我是一个受过阳光沐浴的孩子作文

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我是一个受过阳光沐浴的孩子作文（精选4篇）

篇1：我是一个受过阳光沐浴的孩子作文

我是一个受过阳光沐浴的孩子作文

我生活在一个小山村里，每天过着极其简单的生活，但是我们一家三口却依然很开心。那天，是个很炽热的日子，太阳耀眼的过于毒辣。每日上学前，母亲总是会叮嘱我一些无关紧要的事，但是那天的母亲说的话似乎特别的多。那是我第一次顶撞母亲，我傲气般的看了她一眼，不耐烦的推开她，如今想起那是多么可笑的嘴脸。一切似乎有着预谋般的发展着，而我则是那个被预谋的人之一。

当太阳升到正中的时候，我和我的同学们正捧着书本，朗朗的读书声在校园中回旋辗转，这一刻似是充满了希望，然而下一刻谁也不法预见。似乎是老天爷见不得过于美好的事物，霎那间，一切都在拼命的摇晃，地球像是停止了自传和公转。桌椅、书本、烟雾一切的一切，都在霎那间幻化成为世界上最黑暗的事物。我拼命的叫喊，仿佛倾尽我一生中所有的气力，事件却依旧按照着预谋的方向发展。房屋垮塌了，而我则被掩埋在最底层，我想知道我身上所付的重量有多重，百斤、千斤、亿斤?但是，在那一刻我什么都不知道。黑暗中似乎只有依稀的一点光亮从房屋的废墟中透过，靠着仅剩的一点气力，我伸出双手抓住那缕光亮，仿佛它在不久之后便会如同我一般掩埋在房屋之下。

时间的齿轮似是停止了转动，每一刻都显的那么的煎熬难耐。死亡像是触手可及般，稍不留神便会被它拉入深渊，永无翻身之地。我很害怕，害怕死亡，害怕疼痛。这时候我想起了妈妈，不知道她还好么?想我了没有?希望她能没事，如果我能出去我一定要和妈妈道歉，告诉她我错了，我再也不和她生气了。哦，对了，还有爸爸，不知道爸爸会不会来救我，等我出去了爸爸还要带我去城里玩呢，到时候一定要叫爸爸给我买许多好吃的。恩，就这么决定了，我笑笑，拖着疲惫不堪的身躯缓缓睡去……

“孩子……孩子……”睡梦中依稀听到有人叫着我，远方一个模糊的`身影，我拼命的向前跑去，差一点了，就差一点我就能抓住你了。仿佛有人移开了我身上的重量，把我抱起耳边传来熟悉的声音：“孩子，坚持住啊，你的母亲还在等着你呢，睁开眼睛看看叔叔。”。他的手紧紧的握住我的手，那么大，那么温暖，似是能为我掩去一切阴霾。我努力的睁开眼睛，冲他笑笑：“叔叔……我没事。”，那是我生命中看到过的最美丽的眼睛，我看到那里面的世界很美、很美。

叔叔，不知你还记得我吗?那个孩子，那个被你从死神手中抢回的孩子。我不敢想象如果我没有遇见你，事件将会朝着怎样的方向发展，不敢想象梦里几度徘徊，终还是被梦霾惊醒。

现在的我很又恢复了从前的日子，那段经历许是为我平淡的人生添加了抹惊险的色彩。我很感谢上天让我遇见你，很感谢那些来至四面八方的关怀、话语，感谢我的祖国，为我建设了一个美好的家园。阳光、活力、梦想、坚持、快乐谱写出出最动人的旋律，悲伤、雾霭、痛苦、让我们抛之脑后。一场来自心海深处的奔涌，一次和睦阳光的沐浴。

篇2：我是一个受过阳光沐浴的孩子作文

亲爱的叔叔：

您还好么?请恕我冒昧的给您写这封信，或许您想问我是谁?但我只是一个渺小的人，一个受过阳光沐浴的孩子。

我生活在一个小山村里，每天过着极其简单的生活，但是我们一家三口却依然很开心。那天，是个很炽热的日子，太阳耀眼的过于毒辣。每日上学前，母亲总是会叮嘱我一些无关紧要的事，但是那天的母亲说的话似乎特别的多。那是我第一次顶撞母亲，我傲气般的看了她一眼，不耐烦的推开她，如今想起那是多么可笑的嘴脸。一切似乎有着预谋般的发展着，而我则是那个被预谋的人之一。

当太阳升到正中的时候，我和我的同学们正捧着书本，朗朗的读书声在校园中回旋辗转，这一刻似是充满了希望，然而下一刻谁也不法预见。似乎是老天爷见不得过于美好的事物，霎那间，一切都在拼命的摇晃，地球像是停止了自传和公转。桌椅、书本、烟雾一切的一切，都在霎那间幻化成为世界上最黑暗的事物。我拼命的叫喊，仿佛倾尽我一生中所有的气力，事件却依旧按照着预谋的方向发展。房屋垮塌了，而我则被掩埋在最底层，我想知道我身上所付的重量有多重，百斤、千斤、亿斤?但是，在那一刻我什么都不知道。黑暗中似乎只有依稀的一点光亮从房屋的废墟中透过，靠着仅剩的一点气力，我伸出双手抓住那缕光亮，仿佛它在不久之后便会如同我一般掩埋在房屋之下。

时间的齿轮似是停止了转动，每一刻都显的那么的.煎熬难耐。死亡像是触手可及般，稍不留神便会被它拉入深渊，永无翻身之地。我很害怕，害怕死亡，害怕疼痛。这时候我想起了妈妈，不知道她还好么?想我了没有?希望她能没事，如果我能出去我一定要和妈妈道歉，告诉她我错了，我再也不和她生气了。哦，对了，还有爸爸，不知道爸爸会不会来救我，等我出去了爸爸还要带我去城里玩呢，到时候一定要叫爸爸给我买许多好吃的。恩，就这么决定了，我笑笑，拖着疲惫不堪的身躯缓缓睡去……

“孩子……孩子……”睡梦中依稀听到有人叫着我，远方一个模糊的身影，我拼命的向前跑去，差一点了，就差一点我就能抓住你了。仿佛有人移开了我身上的重量，把我抱起耳边传来熟悉的声音：“孩子，坚持住啊，你的母亲还在等着你呢，睁开眼睛看看叔叔。”。他的手紧紧的握住我的手，那么大，那么温暖，似是能为我掩去一切阴霾。我努力的睁开眼睛，冲他笑笑：“叔叔……我没事。”，那是我生命中看到过的最美丽的眼睛，我看到那里面的世界很美、很美。

叔叔，不知你还记得我吗?那个孩子，那个被你从死神手中抢回的孩子。我不敢想象如果我没有遇见你，事件将会朝着怎样的方向发展，不敢想象梦里几度徘徊，终还是被梦霾惊醒。

现在的我很又恢复了从前的日子，那段经历许是为我平淡的人生添加了抹惊险的色彩。我很感谢上天让我遇见你，很感谢那些来至四面八方的关怀、话语，感谢我的祖国，为我建设了一个美好的家园。阳光、活力、梦想、坚持、快乐谱写出出最动人的旋律，悲伤、雾霭、痛苦、让我们抛之脑后。一场来自心海深处的奔涌，一次和睦阳光的沐浴。

感谢。

此致

敬礼

篇3：我是一个受过阳光沐浴的孩子作文

2006年师范毕业,我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台,做了一名小学教师。然而,理想很美好,现实却很残酷,现实工作中的困难是我没有想到的。我所任教的是一个全校班风最差、成绩最差等各方面都很落后的班级。面对这样一个班级,我曾想到过放弃,但每当看到他们天真的面容,渴求知识的眼神,我又怎么可以放弃呢!从改变面貌开始,到一点一点地修补落下的知识,再到大家团结一心齐头并进,虽然经历了很多困难,但最终取得了很大进步。

作为班主任,良好的师德是处理好师生关系的基础,良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师对自己的学生没有感情,那么所有的工作就无外乎空中楼阁,拥有良好的师德,就有了解决好学生问题的保证。

倾心所爱,来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则,严慈相济,在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言,在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师,楷模也。教师关爱教育学生,要求学生做到的自己必须首先做到,比如:要求学生不迟到,自己总是在上课前到门口候课,班里的脏活、累活带头干,从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范的作用,才给了学生潜移默化的影响,建立了和谐的师生关系和班级氛围。

倾心所爱,是想学生所想,不断给学生前进的方向和动力。班内无小事,处处是教育,我总是注意去发现和利用一些小的契机开导学生,比如学期评语,对每一位学生,总是力求抓住特点,用殷切的话语给其以激励和警醒。有个新同学刚到我班时,语文、数学都不及格,家长都放弃了,说:“孩子就是来养养身板,不指望他考学了。”这位学生学习习惯不好,作业也找学生帮他写,我在批评教育他时开始遭到了抵触,后来在我的教育鼓励下,这个学生彻底改变了,能主动完成作业,学习态度改变了,期末取得了较好的成绩。听到他那句发自肺腑的“老师,谢谢你。”我欣慰地笑了。

二、钻研业务,不断提高

跨入教师行列的第一天起,我就一直在不断地学习,努力提高自己的业务水平,提升自身的素质。我认真地备课、上课、辅导学生、批改作业。一堂准备充分的课会让学生和老师都获益匪浅。照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程,也是一种探究过程。把备课和个人进修相结合,不断吸取新知识,提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。

我抓住每次外出学习的机会,认真向优秀教师们取经学习,仔细聆听专家们的讲座,然后回到学校实践,内化为我自己的东西,形成自己的特色。我坚信只有不断地提高自己的业务水平,才能成长为一名优秀的人民教师。

三、赏识教育,培养自信

“尺有所短,寸有所长。”“三人行,必有我师焉。”等教育理论告诉我们每个人身上都有优点和长处,但是我们很多教育者却发现不了孩子身上的优点和长处,总是抱怨孩子身上存在的种种缺点和不足,总是想方设法去使他们改正缺点和不足,但往往收效甚微,因而时时受到困扰。我曾经也是深受其害,总是处于困惑之中,心情也是异常压抑,后来我参加班主任培训,其中提到了“赏识教育”这一教育理念,这犹如一道闪电照亮了我的眼睛。我又去阅读有关赏识教育方面的专著、杂志,而这里面也多次提到了“赏识教育”这一理念。这让我的心境豁然开朗,转变了我的教育理念。正如法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹所说的“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

周弘老师谈到:“孩子的成长毕竟是孩子自己的事,孩子身上缺点的克服,只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到,而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”作为教师,看到学生身上的缺点的同时,更要有一双善于发现孩子优点的眼睛,以赏识学生身上的优点来达到克服缺点的目的。

学生都渴望被尊重,被理解,沐浴在赏识的目光中,会激发起他们内在的学习动力,促使他们积极主动地投入到学习中去。作为教师,我们要了解孩子、尊重孩子、赞扬孩子,多发现孩子身上的优点,肯定和表扬他们已经做到的,再和他们一起分析他们所没有做到的,这样,收效将会事半功倍。因为学生在赏识中积极性会更高,会更想做得更好,而老师又为他指明了奋斗的方向,学生的缺点也就在愉悦中不自觉地被克服了,学习成绩也有所提高,身心将获得健康发展。

赏识就像一枚火种,点亮了学生,也照亮了世界。

用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每个人的心中,都有一个舞台———心有多大,舞台就有多大。踏踏实实做人,勤勤恳恳做事。不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我将一如既往。让爱和赏识的阳光沐浴每个孩子的心扉,我坚信,今天用爱心浇灌的树苗,必将在明天成为国家的栋梁!

摘要：卡耐基说:“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”这就要求教育工作者在教育过程中学会赏识。赏识教育是一种赞赏性教育,在赏识教育下的孩子心情愉悦,能激发内在的学习动力,提高学习成绩,促进身心健康发展。

关键词：爱的阳光,赏识教育,身心健康

参考文献

[1]王秀丽.也谈赏识教育[J].中国校外教育,2015(15).

篇4：让孩子的心灵沐浴阳光

关键词：心理； 健康； 教育

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-102-001

《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”对幼儿实施心理健康教育，应让他们有成功的快乐体验，使他们能较长时间专注于活动。现在的孩子，大部分都是独身子女，家中衣来伸手，饭来张口，被家长保护的严严实实，导致孩子们普遍地存在着独立性差、心理懦弱、怕苦畏难、率性、不理解关心人、缺少合作交往意识和能力、自控能力差等问题，这种状态如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，注重和增强幼儿心理健康教育是我们教师义不容辞的责任。

一、在日常生活中渗透心理健康教育

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”爱，能照亮孩子的心灵，让孩子拥有一颗明亮的心。在日常生活中，我们需要用爱去包容孩子，用爱去感染孩子，用爱去教育孩子，一个被爱的孩子，他自然也会是一个有爱的孩子。

在孩子的日常生活中，我常常以朋友的身份与孩子相处，蹲下来看孩子，与孩子建立一个平等的师生关系，为孩子创设一个宽松、自由的生活空间。我注意观察每一位孩子，来园的时候，我都会守候在门口等待孩子的到来，用温暖的双手来迎接孩子，用灿烂的微笑和温柔的拥抱与孩子打招呼。通过相互打招呼的方式，观察孩子来园的情绪，并创设了“我的表情”专栏，让孩子根据自己当天的情绪，来插插牌，这样，我能及时的知道孩子的情绪问题，并能及时的做出指导，帮助孩子拥有一个快乐的心情。在生活中，我总是不吝啬表扬，“你真棒”、“你真聪明”常常挂在嘴边，这样的表扬，让孩子充满自信，也给了孩子继续进步的动力。当孩子间发生矛盾了，我总是不急于批评，而是让孩子相互审视彼此，自己寻找矛盾的原因，让孩子充分认识到自己的错误，并寻找让大家都满意的解决方法。这样，不仅促进了孩子解决问题的能力，审视自己与他人的能力，也防止了错怪孩子，伤孩子的心，以免造成孩子心理上的不愉快。

日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培养。利用幼儿园的生活活动进行随机教育。

二、在教学活动中渗透心理健康教育

不仅是心理健康教学活动，健康教育需要与其他领域相融合，因此各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机，是心理健康教育的重要内容。根据幼儿心理发展的年龄特点，以及孩子发展的需要，更好地发扬教学活动中心理健康教学活动的教育作用。

比如说，健康活动《开心枕与生气包》中，我们以谈话的形式，引导幼儿了解开心与生气是人正常的情绪，并学会遇到情绪问题要善于表达，或者发泄，用正确的方式调节自己的情绪，帮助孩子保持健康的情绪。而在社会活动《三八妇女节》中，我们则通过引导孩子回忆妈妈平时是如何关心自己的，让孩子感受妈妈关心自己的情感，体验被爱的感觉。同时，引导孩子学会爱妈妈，体谅妈妈。通过孩子说说平时如何爱妈妈，将孩子爱妈妈的行为扩大，引起孩子的注意。通过活动，培养孩子对母爱的感恩之心，激发孩子爱妈妈的情感。在语言活动中，我们常常通过一个故事，引发孩子们的思考，让孩子得到一定的情感发展。如绘本教学活动《大卫上小学》，针对孩子们要上小学所面临的心理问题，害怕、焦虑、担忧等情况，我们开展了这个活动。在活动中，我们引导孩子通过自主阅读，了解要做一个小学生，我们需要做到些什么。并在过程中，引导孩子说出自己心中的感受，大部分孩子说“我有点害怕”、“我有点担心做不好”等等，针对孩子的这些心理问题，我们通过《大卫上小学》的绘本教学，帮助孩子排忧解难，及时解决了孩子的心理问题。在科学活动中，我们引导孩子积极思考，提出问题，并勇于尝试，解决问题，在此过程中体验成功的快乐，培养孩子不怕困难的良好品质。

在幼儿园的每一个教学活动中，都渗透着健康教育，它是我们活动的一部分。孩子们在教学活动中，不但学会了技能、知识、本领，同时，也学会了积极动脑，勇于探索，逐渐形成了良好的道德品质，使孩子在快乐中学习，在健康中成长。

三、在游戏中渗透幼儿心理健康教育

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿的主要活动。游戏是培养幼儿独立性、合作交往能力的极好方式。除了游戏自身的教育作用外，心理健康教育融汇于游戏中，就能发扬增效作用。在自主游戏中，幼儿通过对游戏的选择，角色的分配，快乐的游戏等过程中，学会独立思考，与同伴友好相处，相互合作，有利于自我意识，开朗性格，社会适应能力的培养，孩子在一定游戏规则的约束下，学会克服困难，面对挫折，勇敢面对等良好品质。

首先，我们为孩子创设一个宽松、温馨、安全的学习环境，为幼儿提供一个自由活动的游戏场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地游戏。根据主题的变化，我们常常更换环境布置，环境色调运用蓝色、绿色等色系，让人有舒心、柔和的感觉。在每一个游戏区，我们都切合游戏内容，为孩子创设相应的游戏背景，让孩子能身临其境，游戏的时候才能更投入。在每一个游戏区，我们都为幼儿提供了丰富多样的操作材料，让幼儿在自由的环境中，自由的操作，激发幼儿活动、游戏的兴趣，只有在自己感兴趣的活动中，才能达到专注和自主。

游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等，学会如何与同伴友好相处，在游戏过程中，幼儿能充分体验到合群的愉悦。教师应积极参与幼儿的游戏活动，把自己视为幼儿游戏的伙伴，这样既能提高幼儿参与活动的兴趣，又能减轻幼儿的恐惧心理。