关键词：
大学生篮球裁判（精选十篇）
大学生篮球裁判 篇1
1 普通高校学生篮球裁判培养的必要性
1.1 有助于我国篮球运动的进一步普及与发展
现阶段, 篮球运动在我国已经具备了比较广泛的群众基础和社会基础, 具有了一定的运动规模。但是, 随着社会经济的发展和群众视野的开阔, 人们在参与体育锻炼活动时, 可以选择的体育运动项目也越来越多, 为了在人们体育锻炼项目选择性增加的情况下, 继续扩大篮球运动的影响, 促进我国篮球运动的发展, 就必须要进一步加强篮球运动的宣传力度。而作为未来社会中坚力量的高校学生, 如果能够在其在校期间开展篮球裁判培养工作, 让他们接受篮球规则和篮球裁判方法的学习, 实际上就是一种最好的宣传方式, 其不仅能够丰富学习者的篮球运动知识, 影响学习者的篮球运动理念, 甚至还可以对其身边的其他学生同样也会在潜移默化中产生影响, 以吸引更多的学生参与到篮球运动中来。而且还可以在走上社会之后, 通过自身对于篮球运动认可和了解, 来影响更多的人, 让更多的人了解篮球运动、参与篮球运动, 进一步促进篮球运动的普及与发展。
1.2 能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量
现阶段我国篮球裁判员的来源是较为局限的, 多数都是来自于与篮球教育、篮球教学或者是篮球竞技比赛等几个有限的领域, 虽然这部分篮球裁判员的执裁实践经验非常丰富, 但是在数量上却并不具备优势, 而且还普遍存在年龄相对偏高、学历相对偏低的状况。而如果能够针对普通高校学生开展篮球裁判培养工作, 势必能够让更多高素质、高水平的篮球裁判优秀人才涌现, 从而改变现阶段我国篮球裁判员来源较为局限的状况, 为我国篮球裁判员队伍提供更为充足、更为优质的后备力量。
1.3 有利于学生身心各方面素质的全面发展
要胜任篮球裁判员工作, 不但要具备良好的身体素质、过硬的心理素质以及较高的组织协调能力, 同时还必须要具备严谨认真的工作态度, 公正公平的精神理念。因此, 普通高校学生篮球裁判培养工作的开展, 能够让参与的学生在多个方面得到锻炼, 而这对于学生身心各方面素质的全面发展无疑是具有积极的促进意义的。
2 普通高校学生篮球裁判培养的可行性
2.1 高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础
从学生的层面来进行分析时, 之所以说普通高校学生篮球裁判员的培养是切实可行的主要是因为以下几个方面因素。
首先, 从普通高校学生整体的层面上看, 其普遍具有较高的综合素质水平。对于大多数普通高校学生来说, 他们不但具有较好的文化素质, 拥有其他专业的知识背景, 而且还具有较强的理解能力和感悟能力, 好奇心强、可塑性大、接受能力强, 有着足够的精力去理解和接受有利于其自身发展的知识和技能, 从而为普通高校学生篮球裁判的培养提供了一个较高的起点。
其次, 经过多年的发展, 篮球运动在普通高校学生中已经具备了良好的群众基础, 特别是随着CUBA和大超的成功举办, 普通高校学生中已经有了大批的篮球运动爱好者, 这部分学生对于篮球运动均有着高涨的兴趣和积极的参与热情, 已经具备了篮球裁判学习的内在动因。
2.2 高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障
高校所具备的高水平的体育师资队伍是其在普通高校学生篮球裁判培养中的一大优势, 为普通高校学生篮球裁判培养提供了良好的师资保障。之所以这样讲是因为, 高校体育师资学历层次较高, 运动技术水平较为全面, 且基本上都是来自于高等体育院校的, 因此, 绝大多数高校体育任课教师都接受过正规、系统的专业素质教育, 具有较为科学完善的知识结构、较高水平的运动技能和较好的执教能力。再加上, 很多高校体育任课教师, 尤其是高校篮球任课教师经常参与各种水平和级别的篮球裁判工作, 积累了一定的临场执裁实践经验, 从而为普通高校学生篮球裁判培养工作的顺利开展提供了良好的师资保障。
2.3 高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件
普通高校学生篮球裁判培养工作的开展离不开物质设施层面的支持与保障。高校现有的体育运动设施, 如, 标准的运动场馆、充足的体育器材设备、丰富的音像图书情报资料以及现代化的教学设施和齐全的实验实施等, 在篮球裁判培养上与其他很多机构相比较而言具有无法比拟的优势, 也因此为普通高校学生篮球裁判培养工作提供了必备的物质条件。
在具备了上述优势的基础上, 再加上高校学生在校的时间比较长, 具备接受系统、专业的培训的时间条件, 普通高校学生篮球裁判员培养的可行性就成为了毋庸置疑的一个问题。
3 普通高校学生篮球裁判培养的建议
首先, 要注意在校园之中或者是校际之间经常性地组织各种篮球比赛, 为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 丰富其执裁经验。在普通高校学生篮球裁判培养的过程中, 临场执裁经验缺乏是非常普遍的一个问题。一名优秀的篮球裁判员是在积累了成千上万场临场执裁经验的基础上成长起来的, 但是对于普通高校的学生来说, 其参与临场执裁的机会非常少, 以至于影响了其执裁水平的提升。为了弥补这一问题, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作时, 就要注意经常性地在本校或者是与其他的兄弟高校联合举办各种篮球比赛活动, 以此来为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 在丰富其执裁经验的同时, 培养其对于篮球裁判工作的兴趣与热情, 促进普通高校学生篮球裁判培养成效的提升。
其次, 要注意学生篮球裁判能力的全面培养。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 篮球竞赛规则、裁判法的理解和临场技术应用等专业素质的培养是培养工作的重点和核心, 但是却不是培养工作的唯一。实际上, 要确保普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 不但要重视学生专业素质的培养, 同时还要注意学生身体素质、心理素质以及外语能力的培养, 只有这样才能够适应现代篮球运动发展的需要, 确保培养工作的科学性。
最后, 要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 组织学生考核篮球登记裁判员证书, 不但是对普通高校学生篮球裁判水平的肯定, 也是激发其学习动力的一种有效方式。因此, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 应积极地与当地的体育局联系, 为学生参加篮球裁判等级考试创造条件。而且为了提高普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 提高学生等级考试的通过率, 还可以结合篮球裁判等级考核制度, 将参加不同级别裁判考试的学生组织在一起进行教学和训练, 循环往复, 构建科学的人才培养梯队。
摘要：普通高校学生是基层篮球裁判员培养的理想人群, 为了提高普通高校学生篮球裁判培养的成效, 让高校成为现代篮球裁判员培养的理想基地, 该文就针对普通高校学生篮球裁判培养的相关问题进行了探讨。文章首先从有助于我国篮球运动的进一步普及与发展、能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量以及有利于学生身心各方面素质的全面发展等三个方面入手分析了普通高校篮球裁判培养工作的必要性, 然后又通过高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础、高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障、高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件三点论证了普通高校篮球裁判培养工作的可行性, 并在此基础之上, 提出了有助于普通高校学生篮球裁判培养工作科学开展的建议, 即:要注意为学生提供尽可能多的执裁实践机会、要注意学生篮球裁判能力的全面培养、要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队, 希望能为普通高校学生篮球裁判培养工作的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词：高校学生,篮球裁判,能力培养,研究
参考文献
[1]刘亮, 熊友明.框架效应对体育教育专业学生篮球裁判决策行为的影响研究[J].体育科技文献通报, 2011 (7) :66, 118.
[2]徐红梅.初探高校学生篮球裁判基本功的培养[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013 (10) :119-120.
学生篮球裁判员调查问卷 篇2
1邵阳学院体育系篮球裁判员基本情况调查表
尊敬的裁判员
您好!
我是邵阳学院07级体育系在读的学生，非常感谢您百忙中抽出时间来接受我们的调查。为了能够完成本人的毕业论文《邵阳学院体育系学生篮球裁判能力的培养》,设计了该问卷。您填写的问卷对我们的研究极其重要，为了能够更深入的了解我院篮球裁判员的理论水平，实践经验以及业务能力等情况，进行分析总结，结合我院详情，提出切实可行的建议，使我院裁判员队伍能够形成良性循环，实现人才培养的可持续发展的战略构想。希望能从您的宝贵经验中得到一些启示。希望您能依据真实想法认真填写。非常感谢您对我们工作的支持！
您的支持将对我的论文有很大的帮助。衷心感谢您的帮助与支持！
祝您生活愉快，合家幸福！
学生：肖遥
指导老师：刘期努
邵阳学院体育系2007级
您的基本情况：
性别：年级：专业：专项：
身高：视力：裁判能力等级：
1、你之前在就读大学之前有没有接触过篮球裁判。
□经常接触□偶尔接触□基本没有□从来没有
2、你是从哪种途径了解到我们SUBA联赛的□海报□师兄或同学介绍□通过看比赛了解□其他
3、你是否愿意并想学习好篮球裁判
□非常愿意□愿意□不愿意□极不愿意
4、你学习篮球裁判以来参加过多少次理论培训
□5次以上□3—5次□1—2次□从来没有
5、你拥有以下哪些相关裁判书籍
□篮球规则□篮球裁判员手册□判例及相关分析□其他
其他请写出书名
6、你每周大概花多长时间用来学习篮球裁判。
□7小时以上□5—7小时□1—4小时□从来没有
7、你觉得你对篮球裁判规则了解吗？
□非常了解□了解□不是很了解□完全不懂
8、你学习篮球裁判以来总共参加过多少次早操
□10次以上□6—10次□1—5次□一次也没有
附表
19、你最近一月执法过多少场比赛
□6次以上□4—6次□1—3次□一次也没有
10、你最近一个月做过多少次记录台工作
□10次以上□6—9次□3—5次□1—2次 □一次也没有
11、你学习篮球裁判多久了
□2年以上□1—2年□6个月到1年□0—6个月
12、你是否曾经执法过关键场次的比赛（比如一场决定名次或出线权或者决赛之
类的非常关键的比赛）
□是□否□不记得了
13、你在执法关键场次的时候是否有感到力不从心的时候
□从来没有□偶尔有□经常有
14、你觉得现阶段的自己能否独立执法好一场关键场次的比赛
□完全可以□勉强可以□不好说□完全不可以
15、你在执法比赛的时候出现过动摇吗？（比如因为误判，或者队员，教练，观
众给予的压力过大）
□经常有□偶尔有□从来没有
16、你觉得自己在执法比赛的时候自信吗？
□非常自信□比较自信□不太自信□完全不自信
17、你在执法比赛时会主动去寻找配合吗？
□经常主动配合搭档□偶尔主动配合搭档
□基本没有配合□从来没有主动配合18、你执法比赛的时体力感觉如何
□非常充沛□还算充沛□比较累□完全无法承受
19、就邵阳学院体育专业学生裁判队伍整体而言,您认为更加要加强的是：
思想素质业务素质心理素质
□事业心□心里学常识□自信
□责任心□规则裁判法□控制情绪
□职业道德修养□技战术知识□思维敏捷
□身体素质□果断
□沉着冷静
20、您对业余篮球裁判制的问题看法：
□业余性造成裁判员自身主业与副业的矛盾
□业余性造成管理上的困难
□业余性无法满足裁判员自身发展需要
大学生篮球裁判 篇3
【关键词】篮球专项课 篮球裁判能力 实务
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）04C-0159-02
篮球比赛的组成除了球员及教练，裁判也是不可或缺的因素，一位好的篮球裁判需要超过20年磨练才能独当一面。所以对于篮球裁判专业方面越早接触，则越有机会获得成长，而其最佳时机就是学生时期。高校可以从推广篮球运动的角度，逐渐培养乐于接受挑战篮球裁判工作的人才，让裁判工作可以更为普及。随着篮球运动日渐激烈，国内各级比赛不断增加，对篮球裁判的数量与质量的要求更高，篮球专项课中教师可鼓励学生多参与篮球裁判相关的学习与讲座，使其具备篮球裁判基本能力，并将学校所学发挥到社会体育之中，这样才能成为篮球裁判的后备力量。
一、培养高校学生担任篮球裁判的意义
篮球裁判是所有运动项目裁判工作中最具争议性的，因为篮球运动身体接触非常频繁，教练或运动员与裁判在认知上容易有所差异而引起争执。但在国内基层的篮球运动推广方面，无论是教练或是裁判员的数量均出现后备力量不足的现象。所以在高校篮球专项课中如果可以培养学生篮球裁判人才，将会具有深远的意义。
（一）可以增加基层篮球裁判人力
篮球运动一直都是高校学生最热衷的体育活动之一，在校园篮球活动的推广上，最大阻力就是裁判人员能力不足的问题。所以如果专项班的学生能提早接触篮球裁判工作，不仅可以协助校内比赛的进行，还能协助教学及训练，这对高校篮球运动推广是一大助力。
（二）可以储备未来篮球裁判人才
目前篮球裁判可分为：国际级、国家A级、国家级、一级、二级、三级。裁判须通过层层考试，才能取得相应的裁判资格。所以，如果能提早培养学生裁判能力，这样也符合国际篮球总会（FIBA）希望降低裁判年龄层的要求。学生时期是奠定专业基础的最佳时期，是能提早选出适合裁判人才的时期，使其早日成为国家优秀的篮球裁判。
二、培养高校学生篮球裁判能力的方法
一位称职的篮球裁判必须具备多方面的专业能力，才能在快节奏、竞争激烈的比赛中胜任裁判工作，以维持比赛的公平性，让运动员服从规则。所以身为一位篮球运动推广者，应该尽早熟悉篮球规则，让学生从事篮球运动时，应建立遵守规定及服从的行为。国家体育发展应循序渐进，对篮球裁判相关专业素养的培养也是如此。因此，笔者认为应从课程及实务经验两方面培养学生篮球裁判的能力。
（一）课程方面
1.提高学生对篮球裁判工作的认识
裁判工作的发展是推广篮球运动不可或缺的重要环节，而高校篮球专项班的学生又是将来体育推广的尖兵，对于规则认识及裁判技能熟悉是不可或缺的。所以建议篮球专项班的学生一定要学习篮球规则及裁判法，这有利于学校篮球运动的发展。
2.将篮球裁判法纳入必修课程
加强篮球裁判的理论教学，将篮球裁判法纳入必修课程，并额外增加裁判考级检查。此外，在课堂上可以对篮球场上执法所发生的实际判例进行讨论，让学生系统地吸取经验。
3.增加临场实践课程时间
临场实践课程须重视裁判知识、技能、规则及裁判法的学习，充分利用课堂时间将篮球裁判精神及裁判法传授给学生，从而增加篮球裁判的理论基础。而在增加课程时间的同时也可增加实际的裁判教材应用，如裁判的手势、宣判程序、移动步法、站位及临场实践，如果要追求更专业的学习，还可以将篮球裁判的英文术语及简单的英文会话安排在课程之中。
4.充分利用多媒体教学
篮球裁判临场技能的分析，需要多媒体的协助，才能讨论出执法的好坏。所以在教学的过程中应充分利用多媒体，是加强教学的一种方法，也是提高学生学习兴趣的手段。在播放实例的过程中，可以重复不断分析运动员的动作，也可以强化裁判执法时的果断性与敏感性。
（二）实务经验方面
1.选才
裁判如同法官，作为一名执法者必须具有公正、准确、敏锐的观察能力，随时掌握赛场上的状况，并能深入了解篮球规则的精神。我国的篮球裁判多半是学校教师，所以对社会负有多重教育的含义，如果在学生时期可以选出品德良好，愿意付出时间及对篮球运动具有兴趣者，并愿意配合篮协裁判政策的发展，可以将其列为篮球裁判的后备人才进行培训。一方面可以提升篮球裁判的素质，另一方面可以让学生面对将来的就业，多增加一项选择并可发挥其专才。
2.学校与篮协共同合作举办讲座
加强篮球裁判法理论教学的基础，多举办裁判讲座，请一些高水平高等级的裁判员把过去在国内或国际临场的执法经验，在讲座中进行讲解。如违例、犯规、站位、哨声及手势等，并按规则内容进行关键方式的讨论。
3.增加临场经验讲授课程
多提供临场指导的机会，通过摄影方式了解个人的手势、宣判程序、移动步法及选位，在执法结束后可以立即指导改进，以此增加临场教育机会。
4.创造实践机会，加强临场指导
通过校内各种篮球球赛，作为裁判临场经验的学习，逐渐提升裁判临场能力。在每场比赛前应预计比赛将会发生的状况及各种可能，并选择好相应的处理方式，比赛结束后进行反思讨论，以便立即增加临场判决学习的印象。也可在教师的指导下，加强对所做判决的信心，并减少同样的错误再次发生。
培养学生裁判熟悉规则、正确走位及清楚掌握比赛情况，才能提升担任篮球裁判的兴趣。此外，学生裁判必须加深对篮球规则精神的认识并了解裁判在比赛过程中所扮演的角色，培养正确的裁判意识，并养成裁判不可或缺的基本素养。
学生裁判除了学习规则外更要勤于练习，同时增加临场的经验，才能敢于在球场上执法，当然在培养学生提升临场执法水平之前，首先要稳定其心理因素，并让其多执法高水平的比赛，多向资深有经验的裁判前辈学习与交流，从临场中不断积累丰富经验，才能有效提升临场执法能力。
讲授规则的教师，应充分利用现代化教学辅助器材，详细分析讨论规则和裁判理论，以此增加教师与学生之间的互动。同时重视理论与实践相结合，并创造机会提供学生临场执行裁判工作，在实际比赛中处理发生的判例，以增强学生的信心与经验，引导学生建立明确目标，使其不断进步成长。
学生篮球裁判必须尽早培养，在高校选择合适的学生，多给机会接触篮球裁判工作，为学校培养多方面的人才，从而培养未来优秀篮球裁判执法人才。
【参考文献】
[1]常冬冬，马应军，高 峰.专业学生篮球裁判能力的培养[J].平顶山学院学报，2005（3）
【作者简介】徐小荷（1976- ），女，广西交通职业技术学院副教授，硕士，研究方向：学校体育教育。
大学生篮球裁判 篇4
一、研究对象与方法
(一) 研究对象。高职院校学生篮球裁判能力培养的实验。
(二) 研究方法。
1. 文献资料法。
通过丽水职业技术学院图书馆, 中国知网, 中国期刊网收集大量的书籍、参考文献为本研究做前期准备。
2. 问卷法。
培训前、培训后各发放问卷400份 (各分院100份) , 培训前问卷收回400份, 有效问卷360份, 有效率90%;培训后问卷收回400份, 有效问卷388份, 有效率97%。
(三) 实验法。
1. 实验对象。
丽水职业技术学院热爱篮球和裁判的30名学生。
2. 实验前的测试。
通过篮球裁判三级水平的理论知识测试, 和5位丽水篮球裁判界的权威人士对30位学生裁判员的临场打分。从表1、表2可以看出30位学生篮球裁判员基本上是一张白字。
3. 实验前的问卷和访谈。
通过对丽水职业技术学院学生处领导、老师, 各分院学工办主任、辅导员 (共10位老师) 进行访谈, 对全院的400名学生进行问卷调查。根据目前学校组织的篮球比赛中, 学生裁判员场上控制, 着装规范, 学习态度, 动作规范等一系列问题进行交谈和问卷调查。结果显示学生篮球裁判员大都没有职业素质, 基本上是运动员全部入场后, 裁判员才大摇大摆地过来;动作不规范, 还经常穿拖鞋、背心、短裤做裁判;场上控制较差, 经常出现因为裁判员的误、漏判导致运动员冲突。
二、实验措施
(一) 制定合理的培养计划。
篮球运动是一项身体接触频繁的竞技项目, 场上对抗性强, 攻防转换快, 临场情况变化万千, 正确、准确掌握和理解合理防守位置和正确防守姿势、身体接触、阻挡、非法掩护等真正内涵, 掌握篮球规则、裁判法和临场执裁能力仅靠体育课和赛前几节培训课是远远不够的。因此, 明确培养目标, 开设篮球裁判公选课, 制定合理的教学计划, 增加裁判培养的教学时数。
(二) 开展形式多样的篮球裁判临场实践, 培养自信心。
临场比赛实践是提高学生对比赛的监控能力最有力的方法。可以利用教学比赛进行临场裁判实践, 在具备一定的临场执法的能力与条件后, 逐步参加班级、分院、学院举办的“新生杯”、“校园杯”、“三球联赛”等各种比赛的裁判工作。也可以利用丽水市各单位、企业举办的篮球赛事中进行实训, 让学生担任裁判员、记录台工作人员。通过这些比赛的执法工作, 使他们在比赛的执法过程中体会临场工作方法, 磨练自己, 积累经验, 在实践中提高自己的裁判水平从而增加自信心。
(三) 规范裁判手势和哨声。
对30位同学实行早上出操, 主要任务是训练手势和哨声。裁判员在临场中自始自终都是以口哨和手势工作的。对比赛中出现的各种情况判断后, 应马上鸣哨, 然后用手势表示结果。手势是篮球裁判员工作的表达形式和语言工具。裁判员的手势的规范与否最能体现裁判员表现艺术魅力。声音包括哨声和口语, 哨声要坚持果断、及时、响亮、准确, 哨声要有节奏、有轻有重、有长有短、避免裁判之间的重哨, 必要时用口语宣判。在早操中两人一组对照规则手势图要求练习, 移动鸣哨、做手势, 两同学之间要相互纠正错误共同提高。
(四) 不定期组织丽水市篮球裁判权威人士上课、考核。
邀请丽水市篮球裁判界权威人士给学生上课, 特变是修改后裁判规则。让学生及时了解最新的篮球规则, 并且在实践中第一时间用最新的执法。组织学生考核, 考评组由专家组成, 并对每位学生提出注意事项。学生在考核后重视专家对他提出的建议, 在实践中不断完善。
(五) 篮球裁判的等级考试。
篮球裁判等级考核是学生掌握裁判技能和检查教学效果的重要手段。篮球规则总是随着篮球运动的发展而发生变化, 它保证和促进了篮球运动的良性发展。教学中教师要及时了解和掌握新规则并传授给学生。同时, 为了提高学生的篮球裁判的执法能力, 为学生提供展示自己的空间, 为搭建良好的平台, 更好地为校园文化和全民健身服务, 积极与丽水市体育局协调, 举行篮球裁判员三、二级考核, 成绩合格发等级证书。并指导学生在地方体育局进行裁判等级登记, 积极参与篮球裁判工作, 努力向更高的裁判级别晋级。
三、结果与分析
(一) 裁判理论知识和临场能力调查。
从表3、表4、表5可以看出, 30位学生通过一年的篮球裁判培训基本上都达到了篮球国家二级裁判员的水准, 个别同学甚至已达到一级的水平。
(二) 教师、队员、学生对30位篮球裁判员的评价。
从表6可以看出学生对30位裁判员的综合素质、职业规范认可度是非常高的。
四、结语
通过一年的《篮球裁判》选项课的学习, 外界裁判员的培训和考核, 裁判员的管理体制的建立, 学生从篮球裁判的一张白纸变成国家二级篮球裁判员, 在学校里具有一定的权威性。加强高职生裁判人才培养, 不仅可以提升篮球裁判员队伍的整体素质, 更有利于学校体育文化的建设。
参考文献
[1] .中国篮球协会审定.篮球裁判员手册 (2010版) [S].北京:光明日报出版社, 2011
[2] .中国篮球协会审定.篮球竞赛规则 (2010版) [S].北京:光明日报出版社, 2011
[3] .鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技, 2008 (3)
大学生篮球裁判 篇5
摘要
体育已经成为世界文化生活中一种主要文化现象,它深刻地影响着全世界的人们。竞技体育作为文化的独特组成部分,在校园中既承担文化载体作用,又发挥出其独特不可替代的作用 —— 学会竞争,遵守竞争规则。在这种大背景下,我师的学生体育比赛得到了蓬勃发展.这几年本人有幸多次参与我师中学生篮球比赛的竞赛组织裁判工作及教练员工作,在组织裁判工作中遇到了一些基层教师裁判员聘用所引发的对裁判判罚尺度标准的一些思考。关键词:裁判 尺度 教育功能 敏感性
在这里我着重从我们学生篮球比赛意义以及我们基层教师裁判员的特殊性两个方面加以分析。
1、中学生篮球比赛特点和功能
1．1、中学生的生理心理特点
学生时代是一个人一生中生理上和心理上发展都非常迅速的时期,是个体从不成熟到成熟,从不定型到定型的成长发育的阶段。对于学生来说,他们身心各个方面都蕴藏着极大的发展的可能性,在他们的身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断地变化之中,具有极大的可塑性。在这一段时期,他们的身心发展能否得到满足,能否得到积极、良好的教育,对于他们的发展将产生极大的影响。
1．2、中学生篮球比赛与商业性的比赛的区别
CBA 及NBA 等系列赛为了流畅性,最大限度地保持其娱乐和欣赏的功能,忽略了一些无关紧要的违例或犯规.但我们不能,我们比赛的主体对象是中学生,其独特的生理心理特点,要求我们的比赛不仅仅比出学生的水平,更重要的是让学生学到知识,学习别人的长处,懂得
什么叫违例和犯规.也就是我们一直倡导的在比赛中学习,在学习中比赛。.所以,我认为学生比赛的裁判判罚尺度标准应从严,也就是弱化“有利和无利”和“流畅性”的原则。只要有违例或者犯规的事实存在了,那就进行吹罚,如前场无关的走步或线内发球;因为如果不吹,极易造成学生对这种方法正确性的误导,导致在学生中的传播.这么多年来,我们学校还有为数不少的学生还在说双手抢球是犯规,只能一只手去抢.没动就没有犯规，更为可笑的是,我们在运动会上,一个学生为了名次的事直接找到我,说他应该是第一名,我问他怎么知道的,他说他的脚先到线的,尽管这让人哭笑不得,但也说明了我们忽视学生比赛的功能。
1.3中学生比赛的意义
学生体育比赛的意义也即其功能,除了展示学生的能力,体现教练员的水平,展现各学校的全面教育的风采.我认为学生比赛还有一项不可忽视的功能——教育和传播的功能。
这种教育的功能重点体现为两个方面:一是培养学生养成良好的篮球行为习惯,即对裁判法则的正确认知的前提下养成的正确的篮球技能.通过比赛不但我们的教练员可以从中找到自己在训练中的不足,我们的学生同样也可以在这样的对抗中向对手学习一些新的动作以及一些在平常的训练或比赛中所未触及到的知识面,如裁判对自己动作的判罚,进而去修正和改进自己的动作.二是在比赛中形成的良好的道德品质.其表现为两个方面,即比赛中不畏强手顽强拼搏的精神和在比赛中表现出来的尊重对手尊重裁判的一种文明礼貌的风格.其传播的功能也就是运动员对于规则的认识和技战术在学校里传播——成为学生模仿的对象。
2、裁判
要比赛就必须有裁判,业务能力强、素质过硬的裁判往往对于比赛的顺利进行起到决定性的作用.2．1基层裁判员的聘用
一般情况下,我师中学生篮球赛裁判员前几年都是从全师中挑选执裁能力较强的老教师,这就导致了一些年青的老师和一些想在这些方面有所提高和发展的老师得不到锻炼,也使得一些教师对比赛组织工作产生了一些消极的思想.也使得基层年轻体育教师的能力得不到普遍提高.因此这几年的比赛我师都从各个学校抽取部分年轻教师进行执裁.因而就出现了裁判员水平参差不齐;有的水平很低,连基本的跑位都不能到位。另外,他们大多数来自最基层的学校,一年到头基本上吹不了几场比赛,所以在经验等各方面的能力上很欠缺。这样带来的后果就是裁判业务能力上的整体下降,极大的影响了比赛的正常进行。
2．2 解决方法
为了进一提高我们应聘裁判员的水平,熟悉比赛规则,我们应邀请在这方面有专长的老师对他们进行定期培训。这些教师,懂得最基本的犯规和违例,通过培训学习对规则的认识更加清析,但从认知的角度来看,他们还处于认识的泛化阶段,判罚上不够果断,从而导致了
漏判和错判。但他们又相对处于认知的敏感期,对一些违例或犯规较为敏感,由于对区域的分工不熟悉,容易产生犹豫现象。为了提高这些教师的业务水平,我们首先应提高他们的发现能力,提高他们发现违例和犯规敏锐性和果断性;另一方面,我们不同水平裁判员由于能力或观点上的不同,极易造成判罚尺度上的差异.所以基于以上两点,我认为我们的中学生篮球比赛的判罚尺度应从严,只要是有违例或犯规的事实存在,就进行判罚,这样既能弥补基层比赛裁判员水平上差异和不均的矛盾,又突出了我们中学生篮球比赛的特殊功能——教育和传播的功能.参考文献：
[1] 郭洪宝,惠建华.篮球裁判员手册[ M ].北京:人民体育出版社, 1998.[2] 蒋奖中学生心理健康教育中国轻工业出版社 2008
本文总字数：2100
邮编：835811
如何有效培养高中学生篮球裁判初探 篇6
一、在高中体育课上设置篮球裁判理论教学
裁判员只有了解篮球理论、掌握犯规判罚等知识，才能对球场上发生的篮球事件进行准确判断，给予观众和球员一场公正的赛事。教师可在体育课上挑选基础较好、对篮球有兴趣的学生进行10～15分钟的理论教学，利用电子设备和多媒体展示违例和犯规的图片和视频并对动作分解讲授，讲解《篮球竞赛规则》，让学生对各种违例和犯规的情形有全面、直观的感受和体会。如，讲解“走步”时，要利用多媒体和示范相结合对动作进行分解教学，把中枢脚的确定与移动、突破的步法、限制区中锋步法等结合规则逐一分析并做示范，让学生能够更好地判断篮球赛场上的违例与犯规情况，同时也教会了学生基本技术。
二、在实践中加强学生基本功的练习
篮球比赛的激烈程度越高，对裁判员实战判断的能力要求就越高，一名优秀的裁判员不仅具备良好的生理和心理素质、迅速的判断能力，还要有扎实的专业知识和基础功。培养一名裁判员，除了进行理论知识的灌输外，还要对裁判员的基本功进行强化锻炼。在体育课上，教师先讲解基本功的要素，包括视野与移动、鸣哨与手势等，让学生记忆和练习各种手势。然后利用课余时间对学生进行实战锻炼，教师组织篮球赛，上半场教师带领学生吹哨，在球场上纠正学生的错判；下半场让学生轮换吹哨、做记录，让学生既能亲身投入篮球赛中，又能练习裁判基本功。
三、成立篮球协会
高中生的学业较重，平时有较少的机会和场所进行篮球交流，学校除了在体育课上进行裁判员的培养外，还应积极成立篮球协会，安排篮球教师和学生共同管理协会，定期举办知识讲座和篮球比赛，让学生在协会中结交更多志同道合的同学，共同交流经验，互相学习与切磋，使学生迅速提高裁判技巧。
在全民运动的时代下，篮球成为学生课外生活的一部分，对高中篮球裁判员的培养有着十分急迫和必要的要求。但培养一名优秀的篮球裁判员并非一蹴而就的事情，需要有系统、全面和长期的理论学习以及实践锻炼，将理论与实践有效结合，不断总结经验、取长补短。
参考文献：
[1]陈利锋.初学篮球裁判员怯场心理分析及临场自信心的培养[J].新课程：下，2014（03）.
大学生篮球裁判 篇7
1、研究对象与方法
1.1、研究对象
以山东体育学院2006级、2007级部分篮球专项学生为研究对象。
1.2、研究方法
(1) 问卷调查法。
发放问卷50份, 收回有效问卷49份, 回收率98%, 回收有效率100%。
(2) 文献资料法。
查阅大量与本文内容有关的资料、规则和裁判法并进行比较分析。
(3) 访谈法。
对学习篮球裁判的同学进行访谈, 以获得与文本相关的信息
2、结果与分析
2.1、学习篮球裁判的动机
通过对学生学习篮球裁判动机的调查 (表1) , 有70%的学生学习篮球裁判是出于自己的兴趣爱好;有12%的学生学习篮球裁判, 是为了更好的学习篮球专选课中的技战术;有12%的学生学习篮球裁判是为了大学毕业后, 能从事篮球裁判工作或和篮球裁判有关的工作。而且学生在学习裁判时地点大都在课外, 难度较大, 因此需要学生要有不畏艰难、坚持不懈的思想, 对学习也要充满兴趣, 端正学习态度, 建立良好的学习动机, 主动而坚持不懈的学好裁判技术。
2.2、提高裁判水平途径
要想提高裁判水平, 就必须通过各种各样的学习和运用各种各样的方法来达到预期的提高目的。在如何提高裁判水平的调查得知 (表2) , 观看院级、班级比赛时候经常留意裁判工作的占60%, 观看裁判员培养录象或者阅读裁判书籍占30%, 听取专业课老师和有经验裁判员比赛执法经验的占12%。这说明较多的同学学习篮球裁判是在观看比赛同时进行的, 在加深对篮球技战术认识和理解的同时, 也伴随着对篮球裁判的认识和学习。当然, 观看高级别、高水平的篮球的比赛不但能够表现出篮球运动的精华所在, 也能观看执法裁判员的临场的执裁技巧。还可以从当场执法的高水平裁判那里中学到很多课本、课堂以外的东西, 比如鸣哨最正确的方式、手势做出后最优美的姿势, 执裁比赛中的跑位、移动以及遇到特殊情况、紧急情况的处理等。这些最直观的视觉观察和感受, 能较迅速繁荣提高学生篮球裁判员各个方面的水平。
2.3、影响裁判判断能力的原因
裁判理论与裁判员临场实践是相互作用的, 如果只懂的裁判规则, 而没有亲身体验, 亲自吹罚执裁比赛作为实践, 那么裁判员水平是不会有提高的。现代篮球, 赛场上攻防速度加快, 场上局势千变万化。由于篮球的趣味性、集体性, 深受人们喜爱, 又有一大批喜爱NBA, 喜欢球星的篮球爱好者。我国的篮球发展越来越热烈。当今的比赛, 不管专业非专业, 从开始一直到比赛结束, 整个比赛都是在高强度、高对抗中进行的。如果缺少实践机会, 经验少, 那么遇到这样的比赛就容易心慌意乱、不知道怎么判罚、该如何判罚。从而直接造成了判罚不准确, 判罚不到位。这种情况的发生也直接影响场上的球员, 容易产生和出现场上争议球、争议哨的情况。所以, 要想提高裁判水平, 就要在裁判理论知识过硬的基础上经常进行“锻炼”。惟有临场判罚, 然后到场下进行细致的总结和分析, 找到不足的原因, 在比赛, 总结;再比赛, 再总结的这样循环中增加比赛经验, 只有这样才能提高自己的裁判水平, 也只有这样, 才能做到执裁时, 临场不乱, 遇事冷静, 头脑清醒。
2.4、学习裁判应持的态度
通过对学生调查 (表3) 看, 学习时遇到困难, 绝大部分学生裁判会自觉的和老师或者有经验的学生裁判员进行沟通和学习。这种自觉的能及时发现问题, 积极主动地学习, 总结经验的做法是在学习裁判的过程中是非常非常宝贵的。
一位哲人说过:一个人绝对不可在遇到困难时, 背过身去试图逃避。若是这样做, 只会使困难加倍。相反, 如果面对它毫不退缩, 困难便会减半。初学裁判时必然会遇到各种各样的问题和困难, 这些都是初学裁判常见的。即使发现了问题也不应该逃避。应该正确的对待, 及时请教有经验的老师、同学并不断总结问题积累经验。只有这样, 篮球裁判水平才会朝好的方向发展。
2.5、裁判员临场能力的综合分析
(1) 篮球裁判员的临场能力。
篮球是一项动态、发展的运动, 有着对抗性、控制性的特点。因此篮球裁判员, 其行为应该反映篮球运动的规则和规律, 体现篮球的运动价值, 要求篮球裁判员具备应有的临场裁判能力, 具备相应的职业道德, 有着健康的心理素质, 掌握基本的裁判技能, 具备所需的裁技综合技能。
(2) 关系哨与感情哨的处理。
通过上表可知, 有65%的学生从没遇到过这种情况, 有35%的人遇到过, 但从其回答可以看出都主张按规则办事的共性。只有如此, 才能不断提高个人的裁判能力。
篮球裁判员职业道德的核心内容是公正服务、准确判罚。但是往往在比赛时候, 难免会遇到自己的同学或者朋友在场上比赛或者带队参加比赛。但篮球运动是一项身体与身体直接对抗的团体运动项目, 当双方发生冲突时, 裁判的公正的判断能够有效缓解矛盾, 因此要求裁判不能偏袒任何一方, 以免对双方造成不良影响。这样也会直接影响比赛的正常进行乃至影响比赛的最终结果。做生意讲究“诚信”, 同样做为裁判员也要讲职业道德。裁判员的职业道德是指导其在临场执法时所遵循的规范和准则, 一名合格优秀的裁判员应该首先具备合格的职业素养, 只有拥有高尚的职业道德, 才可能在比赛中真正做到公平公正, 不受到主观因素的影响, 按章办事。另外, 在执法中认真对待和牢记八字方针, 即“严肃、认真、公平、公正、准确”, 要勇于纠正场上的不良作风和恶意犯规情况。因此, 公正是裁判最应该坚守的第一位的职业素质, 是作为裁判的首要的准则和素养, 因此, 在裁判专业学习过程中, 要自始至终的进行职业道德的培养和教育, 在一言一行中以职业道德为标准, 坚持原则, 公正准确, 并将其作为人生的座右铭。
(3) 良好的身体条件。
在对是否有体力不支问题的调查 (表5) 中, 71%从没有过, 23%偶尔有, 6%经常出现这种情况。因此, 我体育学院在培养篮球裁判员时, 应该特别是对身体素质等各个方面进行必要测试和筛选, 以提高学院培养人才的质量。
根据阅读和翻阅的大量资料显示, 一场正规的篮球比赛, 篮球裁判员平均要跑动4000-8500米, 在执法比赛中, 要进行50-100次的干预。赛制改革, 对抗性的增强, 比赛双方竞争意识的加强。又如, 正常比赛时间的延长的同时, 缩短了每次进攻时间, 而且现在的比赛强调快速打法, 节奏频率特别快, 这一切都对裁判员的体能提出了新的要求。良好的体能是裁判员公平、公正执法比赛的前提。导致裁判员反应过程速度下降的、站位不正确。跑位不到位甚至漏哨等诸多问题正是由于裁判员体能不佳所造成的。
3、结语
通过调查发现, 山东体育学院大部分篮球专项学生其学习动机都来自爱好或兴趣。学习裁判时都能够积极主动解决问题, 不会时主动请教。能够主动进行各种相关手势动作、形象气质的学习。其临场胆怯心理能够得到有效解决和控制。并在学校组织的赛事中获得实践机会, 增强实践能力。同时对于存在的怯场心理等, 教师应该加强训练, 提高临场心理素质。建立和健全篮球裁判员等级考试制度, 使得我们无比热爱的体育学院能涌现出更多的优秀的合格的裁判员活跃在每一个球场上。
参考文献
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目前,高校体育教学中普遍开设篮球基础课和篮球选修课。这项运动本身要求运动员遵循一定规则,在规则提供的等同条件下进行公平合理的竞争。通过调查了解,我市篮球裁判员较少、水平偏低,一般大学生里更缺少等级裁判员,若举办正规比赛往往外聘裁判,则在一定程度上制约篮球运动普及与进一步发展。许多体育专业学生对篮球规则裁判法部分内容掌握欠佳,很难胜任临场裁判工作。这对篮球运动的普及和提高势必产生一定影响。所以,高校体育教育阶段重视学生裁判能力培养势在必行。
2.我市高校篮球裁判能力现状分析
本人实地调查东北大学秦皇岛分校、燕山大学、河北科技师范学院、中国环境干部管理学院、东北石油大学秦皇岛分校、北戴河外国语学院、河北建材学院、秦皇岛职院8所高校,观看各高校篮球比赛裁判员执法、学生裁判员参与次数、熟练程度现状。
2.1对规则理解不透彻。裁判员的错判、漏判、反判,究其原因,大多是对规则理解不深,对裁判方法运用不当。所以,对于规则的学习,要求大学生不能停留在死记硬背的基础上,不能满足于对规则的大概了解;对于裁判法的学习,强调学生不能刻意和一味模仿某个人的习惯,应当认真按照规则中的规范和要求做。
2.2学生临场实践少。理论联系实践是提高学习成绩的重要途径。据统计大部分学生在校期间没有机会担任篮球比赛的裁判工作,都是临时培训,这样对理解规则、掌握方法极为不利。少数学生通过系部内部比赛担任临时裁判,教师利用体育课上组织比赛的机会,让学生临场实践。
2.3裁判员基本功不扎实。裁判员的基本功包括手势 、哨音、移动和体能。不仅反映出裁判员的工作态度和水平,而且表现出裁判员的气质和权威。约一半同学对裁判员应该具备的基本功比较欠缺,常常感到手势不规范、移动不到位、哨子吹无力、视野不开阔。
2.4裁判员在执法过程中的心理素质问题。大学生裁判员的心理素质是成功吹比赛的关键, 心理素质主要体现在责任感、自信心、稳定的情绪及出现问题心理调节能力上。
2.5现代教学手段的利用。没有利用现代教学手段 ,例如:影像资料、多媒体课件等。很少组织学生观看各种篮球比赛的实况转播或录像,所以不能有效学习优秀裁判员的裁判技巧。现在数码相机、摄像机、录像机已经非常普及,学校、教师、学生可以利用这些设备在裁判与技术实践课上, 学生记录下执裁过程, 以便教师课后仔细观察、分析训练中暴露出来的问题,但这一点我们基本没有做到。
3.如何在教学中培养我市大学生篮球裁判能力
3.1在体育教学中加强规则、裁判法规则学习 , 是裁判员执行工作的依据。裁判法是国际篮联为篮球裁判员准备的现代裁判方法和执裁技巧。目的在于帮助裁判员获得最佳位置,以便对违反规则的动作和行为做出正确宣判。裁判员是受托在规则的框架和裁判法的指导原则下对比赛进行监督, 为提高裁判水平, 裁判员必须把规则和裁判法这两门基本课程学深、学透。体育教学中,教育学生学习篮球规则不能停留在死记硬背上,不能满足于对规则的一知半解。
3.2加强基本功学习。裁判员基本功包括手势、移动和哨声等。 哨声的果断与否和声音高低,会直接影响运动员、教练员和观众对裁判员判罚准确性的信任度高低。裁判员在比赛需要的时候鸣哨,并对场上发生的情况进行及时管理。
3.3在体育教学中加强裁判员技术、战术知识学习。裁判员临场执裁是裁判工作的重中之重, 应以事实为依据, 以规则为准绳,正确评判运动员在比赛中表现出来的动作和行为。裁判员懂得技术,才能分析某些动作是否合理和必要,才能找出违犯的主因,不会被表象和假象迷惑。裁判员懂得战术,才能及时把握宣判重点。这样才能为今后裁判临场实践在保证基本的移动路线正确的前提下,做到主动选位、提前到位,打下良好基础。
3.4在教学中加强学生心理素质培养。心理素质是培养裁判员能否在一场篮球比赛中自始至终保持稳定、沉着、冷静的心理状态,能否在应激状态下做出机智反应,这与裁判员平时形成的心理素质高低是分不开的。加强学生自我暗示能力锻炼篮球比赛对抗激烈, 学生裁判员必须通过自己的意志力量控制兴奋、调节情绪,使之适度。当临场遇到困难时,一定要用意志保持冷静的头脑,不泄气、不紧张、不灰心,把注意力集中到判罚上,从而保证裁判工作顺利完成。
4.结 论与建议
4.1结论。我市大学生对规则的理解不透彻 ,学生只停留在应付考试拿到等级裁判证这样的层次上, 学习动机和目标发生扭曲,篮球裁判课教学学时少,或者说有的班级或选修班没有安排过裁判课进行学习。学生临场实践机会少,只有很小一部分执裁过学校里或院里的篮球比赛, 更大规模的赛事没有接触过。裁判员的基本功不扎实、手势不规范、哨音不洪亮不及时、移动慢,跟不上比赛进度和体能不能满足全场比赛。
大学生篮球裁判 篇9
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
刘国钧高职校2010级篮球选项班学生裁判学习情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了有关培养学生执裁能力以及篮球裁判方面的相关资料。
1.2.2 问卷调查法
对2010级篮球选项班学生进行问卷调查。发放问卷40份, 收回有效问卷40份, 回收率100%。
1.2.3 访谈法
对2010级的篮球选项班的学生进行访谈, 以获得与本文有关的信息。
1.2.4 数理分析法
对2010级的篮球选项班的学生的问卷进行数理统计与分析。
2 结果与分析
2.1 2010级学生篮球裁判执裁等级现状
2010级篮球选项班40名学生中执裁等级二级有1人, 三级5人, 无等级为34人, 无等级人数占到近90%。
2.2 篮球选项班学生学习裁判的内因
兴趣是最好的老师。感兴趣的事人们往往倾注更多的时间和精力。根据问卷调查发现有70%的学生对篮球裁判感兴趣。强烈的愿望和浓厚的学习兴趣是学好裁判工作的动力, 通过选项课的篮球技、战术教学, 培养学生对篮球运动的兴趣, 而篮球裁判学习又能促进对技战术的理解和运用, 从而调动学生学习裁判规则的积极性, 热爱篮球裁判工作。 (见表1)
注: (1) A很感兴趣, B感兴趣, C一般, D不感兴趣。 (2) A经常坚持学习, B遇到问题或需要时才学, C为了考试才学, D根本不学。 (3) A老师的影响且对篮球运动的喜好, B为篮球运动做出自己的贡献, C为以后找工作做好必要的准备, D结交一些朋友。
刚开始学习裁判时会遇到很多问题和困难。但发现问题时就要及时的请教, 不断的总结, 这样裁判水平才能不断得到提高。从调查结果看, 大部分同学在学习裁判的过程中能发现问题并及时请教, 这说明学生们都能够主动地去学习, 这一点是非常可贵的。
据调查, 选项班中学生篮球裁判大部分是出于自己的喜好, 而且有着对篮球事业做出贡献的进步思想。这就要求参加学习的学生必须具备长期坚持不懈的思想。可见大部分同学的学习动机都是积极主动的。
2.3 学生裁判对规则和裁判法的掌握情况
篮球竞赛规则和裁判法一般几年就会修改一次, 而且每年都有些小的变化, 这就要求裁判员必须持续地学习, 及时了解规则的变化、理解规则精神、认真执行规则的相关规定, 才能使比赛在公正、公平竞争的条件下顺利进行。篮球裁判员要反复研究最新竞赛规则, 领会规则的要点, 熟记于心, 才能在比赛中处理各种突发事件。
2.4 学生裁判观摩比赛执法情况
对学生裁判观摩比赛执法情况的调查中, 有40%的学生能够经常观察裁判员的场上执裁情况, 55%的学生只是偶尔观察裁判执法, 不感兴趣的为零。裁判员的水平总是不一样的其水平主要取决于其裁判理论水平和上场执法的次数, 前者是关乎科班知识的表现, 后者关乎裁判本身将理论知识转换成实践水平的能力。但是进行体育活动的裁判实际上是一项带有主观性质的客观判罚过程, 只要是人做出的裁判, 就存在误判的可能。学生裁判提高自身水平主要方式来自于理论知识的提高和提升执法的次数。实践经验是提升裁判水平的最好方式, 学生裁判主要要多吹教学比赛和社团比赛, 这种比赛对抗强度较小, 作为裁判压力不大, 非常便于学生裁判学习。
学生裁判提升自身水平的另一个重要途径就是对优秀的裁判员的执法进行观摩。观摩分为临场观摩和录像观摩。临场观摩是最重要的, 特别是观察一位优秀的执法裁判在对抗激烈的重要比赛的表现非常重要。因为裁判员作为一场比赛的场上中立者, 要求其利用自身的执法水平控制场上的局势, 保证比赛的正常进行, 拒绝非比赛因素对比赛的干扰。赛场上的纪律性控制室裁判员执法水平的综合体现之一。
篮球比赛经过改革, 比赛的整体时间延长了。但是对于进攻来说, 时间缩短了攻方的进攻时间。现代篮球的打发强调快速打法, 节奏平率较快。同时篮球规则的24s进攻也有鼓励进攻和技术的含义。裁判员对于场上形势的掌握要求其能够胜任来回奔跑, 体能要求比较高。有数据表明, 裁判员在篮球比赛的奔跑距离达到6000m左右。不能出现体力不支的状况, 对裁判员的身体素质要求比较高, 要求平常进行系统性的训练, 提高自身的身体素质。
理论与实践是相辅相成的, 如果只有理论而没有实践, 裁判水平是不会提高的。篮球赛场上的局势瞬息万变, 特别是高水平比赛, 从开始到结束, 一直都在激烈的对抗中进行。如果实践机会不多, 经验又缺, 那么遇到这样的比赛就会非常紧张, 从而造成判罚失准, 容易产生失误。92%的学生出现过紧张。因此, 要想提高裁判水平, 就要在理论知识过硬的基础上经常进行临场判罚, 然后场下进行总结, 不断提高心理素质, 只有这样才能做到临场不过于紧张、遇事冷静、保持清醒的头脑。
3 结论与建议
3.1 结论
(1) 常州刘国钧高等职业技术学校篮球选项班的学生裁判大多数未获得裁判等级, 执裁的比赛基本上都以校内比赛为主。
(2) 多数学生裁判理论与实践没有很好的结合, 理论多于实践, 缺乏临场经验。
(3) 大部分学生临场时会产生紧张心理, 但也有少部分同学由于心理素质好或者临场执哨次数多而产生一定的兴奋。
3.2 建议
(1) 学校加强与当地体育局的联系, 多给学生提高裁判等级培训及考试的机会。
(2) 学校要加强对学生篮球裁判的业务指导, 加强学生的临场实践能力, 同时注重学生对最新篮球规则和裁判法的学习。
(3) 多让学生裁判观摩优秀裁判的执裁, 同时加强对学生心理素质的培养。
摘要：本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法及访谈法, 对常州刘国钧高职校2010级篮球选项班学生篮球裁判的现状进行调查与分析, 阐述了篮球裁判员应具备的临场能力, 并探讨培养这种能力的途径和方法以及在比赛中的实际应用情况, 旨在为提高高职学生的裁判能力提供理论参考。
关键词：高职院校,学生篮球裁判
参考文献
[1]陈家明.四川省篮球裁判员现状调查及对策研究[D].成都:四川大学, 2007.
[2]邓波.湖南省篮球裁判队伍的现状调查与对策研究[D].湘潭:湖南科技大学, 2010.
大学生篮球裁判 篇10
一、培养体育专业学生篮球裁判员应重视的问题
1、帮助学生树立正确的学习目标
一名优秀的裁判员裁判的等级不一定很高, 可级别高的裁判员他一定是一名优秀的裁判员。树立正确的个人目标是理想实现的前提, 是充分发挥学生个人主观能动性和积极性的原动力。因此, 树立正确的学习目标是成材的关键。
2、学习篮球裁判的学生应具备良好的心理素质
一个篮球裁判员, 不管比赛多么激烈、复杂和困难, 不管临场中遇到什么问题, 都要保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力, 临场执行裁判工作的任何时候, 都要保持果断和冷静, 这是发挥判罚水平的重要因素。
3、学习篮球裁判的学生应具备良好的体能和速度
由于篮球赛制的不间断的改革, 使的越来越多的比赛采用了12分钟4节制和24秒/30秒、8秒的特殊规定, 在延长了比赛时间的同时缩短了每次发动进攻的时间。再加上比赛时各队采用了频繁换人来保持最佳的球员体力状况和球员战术组合, 这一切都对我们裁判员的体能提出了新的要求。如果裁判员没有充沛的体力就跟不上篮球比赛的节奏, 跑不到位或者抢不到间隙, 有些犯规动作就看不清, 导致裁判员反应能力下降, 削弱对比赛的控制力, 势必会降低准确宣判的与合理性。
二、对体育专业学生篮球裁判员的培训
1、培养高尚的篮球裁判职业道德
所谓篮球裁判职业道德, 就是指同篮球裁判的职业活动紧密联系的符合篮球裁判特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和, 它既是对篮球裁判员在职业活动中行为的要求, 同时又是篮球裁判员对社会所负的道德责任与义务。
2、加强理论学习与实践相结合 (1) 加强理论知识学习
体育教师要把最新的篮球规则给学生讲解, 使我们的学生能明白和及时的了解新规则的精神, 更好的掌握篮球规则的内容。体育教师进行体育课堂讲授时, 应要求我们的学生熟读规则, 对篮球裁判法中疑难问题及要点要重点解答, 并利用电器化教学设备使学生对篮球规则和篮球裁判法有一个直观理解。
(2) 注重篮球裁判培养的实践环节
在学校举行的各种篮球赛中, 组织篮球裁判详细学习比赛中各方面表现好的学生担任篮球裁判工作, 通过正式比赛的锻炼, 提高其运用学生篮球裁判犯规的能力、判罚的及时准确性和控制比赛的能力, 使学生不断丰富裁判经验, 最后达到能够独立担任裁判工作。
(3) 加强对篮球裁判员的心理训练
在裁判员的心理素质训练中, 应注重注意集中的训练。执法时信心的树立心理学家认为, 人的心理状态, 个性特点能直接影响生理过程的变化, 有的裁判员临场时, 由于心理紧张, 胆小, 引起思维混乱, 全身虚汗, 哨音越吹越小等, 直接干扰裁判员水平的正常发挥。
(4) 加强对篮球裁判员的视野训练
所谓视野, 就是在眼球固定不动时, 所看到的空间范围。视野的大小直接影响着临场裁判员的观察面和观察效果, 影响临场裁判员判断的准确性。篮球裁判员应该加强视野训练, 提高观察能力。下面提出几点有关视野的训练方法, 供裁判员作视野训练时参考, 要认真学习和熟练掌握侧身跑、变速跑、变向跑、侧滑步和前、后滑步、后撤步、交叉步等脚步动作, 这是做好裁判工作的基本功。在墙上画出一些标志, 高度与眼同高。侧对墙站立, 距墙3-5米, 眼睛看前方的同时, 用余光看墙上的标志物, 以此提高快速观察的能力。静立站立或者在移动中, 头有目的的向左右或者上下转动, 眼睛随着头的转动, 不停的寻找自己所需要的观察物, 以此提高快速观察的能力。静立, 眼睛左右或者上下移动, 寻找自己所需要的观察物, 以提高临场视线有目的的快速转动能力。经常观看篮球比赛, 或者一人做篮球教学比赛的裁判工作, 以此达到扩大自己的视野, 提高全面观察的能力。要懂得篮球比赛的技巧、战术, 只有这样在临场工作时才能把观察力有效的建立在可能会发生违例或犯规的地方, 以此达到提高临场裁判员观察的目的性和判断的预见性。
(5) 加强对篮球裁判员的鸣哨与手势的协调性训练
手势程序训练手势程序要有程序化, 要有节奏。即必须严格按照先后次序、快慢节奏、规范地做手势。临场宣判犯规的手势程序。鸣哨, 并做出犯规停表手势时, 这一造型手势要停等一下。如对投篮是否中篮的球, 要向球篮看一下, 同时也使队员清楚地知道才到已做出了宣判, 不要匆忙, 提防和避免队员在死球后做其他多余的或不愉快的动作。手势程序训练。首先练好规范单个手势, 然后再练手势程序化, 在各种位置的训练中, 要多动脑筋, 严格要求自己, 从难从严从实践出发需要进行训练。
(6) 加强对篮球裁判员的应变能力训练
在提高裁判执法能力的同时, 我们应该加强篮球裁判员临场执法的应变能力, 增强排除干扰赛场上的自信心和提高抗赛场干扰的自控能力, 可多多通过参加校内和校外篮球比赛的裁判判罚工作, 不断积累赛场执哨经验, 增强战胜赛场上一切困难的信念。另外可通过观摩国内外重大比赛的裁判赛场判罚工作, 使自己逐渐适应激烈程度高、刺激性强的篮球比赛场面, 用以磨练自己的意志品质, 克服心理障碍, 提高自我篮球赛长调控能力。
三、结论
裁判员是篮球运动的重要组成部分, 他通过自身具体的临场能力, 既充分再现了赛场上球员的高超球技和战术组合, 又透彻地反映了篮球运动的规则和灵魂。我们应充分发挥体育专业学生的优势, 大力培养体育专业学生篮球裁判员, 解决高校篮球裁判紧缺问题;加强校际、院际间的学习交流, 多举行友谊篮球赛, 为学生提供更多的执裁机会, 促进体育专业学生篮球裁判员水平的提高;裁判的观念, 尺度和技巧是随着篮球运动的发展和规则的修改而变化着的, 裁判员的临场能力也必须随着这种变化而改变, 篮球裁判员只有保持与时俱进, 随时更新自身的篮球裁判知识结构, 努力提高篮球裁判技能, 才能满足篮球运动发展的需要, 才能为篮球运动提供更好的服务。
摘要：随着社会发展的需要, 我国高校扩招规模越来越大, 在校学生越来越多, 而现有的篮球裁判远远不能满足高校教学和比赛的需要, 学校篮球专任教师人员有限, 教学、科研工作比较繁重, 裁判员数量少成为目前篮球运动开展的一大难题, 而体育专业学生一般都具备一定的篮球基础, 良好的身体素质, 在校期间长, 有系统学习篮球裁判的有利条件。
关键词：体育专业,学生,篮球裁判员,培养
参考文献
[1]孙民治.球类运动—篮球[M].北京:高等教育出版社, 2004:21-58.
[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000:17-24.
[3]叶国雄, 陈树华.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社, 1998:125-136.
