文化意识论文提纲

关键词： 普通高中 英语课程 意识 文化

论文题目：高中英语教师文化意识教学观念与教学行为一致性关系研究

摘要：文化意识是学科核心素养的重要内容,是普通高中英语课程教学的重要任务和目标之一。文化意识培育的方法与效果直接影响高中学生价值观的形成和发展,国内对于文化意识的培养研究可以分为两个领域:第一,强调培养学生文化意识的重要性。第二,分析文化意识培养的现状、问题和困难,进而提出一系列的改进措施。而教师秉持的文化意识教学观念直接影响其课程教学中文化意识的培育,所谓教学观念是指教师的教学过程中不断积累形成的对教育以及教学的基本看法和观点。本文为了探究县域高中英语教师对文化意识培育的教学观念与教学行为,本研究将Z老师作为唯一的研究对象,首先通过教师访谈、文本分析（教材和教学设计）初步了解Z老师的文化意识教学观念,在此基础上,发放一份关于高中英语教师文化意识教学观念的学生问卷更深层次地了解该教师的文化意识教学观念;最后,笔者通过课堂观察记录该教师的文化意识教学行为。本研究旨在回答以下问题:Z老师的文化意识教学观念是什么?Z老师的文化意识教学行为是什么?Z老师的文化意识教学观念与文化意识教学行为是否一致?如果不一致,影响因素有哪些?以期探究其文化意识教学观念与教学行为之间的一致性关系,希望教师能够意识到自己所持有的文化意识教学观念会或多或少的影响教学行为,进而有效促进教师自身的专业发展。研究结果表明,Z老师认为在日常的教学中培养学生的文化意识是很有必要的,对培养高中学生文化意识的内容、方法以及文化知识的内容有比较准确的认识和理解,能够意识到文化意识培养和文化知识教学的重要性。但是,笔者通过课堂观察对Z老师的文化意识教学行为进行记录分析,发现Z老师的文化意识教学行为很大程度上与文化意识教学观念是不一致的,存在困难、矛盾与问题。Z老师文化意识教学观念与教学行为之间的关系总体上是不一致的,就Z老师文化意识教学观念与教学行为不一致,笔者通过访谈发现,教师观念及教育大环境、Z老师的教育和工作经历、时间限制、教师自身文化知识和教材内容等一系列内外部因素在一定程度上会影响Z老师的教学观念与教学行为。

关键词：教学观念;教学行为;文化意识培养

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 乡村高中英语课程教学中文化意识培育改进需要

1.1.2 课程改革的要求

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 论文框架

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 文化知识

2.1.2 文化意识

2.1.3 教学观念

2.1.4 教学行为

2.2 理论基础

2.3 国内外研究现状

2.3.1 文化意识培养相关研究

2.3.2 教学观念与教学行为一致性关系相关研究

第三章 研究设计与数据收集

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.3.1 文献法

3.3.2 访谈法

3.3.3 文本分析法

3.3.4 课堂观察

3.3.5 问卷法

第四章 结果分析与讨论

4.1 Z老师的文化意识教学观念

4.1.1 Z老师对文化意识的理解

4.1.2 Z老师对培养学生文化意识的态度

4.1.3 文化意识培养的内容

4.1.4 文化意识培养的方法

4.2 Z老师的文化意识教学行为

4.2.1 文化知识教学环节固定,功利性强

4.2.2 文化知识输入频率低

4.2.3 文化意识培养内容单一

4.2.4 文化意识培养方式呆板

4.3 文化意识教学观念与教学行为一致性关系分析讨论

4.3.1 不一致性分析讨论

4.3.2 一致性分析讨论

4.4 影响因素

4.4.1 客观因素

4.4.2 主观因素

第五章 结论

5.1 研究主要发现

5.2 对英语教师的启示

5.3 研究的不足

参考文献

致谢