影资料片。我一时着急，竟忘了戴眼镜，等到老师放映资料片时，我却什么也看不清。我赌气地低下头，想着自己的心事。老师见我没有抬头看资料片，便走过来俯下身问道：“看不见吗?往前坐一坐吧。”我怕其他同学说我“搞特殊”，对我不满，就拒绝了。老师却把第一排的座位空出来一个，让我过去。在老师再三地催促下，我只好过去了。果然不出我所料，我刚坐下，教室就炸开了锅。有的同学明明戴着眼镜，偏偏为难老师，说自己也看不清。同学们吵吵嚷嚷，好几个同学争着往前坐。看着老师忙得不可开交，我觉得脸上火辣辣的。我想要不是因为自己，教室里也不会乱成这样。虽然这只是一件微不足道的小事，但我却体会到了老师对我的爱。

篇6：阳光校园作文

阳光校园，是我们生活的空间，是结识小伙伴、大家互帮互助、共同学习的舞台，也是我们少年时代茁壮成长的精神家园。

在这里，我们随时可以感受到生机与活力，感受到团结互助的快乐。就好比运动会中：比耐力与速度的项目——赛跑，至今令我记忆犹新的是1500米比赛，对于观赛者而言，1500只是一个简简单单的数字，但对于运动员，这是一次挑战，一次突破自我的挑战。比赛场上，运动员们整装待发，就是为了给班级争得荣誉，随着一声清脆的枪响，运动员们争先恐后冲出起跑线，随着时间的流逝，一圈一圈的过去，我们的欢呼声一浪高过一浪，运动员们因我们的呐喊而努力拼搏，本来靠后的我班运动员咬牙坚持着，超越了一个又一个的竞争对手，因为他们知道：凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗!我们因运动员的坚持不解而感动!就这样，在运动员的顽强拼搏和观众的努力呐喊下，1500米比赛圆满结束了!在大家的共同努力之下，我们班取得了很不错的成绩。可见，团结的力量是多么强大啊!

篇7：作文：生活需要阳光

初一九班

刘芷珊

那件事虽然已过良久，但我依旧清晰地记着。

那天，爸爸买回了几只蜡烛，说几天后会停电，让我省着用，我不以为然。

晚上，雷声“轰隆”一声把我惊醒。我想继续睡下去，当却发现，睡意全无。我睁着眼，凭窗望去，外边的天空阴沉得吓人，雷声闪电不断轰鸣。虽然下的是小雨，但不知为何，我总觉得有下大雨的趋势。

我的心像被铅块堵住似的，闷得慌。我下床，想要给自己倒杯水，摸着黑寻着电源，唉，终于找到了。一开，唉？灯怎么没亮？不会停电了吧？我又试着开了一次，唉？灯还是没亮呀！看来父亲说的没错，真的停电了。这么黑，怎么办呀？我的眉头紧锁起来。对了，父亲不是买回了蜡烛吗？就放在客厅，也不远，只得去拿了。

打开了门，我静悄悄的溜了出去，小心翼翼地摸黑前行。走了几步后，我隐隐约约看见前方有微弱的光芒，似乎在呼唤着我，引领着我往光源走去。

我缓缓地迈动着步伐。两只眼睛炯炯有神地注视着前方。那是什么？一支蜡烛在那儿不断燃烧，一个女人手里捉着一件衣服，趴在那儿，似乎很憔悴，但却给我一种如阳光般温暖的感觉，这让我感觉十分熟悉。她是谁？

我细细地打量着她，短短的头发，娇弱的身子。不知为何，她能给我一种无穷的力量。她捂着一张脸，安静的睡着，我想看看她的脸长什么样子，但我又不忍心打扰到她睡觉。忽然，一股寒风从门缝袭来，扑向我们。我狠狠地打了个喷嚏。她似乎也感觉到冷，把头扭向一边。

我细细的打量着她的脸，哇！她的脸憔悴，看起来真的好累呀！那姣好的面容上紧紧皱着眉。我越看越感觉熟悉，好像是，妈妈。我的脑海忽的蹦出这个词，我被自己的想法吓了一跳，如此憔悴的人会是妈妈吗？我再仔细地看了她一遍，她，真的是妈妈呀！她怎么会如此疲惫？我居然差点不认识她了，她弄了什么？

我的眼睛扫向桌面，那上面有一堆针和线，还有她手上紧紧握住的衣服。那衣服，那衣服不就是我上次摔破的吗？还是我最喜欢的，怎么又变好了？我想了想，身子猛地一僵，眼泪随之落下。原来妈妈是为了我才睡在这里，她是为了我才变得如此疲惫的呀!外面的雨小了，天空也露白了，微风徐徐吹来，妈妈的头发被轻轻撩起，银丝在蜡烛的光芒下是那么的明显。我看着妈妈的背影，虽然看似娇小无比，但在我心中，却是那么的高大，就如阳光般不断温暖我的心，滋润我的心田。

篇8：让阳光洒遍校园

经调查我国中小学生中百分之十二有心理疾病, 又有报道, 得心理疾病的人平均每天死三十人, 每年死一万人, 这是多么触目惊心的数字。在某初中二年级一名被称为“数学尖子”的男生, 因无能力完成体育课上的老师规定的俯卧撑动作次数, 被罚跑四圈, 就买老鼠药自尽;还有在某五年级一女生, 连续三年被评为“三好生”因调座对老师不满, 就投河自杀……“自杀”这个带有恐怖色彩的词语, 在不少中小学生的头脑中曾经闪现, 经调查显示, 有百分之五点八的孩子曾有过自杀计划, 而自杀未遂者则达到百分之一点七。但绝大多数父母和老师却对此一无所知, 近年来中小学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学校恐怖、乃至自杀、犯罪等心理行为问题。

此类事件现象令人心痛, 让我们深深地反思。如果我们不能及时采取有效措施, 后果将不堪设想。要预防、减少和解决青少年学生的这些心理健康问题, 提高他们的心理素质, 就离不开扎实而有效地开展心理健康教育, 这次培训也让我看到了心理健康教育给这些成长中的孩子带来的生机, 同时我也深深地感到, 心理健康教育仅对一部分发现问题的学生有点为时已晚, 更应尽快面向全体, 防患于未然。心理健康教育一下提到日程上来, 短期内改变各科教师对这门学问的重视、理解程度, 并非易事。可是我觉得如果我们心理健康教师不断努力, 一定会大有成效, 最终会使我们的校园洒满阳光。

怎样参与到心理健康教育这门学问当中让我们受益, 让我们的孩子受益, 让他们健康成长?这就需要我们每一位教师, 重新真正认识“健康”这个我们都似乎理解的概念。“健康”不单单指身体无疾病, 不打针吃药这样生理上的健康, 而是一种在躯体上、社会上的完全安宁状况。也就是说, 健康的人, 不仅具有健康的体魄, 还需具有健全的心理。

作为一名班主任, 我衡量自己以往在教学、班级管理中的点滴, 欣慰的认为我在关注着学生的心理健康教育。我从以下几点入手。

一、创设“互爱”的班级人际关系环境

对于学生来说, 接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽, 就易形成民主、和谐、上进的情感气氛, 就利于师生间思想、情绪、情趣、情操等的相互感应, 并有益于培养学生健康的心理素质。

为此我主抓了如下两方面:

1. 班主任与学生的关系。

作为班主任要经常深入班级, 多找学生谈心, 了解和熟悉每一个学生, 体察学生的心理动态, 为他们解决实际困难。要让学生感受到你在关心爱护他, 在不断地接触过程中, 学生时刻感受着你的温暖, 心理距离逐渐缩短, 这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消失师生的感情更加融洽, 班级稳固向前发展。

2. 同学之间的关系。同学关系主要指同学之间心理上的关

系。在交往过程中, 心理距离近的同学心情舒畅, 无所不谈。如果一个同学与班内多个同学有矛盾, 他的心情不可能愉快, 整天都会处于抑郁、孤独和忧伤之中。同学之间这种关系是怎样形成的呢?原因是多方面的, 但原因是缺乏心理沟通, 是非标准不一, 难以形成心理的默契。对此, 作为班主任应教育学生, 要倾注对学生全心的爱, 对待同学要有一颗宽容之心, 对同学要以诚相待, 以自己的真情去感动同学并要增强自身的责任感。

二、让学生在活动中去锻炼, 体验情感

学生在活动中的意志力是在克服困难中表现出来的并在克服困难中成长的。马克思说:“在科学上没有平坦的大道, 只有不畏艰苦, 沿着陡峭山路攀登的人, 才有希望到达光辉的顶点。”

因此为培养学生坚强的意志品质, 就必须把他们放到活动中去锻炼, 困难与挫折就好似学生前进道路上的拦路河, 作为班主任, 不应背学生涉水而过, 而是设法提供舟楫, 让他们自己过去。让他们保持沉着、面对现实, 坚定信心, 然后采取对策, 排除障碍, 毫不动摇地朝着既定的目标前进, 最终实现自己的愿望。

三、正确对待学生的情感障碍及行为障碍等, 给予学生及时的心理疏导

对于班主任老师对他们的爱既是他们亲其师的先决条件, 又是学生接受教育的桥梁, 既是能了解他们幼小心灵的纽带, 又是解决他们心灵疑虑与心结的钥匙, 孩子们遇到困难我用关爱使他们鼓起自信的风帆, 振奋精神。当孩子遇到失败, 我用关爱, 用遇挫折的故事, 让他们尽快摆脱失败的阴影。作为班主任我很欣慰, 因为班级里的学生心理健康程度较高。

我觉得小学心理健康课首先必须以创设轻松自然的导入, 创设温馨的课堂气氛为前提, 因为温馨的课堂气氛是使用使学生愉快的参加知识形成的过程, 充分享受获得知识乐趣的心理条件也是学生主动探究, 主动学习的良好环境。第二在教学中用生动有趣的故事引发学生思考, 因为小学生思维具有形象的特点, 因而生动有趣的故事最能吸引学生, 启发学生的思考。第三在课上分角色扮演与情景模拟、小品表演相结合, 让学生产生情感体验, 达到自我教育的目的, 在活动中在换位思考中, 让孩子发出一声声发自内心的歉意与忏悔, 发出一句句满足与自豪的话语, 这样引起孩子与孩子、家长与孩子、老师之间情感的共鸣。第四要有一个别出心裁的结尾, 或是总结归纳或是引发思考。在心理健康课上老师是倾听、引导, 对于学生来讲是倾诉、是交流。心理健康课是为学生提供了说心里话, 宣泄情绪、情感的机会和场所。让学生在感知体验、明理之后, 教师再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价, 从而调整自我, 寻求新知纠正自我, 寻找新自我的过程。

篇9：开展阳光体育 建设阳光校园

一、创设阳光体育活动的有利环境条件

学校开展阳光体育活动，需要创设有利的环境条件，主要包括时间、场地、器材以及人员调配等方面。从时间上保证，通过调整课表，合理安排体育课、体育大课间活动等方法确保学生每天一小时的体育锻炼时间。在升学压力比较重的情况下，有的老师和学生往往会忽视体育锻炼，随便挤占体育课及课外体育活动时间，对于这种情况，学校通过制度规范、理念引导，让老师自觉杜绝文化课占用体育课和体育活动时间的做法，保证孩子们每天锻炼一小时。

阳光体育活动需要一定的场地和器材作保证。有些体育教师或主管人员往往以学校场地小、器材不够为由拒绝推进阳光体育活动的开展。校长一方面要调动财力尽可能解决活动必需的场地器材，另一方面，要教育老师改变观念，并不是场地空间小，没有什么器材，就不能开展阳光体育活动。校园场地不够，可利用校园场地边角空地，因地制宜、因校制宜。学校经费有限，可因陋就简，创造条件自制简易经济的器材，甚至长短绳、沙包、矿泉水瓶、旧车胎、废报纸等都能利用起来。场地器材不够还可改变活动形式和花样，进行小场地大课间活动。

在开展课外体育活动方面，在体育师资不够的情况下，学校可组织班主任上大课，一个体育教师同时指导多个班的学生，班主任辅助管理，确保体育活动的正常开展。另外，在人员配备上除了调动专业体育教师外，还可发挥教师中的体育爱好者参与到学生体育活动组织工作中来，形成体育活动多方齐抓共管的局面。

二、重视教师培训，形成校本特色

作为学校体育发展的主要推动者，体育教师是促进学校阳光体育发展的最重要的力量。体育教师的专业能力和敬业精神决定了阳光体育活动开展的效果。学校领导要重视发挥体育教师作用，加强学校体育教师队伍建设，定期开展相关培训，加强学习运动生理、心理、健康等方面知识，提高体育教师对阳光体育的责任意识的，提高体育教师在体育教学和体育活动内容设计中的开发能力以及创新活动内容和方法的能力。因地制宜、群策群力，设计和开展孩子们喜欢又具有校本特色的体育活动；有条件的学校甚至可以编写校本教材，活动内容以激发学生兴趣、全面增强学生身体素质的活动为主。还可考虑选择开展民间传统的体育特色活动项目，比如跳方格、跳圈圈、跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳绳、滚铁环等项目。

三、制定可实施的阳光体育活动的实施规划和方案

学校实施阳光体育活动的主要途径，首先是坚持上好四（三）课两操两活动，发挥体育课、眼保健操、课间操以及课外体育活动的法定体育教学和锻炼时间的作用，落实学生在校期间每天锻炼一小时的规定。其二，开好一年一度的校田径运动会、学校体育节，做好《学生体质健康标准》测试工作。其三，抓好两项体育技能，要求每位学生在小学阶段至少掌握两项有锻炼价值的体育技能，如篮球、足球、跳绳、、毽球等。其四，创建体育特色，结合学校开展体育活动的传统或体育教师的专项特长，设置一到两个校级体育特色项目。如乒乓球、韵律健美操等，以普及带动提高，最终形成学校特色，产出高水平的运动员，提升学校竞技体育水平。其五，开展不同主题的阳光体育活动。如冬季越野跑、班级自编操比赛等。

阳光体育活动方案在内容上要有目的、有流程、有分工、有评价，应结合学校体育特色设置合适的丰富有趣的运动项目，做到时间、场地、器材、人员四保证。

四、正确评价阳光体育活动的效果

学校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，并作为评优、评先、毕业的重要依据。定期通报各班级《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。奖励活动开展有成效的班级老师和学生，在学生中开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“小小运动员奖章”，或“阳光体育奖章“，激励学生参与体育锻炼的荣誉感和自觉性，在校园中形成锻炼的热潮。评价方式注重多样化，不仅要表彰运动能力优秀的孩子，更要表彰哪些热心体育锻炼但成绩暂不理想的学生，可设立”热心运动奖“，关注学生在活动中其“健商”指数地位是否上升以及他们的体育学习兴趣是否满足，关注学生参与活动的普遍性和时效性，关注学校体育活动的氛围是否浓厚。

责任编辑 邱丽

篇10：生活充满阳光作文

有人说，今生的一次牵手，前世要经历几百次寻觅，今世的一个拥抱，前世要经历几千次回眸，那么我想，我跟你们的相遇一定经历了上亿次的寻觅和回眸吧，否则你们怎么陪我度过生活，却不如，我的生活因为有了你们而充满阳光。

夏日，追寻每个足迹，不管是不是真实，不管是不是可靠，有你们，便会心满意足的微笑，便会忘记所有的忧伤，一前一后，一左一右，对我足够，不需承诺，温暖的手，陪到最后，不需什么过多的解释，也不必做那些所谓的说法，没必要，我们依然快乐阳光。

你说你是谁，你说你来自哪里，你说你为什么和我一起疯狂。

她说她是她，她说她来自现实，她说她愿意和我一起疯狂。

我说你说我在旧城黎触摸不到的那一缕阳光。

她说她会让我的生活充满阳光，因为有她在。

有过很多个夏天，却没大有几个能在我的脑海中永存，从前，我的世界很安静，现在，有你们，一直支撑着我，给我快乐，给我幸福，给我阳光，可以让我释放学习中的压力。

篇11：生活需要阳光作文

刚才在学校与同学大吵一架的我，怀着满腹的埋怨挤上了公交车。“谁呀!挤什么挤!”随着身后一阵猛烈的拥挤，我心中的不满又升级了。这时，马路对面的两个人引起了我的注意：一个人推着一辆轮椅，轮椅上坐着一位白发苍苍的老奶奶，她的一条裤管空荡荡的。“真是可怜!”我同情这位老奶奶。可是，老奶奶的脸上没有丝毫痛苦的表情。她的微笑，像一缕明媚的阳光照耀我的心。与她相比，我的“痛”又算什么?

我相信，我心中的太阳会跟明早的太阳一起升起，洒下阳光。生活需要阳光，阳光需要我们去创造。

篇12：生活需要阳光作文

其实，生活常常像这间黑房子，需要七彩的阳光。有了阳光，生活便有了色彩;有了阳光，理想便有了风帆;有了阳光，前程便会更加灿烂!

七彩的阳光究其根本，我想那便是乐观、自信、冷静了。

在困境中，我们需要阳光。阳光便是一种乐观。在当今这个时代高速发展，心与心的距离不可避免的拉大。今天，你失业了;明天，他破产了;后天，又不知道谁家破人亡。面对种种困境，只有自己的乐观才能拯救谷底的自己。诚然，我并不排除某些美好的帮助——恩惠。但，我想，只有让阳光照进心坎，让乐观充盈身体的每个角落，你真正才有机会奋发、拼搏!

罗斯福如果面对经济危机而手足无措，何来新政诞生?爱迪生如果在研究中轻易气馁，何来“发明大王”之美誉?袁隆平如果失足于一次失败，何来“东方魔稻”?凡此种种，不胜枚举。

在拼搏中，我们需要阳光。阳光便是一种自信。君不闻“自信是风帆”，“自信是永不丢弃的筹码”，“自信是通往成功的奠基石”等等。可见，自信在拼搏中的作用不言而喻。

曾有人做过这样的实验，把一班水平相当的学生分成两班。一班每天都鼓励他们，一班则不理不睬。结果显而易见，却发人深思。受鼓励的这一班，他们的心中因此有了自信，便有了希望，他们便努力奋进。而另一班的成绩却遭滑铁卢。这之中，自信扮演了怎样重要的角色!

在成功后，我们需要阳光。阳光是一种冷静。傅雷家书中言“高潮不使你过分紧张”“永葆赤子之心”。想必就是在荣誉面前保持头脑清醒，不被世俗所羁绊吧!

篇13：“蝴蝶阿姨”巧手装点阳光生活

17年的病龄读懂了生活

今年62岁的张阿姨, 有着17年的糖尿病史。回忆过去的岁月, 张阿姨说, 当时的年代不注重糖尿病。有一段时间, 她全身感觉不舒服, 被医院诊断为感冒, 一连打了半个月的青霉素, 症状没有得到缓解, 反而越来越厉害。后来医生建议化验血糖时, 才被诊断为糖尿病, 当时根本就不懂这种病是怎么回事, 张阿姨有些发懵。恰巧当时, 母亲又去世, 张阿姨的情绪跌落到了低谷。

生活不相信眼泪, 如果你不能接受现实, 不适应生活, 你只有选择放弃, 这不是张阿姨的性格。她很快调整了心态, 慢慢从失去亲人、患上糖尿病的阴影中走了出来。17年的病龄、一辈子的风雨历程, 让她更加坦然, 更加珍惜生命。

糖尿病不能再遗传第四代

树立起了生活信心, 张阿姨四处求医看病, 膏药贴过, 偏方吃过, 都行不通。住院后, 打上了胰岛素, 血糖才渐渐平稳起来。说起自己的糖尿病史, 阿姨追溯到了姥爷的那一辈, 她还很清楚地记得姥爷的腿是因为糖尿病并发症而发炎、溃烂、流脓的情景, 而自己的母亲同样也是糖尿病患者。现在张阿姨常常把健康理念贯输给她的孩子们。让他们从小养成良好的生活习惯, 树立保健意识, 不再走上三辈人的道路。

珍惜生命, 放飞心灵

张阿姨平时就喜欢买些小装饰品装饰家, 退休后看着家里空荡荡的墙壁, 她的灵感来了。把自己的卧室当做“工作室”, 每天做完家务, 就坐在桌前制作起来。别看一朵小花、一只蝴蝶, 可需要好多时间呢, 没有耐心是不行的, 有时一个灵感上来, 张阿姨会沉迷其中, 忘了吃饭睡觉。

张阿姨的作品不仅在自己家中摆, 而且还拿到百年养生店面和大家分享, 别的患友看了都羡慕, 都跟阿姨做了预订。张阿姨曾经给一位病友做过花和蝴蝶, 那位病友经常对她说:“我心情不好时, 看看这些花啊、蝴蝶啊, 心情就好多了!”看来, 美好的东西总能唤起人性深处被繁重生活淹没的东西。

篇14：快乐网球阳光生活

9月22日，“2012精准阳光百家社区业余网球大赛”在北京鹏润家园和上海虹桥晶典苑圆满落下帷幕。本次活动由中国网球协会携手精准阳光传媒共同举办，旨在构建城市和谐社区，营造全民健身的健康理念，为促进社会和谐前进做出贡献。

作为“中国社区网球联赛”的重要组成部分，本次活动倾力打造集社区营销、互动、娱乐为一体的主题赛事，共设男子单打、女子单打和家庭组双打三个比赛项目，同时主力、方还特别设计“网球大篷车”、“儿童主题绘画比赛”等娱乐活动，伴随赛事一同走进社区，为社区业主带来健康生活、快乐生活！

本次活动参赛人员两百余人，大部分来自北京、上海各中高端社区的业主。在经过四周激烈角逐，北京的刘斌博先生、朱金燕小姐和上海的张有双先生、厉嫣小姐最终捧得了男单、女单的城市冠军奖杯，并得到了丰厚的奖金。除此之外，主办方特别设置的家庭组比赛，上阵父子兵也成为了一道特别的风景，两组冠军家庭倪伟家庭和陈国良家庭还将同乘豪华邮轮共享天下美景！

篇15：生活需要阳光作文

阳光是美丽的，它五彩缤纷，把大地装饰得五光十色，让人爱不释手。它给红红绿绿的花朵加上了一层迷人的光彩;它给青青葱葱的小草加上了一层可爱的薄纱;它给美丽善良的人们加上了一阵耀眼的辉煌……生活需要阳光，是阳光让世界变得如此美丽，如此动人。

阳光是温暖的，它总是轻轻地靠在人的身上，给人一种安全感。春日里，它为生机勃勃的人们添上一点温柔与恬静;夏日里，它为积极狂热的人们添上一份冷静与理智;秋日里，它让勤劳朴实的人们添上一丝舒适与享受;冬日里，它为沉着冷俊的人们添上一缕温暖与幸福……生活需要阳光，是阳光让世界变得如此温暖，如此美好。

阳光是可爱的，它无处不在，喜欢到处蹦蹦跳跳，如同一个活泼的小孩，在美丽的世界里尽情玩耍;在精彩的人生里尽情舞动。生活需要阳光，是阳光让世界变得如此可爱，如此精彩。

阳光是温柔的，它给人一种舒服的感觉，没有压迫感，而有轻松感，如同一个美丽的少女在美丽的世界里翩翩起舞，优美的舞姿与飘动的舞裙，掀起了微风，掀起了浪花，掀起了海鸥的羽毛，她的美丽散发出动人的光芒，如此让人陶醉……生活需要阳光，是阳光让世界变得如此迷人……

我爱阳光，它给予我美丽，给予我温暖，给予我可爱，给予我温柔……

生活需要阳光……

世界需要阳光……

篇16：阳光校园作文

同学们，从读幼儿园起，我们大家青少年时光大多数都是在校园中度过的。阳光校园，是我们生活的空间，是结识良师益友﹑与小伙伴共同进步的舞台。同学们，一个阳光校园，是由一个个阳光班级组成的。而成为一名阳光自信的少年，则是阳光班级的必要元素。那么，成为一名向上的好少年需要做到那几点好品质呢？我认为，应该尽心尽力做到以下三点。

其一，应该相信自己。如果自己都不相信自己，肯定自己，那么又有谁会来赞赏你支持你呢?所以自信对成长有着很大的帮助，只要肯发掘自己﹑发现自己，并向目标坚持不懈的发起冲击，胜利之神就会眷顾你。就这样，有时不妨“自恋”一下，你会对自己有种难以名状的信赖感，觉得自己无所不能，往往会有出人意料的效奇特的效用。所以无论如何，都要坚持相信“我能行”，或许希望就在转角。

其二，一颗感恩的心。人生在世，总会接受他人好心善意地援助。面对这些热心肠的人，你是滴水之恩，当涌泉相报？又亦或是不理睬甚至恶语相向。当然面对善意的馈赠，我相信大家肯定是选择前者。是啊，别人给予的热忱总可以打动别人。不要嫌弃别人给予的太少，因为“千里送鹅毛，礼轻情意重”嘛。只有患难时那些无私援助自己的人，才是真正的朋友。

其三，该帮助时就帮忙。不要吝啬你的鼓励与给予，因为他可以令他人到温暖。伸出援手，会让你油然而生幸福与快乐。想想，爱心就是一串项链，紧紧把我们联络在了一块，将爱的火把转给更多人，让希望之火永远熊熊燃烧！

是啊！打开记忆的闸门，一朵朵优秀红花﹑一份份荣誉证书﹑一面面流动红旗……记录着所有的小伙伴的成长故事。是的，每个人都会深深铭记——关爱﹑欢笑﹑泪水﹑趣事﹑拼搏……一提到班级，我们总会情不自禁地说：“我们班！多么骄傲！多么自豪！

篇17：阳光校园作文

那一个个名人自立自强的故事，让我感受到了自信、勇敢、感恩、互助的品质，让我的心灵受到巨大的震荡！其中，马云的故事更是深深打动了我。马云——电子商务上的一匹“黑马”，他创办了阿里巴巴网站，开展了电子商务，尤其是B2B业务，取得了巨大的成功。

是马云从小就如此优秀吗？不是。从初中到高中，马云的各科成绩平平，唯有英语非常好，第一次高考，他的英语成绩得了全年级第一，可数学却拖了后腿，竟然是倒数第一。于是，他去参加了第二次高考，可是数学依然只考了19分，离本科线差100多分呢！如果是我，是我们中的很多人，这时候或许早就放弃了，可是马云还是执着地报考了第三次，父亲还煞费苦心地给马云请了一名数学老师。已经是第3次从考场出来的他，数学竟然破天荒地考了79分。虽然离本科依旧差了5分，但也许是马云坚持不懈的精神感动了上天。恰巧那年杭州师范学院本科没招满，马云终于上了本科！

马云就是这样凭借着坚持不懈、持之以恒的精神，孜孜不倦地求学，并创办了阿里巴巴网站，开展电子商务，取得了巨大的成功。他的成功，像是一个神话，更让我明白一个人只有拥有坚持不懈的精神，才能取得更大的成功。

我想到了那次数学考试。那是上学期的期末测试，一想到父母殷切的期望，老师殷殷的叮嘱，我就感到如有神助。一路做下来，仿佛披荆斩棘一般，十分顺畅。可是最后一道题目，却成了前进路上的拦路虎，我绞尽脑汁、左思右想，却完全没有头绪。时间一分一秒地流逝着，我心想：干脆放弃算了，我不会做，别人肯定也不会做。可是一转念，又想起老师经常说的话：“遇到难题，一定要静下心来刻苦钻研，否则，你永远也不会成为好学生。”一瞬间，我又想到了马云，他能够坚持三次参加高考。难道我就没有坚持不懈、持之以恒的精神吗？于是，我静下心来深入思考，再次仔细地读题目，字斟句酌，在“相对、继续”等词语中间找突破口，又在草稿纸上画线段图，终于让我找到了解题方法。解出了这道难题，我的心里就像吃了蜜一样甜。

篇18：创建阳光校园感受幸福童年

一、积极创设阳光教育环境

阳光是教育的底色。用校园文化浸润师生身心, 打造阳光教育品牌是大同小学的梦想和选择。积极创设阳光教育环境方面做到两点:首先, 学校将校园精神文化与走廊文化相结合, 归纳与疏理, 形成了学校文化的“源”、“渊”、“缘”、“苑”、“远”等“五源”教育主题, 并围绕这一主题配置了师生活动的相关图片, 让学生在耳濡目染的教育情境中, 充实人文知识, 提升人文素养, 完成从心灵到行为的转化。其次, 将校风校训融合于校园文化建设中。即突出“好习惯成就人的一生”的校训, 在走廊文化建设中做到两点:一是精心设计校园提示语, 从学生心之所仪, 目之所及出发, 让冰冷的墙壁焕发勃勃生机, 力求景随步移, 处处有教育信息。二是设置学校文化符号, 让特定的校园景象成为师生精神的寄托。设计校徽。选取大同两字读音的第一个字母, 使DT叠加形成一支展翅飞翔的天鹅。构成一种文化图腾, 寓意大同小学将满载希望展翅高飞。设置憨态可掬的小象为校园吉祥物。设置校园主题雕塑———《成长》, 意味着教师应以慈母般的爱心抚育、浇灌幼苗茁壮成长, 也意味着教师要应该具有渊博的知识, 像长长的流水, 源源不断地输送给学生。校园内一步一景, 每一面墙壁都闪耀着“学校无小事, 处处是教育”的思想光辉。师生在绿化、美化的校园中, 感受着美的陶冶, 智的启迪。

二、以“六同”为载体, 培养阳光心理

从学生身心发展特点出发, 面向全体学生, 创设了“六同”活动, 培养学生“人人平等、互相尊重”的阳光心理。利用大课间、午休、活动课等时间, 组织师生一起同诵千古美文, 让学生了解中国优秀文化, 继承和发扬民族传统;同说道德歌谣, 让学生在背诵中, 体会道德的力量;同唱优美歌曲, 用韵律优美、内容健康向上的歌曲, 活跃学校的文化生活;同做快乐游戏, 增进了师生间的沟通交流, 培养师生的团队意识和协作意识;同跳健康舞蹈, 加强师生身体锻炼, 展现师生良好的精神风貌;同守文明礼仪, 培养学生如何待人接物, 强化社会公德意识。全校95%以上学生都能熟背《礼运大同篇》等百首诗词歌赋;会跳“丢手绢”、“兔子舞”等舞蹈。形式和内容有机结合的“六同”活动, 体现了同学之间没有差异之分, 人人享受同等待遇, 为学生创造了和谐的校园氛围, 在潜移默化中, 突出思想内涵, 强化道德要求, 促进学生不断完善, 形成良好的心理品质。同时我们提出静心定位立足本岗、潜心研究寻求发展、细心规范体现教养、齐心共事凝聚合力、宽心容物和谐相处、虚心受善自我超越、定心应变从容淡定、平心论事公平正直、热心服务为己为人、爱心育人传递温暖的“快乐十心法”, 让大同师生在不断地调整中感受工作和学习的快乐。厚重的校园文化、愉悦的教育氛围、浓郁的人文环境与“六同”活动相互支撑, 使师生从进入校园起, 在目之所见, 耳之所闻, 行之所动中浸润心灵, 逐步完成心灵成长的演变。

三、开展“螺旋式”系列活动, 培养阳光行为

大同小学在长期的探索与实践中, 根据学生的年龄特点和认知能力, 遵循螺旋式上升理论, 形成了独具特色的螺旋式系列化德育活动体系, 使学生逐渐形成“遵章守纪、诚实守信、独立思考、兴趣广泛、特长突出、自强自立”的阳光行为。首先, 学校方面有效发挥心理健康教育的作用, 建立心理辅导室或心理活动室, 配有专职心理教师1名, 定期开展心理个案咨询工作。开展心理健康教育讲座, 定期举办经验交流、专题论坛等活动, 提高心理健康教育的科学化水平, 培养师生积极乐观、健康的心态。同时积极倡导“在校做个好学生”。根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求, 学校编写了《大同小学校学生行为规范三字经》, 将其内容按学年段分解到具体的学习和生活中, 融入到各个环节。在全校学生中组织开展“文明行为看一看、道德故事讲一讲、感人事例演一演、个人观点议一议、道德之星评一评、道德歌谣唱一唱”的“六个一”活动, 喜闻乐见、张驰有度、寓教于学、寓教于乐的校园活动, 尊重和发挥学生的主体性, 激活了学生的潜在意识, 在循序渐进中培养学生良好的道德品质和阳光行为。在家庭方面, 倡导“在家里做个好孩子”。设立“关爱月”、“自理月”等活动内容, 制定标准, 提出要求。学校通过家访、家长会以及联系卡等形式掌握学生在家的具体表现, 并做为评选“文明青少年”的一项重要内容之一。通过活动, 学生的自理自立能力得到提高, 养成了爱劳动的习惯, 对父母的“感恩”之心油然而生。

由行为养成习惯, 由习惯形成品德, 这是一个德育螺旋式上升的发展过程, 使学校德育活动更加多维化、立体化、个性化。学生在经历了循序渐进的实践活动后, 逐步转化为规范的言行、良好思想道德品质, 成为和谐校园中文明阳光的一员。

四、树立“阳光普照”教育理念, 培养学生阳光学习习惯

坚持“阳光普照”教育理念, 努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进学校, 带着幸福与满意走出学校”的目标, 力求以无痕的教育, 培养“与众不同”的大同阳光学子。首先, 发挥专长, 班班有特色。学校注重发挥教师的专长, 尊重学生的意愿, 各班都形成了自己独有的特色。低年级, 从汉字的“一”、“ㄧ”、“ノ”基本笔画开始, 传授硬笔书法的基本写法, 培养受益终身的书写习惯。开展“诵读经典诗文, 传承华夏文明”的古文诵读活动。各班级教师根据个人专长, 积极开发校本课程, 将学习与游戏相结合, 使学生在学习、生活中感受快乐。其次, 拓展内容, 科科有特点。即突出学科特点, 成立了合唱队、器乐队、舞蹈队、鼓号队、儿童画等兴趣小组, 开发古诗文、三模制作、机器人等健身怡情、励志发展的课程, 利用每周二、三、四的下午开展活动, 教给学生强身健体、怡养性情的方式、科学精神与创造能力。各学科课程的不断拓展, 极大地调动了学科教师的主动性与积极性, 为培养学生的兴趣爱好, 发展其能力专长, 提供了发展空间和平台。

五、注重教育合力, 激发师生阳光情怀

大同小学注重与家庭教育的配合, 努力激发师生阳光情怀。首先, 学校精心设计阳光少年评选方案和标准, 进行阳光师生的评选。建立评价机制, 通过采取以自我评价、家长评价、教师评价的方式, 肯定优点, 承认差异。学校为每名学生建立成长册, 学生结合每周的现实表现, 写成长日记, 反思自己存在的问题、制定改进的措施, 记录成长的轨迹。学期末评选“团结友爱、勤奋学习、乐于助人、艺术之星”的阳光少年, 使每个学生看到自己的优点, 体会成长的喜悦。阳光运动、阳光艺术、阳光学习、阳光心态、阳光评语等系列活动的开展, “十佳”、“百星”的评比, 丰富了学生的生活, 发挥了特长, 使他们一步步成长为真正的阳光少年。阳光教师队伍建设方面, 注重三个维度的爱:有高度的爱、有温度的爱、有深度的爱。学校开展师德建设系列活动, 架起师生之间情感交流、心灵沟通的桥梁;关注教师生存状态, 通过创设氛围、心理辅导和开展休闲活动, 培育老师的乐业精神;搭建发展平台, 建设教师成长文化, 成立名师工作室, 打造专业共同体, 促进教师专业成长。每学期评选敬业奉献、爱生如子、团结助人等的阳光教师。在“主动实现自我提升”的浓厚氛围中, 教师专业素质不断提高。在与家庭教育结合方面, 学校倡导学校和家长“做志同道合的教育伙伴, 共享孩子成长的阳光”。学期初, 召开“我与孩子共享学习快乐”的阳光家庭交流会, 成立“家长教育委员会”, 让家长参与学校管理;建立阳光网络平台, 即利用“班级博客”和“网上家长论坛”, 让家长及时了解学生的在校情况, 为亲子育子提供资料。学期末评选支持学校工作的阳光好家长, 做到家校合作, 共同育人。这些教育合力取得了无数荣誉, 学校的“六同教育”创新案例获得全国一等奖。

美德阳光建设工程是未成年人思想道德建设的重要内容, 为学校营造人性化、健康阳光的工作和学习环境, 实现教书育人与履行社会责任的有机结合提供了新的载体。大同小学, 一个笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗的阳光校园, 教育的阳光洒向每一处角落, 每一个师生都有自己的成长空间。校园的阳光带给学生光荣与梦想, 心灵的阳光带给人快乐与健康。创建阳光校园, 感受金色童年是所有大同人坚持不懈的追求和奋斗的目标。