强化安全管理 构建和谐校园

关键词： 优化 校园 构建 管理

强化安全管理 构建和谐校园（共10篇）

篇1：强化安全管理 构建和谐校园

强化安全管理

构建和谐校园

---学校安全工作经验材料

学校安全，一个沉重、敏感而又重大的话题，它关系到社会的稳定、学校的形象、学生的健康和具体的幸福，是学校的头等大事，是校长维持学校正常秩序的首要工作。所以长期以来，我校始终把学校安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”的育人理念，不断强化学校安全管理，提高师生安全意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。从日常工作的一点一滴抓起，明确分工，责任到人，分层落实，齐抓共管，把安全工作做得细之又细，从多个层面、多个角度构建平安和谐校园，有效地避免了各种事故的发生，让学生远离伤害。切实创建一个安全、优雅、舒适、宁静的育人环境。今天就我校安全工作的主要做法向各位与会领导和同仁作以下汇报：

一、强化意识 健全组织

我校安全工作在教育局的领导下，按照上级有关安全工作会议精神，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，进一步深化和拓展平安建设工作，扎实做好校园及周边治安综合治理工作，切实把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐校园的一件大事来抓。

1、健全组织，提供保证

创建“平安和谐校园”工作一直是我校领导班子倡导的工作重点，为此学校把此项工作列入学校重要的议事日程。学校先后制定了“平安和谐校园”创建工作发展规划，具体的工作方案，安全工作会议记录，各项安全事故防范预案，人、财、物保障措施。学校成立了“平安和谐校园”创建工作领导小组，由校长任组长；成员有主管舍务后勤的副校长杨立勋，总务主任宋志强及各班主任，形成了网格式管理体系。

2责任到人，分工明确。

学校在学生的人身安全管理方面尤其是住宿生管理方面花了很大的力气，也想了很多的办法----我校住宿生管理人员包括主管校长、宿管教师、带班领导、值班教师和陪餐教师。带班领导从早上孩子起床开始一日三次陪餐，晚上孩子们睡熟以后才离岗回家；学校的代课教师一天24小时和住宿生在一起；晚上上自习的老师按照年级分桌和学生一起吃饭；更重要的是，我们推出了专人管理和陪护生病的孩子的方案，住宿生在校期间白天生病由我校年龄大的王立忠老师带领去附近卫生室看病，如果需要打针，我们随时和家长沟通或者通知家长接回；早起后、午休时、晚饭后这段时间我校分别安排了一些常在学校住宿的教师陪伴孩子去卫生室，孩子们头痛脑热的问题迎刃而解，也解除了家长的后顾之忧。

二、完善制度 明确责任

要想把安全工作落到实处，还必须有相应的制度为保证。我们根据教育局关于学校安全工作的要求，结合学校安全工作实际，制定了学校安全管理、教学安全、校园安全、教学设备安全、饮食卫生安全、道路交通安全等方面的安全管理制度。主要制定了《工农小学学生一日常规》、《校园周边环境综合治理实施方案》、《安全工作突发事件报告制度及应急处置制度》、《安全工作应急预案》、《门卫岗位职责》、《食品卫生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教学安全管理制度》等一系列安全管理规章制度。实行责任追究制和安全责任事故“一票否决”制，让全体教职工人人成为学生安全守护员，确保把各项安全工作落在实处。

三、细化管理 环环相扣

在我校“在细节中追求卓越 为孩子发展奠基”理念的指导下，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、环境安定、校风良好的安全文明校园，学校与校车司机、教师、班主任、学生家长自上而下，逐级签订了安全责任书，较好地履盖了学校安全工作的方方面面，构建全方位的安全网络。

学校强化了安全保卫工作，严格执行门卫值班制度，有专职保安负责门卫管理工作，要求门卫每天坚持24小时值班，落实校外人员入校登记、有事和班主任孩子相关教师取得联系后方能进入校园的验证制度，坚决禁止闲杂人员、机动车辆进入校园。

每天坚持领导教师值班制度，挂牌上岗，在上下学的学校门口一名领导、保安、三名教师在上下学时间进行值勤，确保万无一失。针对一年级新生年龄小、行动慢的特点，学校决定每天中午、下午提前 5分钟组织放学，并要求班主任认真组织、天天护送，及时消除了放学时因一年级学生接送家长多而带来的不安全隐患，同时缓解了放学时校门口分岔路口的交通压力。同时中高年级学生的放学时间也有所调整，11；20走读生放学，11.25住宿生放学。

加强学校食品卫生和传染病防治管理。食堂严格执行食品卫生“三签字”、“四严禁”制度。确保饮食卫生，杜绝病从口入。对于校内学生经常活动或学生经常性集中的室内外场所，学校安排专人及时进行消毒，坚持晨午检制度，有效防止传染疾病的传播。群防群治，建立健全安全工作机制。

四、加强培训 提高认识

1、每周一召开安全教育主题班会，每周上2次安全教育课，并利用周一升旗时向全校师生进行安全教育。

学校把安全知识教育列入教学计划，纳入教学内容，保证课时。通过安全教育课，观看录像，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。加强师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的针对性和实效性，使师生的法制观念、安全防范意识进一步增强。

学校还邀请派出所、交警、消防等职能部门领导、专家到校对全体学生进行人身、消防、交通、饮食等系列安全教育及心理健康教育。通过安全知识竞赛、安全知识讲座、发放《致家长的一封信》、主题 班队会、征文比赛、校园广播等学生喜闻乐见、生动活泼、图文并茂的形式，利用多媒体等现代化手段对学生多途径地开展安全知识的宣传和教育。

完善了法制副校长制度，聘请了开鲁镇派出所 警官为我校的法制副校长，每学期进行一次法律讲座，构建起了家庭、学校、社会“三位一体”的教育管理机制。我校非常重视学生的心理健康教育，配有兼职辅导人员，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。

五、活动演示 加强实践

积极开展逃生演练、防震演练、安全疏散演练活动。我校每两周进行一次实际演练。我校此项工作由副校长李燕负责，每个班级有两位教师一前一后负责学生下楼和疏散安全，楼层有环节干部指挥，每个楼梯口都有教师负责指引，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。我校做到了重要日子警示演练，平常日子键槽时间随时演练。通过演练，全校师生对逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，教师的应急判断和指挥能力得到了很大的提高，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了实用性和操作性。

篇2：强化安全管理 构建和谐校园

-----顾县中学安全工作经验交流材料

岳池县顾县中学座落在金城山森林公园脚下，位于中国曲艺之乡的千年古镇顾县镇新南街，校园占地面积110亩，市级重点中学，现有36个高初中教学班，3000余名学生，137名教职工。近年来，在县委县府的坚强领导下，我校按照县教育局、顾县镇安办的安全管理的相关文件精神，紧紧围绕“强化安全管理、构建和谐校园”这一理念，积极行动，扎实有效地开展安全平安校园活动，提升了学校文化品位，促进了教育教学工作，使学校工作得到了稳步健康发展，受到社会各界的好评。我们主要做了以下工作：

一、加强组织领导 落实安全责任

1、统一认识，健全机构。我校以胡锦涛总书记提出的构建“和谐社会”的重要思想以及上级关于创建“安全文明校园”的精神为指针，加强安全、文明、卫生管理。学校利用橱窗、专题会议、国旗下讲话、校园广播、班会等形式组织广大师生员工认真学习有关文件精神，充分认识建设“安全文明”校园的重要性、必要性和迫切性。在统一认识的前提下，学校成立了安全工作领导小组，实现安全工作校长亲自抓，分管领导直接抓，政教处、保卫科具体抓，全体教师配合抓的良好局面。

2、健全制度，强化责任。有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。建立了领导、教师值勤，食堂管理、财务管理，卫生打扫，检查评比，门卫值班护校等系列安全管理制度，同时加大了对学生的安全防范教育工作力度，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，传达上级有关精神，确保学校各方面 1

工作的有序开展。同时认真落实了校级领导包部门，部门领导包年级，年级组长包班，班主任和科任老师包学生的安全管理“四包”责任制，制定了突发事件应急预案，使教师掌握逃生路线以及突发事件中的任务和责任。

3、落实责任，措施到位。为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的理念，我们把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，不断增强“安全第一，预防为主”的意识，在思想上建立起了一道安全防护线，多年来，学校与全体教职工、实验员、体育教师、保安、水电工等层层签订了《安全责任书》，制定了安全工作责任追究制，明确了各类人员的安全职责，特别强化了奖惩措施，做到了制度健全、责任明晰、奖惩分明，评优晋级实行一票否决，确保了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加大硬件投入 提供安全保障

1、加强硬件建设，人防、物防、技防相结合。学校在资金十分紧张的情况下，投资4万余元安装了安全监控设施，检修了所有楼梯道口路灯，重新规范了办公室及师生宿舍、后服中心的电线路。为了确保实验室、网络教室、多媒体教室、办公室里的物品安全，专门安装了防护网和防盗门。为防止学生溜出校门耽误学习、引发安全事故，学校实行封闭式管理，增加了围墙高度，在校园各个活动场所设立了安全警示牌。

2、为保卫科人员每人配备了齐全、标准的保安服装，每名保安配备了警棍一根，对讲机一个。同时，强化保安人员24小时值班巡逻制度。

三、加强安全管理 确保师生安全

1、加强门卫值班安全管理。家长在学生学习期间来访时，做到先联系，由学生和学生所在班的班主任确认并在保卫科登记后方可进校。我校还坚持每天确定一名领导，4名教师为安全监管员，坚持早晚值班制度，专门进行安全督查。

2、加强非住校生安全管理。学校根据非住校学生在场镇、社区租住房屋较多的实际情况，每周末，由学校领导带队，与保安、班主任一道到学生居住地进行安全检查，发现问题，及时处理。同时对骑自行车、电动车上学的学生加强安全教育与管理。

3、值周领导教师履职尽责。早晨、学生课间活动、午睡和晚睡时，值周领导和教师提前到岗，加强巡视，做好护导工作。

4、加强食堂管理，确保饮食安全。学校把食堂饮食卫生安全放在首要地位，建立了规范合理的饮食安全工作制度，严格食堂操作程序，确保饮食卫生安全。学校食堂还每月召开一次学生生活委员会议，征求意见，改进服务工作，提高服务质量。学校食堂在上级主管部门多次饮食卫生大检查中，均得到充分的肯定和称赞。并荣获省级示范食堂称号。

四、加强安全检查 排除安全隐患

由于我校地处仪北、广南高速路口，流动人口及外出打工人口较多，学生在家缺乏有效监管，不安定因素较突出，针对这一情况，学校加强了安全防范，坚持定期和不定期的安全排查、以确保万无一失。

1、开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中，一一列出检查项目和明细统计表，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、消防设施等逐一进行全面检查，确认无安全隐患。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常 3

使用。

2、加强常规性的安全检查。学校每位领导都要承担一定的安全责任区，每月4次安全排查，要求将排查结果交政教处存档，政教处再将情况汇总，交学校相关处室处理，政教处还建有安全工作台帐，做到安全工作心中有数，有的放矢。学校每月还不定期夜查网吧、游戏室，突击检查校外租住生寝室，切实打击和制止上网误学现象，尽力消除不安全隐患。学校每学月都要组织全校性安全大检查，收缴管制刀具，排查学校治安、饮食卫生、消防等方面的安全隐患。发现问题，限期整改，责任到人。确保了学生在校安全。

3、学校建立“安全工作月报制度”。为了强化安全工作督查与整改，学校安全工作领导小组坚持每月底对校园安全进行了全面、认真、细致的检查，检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面，及时填报“安全工作月报表”。

4、加强保卫，确保师生生命和财产安全，以及学校公共财产不受侵犯。我校加强了保卫科、护校队的力量。这些组织发挥了应有的作用。陌生人进不了我们的校园了；收废品的被挡在了门外；小商贩再也不进校园叫卖了；各种车辆也失去了穿梭的身影；外校学生再也不进我们校园滋事了；就连本校的学生也不打架了。校园呈现一片安宁祥和的学习环境。

五、加强安全教育 树立文明校风

在狠抓安全管理的同时，我校注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

1、我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、宣传橱窗、校园广播、开学典礼等形式，对学生进行《中学生守则》、《中学生日 4

常行为规范》、《顾县中学学生一日常规》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识的学习和教育，有效的提高了学生的安全意识。

2、加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校除了要求教师上门家访外，还结合季节特点给家长印发了“给家长的一封信”、并在家长会上，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

3、聘请了法制副校长和常年法律顾问，协助学校抓好法制教育和交通安全教育，全校上下十分重视法律、法规的学习及安全教育工作，开展“与法同行”主题班会，并进行“与法同行”征文比赛、“安全、文明、卫生、守纪”演讲比赛和法律法规知识竞赛活动，既普及了相关知识又丰富了师生课余生活。

4、学校定期请心理专家来校作心理辅导报告，请顾县医院医生给学生讲青春期安全、卫生常识，有针对性地解决学生的思想问题，防止学生异常行为的发生。

5、开展安全校本教材进课堂活动，学校组织人员，结合学校实际编写了安全校本教材，涉及交通、消防、网络、用电、饮食卫生、传染病防控等方面，利用每周的安全法制教育课进行专门系统的学习。

6、强化养成教育，培养良好的学风。为确保校园无安全事故，我校下发了《中学生一日常规》和《中学生文明礼仪规范》，持之以恒地在全体学生中开展了“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚），争当‘五好’（文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）”教育活动，重点抓了交通 5

安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品和公共设施，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等，并做到了周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求。逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

篇3：强化美术教育构建和谐校园

美术教育作为素质教育的重要手段, 从促进个体全面和谐发展的角度看, 美育与德育、智育及体育同等重要, 而在构建和谐校园文化上, 美术教育具有不可替代的作用。

一、美术教育自身具有形式灵活、投入成本小的特点, 有利于促进和谐校园文化的改革与发展

应试教育体制是当前新课程改革的“瓶颈”, 从教育层面看, 它是造成个体片面发展的主要原因, 在遭遇到应试体制后, 语文、数学、外语等“主科”的课程改革纷纷搁浅。与语文、数学、外语等主科相比, 美术学科属于“小科”、“副科”, 有不被重视的劣势。但正因为如此, 从另一个角度讲, 美术学科亦有不被应试体制束缚的优势, 从培养目标到课程设置直到课堂教学, 都相对自由, 各方面的压力较小, 课程改革的风险较小, 成本较低。可见, 通过美术教育来推动和谐校园文化的发展在策略上是可行的。

二、美术教育具有人文特性, 有利于构建和谐校园的文化, 有利于协调和谐校园的人际关系

《美术课程标准》已经明确了“美术课程具有人文性质”。新课标将美术教育的基本性质界定为人性, 使美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心, 充分体现对学生的人文关怀, 走出旧的单一技能训练为主的美术教育层面上来。新教材内容将美术知识渗透于人与人、人与社会、人与自然三种类型的人文主题之中, 既保持美术学习由浅入深的逻辑体系, 又围绕着人文主题进行编写。可见, 美术教育对人的人文素养的发展起着独特、重要、积极的作用。

美术是关系“心灵”的科学, 美术课教学是美育的直接形式, 是培养人文精神的第一台阶。美术能对现实生活和自然界事物进行直接模仿, 能形象地再现历史、现实和未来的各种不同社会生活场景和自然景象;美术通过可见、可触的具体形象, 以静止、凝练的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑属性和作者的审美意识, 给观赏者以审美的认识、教育和感染。美术教材的人文性质, 决定了美术教育需培养学生的人文素养, 这有利于构建“以人为本”、以学生为本的校园文化。

三、美术教育可以陶冶个人的情操, 使个体的不良情

绪情感在艺术欣赏与创作中得到宣泄与升华, 有利于构建和谐校园的融洽氛围

德育和智育过程是知识体系和道德规范的个体内化过程。在德育和智育过程中, 个体所发展的主要是理性, 而理性与情感对个人而言是同等重要的。作为美育重要途径的美术教育, 可以陶冶人的情感、发展人的感性。个体在审美过程中运用的是直观的、感性的方式, 这种感性与理性并不矛盾, 它是理性发展的高级表现形式。审美即是对客观规律合乎于人的目的运用的自由境界的直观感受。这种超越理性的观照方式, 便是审美的感性。因此, 美术教育可以使个体的心智发展更加完整与和谐, 从而协调学生与学生、学生与教师之间的和谐人际关系。

四、美术教育可以培养学生的创新精神, 有利于和谐校园的整体优化

美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一, 因其思维方式的独特性, 观察力的敏锐性, 想象力的丰富性, 绘画、手工操作的实践性等因素决定着它特殊的地位, 是其他任何学科不可替代的。美术学科所包含的门类众多, 且与生活的各个方面均有联系, 艺术欣赏在开拓视野方面又显得尤为重要。因为, 不同的艺术形式、艺术风格和流派能带来不同的艺术感受, 为创造性思维的培养打下基础。在美术教学中教师所创造的宽松和谐的教学氛围, 使学生在心情舒畅的情况下愉快地学习, 从而发挥自己的聪明才智, 进行创造性思维和想象。

1. 美术教育属于美育范畴, 是美育的重要途径之一。

美育的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力;陶冶情操, 形成完美的人格。美育的任务中, “创造美”是个关键词, 它是感受美、认识美的目的, 是最具显性特点的美育目标。通过美育培养人的创造才能, 和以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育有方向的一致性。

2. 美术学习观察、描绘、加工、创造的素材直接来源于自然和社会。

高山大川等是大自然鬼斧神工、天造地设的创造物;文化自然是人类巧夺天工、奇思妙想的智慧结晶;美好的社会、万千物质更是人类科学思维和艺术构想的产物。美术学习所接触的内容无不与汲取大自然造物的营养和人类的创造精神、创造实践有关。因此, 美术教育就是在学生接受人类创新精神并在实际操作中提高、开拓创新能力的。

3. 教育心理学告诉我们, 艺术教育对促进学生的智力发展和创造力的提高有着十分重要的作用。

许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识, 他们认为美术教育最直接的目的是寻找种种机会, 用种种方法训练学生身心和各种感官, 使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。在美术教育中, 充分体现出学生的主体地位、促进其个性发展、加强创造性思维训练、开发其潜能的教学目标。例如在静物写生训练中, 教师在教学过程中可引导学生直接观察对象、认识对象, 运用现代先进教学手段, 帮助学生掌握知识, 培养学生正确的观察方法, 深入观察的习惯, 培养学生的观察力、记忆力, 进而促进学生的智力发展。同时提出数学等学科的有关知识, 使学生能解决透视、比例、空间关系, 培养学生的空间想象力、把握能力和实际的操作能力。

4.

教师要在课堂教学中充分发挥美术教学特有的魅力, 使课程内容与不同年龄阶段的学生需求和认知特征相适应, 以活泼多样的教学形式和教学手段, 激发学生的学习兴趣, 并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度, 做到乐学、主动地学, 并学有成效。同时要适当地采用自评、互评和座谈等方式, 让每一个学生充分感受到成功所带来的喜悦和自豪, 使学生树立起学习的自信心和自觉性, 这样, 充分调动了学生的学习兴趣, 增强了其学习的自信心, 使学生能在学校校园这个大氛围中更好地展示自己的才华。

五、美术教育可以培养人的个性, 发展人的主体性, 有利于和谐校园中学生个体的发展

1. 人的感性存在是具体的活生生的人。

理性以抽象为特征, 强调普遍性、确定性, 而个体在审美过程中, 可以尽可能地获得并展示自己丰富的独特感受。这种感受不追求同一和确定, 恰恰相反, 其价值正在于这种独特性。如果说德育和智育主要发展了人的德行和心智等方面的个性, 那么美育则发展了人的审美等方面的个性。和谐的最高境界是“和而不同”, 个体不仅应有较高的社会化程度, 也应保持独立的个性, 这样的社会才是和谐的和生机勃勃的。

2. 美术教育通过形象的、直观的、感性的方式, 使个体获得审美的愉悦。

审美活动不是强制的, 人在审美中可以自由地去感受美。审美需要主体能动地参与其中, 而不需要外力的强迫。无论是欣赏还是创作, 个体都需要具有主体意识, 这样, 审美活动才可以进行。因此, 美育在发展个体主体性方面的作用是突出的。素质教育是弘扬主体性的教育, 和谐社会更需要每个人积极主动地去参与构建, 美术教育由此更凸显出其价值。

篇4：强化心理教育 构建和谐校园

我校1999年被河北省确定为国家教委重点科研课题“素质教育与实验研究”的实验学校,是我市开展心理教育工作最早的学校之一。为促进学生的健康成长,学校坚持以人为本,以心育人,全方位、多领域地关注学生的健康发展。

一、上好心理教育课,加强学生心理适应能力的训练

心理教育课是学校心理教育工作的主要手段,在预防学生的心理问题,普及心理健康知识等方面具有重要作用。对此我校做了以下安排:

1.上好心理教育课。我校安排两名专业教师进行一至六年级的心理课教学活动,采用省编教材,每周进行系列的心理健康理念和知识的学习。

2.集中辅导。每学期由学校心理教科研小组辅导员组织至少两次全校性或以年级为单位的心理讲座,活动主要是解决学生中存在的阶段性的心理问题,如新生适应能力辅导、考试前后心理焦虑的调试、对高年级学生青春期心理的帮助等。

3.班级团体辅导。班主任需结合本班学生生活实际,每月至少组织一次团体辅导课,可以参考有关团体辅导课的设计范例以及我校教师编写的心理校本活动教材,利用开放活动或周会课时间,由师生自主安排活动内容和活动形式,解决学生在校内外成长过程中出现的心中不安、交友疑虑或学习障碍等问题。

二、寓心理教育于各学科教学工作中,不断提升教师的心理教育水平

教学中蕴涵着丰富的心理健康教育因素,不同的学科、不同的学习内容都从不同的角度反映了人类社会的自然美、生活美、人性美,充分利用教材本身的魅力,可以给学生许多心灵的启迪。因此我们要求全体教师在教育教学工作中,努力培养学生的主体意识,突出教学的情感效应,积极创设宽松、开放的育人环境。在各科教学中根据学科特点,除设定知识、能力目标外,还要做到以下几点:1.结合学科特点设定心育目标;2.重视教学中的师生交往互动,避免“一言堂”、“讲授式”;3.创设适度开放的小班教学环境,营造宽松的心理氛围,拉近师生间的心理距离;4.组织教师定期总结学科渗透的形式和方法,让教师们互相借鉴,互相学习。

三、心理教育与家庭教育相结合,促进学生身心健康发展

开展心理教育,更离不开家长的积极参与。我们在工作中发现,孩子的许多困惑来自家庭的不当影响,家长的心理状态和家庭环境对孩子的身心影响是巨大的。我校针对实际情况,组织了家长学校,成立了家长委员会,通过“一起上课,参观学习,专刊引领”等方式开展活动,使家长逐步转变了教育观念,调整了教育方法,提高了教育子女的水平。

首先,创设老师与家长、学生与家长相互交流的环境,有针对性地组织家长参与学生的活动。如心理教育课“和父母交朋友”、“成长中的烦恼”等,课前把家长请来,让家长与教师、家长与学生面对面地交流思想,使家长更理解教师,更了解孩子,让相互的内心世界近距离接触。其次,我们开通了家长热线,制订了家校联系卡,有针对性地召开家长座谈会,组织家长学习交流儿童的心理发展规律与家庭教育的好方法。第三,利用学校创办的《心理教育专刊》定期刊登家庭教育讲座,向家长和学生传递心理知识、学生心声、教子艺术等方面的内容,使家长逐步建立起现代科学的育人观。如今我们的校报已经办了三年多,受到了家长们的一致好评。

四、创设舒适的育人环境,培养学生的良好心理品质

我校依据小学生的年龄特点,把环境建设与人的活动有机结合,营造“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”的心理教育氛围,以最自然、最直接的方式,对学生的心理进行积极影响,达到“教人自助,帮人自悟”的教育效果,使学生自觉形成有益于健康的行为和生活方式,实现心理教育的终极目标。在此我们简要地总结为“四个一”:

1.“听一听”

学校“红领巾”广播站开设了“心灵驿站”栏目,每周把学生需要的心理健康常识和趣味故事送到耳边。

2.“看一看”

在多媒体教室,每周一下午利用开放活动的时间播放电影,选择一些表现人物勇敢坚强、乐观自信等题材的影片,直接感染和教育学生。为了营造心育环境,在教学楼道二层设计了心理教育长廊,展示心理知识和小故事,宣传一些化解生活矛盾的好方法;各班教室创建了各具特色的心理教育墙报和专栏。

3.“说一说”

在心理活动室门外和校园一角开辟学生自主写画的涂鸦区,帮助学生发泄在学习、生活、交往中的烦恼;心理咨询室门口还专门设立“心灵信箱”、“心语贴吧”,为不愿意在班级里讲出自己心事的孩子提供说“悄悄话”的小天地。教师和同学对这些问题可以通过涂鸦板、书信等形式进行交流,使一些学生能够从这里得到心灵的慰藉和帮助。

4.“玩一玩”

把学生爱玩爱动的天性正确引入到形式多样的活动之中。在学校的各项活动中帮助学生亲身实践和自我发现,满足学生的兴趣和爱好,激发学生好奇心和求知欲,培养学生的群体意识和乐观向上的情绪,让学生学会宽容、尊重、合作,在活动中体验快乐,在成长中享受幸福。

篇5：强化民主管理构建和谐校园

——阳城二中第一届教职工代表大会纪实

阳城二中杨文虎

教职工代表大会是落实教职工主人翁地位、行使民主权利、民主治校的基本形式。为进一步推行民主治校方略，构建和谐校园，推动教育教学持续健康发展，新学年伊始，阳城二中把完善职代会制度作为一项重要工作切实来抓。

经过召开预备会、推选职工代表和工会委员、代表献言献策等的筹备与酝酿，阳城二中第一届职工代表大会于9月30日正式举行。下午3时，校园内鸣炮奏乐，全场起立唱国际歌。在庄严肃穆的氛围中大会隆重拉开了序幕。会上，县工会和教育工会领导作了重要讲话。校长崔精占同志作了学校工作报告，对建校25年特别是2003年以来教育教学工作进行了全面的回顾，对工作的得失成败进行了深入客观的分析，并对未来五年进行了科学规划，对2012年工作提出了具体的要求。工会委员上张龙同志作了提案工作报告。会议分组讨论了《学校工作报告》、学校规章制度（《教职工考评方案》、《关于推荐县级以上模范的规定》、《关于晋升中高级专业技术职务评分排队的办法》）、《十二五发展总体目标与规划》。与会代表充分行使职权，积极讨论发言，学校领导认真分析说明制度、方案、规划等的制定修订情况，逐步形成了共识，并一致表决通过了报告、制度与规划。

阳城二中职代会的召开，是教职工政治生活中的一件大事，是民主治校进程中的又一里程碑。它标志着学校民主管理在制度化、规范化的道路上又大大向前迈进了一步。以民主促管理，以制度促规范，以规范促发展，阳城二中教育发展道路必将越走越宽广。

篇6：强化安全管理 构建和谐校园

高陂镇 古田小学 赵建兴

古田小学是县一级学校，现有教职工17人，7个教学班，学生235人，幼儿园两个教学班，学生53人，全校共有学生288人，其中有82名寄午生。学校有四栋教学楼，布局合理，配有电脑室、语音室、图书室、活动室等场室，是一所校舍充足，设备较齐、环境优美的完全小学。近年来，学校立足实际，以科学发展观统领全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以人为本，以学生为主体、教师为主导”的原则，培养学生创新精神和实践能力，促进学生自主和谐发展，积极推进素质教育，改善育人环境。求真务实，强化管理，教育教学质量稳步提高。如：赵辉娜老师，在2006—2007学第一学期在期终县局检测中六年级语文科成绩荣获全县第三名；郭慧妮老师、赵辉娜老师分别于2007和2008被评为“县优秀教师”；特别是在去年和今年的大埔县虎山中学初一新生统一招考中，我校学生严金艳、张晓业两位同学和严淑美、严韬、赵烨三位同学，分别以优异的成绩被虎山中学录取。这些成绩与上级的关心，支持和全校教师团结协作、锐意进取是分不开的。下面就学校如何提高教育教学质量，抓好管理等方面向各位领导作简要的汇报：

一、抓学习，提高师资水平

教师个人发展的内在动力来自于教师正确的职业观，高尚的品德和职业道德荣誉感。首先，我们要求教师要摆正自己的位置，正确地看待教育主体，树立新时期的教师形象，认真组织教师学习《教师行为十不准》、《中小学教师职业道德规范》，重视引导教师坚定信念，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针、努力学习教育教学理论，不断更新教育观念。注重“教师有教师的样子”的形象塑造，每学期我们对教师的工作从多个方面进行了肯定。通过评选“优秀教师”、“师德先进个人”、“先进班集体”等多角度地评价教师，极大地调动了教师的积极性。通过抓学习，从而使教师树立了正确的职业观，整体提高了师资水平。

二、抓管理，创建文明校园

1、抓制度落实。学校管理重在制度管人，没有完善的管理制度学校管理就会一盘散沙、秩序混乱。因此，我校从实际出发，抓好学校内部管理，向管理要质量、向管理要效益。学校对各项制度的制定、执行和完善都坚持调查研究、发扬民主、实事求是、落实责任。多方筹资，订立奖教奖学制度，目前已筹资八万多元用于奖教奖学，并采取各种措施完善激励机制，从而使全校师生达成共识，自己管理自己，保证教学工作顺利进行。

2、抓“后进生”转化。每学期开学初，我校认真制订家访工作计划，建立“后进生”档案，按照中心小学统一制定的教师家访工作记录表和“后进生”登记表，实行学校行政、班主任、科任对“后进生”的跟踪教育。虽然古田小学的学生分布广，但教师们不畏艰苦，采取分散和集中的形式，充分利用每周三下午放学后的时间深入几公里的鹤山、木岌、古楼、麻凹等山村进行家访，并认真做好家访记录，写好家访转化工作总结。每学期对每个学生普访一次，对问题生和学困生进行多访，用持之以恒的耐心对他们进行转化教育。

3、抓留守儿童关爱教育。作为教师的我们，一直以来，学校按照“三知、三多、三沟通”的职责，主动履行好一个教师该尽的责任和义务，正确引导孩子健康成长。（1）“三知”即知道留守儿童的个人基本情况、家庭情况和学习情况；

（2）“三多”即多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的集体活动，多到学校走访；

（3）“三沟通”即定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据留守学生的学习，思想等方面的困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要的帮助。用关爱，亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

4、抓好校园绿化、净化、美化工作。保持校园整洁，坚持做到每天一大扫，上午、中午一小扫，优雅的环境从而促进文明校园的形成，学校还被县局评为“文明校园”。

三、抓常规，提高教学质量

教学常规是教学秩序正常进行的保证，是教师顺利开展日常教学行为规范的基本要求，所以我校制订了各种制度和计划，促常规的落实，并要求教师必须树立三个思想：

1、树立面向全体学生全面提高教学质量的思想。

2、树立以学生为主体的思想。

3、树立使学生生动、和谐发展的思想。实现教师教学水平和业务能力的转变：即教师教学类型由经验型向科研型转变。在教学上，学校抓三个重点：一是抓新课标的研究；二是抓教学模式的改革；三是抓现代教学方法和手段的结合与运用。采取“一法为主，多法并举”的做法，把异步教学和学会学习作为教改科研课题。以语、数、英三科大胆进行课堂改革。其次，我校还要求每位教师都要参与课堂教学方法改革，开学初各科任都要订好教改专题计划，每个科任每周都要进行一次教研活动。每位教师每学期至少要上一节教改汇报课，撰写一篇教学论文，每个科组推出一位教师为学科带头人，采取“走出去、请进来”的方法，取长补短，在“改”和“研”字上下功夫，达到共同提高教学质量的目的。对常规落实进行检查，检查结果在教师业务学习会上进行如实反馈。通过以上的做法使学校教学质量稳步提高。如：2007至2008学第一学期在期终镇性检测中六年级语文科、数学科学生成绩均获第一名；刘欢同学于2007被评为“大埔县优秀少先队员”。

四、抓建设，营造育人环境

校园文化建设是通过潜移默化的影响，通过人的直观感觉，无形地对人的思想和行为产生作用，对学生学会如何做人，做事起着渗透和暗示作用，达到“润物细无声”的境界。“环境造就人才”就是这个道理。为营造浓厚的校园文化氛围，我校对校园各处的环境进行了精心的设计和布置。进入校园，“文明守纪、勤奋进取”的校训和各种宣传标语首先映入眼帘。世界地图布设于春来教学大楼门厅，各教学大楼廊道内激励性、警示性等方面的标语几十余幅。春来教学楼内和门坪护栏扩展了“文化走廊”，内容丰富，形式多样，使学生开拓了视野，增长了知识。与此同时，班级文化建设也丰富有特色，班内：学风——“勤奋求实，乐学多思”张贴在黑板上方，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》悬挂其中；各班学习园地内容各有特色，学生书写端正，绘画幅幅惟妙惟肖、栩栩如生。通过抓校园文化建设，从而营造了优美的育人环境。

五、抓安全，构建和谐校园

“安全责任重于泰山”。我校将以建设和谐社会为契机、努力营造安全和谐校园，成立安全领导小组，认真排查安全隐患，确保师生的生命财产安全。制订和完善各种安全管理制度，采用多种形式的安全措施，如张贴标语、出版专栏等进行防震、防毒、防电、防水、交通安全等教育，不断提高学生安全意识。学校实行层层签订安全协议，责任到班到人，严禁学生在上学、放学路上玩耍，杜绝上下楼梯拥挤现象，做好寄午生后勤保障工作。学校为了避免寄午生食物中毒，制订了《学生厨房卫生条例》，并张贴在食堂的醒目处，要求工友严格按照《学生厨房卫生条例》做好学生食堂的卫生工作，指定教师负责天天检查。学校把寄午生的大米收集起来，统一放米煮饭，管理好学生菜肴的来源质量及购买的商品菜的质量。教会学生如何选购菜，确保饮食卫生安全。使学生高高兴兴上学，平平安安回家。

篇7：强化安全管理 构建和谐校园

---××中学“民主管理 校务公开”工作总结

“构建社会主义和谐社会，教育发挥着基础性、先导性、全局性的作用。”那么，作为一所区直属初中学校，怎样才能适应构建社会主义和谐社会的要求呢？近年来，学校紧紧依靠市区教育局和上级党委政府的正确领导，全面发扬“同心协力、团结奋进”的精神，突出了学校的民主管理，构建了和谐的人文校园，提高了依法办学、依法治教的水平，促进了学校的持续、稳定和健康发展。现将学校民主管理、校务公开工作情况总结汇报如下：

一、学校实施民主管理工作的概况

1、以“教代会”为主渠道，赋予教师“参政议政”的基本责权。教代会是以教师为主体的教职工代表大会，它是学校民主管理的基本形式，是学校管理体制的重要组成部分。建立和完善教职工代表大会制度是落实党全心全意依靠工人阶级方针在学校工作中的具体体现，对于充分发挥教职工在学校的主人翁作用，最大限度地保护和调动广大教职工的工作积极性有着重要意义。

学校在较早建立工会组织的基础上，就比较及时地建立了教代会制度。

一是我们坚持每年底召开一次教代会，在教代会上，凡是有关学校的发展规划、重大改革方案、重要规章制度，包括教师校内工作考核、财务预决算等一系列与教职工切身利益相关的方案都要提交教代会讨论审议，并根据不同的议题，分别行使审议建议权、审议通过权和审议决定权。

二是认真做好提案征集工作。每年召开教代会时,我们都要进行教师提案的征集工作，这些提案的内容涉及教育改革、学校管理和教师生活福利等方面。每次提案征集工作开展后，我们学校领导都要认真处理教师的提案，先是将教师的提案进行归类，归类后再进行逐条阅读、分析，只要提案内容合情、合理、合法的，我们就都予以采纳，并及时处理或落实，这当中，如果有些提案一时难以解决，我们就实事求是地向提案相关教师说明原因，确保提案件件有明确的答复。

由于我们坚持了教代会制度和提案征集工作，教职工行使自己民主管理学校的权利就有法可依，有章可循，教师“参政议政”的基本权利就真正落到了实处。

2、以“校务公开”为主抓手，促进教师民主监督的过程参与。全面推进校务公开，是在学校工作中依靠教职工办好学校，实现决策民主化、科学化的重要举措；是调动教职工积极性，维护教职工合法权益，深化教育改革、确保稳定和发展的有效途径；是加强学校民主管理的客观需要。近年来，我校坚持以“校务公开”为主抓手，促进教师民主监督的过程参与。

一是建立了校务公开的领导体制和运行机制。为切实推进校务公开工作，我们学校建立了由党总支书记、校长任组长，副书记、副校长及工会主席任副组长，教导主任、办公室主任、总务主任和教师代表等人员组成的校务公开工作领导小组。领导小组负责校务公开的组织领导，工作规划、方案的制定，定期召开会议研究有关事宜，并对重大事宜进行协调、指导。同时，学校每学期都要召开1—2次校务公开工作专题会议，研究和部署校务公开的内容、形式和工作程序等。近年来，我们结合学校实际重点确定了七大公开内容：一是学校的事业发展规划，近期远期目标，改革方案及规章制度。二是学校领导分工、责任目标及中层干部的任免条件、程序、结果。三是学校财务预、决算及经费收支情况。四是学校的建设项目。五是大宗物品采购。六是教师人事调配、聘任及职称评审。七是教职工评优评先。真正让校务公开制度化、日常化、过程化。

二是构筑了教师民主管理民主监督的保障体系。为使校务公开工作高效运行，确保校务公开工作的健康发展，学校建立了由工会主席任校务公开监督小组组长、工会委员为组员的校务公开监督小组，监督和检查校务公开工作的开展和进行情况，保证监督的制度化、经常化，突出组织监督、群众监督、舆论监督。确保教职工对学校事务的知情权、参与权和监督权，促进教师民主监督的过程参与。

二、对学校民主管理工作的理性思考

1、营造健康和谐的人文校园是加强学校民主管理的基础。

“民主”就是指人民有权发表意见、参与政治生活和国家管理。从这一意义上讲，“学校民主管理”就是让学校教职工知道校情、参与校政、谋议校事、监督校务。而要使全体教职工切实增强民主管理的主人翁意识，首先就要营造一个健康和谐的人文校园。

一是我们大力提倡“以人为本”的管理模式。我们始终要求中层以上领导在学校管理过程中不以“官”压人，待人处事要真诚、坦然，不以个人的喜恶和亲疏来作为评价教师的标准，提高处理事情的透明度。在处理问题时，尤其是在对待评优评先、评职晋升等这些工作，要求行政一班人要坚持原则，公正、公平、公开，努力树立学校管理的一股正气。

二是我们积极开展丰富多彩的文体活动。我们每年组织教师趣味运动会，开展了教师的拔河、跳绳、乒乓球、羽毛球、接力跑等比赛，还分别组织与兄弟单位举行职工篮球比赛等等。尤其是今年庆祝三八妇女节，更是别具一格，为使女教师们过上一个欢乐祥和的节日，3月8日，学校召开女教师座谈会，会上学校领导向女教师赠送一束鲜花、一份精美的礼品、一句有个性的祝语、一张由校长亲笔签写的贺卡。以这样的形式来庆祝“三八”妇女节，让女教师倍感新鲜和浪漫……

就这样，由于我们一方面建立了“以人为本”的管理模式，一方面又开展了经常性的轻松愉快的教工文体活动，有效地增进了学校领导与教师、教师与教师之间的同事情谊，营造了健康和谐的人文校园。为教师民主管理学校奠定了一个良好的人文氛围。

2、调动教师的积极性是加强学校民主管理的关键。

让教师参与学校民主管理的关键是调动教师的积极性。为此，我们牢固树立了服务的意识，领导就是服务。我们始终要求学校的行政领导要树立为教师服务的思想，要主动去关心教师，业务上要热情指导、帮助，生活上也要关怀备至。近年来，凡遇教师生病、生产、家庭遭遇不测等，学校总支、工会领导都要代表全体教师上门探望，努力把党和组织的温暖，送到教师的心坎上。平时，学校领导也切实落实局提出的“三类办工作移动工程”，工作中创先争优，除自身做好工作的表率外，还注意抽时间深入到教师中去，听一听课、评一评课，在校园里巡视巡视，跟老师们交流交流。这样校领导和教师之间很好地建立起一种同事加朋友关系，在这种健康和谐的管理模式中，教师也就切实感受到自己是学校的主人，也就从内心深处真正树立起“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣辱观，参政议政、参与民主管理的积极性和主动性空前的高涨。学校党员干部移动办公桌，走进课堂、走近教师与学生的做法还在市教育电视台作了专题报道。

3、依靠教职工办好学校是加强学校民主管理的核心。

学校教师是学校的主体，是办学的主力军。正如邓小平同志指出的，一个学校能不能办好，能不能培养合格人才，关键在教师。所以，加强学校民主管理中必须充分相信和依靠教职工队伍。为此，一直以来，学校凡是遇到涉及到学校重大事项和教职工关注的重点、热点问题时，我们都要通过多种渠道，深入地与教职工进行交流、协商和对话，倾听倾听老师对一些问题的看法，征询征询老师对学校管理的建议。在广泛听取教师的意见的基础上，对问题采取较为合理的解决。这几年，我们在学校发展过程中，经历了很多的创建工作，如创建省级示范家长学校、创建省级语言文字工作示范校、创建市初中标准化建设合格校、创建市教育管理年先进校、等等，每次创建活动，我们都要将创建的目标、要求以及学校创建工作的方案等在全体教师会上进行通报，征得全体教师的理解和支持。学校尊重了教师，充分依靠教职工，教师也就充分感受到他们在学校管理中的主人翁地位，他们也就能急学校所急，想学校所想，群策群力、献计献策，有时教师还会为了学校中心工作主动加班加点，多做工作。

近年来的工作使我们深切的感到，我们什么时候密切联系广大教职工、关心教职工切身利益，代表了大家的意愿，我们工作就有了坚实的基础，就凝聚了人心；我们什么时候忽视了群众意见，没有妥善地解决好群众工作、生活方面的问题，特别是教职工切身利益的问题，我们就脱离了群众，就不能更好地凝聚人心，学校民主管理也就成了一句空话。

三、与时俱进，努力实现新形势下学校民主管理工作的新突破 几年来，虽然我校在民主管理工作中取得了一定成绩，也还存在一些问题。如民主管理的制度还有待进一步健全、民主管理的方式还

有待进一步完善、民主管理的长效机制还有待进一步探索、民主管理特色还有待进一步提升等。学校教育即将跨入 “十二五”发展规划，新的形势赋予了学校民主管理的新的内涵和要求，如何进一步完善以上问题，提升学校办学水平，作为学校党组织和工会，就要发扬与时俱进的精神，追求新形势下民主管理的新突破。

1、要进一步尊重教职工的民主权利，坚持把全心全意依靠教职工作为学校重要的工作方针。我们要进一步坚定正确的政治方向、坚持党的群众路线、依靠广大教职工办好学校的光荣传统，进一步牢固树立全心全意依靠教职工办学的思想，把全心全意依靠教职工办好学校作为学校领导班子建设的重要内容，作为干部队伍建设特别是思想道德建设的重要内容。使学校民主政治建设、依靠教职工办学成为学校所有成员的共识。

2、要进一步将民主管理纳入到学校建设和发展的重中之重。学校要坚持把教代会、工会工作作为党建和思想政治工作的重要内容抓紧抓好。进一步发挥教代会主渠道作用，使之在制度上完善，机制上有效，内容和形式上与时俱进。真正使教代会成为“展示校情、明确目标、汇集民智、科学决策、统一思想、凝聚人心”的必不可少的民主大会。

3、要进一步畅通校务公开渠道，提高校务公开质量，增强民主管理工作的透明度。要进一步多层次、全方位地推进校务公开，以此增强学校各项工作的透明度，保证广大教职工“知情权”、“参与权”、“监督权”的落实。

4、要进一步拓宽民主管理工作新领域。要创新工作为体（教工之家、教职工活动中心等），创设公平、和谐的民主环境。学校还要不断拓宽民主渠道，通过建立校领导接待日制度、建立校情发布会制度、设立教代会意见箱等，以多方位行之有效的形式和途径，实现民主工作的经常化、多样化，促进学校民主管理体制的不断健全和完善。

促进和强化学校的民主建设，任重而道远。今后，我们一定要与时俱进、锐意探索，努力实现新形势下民主管理工作的新突破，再上民主管理工作的新台阶，为建设市区名校迈出坚实的一步。

篇8：强化安全管理 构建和谐校园

一、着眼长效机制, 建立安全责任体系

强化安全激励约束, 建立有效防御体系。一是认真落实安全工作党政“一把手”负责制。学校主要领导和分管领导每年都要与全校60多个单位签订《河南大学稳定工作目标管理责任书》《河南大学治安综合治理、平安校园建设目标管理责任书》, 责任到人, 强化落实。二是完善安全工作网络。建立了以学校领导、职能部门负责人、学院领导、辅导员、年级长、寝室长等为主体的“六位一体”的全方位、全覆盖组织体系, 形成“纵向到底、横向到边”的“交叉矩阵式”有效工作网络, 把安全责任细化到寝室这个最基础的单位, 确保安全工作落到实处。三是强化安全工作责任制。加强安全工作激励约束机制, 奖惩分明, 进一步强化责任意识、风险意识, 做到对学生安全问题的“早排查、早发现、早控制、早化解”, 促进安全工作的健康发展。

二、畅通信息渠道, 加强安全舆情研判

畅通各种信息渠道, 提高安全防御时效。一是建立由学院党委书记、分团委书记、辅导员、班团支部书记、寝室长为联络员的专报制度, 负责一线信息的收集和及时报告, 构筑牢固的人防网络, 真正做到及时掌控、迅速处理。二是建立多渠道、深层次的信息网络, 收集深层次的重要信息, 及时准确掌握信息和“热点”问题。重点加强敏感时段前后师生思想动态的收集、研判和分析, 增强校园安全工作的预见性和主动权。在特殊敏感时期, 全体政工干部坚持一线值守, 实行“日报告、零报告”制度, 做到了上情下达、下情上知, 信息传递迅速准确。三是完善技防设施, 提高保障能力。学校已先后投入300万元, 建立、完善校园监控系统。目前, 正着手建立“校园110”报警求助联动系统, 以提高技防水平和整体防控能力, 逐步实现人防、物防、技防的有机结合。四是完善危机预警和应急处理机制。加强工作预案, 及时妥善处理苗头性、倾向性问题。突发事件一旦发生, 各有关部门均能按照职责分工, 迅速行动, 最大限度控制事态的发展。

三、夯实宿舍管理, 营造和谐人居环境

联手行动, 全面推进, 打造平安和谐园区。一是加强安全宣传教育。通过大学生生命教育、安全知识讲座、消防演习、公寓安全百日竞赛、公寓文化节、违章违规电器展示等活动, 进行广泛的安全宣传和教育, 增强学生的安全意识和自我防护能力, 极大地减少了安全事故的发生。二是加强宿舍安全管理。为学生公寓配备安装监控系统, 将其与公寓管理系统、门禁管理系统等有机地结合起来, 提高学生公寓安全管理水平。注意发动各方力量, 联手联防宿舍安全。三是强化园区安全监督。实行宿舍例行检查制度, 园区负责人每周五带领本园区管理员对各楼栋安全、卫生状况进行互查, 发现安全隐患及时解决。

四、加强网络监控, 增强网上网下互动

加强校园网络管理, 开展网络互动引导。一是积极开展网上思想政治及安全稳定教育活动。加强校院两级思想政治教育网站建设, 增强网站的吸引力和感染力, 用先进的主流意识形态和健康向上的教育内容加强对大学生世界观、人生观、价值观的正向引导, 提高他们的免疫力和判断力, 牢牢把握网络思想政治教育主动权。二是做到网上与网下监控互动结合。充分利用校园网络安全防范体系, 运用VLAN技术、审计跟踪技术、IP地址绑定、用户管理等手段实时做好校园网络信息的监控、分析和处置。加强网络信息和网下信息的对比分析, 找出它们之间的联系, 实现网上发现问题与网下解决问题的互动结合和相互关照, 增强学生安全工作的针对性、实效性, 有效避免学生安全问题因网络传播而蔓延和扩大。

五、注重心理健康, 引领学生快乐成长

加强心理健康教育, 实施“心灵阳光教育工程”。一是构建以心理健康普及教育为基础、危机预防干预为主线、心理咨询与辅导为载体的心理健康教育模式, 实施大学生心理健康教育的“心灵阳光教育工程”。二是突出健康成长主题, 坚持教师援助与学生互助相结合、课堂教学与品牌活动相结合、应急处理与网络覆盖相结合, 以学生喜闻乐见的形式潜移默化地引导学生心灵健康发展, 为学生创建和谐温馨的心灵家园, 引导和帮助学生积极关注自我和谐发展。三是加强心理健康教育队伍建设。2000年, 学校成立了河南省高校最早的心理咨询与辅导中心, 经过多年的发展, 逐步建立了一支由百年学府名师名家、心理健康教学师资、咨询中心工作人员、学院心理健康工作站专干共同组成的“四级教师援助梯队”。自2008年开始, 学校不断推进学生互助模式深入发展, 组建并不断完善了一支三层联动的“学生互助队伍”, 即:走进学院的心理健康工作站助理, 走进年级的学生朋辈辅导员, 走进班级的大学生心理委员。截至目前, 全校共有朋辈辅导员195人, 班级心理委员近千人, 心理健康教育和辅导的触角通过以学生互助为主体模式的工作队伍深入到学生群体的最深处。河南大学朋辈辅导员工作还受到教育部的表彰, 荣获“高校校园文化建设优秀成果奖”。

六、加强学风建设, 营造浓郁的崇德、尚学氛围

加强特色学风建设, 优化学生成才环境。一是重视全体学生综合素质的全面提高, 依托百年学府深厚的文化积淀和国家大学生文化素质教育基地独特的平台优势, 广泛开展有益于大学生身心健康发展的文化、科技、体育和社会实践活动, 进一步丰富学生的内涵、提升学生的能力、拓展学生的视野, 促进学生全面发展。2009年以来, 在全校开展了面向全体学生的计算机技能比赛、创新创业大赛等四大群众性赛事。四大赛事以增强大学生必备素质为目的, 通过建设特色班级文化, 搭建人人参与、个个展示的舞台, 切实提高全体学生的实际技能和综合素质。二是坚持内涵发展, 结合学院历史文化、专业特点, 凝练具有学院文化特质的学风, 大力推进学风建设, 形成“学院出特色、出亮点, 学校出精品、出品牌”的学风建设格局, 为学生营造了一个开放、多元、竞争、有序的学习生活氛围, 构筑了一种高品位大学文化生态环境。团结合作、诚信友爱等理念深入学生心灵, 学生群体更加乐学、勤学、会学, 精神状态更加积极向上, 实现了“四高一低”:英语四六级考试过关率、计算机通过率、考研过关率、学位授予率的提高和学生违纪率的降低。

七、规范学籍管理, 维护教育公平正义

严格学籍学历管理, 维护教育的公平正义。一是做好新生学籍注册工作。按照省教育厅的要求, 在认真复查新生入学资格的基础上, 通过教育部学籍学历信息管理平台, 做好新生学籍电子数据的录入、初审和报送工作。入学新生经省教育厅审核并报教育部备案后予以注册, 取得学籍, 并通过学校网站和河南省高等教育学生信息网予以公布, 供学生查询。凡未经省教育厅审核和教育部备案的新生, 不得进行学籍注册。二是做好学籍异动管理工作。切实加强学籍异动管理, 维护招生录取工作的严肃性, 维护学生管理工作的严肃性, 维护高等教育的严肃性。三是做好高校毕业生学历证书发放和注册工作。严格按要求上报信息, 依据经教育部审核的毕业生资格做好学历证书发放工作, 并在中国高等教育学生信息网上进行注册。

安全发展实质就是和谐发展。河南大学牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识, 高度重视学生安全稳定工作, 力争为广大学生营造一个古朴典雅的人文环境、安全有序的生活秩序、崇德尚学的浓郁学风、适宜发展的成长氛围。

篇9：强化细节管理打造和谐校园

发展。

一、优化安全管理措施，着力打造平安校园

安全工作是学校最重要、最根本的工作，也是学生家长、教育主管部门乃至整个社会最为关心的热门话题。我校树立了“学校安全无小事，安全责任大于天”的安全管理理念，同时学校向全体教职工明确提出“学生在校一分钟，教师操心六十秒”的责任要求。学校界定安全责任区，分管人员各司其职，努力实现：一是确保学生宿舍安全。坚持值日领导带班，生活教师值勤，班主任监管责任制。二是确保学生在校活动情况清，底子明，安全活动。学生在校学习时间段安全由班主任和上课教師共同监管，值日领导监督到岗情况；学习时间外的安全由生活教师、班主任和政教管理人员共同管理，从而实现学生安全“无缝隙”管理模式。

二、抓学生公寓管理，着力营造宿舍安静区

学生宿舍安静区的工作思路是：一切为了学生，为了学生的一切，一切为了学生美好的明天！为此，学校多措并举，极力给学生创造一个安全、安静的就寝环境。

1.坚持执行“三化”“三不话”的工作措施，即健全制度规范化，管理措施强制化，执行过程力度化。严谨的制度强制学生在宿舍安静区不能说话，同伴群体的说服教育激励学生不想说话，生活教师的细致思想工作感化学生不愿说话。

2.学生宿舍实行“五按时、四督导、三落实”全封闭管理机制，即按时锁门、按时开门、按时查寝、按时处理偶发事件、按时通报；督导学生就寝、督导学生守纪、督导学生保洁、督导学生就餐；落实岗位责任制、落实卫生保洁制、落实责任追究制，力求做到内强管理责任，外建防护屏障，积极创造安全有序的公寓环境。

三、抓校园环境建设，着力提升学校形象

为了进一步加强校园卫生管理，净化校园环境，构建环保校园、和谐校园，给广大师生创造一个整洁、优美、舒适的工作、学习环境，我们进一步完善学校卫生管理、宣传教育、清扫保洁、监督检查、考核奖惩等制度，从而达到强化日常管理，形成长效卫生保洁机制。我们学校始终坚持政教处负总责，学生会负细责，班主任督促落实，实行区域卫生定班、定人、定责。建立班级文明卫生监督小组，负责监管班级当日卫生保洁工作。对于教室、寝室、卫生区的环境卫生制定统一标准，执行“日检日通报”，及时整改，切实做好过程管理与考核，力求达到“地面无垃圾，墙壁无乱画，门窗无蛛网，寝室无异味，花木无折损”的新局面。

篇10：强化安全管理 构建和谐校园

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做到和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是落实科学发展观的具体体现，是为社会主义现代化建设输送合格人才的需要。构建和谐校园既反映了以人为本，促进师生发展的内在要求，又体现了广大师生的共同愿望。因此，和谐既是我们追求的目标，又是我们发展的前提。那么在构建和谐校园中，作为一名党员教师该如何发挥党员的作用呢？一年来，我思考着学校党务工作，我认为应结合教育工作的独特性，在工作中努力掌握党的“十七大”精神，为党和人民的教育事业做出自己应有的贡献。现对其作用的具体体现和要求简要阐述如下。

一、党员教师要加强思想理论建设，做新思想、新观念、新教育的引领者

1、党员教师要刻苦学习新知识。一是学习十七大报告和新党章。通过学习“特色理论”和党章，提高坚持党的基本理论和基本路线的自觉性，增强为人民服务的意识，自觉履行党员的义务。二是要结合教育工作性质，学习教育教学理论和新知识。通过学习教育教学理论，从自我提高中走出来，努力追求文化科学知识的深度和广度，不断适应素质教育的新要求，提高教育教学的整体实施能力。

2、党员教师要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。党员教师不但做学生的老师，还要做学生的朋友。党员教师要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观。受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。我们的办学理念是：对学生负责，为学生终身奠基。

3、党员教师要做学生共同学习的伙伴。在科技高速发展的今天，教师的角色已经发生变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，教师在教学生学习的同时，自身也要不断地学习，要有教到老学到老的精神，要树立终身学习的理念。只有这样，才能不落后于学生，才能更好地引导学生一起来学习，才能有效地转变陈旧的教育行为，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神和实践能力。

4、党员教师要做教育改革的先行者。社会在进步，国家在发展，教育也在不断地改革与发展。而人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素。因此，作为党员教师，就必须是教育教学的能手，要努力提高自己的业务水平，要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强 1

创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，党员教师群体应成为教育创新和改革的先行者和示范者。

5、党员教师要掌握先进的教育技术和手段。先进的生产工具、现代科学技术是推动生产力发展的重要动力。先进的教育技术和手段也是推动教育发展的重要动力。因此，作为党员教师要积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。计算机辅助教学、网络教育、现代课程观、等现代教育理论，教育科研的理论与方法等都是党员教师应该掌握的内容，党员教师在这方面应走在其他教师的前列。目前，学校正在研究发展校园网络建设，使之为现代教育手段铺路。

6、校园和谐包括人际关系和谐，教育体系的和谐，教育环境和谐。其主要特征表现在：人际关系融洽、管理体系完善、教风学风良好、教育环境协调。因此，作为学校党组织，要紧紧围绕“和谐主题”，要突出倡导和谐理念，培育和谐精神；要突出社会主义核心价值体系的建设；要突出把社会主义核心价值体系融入学校教育教学和精神文明建设的全过程。对党员教师的思想理论建设要有逐步完善的管理体系：今年以来，学校党总支已制定好学习规划。选内容、定专题；视实情、分阶段地组织好政治理论学习活动。二要健全理论学习制度，严格学习纪律，强调学习要求。三要理论联系实际，要坚持理论指导下的工作实践，以理论学习来促进党员教师创新工作思路、提高工作绩效。理论联系实际，还要坚持将实践中的经验归纳、提升为理论，促进理论创新。四要党员干部带头。学校领导班子成员更要带头学习，带头实践，带头反思，带头总结，成为普通党员学习的榜样。从而使广大党员教师牢固树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，并用科学的理念发展的思路来促进校园的和谐。

二、党员教师要加强党性锻炼，做优良党风、党纪、党性的传播者

党员的先锋模范作用是党的性质所规定的。党性的核心就是先进性。所以，在构建和谐校园的进程中就要充分发挥党员的先锋带头作用，党总支要强化党员的党性锻炼。

1、党员教师要树立认真负责、严谨细致的作风；注重实效，真抓实干的作风；开拓进取，雷厉风行的作风；淡泊名利、艰苦奋斗的作风。克服和反对工作松垮、敷衍了事，对工作不负责任、推委扯皮的作风。克服和反对工作不深入、道听途说，只当指挥员不当战斗员的官僚作风。

2、坚持教育、制度、主题活动、岗位修炼四并举。第一，加强党性、理想信念、宗旨、党纪党规、反腐倡廉等教育。第二，建立健全让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制，即“五化”教育模式：党员教育经常化，党员管理规范化，组织生活制度化，服务师生长期化，发挥作用岗位化。第三，适时开展 “争当构建和谐校园先锋”和“学习三个代表，保持党员先进性”等多种主题活动。第四，通过党员责任区示范、党员示范课、党员联系教师制度、党员承诺制等活动的开展，将党员的模范作用落实

在本职岗位上，发挥了党员的骨干辐射作用。事实上，学校的干部队伍、班主任队伍、教科研队伍等，绝大部分是党员组成；无论是在什么的岗位，什么时候，什么事情，需要人示范，需要人带头，站出来的一定是干部、党员和要求入党的积极分子。

3、根据学校教育的特点，党员教师要把握以下四个着力点： 第一、一岗双责，创建平安校园。校园平安是和谐校园建设的基础和基本出发点。今年以来，校园安全事件令人关注，频繁发生老师吵架和学生打架、财产被盗等构成了校园的最大不和谐因素。每位党员教师必须坚持既教书又育人，更要关注学生的人身安全。当前，校园内仍然潜伏着一些突出的矛盾和问题，必须认真关注、及时化解。按上级的要求，认真落实学校安全工作责任制，主动承担安全责任，关心学生心理健康，耐心细致做思想工作，争做教书育人的模范。在创建平安校园中，党员教师起着巨大的作用。第二、围绕中心，创建知识校园。学校教育，学生、家长、社会高兴不高兴？赞成不赞成？拥护不拥护？这不仅关系到学校的和谐发展，更直接影响到社会的和谐与稳定。当前，提高教育教学质量，创建人民满意学校已经摆在突出的位置。人民群众对优质教育需求的日益增长，对学校教师的要求越来越高。面对激烈的教育竞争，党员教师必须坚持以服务为宗旨，以内涵发展为导向，增强服务意识、责任意识和竞争意识。加大工作投入，多讲奉献，少讲报酬。在教育教学中做好表率，用教育教学的实际效果回报社会的期望，展现党员的风采。今年“七一”我校有八位同志获得“模范党员”称号。第三、带头遵纪守法，创建公正校园。当前，受社会经济大潮的负面影响，有的教师不务正业，追求个人经济利益，事事为自己着想，一切向钱看。要学生订阅不切实际的资料、乱收费的严重恶果就是腐蚀、损害了学校名誉，败坏了教育在社会的声誉，严重干扰了和谐校园建设。面对实际，每位党员教师有责任为消除校园腐败，纠正行业不正之风以及为创建和谐校园拿出应有的行动。要不断提高自身的修养，廉洁自律，防微杜渐。要带头遵纪守法，抵制不正之风，自觉规范办学行为，真正把学生和家长是否满意作为评价公正校园建设以及作为衡量自己是否是一个合格党员的主要标准。第四、加强育人建设，创建人文校园。良好的校风、学风的形成很大程度上有赖于良好的教师作风。校园人文环境的硬件建设，可以陶冶人的情操，有利于形成健康向上的文化氛围。但起决定作用的是软环境建设，具有很强的人格魅力，党员教师应是育人的模范；既要做社会主义精神文明校园的倡导者，又要脚踏实地，严谨治教，善于创新，追求质量，担负好托起明天太阳的神圣责任。

只有强化了党性锻炼，只有对学校教育着力点的正确把握，才能使党的优良作风在党员教师身上得以更好体现，并相互感染、代代相传，更加促进校园的和谐发展。

三、党员教师要加强师德修养，做优良师表形象的代言人

为人师表，这是社会对我们教师的要求和美好愿望。因此，每位党员教师，更应珍惜和保护好学校、教师在社会上的良好形象，要用实际行动去维护学校和教师的形象，做到自重、自醒、自勉、自厉。

1、党员教师要与时俱进，立足讲台。教育是一项富有创造性的工作，要提高教育质量，必须勇于探索，具有改革创新精神。因此，作为党员教师更要刻苦钻研，提高自身的素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。不仅如此，作为党员教师还应有更新更高的要求，要具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。平时必须乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，有新的科学的创造，找到新的教学方法，从而进一步提高教育质量。只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。

2、党员教师要以教人者先教己的精神为人师表，以身作则。教师是塑造灵魂的工程师，那么我们首先是榜样，首先是教己，然后才是教人。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为他们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位，这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，教师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量，才能养育学生的美好人格。

3、党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。爱的奉献，爱就是奉献。一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。

构建和谐校园，是摆在我们面前的一个崭新的课题，是对我们每一个党员党性原则与组织观念的检验，它考验着基层党组织的驾驭能力。我们要把“和谐校园”作为一种形象来树立，作为一种品牌来打造，作为一种文化来发展，以改革促和谐，以发展增和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。学校发展的怎样，涉及全体教职工和各级干部的切身利益和根本的利益得失。人人关系学校成败，事事影响学校形象。尤其作为党员教师考虑各种问题，处理各种关系，涉及各种利益，要以事业为重，以大局为重。党员教师必须以良好的精神状态和饱满的热情全身心投入学校的各项工作，坚持科学的发展观，及时解决、改进工作中存在的问题和不足，始终保持与时俱进的精神状态，树立与时代同步、与实际符合的全新发展理念，把握规律性，富于时代性、创造性，构建和谐校园，推动学校全面协调可持续发展。