在校园里成长

关键词： 品位 成长 学校 文化

在校园里成长（共13篇）

篇1：在校园里成长

记得刚刚踏进这个校园，那整齐的建筑，绿油油的草地，到处焕发出的勃勃生机，无不给我留下了深刻而美好的印象。

春夏秋冬，光阴如梭，我越发感觉仿佛生活在一个温暖的大家庭中：一次次的组织活动，留下了大家的欢声笑语;一件件工作的完成，浸透着大家的辛勤汗水;老师和同学们深厚的师生情谊，留下了一个个感人的故事;球场上学生们的欢声笑语在校园处处飘荡。我已经深深融入到这个温暖的大家庭中，感受幸福，收获理想。学校在大家的共同努力下日益壮大，而我也逐渐成熟，在讲台上把心中的梦想折成一纸素笩横越整个校园。

历经寒暑，岁月如歌，学校的风景日新月异。整齐明亮的宿舍,拔地而起的教学楼，挥洒汗水的运动场，无不蕴涵着学校的未来和希望。整齐的早操队伍，坐满学生的阅览室、课堂，更加昭示着学校的将来会更加兴旺!作为一名光荣的教师，我深知我是学校的主人，这里的一草一木，都将见证我的成长，我会用我的青春和智慧，谱写人生最美好的诗章。

我们的事业刚刚开始，前方的道路依然漫长，就像成长要历经坎坷，我们也会有很多艰辛、很多险阻……但我们不会惧怕!我们有优秀的教师队伍，有科学的管理和完备的教学设施，还有无数的学子渴望在这片土地上放飞希望。千斤重担压在肩上，我们的步履依然轻松，因为我们每个人心中都满怀对学生的关爱，担负着祖国对我们的期望。人才的摇篮、拼搏的战场，我们会在辛勤的劳动中证明自己的价值，为国家培养建设的栋梁。

我深深地知道，学校就是我们的家，我们都是学校的主人，学校的兴衰和我们每个人都息息相关!一个日益成长的学校，为我们每个人提供了良好的发展环境，而我们每个人的辛勤劳动都会让我们的学校更加迷人。新生的校园，朝气蓬勃，似太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

让我们共同努力学习，和我们美丽的学校共同成长…

篇2：在校园里成长

想起以前的事情，我就会不禁笑起。一年级，我们在地上打滚;二年级，我们尽情地玩耍;三年级，我们在教室里进行各种活动;四年级，我们在教室里看漫画。记得四年级上学期的时候，班里流行一种风，是'牌风'。一下课，大家就开始打牌了。可过了不久，因这种班风对我们影响太大，所以老师就禁止我们打牌了。大约过了一个月，我们开始流行看漫画书了!老师也不管我们了。可到了四年级下学期准备期末考试的时候，老师管得可严了!漫画书见一本收一本，还要罚看漫画书的那个同学，那时谁也不敢带漫画书来了。

过了几天，班里的男生流行玩游戏王了，这次无论老师怎么禁止也止不了，办什么呢?原来，现在不仅是我们班男生玩了，而是全校男生都玩了。老师不让他们在班里玩他们就在校园里玩，不让他们在校园里玩就在校园外玩，所以老师怎样禁止他们，怎么骂他们都不无济于事，老师只能眼睁睁看着他们玩了，我们班流行的风可真多啊!但都是坏风.....很快，这个学期的最后一天到了，这天，我真的很想哭，办什么呢?因为我和同学们毕竟一起生活了四年，四年的时光就在那一刻成了永恒的回忆。-

篇3：让文化在校园里舒展张力

一、既当主心骨又当领头雁———彰显“定”力

党支部和校长室一班人是学校文化领导的集体, 是民主科学智慧决策的核心, 是文化自觉行走的一面旗帜。文化需要顶层设计, 但必须走群众路线, 接地气, 有底气, 显人气, 必须具备凝聚集体智慧的定力, 让文化真正从“神话”中走出来, 亲切自然地走进师生的心灵。领导干部要坐得正, 行得正, 生命挺立, 精神站立, 心灵朗立, 让师生敬佩你;要有德有品, 公平公正, 泾渭分明, 让师生信任你;要有宽广的胸襟, 高尚的人格, 高雅的素养, 让师生喜欢你。文化定力的核心就是走进生活和谐, 创造教育幸福, 传递人生精彩。秉持亲切自然、周到细致的服务态度;树立高效务实、积极沟通的工作作风;营造开放包容、坦诚相见的合作氛围;弘扬兼容并包、求同存异的学术理念;珍惜彼此信赖、乐于分享的美好情愫。

定力具备定性、定向、定位的稳定功效, 我校领导班子成员一贯追求和谐美好、民主智慧、积极向上的文化定力, 处处以身作则, 率先垂范, 做到定义明晰, 定性有格, 定向准确, 定位有序。走在文化发展前沿, 努力当好主心骨和领头雁。校园内不同的声音是民主决策的宝贵资源, 我们从不排斥、不歧视, 理解包容, 求同存异, 竭力把全体师生的思想意志都统领和定位到学校发展、师生成长这条主线上来。

二、既谋划又实干———彰显“范”力

我校职能部门共12名干部, 每周一上午7点20分的校务会, 大家都准时参加, 每一位同志都主动总结上周自己工作完成得怎样, 有哪些成败得失, 然后谈本周工作打算和思路, 工作上主动“出击”, 自主确定目标, 自觉完成。过去需要督促他们带头、布置他们加班加点, 现在不需要布置和督促, 每一位干部都主动谋划, 认真落实, 早到校、晚离校, 周六周日主动加班加点, 而且不计报酬。教师的婚假、孕假、产假、病假、事假比较多, 到社会上又找不到合适的代课教师, 怎么办呢?教导主任非常头疼。以前都是教导主任凭交情跟教师说好话, 求张三拜李四, 也没有人愿意干。现在不一样了, 一有教师请假, 其他教师主动请缨, 到教导处申请, 要求代课, 而且不要报酬。在闲聊中我追问他们, 现在为什么能主动找领导, 要求代课, 他们是这样表述的, 我们有病有事请假的时候, 人家帮我们代课, 现在人家有病有事请假的时候, 我们要主动帮助解决困难。有些所谓“老油条”的教师也都自觉起来, 他们说, 以前老是看不惯干部多拿了绩效, 心理不平衡, 现在看到一个个干部都以身作则拼命干, 我们不干还捣蛋, 从道义上实在说不过去, 人家干, 自己不干, 也过意不去。领导干部彰显的示范力量, 成了文化张力的支点, 唤醒了部分教师沉睡的心灵, 成就了学校的和谐美好。

三、既有刚性又有人性———彰显“柔”力

过去出勤搞签到, 仍然有人迟到早退, 学习、开会、培训搞点名, 仍然有人迟到缺席, 布置教师读书学习, 写读书笔记, 仍然有人不上交, 开会学习要求记录, 仍然有人不记录, 要求教师跟操、做操, 做好阳光大课间, 仍然有人不重视, 师生作品展示区要求定期更新, 仍然有人不更新等。学校制度订得明明确确, 就是有人不予理睬, 有些教师竟然说一想到制度就闹心, 怎么办?我们首先通过职代会学习制度、讨论制度、完善制度, 将制度广谱化、合理化, 讨论为什么要制定这样的制度, 执行这种制度的理由是什么, 把道理说通、说透。在广谱化、理性化的基础上, 移理于情, 将制度情感化, 这样融情于理, 情理交融, 执行起来就合谱、合情、合理, 达到让教师很好地接受制度的目的。制度好比金刚石, 必须进行人性化“包装”, 把“冰冷”的制度“焐”热, 让教师感受到制度的温暖, 让制度这块“金刚石”不至于成为教师心中的“绊脚石”, 而逐渐成为师生发展的“垫脚板”, 智慧地寻找有效“支点”, 实现制度文化的“柔性”行走。“功到自然成”, 现在上班不用签到, 没有人迟到早退, 开会学习不用点名, 没有人迟到缺席, 不要求做记录, 没有人不记录, 每一期的读书成长论坛, 都争先恐后地抢着交流, 积极发言, 教师个人的体会文章, 主动上传到学校树人网, 实现资源共享, 校园内的纸屑, 师生都主动弯下腰来捡, 校园内的花草, 教师主动去保护等, 教师自觉的举动, 我们看了都非常感动。

四、既敢于直面问题又勇于改革创新———彰显“活”力

我校过去的课堂, 教师讲得多, 学生习得少。灌输多, 质疑少。说教多, 学法少。一段时间内教师怕上公开课、示范课, 不敢参加区级赛课, 校级、组级教研课、课题研究的科研课都勉为其难, 赶鸭子上架。不敢冲锋陷阵, 大胆突破。近年来我们立足课改抓课堂, 全面听课、评课, 找准问题课堂的顽症, 用“焕发生命活力, 打造幸福课堂”的理念强化引领, 寻找课堂改革的切入点和突破口。引导教师精心指导学生课前预习, 先学、先思、先质疑, 让学生展示预习的成果, 针对展示的内容引导学生交流互动、讨论评价。坚决摒弃灌输说教的讲授方式, 少讲、精讲, 疑难问题仍然交给学生交流、讨论、练习。引导教师点拨在为难处, 启发在疑点处。课堂不是知识的累加, 而是思维的训练, 技能的强化, 心灵的点化。指导学生学以致用, 激活学生的思维, 达到新的价值境界。指导教师紧扣课程改革的两个要点:一是三维目标的落实, 让学生在知识海洋里, 练就能力, 体悟人生, 激扬生命, 达到阳光自信, 充满活力, 幸福成长目的。二是自主合作探究学习方式的培养, 真正让学生在自主学习中实现互动交流、合作探究, 共享学习的快乐。坚决不让教师的讲解代替学生的自主学习。现在我校教师都能够敢于直面问题, 勇于改革创新, 积极参加校级教研课的改革试水, 主动参加学校每学期优质课的评比, 认真反思, 善于小结。市、区级竞赛连连获奖, 真正焕发出了幸福课堂教学的青春活力。

五、既有智慧启迪又有心灵感召———彰显“心”力

教育是一项良心工程, 讲良心才能讲爱心, 有了良心就有了责任, 有了责任就有了担当, 有了担当就有了坚守, 有了坚守就有了淡定, 有了淡定就有了厚重。良心和责任从哪里来?来自于智慧启迪、心灵感召。我校始终把“立德树人, 幸福成长, 科学发展”作为办学理念和追求目标, 积极营造“和谐美好, 积极向上”的校园氛围, 讲团结, 讲和谐, 追求美好, 追求进步, 用这样的理念去引领学校发展, 摒弃不团结、你争我夺、能量内耗的现象, 消除小团体、消极对抗、庸俗懒散等负面因素。结合社会价值多元化倾向, 积极建构“淡定厚重”的教师情怀, 凭良心工作, 不被社会浮躁所左右, 不为金钱利益所驱动, 追求美好亮丽的人生。结合课程改革特点, 积极创造“朴实灵动”的教学风格, 打造美好的幸福课堂, 结合时代和人才培养要求, 努力培养“规范敏捷”的莘莘学子, 逐步实现生命启航和人性向善。扎实践行阳光大课间, 让孩子们健康开朗、快乐生活。凭良心说, 由于长期坚持的阳光大课间, 着实有效降低了孩子们肥胖症和近视眼的发病率, 学生的生理、心理素质明显提升, 这就是对学生终身发展的高度担当。

篇4：在校园里“养心”

教师的爱心

在大沙头小学西校区的校门口，有着醒目的四个大字——“教育兴邦”，它时刻在提醒着我们，作为教师，肩上担负着的责任有多大，提醒着我们每一个基层教育工作者，我们从事的是“兴邦”的工作。陶行知先生曾题词“爱满天下”。爱，是一个永恒的话题。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。我们常把师爱比作阳光，因为阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基曾说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。”今年教师节，我送给老师们一句话：“你的爱是学生的阳光；我们彼此的关爱、信任是我们大家的心灵阳光。愿我们在播撒阳光的同时，也让自己沐浴在爱的阳光里！”

昨天在学校的消防安全演习中,我看到这样一幕：当演习警铃响起后，学生们在老师的带领下有序迅速地从各通道撤离，人群中，一位一年级的小同学掉队了，被挤在后面跟上来的大同学中间，大有被挤倒的危险……此时，后面三年级班的梁老师快速跟上来，拉起他的小手，随着人流下到操场，才轻轻放开他的小手，小同学很快回到自己的班级集结地。这一幕恰好被正在楼道出口处指挥学生的我看在眼里。我心头一热，真切地感到了“爱与关怀在举手投足间”的深刻涵义。在总结演习情况时，我表扬了这种举动。接着的第二次演习中，我看到了更多让我感动的瞬间，后面的大同学都能自觉地让着小同学，秩序更好了。这种爱与关怀在师生中蔓延。

学生的信心

鲁洁教授曾说：“引导儿童热爱生活学习做人是德育的核心，要关注每一个儿童的成长和发展，为儿童形成积极的生活态度，实际的生存能力，良好的道德风貌，健全的人格打下良好基础 。” 教育是一个立人的历程，我相信教育是为了帮助学生更好地发挥个人的潜质，教育是为了提高人的尊严和生活而设计的。每一个孩子都是独特的，都可以做最好的自己。如何让每个孩子认识到这点，并愿意为成为最好的自己努力并在这个过程中体验到快乐、树立自信？我设计了游戏“我的花生”“铅笔的用途”等等，带领孩子在体验中感悟到“我是独一无二的”“我能……我希望我还能……”。在我的带动下，孩子们的自我效能不断增强，能多角度看待自己和同学，学习发现自己的优势能力，增强了自信。看到原本耷拉着脑袋的孩子脸上闪耀着自信的光芒时，作为师长的我感到幸福极了。

家长的同心

家长是孩子的第一任老师。家长的专业多种多样，他们的合理介入，拓宽了孩子的学习范畴，如果能结成家校同盟，同心同德，那将使教育更丰满，使孩子更幸福成长。我们学校有一位家长，在引导孩子读图书《神奇校车》时，孩子上瘾了，除了要家长每晚读一本《神奇校车》，还要爸爸一个一个问题给他解说。后来爸爸实在“顶不住”了，开始觉得讲故事是件痛苦的事，就想：能否把《神奇校车》这套书的故事录下来，每晚放给他听，这样不就解决问题，两全其美了吗？当他把创意告诉我时，我高兴极了，表示将大力支持。于是这位家长利用自己的专业能力联合班主任和班里其他孩子的家长，从编剧本、分角色、录音、后期制作，然后每天在班里分享孩子们的广播剧《神奇校车》。这使他们班变成了《神奇校车》的“天堂”，小朋友们每天都分享校车的故事和录音。这是给孩子们一份最为厚重的儿童节礼物！这位家长在第一册广播剧完成后感慨地说：“这是孩子们第一次正正经经做一件非常不容易的事；第一次作为别人的角色融入故事中；第一次用不属于自己的语言却又是自己的语言去表达；第一次经历一次完整的工作体验；第一次既独立又合作地进行交流；第一次真正体验自己声音的“作用”……很多很多的第一次，所以，今天他们是成功的，今天他们是可爱的，今天他们是最优秀的！”我想这样的一次偶然的尝试也许是一个个美好的开始：让神奇校车驶入知识的王国，在稚嫩的心灵广播探究的种子。给可爱的孩子搭建成长的平台，为稚气的童年留下永恒的回忆。当我应邀为孩子们的作品作序时，我的激动不亚于他们的家长：孩子们用自己美妙的声音，记录了自己的努力，记录了自己的成长；用童稚的声音表现科学探索，表现认真学习，表现了对精益求精的追求。开发家长资源，家校结盟，为孩子的全面发展插上翅膀，应该是新时期教育的努力方向。

经营好校园各种人的内心秩序，让投入的感情汇集成为育人的河流，滋润着教育这块土地，孩子们一定可以健康成长。

篇5：我在校园里成长作文450字

当我一年级的时候，刚到母校的我还带着点幼稚，什么都不懂。但我的启蒙老师却很细心用心，教我们怎么学习，怎么样更快地融入小学生活。记得有一次，我下课的时候在走廊里散步，隔壁班一个同学拉住了我不肯放手，直到上课铃声响起，我也未能挣脱。事后我报告了老师，老师批评教育了那名同学，那名同学也向我道歉了并且以后我们成了好朋友。一年级我是在老师的关心保护下成长的。

二年级时，我已经明白了一些事理，但缺乏约束力。记得有一次，老师告诉我们下课了不要长时间待在外面玩，我看见别的同学在外面一起玩，也忍不住出去和她们一起玩了起来，直到上课了才急忙跑着进了教室，结果被老师叫住了，和疯玩的同学一起被罚站了。那时我才知道自己做错了，以后便再也没有发生过类似的.事情。二年级我是在老师的严厉管束中成长的。

三年级时，我已经融入了母校的生活，同学间已结下了深厚的友谊。记得有一次我生病了，几天不能上学，当我回到学校时，班里的同学都来关心我，抢着为我补习前几天的课程。三年级我是在同学间的友谊中成长的。

篇6：春天在校园里作文

春天到了，我是从教室的植物角里发现的，你看，黄色的迎春花，像一排排的小喇叭，好象正在吹奏动听的乐曲，旁边的紫丁香，害羞得微微探出头来，星星点点的小花不仔细看几乎看不出来，可那甜蜜蜜的香味却吸引不少小朋友去看它呢!

春天到了，从教室的窗户向外看，在学校周围，那粉红的桃花正露着笑脸对着我们张开小嘴唱歌呢!还有好些长着长头发的柳树，咦，昨天，我只看见那几棵柳树缠上了绿绿的丝线，可是，今天我发现柳树上已经挂上一串串鞭炮了.噢，一定是桃花和柳书看见春天来了，高兴极了，所以桃花涨红了脸，柳树也争着要庆祝春天的到来呢!

篇7：在校园里诗意栖居

无论是谁，上至一国元首，下至普通百姓，大多与校园有着深厚的感情。校园里的一人一事，一草一木，一朝一夕，无不长久地镌刻在心头，时常在头脑屏幕上映现出些许难以忘怀的影像。让我们永久回忆，永久怀恋，永久珍藏。对于这份情感，我们总是难以忘怀，习惯上称之为“校园情结”。

对我自己而言，校园乃我人生征途中关键词之一。不仅学生时代在校园里读书成长，而且成人及冠之后便一头钻进校园里为师，一生光阴都将托付于大大小小的校园。可见校园之于我，非同一般人，我的校园情结更深更浓。

弹指一挥间，30年教学生涯即将过去。回想过去的岁月，许多校园生活往事给人留下了深刻的记忆。每一天的教师生活总是那样紧张有序、有条不紊地进行着，为师如我者仿佛躬耕于田亩的农夫，日未出而作，月落之不息，将自己的宝贵时间与生命一分一秒地消耗掉，以博大的爱心和无私敬业的精神奉献给山区的教育事业，为国之复兴富强甘愿作奠基石。我们的所作所为，平凡琐碎，不计得失，总盼望着“桃李满天下”，总想着无愧于“人民教师”的光荣称号。

每一个日出日落，我都和弟子们一起扎扎实实地度过。出操，上课，再备课写教案，批改作业，辅导。和学生一道上“两操”，一同参加各类文体活动。我经常找学生促膝谈心，关爱他们的健康成长，帮助解决各种问题。整天和他们打成一片，做他们的良师益友。当然，也与同事们一起钻研课标和教材，研究学情、学法和教法，参与校本研修，在教师专业化发展道路上携手共进，一起成长。

我的业余生活丰富多彩，乐趣无穷。时而找身边朋友聊天散步，消除疲劳;时而做一只网虫，亲切问候远方良师密友，加强联系;时而拿出古代典籍或报刊读读，汲取营养;时而触景生情构思作文，投身文学;时而利用假期外出旅游观光，增长见识……

喜好读书写作的我，一生都将在校园这片乐土里生活，终日与书为友，共度良辰美景。与充满青春活力的少男少女一起，在汪洋书海里遨游，在崇高书山上攀登，真可谓对书情有独钟。不论是客厅、卧室、办公室，还是手头、桌头、床头，随处可见我的书与我形影不离，如影相随。即便外出旅游、出差、做客，也与书不离不弃，常伴左右。

一本好书就是一位智者，我与他亲切交谈，让我一颗浮躁的心渐渐地沉静下来，如雨洗过的青山，特干净，悠闲且高贵，纤尘不染。读一本本好书，就好像与一位位阔别已久的挚友娓娓而谈，又仿佛与古今中外的圣贤雅士进行着一次次美妙的心灵会晤。孔孟老庄的要言妙道，莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执着，司马迁的千古绝唱，鲁迅先生的入木三分……都会让你感动不已，久久难忘。

读书是一种快乐，一种享受，更是一种心灵之所需。一本好书，一把藤椅，一杯香茶，即可打发一个苍白的早晨或孤独的黄昏。我常常独卧床头，在一盏明亮而温馨的台灯下，手捧书卷夜读，爱不释手地品味书香，尽情享受书香的芬芳。

书读得多了，就会思接千古，感慨万端，就会情不自禁地提笔写文章，抒发情怀。或抚古追今，怀古抒情;或怀旧思人，朝花夕拾;或洞察社会，写浮世绘;或触景生情，独抒心灵……每每构思写就一篇作品，总要字斟句酌，反复修改，力求合乎心意，然后方谨慎投稿，渴望发表。每投出一篇，就像嫁出去一个女儿，总希望婆家能够善待于她。每发表一篇，就是编辑老师送给我一朵惊喜的花蕾，给我一次极大的鼓励与鞭策。这样，每一天的我都活在期盼等待发表作品的希望之中，活在辛勤耕耘愉快生活之中，活在热切追求梦想的征途之中。因此，我也结识了不少远方不曾谋面的良师好友，与他们建立了深厚情谊。

读书写作之于我，虽不能改变我的命运，却能改变我的生活，使我的教育生涯变得充实、丰富而有意义。

在校园里诗意栖居，每天与同事和谐相处共同研修，与风华正茂的学生快乐生活;在校园里诗意栖居，每天和睿智无比的古今圣贤会晤心灵，仿效他们独立于世，不与世俗同流合污，始终保持荷花般清高与纯洁的品性;在校园里诗意栖居，充分利用工作闲暇构思创作，把零碎的时间变成一篇篇优美的语言文字，在愉悦自己的同时也能娱乐感化他人……

如此诗意栖居在宁静的校园，使自己的校园生活充满希望，多少生发一些诗情画意。每每想到自己这一生，不只是耳提面命教书育人，当个“教书匠”，尚且以自己作品感化人教育人，而且又能自得其乐，就觉得此生值了，不虚此生矣。

也许有人会说，其实校园生活很单调，也很枯燥。细细想来，的确如此，但我们应调理心情，尽可能地超脱世俗，挖掘出更多的校园诗意，从中受益终生。说实在的，我的校园生活的诗意，多半是精神层面上的，这有什么不好么?

少求物质求精神，诗意栖居校园里。

篇8：在校园里成长

一、民族民间音乐进入中学校园音乐课堂的必要性

对于民族民间文化走进校园, 我们的教育行政部门和学校早就在做这项工作了, 作为民族民间文化的重要组成部分, 民族民间音乐当然也应该成为民族民间文化走进校园的重要项目之一。但令人遗憾的是, 从我们所在地区来看, 在所做的民族民间文化进校园的工作中, 基本上没有民族民间音乐的内容。从我本人所在的松桃县第一中学来看, 学校本来也是相当地重视民族民间文化进校园的工作, 而且已经做了许多的工作和项目, 但基本都是体育、娱乐、游戏和手工艺方面的, 民族民间音乐的工作一样也没有做, 纯属是块空地。这给人的印象仿佛是民族民间音乐不是民族民间文化的组成部分似的。

当然, 从客观现实来看, 我们的许多民族民间音乐的确已经越来越不适应现代社会的发展。但是, 它毕竟是当时一定历史时期的人民劳动和生活的产物, 承载了当时劳动人民的生产和生活状况, 对于后人了解当时的劳动和生活状况以及对于今后正统音乐的发展, 都有着十分重要的现实意义。作为地方的文化人, 特别是从事中学音乐教育工作的教师, 无论是谁, 都应该把学校所在地区的民族民间音乐传承下去。

因此, 我认为中学音乐教育应该担负起传承学校所在地区的民族民间音乐的重任。学校应该让这些民族民间音乐进入中学校园, 进入中学的音乐课堂, 成为中学音乐课程的重要组成部分之一, 最终使我们地方的民族民间音乐在当代的中学生身上得以传承。

二、民族民间音乐进入中学校园音乐课堂所要做的工作

(一) 调查了解的工作

想要让民族民间音乐进入中学校园的音乐课堂, 首先要了解和明确我们学校所在地域的民族有哪些, 各民族及其所在地域的民间音乐有哪些, 还要了解这些民族民间音乐的艺人。实施之前, 还要对这些情况进行调查统计, 以作好充分的准备。

我们松桃县第一中学所在的松桃苗族自治县, 是一个典型的苗汉杂居, 民族文化底蕴十分丰厚的地区。这里的苗族和汉族都有着古老的民族文化, 也都有各自个性鲜明的民族民间音乐, 各乡镇的各村寨几乎都有各自己特点的区域民族民间音乐。这些都是我县的苗族和汉族人民在劳动和生活中的产物, 也是他们的聪明才智的结晶。承载了苗族和汉族人民的厚重历史和丰富的文化, 具有相当高的文化价值和历史价值。

(二) 应该配置的硬件设备和设施

音乐的听学特征决定了要让民族民间音乐走进课堂, 首先要去采集和整理我们的苗族和汉族的民间传统音乐素材。

民族民间音乐最有价值的东西, 是原生态的音乐作品。它是民族民间音乐体裁的载体。由于科学技术落后的原因, 这些音乐文化一旦脱离了原生态的音乐生活, 脱离了其音乐人本人的口头演唱, 就将无法再现给后人。此外, 因为这些音乐人绝大多数不会识字写字, 音乐体裁和音乐作品又没有现存的文字材料, 很多都是停留在口头的传唱之中, 就算今人整理得再好, 都将与其原生态的音乐相差甚远。

所以, 采集民族民间音乐, 最重要的是要采集其现存的原生态的民族民间艺人演奏的音乐作品。其次才是对其音乐作品的文字材料进行整理加工。学校要认真扎实地开展民族民间音乐进课堂的工作, 要舍得花钱去购置先进的音像设备和文字处理设备, 用于民族民间音乐进课堂教学工作的开展。要配置相应的音像设备, 提供充足的资金以及资料陈列室, 用于采集、整理和保存民族民间音乐作品。

(三) 配备、配齐相应的人力

要专门成立一个民族民间音乐进校园音乐课堂的工作组, 组员除了是音乐专业外, 还要吸收文字功底比较好的非音乐专业的, 以及音像技术比较专业一点的教师, 由这个工作组具体负责民族民间音乐的采集整理工作。当然, 组员最好是要热爱民族民间音乐, 热心于开展民族民间音乐进课堂工作的人员。只有热爱这样的工作, 才会认真扎实地去开展这项工作, 才能充分保证这项工作会卓有成效。

(四) 要研究和探讨民族民间音乐进校园的教育教学方法与途径

虽然民族民间音乐是我们各民族勤劳和智慧的结晶, 是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分, 具有很高的文化价值和历史价值, 但是由于社会的发展演变, 今天的青少年学生绝大多数都对此不感兴趣, 不愿意参与和开展这样的工作。此外, 我们学校的工作也是相当的多, 可以说是纷繁复杂。这就使得民族民间音乐进课堂存在许多的困难, 许多的问题, 有许多的事情要做。所以, 民族民间音乐进课堂的工作开展起来是相当麻烦的事, 至少要处理好两个方面的问题, 一个是要适应中学生的特点, 另一个是要想取得好的教学效果。

我们要想方设法处理好工作实施中的问题, 要去研究, 探寻民族民间音乐进课堂的规律和方法, 以促使其工作能够比较充分和顺利有效地进行, 并取得比较理想的成绩。

篇9：让文化在校园里舒展张力

一、既当主心骨又当领头雁——彰显“定”力

党支部和校长室一班人是学校文化领导的集体，是民主科学智慧决策的核心，是文化自觉行走的一面旗帜。文化需要顶层设计，但必须走群众路线，接地气，有底气，显人气，必须具备凝聚集体智慧的定力，让文化真正从“神话”中走出来，亲切自然地走进师生的心灵。领导干部要坐得正，行得正，生命挺立，精神站立，心灵朗立，让师生敬佩你；要有德有品，公平公正，泾渭分明，让师生信任你；要有宽广的胸襟，高尚的人格，高雅的素养，让师生喜欢你。文化定力的核心就是走进生活和谐，创造教育幸福，传递人生精彩。秉持亲切自然、周到细致的服务态度；树立高效务实、积极沟通的工作作风；营造开放包容、坦诚相见的合作氛围；弘扬兼容并包、求同存异的学术理念；珍惜彼此信赖、乐于分享的美好情愫。

定力具备定性、定向、定位的稳定功效，我校领导班子成员一贯追求和谐美好、民主智慧、积极向上的文化定力，处处以身作则，率先垂范，做到定义明晰，定性有格，定向准确，定位有序。走在文化发展前沿，努力当好主心骨和领头雁。校园内不同的声音是民主决策的宝贵资源，我们从不排斥、不歧视，理解包容，求同存异，竭力把全体师生的思想意志都统领和定位到学校发展、师生成长这条主线上来。

二、既谋划又实干——彰显“范”力

我校职能部门共12名干部，每周一上午7点20分的校务会，大家都准时参加，每一位同志都主动总结上周自己工作完成得怎样，有哪些成败得失，然后谈本周工作打算和思路，工作上主动“出击”，自主确定目标，自觉完成。过去需要督促他们带头、布置他们加班加点，现在不需要布置和督促，每一位干部都主动谋划，认真落实，早到校、晚离校，周六周日主动加班加点，而且不计报酬。教师的婚假、孕假、产假、病假、事假比较多，到社会上又找不到合适的代课教师，怎么办呢？教导主任非常头疼。以前都是教导主任凭交情跟教师说好话，求张三拜李四，也没有人愿意干。现在不一样了，一有教师请假，其他教师主动请缨，到教导处申请，要求代课，而且不要报酬。在闲聊中我追问他们，现在为什么能主动找领导，要求代课，他们是这样表述的，我们有病有事请假的时候，人家帮我们代课，现在人家有病有事请假的时候，我们要主动帮助解决困难。有些所谓“老油条”的教师也都自觉起来，他们说，以前老是看不惯干部多拿了绩效，心理不平衡，现在看到一个个干部都以身作则拼命干，我们不干还捣蛋，从道义上实在说不过去，人家干，自己不干，也过意不去。领导干部彰显的示范力量，成了文化张力的支点，唤醒了部分教师沉睡的心灵，成就了学校的和谐美好。

三、既有刚性又有人性——彰显“柔”力

过去出勤搞签到，仍然有人迟到早退，学习、开会、培训搞点名，仍然有人迟到缺席，布置教师读书学习，写读书笔记，仍然有人不上交，开会学习要求记录，仍然有人不记录，要求教师跟操、做操，做好阳光大课间，仍然有人不重视，师生作品展示区要求定期更新，仍然有人不更新等。学校制度订得明明确确，就是有人不予理睬，有些教师竟然说一想到制度就闹心，怎么办？我们首先通过职代会学习制度、讨论制度、完善制度，将制度广谱化、合理化，讨论为什么要制定这样的制度，执行这种制度的理由是什么，把道理说通、说透。在广谱化、理性化的基础上，移理于情，将制度情感化，这样融情于理，情理交融，执行起来就合谱、合情、合理，达到让教师很好地接受制度的目的。制度好比金刚石，必须进行人性化“包装”，把“冰冷”的制度“焐”热，让教师感受到制度的温暖，让制度这块“金刚石”不至于成为教师心中的“绊脚石”，而逐渐成为师生发展的“垫脚板”，智慧地寻找有效“支点”，实现制度文化的“柔性”行走。“功到自然成”，现在上班不用签到，没有人迟到早退，开会学习不用点名，没有人迟到缺席，不要求做记录，没有人不记录，每一期的读书成长论坛，都争先恐后地抢着交流，积极发言，教师个人的体会文章，主动上传到学校树人网，实现资源共享，校园内的纸屑，师生都主动弯下腰来捡，校园内的花草，教师主动去保护等，教师自觉的举动，我们看了都非常感动。

四、既敢于直面问题又勇于改革创新——彰显“活”力

我校过去的课堂，教师讲得多，学生习得少。灌输多，质疑少。说教多，学法少。一段时间内教师怕上公开课、示范课，不敢参加区级赛课，校级、组级教研课、课题研究的科研课都勉为其难，赶鸭子上架。不敢冲锋陷阵，大胆突破。近年来我们立足课改抓课堂，全面听课、评课，找准问题课堂的顽症，用“焕发生命活力，打造幸福课堂”的理念强化引领，寻找课堂改革的切入点和突破口。引导教师精心指导学生课前预习，先学、先思、先质疑，让学生展示预习的成果，针对展示的内容引导学生交流互动、讨论评价。坚决摒弃灌输说教的讲授方式，少讲、精讲，疑难问题仍然交给学生交流、讨论、练习。引导教师点拨在为难处，启发在疑点处。课堂不是知识的累加，而是思维的训练，技能的强化，心灵的点化。指导学生学以致用，激活学生的思维，达到新的价值境界。指导教师紧扣课程改革的两个要点：一是三维目标的落实，让学生在知识海洋里，练就能力，体悟人生，激扬生命，达到阳光自信，充满活力，幸福成长目的。二是自主合作探究学习方式的培养，真正让学生在自主学习中实现互动交流、合作探究，共享学习的快乐。坚决不让教师的讲解代替学生的自主学习。现在我校教师都能够敢于直面问题，勇于改革创新，积极参加校级教研课的改革试水，主动参加学校每学期优质课的评比，认真反思，善于小结。市、区级竞赛连连获奖，真正焕发出了幸福课堂教学的青春活力。

五、既有智慧启迪又有心灵感召——彰显“心”力

教育是一项良心工程，讲良心才能讲爱心，有了良心就有了责任，有了责任就有了担当，有了担当就有了坚守，有了坚守就有了淡定，有了淡定就有了厚重。良心和责任从哪里来？来自于智慧启迪、心灵感召。我校始终把“立德树人，幸福成长，科学发展”作为办学理念和追求目标，积极营造“和谐美好，积极向上”的校园氛围，讲团结，讲和谐，追求美好，追求进步，用这样的理念去引领学校发展，摒弃不团结、你争我夺、能量内耗的现象，消除小团体、消极对抗、庸俗懒散等负面因素。结合社会价值多元化倾向，积极建构“淡定厚重”的教师情怀，凭良心工作，不被社会浮躁所左右，不为金钱利益所驱动，追求美好亮丽的人生。结合课程改革特点，积极创造“朴实灵动”的教学风格，打造美好的幸福课堂，结合时代和人才培养要求，努力培养“规范敏捷”的莘莘学子，逐步实现生命启航和人性向善。扎实践行阳光大课间，让孩子们健康开朗、快乐生活。凭良心说，由于长期坚持的阳光大课间，着实有效降低了孩子们肥胖症和近视眼的发病率，学生的生理、心理素质明显提升，这就是对学生终身发展的高度担当。

学校的管理不是发号施令，而是应该呈现着文化质态，行走在理的沟通和情的融化之中，让情与理直达人的心灵，滋润人的心灵。所有的环境文化、制度文化、行为文化必须走进师生的精神世界，在师生的灵魂深处，产生质的飞跃，这样才能理性完成“张力”舒展的自然动作。管理人说到底就是润泽人生，感召心灵，激活生命中各种有机的文化元素，实现价值观的全面理性。作为管理者要出以公心，拥抱一颗仁爱之心、明亮之心，用诚心、善心、包容心去善待每一位师生和每一位家长，将心比心，以心换心，用心才能动心，心动才有触动，心动才有感动，心动才有行动，心动才能主动。迸发出积极主动的意识和精神，才能真正走进高度完美的文化自觉，走进“不用扬鞭自奋蹄”的理想境界。■

篇10：在校园里漫步高一作文

走在山中，春芳菲尽，夏至将来。柳絮曾伴随着轻盈的春光飘飞在校园，如今又随着春风消失在春光之中，山中很美，走在其中，不免会悠然逍遥之惑，于其中游，醉于其中的春光春景，走在山中。春的景象，依然盎然，一切于其中是那样的和诣与美丽。宁静而不失清雅，烂而不娇贵，给人以一种美美与共，无与争伦的感受，走在山中，山中的一切都那样的静谧。在其中陈过悠悠，你能真正倾听到它的声音，真正感受到它的美，一路走过，从观远楼到致远楼，这便像同学们的高中生涯那样，逐渐在岁月之中成长，逐渐在其中由迷茫走向希望的前方理想的大学校园，山中不失为我们的家，一个值得我们珍惜与留恋的地方，它伴随着我们经历过多少风风雨雨，让我们享受过多少次努力拼搏过后，胜利者脸上洋溢着喜悦。

我们一路寒窗九年，用汗与泪来到山中。如今我们在这片熟悉的土地上，又将为我们的高考播下希望的种子，为之拿出我们最好的状态做我们眼中最好的自我，以此来宣誓我们的无悔青春，山中人更美，我们走过校园，时常会看见面带微笑的老师与充满对知识的渴望的同学。老师们循循善诱的教导着我们，他们是山的中春光中一道亮丽的风景线，在阳光下，在走廊边。在讲台前，我们的同学无处不在，它们为这有此困乏的春意，添加了多少活力，漫步于校园，走在奈何桥前，在讲台前，同学们心中不免又荡起了波澜与遐想，望一潭清水，水波平静，静如片镜，于小池前的小木椅上坐坐，人心不免多了一丝对山中的爱，春风吹过，每当在山中校园散步时，不免会有一股绿地的清气，这是山中的味道，它漫漫的袭来，清香而不浓郁，大美山中于我中心遐存，山中之美是一种隐性的美，其含羞而不外放，每每亲临其境，不免也会为陶醉，在那颗老杨树下，在那片紫藤株下，在那不远处草地上，春的气味在此盎然于山中之邀游，不免会觉得是一种充实，是的，有无数山中的人在此为之守护，其所代表的是们山中人这个时代的践行。多走走逍遥漫步，何必来去匆匆，那时你会细细品尝你平时所曾感受到的另一面它的美，也会淋漓尽致的展现你的心里。

陈过悠悠，逍遥而行，山中尽在不言中。一切依旧，这边风景独好，一切惘然。你依旧为之守候，山无陵，天地合，孤敢与君绝行，一切安好，只为你的欣赏，大美山中与时代之齐美，与人间争芳休。

篇11：在校园里作文600字

我们在教室里快乐地学习。我们是课堂的主人，自主、合作、探究贯穿课堂始终。我们和老师在平等中对话，“民主”成了我们实实在在的课堂生活。老师像妈妈一样，眼睛里流淌着慈爱和期待。每一次提问都激发着我们丰富的想象，同学们争先恐后的发言就像小鹿奔跑在山林绿野一样，自由清亮。同学们用热烈的掌声给予鼓励和嘉奖，每一节课都享受着成功的快乐。

我们的课外活动丰富多彩。足球场、音乐室、图书馆、电脑房，都是我们遨游的海洋。我们在操场上嬉戏驰骋，同学们像轻盈的小燕子，活动中必胜的信心在心中扎下根;我们在图书馆里漫游，带着对科学的憧憬，对未来的向往，同科学家对话，与作家交流。学习中，同学们增长了知识，提高了能力，又多了几分自信。

我们经常要走向社会。去领略都市风光，去观赏五颜六色的风景，去体验色彩斑斓的人生。我们在每一次社会实践旅行中，懂得了关心社会，学会了尊重历史，还明白了人生追求的意义。

放学了，我们用歌声告别那一丛丛、一枝枝可爱的绿树鲜花，胸前飘动的红领巾代表了我的心。

篇12：在校园里作文600字

今年10月2日，我背着小书包在爸爸的带领下进入高山小学的大门，爸爸说：“从今天起，你就是一名小学生了，要听老师的话，好好学习。”当时我听了挺不高兴，撅着小嘴进了教室。

我最爱玩了。你看，这节课是体育课，还没上课我们就早早来到操场，在操场的墙角下，眼尖的我先看见了许多蚂蚁在爬，在干净的校园里还有小蚂蚁?真奇怪!趁老师没注意，我和几个小伙伴纷纷围过来看蚂蚁，我发现蚂蚁头上有一对细小长的触角，两只小小的眼睛，大大的尾巴，六只细小的脚，可爱极了!后来，我看见一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍，离一点儿碎饼干越来越近，我想：恶作剧一下吧，好让我知道它们想干什么。于是，我用脚狠狠的把几只蚂蚁踩死，然后把死蚂蚁扔在蚂蚁群中，这一下，蚂蚁有的乱作一团，有的好象失去了主将的兵一样，乱窜。我们去问老师，这是为什么呢?老师说：“这是蚂蚁的信息。”“哦……知道了，原来是这样啊，难怪!老师知道的可真多!”。我调皮地冲老师笑着。

篇13：在校园里成长

灵光一闪：Chastain此前曾在一家景观建筑公司工作，但由于地产行业逐渐变得萧条，这家公司的业务也出现了下滑。就在此时，Chastain萌生了开始一段全新旅程的想法。凭借着一台太阳能、电力两用的缝纫机以及他自己的想象力，他将自己对超级英雄的喜爱与大学的橄榄球比赛结合在一起，创造出了带有学校标志的斗篷。就这样，Everfan在2011年正式成立。

进军校园：作为一家没有销售经验的初创企业，Everfan面临着一个巨大的挑战——取得学校的销售许可协议。为了证明他的斗篷有市场，Chastain不得不从愿意向他订货的零售商那里取得背书，而他也获得了零售商的巨大支持。在回忆起那段时间时Chastain表示：“在我连正式的产品都还没有的时候，我就已经得到了数万美元的订单。”

在超级英雄斗篷证明了自己有市场之后，Everfan从高校授权公司（Collegiate Licensing Company）拿到了在5个学校进行销售的许可，其中包括了阿拉巴马州的奥本大学、位于Athens的乔治亚大学等。随后，Chastain与来自中国的生产商达成了合作，定做了1万件斗篷。

危机：在企业成立的第一年中，Chastain在那年的橄榄球赛季与学校内的零售商取得了合作，对他的斗篷进行推广;另外，他还自己穿上一件带有学校标志的斗篷，在比赛开始前站在停车场内与前来观赛的观众进行对话。很快，他的斗篷进入了许多人的视线。但是当赛季结束之后，他的销售工作也就立刻出现了停滞。

在那个赛季结束之后，Chastain还有几千件斗篷没有销售出去，他在这个时候对自己的创业能力产生了怀疑。他表示：“当你想到了一个创意，人们对你说他们喜欢你的创意时，你马上会感到非常兴奋，想当然地认为你能够将你的产品卖出去。我也犯了这个新手常犯的错误。”

开拓新战场：为了增加销售，Chastain对斗篷的市场定位进行了重新思考，将其定位为非传统推广物品，于是他开始从一些非营利机构和企业客户那里接受订单，例如谷歌和Behr。Everfan目前为止最大的一笔订单来自MTV，他们从Everfan那里订购了3000件斗篷，然后把这些斗篷发给了前来参加圣地亚哥国际动漫展的观众。一件有LOGO的斗篷零售价为26美元?34美元;配套的面具和“能量手套”的价格为6美元?8美元。Chastain预计，他今年的营收有望超过40万美元。

改变：虽然Chastain已经取得了美国南部10家著名大学内的销售许可，而且依然会在橄榄球赛季推广他的斗篷，但如今他正在考虑放弃校园市场。其中最主要的原因是他希望集中精力提高消费者的忠诚度，而且他现在面临的竞争越来越激烈。另外，他还需要将资本集中在业务的其他领域内。

他说：“放弃最初的想法是一件非常艰难的事情。但是能够看到企业发展有所好转，找到了利润更高的市场，并且能够看着更多业务到来，这是一件非常令人兴奋的事情。对我而言最大的惊喜就是我能靠卖斗篷养活自己了。”

另外，Chastain最近还推出了一个网页平台，消费者在这里可以在线自主设计斗篷的颜色和图案。

Chastain表示：“我们销售的是超级英雄斗篷。但是作为一家企业，Everfan的核心是要让人们挥洒自己的创意。”译 | 鲁行云