案例教学在法律通识课中的运用探讨

一、引言

2014年10月, 党的“十八届四中全会”在京召开, 此次大会首次以“依法治国”为主题, 彰显了我国坚持完善法制体系、构建社会主义法治强国的勇气与决心。大学生是社会主义事业建设的接班人, 在我国加快推进社会主义法治强国建设的时代背景下, 大学生应当加强法律知识的学习, 不断培养自身的法律意识, 做到知法、守法、护法, 做一名遵纪守法的好公民。然而, 如何确保法律通识课的质量、改善法律通识教学的效果, 是当前必须重视和思考的问题。本文论述了在法律通识课中运用案例教学的重要意义, 并就如何在法律通识课中妥善运用案例教学提出了相应的建议。

二、案例教学运用于法律通识课的必要性

( 一) 法律通识课课程性质的需要

法律通识课是面向非法学专业大学生开设的课程, 旨在让大学生通过学习了解马克思主义法学的基础性理论与观点, 逐步树立法律意识, 养成依法行事的思维习惯, 而不是强调法律条文的识记, 更不是为了让学生修学分。然而, 对于缺乏法律基础的非法学专业大学生而言, 法律中的法理、法条等知识生涩难懂, 如果采取传统的理论说教式授课法, 难以收到良好的教学效果。鉴于此, 如果在法律通识课中运用案例教学, 教师就可以引导学生运用法律知识对案例展开讨论和分析, 让学生在讨论中理解法律的法理、法条, 掌握一定的法律知识。

( 二) 培养大学生法律意识的需要

法律通识课中运用的案例大都源于生活实际, 与大学生的日常生活联系密切, 所以说大学生运用法律知识分析案例的过程, 实际也是增加社会阅历的过程, 这有利于帮助大学生树立法律意识和法制观念, 为他们将来在社会生活中懂法、用法奠定基础。例如借助“复旦大学投毒案”可以很好地教育大学生遇事冷静处理, 不要盲目触碰法律红线, 否则将会受到法律的严惩。另外, 案例教学法侧重于师生讨论, 鼓励学生理性思考、分析问题, 这有助于引导大学生形成法律思维, 在日常生活中做到知法守法, 依法行事。如此一来, 不仅能够有效防止大学生误入违法犯罪的歧途, 而且可以帮助大学生学会用法律保护自己。

三、案例教学运用于法律通识课应当注意的问题

( 一) 精心挑选教学案例

法律案例数量繁多、种类多样, 既有涉及遵纪守法的, 又有关于依法维权的, 因此教师在法律通识课中要想真正发挥案例教学的优势, 首当其冲要注意依据教学目标甄别、筛选案例。法律通识课旨在培养大学生的法律意识, 引导大学生遵纪守法, 依法行事。因此, 教学案例的选择要突出对大学生的教育引导作用, 适当淡化、削减案例中的不健康因素, 避免对大学生造成负面影响。例如在选取“云南大学马加爵事件”作为教学案例时, 要省去犯案人的具体作案细节, 重点阐述案件造成的悲剧后果, 从而教育大学生依法行事。

( 二) 灵活开展案例教学

法律通识课中运用案例教学, 要打破传统的“填鸭式”说教形式, 从“看”、“听”、“讲”等多个方面入手, 灵活、多样地展开教学。首先, 教师在法律通识课中要让学生多“看”案例。研究发现, 人类所获信息的80% 源自于视觉系统, 因此教师要注意让学生多看法律案例。其次, 教师在法律通识课中也要让学生多“讲”案例。大学问家朱熹有言: “鹅湖之会是最为期许的”, 只有让学生加强讨论、争辩, 才能促使学生深入问题、发散思维, 变被动接收为主动学习。所以教师在案例教学中要引导学生多去讨论、辩论, 鼓励学生用法律知识去分析案例, 敢于发表个人见解。除此之外, 教师在法律通识课中还要让学生多“听”案例。为此, 教师可以组织学生听法律主题的讲座, 或者组织学生到法庭旁听庭审, 用现实的案例教育学生, 这将给学生留下更为深刻的印象, 达到更好的教学效果。

( 三) 恰当运用教学案例

教师在法律通识课中运用案例教学, 还应当注意教学案例的恰当运用, 始终坚持两个基本原则: 案例的使用要适时; 案例的数量要适宜。首先, 教师应当把握法律案例使用的时机。虽然法律案例包罗万象, 涵盖众多法律领域, 但是法律通识课的课时有限, 教师不可能每节课都使用大量的案例。其次, 教师使用案例的数量也要适宜。教师要根据法律通识课的重点与非重点、难点与非难点有选择的安排案例, 例如在第一节课或者重点章节可以适当增加案例数量, 这样一方面能够引发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性, 另一方面有助于引导学生深入理解案例中的法理, 切实掌握其中的法律知识。

四、结语

总而言之, 案例教学在法律通识课中正发挥着越来越重要的作用, 教师要注意谨慎选用法律案例, 采取灵活、多样的形式开展案例教学, 从而引导学生逐步树立法律意识, 形成法制观念, 做到知法、守法、护法, 成为具有较高法律素养的好公民。

摘要：法律通识课是丰富大学生法律知识、培养大学生法律意识与法制观念的重要课程, 同时也是我国建设社会主义法治国家对高等教育提出的一项基本要求。案例教学作为法律通识课的一种重要教学方式, 能够满足法律通识课课程性质的需要, 提升法律通识课的教学效果。本文结合自身法律通识课教学经验, 论述了案例教学运用于法律通识课的必要性以及应当注意的问题。

关键词：案例教学,法律通识课,法治社会,法律意识