关键词：
商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？（共13篇）
篇1：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
Part 1 (Questions 1-7)
这部分有7个问题和4段文章，要求考生阅读文章，根据文章提供的信息选择与文章意思一致的句子。这部分相对来说不很难。需要注意的是，短文只有4段，而问题有7个，这样有重复选择，考生要当心似是而非的答案。
Part 2 (Questions 8-12)
这部分较难，主要考学生对文章结构的理解。考生需要理解文章，根据上下文来选择答案，一般来说，考生要先阅读文章，然后，阅读提供的句子，从逻辑推理到意义的连贯等方面来确定答案。
Part 3 (Questions 13-18)
这部分为阅读理解，与大学英语四、六级考试的阅读理解相似，主要考对文章大意和某一特定意义的理解。考生要先快速阅读文章，然后读懂选择题，在文章中找到与4个选项中意义相同或相近的答案。考生必须弄懂文章蕴涵的意思。一般来说，考生可以根据问题的意思，按照顺序到文章中找到文章中找到相关的句子，然后确定选择项。
Part 4 (Questions 19-33)
这部分类似大学英语四、六级考试卷中的完型填空(cloze)。该部分不是考对文章的理解，而是考语法、词汇和结构。如词的搭配、固定短语等。但是，考生首先仍然必须阅读文章，了解文章的大意，在这个基础上再根据上下文确定最佳选择。
Part 5 (Questions 34-45),
该部分文章一般是信函、有关商务的文章。文章长度通常为150-200单词。考生需将文章中有编号(34-45)的句子中多余的单词(extra word)找出，并在答题纸用大写字母写出该词;如果句子中没有多余的单词，则在答题纸上写CORRECT。
WRITING
Part 1
这部分要求考生写40-50词的短信息，文体有通知、留言、备忘录、电子邮件等。如：
You are the General Manager of a large computer company. Next week you are going to Shanghai to discuss an important contract，
备考资料
Write a note to your secretary:
Saying when you want to leave and return;
Asking her to book flights;
Telling her to which hotel to book a room。
Write 40-50 words。
写作时，考生首先要明白题目赋予写作者的身份，然后确定短文中必须包含的题目指定的要求;再后考虑语言是否流畅，是否有语法错误、拼写错误等。
Part 2
这部分要求考生写120-140词的商务信、报告、建议书等。考生要熟悉有关抱怨、道歉、解释、询盘等商务信写法;写信时要注意信的格式，适当地分段会使得看时感觉更好。一般一个主题成一段。
此外，还应该熟悉非正式的商务短报告写法，商务报告中一般要包括信息(findings/information)、结论(conclusions)、建议(suggestions/recommendation)等内容。
文章的词数最好按要求在120-140之间，稍微多几个或少几个影响不大。不过，最好按要求写作。
考生写作时，务必充分理解题目要求，明白写作者的身份，看懂并结合提供的信息。
Part 1 (Questions 1-7)
这部分有7个问题和4段文章。要求考生阅读文章，根据文章提供的信息选择与文章意思一致的句子。这部分相对来说不很难。需要注意的是，短文只有4段，而问题有7个，这样有重复选择，考生要当心似是而非的答案。
Part 2 (Questions 8-12)
这部分较难，主要考学生对文章结构的理解。考生需要理解文章，根据上下文来选择答案，一般来说，考生要先阅读文章，然后，阅读提供的句子，从逻辑推理到意义的连贯等方面来确定答案。
Part 3 (Questions 13-18)
篇2：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
去考BEC只是处于职业习惯，也是处于闲不住的性格。OK，好吧，最近貌似这档子的考试还是increasingly popular，那就烤下好了。可是报完名之后才发觉自己完全的没有时间复习。尘世俗人，奔波忙碌。转眼考试日期around the corner。呵呵，书都没怎么摸过，音频还不知道哪里有载，还是非要买盘不可。好吧，不再做无谓的投资了，没听过就没听过吧。从来rise to the challenge，考试还是一定要去的。
出乎我的意外，本来报考试是为了force自己去学点business的玩意，可是这个没学成，倒让自己在考场中突然之间悟出了技巧的真谛来。呵呵，从来没有这么深的体会啊。
从前一直研究技巧pass down to学生，可是自己做题的时候，实在没有太大的感觉，都懂的玩意，技巧要来干吗。
呵呵，造化弄人（严重了点），么有看过business english的专业知识，很多special terms都只认识独立开来的每个单词，组合在一起不知道到底是啥玩意了。有些句子也是看的一头雾水，多亏老天保佑，这考试也是cambridge的产物。延续的还是一贯的剑氏思路。天哪，我第一次感到技巧原来在看不太懂的时候有这么大的用处。（当然，不能啥都不懂，满眼都是蝌蚪字，我稍微夸张了点，别被忽悠到了，功底还是非常重要的，只是说偶尔看不太懂的时候，技巧就能派上大用场）
总结了点在考场里体验到的做题方式，和大家分享。在Part one阅读中要非常关注关键词，很多和雅思一样，都是些同意替换，上下意词替换，句式替换。不要多想，只看变化就可。还有最难的part II，很多选项都模棱两可，千万关注其中的联系词，这道题其实是在考逻辑的，我教阅写多了，一眼看出这题考的是段落拓展，句子之间的逻辑关系，
所以那些承上启下的词尤为重要。比如表转折的however, nevertheless，表递进的furthermore, in addition等等。part III, IV, V很简单，靠平时功底做的，没什么太大感受。
writing的PART I是line chart实在很顺手，但是大家在写的时候和雅思同理，一定要讲究逻辑性，要有数据整合，要有复杂句式，要有单词变化，比起雅思这个简单太多。第二部分我没有按照规定的format去写，不过从打分上来看，后来也和一些考友交流了一下，并不是一定要按那个fixed format去写的。（侥幸）
听力的第一部分是雅思中常见的那种summary填空题型，要注意定位词，要抓住绑定词，听力的技巧其实很好用的，很多学生觉得不好用，实在是没有用到家。可是如果单词听写不过关，不去背，那是神仙也救不了的。
task II两个task是真的难，我教了这么多教材，还是有史以来第一次看到这种题型。好在bec听力是放两遍的，在第一遍听的完全莫名其妙的情况下，那时我刚弄清这题的要求，我有史以来是第一次这么认真的读direction。Oh, my!第二遍的时候进入了状态，明显感觉这题相当challenging，一些观点配对。大家做题的时候特别看清题干中的形容词等能传递 positive, negative信息的词，我做这道题很大程度上是从说话人的大意和对谈论中心的肯定或否定程度来做的。实事证明还是有效的。Part III很简单，一般的选择题，没让我用上什么技巧。
最后是等了一个下午的考试，昏昏沉沉睡了好久，总算在最后一批被叫道，我和partner是那个考场的压轴。呵呵，中国考官，而且bec的口语考题难度不大，我这样的门外汉在拿到考题后也可以在没有专业词汇的情况下随便扯。（别太轻视，知识面还是相当重要的，口语的流利度也很重要。）给我印象很深的是，bec的口语考试很重两人的合作，千万别走你的partner讲的时候分心去想你自己的题的答案。你需要听懂partner讲的内容并提出问题。还有要厚道点，别题恶劣的问题，提些能让partner重复观点的问题。等下要轮到对方向你提问的。呵呵，还是win win好啊。
篇3：《种业导刊》
种业企业的展现舞台 种业文化的靓丽风景
《种业导刊》创刊于1981年, 由河南省农业科学院主管, 河南省农业科学院农业经济与信息研究所主办。刊号:ISSN 1003-4749, CN 41-1392/S。河南省一级期刊。
《种业导刊》立足于宣传农业、宣传种业、宣传企业、宣传品种, 竭诚为广大种业界同仁提供最佳、最前瞻的服务和宣传。《种业导刊》集知识性、权威性、前瞻性、实用性于一体, 突出市场经济和信息时代的特点, 是各级农业行政领导、农业科研与推广人员、农业院校师生、种业经营者和农业生产资料经营者的良师益友。
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篇4：谈职高英语听力训练从何着手
【关键词】听力 兴趣 能力 技巧 职高
据美国外语教学法专家的统计，听、说、读、写的语言交际活动在人类活动中所占的时间比例分别为：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。由此可见，在听说读写四项技能中，听的重要性是居于首位的。我们虽然已意识到它的重要性，然而，目前大部分学生的听力仍不尽如人意。究其原因，主要有以下几个方面：
1.语音的辨别能力低。在平时的教学中，常常会发生这样一个情况：一个单词如果只是单纯地读出来，大家可能不知道是什么单词，可是在纸上写出这个单词的时候，他们会恍然大悟，原来是他们认识的单词。为什么不能靠声音分辨出单词呢?主要就是自己读那个单词的语音和别人的有点不一样。
2.词汇量不够大。每次在听力练习的过程中，总有学生说：我一个单词都听不懂。他们在说这句话的时候，其实只是在抱怨很多单词都不会，他们的词汇量太少了。词汇量的多少直接影响着英语听力的水平。
3.主要内容抓不住。在教学中经常会出现这样的现象；有些学生平时听力很好，但是一到考试的时候，成绩却不是很理想。就涉及到答题技巧的问题。其实，无论在平时还是考试的时候，学生在听的时候都很容易将注意力过度放在某个单词上，而且由于受母语的影响，他们在听的时候大多都是边听边译，好像听懂了，其实什么也没听懂。
4.职高学生大多数都英语基础较差，听力能力更是薄弱。由于基础薄弱，大多数学生对英语的兴趣不大，对听力的兴趣更是几乎为零。
5.缺乏正确的听力习惯 。有些学生觉得听力就是用耳朵听东西。他们习惯于在听的过程中只用耳朵，不喜欢去做一些小笔记，也不喜欢在听之前看看选项或是猜猜话题。实际上，听力是眼、耳、手三者都要投入的一个操作过程。
6.职高的上课模式及学生的特点造成了教师难以驾驭课堂，很多活动难以展开，因此听力课上老师只能采用单调的听，从而影响了授课质量和学生的学习兴趣。 尽管影响听力教学的因素并不是教师本人完全能够操控得了的，但是作为一名职高教师，我们有责任和有义务从现状出发，从教学本身出发，从所面对的学生的实际出发，探索有效的教学方法，从而为听力教学提供可行的建议。本人根据自己的教学经验，提出几条改变现状的对策。
一、开展趣味教学，提高职高学生听的兴趣
兴趣是最好的老师。美国有位心理学家曾指出：学习应以学习者为本，以兴趣为前提，以激发成就动机为出发点，使学生在认知的过程中达到自我发展。因此，教师应根据学生的年龄、性别、生理、心理以及学习程度等不同的特点，开展多种与听力有关的活动，并在英语课上采取灵活多样的教学方法。教师可使用一些直观手段，如展示图片、实物等。也可采用同桌对话、分组协作式讨论学习、表演或根据所听到的内容进行复述等多样化的操练形式，最大限度地扩大学生的参与面、活动面，以唤起其求知的兴趣。也可用猜词、唱英文歌曲等方法活跃课堂气氛，提高听力教学效果。在听力课上，还应充分利用多媒体教学这一有效工具，播放一些卡通动画片或看英文电影。
总之，应尽可能刺激学生对事物的敏锐感，调动学生听的兴趣，使他们产生想学、愿听的欲望，在轻松的环境中学英语、听英语。笔者在长期的英语教学中发现，大多数的职高学生由于英语底子薄、基础差，从而对英语听力产生了畏难和抵触情绪。针对这一现象，教师首先应给学生讲清楚当今社会学习英语的重要性，要循循善诱，然后在课堂上经常用肯定的、赞许的、鼓励的、关切的语言和目光来鼓励学生，使学生产生强烈的自信心和进取心，从而充分调动学生进行英语听力训练的积极性，提高学生听的兴趣。
二、注重培养学生听的能力
（一）提高辨音能力
大多数的职高学生不能准确发音，包括基础较好的学生。发音不准确，就不能听懂和不能正确理解所听到的内容。有些学生即使读单个词读得准，但不懂得连读、弱读、爆破、重音移动等，这就使得单词的读音在语流中发生变化，从而使得他们无法正确辨认和理解所听到的材料。因此，英语教师在教学过程中必须注重语音和语言技能的讲解，并在课堂上进行听辨音技巧的强化训练。使学生能正确区分单词的弱读与非弱读形式，学会辨别句子的连读、节奏及语调的变化。
（二）扩充词汇量
词汇是学好听力的基础。在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。词汇量的大小直接影响学生听力技能的发展。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。《英语课程目标》对学生的词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解“英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式”的词语概念外，对学习领会词汇和活用词汇也分别作了“理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义”和“运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念”的要求。然而，目前的情况是，职高学生自主意识薄弱，学习的自主性、主动性较差，不能很好地把握和支配学英语的时间，自我约束和自我控制能力存在欠缺，绝大多数学生学习英语是在混日子，因此词汇量可谓是少之又少。针对此状况，英语教师可采用对比法、联系法，通过同音词、读音相近的词的对比，提高学生辨音辨词的能力。同时通过构词法的教学，让学生尽快扩大自己的词汇量。教师也可以鼓励学生多阅读，如阅读《Pride and Prejudice》《A Tale of Two Cities》等等。
（三）运用现代教育技术
语言是在交流中形成和发展的。语言学习是一种感知过程，而现代教育技术是一种能帮助学习主体做到眼到、口到、耳到、手到、心到的系统。因此，教学过程中，教师更要注意充分发挥多媒体非线性、联想式的信息组织方式的优势，以灵活的教学方法，从多维、多形式、多角度，高效、准确地呈现与描述教学内容，以强烈的吸引力和感染力调动学生视、听、触等多感官参与，激发学生的学习欲望，培养学生的思考、探究和创造能力，促使他们的被动式学习向主动式转变，让学习者感到耳目一新，兴趣盎然，同时灵活穿插个别化学习、协作学习等模式。
（四）精听和泛听结合
经过一段时间的训练后，学生基本上适应了听力课堂，对听力需求有了增长，这时就要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方集中起来，一遍又一遍地反复播放。若有些地方实在听不懂，可以给学生一些提示，把新的单词写下来，甚至允许学生查阅影响理解的生词。接着让学生再从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使学生提高辨音及听力理解能力。在这个时候，可以让学生记录文本，锻炼他们记录的速度，条件允许时还可以随后可让学生进行复述练习。此外，教师还可以根据学生的专业特点，选择、编排一些与专业相关的题材，对学生进行集中训练，加强专业英语知识的学习，提高听力训练效果。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说，泛听则相对灵活，可以选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让学生接触大量的原汁原味的英文材料，以求熟悉英语发音，感受英语的真实性和趣味性，扩大知识面，提高听力。
三、培养良好的听力习惯，掌握正确的听力技巧
（一）猜测技巧
理解语言的过程本身就是一种猜测、估计、预想和想象相互作用的过程。具有一定的猜测能力，便可以根据已理解的内容预测出随后出现的信息。如在一段对话中出现了“等”这一单词，就不难判断出对话发生的地点、对话者之间的关系。特别应指出的是：学生在做听力测试时，应利用听前的时间迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容。这样，在听录音材料时就有的放失，有所侧重，从而提高答题的准确率。
（二）根据不同的文章体裁选择不同的听力方法
对于记叙文、讲话稿或故事短文，听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、数字(how many， how much)等几个问题；在听议论文时，应注意听短文首句和结尾处的主题句。因为这些句子往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者观点等。
（三）善于抓主要内容和关键词
在听的过程中，要每个词都听懂，对大部分学生来说是不大可能的。只要听懂中心内容，就能理解并领会全文。但学生在听的过程中，不会去找关键词。有些学生力求听懂每个单词，实际上在真正的应用中，这种方法不是很好的学习方法，因为做任何事情都要掌握一些技巧，因此在听力中，首先需要学会的就是抓关键词。但部分学生不善于在听时抓主要内容。他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系。
（四）学会记简单笔记的方法
短时记忆一般包括两个部分，其一就是直接记忆，这种记忆除非加以复述，否则信息会很快消失。这就是学生听音时，听了下句、忘了上句，听完之后一无所获的原因。 做一些简单的笔记，如名字、地点、时间等，可以弥补这方面的缺陷。
英语听力的提高绝非一朝一夕之功，但我深信，随着学生英语听力兴趣的提高、教师对学生听力有意识的培养、恰当的听力技巧的应用和社会各界的重视，学生听的能力一定会得到提高。
参考文献：
[1]康淑敏.从教学要素角度探讨多媒体环境下的英语教学策略[J].外语界.2003(2).
[2]韩慧.如何系统的进行听力教学[J].山东外语教学.2004(4).[3]王守元.苗兴伟.英语听力教学的理论与方法[J].外语电化教学.2003(8).
[4]张齐蓉.浅析如何提高中学生英语听力水平[J].新疆教育学院学报.2005(02).
[5]张倩.浅谈英语专业听力课教学[J].中国科技信息.2006(13).
篇5：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
1、对于刚刚开始复习的同学：
建议一定要尽快安排好自己的时间，制订一个合现的复习计划，留出每天练习听力的时间，并严格去执行。
2、对于已开始按部就班复习的同学：
建议是以近5—8年的真题为主，就听力、阅读而言，必须做到翻透近五年的题目，很多单词的确反复出现的。第二点把历年所有的题目里面的考点和选项部分，形成变换，条件允许，摘抄出来，形成笔记，每天做完题看一下，一定要滚瓜烂熟，脱口而出，很多题目是反复出现的，每次考试一定会有以前老题改编出来的新题，换汤不换药，熟能生巧。
二、考前40天左右，如何选择听力复习材料?
1、以之前5—8年真题为主，反复练习。同时还可选择比四六级水平较高的材料去听。
我们听力题确实在世面上非常非常多，但是在这儿还是提醒大家时间有限，复习这个，就不能复习那个。我建议大家如果能够做到高效的去复习，历年五至八年的真题为主，如果真题做到一到两遍，非常非常好，非常熟练了，怎么办?不要以平等水平的资料为主，应该去找稍微高一点的资料，举一个例子，考四级或者考六级的同学，考四级可以拿六级的题练一下，这些虽然题型不同，但是都是会检测你的能力，清晰表述自己的观点，并且确定能够得到比较好的分数，相对来说听力也是如此，速度和难度，都要比六级快一点点的文章。历年的托福题目可以选择，网上可以找到。
2、对于目前听力水平较高、时间尚充足的同学，建议选择听一些新闻进行练习。
因为从09年6月份和2010年6月份开始，出现了两次对于新闻文章的考察程度，这个考察力度和出现的平常度，是四级和传统的六级从来没有涉及到的，很多同学觉得非常非常困难。我的建议是除了真题之外，但是针对的是有余力的同学，可适当选择一些新闻来听。
三、如何在短期内提升听力水平?
1、每天一定保持至少45分钟以上的听力时间。
听力备考方法和能够持之以恒的坚持是非常重要的事情。每天一定保持至少45分钟以上的听力，为什么?很多同学会提到一个很特殊的句子走神，这种情况原因很简单，平时练精听太少，泛听太多。还有一个原因是很多同学能够持续注意力去专心听听力的时间不到40分钟，我们知道正式的考试听力是40分钟左右，平时完整听完40分钟，怎样保证达到40分钟持续注意力呢?希望同学们明白，平时想把听力提高，得把注意力提高，所以40分钟是精听的时间，还有泛听的时间30分钟左右，这是非常非常的辛苦，但是确实非常行之有效，希望同学能坚持。
2、坚持每天练习听写
听写本身就是一种精听，听写本身就是提高听力最基本的途径，为什么提倡听写，听写绝对不是浪费时间，相反的是，听写可以很大程度上迅速提高你们对听力的敏感度，听写听写，只有听才能写出来，首先要听的很清楚，写单词，如果听懂了，写不出来，是很难分的，是一句多得的，边听边写锻炼你的快速书写能力，大家每天花点时间，针对你们的短对话，每次考试可以花十到二十分钟时间练习一个短对话，边听边写，练习一个星期，你会发现自己有很大进步。
四、如何来控制答题的时间?
1、做到有舍有得，在时间紧张情况下，可适当放弃低分值题型
希望同学在考场上一定要遵循一下叫做有舍有得，有的要合理放弃，有的要争取，翻译这个部分，如果你确实没有太多的时间，我们是否可以考虑在这个地方做到有所放弃，四空占了两分，阅读上一道题有两分，这道题要把时间合理安排一下。
2、复习时，加强整套题的模拟考试练习，把握答题节奏。
很多同学进行考场，没有时间是非常非常的简单的原因，因为他在平时练习时并没有整套的做题，建议大家要整套，至少要做两套左右的完整题目，最后一套真题，12月份我们把2010年1月份和6月份拿出来做压题使用，如果真题做过了，可以买模拟题去做，我一再强调，模拟题的要点和关键性并不是他的对错与否，换句话说，最后一周不能因为做对了一套模拟题里面的分数做的很高沾沾自喜，模拟题最重要的因素不是检测你的成绩好坏，检测你是否能够按照正常的考试时间完成整套试卷。
五、四六级考前50天，如何进行单词的复习?
建议通过做历年真题，进行词汇的记忆。
词汇是跟各类题型有机融合在一起的，我们阅读需要词汇，听力需要词汇，写作也需要各种各样的词汇，在不同的题型内，考察范围是不一样的，在四六级考试当中面对的就是词汇和短语，这个单词在这道题是什么意思，另外一道题是另外一个意思，背单词的时候，要多掌握各种各样的含义，一个单词的各种各样的含义，都在不同的题型里面去考，通过做真题去背单词是最好的学习方法。
所以，建议大家现在的词汇复习要以真题为主，如果没有背大部分的单词，要进行背，转移到真题当中，从真题里面去认识单词，如果历年的单词都不熟的话，何谈在以后的考试中解决问题。
注：考场提醒，临场心理素质不好、慌张是大忌。
最后，傅思遥老师希望大家，上了考场以后千万不要慌，特别是做听力的时候，心态是非常重要的问题，第一题没有听到，随便蒙了一个考项，第二题还是没有听到，导致心慌，导致一连串的错题，考场当中不管遇到任何问题，自己做题的节奏一定要把握好，在听力部分，如果做题节奏被打乱是非常可怕的，听力是出题者牵着你的鼻子，不是在阅读上自己控制作题时间和题目的，希望广大考生能在平时练习时锻炼自己的心理素质很重要，以让自己在临场时做到游刃有余。
篇6：BEC听力怎么练习经验
填的内容主要是单词、数字。这部分主要考查考生捕捉具体信息的能力。录音内容主要是询价、订货、邀请、要求、提意见、计划、定座、安排及对要求和安排的确认等。
应试技巧：
在做这部分题时，一定要充分利用听前的15秒钟把题目内容迅速看一遍，并根据自己的经验积极预测需填的信息。
所填内容一定是听力材料中所出现的单词或数字，每空只填一或两个单词。
常考的具体信息有姓名、地名、公司名称、部门名称、其他事物名称、数字、代号、型号、电话号码、价格、时间、证件号码、距离数、体积、容积数等。
要边听边记，时间很紧，建议大家利用速记方法，只记单词的几个字母，等听第二遍录音时再补充完整，注意单词的拼写，尤其要注意单复数、过去式、过去完成式、现在分词、过去分词等各种拼写形式。
第二部分：多选项搭配题
这部分共分两组，每组各有5个短小独白，旁边各有八个选项。考生必须从旁边八个选项中选出五个选项与每组的五个独白分别搭配。主要考查考生总体听力技能和推断能力、识别话题、场所、功能、获得主旨等能力。
应试技巧：
常考题目包括谈话主题、谈话者、谈话发生地点、谈话发生时间、谈话数量、谈话原因等。在做这部分题时，一定要充分利用听前的15秒钟把所给选项迅速看一遍，并根据自己的经验积极预测可能听到的内容。
要边听边记，时间很紧，建议大家利用速记方法，只记单词的几个字母。
选择时不要过于匆忙，这部分题在听时一般都找不到明显线索，需要逐步构思，提炼才能得出答案。
如果选项中含有你听到的单词，这个选项很可能是迷惑项，选择时千万要谨慎。
第三部分：多项选择题
是一段大约500字左右的听力材料，听完后完成8个选择题。材料范围很广，有采访、讨论、演讲、发言、广播等。出题重点是细节和主旨。主要考查考生的听力理解能力，记忆力，做记录的能力。
应试技巧：
一定要利用好放听力前的45秒，争取把所有的题都看一遍。如果实在看不完，就看题干。带着问题去听要比盲目听效果好很多。
题目的顺序和听力材料的顺序是一致的，可以边听边做题。
听时适当做听力记录，还要积极利用已有的知识对听力内容进行预测，逻辑和推理能力也是很重要。
心理素质很重要，不要过于紧张，如果太紧张可以用深呼吸等方式来调节。
各个题目的相关度也不大，所以千万不要因为一二道题没听懂就放弃后面的题。听到不会的单词时，可以尝试猜测，如果不能马上猜到，就要学会迅速放弃。不要执著思考某个单词的意思，因为这会影响下面的答题。
我们要洒脱一点，学会放弃，要舍得，有舍才有得。你苦思冥想的单词在很多时候都是不重要的单词。要坚信你没听到的单词和你没听懂的单词大多是不重要的单词，不会影响总体成绩。
篇7：BEC听力怎么练习经验
当然你要背单词啊，听力再好你不知道什么词当然不行啊，背一背bec的单词书，背的时候要读出来练耳朵，加深记忆，因为有的单词你能读懂但是你听要反应很久。
然而，当你都准备好了，考场才是最重要的!!!考场!考场!重要的考场说三遍!
我坐在一个大教室的倒数第二排，最前面放一个录音机。监考问有什么问题吗?我们后排大声说听不清啊听不清!他又问，除了后面同学听不清还有其他问题吗?没有。然后。。。他就开始放了!
完全听不清啊，连蒙带猜，声音小又模糊，我都快站起来了，只为能听的清楚些。
篇8：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
随着军事技术的不断发展,防空作战中防空目标的速度和机动能力不断提高,极大地增加了射击命中的难度。为了应对这个问题,近年来开展了多空域窗射击技术研究。多空域窗射击体制是一个新发展起来的技术,将其广泛应用之前还需要对其效能进行评估。传统的通过实战进行检验的方式往往受到安全、资金、场地和环境等因素限制。仿真技术发展迅速,在军事领域中的应用也越来越广泛,利用仿真技术进行效能评估具有高可控性、无破坏性,安全且允许多次重复的优点,经济成本也比较低。现有的利用仿真进行效能评估的方法中只是评估目标在固定飞行航路条件下的毁伤效能,不能评估真实战场条件下、敌我双方博弈时高炮的毁伤效能。为了增加仿真系统的可信性,将人的控制加入系统中,人可以通过输入设备对系统中的仿真对象进行控制,称之为人在回路仿真系统[1]。人在回路仿真系统具有实时性、交互性、逼真性、合理性和完整性的特点。
本文使用Virtools和3ds Max软件进行平台的建设。使用3ds Max进行三维建模,然后将建好的模型导入Virtools软件。通过Virtools软件进行模型的驱动控制进行高炮防空的仿真和效能评估。
1 系统功能
高炮防空博弈仿真效能评估平台设计的目的是为集火射击和未来空域窗射击[2]等火控技术提供高可信度、人在回路效能评估验证技术,为指挥员操作水平和指挥机关指挥水平的提高奠定基础。具体功能如下。
1.1 作战过程建模仿真功能
具备对仿真对象——防空武器系统和空袭目标等作战过程的建模和仿真功能,作战过程仿真既包括对防空武器系统对目标的搜索、跟踪、决策、攻击及毁伤等过程的仿真,也包括空袭目标对地面目标的搜索、跟踪、截获、决策、攻击和机动等过程的仿真。
1.2 视景及态势仿真功能
具备对仿真对象——防空武器系统和空袭目标对抗过程可视化的功能,主要包括空防对抗过程的三维视景仿真及二维态势显示。
1.3 操作过程建模与仿真功能
具备对仿真对象——防空武器系统和空袭武器的操作过程进行建模与仿真的功能,既包括防空武器系统的对空搜索、跟踪目标及点射击发等的仿真,也包括空袭武器系统的驾驶等的仿真。
1.4 毁伤效能评估功能
具备对仿真对象——防空武器系统和空袭武器的对抗结果进行评估的功能,主要是对防空武器系统在不同射击技术下的毁伤效果进行评估,并对不同射击技术的效果进行比较。
1.5 结果显示功能
具备对作战效能评估结果及数据分析结果进行显示的功能,显示的方式主要包括图形显示和表格显示等。
2 系统体系结构及工作流程
2.1 仿真平台体系结构
仿真平台由红、蓝、白三方组成,红方包括防空武器系统仿真装备,蓝方包括空袭武器系统仿真装备,白方为导调方。使用该模式能够较好地体现仿真系统中的对抗,具体如图1所示。
红/蓝方是仿真攻防对抗方,负责模拟各自武器平台对抗:在仿真准备阶段,根据从白方接收到的仿真剧情,创建己方实体;在仿真过程中,根据敌我双方的状态信息进行作战分析,制订攻防对抗方案,指挥控制己方实体进行对抗。
白方负责仿真系统的管理与控制:在仿真准备阶段,根据作战任务设定仿真环境,制定推演方案部署红/蓝双方的兵力并发布;在仿真过程中,负责进程控制、时钟同步、信息交互和互操作,并收集记录作战信息;仿真结束后,根据收集到的信息对高炮武器系统在不同射击技术下的毁伤效能进行评估,并能够按照记录的数据进行仿真回放。同时,态势显示功能显示仿真对抗的全过程的三维视景和二维态势。红、蓝、白三方的信息交互关系如图2所示。
2.2 系统工作流程
仿真平台工作流程如图3所示。
3 系统关键技术
3.1 未来空域窗射击技术
为了应对高速机动目标,根据小口径速射炮具有射速高、射程近、发射弹药量大的特点,并考虑到针对高速机动目标不可能比较精确的计算目标的未来点位置,转向计算目标的未来区域,并用“保证杀伤”的弹丸饱和这一区域,形成一弹幕对来袭的导弹、飞机进行拦截。将上述射击思想如果通过多管、多门高炮武器系统来实现,则称为未来空域窗射击体制。未来空域窗射击体制考虑到集火射击的弹目偏差呈高斯分布,进入高斯分布中心及其近旁的目标可能因命中弹数过多而浪费了弹药,而进入高斯分布边缘的目标可能因命中弹不足而不能完成毁伤任务。因此,它改传统集火射击为分散射击,使弹目偏差近似均匀地分布于一个有限的区域Ω之中,则此区域称为未来空域窗。由于未来空域窗均匀地布置了弹目偏差的分布密度,从而使进入未来空域窗的目标均遭毁伤,武器系统对目标的毁伤率得以提高。
3.2 三维模型及场景的制作
Virtools[3]自身不具备构建三维模型能力,因此必须在其他的三维建模软件中把模型建好,然后再导人到Virtools中。本文使用3ds Max软件进行系统中场景和各个立体模型的建模。在模型导入Virtools之前, 需要安装插件Virtools Max Exporter,这样在3ds Max中经过渲染后的模型就能输出Virtools的.nmo格式。
3.3 基于virtools的交互行为的实现
Virtools是一个利用“利用拖放式”的方法,将“行为交互模块”(Building Block 简称BB)赋予在交互对象上的虚拟现实软件,它的长处就是能以流程图的方式,处理交互对象的前后顺序,同时该软件也是一个可视化的交互脚本设计软件。Virtools自带了数百个Building Block,供开发者自由调配灵活使用。但对于一些特定的处理过程,Virtools自身的BB模块不能满足需求,此时需要开发一些BB模块。VSL是Virtools提供的一个非常有创意的脚本语言,它以输写代码的方式(区别于Virtools现有的图形化编程界面)进行编程开发,提高了程序的可读性和工作效率,由于本平台中涉及到许多武器系统的特殊功能,无法使用线成的BB模块,因此可以通过VSL语言针对特定的需求开发BB模块。
3.3.1 分布式交互功能模块的开发
在平台中要实现对单个模型的动作控制,也需要对各个模型之间的协同运动进行控制。对于各个模型,可以通过键盘进行控制实现各种动作以实现防空方和空袭方的博弈。仿真过程中,平台需要实现进程控制、时钟同步、信息交互和交互操作,同时对作战过程中的各种信息进行记录;根据收集到的信息对高炮武器系统在不同射击技术下的毁伤效能进行评估。同时,态势显示功能显示仿真对抗的全过程的三维视景和二维态势。
3.3.2 火控解算功能模块
火控解算模型的主要功能包括目标运动参数求取、滤波、 解算提前点和解算射击诸元, 可以将整个火控系统的解算模型封装为一个BB模块,也可以将各部分的功能分别封装成BB模块。考虑可重用性的要求,将火控系统的各功能模块分别封装成 BB模块。解算模块的主要功能包括目标运动参数求取、滤波、解算提前点和解算射击诸元。火控系统的结算过程中涉及到许多的微分计算,参数当中的误差会在微分环节被放大,所以需要对测量结果进行滤波,然后进行运动参数的求取。在求取运动参数的基础上火控系统求解命中问题方程组。解命中问题方程组一般会转化为一个非线性隐含方程的求解:
tf=f(tf) (1)
对于方程的求解有以下一些方法:牛顿迭代法[4]、弦截法和抛物线法等,具体选择某种方法一般需依据武器火控系统的结算原理来决定。在求得目标提前点之后,可以根据提前点和射击诸元的关系进行射击诸元的计算。
3.4 坐标的变换[5]
在仿真平台中由于涉及多个模块的复杂运动,产生大量的位置信息数据交互,而这些位置信息许多是在不同的坐标系下定义的,所以在仿真平台中需要进行许多坐标转换的运算。仿真平台中主要有三个坐标系:世界坐标系,车体坐标系,航机坐标系。这些坐标系之间的变换都是由三种基本的变换关系所组合而成的。
球坐标—直角坐标的转换主要用于将测量的目标在点球坐标化为直角坐标形式,以便在直角坐标系内解相遇问题,转换关系为:
直角坐标—球坐标的转换主要用于将求得的目标提前点直角坐标化为球形坐标或射击诸元,转换关系为:
参考文献
[1]张新非,刘兴科,薄涛.战斗机空战效能人在回路仿真评估研究[J].计算机仿真,2009(1):115-117.
[2]胡金春,郭治.未来空域窗的数学描述[J].兵工学报,1998,19(4):293-297.
[3]王立群,李松红,等.电脑游戏策划与设计——virtools简明教程[M].上海:复旦大学出版社,2008.
[4]王晓峰.一种修正的牛顿迭代法[J].长春理工大学学报,2010(1):178-179.
篇9：如何指导中学生英语听力训练
一、听前预猜
1.根据标题进行预猜。要求学生对听力材料的标题进行预猜，使他们在短时间内高度集中注意力，把在大脑里储存的这方面信息调动起来，并运用自己已有的背景知识来猜测听力材料的大概内容。通过一系列的联想预猜活动，学生们对许多内容做到未听先知。当听语言材料时，就感到容易得多，从而减轻了紧张情绪。
2.抓主题句、关键词。抓主题句。听对话时，要求学生关注答句。因为大多数对话材料中，绝大部分内容都由后说话者以回答的形式予以表达。听短文时，要求学生关注短文的开头句和结尾句。短文主题句一般都出现在材料段落的开头和结尾。开头句是信息内容的引导句，它揭示整个语段讲什么，信息内容朝什么方面展开。抓关键词。要求学生注意听材料中的实义词(名词、动词、形容词、副词、数词等)。抓住关键词，贯穿连词，有利于对语义的理解。
3.作简化笔记。要求学生边听边记，特别是数字即使听不懂也要立即记下。其它诸如地名、方向、人名、日期、钟点、年龄、尺码等等也要求及时用符号速记下来。听对话如此，听短文更要让学生做好笔记。这就要求学生能熟练地书写所使用的词语缩略式和符号(比如，月份、一周内七日的缩略式以及下列常用的缩略式：kg, km, mph, am, pm等)。如果要记录的词语无固定的缩略式，学生可充分发挥自己的创造力，力求达到简要记录的目的。
4.捕捉信号词。告诉学生常用的信号词有几类，在听时要特别注意，以利于理解所听内容。表示思路转向的信号词常用but, however, yet, although等。表示顺序的信号词常用first, second, third, next, last, finally, before, after等。表示原因和结果的信号词常用because, that’s the result等。表示强调的信号词有indeed，in fact等。
二、听说结合训练
语言教学的根本目的是为了培养学生的语言交际能力。语言是交际的工具，要使学生掌握这一工具，就必须通过交际化的教学过程来完成。英语听力教学的主要任务是帮助学生提高语言信息的“接收”和理解能力，即听能。然而从语言交际的全过程来看，“听”实际上是对输入信息的“加工”和理解过程；“说”是表达，是输出信息，而理解和表达是交际的两个方面，不可能完全分离。所以听力教学，不能将训练局限在听的环节，应让学生围绕听的材料说，在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。
1.听前问答。根据每一篇的听力材料的标题及练习设计一些问题，让学生进行预猜、讨论，使他们产生出参与的欲望，想象力受到激发，从而在听力训练过程中充分发挥他们的潜能。
2.听后跟读。跟读主要是要求学生根据听力材料的原声将句子一句一句重复出来。在此以后，再逐渐试着整段或者整篇跟读。跟读的关键在于模仿，模仿在听力操练过程中起着相当的作用。学生的模仿能力都比较强，在跟读这个过程中，教师可要求学生除了能将句子一字不差地重复出来外，还可要求学生能模仿原声的语音、语调、语气、语句的抑扬顿挫等。这一操练方法在前期听力操练中尤为重要。
3.听后解释。在听录音前，教师对材料中难理解的词、短语和句子不直接作出解释，要求学生听完录音后，根据上下文所确定的语境进行大胆的、有根据的猜测、判断和解释，这样既可根据学生对材料的理解程度检测其听的能力，又能锻炼学生用英语进行描述和解释的能力。
4.听后问答。学生听完材料后，要求他们根据材料内容回答教师所提问题。学生听完材料后，要求他们根据材料内容互相提问，互相回答。这种方法可以锻炼学生有选择地去听。记录的时候要求学生记要点，然后凭借自己的语言组织能力，根据要点回答问题。这种方法不仅锻炼了学生的听的能力，同时也锻炼了写的能力以及说的能力。
三、听写结合训练
教材中的听力训练形式多样，有选择题、判断题、填空题、填写单词或句子等等。这些新题型对我们的听力教学提出了新的要求，即不仅要用耳朵去辨听有声信息，而且要求在信号从耳朵输入大脑后，经过思考加工，迅速、正确地以文字的形式将信息记录下来，这同样是一种信息输出。与听说结合相似，听写结合的训练，也能比单项的听力训练取得更好的效果。
1.听写。在听力操练方法中，听写也是一项被广泛使用的方法。这一方法的使用建立在学生具备一定的词汇量、掌握一定的用语结构的基础上。在听写过程中，教师要求学生一字不差地把所听的内容记录下来。耳听手记的方法，对于学生巩固和掌握新旧知识都非常有效。此外，听写这样的操练方法不仅锻炼了学生耳听的能力，同时也锻炼了手记的能力。
2.复述。复述在英语听力的操练过程中属于要求较高的方面。它要求学生在无问题提醒的前提下，边听边记录一些要点，然后根据这些要点，凭借自己语言组织能力，将其串成一篇能放映原文大意的文章。这就要求学生能够在听的过程中懂得筛选，记录要点。此外，学生在将要点串联成文章的过程中懂得，也锻炼了他们对单词、句子、段落和整篇文章的组织能力，这对他日后的写作有所帮助。而口头复述这个过程同时也锻炼了学生说的能力，能让学生将自己所想用英语表达出来。
四、听与画结合训练
“听与画”可用于描写性文章的听力。学生将所听到的描述用简单的图画表示出来。听与画活动可以由教师朗读，也可以由学生朗读。这种活动对学生写的能力要求不高，只要听懂即可，绘画的要求也不高，只要能将大体的位置、情节等表达清楚即可。首先教师选择好难度适合学生的材料，然后教师播放录音，或读给学生听，或由学生读，学生在听的同时完成绘画，最后让学生相互比较和讨论即可。
（作者单位：江西省赣州市寻乌县第一中学）
篇10：名师指导职称英语考试经验心得
一、两类词典不能带入考场
1、电子词典不能带入考场
2、有职称字样及针对职称英语考试编写的字典均不能带入考场。
以上两类考场不能使用的词典希望大家一定要记住，不要因为词典问题而影响考试和心情。
二、考前选择词典有技巧
既然职称英语考试允许带字典进入考场，那么我们该如何选择一本好的词典来帮助我们顺利通过考试呢？在以往的考试中，很多考生把词典当成“救命稻草”，抱着一大堆各种类型的词典进考场。但往往多数词典都派不上用场，反而浪费了大量的时间而没有答完题目。因此，建议广大考生在选择考场使用词典时遵循以下几个原则：
1、首先，带一本同义词典或双解词典。对职称英语考试中的第一部分词汇选项题而言，老师建议这类词典的特点是用几个同义词注解某一英文单词，考生可以非常方便地在注解中找到答案。
2、最好是带自己经常使用、习惯了其编排规律的词典。
这样一是为了节省时间，可以避免考生因为对英语词典中字母表排列顺序的不了解而浪费的时间。
3、建议不要带过于厚重、专业性过强的词典。
职称英语考试划分的综合类、理工类和卫生类在考试时往往专业性不是很明显，考试题目大部分内容是相同的，专业性的词汇、试题只会在试卷中出现一少部分，不要因为这个而舍下更多的大众单词。
三、考场查词有技巧
1、对于词汇选项题，建议查词时最好从B）和C）答案查起
据美国权威机构通过对标准化考试的研究与分析，最终得出结论：在A）、B）、C）、D）四个选项的情况下，往往B）和C）正确的几率较大。因此我们建议在做词汇选项题时，遇不到生词最好从B）和C）答案查起。这样如果能从B）或C）中找到答案可大大节省时间。
2、重点查阅单词的常用解释
我们都知道一个单词有时会有好几个意思。在这里我们告诉大家职称英语考试中一般都考察该词语的前三个义项为主。剩下的很多解释一般不会考察。
3、在确定了正确答案之后，不必为验证答案而将其他选项单词全部查一遍，以免浪费做题时间。
篇11：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
二、职称英语考试性质。职称英语考试并不是特别复杂特别难的考试，它只是一种资格性考试而不是选拔性考试。国家设职称英语考试只是想提高全民的英语水平，提高中国作为一个发展中国家和世界接轨或与世界竞争的词典：职称英语考试可以带一本词典进考场，我们推荐《新思维英汉词典》，此词典的特点是有大量的同义词，如果大家平时对于查字典的速度和技巧有所掌握这15分就志在必得。(教材和词典都是新东方网络课程可以免费赠送的)。c模拟试题。这是我们后期要准备的给大家训练的。对于英语学习以及任何语言学习者来说，光听讲课是绝对不行的，还要做题，不断的重复是学习的关键。
3.要调整好心态，制定学习目标。冰冻三尺，非一日之寒。
在祝福年通过考试学员的同时，也要提醒大家如果是通过B级或C级的学员还需要再接再厉，继续考A级。因为只有考了A级，职称英语考试才算完，一纸A级证书可以评所有职称。但是如果是C级和B级的学员很有可能评高一级职称就不能通过。
篇12：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
第一，如何提高实打实的听力能力?
第二，如何会做听力题目?
两者中更为重要的是前者!那么才如何能提高听力能力?
我认为，听力的突破点应该是在朗读能力和口语的提高。
具体来说，也就是英语听力识别流程的分解及其重点突破建议。
可被大致细分为：
1，语音信息数据库的建立
2，听力信息的采集
3，识别过程中的难点及其解决方案。
经过上述分析，我们可以导出听力中的关键问题：是什么阻碍了我们获取准确、大量的关键信息?我们的英语语音信息数据库是否完备?
1、连读规则
连读规则的使用真的是无处不在，关键的动词、名词的部分音节由于连读规则的使用会改变本身的读法。
如果在听力练习中某处连读你无法识别，这一块的信息就失去了部分准确性。
若这处识别困难让你愣了一下，那么会影响你后面信息的识别，因此失去了大量的关键信息。
2、关键信息的强调规则
中文里关键信息的强调是加大音量，重音强调。
英语中则多为，提高音调。我们日常听同学朗读英文/西班牙语/法语，会发现读起来都像在讲中文，感觉读起来很平，没有变化。
而拉丁语系者说英文虽然有口音但是更像是在说英文，因为他们的强调规则更为接近。
如果我们不熟悉英文的强调规则，则较难把握关键信息，造成部分的遗漏和抓不住重点。
如何判断我们的英语语音数据库是否完备(同样具备准确与大量的特点)?
在排除连读规则和语调变化造成的信息获取障碍之后，找出一段4/6级听力录音反复播放3遍，记录下三遍以后仍然听不懂的地方。
找到该部分信息对应原文材料中的单词或短语进行进一步的判断。
篇13：商务英语经验名师指导：如何着手BEC听力训练？
关键词：无锡广电,媒体融合,内容,品牌
面对媒体格局的深刻调整和舆论生态的重大变化, 在传播体系中处于基础地位的城市广电必须树立主动出击、抢占先机、发挥优势、化危为机的理念, 在媒体的变革转型上选择发力点, 在自主创新上寻找突破口。近年来, 无锡广播电视台 (以下简称“无锡广电”) 积极探索推进媒体融合发展的运作路径、方法和模式, 并取得了明显成效。其中, 在打造内容建设新优势方面, 进行了一系列探索实践, 努力走出一条适合自身生存和发展需求的内容产品创新之路。
策略一:融媒体下的新闻立台——变中求胜
新闻立台, 特别是本土新闻立台是城市广电媒体的立身之本。城市台的自办节目中, 新闻节目所占比重往往最大。无锡广电约70%的节目是新闻或资讯类节目, 构成了内容传播的主要支撑板块。这些新闻节目, 特别是本土民生新闻节目, 具有贴近性和关联性特点, 很受当地目标受众的欢迎, 对收视份额的贡献率有逐年拉升的趋势, 有的新闻品牌栏目在整体收视表现上甚至超过热门电视剧。因此, 坚持新闻立台, 不仅是坚守宣传舆论主阵地、提升主流舆论引导能力的客观要求, 也是满足受众对本土新闻资讯需求的题中应有之义。
然而, 新媒体的崛起也为新闻资讯的传播提供了多种选择和可能。传统主流媒体如何在新的传播竞争中突围, 实现华丽转身, 最佳途径就是寻求融合之道, 在融合中推动媒体传播方式、渠道和形态的转型, 在移步换形中获得新生。无锡广电较早意识到推进媒体融合发展的重要性和紧迫性, 通过对新闻资源的有机整合, 打破各种媒体介质间、新老媒体间的壁垒, 优势互补, 互通联动, 科学配置各类媒体资源, 发掘释放新闻生产力。
一是建立全媒体机制, 新闻生产实现一体化运作。无锡广电把原先分散在广播、电视、平面、网络和微博微信等新媒体载体中的新闻资源进行全面整合, 组建全媒体新闻中心和全媒体采编团队, 前期采访队伍统一, 后期编播平台统一, 再造“前端采集一体化, 终端发布多样化”的新闻生产运行流程, 形成梯次性联动传播新格局。同一个新闻事件通过新媒体、广播、电视、平面的错时传播、复合传播和互动传播, 既保持了各自媒体的个性, 又体现了整合传播的叠加效益。2014年, 围绕无锡地铁一号线开通运行组织的“地铁来了——‘和你在一起’”大型新闻行动, 连续12小时全程全媒体直播, 各媒体呈现的内容和形态同中有异, 又相互勾联, 达到立体式传播的最佳效果, 社会反响热烈。
二是打通全天的新闻流, 新闻节目容量和深度同步拓展。在整合的基础上, 挖掘资源潜力, 盘活运作机制, 开办电视早间新闻《早安无锡》、午间新闻《新闻午间道》, 并对晚间黄金段各类新闻节目进行改版, 重新确定各档新闻节目的定位、风格和类型。如《无锡新闻》是重大时政新闻权威发布窗口;晚间主打民生栏目《第一看点》关注社会民生热点;《早安无锡》网罗各类实用资讯;《新闻午间道》侧重新闻话题的评述;《服务车》专门为百姓排忧解难;《晚间新闻》则以新闻杂志的样式梳理全天新闻。这些新闻节目依托统一的新闻信息集散平台, 实行资源共享, 分工协作, 不仅提高了资源的利用效率, 也丰富了新闻节目的品种和形态。目前, 无锡广电日均播出新闻时长超过80小时, 新媒体平台新闻日均更新量超过400条。
三是构建全方位的新闻体系, 各类媒体间形成有效良性互动。强化本土特色, 打造广播、电视、平面和新媒体的新闻特色栏目, 如电视的“看点”系列和“阿福”系列、广播的“937新闻”系列和“104新闻”系列等, 成为各自频道频率的主要节目构架和形象标识。强化服务功能, 整合各类社会资源, 开办《政风面对面》全媒体政民对话节目, 围绕市民关心的民生话题与政府主管部门直接对话, 及时沟通, 化解矛盾, 达成共识。开发建设“智慧无锡”民生服务移动客户端, 将市民生活所需的各类服务资讯按模块分类导引, 目前下载用户量达190万, 已成为无锡广电主流新闻的重要传播渠道之一。强化互联网思维, 线上线下的良性互动已成为包括新闻节目在内的广电节目的运作常态。目前, 无锡广电各栏目的新媒体载体已达50多个, 粉丝总数突破100万。无锡广电原创新闻客户端“无锡博报”今年年中上线, 致力于打造立足本土的新闻与思想平台, 与主频道 (频率) 共同成为主流舆论宣传和全媒体资讯发布的主窗口。
策略二:新格局中的制播分离——重点突破
城市台的内容生产受到资源、平台、人才等多方面的制约, 即便如无锡台这样国内同类城市台中领先的广电媒体, 在节目研发制作中, 也必须因地制宜、量力而行。推进制播分离改革是激活节目创新能力、提升节目原创水平的有效途径。在节目类型化、细分化趋势日益明显的当下, 如何借助制播分离这一机制创新上的关键点, 寻求丰富广电节目样态、繁荣荧屏声频的途径, 也是城市台面临的一大课题。无锡广电提出立足本土、借势而为、统筹规划、重点突破的原创节目创新研发思路, 深化栏目、频道 (频率) 、社会等多个层面的制播分离改革, 先行先试, 稳妥有序, 成熟一个推出一个, 逐渐形成具有无锡广电特色的原创节目群。
一是以项目制、工作室等方式, 招标定制特色栏目。2010年, 无锡广电对栏目剧《大话阿福》进行首个委托制作、节目招标试点, 并制定了操作办法和实施细则, 形成内部市场化的内容提供和购买机制。经过几年的探索和实践, 这一机制得到完善和推广, 陆续推出了一批具有本土特色的原创节目, 如反映历史人文传承的纪实类栏目《发现》, 以制片人负责制为核心, 根据拟定的拍摄计划, 定时定量完成, 并由专门组织的节目质量评估组对每部成片进行打分, 结合播出后的收视率表现综合评价确定节目的收购价格, 定向划拨, 实现制播费用的动态滚动投放。栏目自2012年开播以来, 由最初的每周1期扩充到目前的每周2期, 以文化视角展示无锡丰厚的历史积淀, 记录发展变迁中的城市, 受到观众和业界的肯定, 获评江苏省广电“十大名栏目”。2014年推出的《悦谈》是一档音乐人文访谈栏目, 以无锡籍或与无锡有渊源的音乐文化界人士为采访对象, 通过与他们的对话表达人文情怀和艺术之美。该栏目制作工作室的主创人员来自无锡广电各部门, 节目在广播、电视、网络等平台播出, 形成了全媒体运作、全媒体发布的节目传播新模式。栏目获2014年度江苏省政府奖电视社教优秀栏目一等奖, 另获3个二等奖。另外, 婚恋服务节目《不见不散》、大众才艺季播节目《梦想舞台》、《无锡好声音》等都采用了项目制管理, 以较低的制作成本获得了较高的收视收益。
二是以内部公司化运营等方式, 培育节目制作市场主体。推动频道频率整体制播分离改革, 无锡广电下属产业公司通过竞标获得电视专业频道运作权, 广播相关专业频率模拟公司化运行。如广新影视动画技术有限公司负责无锡经济频道的运营, 并以此为平台, 以专业化和市场化手段打造原创精品节目。目前, 无锡经济频道每天的自办节目播出量达到200多分钟, 在原本以播放电视剧为主的时段, 抢抓自办节目的收视份额, 进行差异化竞争, 创造频道新的增长点。方言资讯节目《扯扯老空》、集纳公众话语的评论栏目《非常观点》、品牌主持人特色栏目《商奇闲话》等, 以鲜明的个性特色和独特的表达语态赢得观众。依托栏目的引领作用, 频道的影响力也迅速拓展。
三是以跨区域协作、定向定制等方式, 拓展合作制片新渠道。谋势借力, “借船出海”是城市台拓展节目源、扩大节目影响力的有效途径。无锡广电以当选中视协城市台工作委员会会长台为契机, 牵头组织“人文中国”系列作品征集评选活动, 以《城市纪实》等栏目为依托, 构建跨区域电视节目交易平台和各类媒体平台的核心内容供应商;与央视纪录频道、科教频道合作推出反映无锡城市文化特色的专题片、纪录片;并以承揽外包、定向定制的方式, 制作推出符合国家级平台播出水准的内容精品。如大型人文纪录片《太湖画脉》2015年初登陆央视, 构思精巧, 制作精良, 以影像方式再现无锡千年画史传奇, 受到广泛好评。纪录片《阿炳传奇》、《寻找1972》、《黄鹄》和真人秀节目《周末去哪儿》等具有地域特色和文化韵味的作品, 都赢得了良好的社会和经济效益。
策略三:大视野中的品牌建构——文化为魂
传媒的内容建设必须树立文化精神的标杆, 通过各类文化资源的整合, 建构鲜明的媒体品牌, 并赋予其价值观和文化之魂。无锡广电在影视剧投拍、媒体文化活动举办和创意产业培育上, 始终坚持立足大视野, 体现高起点, 精心谋划, 精准发力, 力争做一件成一件, 不断充实广电品牌的内涵和价值。
一是推动影视精品生产, 实现品牌经营的战略延伸。无锡广电作为第一出品方的主旋律电视连续剧《誓言今生》在央视一套黄金档播出, 获得了全国“五个一工程奖”、“飞天奖”、“金鹰奖”等大奖。在该剧的运作中, 集团投资1000万元, 采用股份制形式组建项目团队, 带动4000余万元的实际拍摄成本, 并始终掌控产品投资、出品的主导权。与中影集团联合出品的电影《不肯去观音》以慈悲大爱的正能量感染人心, 获加拿大蒙特利尔国际电影节“优秀电影奖”, 并在影片取景地浙江普陀山驻场放映, 成为继《庐山恋》在著名风景区常年放映的又一范例。无锡广电还完成原创动画片《木头村》第一、二季共52集制作, 并在央视少儿频道播出, 打造自主动漫品牌和衍生产品。
二是组织社会文化活动, 实现品牌形象的有效传播。迄今已连续举办12年的无锡广电文化活动周, 推出数百项演艺和媒体活动, 成为无锡市民每年一度的文化嘉年华;连续举办3年、被称为“无锡春晚”的《和你在一起》迎春特别节目, 发掘本土文化元素和草根演艺明星, 为普通人展现自我风采搭建梦想舞台;举办无锡广电“名栏目、名主持人”评选和“明日之星”选拔大赛, 从不同层面创新人才培养和使用机制, 拉近主持人与观众之间的距离;组织主持人走进社区、捐资助学、义务助教、广播温暖声音计划等公益行动, 搭建爱心平台, 展示良好形象;连续举办8年的中国 (无锡) 国际汽车博览会已成为华东地区最有影响力的大型车展之一, 被评为“中国十佳品牌展览会”, 与无锡住文化节、家装博览会、结婚产品博览会等广电品牌展会一起为市民提供全方位品牌增值服务。
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