电力安全知识培训

关键词： 调峰

电力安全知识培训（精选9篇）

篇1：电力安全知识培训

电力行业知识培训

主讲人：曾春燕

时间：12月9日下午13:40—15:50。

1.我国都有哪些电力行业的公司？

全国好几百家。

（1）最主要是两大电网：国家电网和南方电网。南网包括五家电网公司：海南、广东，广西，云南，贵州，另外还包括：南方电网超高压公司，调峰调频公司。调峰调频公司特点在于可以根据自身蓄水能力调节发电，打破靠天吃饭局面。发电企业里面风电，水电国家负责补贴，火电自负盈亏。

（2）发电企业主要是五大发电集团（中电投、华能，大唐、国华、国电），四小豪门：国投电力、国华电力、华润电力、中广核等。另外还有分布各地的地方性企业，香港电力叫中华电力。

2.南方电网架构

南方电网总体架构为三级架构：南网，省，地市三级。先有五省电网，后有南方电网

国家电网为四级架构：国家、区域（华东、西北、华中等）、省，市县，四级较同步；先有国家电网，后成立地市公司。

供电局内部架构：老总-党群-工会-企业管理部（企业战略，企业决策）-人资部（人力资源开发），培训部等（人事部工资、福利，人力档案）。

3.供电局核心部门

调度（中调 省调 地调）；

检修：线路检修（墙之外），变电检（墙之内）

4.变电站情况：

发达地区的110万伏特的变电站已经实现无人值守。其余发展较差的地区110万伏特的变电站都需要值守，一般来说有四对四和七对七两种轮休方式（两班人四或七天一轮换）。

5.输配电：

输电：将变电站的电送到居民家；配电：电力系统中直接与用户相连并向用户分配电能的环节。

6.电网公司内部称呼：

电网公司一般称口，比如：基建口，生产口，营销口等，营销包括：大客户，营业厅，呼叫中心，投诉等分部；另外，电力稽查，现场服务，电力核收，只要有和客户接触就叫营销。

7.为什么有些称供电局、有些称电力公司？

一般来说南网下面的子公司叫供电局。国网子公司叫电力公司。福建称电业局，江苏省、宁波称电力局或电力公司，要确认。注意区分，可以提前询问。

8.哪个省区发展比较好？

最强电网：广东电网（南网），浙江电力和江苏电力（国网）

9.两家电网标识 国家电网标识颜色：绿色；南网：蓝色，10.盈亏情况？

去年五大发电集团全体亏损（人力成本，生产成本（主要是煤），经营管理成本上升）

11.电厂和电网的区别？

电厂是发电企业，电网是供电，电力的调度企业

12.电价是由哪个部门定的？

电价由发改委定，发到各地，所以电力涨价较困难，而根据以后的发展趋势看，电价还有可能往下掉。

13.为什么会分离南网？

南网从国网里分离出来就是为了竞争，但是由于某些原因（朱总理换届了。），并没有继续拆分国家电网。

14.既然要竞争为什么不引入国外电力公司呢？

因为电力属于能源，而能源属于关系国家安定团结的核心工业，同交通运输、金融一样，都需要牢牢把控在国家手里。所以我们不可能引入国外电力公司进入国内进行竞争。

15.电网公司的内训师会对我们的培训有影响么？

移动培训课程追求新鲜、怪异；电力培训处于起步阶段，培训有，且较多，内训师是伴随电网公司一起成长起来的，对未来的培训行业没什么影响。

16.电网公司的咨询主要是哪些方面？

电网公司的咨询主要是：

1、战略咨询，企业管理，一般由埃森哲，麦肯锡等国际巨头把持，2、培训：竞争激烈，未来是群魔乱舞的时代，电网公司注重平衡培训企业的课程数量。电网的培训费用为工资总数的2.5%，地市公司占1.5%，省公司拿去1%。

17.南网和国网经营情况如何？

南方电网成立时没有负资产，国网有且规模太大，但保持增长；两个都是垄断企业。

18.煤电，水电，核电，主次及发展趋势？

没明显的主次，都在发展。

19.公司推课程最多方面？

分几个大模块，管理（分高中基层），营销，新员工，生产人员等等；

20.策划要求：

一、学习力是基本要求，希望大家有足够的耐心和忍耐力，电力行业，培训行业，成人教育，教育心理学，成人心理学等课程需要学习。

二、还要一定的天赋，表现力和创造力，归纳总结能力和执行力，三五句话发现问题。

策划是个成长非常快速，非常辛苦的工作，是以任务完成为前提的，动心动脑的工作，学会调节自己；做起来还是比较辛苦的，行业性研究，培训，人力资源，管理共性研究

21.电力采购流程：

注重做高层关系，也就是主任，因为这是核心关系。和专责关系要好，但他们往往决定权不够，只能起领路人角色，要讲究高层关系，同时关注其他人脉，最好一家公司布一条内线。

22.电力培训重点？

要关注十二五战略规划（2011-2015），人力资源规划，教育培训规划

23.电力和供电局是什么关系？

电力是行业，供电局不是企业，而是电网公司的下属机构。

24.核电属于五大发电集团么？

不属于，五大发电集团是：中电投、华能，大唐、国华、国电。核电中发展最好的是大亚湾。

25.电力行业基本知识？

自己上网百度，从相关电力网站了解。

26.要了解我公司的电力课程有什么途径？

看产品手册

27.了解电力行业的途径：

国家电网报，中国供电信息网，中国新闻网，每家电网自己网站，西部能源网等，可在网上百度。

篇2：电力安全知识培训

什么是职业病？

职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。职业病的范围

我国卫生部规定的职业病共分为九大类：

1． 职业中毒：（1）铅及其化合物中毒（不包括四乙基铅）；（2）汞及其化合物中毒；（3）锰及其化合物中毒；（4）镉及其化合物中毒；（5）铍病；（6）铊及其化合物中毒；（7）钒及其化合物中毒；（8）磷及其化合物中毒（不包括磷化氢、磷化锌、磷化铝）；（9）砷及其化合物中毒（不包括砷化氢）；（10）砷化氢中毒；（11）氯气中毒；（12）硫化氢中毒；（13）光气中毒；（14）氨中毒；（15）氮氧化合物中毒；（16）一氧化碳中毒；（17）二硫化碳中毒；（18）硫化氢中毒（19）磷化氢、磷化锌、磷化铅中毒；（20）工业性氟病；（21）氰及腈类化合中毒；（22）四乙基铅中毒；（23）有机锡中毒；（24）羰基镍中毒；（25）苯中毒；（26）甲苯中毒；（27）二甲苯中毒；（28）正乙烷中毒；（29）汽油中毒；（30）有机氯聚合物单体及其热裂解物中毒；（31）二氯乙烷中毒；（32）四氯化碳中毒；（33）氯乙烯中毒；（34）三氯乙烯中毒；（35）氯丙烯中毒；（36）氯丁二烯中毒；（37）苯的氨基及硝基化合物（不包括三硝基甲苯）中毒；（38）三硝基甲苯中毒；（39）甲醇中毒；（40）酚中毒；（41）五氯酚中毒；（42）甲醛中毒；（43）硫酸二甲酯中毒；（44）丙稀酰胺中毒；（45）有机磷农药中毒；（46）溴甲烷中毒；（49）拟除虫菊脂类农药中毒；（50）根据《职业性中毒性肝病诊断标准与处理原则》可以诊断的中毒性肝病；（51）根据《职业急性中毒诊断标准及自理原则总则》可以诊断的其它职业性急性中毒。

2． 尘肺（1）矽肺；（2）煤工尘肺；（3）石墨尘肺；（4）炭黑尘肺；（5）石棉肺；（6）石棉肺；（6）滑石尘肺；（7）水泥尘肺；（8）云毒尘肺；（9）陶工尘肺；（10）铅尘肺；（11）电焊工尘肺；（12）铸工尘肺。

3． 物理因素职业病（1）中暑；（2）减压病；（3）高原病；（4）航空病；（5）局部振动病；（6）放射性疾病（急性外照射放射病、慢性外照射放射病、内照射放射病、放射性皮肤烧伤）。4． 职业性传染病（1）炭疽；（2）森林脑炎；（3）布氏杆菌病。

5． 职业性皮肤病（1）接触性皮炎；（2）光敏性皮炎；（3）电光性皮炎；（4）黑皮病；（5）痤疮；（6）溃疡；（7）根据《职业性皮肤病诊断标准及处理原则》可以诊断的其它职业性皮肤病。

6． 职业性眼病（1）化学性眼部烧伤；（2）电光性眼炎；（3）职业性白内障（含放射性白内障）。

7． 职业性耳鼻喉疾病（1）噪声聋；（2）铬鼻病

8． 职业性肿瘤（1）石棉所致肺癌、间皮瘤；（2）联苯胺所致膀胱癌；（3）苯所致白血病；（4）氯甲醚所致肺癌；（5）砷导致的肺癌、皮肤癌；（6）氯乙烯所致血管肉瘤；（7）焦炉工人肺癌；（8）铬酸盐制造业工人肺癌。

9． 其它职业病（1）化学性烧伤；（2）金属烟雾热；（3）职业性哮喘；（4）职业性变态反应肺泡炎；（5）棉尘病；（6）煤矿井下工人滑囊炎；（7）牙酸铁病。

职业病的特点

有明确的病因，职业危害因素和职业病之间有明确的因果关系,病因和临床表现均有特异性;职业因素的数量，决定了职业病的有无、轻重、缓急，即有剂量-反应的关系;有特定的发病范围，同样工作的其人，按照上述规律而发生不同的反应;控制病因和发病条件，即去除职业因素，可有效地降低其发病率，甚至使其绝迹或明显的改变职业危害因素的作用特征。如能早期发现，及时合理处理，预后较好，康复也容易;治疗方法，大多是对症的，目前较少有特效方法，治疗个体，无助于控制人群中发病。少数毒物(如铅、汞、镉、苯、二硫化碳等)可对中毒者的子代发生不良影响。因此，职业病是一类人为的疾病，其发生和发展规律与人类的生产活动及职业病的防治工作的好坏直接有关。关键在于全面执行三级预防。什么是职业病危害？

职业病危害是指对从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。职业病危害因素包括：职业活动中存在的各种有害的化学、物理、生物因素以及在作业过程中产生的其他有害因素。

职业病危害是造成职业病的原因，为便于了解和操作，卫生部发布了《职业病危害因素分类目录》，将主要的职业病危害因素分为10类，并详细列举了有关行业和工种，是用人单位明确职业病危害控制内容，劳动者了解哪些工作可能造成职业病，以及卫生行政部门开展职业卫生检查的依据。

这10类职业病危害因素是：粉尘类，放射性物质类（电离辐射），化学物质类，物理因素，生物因素，导致职业性皮肤病的危害因素，导致职业性眼病的危害因素，导致职业性耳鼻喉口腔疾病的危害因素，职业性肿瘤的职业病危害因素，其他职业病危害因素。

职业危害因素分类

(1)化学因素:①各种毒物引起的职业中毒、职业性皮肤病、职业肿瘤;②一些不溶或难溶的生产性粉尘引起的尘肺。

(2)物理因素:①高温、低温引起中暑或冻伤;②高湿使两手等处发生皮肤糜烂，促使皮肤病的发生;③高低气压，如潜水员及沉箱工的减压病，高山高原地区的高山病;④噪声引起的难听或耳聋，并对心血管及中枢神经系统也有不良影响;⑤振动，两上肢的局部振动引起血管痉挛、溶骨症及骨坏死。全身震动对神经系统、血管等也有不良影响;⑥电离辐射如X线、γ射线等引起的放射病;⑦非电离辐射中的微波与高频电磁场，场强过高可引起神经系统功能紊乱等;⑧光线、紫外线引起电光性眼炎，红外线引起白内障，照明过强过弱引起眼疲劳;⑨机械刺激或击伤。

(3)生物因素:①微生物:布氏杆菌、炭疽杆菌、森林脑炎病毒引起的职业性传染病;发霉的谷尘、蔗尘中耐热性放线菌引起的农民肺、蔗尘肺和蘑菇肺;后三种疾病都属于与免疫有关的变态反应性肺泡炎;②昆虫和尾蚴引起谷痒症和稻田皮炎;③水生动物的体液，如明虾及一些海鱼表层体液中含有能溶解皮肤角质层的特殊组分;④植物，如黄山药可引起支气管哮喘;⑤各种生物的蛋白质，如牲畜蛋白质及稻壳的细尘大量吸人后引起发热。

(4)劳动损伤性因素:主要由于有关器官及肌群等长期紧张劳动过度疲劳或不适当的强迫性体位或工具引起的职业性肌肉骨胳损伤疾患，如局部肌肉疲劳和全身疲劳，反复紧张性损伤和腰背痛等。

职业多发病的特点

工作有关的疾病的特点为:其他职业人群也会发生这种疾病;职业因素可以促使疾病的发生和加重是多种发病因素之一;不是唯一的直接致病因素，或者职业因素只是诱因和加重因素;调离读职业或改善劳动条件后，该病可以缓解或停止发展。

职业病防治：

鉴于职业病易防难治的特点，职业病防治法坚持预防为主、防治结合的方针。为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，维护劳动者的身体健康及其相关权益，促进生产发展，本公司员工须注意以下几点：

1．员工应自觉遵守公司的各项规章制度，严格执行操作规程，增强自我防护意识，2．车间，班组员工在作业前应按不同工种的规定，穿戴好劳动防护用品（如口罩、防毒面具、围裙、胶鞋等）

3．不得在作业场所吸烟，解渴喝茶水或用膳前，应先洗手消毒，搞好个人清洁卫生，4．接触有毒有物质的岗位人员，下班后不准穿工作服回家进食堂用膳，下班时应脱下更换并经常清洗，防止第三者感染。5．上下班时必须清理打扫生产现场，确保生产区域整洁卫生。6．勤洗手，洗脸，下班后应冲凉，讲究个人卫生。个人防护用品有哪几种类型，各起什么作用？

个人防护用品在预防职业危害的综合措施中，属于第一级预防部分，当劳动条件尚不能从设备上改善时，还是主要防护手段。在某些情况下，如发生中毒事故或设备检修时，合理使用个人防护用品，可起到重要的防护作用。

个人防护用品有防护服装、防护鞋帽、防护手套、防护面罩及眼镜，隔音器，呼吸防护器，皮肤防护剂等。

个人防护用品主要有隔热屏蔽和吸收过滤的作用。

起到隔热和屏蔽作用的有防护服装、口罩、帽、手套、防护面具、隔音器等。例如，根据接触职业的主要生产性有害因素，可以分别装备防尘、防酸碱腐蚀、防高温辐射和防放射性物质粘污的防护服装等；根据噪声的频谱和强度可装备内耳或外耳隔音器等，用以减小劳动者直接接触或受污染的程度，起到一定的保护作用。

起吸收和过滤作用的有防护眼镜和呼吸防护用具。例如，防护眼镜片可选择地吸收过滤紫外线等；过滤式防毒面具能吸收过滤有毒气体和粉尘等。

在选择个人防护用品时，不仅要注意防护效果，还应考虑是否符合生理要求，便于利用。在使用时还需加强管理和检查维护，才能达到应有的防护效果。呼吸防护器的作用是什么？

呼吸防护器包括防尘口罩、防毒口罩、防毒面具等，种类甚多。根据结构和作用原理分为过滤式和隔离式两大类。

（1）过滤式呼吸防护器，也称净化式防护器。机械过滤式适用防御各种粉尘、烟或雾等有害物质，常称为防尘口罩。性能好的口罩能过滤掉细尘，并有较好的通气性，阻力小。这类口罩使用一段时间后，因粉尘等阻塞滤料孔隙，阻力会增大，须注意更换滤料。化学过滤式适用防毒，也称防毒面具。薄橡皮制的面罩，用一软管或直接连接药盒。如有害物质不刺激皮肤，可只用一个连接药盒的口罩。因要净化的毒物不同，需选用不同的滤料。常用的滤料活性碳对各种气体和蒸气都有不同程度的吸附作用。

篇3：电力安全培训教育工作浅析

一、电力作业人员安全技术培训的现状

1. 电力作业人员种类多、范围广、技术性强、危险性大。

由于电力岗位工种不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训造成相当大的难度。

2. 学员文化水平、技术水平程度不同。

文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平差次不齐，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强;有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高;还有文化水平不高，技术也不精通，不能单独胜任工作的工人。

3. 时间短，内容多。

安全技术培训时间一般比较短，但要求把握的内容比较多。包括安全法规、安全通报、安全规章制度、各相关专业安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及急救知识等。

4. 有的学员学习，自觉性差，教师的教学方法和内容有待改进。

有的学员年龄偏大，文化程度低，工作经验多，对听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过;有的学员事务多，注重力不集中，精力分散。教师授课过程中，死板教条，对新技术、新设备不甚了解，不能引人入胜，导致学习的效果差。

5. 重在对现场生产作业人员的安全教育培训，轻对安全管理人员及企业经营主要负责人的教育培训”。

安全生产教育培训投入不足，安全教育培训资质不强，培训装备不足，企业各级人员得不到更高水平安全知识技术的培训，企业安全生产培训效果管理不力，各级员工安全学习的动力不足，员工安全素质没有得到真正提高。

二、应对采取的措施

1. 依法加强安全教育, 提高作业人员的安全技能。

生产经营单位应当对作业人员进行安全生产教育和培训，保证作业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。对电力作业人员的安全技术培训要提出更高的要求，切实强化在安全生产中对电力作业人员的培训。

2. 树立“安全第一”的教育培训观念。

企业要定期开展各种专业技术技能的教育培训工作，每一次的专业教育培训教材都必须含有相应的安全培训内容;每一次的专业教育培训活动都必须同时进行相应的安全知识技能教育培训，并进行相应的严格考核，在企业中形成“安全活动融合在每一位员工的每一项行为”的安全文化理念。专业技术知识培训结合有安全生产教育培训内容，更容易提高安全教育培训的效果，教育培训的技能也与时俱进，容易落实到生产活动中。

3. 要跟上时代的发展，必须加强师资力量。

要不断提高教师的素质，在电力作业人员的培训方法、合理的教学计划、教学环节等方面下功夫，不断强化和提高电力作业人员的安全技术素质。参加培训的学员，在实际工作中碰到的问题多，听课时所提问题也多。这些问题关系到电力安全生产和员工的人身安全，以及技术创新。所以解答时一定要准确无误，切不可不知所以，模棱两可要，能够起到带动大家积极学习的作用。

4. 采取合理的教学方法。

针对学员学习不努力、自觉性差的问题，在授课前，对学员工种、文化程度、工作经历等登记建挡，进行分类。同时要注重学前教育，如现场观看安全教育展览，强化事故案例教育，使其提高认识，将“要我学”的学习观念转变为“我要学”，激发学员的学习欲望，增强学习的自觉性。对基础差、文化水平低的学员要特殊对待，有条件时要另外办班培训。

5. 教学要求。

(1)认真备课。讲课的好坏要害在于备课。备课备好了，才会吃透教材，结合实际，跟上知识的发展和科技的更新，才能把讲解的内容融会贯通，讲起课来才能得心应手。

(2)上课求精。针对培训的时间短、内容多的特点，在讲课中力求精通简练。干什么学什么，缺什么补什么。要做到这一点，一是必须对专业熟悉精通，二是注重实际，语言表达能力好，思路清晰流畅。

6.

建立信息反馈机制，教师深入生产现场，及时了解新设备、新技术及生产工作环境，又能了解学员所把握的实际安全技术水平，掌握作业人员技术要求的新动态，还能听取学员对教学的要求以及对学习的愿望。把握第一手资料，使培训工作更具有超前性和时效性。

7. 建立培训考核激励机制。

对培训学期的考勤、作业、成绩登记考核，对优秀的给予奖励，不合格的继续接受教育培训直至合格为止。

8. 建立和强化安全教育培训效果的评价。

应充分体现现代安全生产培训理念，利用先进灵活的培训手段，将安全培训的有关内容，贯彻到全体作业人员心中，这才是安全生产培训的真正目的。因此，建立科学的评价指标就成为评价安全培训效果的客观要求。要强化安全监管力度，采定期与不定期进行严格检查评价，全面提高企业各级人员的安全素质和安全意识，实现减少和消除事故的最终目标。

篇4：电力安全知识培训

2008年5月12日，中国四川汶川发生里氏8.0级特大地震，造成巨大人员伤亡和财产损失。这场大地震给全国人民带来了巨大的心理压力和难以愈合的心灵创伤，堪称国家和民族史上的重大灾难。时隔5年，还未走出汶川大地震的阴霾，2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县又发生里氏7.0级地震，灾难再次无情地降临这片山川秀美的巴蜀大地。

中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。在全球气候变化和中国经济社会快速发展的背景下，中国自然灾害损失不断增加，重大自然灾害乃至巨灾时有发生，面临的自然灾害形势严峻复杂，灾害风险进一步加剧。在这种背景下，2009年3月2日，国家减灾委、民政部发布消息，经国务院批准，自2009年起，将四川汶川特大地震的发生日即每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。这一方面顺应社会各界对中国防灾减灾关注的诉求，另一方面提醒国民前事不忘、后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。

面对地震等自然灾害和其他社会突发事件，必须在“坚持预防和应急并重，常态和非常态结合”的应急管理方针指引下，努力提高应急管理能力和水平。而这，人员素质是关键。定期对相关应急专业人员进行培训，大力提高社会公众对防灾减灾的认知程度，是提高驾驭复杂局势、处置突发事件水平的重要手段。在全国第5个“防灾减灾日”即将来临之际，让我们共同了解应急管理知识，关注电力应急培训。

篇5：电力安全知识

事故，是一个幽灵，但它仅仅会缠住安全管理不精不细的员工、主管和领导。

事故，不是不可避免的，零事故是管出来的，不是幸运，千遍万遍的祷告，不如一个具体有效的管理控制措施。

不要抱怨运气不好，运气不会偏心，运气只会降临给全面消除安全事故隐患的企业。

零事故，是在系统思考的基础优化完善的一系列管理方法措施作用的结果，要想零事故，就必须掌握这一系列管理方法及其运用技巧。

零事故管理，注重方法技巧，但它更是一种文化，一种人人关注安全，安全风险管理深入人心，大小安全隐患时时挂人心间的企业文化。

你希望零事故吗？

《电力企业零事故管理方法和技巧》培训，让安全事故幽灵远离你，把您零事故的梦想变成真

安全更重要的是管出来的，安全管理的加强和制度的完善是十分重要的工作。

首先，做好安全教育和人员培训。职工上岗前必须进行安全教育，包括安全法规、安全制度、工伤案例等。还需要定期进行岗位安全操作规程、劳动安全防护用品的正确使用方法等的教育。管理者任职期间，也需接受安全教育。同时要加强职工培训，并让所有职工意识到这些安全操作要求不是硬性的管理规定，更是从每个职工的切身利益的保障，是维护个人安全的需要。例如，通过安全教育．要让每一个职工明白．不论职务与身份，不管在什么时候，甚至机器正常运转中任何人当感到任何人身安全威胁时．都可以按动机器的紧急停车开关。上岗的第一件事，就是要熟悉紧急停车按钮的位置和作用。

其次，要养成良好的工作习惯。这不仅是做好日常工作的基础，更是安全保障的必要。例如机器运转过程中不得对机械进行任何清洁、润滑和保养工作。电气维修和检查必须在电源关闭并经电表测试确认无电时才能进行，不得进行带电操作。禁止班前酗酒和过度疲劳后进入印刷机操作，操作机器时需穿好工服．不得佩带戒指等首饰操作设备。机械维修和保养只有在停机状态下才可进行，涉及内部调整时，需将主电路关闭防止其他人开动机器或自己误动机器。

篇6：电力安全知识2

答：防止带负荷拉合刀闸；防止误分合断路器；防止带电挂接地线；防止带接地线合隔离开关，防止误入带电间隔。、从电业安全工作的角度讲，电气设备分为高压和低压两种；什么叫做高压设备？什么叫做低压设备？

答：对地电压在 250V 以上者，称为高压设备；对地电压在 250V 以下者，称为低压设备。、电力生产企业必须严格执行的，保证安全生产的基本制度是哪些？必须怎样执行？并做到些什么？

答：必须严格执行两票（工作票、操作票）三制（交接班制、巡回检查制、设备定期试验轮换制）和设备缺陷管理等保证安全生产的基本制度。在执行上必须严肃、认真、准确、及时。做到执行标准化、规范化。、什么是短路？短路有什么危害？

答：电流不经过用电设备，而由电源的一端直接回到另一端，导致电路中电流剧增，这种状态就是短路。短路通常是一种严重事故，往往造成电源烧坏或酿成火灾。9、无功功率是否可理解为无用功率？为什么？

答：不能。因为 “ 无功 ” 的含义是 “ 交换 ” 而不是 “ 消耗 ”。电感线圈既起着负荷作用，又起到电源作用。纯电感线圈 “ 吞进 ”、“ 吐出 ” 功率，在一个周期内的平均功率为零。平均功率不能反映线圈能量交换的规模，就用瞬时功率的最大值来反映这种能量的交换，并把它称为无功功率。所以无功不是无用。、什么是指示仪表的准确度？我国常用的指示仪表的准确度分为几级？

篇7：电力安全知识培训

（架空电力线路）知识答卷

部门：姓名：得分：

一、单选题（10题，每道题2分，共20分；将所选答案的代号填入括号中）

1、在电力线附近组塔时，起重机必须接地良好。与35、110、220kV带电体之间的最小

安全距离不得小于（C）m。

A、2.03.54.0B、3.04.05.0C、3.54.06.02、塔件离地约（D）m时应暂停起吊并进行检查，确认正常后方可正式起吊。

A、0.4B、0.3C、0.2D、0.13、塔段吊离地面约（B）m，应暂停提升，进行调平，使提升段保持正直并位于塔位

中心后方可继续提升。

A、0.1B、0.2C、0.3D、0.44、整体组立杆塔和分解组立杆塔施工方法相同的部分，应按（A）的安全规定执行。

A、分解组立杆塔B、整体组立杆塔

5、带拉线的转角杆塔起立后，在安装（B）的同时，应在内角

侧设置半永久性拉线，该拉线应在架线结束后方可拆除。

A、临时拉线B、永久拉线

06、杆塔起立约（C）时应减慢牵引速度；约80时应停止牵引，利用临时拉线将杆塔

调正、调直。

000A、60B、65C、707、塔片就位时应先（D）侧后（）侧；主材和侧面大斜材未全面连接牢固前，不得

在吊件上作业。

A、左右B、右左C、高低D、低高

8、杆塔临时拉线的设置应使用钢丝绳；单杆（塔）不得少于（B）根，双杆塔不得

少于（）根。

A、24B、46C、689、内拉线抱杆的拉线应绑扎在塔身节点（C）方，承托绳应绑扎在节点（）方，且紧靠节点处。

A、前后B、后前C、下上D、上下

10、进行焊接与切割作业时，作业人员应穿戴专用劳动防护用品。作业点周围（C）

内的易燃易爆物应清除干净。

A、3mB、4mC、5m

二、判断题（20题，每题2分，共40分；在题后的括号中判断对错，对的打“√”、错的打“×”并在原题上订正，每题写出属于规程中第几条规定）

1、分段吊装时，上下段对接后，可用旋转起重臂的方法进行移位找正。（×）

2、起重机作业时指挥人员看不清工作地点，操作人员看不清指挥信号时，可凭经验进

行起吊。（×）

3、停工或过夜时，提升段应落地，并收紧操作拉线和保险拉线，固定尾绳。如提升段

不能落地，则不必管它。（×）

4、用两套倒落式抱杆同时起立门型杆塔时，现场布置和工器具

配备应基本相同，两套系统的牵引速度应基本一致。（√）

05、用外拉线抱杆组立铁塔抱杆根部与塔身绑扎牢固，抱杆倾斜度不宜起过20，起吊和

就位过程中，吊件内侧应设控制绳。（×）

6、钢筋混凝土门型双杆采用单杆起立时,临时拉线的布置不必考虑另一根杆的起吊。（×）

7、用抱杆拆除铁塔时，应先将待拆塔片稍受力，然后拆除塔片连接螺栓，再提升拆卸。（√）

8、升降抱杆必须有统一指挥，信号畅通，四侧临时拉线应有正式工作人员操作并均匀

放出。（×）

9、用座地式摇臂抱杆组立铁塔每提升一次，抱杆倒装两段，不得连装三段。（×）

10、乙炔软管着火时，应先停止供气，然后将火焰熄灭。（×）

11、气瓶必须装设专用减压器，不同气体的减压器可换用或替用。

（×）

012、瓶阀冻结时，可用火烘烤，也可用浸40C热火的棉布解冻。

（×）

13、导火索应做燃速试验，其长度应能保证点火人撤到安全区，但不得小于1m。（×）

14、调整杆塔倾斜或弯曲时，应根据需要增设临时拉线；杆塔上有人时，应根据需要

调整临时拉线。（×）

15、模板支撑应牢固，并应对称布置；高出坑口的加高立柱模板应有防止倾覆的措施。（√）

16、更换挡土板支撑应先拆后装。拆除挡土板应待基础浇制完毕后与回填土同时进行。（×）

17、汽车装运氧气瓶、乙炔气瓶时，乙炔瓶应横向卧放，头部朝向一侧，并应垫牢，装

载高度不得超过车箱高度；氧气瓶必须直立排放，车箱高度不得低于瓶高2/3。（×）

18、高处作业人员必须使用安全带，且宜使用全方位防冲击安全带。安全带必须拴在牢

固的构件上，并不得高挂低用。（×）

19、遵照GB 3608的规定，凡在坠落高度基准面1.5m及以上有可能坠落的高度进行的作业均称为高处作业。（×）

20、各种锚桩应按技术要求布设，其规格和埋深应根据土质经受力计算而确定。立锚桩

应有防止上拔或滚动的措施，不得以己组立好或己运行的杆塔作锚桩。（√）

三、填空题（5题，每题4分，共20分）

1、起重机作业必须按安全施工技术规定和起重机操作规程

进行；起重臂及吊件下方必须划定 安全区，地面应设安全监护人。

2、接装塔段的落地位置应事先测定，并垫实、找平；塔段落地后不得偏移。

3、提升时的临时接线，应有绞磨或卷扬机控制、拉力显示仪监视；

提升段的倾斜和偏移应用经纬仪监测。

4、用滑车组提升时，提升系统滑车组的规格相同，穿绳方式

和悬挂方向应对称。

5、杆塔倒装组立现场应设统一的指挥系统，指挥信号必须畅通可靠。指挥台应设置能直接切断牵引设备电源的开关。

四、简答题（1题，共20分）

1、电力建设安全工作规程（架空电力线路）整个施工过程中，需用到哪些施工机械及工器具、防护用品？（20分）

答：施工机具有：经纬仪、水准仪、钢卷尺、搅拌机、震捣机、电焊机、抱杆、绞磨、钢丝绳、花车、张力机、牵引机、吊车、放线架、抗弯连接器、牵引板、手扳葫芦、断线钳、液压机、对讲机、卡尺。

篇8：电力安全知识培训

关键词：电力安全,三维仿真,培训平台,设计

现有的电力安全培训无法模拟真实的情境, 所以, 培训效果不尽如人意。而三维仿真培训平台设计构想提出后, 则可以通过三维的立体表现能力增强培训人员的真实体验感, 在他们面前呈现一个真实的三维视景, 在操作控制体验和培训效果方面都有了很大的提升。三维仿真培训系统的设计和开发需要应用程序编程技术, 而培训平台则需要展现大规模的三维场景, 并渲染现场的气氛, 以增强体验的效果, 这就对系统的逻辑控制和操作属性提出了更高的要求。

1 三维仿真培训系统的研究意义

近年来, 天气原因、设备故障、操作失误等引发的电网事故频繁发生。其中, 由于人为操作失误引发的电网事故占有相当大的比例, 所以, 对操作人员进行必要的电力安全培训成为了电力系统安全、稳定运行的重要保障, 而电力安全培训是提高员工防范意识、减少操作失误的有效途径。电力系统运行的独特性要求其不能通过实际的电力设备操作进行安全培训。但是, 因为课堂教授方式的现场体验感较差等, 无法达到预期的培训效果。传统的培训不能通过实际的设备演示增强学员参与的积极性, 这种脱离实际电力设备和运行环境的培训必然无法切实提高作业人员的分析能力和应变能力。因此, 建立一个虚拟环境来模拟电力系统的运行是非常必要的。

三维仿真培训系统的技术开发将为供电企业提供一个虚拟的互动式培训平台, 通过电力系统的交互式体验学习, 能极大地提高技术人员的操作水平和理论水平, 增强他们的安全操作技能, 最大限度地避免电力事故的发生。

2 三维仿真培训系统的架构设计

2.1 电力仿真框架

电力安全培训的三维仿真系统要想真实地反映电气设备的外观结构和运行环境, 就需要三维仿真系统能够展现规模庞大的现实虚拟场景, 所以, 在开发系统的逻辑控制程序时, 就需要将三维仿真系统的整体架构分为电力仿真框架和通用三维仿真引擎两部分。在现实的操作过程中, 操作人员是通过仪表设备操作控制电气设备的, 而在三维仿真培训系统中, 则是通过复杂的逻辑系统实现对其的控制, 将现实中的电气设备和仪表转化为抽象的虚拟设备和操作逻辑。为了使各种动作状态在三维效果中显示得更加正确、合理, 达到预定的视觉属性, 往往需要重新组织节点名称和节点坐标。

2.2 通用三维仿真引擎

通用三维仿真引擎的功能是达到图形渲染、交互控制和网络通信的目的。它是由资源管理、场景管理和动画系统三个子系统组成的。通用三维仿真引擎与逻辑操作无关, 它主要是为了实现三维虚拟场景的重建和环境渲染。电力仿真系统与通用三维仿真引擎共同组成了一个完整的三维仿真培训系统。

3 系统实现的主要技术要求

3.1 仿真对象和电气属性的同步

在三维虚拟环境下, 为了保证虚拟对象和行为的一致性, 往往需要借助事件、属性、对象的三位一体机制来实现。电气设备的虚拟设计是电力安全三维仿真培训系统的主要对象, 除了颜色、缩放比例等常见的属性外, 还需要对仿真对象的电气闭合状态和相关参数等重要的属性进行逻辑设计。当虚拟操作导致电气设备的闭合状态发生变化时, 电气设备的相关属性就会发生变化, 最终使得电气设备的参数发生变化。当信息传递到设备管理器时, 就可以重新计算电网的参数来更新事件的状态。

3.2 逻辑控制与复杂操作的对应关系

电力安全三维仿真培训系统的操作过程应当全面支持操作者的各种开放式操作行为。简单来讲, 虚拟的操作逻辑应当及时地判断和反馈操作者的操作行为。开放式的操作控制逻辑与封闭式的操作控制逻辑相比, 其应变能力和复杂程度都大幅提高了, 在这种操作控制逻辑下, 用户可以根据自己的操作习惯灵活操作, 避免复杂的操作流程带来一定的操作压力。在错误的操作下, 操作系统也会及时给予警告或提示, 这样便可以更好地实现智能化培训的目的。

3.3 大规模场景的情境渲染技术

由于电力安全培训的三维虚拟场景范围比较大, 需要仿真对象根据培训人员的操作产生动态移动, 这就要求在具体的逻辑设计中, 不能把全部的仿真对象放置在同一个渲染列表中, 以免影响操作过程控制。在实际设计中, 可以将仿真对象分为可渲染对象和可移动对象两种。可渲染的仿真对象一般是指场景对象的模型数据, 它只要求有显示的功能, 而可移动仿真对象则需要能够在三维坐标中来回移动。当场景数量较大时, 可以分别优化处理静态场景和动态场景。只更新动态场景的空间信息而忽略了静态场景的空间信息, 不仅能够提高渲染速率, 还可以有效地节约计算资源。

3.4 三维交互模式的实现

三维交互模式的首要功能是当用户轻点三维场景中的某一个物体时, 系统就可以快速地检测到该信息的传送情况, 并快速反应, 从而实现三维交互模式中的人机交互。三维物体是根据射线相交的原理实现的, 当鼠标点击的位置发射一条平行于视线的射线与场景射线相交计算时, 交点即该物体的位置标识。常用的三角形检测方式往往会占用较多的计算资源, 影响定位速率。为了避免这种情况的发生, 可以采取包围球体的检测方式与三角形检测方式混合使用的方法, 提高检测速率。

4 三维仿真培训系统的应用

根据上面的整体架构设计和主要问题分析, 可以初步实现包含场景编辑器、逻辑编辑器、地图编辑器在内的三维仿真培训系统。场景编辑器可以实现三维场景的构建功能, 逻辑编辑器可以将复杂的逻辑语言转化为可视性的操作过程, 实现虚拟设备的响应控制功能, 而开发人员则可以通过地图编辑器实现三维场景的布置功能, 并且可以及时查看编辑结果。

5 结论

通过分析电力安全三维仿真培训系统的特点和设计难点, 设计、研究出了满足实际需求的三维仿真培训系统, 进而实现较大规模的渲染和较好的人机交互操作体验。对三维仿真培训系统的开发和研究需要全面设计逻辑控制功能, 只有这样, 才能保证三维仿真系统在实际操作中实现较好的用户体验, 达到预期的培训效果。

参考文献

[1]马骁旭, 江全才, 魏飞翔, 等.输电线路运检三维仿真培训系统的设计与开发探讨[J].中国电力教育, 2013 (11) :141-142.

[2]乔卉, 龚庆武, 江传文.面向电力培训的三维交互仿真平台的设计与实现[J].电力自动化设备, 2013 (06) :157-162.

篇9：浅析电力安全事故案例培训的作用

关键词:电力安全 安全教育 案例培训

Abstract：The safety training is an important part of the safety culture in construction of electric power enterprises is one of the main content of the safety work is to improve the safety in production, the basis of improving economic efficiency. This paper attempts to analyze from the status of the electrical safety training and related causes, and power accident cases the value of training is to be outlined.

Keywords：Electrical safety;Safety education;Case Training

在电力安全教育中，对电力企业职工的培训是安全教育过程中最为重要的环节，努力提高电力安全的培训效率是加强电力安全教育培训的可靠保障。然而，当前多数电力企业的安全培训效果并不理想，当然这其中也存在多种多样的原因，下面就目前安全培训的弊端，结合实际工作，谈谈电力安全事故教育在安全培训中的作用。

一、电力安全培训的弊端

1.思想重视程度不足。由于安全培训相对一线生产经济效益比较缓慢，不能立竿见影，造成人们长期以来对安全教育重视程度不够，因而一些企业领导在思想上不重视，行动上走过场，同时，这种消极态度也会影响到下属职工，受训人员常常也不能对电力安全培训重视起来，并不能真正意识到安全培训的重要性。

2.培训方式简单陈旧。照本宣科是目前教育领域的通病，即便是多媒体教学已普及，只是模式上的变更，教学形式并未出现新的效果，而安全培训应该具有更为灵活多变的教学模式，仅仅依靠传统的知识传输，不利于提高电力安全培训的效果。

3.管理人员培训缺失。当前，大多数企业把安全培训的重心放在一线职工身上，而管理人员及领导者通常不在培训之列，这是一种不正常的培训人员安排，同时也导致了部分管理人员和领导者行动上、意识上的培训缺失。电力企业领导、管理人员是电力安全生产的决策者、指挥者和组织者，他们的安全责任更大，他们的安全意识的强弱程度将影响着整个电力生产状况的安危，因而对管理人员进行电力安全培训将更为重要。

二、电力安全事故案例培训的作用

目前，电力安全事故培训模式化，安全管理部门对安全事故进行分析，得出事故直接原因和间接原因以及经济损失，形成事故文件下发各部门组织学习，效果无从反馈，下面我从一起安全事故，浅析一下安全事故案例培训对各级各岗位人员的作用。

案例：某供电局在修复低压线路故障过程中发生倒杆，造成一名员工死亡的一般人身事故。

事故直接原因：（1）电杆损坏严重，抗弯强度大幅下降，已不能满足登杆作业的强度要求。（2）防倒、断杆措施不足。（3）风险管控能力不足，分析问题和解决问题能力不足，采取的措施不足以保证作业的安全。

事故间接原因：线路组成构件强度配合不符合要求，当线路遇外力冲击时扩大了受损范围。

暴露的问题：（1）故障抢修管理方面，作业班组执行故障抢修管理制度刚性不够；（2）项目建设管理方面，一是图纸设计流于形式，没能结合现场山地的实际设计，以至工程无法按图施工；二是盲目施工，施工单位在无法按图纸施工的情况下，未办理设计变更，更换导线，并加大线路档距；三是现场监理不到位，监理失职，未能督促施工单位按照设计图纸施工或办理变更；四是项目建设管理存在严重的“以包代管”，没有项目设计进行审查，在材料发生变更、竣工图与原设计方案出入较大的情况下均未能督促相关参建单位履行设计变更手续；验收流于形式把关不严；（3）执行电气工作票制度不到位。

通过上述案例分析，可以看出案例培训在安全培训中具有以下作用。

1.管理人员安全培训的重要性。有管理人员认为，我抓好生产，完成生产指标已经很不错了，安全与我何关？上面的案例分析，可以看出，管理人员安全意识到位、管理到位，这样的安全事故本可以杜绝的。在管理人员中开展案例培训，因为管理不到位造成事故的原因，教育管理人员安全生产不仅仅是一线职工的事情，管理作用也很重要。

2.事故案例培训的普遍适用性。安全事故案例，从多角度分析事故原因，教育各环节工作人员，因为他们的工作不到位，为事故的发生埋下隐患。上述案例教育设计人员，因为设计没变更、现场设计不到位，造成施工无法按图施工，验收人员把关不严等均为事故发生留下隐患。

3.事故案例培训效果明显。安全事故案例，血的教训，极其严重的后果，深深震撼每一位学习人员，培训的过程同时也是警钟敲响的过程，这种无形的影响势必使电力安全培训效果更加明显。

4.事故案例培训意义深刻。案例培训是完成理论与实践相结合的环节，创新安全培训模式，强化安全意识的重要性、安全防范的重要意义，宣传效果明显，教育意义深刻。

三、结束语

通过上述文字的分析，我们不难看出电力安全事故案例培训的重要作用，在培训中使用典型案例，可以使培训更加科学化，培训效果更加明显。当然，最终的目的仍然是要提高职工的业务素质与专业技能，确保企业安全生产，提高经济效益。

参考文献：

[1]王雪.现代培训管理[M].北京:中共中央党校出版社，2004

[2]范委唐主编.我国安全生产形势、差距和对策[M].北京：中国水利水电出版社，2007

[3]杨文学主编.电力安全技术[M].南京：南京大学出版社，2005