初中随笔散文200

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初中随笔散文200（精选14篇）

篇1：初中随笔散文200

我，是谁

来到这个世界是

干什么

为什么来到这个世界

是看着

别人炫耀自己辉煌的成就?

是被人控制

当上没有灵魂的木偶?

是跪在地上

乞讨着活下去的机会?

还是根本只是一个路人?

无从知晓……

有的人，碌碌无为，荒废一生

有的人，沾沾自喜，炫耀一生

有的人，视钱如命，自私一生

有的人，不断努力，辉煌一生

但是

还有一种人

过着不劳而获的生活…

拆二代，富二代，星二代……

只是因为自己的父母劳动挣来的钱，名气

自己也就可以辉煌一生

为什么?

是人心在作怪……

六年级:zh婧文

篇2：初中随笔散文200

雨——滋润了土地，却浇灭了熊熊的火焰；

阳光——让万物顽强生长，但夏季却炎热无比.......

快乐——让我心情逾越，有时也牵引我们向轻松逃避；

进取——让我学会更多的知识；

也让我知道了虚荣、贪婪......

篇3：初中音乐教学随笔

1. 了解音乐的内涵, 奠定理解音乐的基础

中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。按理说, 凡具有听觉的生物就应该具有感觉音乐的能力, 但这种感觉未必准确, 因为音乐并非仅针对声音, 它不仅包括声音的高低、长短、强弱, 还包括声音所表达的气氛、情感、形象, 平常所说的“对牛弹琴”即指对音乐所表现的气氛、感情、形象的不理解, 让学生对各种音乐符号的学习、记忆, 以及视唱、听写练习, 等等, 都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉, 这是音乐的基本常识, 是理解音乐的基础。

2. 指导学生欣赏音乐, 尊重学生的心理反应

音乐所表现的气氛、情感、形象的感觉属于理解音乐的范畴, 只有理解音乐才有可能使精神受到熏陶。在全国统编的中学音乐教材中, 在欣赏教学中基本上是让学生按照教材的规定, 在教师引导下去听、去想的。对于理解能力还不太强的学生来讲, 这样做当然是必要的。但由于人们对音乐的感受会受环境和心情等因素的影响, 同一段音乐对于不同心情的学生来说, 完全有可能引发出不同的心理反应, 特别在不公开作品标题和不进行引导的情况下更是如此。因此, 在音乐欣赏教学中, 应当允许学生对相同音乐有不同的理解和感受。只要学生听后所产生的心理反应是有道理的, 而且的确引发出了符合本人心情的联想与想象, 教师就应当予以承认, 因为音乐的作用就在于引发听者的心理反应, 而这种反应并非仅仅局限于该段音乐的标题, 值得注意的是, 由于听者的心情不同, 引发出的心理反应有别是可能的, 但对音乐所表现的感情的理解是不应该有分歧的 (因为正常人产生感情的心理基因是相同的) , 如果有个别学生对感情的理解与大家出现了分歧, 那么必定是由于某种特殊原因产生了特殊的心理障碍, 切莫轻易否定, 要仔细地诱导并研究, 说不定会有新发现。

3. 构建师生互动的新课堂

音乐是一门艺术, 音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界, 音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。在音乐课堂中, 音乐老师唱独角戏, 缺少师生互动的现象仍然存在。如何才能在音乐课堂上使教师与学生互动呢?这是一个需要我们不断思考、不断改进的问题。

初中的音乐教程中涉及很多欣赏课, 每次在上欣赏课的时候, 教室里总会不时传出嘻嘻哈哈的笑声, 不是因为音乐有多么欢快, 而是学生们认为音乐听起来很搞笑。例如:在欣赏《白毛女》选段的时候, 学生们就哈哈笑, 居然还有人说:“老师这是什么啊?能换流行音乐听吗?”他们根本没有耐心听下去。在上唱歌课的时候, 学生大多数觉得音乐书上的校园歌曲没有流行音乐好听, 所以在学习的过程中敷衍了事, 哼唱几下就算完成了任务。开展活动时大家很积极, 但是想的是“别人表演自己看”。例如:在学习《让世界充满爱》的时候, 学生们被分成了几个小组, 要求以不同的方式表现这首歌曲, 讨论的时候还很积极, 但是当要求各小组派一两名代表时, 大家就你推我, 我推你, 到最后上台表演的人少之又少。无论是欣赏课还是唱歌课, 老师的“教”与学生的“学”都似乎缺少了一些润滑剂, 师生的互动似乎有些苍白。

每个学年段的学生都有不同的需求, 小学生们总希望音乐课就是他们的游戏课, 而初中生们总希望音乐课老师能教些流行歌曲, 希望老师能不断给他们带来惊喜。兴趣是学习音乐的基本动力, 所以老师们可以根据不同年龄段的学生的兴趣实施教学, 比如在初中音乐课程中, 可以在一节课快结束时播放一些流行音乐作为学生们本节课表现好的奖励, 还可以组织一些简单的舞蹈动作创编、即兴表演等活动, 通过教师对学生的引导, 对学生创编的动作或者表演的节目进行评价、总结, 这样就能做到“教”与“学”的很好互动。

4. 营造创新氛围, 激发创作灵感

良好的音乐氛围可以使学生置身于音乐美的熏陶中, 利用游戏导趣, 使学生寓教于乐, 轻松愉快:利用美的直观事物激趣;加强学生的艺术实践启趣;丰富教学内容, 开阔视野唤趣。创新教育的指导思想在于营造创新的氛围和愉快轻松的教学环境, 挖掘教材内容, 通过各种手段和途径, 让学生在感受音乐美的同时创造美。如:为歌曲配打击乐节奏、为优美的旋律配身势练习 (手脚动作的协调配合) 、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律, 可以让学生利用废易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣, 更重要的是能激发学生灵感, 使学生以积极的态度自主参与、自主研究。提高创造力。使学生参与创作的同时培养学生的组织、协调能力, 这对学生创造力的培养也是非常重要的。

5. 采用多种方法, 努力提高学生的学习兴趣

针对本校学生音乐基础差的特点, 在使用音乐新教材的同时, 想方设法, 找资料, 给学生补基础, 激发学生兴趣, 提高课堂教学效率, 具体包括以下方面。

5.1 教材程度深, 在课堂上安排一定时间观看光碟, 对各

单元内容作介绍, 学生以欣赏为主, 达到开阔视野、提高审美能力的目的。

5.2 对乐理知识的教学, 从基础抓起, 每堂课选几节乐谱

视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调, 逐步提高识谱能力。虽然大部分同学有困难, 但一个学期教下来, 学生的进步还是较快的。

5.3 利用多媒体、电视、音响等设备, 向学生介绍一些民

歌、名曲, 作为补充的教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱, 反复练习, 学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响” (声音响亮) 、“准” (唱准音调) 、“美” (优美动听) , 学生积极响应, 从实践看, 收效较大。

篇4：高原随笔（散文诗组章）

身处高原，美丽止息于云霞。雾气，鼻息，一起贴近干裂的皮肤。听一根小草低吟，成一片辽阔的草场。

想象，长出翅膀——

牛羊奔出棚栏，啃食浅草，啃食谦卑的过往。牧放的心灵，顿悟荏苒。

一声牧笛，穿透山的胸膛，山巅上自由，洒脱，挥洒温暖的心情。云天上行走，脚步踏破沉寂。木棉树丛里飘出的蝉音，填满阿爸阿妈脸上的沟壑。

此刻，时光慢慢，慢慢的，伸出旷远。捕捉一片洁净，折叠流淌的阳光，对折空白。

一句短语，一组动词，无论如何，怎么也书写不出高天之高远，大地之壮阔。

我做一只鹰，如何？折断翅膀也要飞过悬崖。

折叠时光

必须以一种仰视的姿态，才能识别高山掩藏的密码。必须以一种清闲的心情，才能在白云幻化的词语深处，找到几枚动词，描摹出山凹处一草一木的蓬蓬勃勃。

真的，如果深陷的孤独，不能与那些云彩、羊群融入在一起，多少文人墨客又怎会钟情高原？

高山仰止。一根小草扬起的头颅，便是一个新的高度。对决苍鹰擦过的山峰，对决珠峰隆起的海拔。对决那些食古不化的冰川，足以信赖村庄、河流、土地、牛羊，都变成旋转的佛陀。

而眼角擦拭的，一定是神龛上的尘埃，与过往的云烟。失落，和因失落带来的痛苦和彷徨，一定在这样的擦拭中如肉体碎屑，散落在谷底，不再轮回。

苍鹰受伤的翅羽，风雨中修复，雷电中坚韧。一个漂亮的翻身，便带动身后的云彩装帧沉寂的门楣。

锅台前，阿妈的眸子闪烁的火星，与门槛上吐冒的烟圈，擦亮天宇。他们双手捧出的光影，把打谷机的铿锵，渗透到黄昏，抑或拂晓的角落。

晒谷场上，麻雀，土鸡，孩童，翻唱着时光。

这时，如果泼洒笔墨，一定会扰这一方宁静。如果挥毫作赋，一定会惊扰那些雀鸟的安闲。

我做一片白云，如何？一片全身裹满紫外线的云团。

倒叙阳光

俯下的身躯，比云还轻，比纸还薄。一根草，两个剖面彰显的，无不是坚韧与柔弱。分行，或不分行的草叶，锤炼时光，勾兑草色。

怅然的日子，葱绿里恬静起来。提着倦怠的心灵，倒叙阳光。倒叙牛羊的蹄声，深入到岁月的内核。

不可或缺。亲近的土地，狂奔的牛羊，佩戴尊敬和景仰。感怀掌心的纹脉。放下思虑，放下后怕，放下包谷烧酒点燃的争辩，与喋喋不休的叨念。

渗出的草汁，与五加皮，或者黄芪，一起治愈白昼的孤独，黑夜的惶惑。

我做一根草，如何？一根携带参天梦想的小草。

篇5：励志的哲理散文随笔200字

一个人哭泣的时候再怎样落魄，终究只有自己，

即使哭的再狼狈也不会被人嘲笑，

第二天依旧故作坚强微笑面对每一个人。

一个人在怎么不快，终究只能留给自己，

即使内心已经非常非常的不悦了，

但是还得去微笑的面对身边的每一个人。

一个人在怎样的单纯，还是会被世界所逼迫改变，

即使你不愿意世界却逼着你去成长，

那么微笑的就接收世界所给予的成长。

篇6：初中暑假随笔200字

夏天是花的世界，树的海洋。我们在这片海洋中尽情的玩耍。只见那绿油油的白杨树像一个个永不停歇的哨兵一样笔直地站在那里。还有那翠绿的针叶松，它像一把把小绿伞一样给人们带来了丝丝的凉意。还有向日葵，它仿佛会说话，早晨太阳公公出来时，它望着太阳公公仿佛在说：“太阳公公您好”;傍晚太阳公公下山时，它低着头，仿佛在说：“太阳公公再见”。还有那多姿多态的荷花，有的还是花骨朵，犹如那害羞的少女;有的展开两三片花瓣，像一个少女害羞地把手从窗子里伸出去;有的花瓣全展开了，像美丽的少女一样大大方方地和人们合影。

人们都说六月的天气像孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿就下起了倾盆大雨。下雨了，伞渐渐多了，红的，绿的，花的，透明的……像一大片移动的五彩缤纷的蘑菇林。夏天的雨虽然大，但时间短，不一会儿雨停了。经过了雨水的冲刷，大马路上变得一尘不染，花草树木焕然一新。那宝石一般的小水珠落在清澈的小水坑里激起了朵朵波纹。

篇7：初中随笔作文200字

我们的生活中处处都存在快乐，快乐也存在我们的生活之中。

有时快乐在我们身边很长久，有时却很短暂。不过，快乐在该出现的时候总会出现，不该出现的时候就不会出现。不该出现的时候不要刻意寻找，出现时也不要高兴，要继续保持。有时你感到痛苦的时候，不该失落，而是要努力让自己露出一个笑容，因为这样才好受一些，才高兴一些，才不会感到失落。

篇8：初中散文随笔

那时的我天真烂漫，争强好胜。和别人一样，我也有点爱慕虚荣。我经常指点别人的不是，也好不吝啬地赞扬别人的优点，更毫不保留地说出我的缺点。初中三年里，有爱我的人，也有恨我的人。我被爱我的人恨过，也被恨我的人爱过。

刚上初中时，一切是那么的好奇，认识了不少新同学，也告别了共处六年的老朋友。那一学期，我结识了枫儿。枫儿是一个又高又瘦且又不爱说话的男孩。整天埋头扎进那罗地高高的书堆里，要不是他那两条又细又长的腿，别人会以为他消失了。但是令人感到意外的是：他的口才却出奇的好，每次下课我和朋友大晨还有他在讨论问题或者评论时事，他都有独到的见解和入木三分地描述。时间久了之后我发现，我们三个无论是思考问题或是待人接物还是做人准则竟是如此的相似，所以我们有点不知所措地成为了全校闻名的“三剑客”。

我们三个喜欢思考――喜欢思考带来的感觉。我们常常不行于夏日午后那浓密的法国梧桐下的荫凉，享受着点点阳光，研究小孔成像原理；或者我们在雪后初晴的大地上行走，研究压力对雪融化速率的影响，聆听这天籁之音；偶尔我们也在上岛咖啡里品尝着爱尔兰的咖啡，品味我们的友谊。我们也时常坐在新玛特的凉椅上，观察大街上那形形色色的人群，对一些摩登女郎或时髦小伙品头论足。我们也隔三岔五地聚在一起，探讨如何才能让父母减轻负担。我们是全校闻名的“三好学生”――学得好、吃得好、玩得好。我们在学校开门之前翻墙进入校园，倚在篮球架上背课文。我们在数学课上睡觉，在语文课上作文，在课间操听音乐，在午睡时吃点心。我们经常为父母地奔波劳累而伤心，为社会的唯钱主义而愤慨，为学校下课拖课发牢骚，为中午休息时间太短而抱怨。而我们的成绩依然高高在上，没有人知道这是为什么，可我们却心知肚明。每当看到他们既羡慕又崇拜的目光时，我们感觉非常爽。

初二了，我们十六岁了！十六岁能干什么呢？我们想读书、想写作、想挣钱，也想谈恋爱。但是，因为身份的缘故我们还是把学习放在第一位了。可是大晨却说“其余的也一个都不能少。”于是，我们三个“流浪汉”也都找到了自己的另一半。

她们三个给予我们无微不至的关怀，就如同我们所期望的那样。而且她们三个也都身居要职。每次班干部开会的时候，我们都会在外面耐心地等候――有时我们会坐在路灯下看书，有时我们也会玩诗词接龙，有时我们也会打打篮球――娱乐娱乐。当她们出来的时候，我们便会问寒问暖：或者给她们披上一层外衣，或者送给她们一杯冒着热气的咖啡，或者我们献给她们三根冰爽的雪糕。然后我们踩着月亮给我们铺好的银地毯，漫步在回家的路上。天天如此。时间久了，我们有个不成文的规定：每次都先送最小的回家，最后送最大的。然后我们在车站上挥手道别。

到初三的时候，学习压力突然增大，我们有点承受不了，想找一个发泄的对象，而她们总是我们最好的听众。在那段时间里，我们相互勉励，互相帮助，互相安慰。而她们也经常陪伴在我们身边。我们把自己的感情流露出来，寄到报社，得到了人生中的第一笔财富。高考前的最后一个星期天，我们躺在星海湾的沙滩上，感受着凉爽的海风，仰望苍穹，诉说着我们各自的理想，看着天边转瞬即逝的流星，憧憬明天……

带着微笑踏上征程，为了理想我要去闯，在暴风雨来临的时候高傲地展开翅膀。把泪水埋进胸膛，把坚强装进行囊；把爱扛在肩膀，只为有一天能够自由地放飞理想。夜，总是那么静，连飞逝的流星也无声无息的。青黛色的天幕，一轮明月正在树梢间穿梭，几颗星星在天边孤独地闪烁美丽的光芒。“丁零零”，这是少年的进行曲；“丁零零”，这是希望的乐章；“丁零零”，这是明日的辉煌。浪漫的年龄，喜欢望着满天星斗，不是儿时在窗口冲着星星眨眼睛，而是看着自己的星座憧憬明天。

篇9：初中散文随笔

如果要问我最讨厌旅游的哪个部分，毫无疑问，逛景点绝对是在我的旅游黑名单之首！因为看景点既要走路还要排队，运气好的话再来一个翻山越岭套餐；折腾一趟下来，除了乌压乌压的一片后脑勺，其他的一点印象都没有。但是要问我最喜欢的部分，那一定就是逛小吃街了！既能吃到好吃的东西，还能找到很多好玩的小吃摊，何乐而不为？坡子街，就是我长沙之行最让我流连忘返的地方。

坡子街，一条拥有1200历史的老街，现在也是长沙最著名的小吃街。在街的入口，买一份臭豆腐，一边品尝这黑色的神秘滋味，一边感受长沙特有的风土人情；听家人讲说，唐朝时期诗圣杜甫曾经栖居长沙，他曾形容坡子街为“茅斋定王城郭门，药物楚老渔商市”。从他的诗句中，坡子街曾经的繁华与兴旺，随着满街飘香的烤串的味道，渐渐映入脑海。幸运的是，坡子街如今依旧繁华喧嚣，饱含着长沙独有的市井味道。漫无目的的乱逛，如同寻宝般的探索，是逛小吃街的精髓；逛吃逛吃，是小吃街的灵魂所在。

臭豆腐的神秘滋味，配合烤串的刺激，加上冰粉的清凉，在这条历史悠久的坡子街上，调配成为了长沙特有的颜色；或许这独特的色彩，就是使得游客络绎不绝的秘诀之一吧！

篇10：初中散文随笔

也可以清楚地感觉

疼痛在四肢蔓延开来

那身体的隐痛

看不到伤口只有血

在一寸寸地燃烧着

肌肤的颤抖

这一次和往常一样

一个我早起一个我还在入睡

明明是在清晨

一个我和另一个我恰如其分地

向左、对立

每一滴井里的水只能看着

喑哑的手臂

在苏醒的树叶下

挽留拥抱后的冷

我是在夜里失去过自己

每一个黄昏没有言语

只有习惯性的沉默

以及嗜血的征服欲

信笺留下的陈年字迹里

密密麻麻写满高傲

一个人对另一个人毫无意义的

提问

只有蜡烛是唯一的温暖

在停电的日子里

门没有上锁

从墙缝传出的叹息

与这温暖没有交集

每一只闪耀的烛火

也许都是一种死去的磷

每一次燃烧都有一个

生命在地下悄悄苏醒

我愿意相信

那些看不到的明天

和每一次黎明都带着笑意

每一次迟钝

都完美得像一次自由落体

触地生疼的脚趾

为了一切的一一的一切

饮下幸福苦涩的体温

而不用再说

那遥远的遥远

那近在眼前的严寒是怎样

在我死去的细胞上

篇11：初中散文随笔

火阳倾洒着自己明艳的温暖的光辉，想呼映着跳跃的浪花。我在岸畔独自吟诵着赞浪赞阳的诗，想泄发自己的感慨。海浪咆哮着，跳跃着，一朵朵白色的小精灵蹦上来亲吻着我的脸庞。火阳的光辉倾洒的更多了，橙黄中夹杂着火红，仿佛耍流出汁液来。我尽情的沐浴在这温暖的恩赐下，神奇的造物主啊！创造出了如此美丽的事物，我的内心不禁心潮澎湃。就如同这蓝亮的海，透明的浪，抑制不住自己生命意义的强大力量，而为我们带来光明的美丽，新鲜的鲜活的生命。

火阳与海浪就像一对情人，只是相隔一个天空的距离，却能互相看到对方的面貌。火阳为海浪带来波光粼粼的绸被，为她点缀不同的色彩，海浪为火阳蹦发着自己生命的力量，为他起舞吟奏。一阵阵海风袭来，这是海浪热情的呼唤，她派她的使者向我拥抱，于是我捧起一掬海水，问她真诚的祈祷，愿您一切都好。海鸥在我头顶上空盘旋，这是火阳的使者，向我慰安道好，于是我大声吟咏着，向火阳慰安。

篇12：初中春天的随笔散文

我低头，一丛丛的小草，似乎不经意地生长着，青绿的颜色，直让我的眼睛觉醒。迎着中午明亮阳光，逐渐跳跃起闪眼的舞姿来，微微地，轻柔地，配合着每一寸光阴。生命是寻常的，然而，经历过寒冬的历程，便是非同凡响的。谁说卑微中没有挺拔，弱小中蕴含着强大，谁能战胜它的无畏。无论在哪里，都有它的身影，写着平凡，长得普通，没有阳光，也一样生长，没有雨露，也一样向上，无处不在，无时不在。它有无穷的回报之心，于是孟郊有了“谁言寸草心，报得三春晖”的抒发。虽无人在意，但也一样绿在季节里，长在风雨里，于是，便有了冯延巳“细雨湿流光,芳草年年与恨长”的感叹。荒芜之地，因为小草而生机勃勃，冬天枯萎，春天复生，于是，便有了白居易“野火烧不尽，春风吹又生”的赞颂。

我看到了满树的李花了，李白的形容，实在恰当极了，“李花怒放一树白”。白色的花瓣，白中透着微黄的花蕊，散逸着春的消息，靠近它，悄悄地嗅一嗅觉，感受花的静谧与温馨，一朵一朵，端庄而认真地立在枝头上，似乎怀着无穷的梦想与渴望，是的，它一定在倾听着自然的召唤，聆听着世界的消息，细细的花蕊，正凝神思考着，将来以怎样果实回报自然赐予。风来了，拂动树枝，吹动每一个花朵，这是无声的欣喜，正流淌着来自于生命的自由与纷扬。李峤的诗描述着“蝶游芳径馥，莺啭弱枝新”，当蝴蝶轻翩于枝头，望一次又一次的生命展示，那一树的花开，会成为满枝条果实，然后，映着满脸的如花笑靥。每个人来到世上，不也应该如此吗？从生命的萌发，到生命的实现，再到生命结束，不都应该有沉甸甸的希望与付出吗？唯有如此，生命的馥郁与馨香才更浓郁。

无处不在的阳光，落在每一个地方，有阳光的地方，就有温暖，当天空中，满满地被阳光庇护，那么，春天便适合时宜地到来了。踩在树丛的缝隙里，如同飞跃到了梦幻的美好里。春阳犹如叶绍翁笔下《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，谁能挡得住春天的阳光，温润中透着芳草的清香，所有的一切，有生命的，没生命的，都被眷顾在了阳光里。春天是祥和的。单独这阳光，就令人感到无比幸福无边了，照在人的身上，那是一种母亲的亲切抚慰，落在花草上，那是温馨的呵护，落在泥土上，那是孕育生命的潜在力量。“阳春布德泽，万物生光辉”，凡是有阳光的地方，就有生命；“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”，凡是有阳光的地方，就有风景；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，凡是有阳光的地方，就有倾心；“日出东南隅，照我秦氏楼”，凡是有阳光的地方，就有温暖。