主题班会系列化初探

主题班会系列化初探（精选7篇）

篇1：主题班会系列化初探

主题班会系列化初探

2011-10-13 14:51:48河源日报叶振段我要评论(0)主题班会是指在班主任指导下，围绕一个教育主题，由学生自己组织、自己主持，全班同学都积极参与的，内容集中，针对性强、形式多样、生动形象的自己教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。是一种很受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。但这种组织形式在开展的过程中常常出现一些问题，我认为，只有将主题班会系列化，才能更好地发挥主题班会的效用。

一、无整体构思，失之“散”

在一个学期里，每一次开展的班会活动往往主题各异。有时是“礼仪常识”，有时是“情系母校”；有时，班会又以“自信”为主题。这些主题班会的主题往往都是相对独立的，不成系列的。学生接受到的是零散的思想教育，思维上不能延续，效果上自然大打折扣。其根本原因就是一些班主任没有从整体上去构思主题班会：在一个学期或者更多的单位时间内，要达成怎样的总体育人目标？哪些主题可以联系在一起开展？没有整体的构思，便没有延续性的教育，学生接受的是零散的碎片，主题班会的教育成效便不显著。

二、无长远规划，失之“乱”

某个时间点上应该安排怎么样的主题班会，应有长远的规划，不同的时间段应有不同的工作重点。往往很多的主题班会，并没有考虑到学生的阶段性的特点，没有有效地结合学生的发展规律，没有长远的规划，随意而为，随性而为。因此，我们就看到了一些本来能互动热烈的班会，却只有几个班干部在摇旗呐喊，究其原因，主题不合时宜，不对学生胃口，大部分学生就不怎么买账了。

三、无系统设计，失之“杂”

主题班会的内容和形式应该是多样的。但一些主题班会在设计上以为只求让学生热闹、好玩，让学生有兴趣参与了，就可以达到教育的目的。设计的都是一些放任自由、杂乱的方式，来哗众取宠，片面取悦学生。这样的主题班会活动是无法体现思想教育的主旋律的，它体现的则是模糊的、或者是无效的、甚至是错误的主题。

要解决上述问题，就必须将主题班会依据四个原则进行整体的安排和部署，有序地连接，让主题班会形成系列化。这种系列化，并非简单的串接、机械的流程，而是遵循德育规律，结合学生身心发展特点。是有机的联系，是有效的手段。

（一）序列性原则和阶段性原则相结合

主题班会的系列，应按照一定的序列将德育的重点落实在课堂上，这个序列的安排应呈现出螺旋式发展特点，逐步深入。全程系列的设计要着眼于全局，既要注意内在的联系，更要体现各阶段的独立性特点，同时又应彰显各时段的特色。从时间的维度上来考虑，主题的系列安排，着眼于学生的长远发展和终身发展。并且结合学生阶段性的特点，在不同时段，有不同的工作重点，次序分明、合理。如我担任班主任期间，曾这样开展初一的主题班会系列：以行为习惯养成教育为基础，以立志成才理想教育、爱心教育为核心开展系列教育。学生开学即对其进行前途教育：扬起理想的风帆；对其进行行为养成习惯教育：习惯成就人生；中段考试之后总结学习成果：进步就是给父母最大的礼物，体现学会感恩的主题；期末考试前对其进行励志教育，以相信自己为主题，让同学们满怀信心迎接期末考试。这样的主题次序安排，是以初一年级学生的心理发展为依据的。一般情况下，初一年级学生心理发展有如下的规律：开学初期难以适应（陌生，好奇，无法找准位置），中考前后不再安分守已（熟悉，厌烦，不想墨守成规），学期末慵懒并时常自我慰藉（迷惘，挫折，不再斗志昂扬）。相应的主题既考虑了学生的发展规律，又针对了学生发展中的阶段性的特点，有效地解决了学生发展中阶段性的可能出现的问题。

（二）教育性原则和趣味性原则相结合

教育性原则和趣味性原则相结合，即主题班会的内容和形式相统一。主题班会的内容，是具有鲜明的教育倾向的，因此在确立班会主题时，应体现明确的教育目标。同时就班会教育的意义而言，又不能片面地把主题班会理解为单一的思想教育。班级活动的教育意义是多方面的，它既可以提高学生的思想觉悟，还可以开发学生的智力，可以提高学生的实践能力。因此，主题班会的设计，要注意两者的结合，既体现教育性原则，又要注意形式的新颖和创意。以初一年级为例，初一年级的第一学期的班会系列为：扬起理想的风帆（假想式主题班会），预则立，不预则废（漫谈式主题班会），习惯成就人生（模拟扮演式主题班会），青春年华都是诗（诗歌朗诵会），学会感恩（专题报告式主题班会），常立志不如立长志（娱乐表演式主题班会），相信自己（咨询答疑式主题班会）。这些班会的主题明确，教育内容明确，形式多样，很好地串起了整个初一阶段的思想工作。

只要按照一定的原则对主题班会进行整体布局，指向明确、集中，精心设计，使教育寓于一个个有吸引力的、有关联的、能延续的活动中，学生就会在主题鲜明、延续的班会课中接受到连续的思想教育、感受到绵延的精神力量，奠定人生的坚实基础，班级的思想工作便能取得高效率。

篇2：主题班会系列化初探

九月：相互认识主题班会

班规制定讨论主题班会

认识学校规章制度

守纪与自由

十月高中学习方法大讨论

爱惜粮食、低碳生活(10月16日国际粮食日)文明礼貌伴我行

“责任感培养”团队游戏活动

十一月感恩父母(第四个星期四是感恩节)

为期中考而战，迎接高中第一场大型考试“领袖气质培养”团队游戏活动十二月学会沟通

正确合理使用手机和mp

3礼仪在我们心中

一月诚信伴我行——考试作弊对策

习惯决定命运，态度决定成功

二月网络的利与弊

与异性交往的方法

青春期教育

三月我与自然和谐共处(植树节)

学习雷锋，学做好人

学习经验介绍会

四月同一个地球，同一个梦想(4月22日世界地球日)“合作精神培养”团队游戏活动

五月关爱残疾人(5月19日全国助残日)

感恩母亲(第二个星期日母亲节)

六月感恩父亲(第三个星期日父亲节)

“我们是一家人，相亲相爱的一家人”分班主题班会迎接会考、期末考

高二系列主题班会

九月融入新集体

文理科不同的学习方法

感恩老师主题班会(教师节)

我爱我的祖国朗诵式主题班会(国庆节)

十月珍惜拥有、关爱他人(10月17日世界消除贫困日)“我运动，我健康”运动会庆功

“高二，我追赶的好时机”

十一月消防安全，珍惜生命(11月9日消防日)

让优秀成为习惯

十二月关爱残疾人(12月3日世界残疾人日)

职业规划

一月早恋的危害

二月时间管理

感动中国人物介绍会

三月我与自然和谐共处(3月22日世界水日)

成功人士的特点

四月感恩祖先(清明节)

己所不欲，勿施于人——与人交往艺术

五月红五月、立大志主题班会(五四青年节)

“在竞争中爆发”

六月珍惜生命，远离毒品(6 月26日国际反毒品日)“高三，我来了”

高三系列主题班会

九月感恩老师主题班会(教师节)

高考系列之一：我的理想我的大学(明确高考目标)十月高考系列之二：信念创造奇迹，花开不败(励志)高考系列之三：如何制订学习计划

十一月高考系列之四：执行力：成功的关键(励志)高考系列之五：团队建设，形成合力

十二月高考系列之六：第一轮复习得与失

“我的父母，我的爱”让爱我的人幸福

一月我爱我家，我们团圆(农历12月22日冬至)

高考系列之七：直面挫折，勇对逆境(励志)

高中阶段必须开的主题班会系列

根据我这八年来做班主任的体会，我认为作为一个高中班主必须开好的教学主题班会、教育主题班会、心理健康主题班会这三大系列共十八个主题班会。这十八个主题班会我是这样排列的：

高一阶段：

团结就是力量（增强班级凝聚力）

我是谁？（自我认识）

想说爱你，真得很难吗？（学习方法，走出厌学的误区）我与爱情有个约定（树立正确的恋爱观）

超越虚拟，铸就辉煌（电视、网络、玄幻小说）

大肚能容，能容天下之事（狭隘心理）

高二阶段

自卑掀起你的盖头来

驾驭情绪的野马，指点激越的人生

善待嫉妒

虚荣作茧自缚

挫折摘取桂冠的天梯

鸡和鸭本来就是不同的两种家禽（攀比）

这不是你的错（青春叛逆）

高三阶段

忧人尤天的悲剧－－焦虑

青蛙的启示－－自负

残缺那是一种美（偏科）

篇3：主题班会系列化初探

班会作为思想道德教育、理想情操教育、行为习惯教育等各种教育的主要阵地, 对良好班风的形成有不可低估的作用。然而, 一般学校的课程设置是一周一节主题班会课, 很难在这么短的时间内解决全部问题。另外, 这一周发生的事情如果拖延到下周解决, 在时效性上也大打折扣。特别是刚入学的新生, 更需要教育的及时性, 否则就有可能错过教育的“最佳关键期”。

从社会来看, 随着生活节奏的加快, 人们更趋向于选择那些易于吸收、便于选择、短小精悍的文化形式满足学习与工作的需求, 于是各类打着“微”字旗号的文化现象迅速发展起来并影响着我们, 如“微小说”“微电影”“微课”等。在此启示下, 笔者根据学校工作的要求, 结合本班学生的实际情况, 开展了一周多次、每次用时5~10分钟的微型班会。微班会能更好地体现教育的及时性、时间上的灵活性、学生的自主性、解决问题的时效性。

微班会系列化的设计思路是:依据《鄞州中学德育工作实施纲要》, 结合高一新生身心发展特点及班级的实际情况, 对微班会作整体性的设计与规划, 解决班级建设过程中的各种具体问题, 从而促进班级有序发展。这样, 既可避免班会内容的随意性和无效性, 又可以有目的、有计划地实施与开展班级教育活动。其主题共分四大系列:养成教育系列、学法指导系列、情商培养系列、规划高中系列。

一、养成教育系列

新学期开始, 来自四面八方的新生涌入同一个班级。由于家庭、学校的不同导致高一新生很难管理, 纪律差、卫生差, 班主任很是头痛。因此, 在高一学生刚进校的时候, 就要抓住学生对高中生活的期待心理, 做好新生入学教育工作。开学第一周微班会的主要目的是让学生了解学校的辉煌历史、规章制度。首先, 笔者带领学生学习《中学生日常行为规范》《鄞州中学学生日常行为管理办法》等。然后, 由班长组织策划《日常行为规范知识竞赛》微班会, 以巩固学习成效。由于高一新生年龄不大, 思想、行为不成熟, 日常行为不可能完全吻合规章制度的要求, 难免会犯错误, 暴露一些陋习。所以, 接下来微班会的素材来源主要靠“亲跟紧盯”:勤到学生中去, 自习课乃至其他学科的上课时间, 多到教室外面观察学生有什么情况、有没有不良的行为习惯, 并加以记录, 然后利用晚自习课下课前的5~10分钟时间召开微班会, 点评、总结班级一天下来的运转情况 (哪些方面表现还不错, 哪些方面有待改进, 不点名批评表现不良的行为, 点名表扬表现较好的学生) , 使班级学生的日常行为朝着合乎规范的方向发展。笔者将此微班会称为“每日播报”。此外, 笔者还辅之以“播种习惯、收获命运”“班规制订”等微班会, 对学生晓之以理、动之以情、导之以行, 促使其良好习惯的养成。

二、学法指导系列

高中阶段与初中阶段相比, 无论在教育还是教学方面都存在很大的区别, 教师应帮助新入学的学生调整好心态并完成两个转变:从“要我学”到“我要学”的转变和从“学会”到“会学”的转变。

开学一星期之后, 学生对高中学业的特点有了一定程度的了解, 这时候笔者会安排“初、高中学习的差异”微班会, 使学生明确高中阶段的学习特点:学习难度、强度、容量加大, 学习负担、压力也明显加大, 不能再依靠初中阶段被动式、突击式的学习方式, 而是要制订学习计划, 逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力。在此基础上安排“如何预习”“如何听课”“如何整理错题”等系列微班会, 促使学生养成自主学习的好习惯。

开学一个月后, 学生会在学习上遇到不少大大小小的问题, 部分学生已感觉跟不上教学进度。此时, 笔者让学习委员调研班上学生学习方面存在的困惑、需要哪些帮助, 并进行整理归类。从教育心理学的角度来看, 学生通常更愿意听取年龄相仿、知识背景和兴趣爱好相近的同伴和朋友的意见。鉴于此, 笔者邀请高二的学生针对这些问题召开“学习疑难问题解析”微班会, 并呈现他们的课堂笔记和错题本, 为学生现身说法、答疑解惑。

期中考试是高一新生入校以来的第一次大型考试, 学生难免会有些紧张。针对这种情况, 笔者结合网络资源及自身的经验, 在每门课开考前, 召开“答题注意事项”微班会。这有助于学生避免无谓失误, 提升学习的自信心。期中考试之后, 班上优秀的学生涌现出来, 这些学生在班级里有公信力、说服力。鉴于此, 笔者还邀请每门学科的“状元”开展“学习经验交流会”系列微班会, 每次1~2门学科。

三、情商培养系列

与“70后”“80后”学生相比, “90后”学生出生在改革开放深入、经济迅速发展、信息技术发达的时代, 他们的在情商方面具有深刻的时代烙印:强烈的自我中心意识、情绪控制能力低下、人际关系敏感、缺乏抗压受挫能力。所以, 针对高中生开展情商教育是非常重要的。

情商培养是个系统而庞杂的工程, 不可能只用一两天或一两次班会就能做好。笔者主要设计了如下系列微班会活动。 (1) 感知情商。主要目的是让学生了解什么是情商、情商有何重要性。美国著名心理学家韦克斯勒曾考察过40余名诺贝尔奖的获得者, 发现他们的智商绝大部分是中等或中等偏上, 他们的成长和成就主要凭借后天的非智力因素;现代心理学研究表明, 一个人的成功20%依赖于智力因素, 即智商水平的高低, 其余80%都依赖于非智力因素, 而非智力因素中最关键的就是情商。 (2) 构筑自信。让学生列举自己大大小小的成功, 找一个年龄相仿的比较成功的同学作为比较对象, 认识到比较成功的同学也有不如自己的地方, 增强自信心。 (3) 善于沟通。向学生介绍人际交往的黄金法则、白金法则、钻石法则, 掌握沟通的要点, 认识到人际交往中所需要的共同品质:理解、尊重、赞美。 (4) 控制情绪。介绍理性情绪疗法, 让学生认识到不良情绪产生的原因不是事件, 而是自身对事件的看法, 学会从不同的角度看待问题, 尝试用合理的想法取代不合理的想法, 从而正确应对高中阶段学习、生活中会遇到的各种不尽如人意的事件。 (5) 认知他人。引导学生理解别人的想法、感受, 从对方的立场来看事情, 以别人的心境来思考问题。主要探讨以下班级里经常出现的现象:夜自习时, 当你与其他同学热烈地讨论问题时, 你有没有想过周围专心致志做作业同学的感受?晚上就寝时, 当你与室友畅聊白天的趣事时, 你是否想起因学习疲惫睡意正浓的其他室友?当你看见课代表抱着五十多本作业本, 不方便开门时, 你是否举起过你的双手为他开一下门?

四、规划高中系列

篇4：主题班会系列化初探

关键词：高校班会；主题化；系列化

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0079-02

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”在高校，班会是实现班级自我管理、对大学生开展日常思想政治教育的重要手段，是促进大学生成才成长的重要途径。但目前，大多高校班会的召开只是在学期初、学期末、遇到重要活动、宣布重要通知时偶尔几次不定期的临时性的班会，内容大多是上传下达，没有形成系统规范主题明确的班会工作制度。从班会的形式来看，要么是放任自流，由班级同学自行组织，辅导员完全不管，要么是一边倒的灌输，学生参与积极性主动性不高，缺乏足够的吸引力、感染力，难以起到教育效果。

有鉴于此，作为一名有多年工作经验的辅导员，笔者在自己所带班级对辅导员如何开展主题班会进行了一些较有成效的探索与实践。

一、班会主题化、系列化的理论概述

班会主题化是指班会召集者或主讲者在班会内容的准备中围绕或突出某个主题，使该主题成为体现思想教育的主旋律。主题班会是开展大学生“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务的重要形式。所开班会主题按照主题分类包括理想信念教育、心理健康教育、文明礼仪教育、法规法纪安全教育、职业就业教育、诚信教育、民族团结教育、学习综合指导、情感教育等；

班会系列化指在班会内容主题化的基础上，根据学生的特点和实际需要，结合本校的实际情况，按照专业、年级的特点以及不同的时间节点，有计划有针对性地对班会作出的合理安排与规划。按照年级特点，大一大二展开入学教育、专业教育、适应性教育等主题，大三大四进行情感教育、创新实践教育、就业教育、毕业生的文明离校教育、感恩教育等主题；按照时间节点，在一些重要节日进行的专题教育如端午中秋传统文化教育，母亲节、感恩节感恩主题教育，情人节、光棍节情感教育，学雷锋活动日、青年节、一二九、清明节、胜利纪念日、公祭日及针对重大热点事件的爱国教育，国家及国际性的活动日如消防日、防灾减灾日、世界读书日、粮食日开展相应主题教育。

班会主题系列的设计要着眼于全局，既要注意内在的联系，更要体现各阶段的独立性特点，同时又应彰显各时段的特色。从时间的维度上来考虑，主题的系列安排，着眼于学生的长远发展和终身发展。并且结合学生阶段性的特点，在不同时段，有不同的工作重点，次序分明、合理。班会主题系列化，并非简单的串接、机械的流程，而是遵循德育规律，结合学生身心发展特点，彼此间是有机的联系，要注重整体构思及长远规划和系统设计。只有将主题班会系列化，才能更好地发挥主题班会的效用。

二、主题班会的设计与实施

主题班会的设计和实施过程可以划分为三个阶段：一是主题的确定的阶段；二是组织实施的阶段；三是总结提升反思的阶段。

主题确定的阶段是要根据学生的身心特点和学校的德育目标来选择实际的主题的阶段，这个过程就要根据学校的实际情况、学生的需要或班级中存在的问题选择适宜的班会主题。主题的设计要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会实施过程中都有责可负、有事可做，积极参与，才能达到其应有目的。

组织实施这个阶段是在主题确定以后，以班级为单位，由老师和学生们共同参，共同实施班会计划的过程。班主任要完成这样几个工作，第一个是注意班会素材的搜集以及相关资料的整理；二是合理安排时间，考虑角色的分工，运用媒体介质的力量，做好准确的时间规划。

最后一个阶段就是总结提升反思的阶段。总结提升是在班会的结尾由老师和同学共同总结班会的体悟，进行主题的深化和提升。总结提升是一个好的主题班的点睛之笔，没有经过提升的班会，主题最终很难凸现出来，而且也是检验一个主题班会中教师是否充分发挥了主导作用的重要参考指标。反思是班会组织者（主要是班主任）对所开班会回顾反思，查找不足之处，为下次的组织提供经验支持。

在主题班会的设计和实施过程中有以下两点必须注意，一是班会设计上要主题鲜明、形式多样、辅导员（班主任）可以担任主讲，也可根据需要由其他校院领导专家学者名人担任主讲嘉宾。班会形式多样化，可以采取讲座、讨论、辩论、视频观看、表演、游戏、户外活动、团体心理辅导等。二是班会过程中要坚持学生的主体地位，摈弃灌输和说教的模式，给学生体验的空间和自主选择的机会，使他们真正成为道德的自我建构者。寻找学生兴趣点所在，实现感情共鸣。这样才能实现道德移情，进而改变学生的道德行为。

三、成效展示

为了研究班会主题化、系列化工作的成效，通过跟踪笔者所带2011级和2012级（实施2年系列化主题班会）中电子信息科学与技术专业各自约100名学生的现实表现发现：学生在校级以上各类活动和竞赛中获集体奖次数提高15.9%、个人获校级以上奖项增加12.5%，考研率提高11.34%、违纪率降为0，其中2011级学生毕业率为100%。由此说明系列化的主题班会在增强班级凝聚力、改善学风等方面效果明显。

在学生得到培养和成长受益的同时，笔者自身也得到了锻炼。主题班会内容的广泛性、形式的多样性、实施过程的复杂性等特性要求辅导员必须具有较高的专业素养，较强的应变协调能力以及通过经验反思等途径不断地自我提高的意识。辅导员将在主题班会这个平台上反省和修正，以求更好地解决问题，进而提高工作质量，提升专业水平。如果辅导员能完成一个班级大学四年即从进校到毕业离校的主题班会教育的全过程，必然会使自己在适应知识进步、时代发展和学生变化的自我学习能力及提升业务能力方面得到质的飞跃。

四、改进方向

其实开好一次班会，就其对学生思想产生的积极性而言，作用远超普通课堂，而开好一次班会的难度也不言而喻，对辅导员而言既是锻炼又是挑战，需要有相应的制度规范和激励机制。另外学校班会目前由辅导员自我开展、自选主题、自我行动，星星之火，难以燎原。要发挥班会的育人功能，增大学生受益面，就要实现班会的主题化、系列化、规范化。建议由学校层面统一规划、统一管理，由各学院具体落实。如有条件也可以将主题班会形成一门课程，由辅导员组织实施，担任主讲，实现主题班会课程化。

篇5：高中主题班会系列化的方案设计

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。以主题班会为载体，创设和谐的班级氛围，引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑，促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。以下是对高一系列化规范化的主题班会活动的一点想法，不足之处，请多多批评指正!

第一阶段(开学~期中)：

1.始业教育《高中，你准备好了吗》：学习学生行为规范等。

2.高一新生军训主题班会

3.主题班会《献给老师的爱》：庆祝教师节。

4.青春健康教育之一：《谈谈高中阶段的学习特点及方法》。对高一学生进行学习指导，使学生学会学习。

5.主题班会《中秋寄思情》：开展中秋节或国庆节庆祝活动，进行传统节日文化教育。

6.主题班会《诚信是金》：温课迎考，认真严肃对待高中阶段第一次月考考试，注重考风考纪。

7.主题班会《拼搏，人生的劲歌》：组织学生参加“校运会”或期中考;增强班级凝聚力，搞好舆论导向。

第二阶段：(期中~期末)：

1.青春健康教育之二：《雨后彩虹》：期中考后针对部分学生自悲、担忧、失望心理，从心理学角度进行指导，激励信心。分析探索适应他们自身的科学的学习方法。

2.主题班会《我拥有金钥匙》：期中考后学习方法交流。

3.主题班会《低碳生活、从我做起》：在校园内外开展环保行动，倡导低碳生活理念。

4.主题班会《我行我秀》：新年迎新或圣诞节活动。

5.主题班会《理想的翅膀》：期末考动员大会。

第三阶段：(寒假~期中)

1.主题班会《文明礼仪伴我行》：以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，将行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，使学生成为文明礼仪行动的先锋，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。

2.主题班会《我为班级添光彩》：组织学生参加艺术节或期中考，增强班级凝聚力。

3.青春健康教育之三：《青春路上，让我们同行》。引导高一学生积极地人际交往，走出青春期的困惑，与同学建立真诚的、美好的友情。

4.主题班会《感恩的.心》：献给父母的爱。

5.主题班会《珍惜时间》，认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习。

第四阶段：(期中~期末)

1.青春健康教育之四：《为自己喝彩》，使学生学会欣赏自己，看到自己的优点，树立自信心，为自己加油鼓劲!

2.主题班会《珍爱生命》引导学生感受生命价值;培养学生对自身、家庭、社会的责任意识;让学生学会感恩、惜福、热爱生命;提高学生保持健康心态，培养学生乐观进取的生活态度和正确的人生观。

3.主题班会《关爱他人，从我做起》，增强关爱他人，学会感恩意识。

篇6：习惯养成系列主题班会

养成良好习惯

塑造精彩人生

【现状分析】我班学生是七年级新生，他们来自不同学校，因此他们的行为习惯各不相同，具体表现在:纪律松散，学习上拖拉、被动，上课不会听讲，打架等，好习惯的培养迫在眉睫，因此班会主题确定为养成良好习惯，塑造精彩人生。

【设计思想】我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过；教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他认为：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。从生命个体来说，小学阶段是儿童世界观形成的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳期，如同一张白纸，应在上面画出最新、最美的画。从生命群体来说，公民道德素质的培养，也必须从小抓起。低年级学生正处在习惯养成期，此时养成好习惯不仅可以让学生轻松愉快的学习，而且会影响他们的一生。

【班会目标】通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

【班会准备】

1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)

2、多媒体课件及相关表格。

【班会形式】叙述、谈话、讨论、问答等形式。【注意事项】

对讨论、交流等，教师要组织学生进行专题准备，具体指导。

【班会过程】

第一部分:播种行为习惯的种子

一、谜语引入：（课件呈现）习惯

二、播种行为习惯的种子

主持人：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？

主持人：不信，给大家讲个故事。（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师提问：“这件事是真实的，大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？（学生互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）

学生发表自己的见解。总结出：习惯

三、什么是习惯？师：这几则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《养成良好习惯，塑造精彩人生》。

第二部分：习惯的种子待发芽

（一）习惯的力量——细节决定成败师：

1、课件呈现学生中的影像。

师：习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

（二）师生互动——请同学们说出你身边同学的好习惯反省自身需要改正的不良习惯。

（课件展示）坏习惯在世界上造成的不良影响。第三部分：习惯之花的盛开如何培养良好习惯

（一）“三七二十一”法则(二)不良学习习惯纠正卡

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？（发不良学习习惯纠正卡。）教师寄语：

好习惯是花园中盛开的一朵美丽的花朵；好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路；

好习惯是乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的一首迷人的歌。

希望同学们能够播种良好习惯，收获美好人生。【活动反思】

从目的性来看，这节主题班会的目的很明确，能辨别良好的习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

从连贯性来说，整个环节的连接还是不错的，主持人的过渡语句使用的都不错。下面的学生配合的也很好，整个班会活动流程很顺利。

从形式上来看，这次的主题班会运用了多种形式，多媒体的使用，充分调动了学生的积极性，并通过多种形式和丰富多彩的活动使每个学生全都动了起来，达到了人人积极参与，使人人受到教育，完成教育目标。

不足的地方需要改正：

1.在确定好习惯的内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。这样的效果可能会更好。

篇7：2010主题班会系列活动策划

活动主办方：唐山学院经济管理系

活动承办方：唐山学院经济管理系团总支

一、活动主题：感恩

二、主题诠释：

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？你能不怀感恩之心吗？

“感恩”是一种认同，这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟；对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可；对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服；对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

怀着一颗感恩的心去看待朋友、看待父母、看待社会、看待祖国、看待生命、看待自然，你会发现自己是多么幸福。放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染；学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。

三、活动目的：

因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的亲情；因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。学会去感激别人体现出自己的一份良心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

为了使同学们更加懂得感恩，学会感恩，培养同学们的感恩意识，从而提高同学们的社会责任意识，提升大学生的修养，并且调动大家的积极性，加强个专业之间的交流与沟通，增强专业内的凝聚力，为同学们的大学生活打下一个好的基础，创造一个美好的开始，我系团总支举办了“感恩”主题班会。

四、活动时间安排：

2010年10月12日之前进行前期宣传，全系宣传“感恩”；

2010年10月12日进行启动仪式；

2010年10月12日~17日，“爸爸妈妈生日快乐周”；

2010年10月18日~24日，“感恩之声周”；

2010年10月25日~31日，“感恩荧屏之旅周”；

2010年10月26日晚7：00进行“感恩”主题系会。

2010年11月8日~12日各专业举办“感恩”主题班会；