点亮心灵的作文

关键词:

点亮心灵的作文(精选6篇)

篇1:点亮心灵的作文

点亮心灵的灯作文600字 点亮心灵的灯初中作文

青春是人生中精彩的瞬间,它是美好的花季同时又是迷茫的雨季。在这段真实而又飘渺的时光里迷失了无数花季少男少女的心。

于是我们学会在迷茫时点亮一盏灯。当灯被点亮的那一刻,我们那如乱麻一样的心绪被理顺了、平静了。这时我们才知道在人生道路上有一盏这样的灯是多么重要。

当我们偏离人生的`正确轨道时,父母和老师会为我们点上一盏明亮的灯。会时不时的呼喊我们的名字,照亮我们回归正轨的路。那灯很亮,亮的刺眼,它那样的把我们所犯的错误抛在眼前;于是,我们不得不张大双眼寻找一条光明的路,回到人生正确的轨道。

当我们在迷雾所笼罩的森林中迷茫而不知所措时,又会有人为你点一盏明亮的灯,还会一直大声的呼喊我们的名字。他依然是我们的父母和老师。我们寻着声源望去,发现那里有一盏明亮的灯照着我们前行的路;它那样执着的照亮着。于是我们曾经辛勤的汗水和坚定不移的梦想又浮现在眼前。终于,我们更加坚定自己的方向,相信终有一天我们会“拔开云雾见太阳”。

然而,当我们四处漂泊,居无定所时,记得要时时抬头看着远方,因为那里有一盏父母为我们点亮的灯,它的光亮,就如父母那温柔的目光放着暖暖的橘色的光芒;足以照亮我们回家的路。它所在的地方,才是可以抚平我们创作的地方。在那里,有可口的饭菜和温暖的床,还有父母的关切一声声问候……一盏盏明亮的灯,指引着我们,鼓励着我们,关爱着我们。在一次又一次的失败中,一次又一次的磨炼中,我们终于学会如何去走完这漫长的人生路。于是我们也终于学会了如何为自己点亮心灵的灯,同时也照亮别人的路。

篇2:点亮心灵的作文

读灯,便是读母亲。

听妈妈说,在我咿呀学语的时候,一到太阳落山了,就会哇哇地大哭。妈妈总会带给我一片光亮,我好奇地说:“太阳—太阳—”妈妈笑了,告诉我那是灯。我就会静静地偎依在母亲的怀抱里。渐渐地,我不再满足于家这一片小天地了,和妈妈出去散步,在灰暗的夜色中有一束束柔和的橙光抚摩着我的头、间。妈妈说:“这是路灯。”走到繁华的街市时,五彩斑斓的光染上了我的衣襟,妈妈说:“它叫霓虹灯。”啊,灯,你光明,你温馨。驱走黑暗,驱散疲劳。我忍不住卷起两之手握成喇叭形,大声喊:“灯——光明!”

读灯,就是读母亲。

繁星缀满了天幕,月亮静静爬上了树梢。屋里的灯还亮着,母亲坐在床边给我讲一个个诱人神奇的故事:小红帽、鲁滨逊、米老鼠……升上初中,科目增加,作业繁多。每天晚上我都要学得很晚,这时妈妈会端来一盘可口的水果,并坐在我的身旁,看这我写字。虽然我的题妈妈不会,但她会提醒我注意用眼卫生。妈妈,灯下,你给了我知识,给了我鼓励。

读灯,就是读母亲。

上初二时,我渐渐地养成了一个毛病。做什么事,都不爱马上去做,总是说“等一等”。为了懒一会,叮叮铃铃的闹钟早被我关了,早晨妈妈叫我起床,我很不情愿地说:“等一会。”结果终于起床,再赶到学校时,还是迟到了,还被点名,丢进了情面。还有一次,我正在热火朝天地玩着游戏,妈妈让我写作业去,我说:“这关马上要过去了,在等一等。”妈妈终于爆发了,对我说:“沿着‘等一等’这条路走下去,便会走进‘一事无成’这间小屋。”当时,我怔住了。夜深人静时,床头的灯光久久不能熄灭,我辗转反侧,终于明白了其中的道理:做事不能随意而为。因为时间好比河中水,只能流去不能回。

母亲,我是小草,你就是阳光,照耀我茁壮成长。我是迷途的羔羊,你是指路的明灯,照亮我人生的道路,永远闪烁在我心灵的上空。

篇3:走进心灵,点亮中职生的心灵之灯

随着社会的飞速发展, 人们的生活节奏日益加快, 竞争越来越激烈, 作为现代社会的组成部分, 一个特殊的社会群体———中职生的心理健康问题显得尤为突出。

一、中职生的心理健康现状

中职生大多是来自各初中毕业生中最差的那一部分, 这里的差并不仅仅包括成绩差, 还包括学习习惯、生活习惯、家庭环境等。由于受到社会或家庭多方面的影响, 他们的心理健康状况很容易出现问题。据调查, 职校生存在心理健康问题的学生约占总数的20%以上, 具体表现在个性偏差、厌学、打架、离家出走、离校出走、网隐、逆反心理严重。其实像这些学生出现的打架、怪异行为等, 在很多情况并不是纪律问题, 而是有着较为复杂的心理因素。通常有以下几种。

1. 颓废型。

“踏着铃声进出课堂, 宿舍里面不声不响, 互联网上诉说衷肠。”是对中职生的写照, 他们中有的天天沉迷于网络, 似乎只有在网络世界, 人生才足够精彩:他忽而是多情的绝顶高手, 忽而又成翩翩仙子, 忽而行侠仗义, 忽而又大耍无赖……整天只想逃课, 不想学习, 过着得过且过的生活。

2. 偏激型。

对生活缺乏信心、对任何问题都要提出自己的反驳见解, 不相信真诚的建议。看问题绝对、片面性很大, 要么都好, 要么全坏。完全按照个人的好恶和一时的心血来潮去论人论事, 缺乏理性的态度和客观的标准。偏激在行动上的表现则是莽撞从事, 不顾后果。

3. 崇尚武力型。

暴力影视对他们产生不良影响。他们认为人要靠拳头说话, 只有让别人怕自己才行, 一心想做“老大”, 能带领一帮弟兄才是本领。有一名男同学, 性格蛮横暴躁, 经常打架、惹事, 因为替别人帮忙打架, 最后被学校劝退。

以上只是列举其中的几种情况, 实际上像自卑、忧郁、依赖、狂妄等情况都是客观存在的, 无论存在哪一种心理健康问题的学生, 都无法成为新时代合格的劳动者。

二、中职生心理健康问题产生的主要原因

1. 社会环境因素的影响。

由于社会的复杂性, 社会上一些人并不认同职业教育, 长期以来他们对中职生存在严重的偏见和歧视, 中职生几乎成为“差生”的代名词, 致使不少中职生出现逆反心理和逆反行为, 导致学生的心理压力较大。

2. 学校教育因素的失当。

学校教育对学生的心理健康负有主要责任。我们的相当一部分学生在义务教育阶段有不同程度的挫折经历, 对学习具有厌烦心理。在进入职校后, 传统课堂教学模式的延续, 使学生更加消极地对待学业, 学习更加被动。许多学校的教学内容几年甚至十几年不变, 严重与社会的需要脱节, 使学生在学校所学的知识无法运用到社会实践中去。中职生所处的年龄正是对新鲜事物有浓厚兴趣和探索意向的时期, 陈旧、枯燥的书本内容使他们的学习兴趣大大降低。而一些教师不太了解学生心理特点, 在教育学生时采用不当的方法体罚学生, 损伤学生的自尊心, 使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生, 被教师所嫌弃, 进而失去上进心而自暴自弃。

3. 家庭教育的因素。

家庭作为孩子成长的摇篮, 父母作为孩子的第一任教师, 家庭教育在孩子心理品质形成过程中起着重要作用。大部分的中职家长自身就缺乏教育学、心理学的知识, 经常性地使用不科学方式教育孩子。有的家长文化素质较低, 教育方法不当;有的家庭父母关系紧张, 缺少温暖和爱, 使学生性格扭曲;有的家庭经济状况较差, 也会对学生心理产生影响;有的父母长期外出, 孩子的情感需求得不到满足, 遇到心理健康问题得不到正常疏导, 这些都极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患, 导致一部分学生行为习惯较差, 并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。

4. 学生自身心理因素。

大多中职生学习基础不扎实, 学习方法不当, 学习散慢, 动力不足, 普遍存在自卑、叛逆、自暴自弃等心理。

三、中职生心理健康问题解决的措施

面对现状, 教育工作者必须认真思考, 通过多种途径、多种办法集合全社会力量共同对学生进行心理健康教育和指导, 帮助学生提高心理素质, 健全人格。

1. 切实加强教师队伍建设。

要提高学生的心理素质, 首先必须提高教师自身的素质, 特别是对青年教师应进行定期的心理健康教育知识培训, 使其具有较强的人际关系及沟通能力、灵活应变的能力、敏锐的观察能力、较强的记忆能力及丰富的想象能力等。每一位老师都必须认识到心理健康教育的重要性, 掌握基本的心理疏导方法, 在平时教学中能注意观察学生动态, 分析学生心理, 及时给学生做耐心细致的思想工作, 解除其思想中的疑惑, 消除学生厌学情绪, 增强学习动力, 调动学生学习积极性。其次, 开设心理健康教育课, 配备专业心理指导老师, 对学生进行心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、健全人格的培养、抗挫折耐力的培养及学生自我心理修养等, 使学生生活上自理, 行动上自律, 评价上自省, 心态上自控, 情感上自悦。

2. 重视家庭环境因素的指导。

家庭是学生生活的主要场所, 良好心理素质的养成离不开健康、和谐、愉悦的家庭氛围。学校可以通过定期召开家长会、家长座谈会等方式, 帮助家长逐步了解中职学生的年龄特点, 传授心理健康教育知识, 掌握教育学生的正确方法, 使孩子和家长一起锻炼, 这样孩子必然会感受到家庭的温暖, 树立生活的信心。

对于家庭残缺、生活困难的学生, 可以通过家庭联谊、发放补助等形式, 让他们感觉到社会大家庭的温暖, 修复他们心灵的创伤。

3. 培养中职学生良好的学习习惯。

中职生基本上都是中考的失败者, 学习成绩相对较差, 从而进入职校后缺乏学习动力、逃课、作弊等问题表现得尤为突出, 其实有些违纪行为在一定程度上也是因为不想学习, 而把精力转移在别的事情上的缘故。中职生学习上存在的问题主要是不良的学习习惯所致。所以应要求学生制定学习计划;杜绝拖拉与应付;帮助学生抓重点、难点和基点进行学习, 抵制死记硬背, 养成课前预习课后复习的好习惯。

4. 积极开展丰富的活动, 培养和锻炼心理。

为了帮助学生树立正确、健康的心态, 学校可以通过校园文化建设, 营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。有计划、有组织、有目的地开展一系列丰富多彩的文体活动, 例如演讲比赛, 知识讲座, 加强社会生活指导等。还可以组织各种社会实践和社会调查活动, 这样的活动可以开阔学生的知识视野, 扩大社交范围和心理容量, 使其进一步发现和发掘自己的潜力。

5. 在实习实训中加强心理健康教育。

实习实训中要引导学生进行职业心理调适, 克服不利于就业的心理倾向, 正确对待职业选择和职业的变化发展, 培养职业兴趣、爱岗敬业精神和良好的职业心理素质。

6. 配备专业心理医生, 完善队伍建设。

心理辅导是一门专业性、技术性很强的工作, 需要具备专业知识的专职人员才能更好地胜任这项工作。目前学校心理咨询队伍中专业、专职人员少, 而一般是由班主任去做。因此, 心理健康教育要实现其目标要求, 在队伍人员配备上必须讲求科学性、专业性。

新时代要求我们加强学校心理健康教育, 不断提高学生心理素质, 把学生培养成为具有健康的心理和完善人格的高素质人才。“十年树木, 百年树人”, 中职学生心理健康教育是一项长期的系统工程, 改进和加强学生心理健康教育需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力, 相信在不远的将来中职生的心理之灯将灿烂在我们的校园。

摘要:中等职业学校学生随着学习环境的改变, 面临职业竞争的日趋激烈和就业压力日益加大的社会环境变化, 以及将要直接面对社会和专业的选择, 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决, 就会对学生的健康成长产生不良影响, 甚至使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此, 有针对性地开展心理健康教育, 是实施素质教育, 提高学生职业能力的必然要求。本文就这一问题作了探讨。

关键词:中职生,心理健康问题,现状,原因,措施

参考文献

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定.2002.

[2]彭志斌.中职生心理健康教育.暨南大学出版社, 2006.8.

[3]俞国良, 王永丽.中小学心理健康教育:现状问题与发展趋势.教育研究, 2002, (7) .

篇4:点亮心灵的灯

在一个冬天的夜晚,寒风爷爷尽情地在店外舞蹈着,光秃秃的树精灵不停地哆嗦着。突然一切都静了下来。安迪将身子从乱七八糟的杂货中挤出,双眼一转:“哦?来客人了……”

只见门“吱——”地一声被推开了,走进一个穿着棉衣的人类小女孩,她怯生生地抬起头说:“阿姨好,我在森林中迷路了。”“哦,这简单!”安迪微笑地看着小女孩,“我送你回。”小女孩急忙摇头,从衣服里取出一只鸟,那鸟眼睛闭着,躺在女孩怀中。(故事从悲伤开始。)

“哦!灯鸟!”安迪惊呼,“她死了。”

“不,灯鸟还没死,但她的心不亮了,我知道,她,她需要一盏灯。”女孩又低下了头,哭泣了,“她也找不到家了,被冻着了。”

安迪双眼一转:“哦!这简单,我有灯。”她转身钻入杂货堆里,小女孩紧紧抱着灯鸟,踮起脚,向杂货堆望去。(女孩对治好灯鸟有了希望。)

“哦!灯、灯、灯……”安迪左翻右翻,“这个……不是,那个……不是,这个……也不是……” (省略号用得恰到好处,表现出了那种多次寻找的急切心理。)

女孩子又要急哭了,她又将灯鸟抱紧了些。

“哦!找到了!”安迪兴奋地举起一盏精致的小灯,“灯鸟专用的哦。”小女孩托着灯鸟,赶忙向前,(“赶忙”一词很好地表现了女孩的迫切心情。)将鸟举到安迪面前。安迪笑着将灯靠近灯鸟,却见灯火点起又灭了。

“哦!灯芯烧完了。”安迪皱起眉头,小女孩的脸一下子没了光彩,泪如雨下,大叫:“那怎么办?灯鸟救不活了,她也回不了家了!呜呜……”女孩的哭声震天响。安迪直起腰来心想:真是个好孩子,自己迷了路都不急,还一心想帮灯鸟……哎,也不知怎么安慰她……哦?(希望的破灭,让女孩更加悲伤,也使得情节变得更加波澜。)

安迪眨了眨眼,她看见女孩的胸口有一团火焰在悬浮着,她赶忙推了推女孩:“哦,你看!”女孩抬起充满泪痕的脸:“一团火?”

安迪双眼一转,笑了,将那团火放入灯中,灯“哗”地亮了,小女孩惊奇地张大嘴巴。安迪再次将灯靠近灯鸟,只见灯鸟心脏部位渐渐亮起,慢慢苏醒过来了,她扇了扇翅膀,变大了很多,充满感激地对女孩说:“我送你回家吧,谢谢你救了我。”

女孩爬上鸟背说:“再见阿姨,谢谢您。”便同灯鸟飞出了杂货店。

天空中女孩听见背后传来安迪的声音:“是你充满爱的心点亮了那盏灯,你才是点亮灯鸟心灵的灯呀!祝你永远幸福,永远保持一颗爱的心。”

女孩会心地笑了:“原来,点亮心灵的是爱。”

【老师看法】

篇5:点亮心灵的灯作文

还记得,春回大地,万木复苏,奶奶牵着我的小手来到这片田野上玩耍。奶奶在田野间挥舞着锄头,我在花丛中追赶着蝴蝶,那一片和谐美好的画面。奶奶还摘来一堆野草,为我编制花环。有一次我还把芦苇弄成一团,塞

进我的衣服里,以为这样就可哟孵出小鸟,,奶奶见了连忙把芦苇扔了出去,又带我买了药膏。果真我身上长了痱子,奶奶便为我搽药膏,还为我讲故事,有教导我不能如此调皮。我觉得,奶奶是一个心灵手巧的人。

还记得,烈日当空,阳光普照,奶奶带我去村里的小池塘游泳。我一手背着大大的救生圈,一手牵着奶奶粗糙的手,蹦蹦跳跳的向前走,一路还哼着小调,和路边的小鸟声融合在了一起,形成了一片欢快的交响乐。奶奶抱起我,慢慢把我放入水中,轻轻拨动水花,让我顺着水花游动。我一到水里便活蹦乱跳的,一下子就游到老远,可是力气用光了,便浮在了救生圈上。奶奶见我不对劲,连忙大喊:“别睡了,打起精神游过来,加油,加油……”我清醒过来,我用尽全身力气,回到岸上,奶奶正用一脸担心的神色望着我。我觉得,奶奶是一个十分关心我的人。

还记得,落叶缤纷,万物凋零,我拉着奶奶的手到树林里捡树叶。我们走在小路上,落叶的“莎莎”声,溪水的“叮叮”声,我们的交谈声,汇集成了一片声音的海洋。忽而看见路旁的草地上有一个倾斜的鸟窝,里面有一个还不会飞的小鸟,奶奶把他带回了家,我也为家中添了新成员而感到兴奋不已。奶奶对他的悉心照顾,让小鸟的精神一天比一天好,只是寒冬了,他还是死了。我和奶奶好几天愁眉不展。我觉得,奶奶是一个十分和蔼的人。

还记得,大雪纷飞,千里冰封,路上已经没有了小鸟的踪迹。我和奶奶互相依偎坐在摇椅上,讲述着我很小时候的故事。我问奶奶:“为什么也也这么早就离开了?”奶奶摸摸我的脑袋,一脸慈祥:“傻孩子,你爷爷想迫不及待的做你的守护天使啊。”我问:“天使很美吗?”奶奶说:“对啊,他们很纯洁,”我看着那飞扬的雪,说:“那一定像雪一般纯白无暇吧。”奶奶点点头,望着漫天飞雪的天空,笑了。我觉得,奶奶是一个快乐的人。

只是一切尽不如人意,在某个漫天飞雪的日子里,她随着那皑皑白雪去了。我没有哭。因为她告诉我,一定要笑着坚强的生活。她便成为了我心中的那盏灯,在某年某月某日的时候被悄悄的点亮了。

篇6:点亮心灵的灯作文

喧闹的官场,满溢着欲望的尘土,让陶渊明的心仿佛蒙上了一层厚厚的尘埃,让他的心无法放出智者的光彩。这一切,他早已厌倦,于是为了寻找快乐的真谛,他回到了阔别已久的田园,那里,宁静如一曲悠扬的竹笛,在美丽的山林幽幽传响。在那份寂寞中,陶渊明点亮了那盏心灵的灯,找到了属于自己的那份快乐,而没有让心灵的灯在嘈杂的的官场失去光泽,这是智者的行为,他让他的那份恬淡与快乐伴着心灵的光穿越历史的重重黑夜照向了我们,让我们永远铭记。

陶潜的寂寞让他找回了自己的快乐,而商汤之子太甲的寂寞则让他唤回了民心。

记得那是一个凄凉的雨天,一位衣着光鲜的国君带着自己的随从默默离去,而他的身后,是把他放逐了的丞相伊尹。太甲没有记住他父亲励精图治的梦想,从小富足热闹的宫廷生活熄灭了他心灵的那盏灯,于是他只知贪图享乐,不理国事,一时间民怨载道。丞相伊尹再也无法忍受国君的放荡与荒淫,狠心把他放到了商君的祖庙里,三年的面壁思过,三年的寂寞,终于点亮了太甲心中的那盏灯,那是他对心灵的反思,他明白了自己的使命,回去以后,他悔过自己,终成一代明君。是寂寞,让他重新点亮了自己那盏心灵的灯,让它不致在热闹中熄灭。

历史的长河匆匆流逝,有多少人的名字在寂寞中成了我们永远的记忆。“但热闹是他们的我什么也没有。”不,你还拥有寂寞,你还拥有对生命的思索。那片心灵的光芒,化作一篇又一篇不灭的文字,让你的名字永载史册。是热闹,让你忘记了自己还是一个国君,让你沦为战俘,而寂寞却点亮了你心灵的灯盏,让那座凄清的小楼见证了千古词帝的诞生,让你的词永远熠熠生辉。是寂寞,点亮了你们心灵的灯,让你们的心绽出了无比绚烂的光芒。

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:66553826@qq.com

上一篇:用爱心开启学生的心灵 下一篇:用爱心点亮一盏心灯