创建安全和谐校园工作汇报

关键词：

创建安全和谐校园工作汇报（通用6篇）

篇1：创建安全和谐校园工作汇报

创建安全和谐校园工作汇报材料

甘南县第五小学2010、11、5、甘南县第五小学建于1961年，是一所城乡结合部的完全小学，1992年建为少年军校。学校占地1万7千平方米，现有教工住宅楼二栋，建筑面积1万平方米，校舍建筑面积4700平方米，现有普通教学班21个，幼儿班5个，在校生1126人，在校幼儿306人，在岗教师41人。学校设有多媒体教室、音乐室、美术室、实验室、图书室、标准化卫生室、军校活动室等辅助教室，学校各种教学设施、设备齐全，生活区、教学区布局讲究整体性、艺术性和教育性，环境优美整洁，校园文化建设特点鲜明，相得益彰。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面实施新课程改革，学校以发展学生，让每位学生健康成长;服务家长，让每位家长收获希望；成就教师，让每位教师施展才华为办学宗旨。以文明、和谐、创新为校风；以厚德、敬业、爱生为教风；以乐学、善思、健美为学风；学校本着以人为本的管理理念，发扬艰苦奋斗、爱生奉献精神，艰苦创业，以质量立校、特色强校，狠抓教学管理和教育创新，学校特色鲜明，教师一专多能，班级一班二品。学校各项工作得到了和谐稳步发展，取得了可喜的成绩，先后获得了中华传统美德优秀实验单位，国家级写字教学工作先进单位，国家级级科研工作先进单位，省级美育实验基地，省级卫生工作先进单位，省级绿色学校，省级军警民共建先进单位，市级教学 质量先进单位，市级德育工作先进单位，首批市级安全和谐校园单位，市级国防教育先进集体，市级综治维稳工作先进单位，市级优秀青少年维权岗，市级优秀少先大队，市级优秀工会，市级安全工作先进单位等百余项荣誉称号。

我校始终把创建安全和谐校园作为头等大事来抓，坚持“安全第一，预防为主”、“综合治理”的方针，牢固树立安全重于泰山，人人抓安全，时时管安全工作的思想，把安全工作摆到了创建平安和谐校园、确保正常教学秩序的重要议事日程。使学校安全工作实现了安全无责任事故发生，学校平安和谐发展的目标。

一、成立组织，加强领导，建立健全安全管理机制。

我们首先在学校安全工作的管理机制上进行了全面深入的研究和运作，确保了学校安全工作健康开展。做到工作细致，部署严密，一是坚持每月至少召开一次领导班子安全会议，专题研究部署每个月学校安全重点工作内容，检查督促安全工作开展情况，发现问题及时制定整改办法。二是抓好领导组织工作。我校成立了以校长为组长，有主管副校长、党支部、教导处、总务处、工会、少先队参加的学校安全工作领导小组，并确定校长为安全工作第一责任人，业务副校长为主管负责人，总务主任为具体负责人。在学校安全工作领导小组的统一组织领导下，实行了学校安全工作党支部、教学、总务三条线管理。支部副书记为第一责任人进行安全教育、检查评比等工作；以教学副校长为第一责任人，由教导处、教研组、班主任、科任教师为一线，进行常规的课堂安全教育、安全管理和实施； 以总务主任为第一责任人，由总务处、门卫室、保干和其他勤杂人员为一线，对重点部位、重点环节进行管理、检查、整改等。各个部门任务清晰，密切配合，协调一致，强化了对学校安全工作的领导，形成了安全工作校长亲自抓，分管领导具体抓，其他领导协助抓，全校教职工人人抓的齐抓共管的工作局面。三是抓好责任落实。为实现全员抓安全，人人参与管安全，人人有岗又有责的管理目标，我校层层签订了《安全责任状》。校长与副校长签定了责任状，副校长分别同班主任、科任教师、实验员、门卫、保干、更值人员、电工、司炉工、校医、档案员等签定了责任状，一层抓一层、一层对一层负责，做到了任务明确、责任到人，上下一心，形成了健全的安全工作网络，构筑了一整套比较科学的安全工作管理体系。四是加强工作的计划性。开学初，我校按照《教育系统安全工作目标管理考评细则》逐项逐条地进行核对，查缺补漏，制定了《甘南县第五小学安全工作计划》、《甘南县第五小学突发事件应急预案》、《甘南县第五小学防汛防火应急预案》和《预案演练方案》等20余项。确保了我校安全工作有计划、有规则、有步骤，有条不紊的开展。五是进一步完善制度。为使安全工作有的方矢，确保实效，我校结合学校安全工作特点，因地制宜的制定和完善了《校长安全工作岗位职责》、《学校主管安全领导岗位职责》、《安全责任追究制度》、《值日值宿工作制度》、《更夫、值班人员职责》、等百余项规章制度和各种岗位职责。六是建立安全工作台账，进一步规范。这十三项分别是安全会议记录、安全检查记录，安全电话记录、重大事 故报告记录，隐患整改记录、隐患部位监控记录、更值人员“四巡”记录，值日值宿抽查记录，外来人员登记记录、领导带班检查记录。七是加大了创建安全和谐校园资金投入保障力度，总投入300万元以上进行危房改造和水冲厕所建设。安装了十六点的监控设备和报警设备。建设了标准的卫生室。为各个功能教室和各楼层配备了灭火器，购入保干服装等，有力的保障了学生在校的安全。

二、加强教育宣传，提升安全意识，丰富安全知识。

本学期，我校重点从安全知识教育和安全自救常识教育入手，努力创新教育方法，使安全意识和安全常识牢牢的深入到师生的头脑之中。

一是通过各种方式进行安全宣传教育。学校每学期都要通过各种方式，利用各种宣传手段对全校师生进行安全教育，学校每学期第一个升旗仪式的国旗下讲话必须是安全教育内容，班级布臵要设有安全文化专栏，学校也在明显之处布臵有安全宣传标语：“讲卫生不得病，讲安全保生命。”板报设有安全教育阵地，时时刻提醒师生注意安全，处处营造良好的安全教育氛围。

二是坚持课堂教学主渠道作用，渗透安全教育。课堂教学是学校教育的主阵地，主要通过以下方式进行安全教育。开设安全教育课。学校严格按照上级要求安排课时，每学期安排四节安全教育课，并将课节纳入学校教学进度中，由主抓领导进行安全讲座，并形成完整的教案，学生有安全笔记。挖掘课本中安全教育内容，适时的进行安全教育渗透。召开全校家长会，家长会要把安全教育内容作 为一项工作，提高家长的认识。每年开展安全主题手抄报比赛。课间操编排交通安全操等，让学生在活动中得到安全教育。

三是每学期组织学生进行安全演练。先后进行了紧急疏散演练、H1N1流感、模拟地震演练、重大安全事故应对模拟演练等5次。

四是聘请法制副校长进行安全教育讲座，深化安全教育效果。每学年我校都邀请法制副校长给全校师生上法制教育课和安全教育课，其中，极为生动的《为了美好的明天和未来》的法制课和《关注安全，幸福你我他》的安全教育课深受师生的好评。

五是充分发挥学校优势、开展思想教育工作。我们紧紧围绕弘扬和培育民族精神教育，开展文明行为习惯的养成教育，诚信教育，法制教育，心理健康教育，行为能力教育，安全教育，环保教育，国防教育，传统美德教育，这些教育内容贴近生活，贴近实际，具有较强的针对性和可操作性。为了适应时代的要求，在实际工作中我们结合学校实际，不断努力探索德育工作的新途径。2007年，学校承担了省级课题《关注留守农村儿童》的实验，并在2008年结题，学校荣获市级德育工作先进单位的荣誉称号。

六是充分发挥少先队管理职能，开展学生思想道德教育。学校少先队以二十项常规工作内容为依托，从不同渠道以不同方式深入持久地教育规范学生，强化养成教育，使学生逐渐从他律变成自律，从而养成良好的生活习惯，学习习惯和行为习惯。

七是开展了书香校园创建活动。在全校师生之间开展了读书活动，教师读本为《给教师的一百条建议》《给生命涂上色彩》和《陶 行知教育名言》，通过读书和写体会来丰富教师的文化底蕴和教学技能。学校成立了两个小书架，图书室成立了流动送书箱，布臵了班级特色展示园地，形成了本校特色的走廊文化，每一楼层都有鲜明的主题，丰富学生的知识，陶冶学生的情操。

八是强化师德师风教育，塑造师德典型群体。几年来，我们不断强化党支部的领导，充分发挥支部的领导核心作用，党员的先锋模范作用。在此基础上我们认真抓了教师的师德师风教育，大力提倡爱岗敬业，无私奉献，开展了爱生奉献系列活动，开展了教师节师德报告会，学生爱心捐助等活动，签订了师德师风责任状，学校涌现出了一批以校为家、刻苦钻研、努力工作、无私奉献的先进工作者、模范教师、模范党务工作者、模范党员等先进教师，形成了骨干教师群体，我校正是靠着以模范人物带头的勤劳智慧的教师群体把一个城郊小学经营得有声有色，社会声誉和教学质量得到了上级领导和社会、家长的认可，为创建和谐校园稳定社会打下了坚实的基础。

三、常规安全管理突出重点，打防结合确保安全成果。

根据学校安全管理实际，我校确定了“以重点带全面，以常规保成果”的安全工作思路。按照这个思路，我们主要抓好了以下四个方面的工作。一是强化“十个管理”。主要是：强化课堂管理、强化学生课间的管理；强化学生的两放管理；强化重点部位的管理；强化学前班的管理；强化对“双困生”的管理；强化校园内外的管理；强化值班值宿的管理；强化幼儿园食堂的管理；强化学生饮食、卫生的安全管理。二是突出“两放”管理。学生上放学正是人流、车流高峰期间，校门前人员拥护、复杂，最易发生安全事故。对此，我校制订了《学生一日常规》和《学生“两放”管理制度》。学生上放学时间，实行学校领导轮流带班、教师值周、班主任送路、科任教师协助班主任送路、学生值周等制度，“两迎两送”。天天检查。领导带班值周到位、班主任送路到位、学生家长接送学生到指定地点不越位。通过坚持不懈的努力，我校学生的“两放”秩序井然有序，没有发生过一起交通安全事故。三是与公安、交警部门配合工作，治理校园周边道路交通等环境。按照县政府要求，公安交警部门每天中午和晚放时间协助学校做好安全工作，设臵了报警点，整治了学校周边环境。近几年，学校在对车辆管理和规范家长接送学生行为下了大力气，加强了接送学生的车辆和小饭桌的管理，数字准确，档案齐全，学校力争把工作做细做实，把能想到的事都安排到位，让学生都能高高兴兴上学来，平平安安回家去。四是重点防范，及时整改。我校的安全工作始终坚持以“以人为本，预防为主”的方针，做到心中有数，重点部位重点防范。主要领导和主管安全工作的领导经常检查巡视，发现问题及时整改，消除隐患。学校检查组不定期深入各班对是否携带管制刀具进行排查，发现问题及时解决。同时，学校更值人员努力做好“四巡”工作，并记好“四巡”检查记录，要求学生做到“三不”，即不要到校园四周排水井盖上去玩，高年级学生不要到学前班玩具上去玩、不要到十米以内的楼前去玩。几年来，安全工作重于泰山已在我校师生中形成共识，安全工作怎么抓也不过分，时时处处人人抓安全、管安全已成为领导、教师的自觉行动。全校上下已形成了较为规范、严密的安全工作管理网络，十几年没有发生一起安全责任事故，在今后的工作中，我校将在上级教育行政部门和安全管理部门的领导和指导下，认真查找不足，时刻保持高度的警惕，努力创新和完善安全工作措施，为维护平安和谐校园做出我们不懈的努力。

篇2：创建安全和谐校园工作汇报

“安全和谐校园”创建工作情况

总 体 汇 报

讷河市第五小学

几年来，讷河市第五小学十分注重“安全和谐校园”创建工作。我校认真贯彻落实党的十七大精神和中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展安全和谐校园创建活动的意见》、省政府办公厅《关于进一步推进全省“和谐校园”建设工作的意见》和《黑龙江省中小学生命指导意见》及全市推进“平安鹤城”创建工作会议精神，扎实做好学校及周边治安综合治理工作，取得了很大的成效，现将创建工作进行总体汇报。

一、强化创建工作领导 健全创建工作组织

1、学校根据具体情况，成立讷河市第五小学创建和谐校园工作领导小组。校长（党支部书记）担任组长，副校长担任副组长，各年级组长、团支部、工会、家长委员会成员和党支部委员为成员，形成了由学校、班级、全体教职员工共同参与、齐抓共管的领导机制和家长、社区、社会相配合的立体化工作机制。

2、学校特别重视“安全和谐校园”创建工作队伍的建设。学校组织广大教师认真贯彻新《义务教育法》、《教育部关于在全国中小学开展和谐校园的意见》等法律法规和文件，明确树立广大教师的创建工作育意识与创建工作思维。坚持每年暑期举办教师政治学习班，每周组织教师进行一次师德学习活动，不断地开展师德标兵和优秀教师评比活动，积极培养中青年教师加入党组织，坚持不懈地开展骨干教师、学科带头人评选活动，发挥了名师作用。召开创建工作动员会、培训会和经验交流会，这样迅速提高了全体教师的创建工作素质，使他们在创建工作方面能够扎实有效地开展工作。

对学校的突发事件制订了应急预案，并认真执行制定的综治、创安工作的每月例会制度和安全检查制度。在学校的综治、创工作做到了领导重视、职责明确、组织完善、齐抓共管。我们深深地知道，只有加强教育，才能提高全体师生的法制安全和自我保护安全意识，学校广泛利用广播、黑板报、教师政治学习、学生班会课等大力宣传综治、创安的重要性。提出了“不伤害自己，不伤害别人，不被别人”和“生命安全高于一切，提高自救自护能力”为主提的法制安全宣传教育，不断提高全体师生的法制意识、防范意识、安全意识。

“看好自己的门，管好自己的人”学校积极配合有关部门对学校周边环境的整治和强化学校内部的管理，学校采取了一系列措施，加强了门卫值班的管理，制订了《第五小学门卫制度》、《夜间巡逻值班制度》等，并实施监督考核。

学校一直以来坚持实行领导和教师昼夜值班制，坚持实行教师值周制，督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全。督促检查存在的安全隐患，及时处理偶发事件，给师生营造一个健康、和谐的学习、工作环境。“交通安全警钟长鸣，消防责任重于泰山”，由于学校地处城郊交通主要干道交叉口，交通车辆十分繁拥，交通安全形势相当严峻。为此学校领导非常重视这一交通安全隐患，每天上、放学高峰时间安排4名老师充实十字路口交通安全岗。

3、学校建立完善了安全和谐校园、和谐班级创建工作考核体系，建立健全了为创建工作服务的的教育、教学、管理、后勤服务等方面的配套制度。学校把创建工作细化在《教研组工作评估方案》、《班主任工作评估方案》和《教师教育教学工作评估方案》之中，学校将创建工作绩效作为一项重要指标，与教师的个人考核、评先评优、职务的晋升与聘任相挂钩。

4、成立了“第五小学关心下一代工作委员会”。聘请了十余名社会知名人士、退休干部和教师、企事业单位先进典型人物担任顾问，指导、协助学校做好和谐校园创建工作。学校与通江社区、市交警大队第一中队、讷河镇敬老 院等单位建立共建关系，聘请了法制副校长。交警中队多次开展交通安全教育进校园活动。

5、“安全和谐校园”创建工作内容明确。（1）重视思想品德教育。以“四有”教育为基础，以法制教育、心理健康教育、行为规范教育为切入点，狠抓年级德育重点，低年级重抓日常行为规范的养成教育；高年级重抓法制、思想道德教育和世界观、人生观、价值观教育。（2）加强平安校园建设，建立健全平安校园工作机制，杜绝了校园重大刑事治安案件和重大安全事故的发生。（3）抓好健康卫生校园建设，杜绝了重大食物中毒和传染病的流行。（4）强调以人为本，以体育节、文化节、科技节为载体，加强了校园文化建设。（5）注重弘扬中华民族传统美德，加强社会主义荣辱观教育，培育发展了师生良好的道德风尚，形成了和谐的校园人际关系。

二、强化创建工作舆论宣传 形成浓厚的创建工作氛围

1、多形式、多渠道、多角度开展“安全和谐校园”创建工作的宣传。一是利用晨会、教师会、班会组织宣传；二是利用校广播台组织宣传；三是利用板报、学校橱窗、班刊宣传；四是通过各种讲座、座谈会组织宣传；五是结合重大节日和时令开展宣传；六是部分师生走向街头、社区进行宣传；七是在市电视台和有关报刊进行宣传报道。这样就形成了和谐校园创建工作的广泛而浓厚的舆论氛围。

2、成立了第五小学家长学校。制定了《家长学校实施方案》、《家长委员会工作章程》，每学年均组织班主任与家长签订《法制教育责任书》，向家长分发《家长教育行为规范》和《预防未成年人犯罪法》部分条文。采取学校集中与分班授课相结合的教学形式，先后有千余人次家长参加了家长学校学习，接受家教培训与辅导。组织家长撰写家教论文，积极组织家长参与学校“综治”等社会调查。组织开展“优秀家长”评比活动，通过家长学校的系列活动，为和谐校园创建工作向家庭、社会延伸。

三、积极开展形式多样的“安全和谐校园”创建活动

1、强化安全与健康教育，提高了全体师生的安全卫生防护能力。学校依据有关法律法规，建立健全了学校安全卫生等各项管理制度，制定了突发事件处置工作预案，落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立了责任追究制度。学校在微机室等重要场所安装了防盗报警装置，形成了人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。建立了教师定期健康体检制度，不定期开展教师心理健康讲座，增强了教师的卫生保健意识、自我保护能力和心理调节能力。

2、充分发挥校园群体文化活动在“安全和谐校园”创建工作中的重要作用。学校近几年开展了新生入学“道德周”活动，举办了一届“校园文化节”、“校园体育节”和“校园科技节”，开通了第五小学“红领巾广播站”，培养了学生的文化意识、竞争意识、团队意识、科技意识。学校涌现了一大批音乐、体育、绘画、演讲等方面的人才，学生的创新能力得到培养，素质教育得到全面推进。努力开发校本教材，使学生加深了对家乡风土人情的了解，激发了他们对家乡的热爱之情。

3、坚持周一升国旗仪式，开展国旗下师生演讲活动，使学生增强爱国情感和道德规范意识。成立“文明监督岗”、“维权岗”和《小作家报》第五小学记者站等组织。长期开展文明纠察“五禁”活动，组织师生走上街头宣传《公民道德建设实施纲要》，向市民散发“公民基本道德规范”。开展社区文明创建和送温暖献爱心活动，校团支部多次次被评为市级“先进团委”等。安琪、刘灵娜等多名同学被评为“阳光少年”。四年三班等多个班级被授予市级“优秀中队”称号。

4、每年均制定爱教读书活动计划，语文、品德老师认真指导学生通读、精读“爱教”读本。班主任认真负责系列活动的组织开展。每年均参加“爱教”读书活动征文比赛、演讲比赛，获奖累计近100人次，学校先后获得省、齐齐哈尔、讷河市颁发的爱国主义教育读书“优秀组织奖”，学校开展了“我心中的英雄故事会”、“纪念抗日战争胜利60周年知识竞赛”、“庆祝中国共产党成 立85周年演讲赛”、“迎奥运、讲文明、树新风”签名仪式等大型活动。

5、特别注重特殊群体学生的教育工作，提高“安全和谐校园”创建工作的质量。重点加强对网络痴迷生、学习困难生、生活贫困生、严重心理障碍生、家庭留守生和经常违纪生等问题学生的教育与帮助。全面调查了解这些学生的生活、心理、家庭等情况，建立留守学生、单亲学生档案；制定《德育导师实施方案》，实行教师“德育导师”制度，有计划有组织地针对问题学生、违纪学生教育转化活动。

6、把未成年人的法制教育和心理健康教育作为“安全和谐校园”创建工作的重点内容。近几年，以“三五”“四五”、“五五”普法规划为专题开展法制教育工作，先后聘任法制副校长、律师来学校上法制教育课30多次，大大地增强了广大师生的法制观念，极大地促进了“平安和谐校园”创建工作。

7、学校制定了“心理健康教育计划”。主要针对学生闭锁性、动荡性和社会性的心理特征以及道德、品行、规范等方面的异常现象，归类了学生心理偏差的表现及其特征，分析其中的成因，找出引导学生走出心理困境的对策。对于婚变家庭、打工家庭、“空巢”家庭、贫困家庭等家庭的学生，实行跟踪心理辅导。

安全和谐校园的创建，有力地促进了学校各项工作的开展，逐渐形成“向善、向上、求真、求实”的校训；“友爱、乐学、健康、创造”的校风；“以生为本、施教严谨、润物无声、深研创新”的教风；“诚实、善思、博览、刻苦”的学风。

篇3：创建安全和谐校园工作汇报

关键词：大学生,思想教育,和谐校园,和谐社会

党的十六届四中全会明确提出构建社会主义和谐社会这一伟大的目标。高等学校是整个社会体系的重要组成部分, 是培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮, 是构建社会主义和谐社会的思想高地、文化高地和人才高地。为了培养更多的、合格的人才, 以适应经济增长和社会进步的需要, 当代大学生的思想教育工作也理应与时俱进。高校思想政治教育应围绕创建和谐校园的目标和主题, 宣传和谐理念、营造和谐氛围、丰富和谐内涵、创造和谐生活, 妥善处理各方面的利益关系, 加强高校校园建设和管理, 建立高校思想政治教育的和谐体系。

一、构建以人为本的和谐校园环境

胡锦涛同志指出:“我们所要建立的社会主义和谐社会, 应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”[1]同样, 这也是我们创建和谐校园的目标。构建以人为本的和谐校园环境, 是提高学校思想政治工作功效的重要条件。高校是知识分子和青年学生集中的地方, 他们是高校发展的主体力量。校园是学生和教师每天停留时间最多的地方, 无论是学生还是老师, 都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此, 构建和谐校园必须考虑这样的校情, 真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人, 为广大师生才能和潜力的发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围。

构建以人为本的和谐校园环境, 首先需要建立和谐的师生关系。传统思想政治工作的一个明显不足是:教育过程中的师生关系不平等。譬如, 许多学校至今实行的仍然是“我教育你, 你听我教育”的居高临下的教育模式, 忽视学生内心自我教育意识的觉醒, 这使思想政治工作效力低下。要提高思想教育的效力, 就要求思想政治工作者彻底摒弃居高临下的“我讲你听”的不平等的思想政治工作教育模式, 构建起平等的师生关系, 并在这种关系中通过启发、引导、讨论、协商等方式开展思想政治工作, 进而解决学生思想问题。实践证明, 只有在平等的师生关系中, 才能有师生之间的相互信任与理解, 思想政治工作才能发挥效力。因此我们要尊重学生的人格, 大学生是有独立人格的人, 辅导员与学生在人格上必须是完全平等的。还要尊重学生的主体地位。素质教育的根本目的要求我们必须把学生视为学习和发展的主体, 使教育过程成为教师指导下的学生主动学习、自主发展的过程。尊重学生的差异性也是不可忽视的重要问题。学生各有各的特点、各有各的价值, 社会也需要各种不同类型的人才, 在教育中用一把尺子去衡量所有的人是不符合规律的。

其次, 创建服务型校生关系。这是提高思想政治工作效力, 创建和谐校园环境的重要方面。学校与学生的关系, 既是教育与被教育的关系, 更是服务与被服务的关系。学校的教育效力, 本质上是通过为学生服务来实现的。因此, 应当建立起服务型的校生关系, 增强为学生服务的意识, 提高为学生服务的能力, 及时了解学生的实际, 积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和健康教育, 关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况;注意保障广大学生的权益, 从教学上乃至生活上为学生提供优质的服务。这种服务型的校生关系, 是我们搞好思想政治工作的重要环境, 是贯彻以人为本做好学生思想工作的重要基础。

再次, 营造健康的校园精神环境。健康的校园精神反映着学校师生员工健康的价值观和人生观, 是他们共同理想、信念、追求、意志、风格的综合体现, 也是文明校风、教风、学风的体现。校园精神具有激励、凝聚、导向和陶冶功能, 它能激发人的潜能, 使其发挥内在潜力, 为实现所追求的目标而努力。所以, 健康的校园精神是陶冶学生情操、塑造学生健康人格的重要环境, 是搞好思想政治工作的重要环境。因此, 要切实搞好学生的思想政治工作, 我们必须按照先进文化的要求, 紧密结合时代精神, 努力营造健康向上、团结和谐、开拓进取, 求实创新的校园精神, 使学生在健康的校园环境中接受教育、接受熏陶。

二、改进教育方式, 将课堂教学与党团活动相结合

思想政治理论课是大学生的必修课, 是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要场所, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想道德素质是人的素质的灵魂, 人才质量的好坏、理想信念的坚定与否都直接与思想政治理论课教学息息相关。因此, 全面提高人才培养质量就必须首先提高大学生的思想道德素质, 就必须全面加强思想政治理论课建设。在理论课建设方面, 可以有针对性地将马列主义理论课、思想品德修养课、形势任务课、民族理论等课程作为开展思想政治教育的主渠道, 以培育和谐精神、树立和谐理念为根本, 从建设社会主义核心价值体系、培育文明道德风尚等方面持续不断地加以推进, 并将其作为重点课程加强建设。

党团活动也应以创建和谐校园为主题, 围绕着和谐校园建设中出现的一些问题进行讨论, 例如:对于社会上一些重大事件的看法;对于在我国成功举办奥运会的看法, 面对重大自然灾害我们能够为别人做些什么等问题的探讨, 能够帮助广大青年学生深刻理解党的政策, 增强学生的社会责任感, 民族自豪感, 激发学生的爱国热情, 从而树立正确的世界观、人生观。此外, 通过组织多种形式的文体活动, 让学生们更多地体会集体、团队的力量, 更深层次地理解和谐的含义。总之, 加强高校思想政治教育, 要更新高校思想政治教育的理念;更新适应和谐社会建设的思想政治教育的内容;探索和改进思想政治教育的新方法、新途径。只有这样, 才能逐步完善高校思想政治教育的系统工程, 进而实现和谐社会的美好理想。

三、占领网络新阵地, 打造多种媒体协作的立体教育平台

当前, 媒体格局已经发生了深刻变化, 网络正极大地改变着人们的思维方式和生活习惯, 也为高校开展思想政治教育提供了现代化手段, 拓展了空间和渠道。因此, 坚持正确导向, 营造积极健康的思想舆论氛围, 是促进社会和谐的重要因素, 也是创建和谐校园的重要任务。与传统教育方式相比, 网络的优势十分突出, 信息量大, 传递速度快, 学生选择余地大, 可以更好的实现资源共享。因此, 在思想教育中, 要牢固占领网络教育阵地, 建立形势教育网、校园生活网、心理健康教育网、科技创新网、职业教育与就业指导网等融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页, 引导大学生身心和思想向健康方向发展。与此同时, 要发挥校园广播、校园电视台、校刊校报等多种媒体的功能, 形成网上网下思想政治教育的合力, 充分利用现代信息技术延伸大学生思想政治教育时空, 拓展大学生思想政治教育的领域, 打造立体教育平台, 提高学生思想觉悟, 建立内容丰富、形式多样的互动式思想政治教育体系。

四、将心理健康教育有效地融入大学生思想政治教育中

社会成员拥有健康的心理是和谐社会存在的心理基础。个体心理的健康发展, 是个体形成良好思想品质的基础。要积极开发心理辅导手段为高校大学生思想政治教育服务, 使大学生保持和谐的心态。为此, 要重视心理健康教育, “要着眼于促进人的心理和谐, 注重人文关怀和心理疏导, 健全心理咨询网络, 加强心理健康教育, 引导人们正确对待自己、他人和社会, 正确对待困难、挫折和荣誉。”[2]根据大学生的身心发展特点和教育规律, 开设系统的有利于大学生身心健康的专题讲座, 建立健全学生的心理健康档案, 设立心理咨询与辅导机构;注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。同时, 在思想政治教育中强化学生的自我心理调适能力, 全方位、多角度地推进大学生心理教育, 让心理教育从思想政治教育工作的边缘地带走向中心地带。使大学生心理健康教育有效地融入思想政治教育中, 从而引导大学生健康成长, 构筑大学生和谐的心灵。还要结合大学生实际, 广泛深入开展谈心活动, 有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。

五、制度环境是高校思想政治教育

的保障系统

学校作为一个服务性组织, 严格的规章制度是其基本特征之一, 也是其组织目标实现的基本保证。邓小平认为“制度好可以使坏人无法任意横行, 制度不好可以使好人无法充分做好事, 甚至会走向反面”。[3]创设公平、公正的制度环境, 可以推动思想政治教育环境不断优化, 保证思想政治教育环境建设井然有序, 强化思想政治教育环境对大学生的道德感染和熏陶作用。校园制度由维系学校生活和各种关系的规章、规则和制度构成, 它主要包括师生道德行为规范、校园管理制度、勤工俭学制度、奖惩制度以及社团活动制度等方面。这些制度一旦形成, 就会具有一定的稳定性和普遍约束力, 能为思想政治教育提供一个有序的环境, 能有效地提高思想政治教育的实效性。为了使制度更有效地发挥作用, “要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。”[4]相比而言, 制度体系的建设是更为长远的任务。

高校思想教育工作是个系统工程。大学生理想信念的树立、优良品质的培育、道德情操的培养、文明习惯的养成、美好心灵的塑造, 不仅需要营造健康向上的校园文化环境, 也需要舆论环境、校园周边环境予以支撑。更需要社会方方面面的共同支持:宣传、理论、新闻、文艺、出版等部门和机构要增强社会责任感, 牢牢把握正确导向, 为大学生思想政治教育工作做出努力, 为大学生的健康成长提供有力保障。

参考文献

[1]李君如.社会主义和谐社会论[M].北京:人民出版社, 2005.

[2]刘云山.建设和谐文化, 巩固社会和谐的思想道德基础[N].人民日报, 2006-10-24.

[3]邓小平.邓小平文选:第1卷[C].北京:人民出版社.1994.

篇4：加强法制安全教育，创建和谐校园

关键词：法制安全教育；和谐校园；管理

构建和谐社会，安全是关键。创建和谐校园，法制安全教育为先。学生的安全与否，直接关系到千家万户的切身利益，关系到社会的稳定和教育事业的发展。为此，学校法制安全教育的相关工作是学校一切工作的关键环节，对学生进行法制安全教育是学校的第一职责。

随着社会的发展，各种不安全的因素慢慢的滋生，学生安全事故时有发生，这引起了社会的广泛关注，国家各级教育主管部门、各类学校也高度重视，从法律法规、安全制度的完善、人员的配置等方面加强对学生法制安全的教育和管理。作为中职学校来讲，我们有着更多法制安全教育上的难题。现就结合我校法制安全工作来谈一谈一些具体的做法：

一、重视思想工作，加强法制安全意识

学校在学生管理过程中，把法制安全工作作为重中之重，从领导到教师，人人讲安全，处处讲法律。首先是加强班主任队伍建设，在班主任的工作中，首要讲的就是法制安全，树立起一道坚实的“防火墙”。班主任在班级管理过程中，每天都要从各个方面对学生进行法制安全教育。

学校的各级管理人员时刻牢记：事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。学校组织宣传并实施“安全第一，预防为主”的安全管理方针，各项活动在实施前制订详细预警方案，化解每一个安全隐患。在日常工作中，大家自觉提高安全防范，严格遵守学校各项安全制度的操作规程，共同提高安全防范意识。据调查，安全问题往往由不好的生活和工作习惯引起。学校把师生应注意养成的安全习惯总结成“顺口溜”，每天诵读并背诵，让师生把安全意识印在脑子里，并转化成习惯。

二、健全管理体制，不留管理漏洞

我校在学生法制安全教育的进程中，逐步完善管理体制，使学生管理工作不留漏洞。

1.人员配备

我校有一位副校长专门分管学生工作，下设学生处、法制安全科，各系也配备了专门管理学生工作的副主任，专职管理各系的学生工作。在学生德育工作上，学生处配备了14位德育辅导员，专职管理学生，对其进行德育、法制安全教育。在校园安保上，配备了15名专职校园保安，他们的工作是被分配了各个区域，对下课、放学期间该区域的学生进行管理。各班配备班主任老师，对学生进行常规教育，进行跟踪管理。

2.健全的学生管理制度

我校根据中职学校学生的特点，经过不断的摸索和研究，先后总结整理出62款学生管理方面的各种制度。

通过充足的人员配备和健全的管理制度，由分管学生工作的校长直接负责，学生处、法制安全科、各系严密配合，实施分级、分区域的管理，使得学生管理工作、法制安全教育工作取得良好的效果。

三、加强家校联系，依靠社会力量，“三方”共同管理

学生的成长，离不开家庭和社会的力量，对学生进行教育，使其成为对社会有用的人才，也离不开家庭和社会的力量。

我校在学生教育和管理过程中，通过和移动公司合作，建立起“校讯通”网络平台，加强了和家长的沟通和联系。充分利用“校讯通”平台，让家长随时随地了解学生在学校各方面的表现情况，让家长和老师一起的学生进行管理和教育。

社会力量在学生成才、教育过程中起到的作用也不可忽视。学校和多个单位、社会团体加强了联系，让他们也参与到学生的教育过程中来。比如，请法院的法官为学生现身说法，对学生进行法制意识的教育。其他还有很多，在此就不一一列举了。

四、建立学生自治队伍，锻炼管理学生

学生自治队伍的建立，主要作用是老师的眼睛和手的延续。自治队伍主要是学生会文明监督岗。他们的成员，全部都是一些品学兼优的学生，通过一定的培养，就能起到较好的作用。他们能在最快的时间内发现学生之间存在的问题，及时向老师汇报，使老师能在第一时间进行合理的处理，避免了学生之间发生冲突。学生自治队伍还可以对学生的各种不良行为，甚至是违法行为进行监督，让那些自律能力较差的学生在这样的环境中发现的缺点，改善自身的不足。

在对学生的不良行为进行监督的同时，学生自治组织的同学首先要严格要求自己，了解自己作为学生应该做些什么，什么是不能做的，什么是违法的行为。这本身就是对自治组织同学的法制安全教育。其次，发现问题的时候，怎样处理才能取得良好的效果，这就需要学生具备一定的沟通能力以及处理事情的能力。

五、加强社会综合治理，为学生营造良好的学习环境

良好的社会环境能造就一个人，不好的社会环境能毁掉一个人。我校在社会综合治理上，也下了很多功夫。定期、不定期的联系派出所、工商、路政、运管对校园周边的环境进行综合治理，努力为学生创造一个安定、和谐的社会环境，让学生能安心的在学校里完成自己的学业，成为对社会有用的人。

综上所述，领导的重视，制度的健全，家、校、社会共同努力，学生的配合，良好的社会环境，造就了重庆工商学校今天的安全、安宁、安静、安定的学习、工作和生活环境。为“和谐教育”和“幸福教育”的建成，提供了强有力的保障。成绩属于过去，荣誉归于大家，未来在于创造。和谐校园的建设，还需要更多人的努力，让我们携起手来，共建重庆工商学校的美好明天！

篇5：创建和谐校园工作汇报

我校“和谐校园”创建工作以邓小平理论、“三个代表”、党的十七大精神的重要思想为指导, 以科学发展观为统领，确立以人为本的教育理念，以服务人民、奉献社会为宗旨，以群众满意为根本标准，坚持以安全、健康、文明、和谐为总体要求,以实施素质教育为核心，以加强校风、教风、学风建设为突破口，以解决师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动全体师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展，致力于建设师德高尚、教风严谨、学风扎实、文明高雅、诚信友爱、环境优美、平安卫生、健康发展的和谐校园，一、加强领导班子建设，创建和谐的领导与教师关系。

1、加强领导，广泛宣传。

首先成立创建领导小组，形成校长亲自挂帅、分管领导具体落实、其他行政积极配合、齐抓共管的工作局面。其次把创建工作摆上重要议事日程，纳入综合考核目标，组织全体师生学习培训，统一思想，提高认识。此外还充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、网站等渠道，宣传和谐校园创建的意义、内容和措施，及时报道创建活动进展情况，扩大活动影响力和感染力，把活动推向深入。

2、有机整合，细致分解。

和谐校园的创建，是有效教育学生、提高教育教学质量的根本保证。学校把和谐校园创建活动和落实《福建省中小学管理规范》、目标责任状考核以及创建“省级文明学校”等工作有机地整合，进一步梳理、明确各项工作的目标、要求、内容，形成整体的规划。在此基础上，组织行政、教师分析讨论学校创建工作的优势和问题，对工作进行细致的分解，做到责任到人。

3、强化落实，有序推进。

依据学校制订的创建方案认真开展创建活动，实行目标管理，过程管理。各处室、各责任人就分管内容确立工作目标，学校成立创建考核小组，分阶段对各 1 项工作进行考核，督促工作落实情况，真正使创建的过程成为学校各项工作优化、提高的过程。

4、规范管理，求真务实。

以“领先、协作、深入”作为行政作风，倡导“温和而坚定”的管理风格，推行“两思”（有思想、有思路）、“两全”（全方位、全过程）、“两力”（有能力、有魄力）的行政品质，提高思想上的活力，发挥工作中的创造力，增强管理上的凝聚力。全体行政要着力追求制度化管理、人性化管理和民主化管理的有机融合，切实落实“五个一”要求：教好一门学科，提高教育质量；管好一个班级，关心每位学生；联系一名教师，全面关心指导；分管一个年级（或学科），协调各项工作；拿出一个半天，参与教师日常工作。全体行政要密切联系群众，及时发现并解决问题，真心实意地为教职工服务，创建和谐的领导与教师关系。

二、加强师德师风建设，创建和谐的师生关系。

1、加强师德教育。继续坚持每周组织一次政治学习，每位教师结合实际每学期撰写师德规范学习心得体会一篇以上。在教职工中开展“ 塑造爱生、严谨、敬业的师德形象”、“ 塑造朴素、端庄、得体的外表形象”和“ 塑造文明、有礼、大方的社会活动形象”的创文明教风活动。进一步落实“五比”、“五做”、“十不准”的要求，以身作则，率先垂范，认真教书育人、管理育人、服务育人。争当“三好”教师（思想好、业务好、身体好）。学校将健全监督约束机制，通过聘请师德监督员、设立师德意见箱、公开举报电话等形式自觉接受学生、家长和社会的监督，并严格落实奖惩制度，将师德表现作为教师考核的重要内容。

2、提高业务水平。教职工除每周集中一次进行政治业务学习外，每周分别安排半天作为语文、数学、技能三大学科的教研活动时间，由学科教研组长主持，学校行政班子成员参与，开展说课、上示范课、听讲座、评课、教学沙龙等活动。加强学习活动的管理，每次教研活动都要有班子成员或教研组长负责，活动要有计划，每次都要定主讲人，使各项学习能按市教育局的要求，根据学校学习计划逐步深入。业务学习力求内容丰富，形式多样，注重学习效果，避免走过场，每位老师都要做学习笔记，要求每位教师每年的学习笔记和读书文摘字数应在一万字以上。此外，我校还加强骨干教师队伍建设，如建立师徒挂钩制，充分调动老教师培养新学徒的积极性；如选送教师参加市以上骨干教师培训班轮训；如开展 学校“教坛新秀”评选活动等等。同时学校采取“聘”、“培”、“跟”、“比”、“压”的办法，树典型，带整体，切实提高教师业务水平，促进教学、管理上台阶。

三、加强校园文化建设，创建和谐的校园文化氛围。

校本文化是学校对学生施加影响的物资和精神两方面的文化因素，它既是学校办学理念的体现，又是学校优良校风的长期积淀，还是学校核心精神、核心竞争力的集中表现。我校坚持“基础建设与校园绿化相配套，栽花种草与教书育人相结合，物质环境与精神文化相协调”的思想，把学校营造成了以“平安校园、书香校园、生态校园、数字校园”为主要特色的和谐文化氛围。教师和学生在这样的文化氛围中逐步培养成求实的科学精神、求善的人文精神、求美的敬业的精神、求乐的奉献精神、求变的创新精神，校本文化在构建和谐校园中发挥到了潜移默化的作用。

1、开展“平安行动”，建设平安校园。

紧紧围绕“少年儿童平安行动”中的“增强自我保护意识，提高自我保护能力”这一主题，组织开展了丰富多彩的消防安全教育、交通安全教育、地震安全教育、保健卫生教育等系列教育活动，使学生自我保护意识得到增强、能力得到提高。我校也被授予了“全国少年军校示范校”、“‘中国少年儿童平安行动’示范学校”的光荣称号。

2、整合教学资源，建设法治学园。

我们结合学校实际，将法制教育纳入教学计划，贯穿教育的全过程。一是聘请法制副校长，编写《普法教育材料》，开设法制校本课程，通过“四课法”增强学生的法制意识和法制观念。二是通过挖掘校内外环境教育资源，在改善办学条件中，加大创安力度，突出教学、活动和生活三区的安全文明小区建设，为师生提供优良的教育环境。三是在校园文化环境建设中，借助创建东风，绿化、美化、净化校园。四是充分利用板报、宣传栏、红领巾电视台、广播室宣传舆论工具的作用，渲染法治教育氛围。五是构建学校、家庭、社区三位一体的法制教育网络，结合社区活动进行法制教育。六是结合“绿网工程”的推进活动，利用网络开展法制教育，优化教育环境。

3、开展读书活动，建设书香校园。按照学生身心发展的规律，坚持“寓教育于活动”的思想，学校每年都要举办“走进书香校园，师生共同成长”读书节活动，组织学生开展多种形式的读书活动，如组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作业进行展评；举办“读书笔记”、“读书小报”、“家乡新貌征文”、“闽东风光”等展览；组织全校性的课文片段朗诵会、优秀古诗文考级，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。

为了进一步提高教师参与的积极性和自觉性，我们还为教师提供了风采展示的平台，近年来，我们开展了教师“中华诗文诵读展示”、“我是班主任”演讲比赛、“优秀诗歌朗诵会”、“语言文字基本功比赛”、“粉笔字展示会”、“钢笔字比赛”等系列活动，进一步提高了教师的业务水平，也丰富了校园文化生活。

4、动态管理硬件，建设数字校园。

学校拥有先进精良的教学设施，建有采编播能力较强的校园电视台；现有可用计算机300多台，建有校园绿色网吧，“宁德师范附小”网站；全校41个教学班均拥有电脑、实物展示台，液晶投影机，配备多功能教学设施，实施网络化教学。此外，还设有德育室、少先队活动室、电脑室、音乐室、美术室、阶梯教室、实验室、标本室、医疗室、心理咨询室、图书馆、师生阅览室、多功能活动厅、器材室、消防馆、标本室、电子阅览室等专用室10多间，室内装备齐全，各种教学设备均按一类标准配备，充分满足教学活动需要，为素质教育的实施和文明学校的创建提供物质保证。

5、美化育人环境，建设生态校园。

首先，认真实施《宁德附小环境精品管理方案》，美化、净化校园，建设优美、整洁、有序的校园环境。其次，发动师生积极参与校园环境的设计、创新和维护，精心设计、布置主题园、楼道宣传画、天桥的古诗廊、草坪牌以及班级板报，办好学校网站、红领巾电视台、红领巾播音室，提升校园文化品位。三是学校组织举办“健身节”、“科技节”“读书节”、“艺术节”、“庆六一老少同乐”、“毕业晚会”、“亲子营”等活动，形成健康向上、生动活泼的育人环境，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。四是进一步规范建设“小记者报”、“新蕾报”、“生活与数学报”“教海探航”“校园新闻”“学校宣传栏”“校务公开栏”等宣传阵地，不断提高校园文化品位。五是成立 少先队“舞蹈队”“快乐造型室”“合唱团”“小翻译家俱乐部”“小摄影家”“腰鼓队”等10几个小社团在课余时间开展活动，创设良好文化育人氛围。

四、加强德育研讨，创建和谐的育人机制。

努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新思路，实现德育的生活化、序列化、特色化。继续落实《未成年人思想道德建设若干意见》及“实施意见”，为学生健康成长尽职尽责。以培养文明素养为目标，以荣辱观教育为重点，以课堂为主阵地，整合课内外、校内外各种资源，突出针对性与实效性。以行为习惯培养为核心，树立学生、班级典型，培养良好的班风、学风、校风。以安全健康成长为基本，加强文明礼貌教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，提高自我保护意识，培养自律、自护能力。以校园文化建设为抓手，弘扬传统文化，传承与创新相结合，结合实际创设有形、可感情境，在活动体验中提升学生的文明素质和文化素养。以创新班主任工作为平台，建立班主任首席制、助理制和班主任工作激励机制，加强班主任工作培训，强化班级管理，落实教育效果。

1、培育守纪、有礼、诚实、活泼的文明风范。

学校继续加强年段管理的核心力量，改善班级管理的评估办法，使班级工作逐步规范化、科学化；开展转化特殊生的活动，促使特殊生不断转变；强化学生一日常规的知识训练，在期初和期中针对学生常规教育中出现的薄弱环节进行集中训练，严肃校规校纪；进一步抓好思想品德课的教学，加强对学生的爱校教育，安全教育，诚实、俭朴教育，文明礼貌教育和环境保护教育。力求在一切教育活动中讲究教育效果，不断营造“守纪、有礼、诚实、活泼”的文明氛围。

2、培养自觉、刻苦、勤奋、向上的学习风范。

教育改革的的每一个举措，目的都是为了所有孩子的全面发展，我们特别重视学生学习自觉性、刻苦性的教育，使每一位学生正确理解“减负”的含义，懂得学习是自己最重要的任务。教师也能强化责任意识，重视培养学生的学习兴趣，严格要求学生遵守学习纪律，引导学生养成自觉、刻苦、勤奋的学习习惯。注意纠正学生不良的读、写姿势，要求书写工整规范；用心、耐心地辅导后进学生，采取措施坚决杜绝不完成作业的现象，逐步改变少数学生作业马虎、应付的现象。

3、培养合作、友爱、热爱集体的小主人风范。

大队部在一年级设立“儿童团”组织，开展少先队层次化教育；在二、三年级开展“心手相牵亲子营”活动。思品课教师在教学、教育中，加强“合作”、“友爱”、“关心、热爱集体”的教育。通过各种活动、实践，让学生懂得：一个人的力量是有限的，只有集体的力量才是无限的，让学生懂得关心人、帮助人是中华民族的美德。认真完成集体安排的每一项工作，为班级、学校做好事是学生应尽的责任和义务。我们的班主任、科任老师善于充分利用班级和学校管理中可让学生进行劳作和锻炼的机会，教育动员每一个孩子都来为班级、学校做贡献，都来为管理班级尽义务，尽责任，努力培育学生的小主人精神。

德育工作重点落实了以下五项内容：

1、爱国主义教育

全体教师把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程，激爱国之情，导爱国之行。大队部围绕“升国旗仪式”等，规范礼仪教育，组织好每周一次的“升国旗仪式”，学校行政、年段长、教研组长、青年骨干教师结合学校的阶段教育重点，有针对性的发表国旗下讲话。通过庄严的仪式，创建良好的育人氛围，引导学生把个人的奋斗目标同国家的前途命运联系在一起，把今天的成长进步同祖国明天的繁荣昌盛联系在一起，在活动中强化品德、纪律、法制教育，培养学生爱国、爱校、爱集体的思想感情；教育他们脚踏实地从上好每一堂课、做好每一道作业题、完成好每一次值日劳动做起，立志做一名21世纪的强者。

2、养成教育

组织全体教师认真学习“小学生日常行为规范”、“宁德师范附小学生一日常规”，明确各自的职责，并在教育教学中逐项抓落实。以“德育实效性”实验研究为抓手，强化学生一日常规的知识与行为训练。以晨会、班队会课为主阵地，以一日常规为主教材，对各项内容进行讲解、示范、训练，达到落实行动的目的。除年段集训外，大部分教师把每堂课，每一次活动都当作常规训练的阵地，常抓不懈，期初抓出成效，期中强化训练，期末再上新台阶。养成教育从“六项评比”的小处抓起，力求做到四个一点：“站得高一点（面向全体学生的总目标），离得近一点（从班级学生实际出发），提得小一点（适应不同学生、不同水平学生的具体目标），做得实一点（选择学生易于接受的内容，采取行之有效的措施，增 6 进德育工作的针对性和实效性）”。告诉学生应当做什么，怎样去做，并进行必要的指导与训练，重过程引导，轻结果评价，在实践中学会做人与做事，逐步养成良好的行为习惯。养成教育把“功夫”重点用在学校，眼睛盯着校外和家庭。全体教师特别重视学生的校外实践活动，如“劳动基地实践活动”、“春、秋游活动”、“少先队员进社区活动”、“感恩教育”等实践活动的开展，进一步巩固学校教育成果。

大队部和各年段，围绕教育总目标开展争读书章、环保章、礼仪章等；语文、数学、技能教研组创设古诗词、口算、美术、音乐等星级奖章，创建雏鹰奋飞园地，分层设置争章标准，让学生在争章的成功喜悦中不断提高素质，规范自己的言行。班主任积极建设和谐的教室文化，按要求布置并更换学习园地、争章园地和板报等。在实施“提优转差工程”工作中，各科任教师能够转变理念，改革转化的方法和措施，关心、爱护每一位特殊生，帮助他们树立信心，愉快地学习、生活。

3、公民道德教育：

深入宣传学习20字公民基本道德规范，并把公民道德教育20字规范化“少先队五小行动”对学生进行教育训练。通过课题研究，取得点上经验然后在面上推广。同时，大张旗鼓地开展“养成十种好习惯，争当宁德小主人”、“把奥运精神留住，让文明礼仪成为习惯”、“弘扬奥运精神，学习道德模范，培养良好习惯”等活动，并要做到“二坚持”：即坚持常规训练，坚持日常行为的检查评比，通过强化教育，促进学生社会公德水平不断提高，形成讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序的良好风尚。

4、心理健康教育：

心理健康教育是学校教育中一项十分必要的任务。我们把心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入学科教学和学校各项工作中。2006年，我校承担了宁德市小学生心理健康教育课题研究，针对学生存在心理障碍，以“笔谈”的形式，采用亲切的书面语言与学生进行交流，融合学生的心理需要；通过家长会方式与家长沟通交流，家校携手对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。在师生中倡导“帮助你、鼓励我、夸奖他，我们一起成长”；用发展的眼光去看待学生，用变 7 化的目光去注视的学生，用赞赏的口吻去评价学生，让不同层次的学生的多种心理需要都能得到满足，都相信“我能行”。学校设“校长信箱”“阳光乐园——心理咨询室”，有三名老师作为心理咨询师。创设让学生倾诉的氛围，与学生沟通交流，缓解学生的心理压力，排除他们的心理障碍。

5、办好家长学校。

建立和谐的校园需要校内校外相互结合，学校、家庭、社会合作支持，有关部门齐抓共管，增强“创建”合力。我们以家长学校、家长委员会和家校工作组（小组）为依托，一是开好家长会。学校坚持每期开展1—2次家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平，树立正确的教育思想，掌握科学的教育方法，给孩子一个健康成长的家庭环境。二是定期召开家长座谈会，及时沟通信息，共同协商如何更好地教育好学生；三是建立家长开放日，让家长走进学校、走入课堂，通过各种渠道，广泛征求家长对学校教育的意见和建议；四是推行家访制度；五是建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁，加强对学生在家学习、活动和表现的了解，也让家长了解学校的教育教学工作要求和自己子女在校的表现，及时发现其不良行为的苗头，采取有效措施，进行有针对性的教育。争取家长的配合，商讨有效的方法与途径，使家校教育协调一致，形成合力。每次放假印发《给学生家长的一封公开信》，对学生的安全和生活等方面提出明确要求，从而促进了学校教育与家庭教育的协调一致。

6、社区教育假日活动：

组织学生开展社会实践活动，如调查访问，读书看报，查阅资料，收听广播，收看电视、体验教育活动等，发展学生动手、动脑、观察、协作等诸多能力。并要在质和量方面作出要求，并设奖奖励优胜班级、优秀“雏鹰假日小分队”和优秀实践小论文等，以提高学生参与的积极性。此外，还让队员们走进家庭，走进自然，走进社区，走向社会，参与丰富多彩的活动。如“啄木鸟行动”、“为五保户送温暖活动”等，队员们在体验生活，实践锻炼中开阔视野、陶冶情操、增长知识和才干，并通过各种形式表达自己的体验感受。

7、少先队活动基地教育：

在团市委、关工委等有关部门、单位、家庭的支持下，学校巩固并拓展少先队社区活动基地，其中张高谦德育基地、洋中凤田希望小学基地、亭坪畲族体验 8 营地、大门山劳动基地、柘荣东源科技体验营地、环保教育实践基地等，已形成少先队校外阵地规模。通过开展少先队活动基地教育，引导队员发展社会实践能力，同时也为素质教育提供广阔的发展空间。

五、加强教学管理，营造和谐的课堂局面。

1．完善各种制度。制定我校各学科课堂教学常规，并认真组织执行，重新制定《集体备课制度》、《听课与评课要求》、《年段工作制度》、《先进段（组）及先进段（组）长评选办法》、《作业设计评改要求》和《学生发展评价方案》等，使教学过程有章可依，制度完善。

2．规范教学管理。每学期期初召开备课组长会议，布置本学期教学工作，制定教学计划。三大组（语文、数学、技能）还拟定一学期教学教研工作安排表，制定每周的教学教研内容，使老师对一周教学教研安排一目了然，增强了计划性，强调了工作的有序性。行政人员经常下年段检查督促，抓计划的落实。教学管理人员轮流每天下年段或班级察看，检查“三表”执行情况，并做好记录。

3．做好减负提质。文明素质教育关键在课堂，学校组织行政经常随堂听课。上课前先进行常规检查，听完课后进行评析，要求每位听课人员填写《课堂教学评价表》，做好随堂听课记录档案。

4、发挥引领作用。发挥示范和辐射作用，始终是我们努力的方向。每年我校都多次为各类培训班的教师开观摩课，多次应外县、外校的邀请开研讨课、观摩课，带动兄弟学校共同发展。自2006年以来，我校又有10多位教师应邀开设教育专题讲座200多场次；先后派出10多位教师到部分县、学区上示范课10多场，20多节。为推动我市素质教育工作，起到了示范和辐射的作用，受到领导的关注与社会的好评。

我们还在资金、设备、教育教学上帮扶了一批学校，统一对联办学校“侨兴学园”和分校“宁德市华侨小学”的管理，进一步提高这两所学校的办学质量。继续扶持、资助 “宁德师范附小希望小学”、张高谦小学等，实施城乡互动，实现资源共享，促进共同发展。继续与浙江太顺镇小、寿宁鳌小开展“两省三校”教育教学研讨活动。举办省小学数学学科带头人培养对象福州片区观摩研讨活动。继续与福安实小、柘荣城小、北壁学区、霍童学区、社口学区等开展校际教育教研交流活动。2008年4月，在市教育局的主持下，我校举行了“校对校” 对口帮扶签约仪式，又与寿宁县张高谦小学、蕉城区洋中中心小学、寿宁县斜滩中心小学等学校签约帮扶关系，最近我们又给这些帮扶学校送去部分电脑，促进了城乡教育资源的共享，使帮扶学校的教育教学工作又上了一个新台阶。

5、改革评价机制

为调动教师实施素质教育的积极性和主动性，我们淡化分数，取消单一的成绩评比，从工作态度、承担并完成任务、实际能力、工作实绩等四个方面28个项目全面考评教师的工作。在“工作实绩”方面的教学部分中就含有备课、授课、批改作业、公开教学、辅导差生、课外活动、学生成绩、总结经验等项目的综合考评。教学工作特别重视对过程的评价，学校对教师的备课、上课、作业设计与批改、差生辅导等提出了具体要求，并通过随堂听课、检查教案和作业、学生座谈等形式对教师的教学过程进行考评，克服教师只重视学生书面成绩，忽视学生整体素质提高的倾向，提高教师全面实施素质教育的自觉性。

为全面地评价学生素质，学校进一步落实“双线评价”和“等级、特长加评语”的评价方法。“双线评价”即学生各科成绩由“书面考试”与“非书面考试”、“日常观察”三个部分构成；“等级、特长加评语”即：对于各科成绩的评定，采用素质分项检测，统一采用等级制进行评定；组织学生参加兴趣活动，培养个性特长，并向家长反馈；学生评语全部以第二人称进行叙述，多肯定优点，多鼓励个性发展，缺点用提建议的形式，不伤害孩子的自尊心，促进学生健康成长。

6、提高科研能力。教而不研则浅。为了促进教师的专业成长，我校教师积极投入教育科研，承担了国家级、省级、市级多项课题研究：教育部十五重点课题“学习策略”的研究、国家电教馆“十五”课题“信息技术对小学生行为养成的影响”研究、福建省“十五”课题“德育工作实效性”的研究、福建省“公民道德建设”“勤俭”子课题的研究，“班级民主自治管理”的研究，宁德市“预设——生成——发展”“小学艺术教育审美体验的研究”“小学生心理矫正策略”的研究、学校“小红星儿童团”少先队分层教育活动的研究与实验等等。学校设课题指导小组，让老师们在课题研究中，学习、探究、交流、提高，达到了教科研兴校的目的。其中，06年，我校承担的中国教育学会“十五”科研规划课题“新时期作文教学全境研究”子课题“小学生课题研究与小论文写作的研究”结题并获课题研究优秀成果二等奖；07年3月，被评为国家课程标准苏教版小学语文实验教科书 10 第一轮实验工作”先进集体；07年4月，被中国教育学会教育机制研究分会、全国小学生日常英语总课题组办公室评为全国小学生日常英语教学示范学校； 08年2月被中国棋院、全国中小学棋类教学课题研究实验总课题组评为全国中小学棋类教学课题研究实验基地。目前，还有数个省市级课题研究正在如火如荼的进行中，研究过程内容记载翔实，研究成果已结集，正在申报结题。在教育教学实践中开展课题研究，使一批骨干教师成长起来，老师们感到，开展教育科研是新时期对“科研型”教师的呼唤，是“学者型”教师的必由之路。

（六）加强制度和设施建设，创建平安和谐的校园环境。

认真贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，努力构建学校安全工作保障体系。牢固树立“安全第一”、“责任重于泰山”的思想，坚持教育为先、预防为主、管理为重的原则，形成多方联手、齐抓共管的格局，努力营造良好的教育教学环境。

1、加强制度建设，落实责任。建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事件处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任制和责任追究制；层层签订责任状、切实落实责任追究制度和安全管理考核办法。

2、加强安全教育，提高师生的安全意识。制定科学系统的安全教育计划，对全校师生定期进行全方位的安全教育。

3、突出重点，综合治理，落实整改。对校内安全隐患开展深入全面的排查，并制定切实可行的《学校突发事件处理预案》。积极配合社区及有关职能部门认真进行校园周边环境治理工作。

4、加强安全卫生设施建设。学校努力将教室、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电等设施、设备建设得符合国家规定的标准；努力完备校园及周边各类安全基础设施，做到标识清楚醒目。搞好安全卫生设施的检查，发现问题及时解决。

（七）提高办学成效

学校始终坚持“实施主体性教育，培养发展型学生，创建精品型校园，形成学者型教师群体”的办学思路，以“面向全体，突出主体，重视差异，激活潜能，为上一级学校输送适应未来社会发展需要的创新型人才奠定坚实的基础”为目 标，不断推动我校两个文明建设，使我校办学水平达到一个更高发展阶段，实现一流的管理，一流的师资、一流的设施、一流的教育质量的标准。近年来，学校先后获得全国少先队红旗大队、全国少先队信息教育基地、全国德育研究先进实验学校、全国家庭教育先进（示范）学校、全国少年军校示范校、王丹萍教育奖学校、福建省示范小学、省文明学校、省中小学治安综合治理先进学校、省雏鹰训练基地、省素质教育先进学校等全国、省、市集体荣誉110多项。学校用实际行动为自己赢得了声誉，在教学质量及学生素质教育等方面得到了社会和家长的认可。我们将戒骄戒躁、奋发努力，使办学成效稳步提高。

教育是通向未来的钥匙。我们全体附小人将在上级教育部门的正确领导下，立足本校实际，大胆实践，努力创新，以创建“和谐校园”为新的起点，踏实工作，不断进取，谱写宁德教育的新篇章。

篇6：创建安全和谐校园工作汇报

创建平安校园是贯彻党的十八大会议精神，维护学校教育教学秩序，构建社会主义和谐社会，保证教育改革和发展的重要工作。我校高度重视创建平安校园工作，认真落实州、市教育局文件精神，结合我校实际按照坚持以人为本，落实“安全第一，预防为主”的方针，认真抓了学校平安校园创建工作，建立了良好的育人环境。现将相关工作总结汇报如下：

一、指导思想

学校根据上级文件精神，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，杜绝学校安全事故发生，提高学校安全工作管理水平，确保平安校园的创建，保证学校广大师生的生命、财产安全。促使学校教育教学工作得于顺利进行。

二、成立领导小组 组长：陈自问校长

副组长：杨永权、杨国章、王安再、唐菊芬

成员：李加啟、尹自喜、、曹明传、乔尚良、李开会、陈茂林、李继荣

领导小组下设办公室，办公室主任由唐菊芬担任，负责平安校园创建的资料汇编及创建情况的上报

三、制订方案，明确目标

我校把创建平安校园放在工作的首位，根据上级会议精神，认真贯彻落实了州、市教育局《关于创建平安校园的实施意见》文件精神，结合我校实际制定下发了《创建平安校园活动实施方案》，以科学发展观统领创建工作，用和谐的思想推动工作、凝聚力量、激发活力，进一步提高学校管理水平和教育教学质量，促进教育快速健康发展，努力办好让人民群众满意的教育。按照“领导班子团结和谐，干部关系和谐，师生关系和谐，学校与家庭、社会关系和谐，校园环境和谐”的和谐校园创建工作目标，制订平安校园创建工作制度和工作措施，认真抓了平安校园创建工作，从而使创建平安校园工作得以高效开展。

四、抓好“四个结合”，创建平安校园

〈一〉把平安校园创建和安全教育结合起来，建设平安校园的氛围

建设“平安校园”必须从实际工作的一点一滴抓起。学校治安教育始终牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想，坚持“安全第一，预防为主”的方针。学校立足实际，将安全知识教育列入教学工作计划，落实教材、教师和课时，不断研究和改进教育方法，提高了教育的针对性和实效性。

学校制作悬挂了醒目宣传条幅标语，形成了一定声势和舆论氛围，充分利用学校的校报、宣传栏、黑板报、弟子规“一日常规”每天的晨会等宣传工具，宣传普及安全知识，加强了法律、法规宣传教育工作。

学校积极利用安全教育日，张贴宣传标语、更换黑板报、壁报栏内容、利用“校园之声”宣传法律法规和安全防范自救知识，增强广大师生的法制意识和安全防范意识。

学校安全教育日当天，学校通过晨会、升旗仪式、举办专题讲座、主题班会、文艺演出、学生家长会议、逃生安全演练，组织学生阅读、学习安全教育材料，收听、收看广播电视、录像节目等形式，大张旗鼓地开展了安全教育活动。有的还从本校的具体案件中，让学生认识安全的重要性，从中吸取教训，引以为戒。通过各种教育活动，使学生树立了安全意识，掌握了基本的自护自救知识，为减轻、杜绝学生的意外伤害，确保学生的人身安全，奠定了坚实的基础。

强化了师生的安全防范意识。注意交通安全，学校设立了师生包村、包路队制度，即每村、每个路队都有教师学生负责，每天放学，各路学生组织在一起，由路队长指挥学生靠右行驶，确保学生上学路上的安全。增强消防安全，教育学生掌握一般物品的着火扑救法，教育学生远离危险，学会自护、自救知识，记住“火警119”、“急救120”、“报警110”。教育学生注意外出、旅行等的安全防范意识，防止交通、溺水、摔伤、挤伤、踩伤等意外事故。

目前，学校各班都有安全公约，师生共同树立了“生命第一，安全第一”的意识，他们在交通、消防、饮食卫生、天灾、防触电、防中毒、防侵害等方面受到良好教育，做到了学生安心，家长放心，社会满意。〈二〉把平安校园创建和法制教育结合起来，建设依法治校的氛围

学校根据上级要求和我校实际，制定了《文明校园申报方案》，明确了活动的指导思想、主要内容和活动方式。运用过街联、宣传标语、黑板报、壁报栏、主题班队会、国旗下讲话、印发宣传材料、政治课教学等各种形式，大张旗鼓地进行法制宣传，优化了法制教育宣传环境。

我校都配备了法制副校长，在宣传月活动期间，请法制副校长到校作报告，针对当前青少年的犯罪特点，有针对性的以案讲法，提高青少年法律意识，杜绝了青少年违法犯罪。

在宣传月活动期间，学校针对当前青少年的犯罪特点，有针对性的以案讲法，提高青少年法律意识，杜绝了青少年违法犯罪。为了让宣传教育的工作能在学生中引起注意，学校采用了生动形象的图片展示，让学生从一个个鲜明的画面中感受到犯罪的可怕，先后展示过远离毒品，珍爱生命，预防青少年违法犯罪，遵守交通规则等图片的展览，使学生深深地感受到守法的人生是健康、向上的。其次，我们定期邀请了学校的法制副校长来校作专题的讲座。涉及了我们学校所有的学生，法制副校长的讲座内容丰富，精彩纷呈，寓法制教育要求于真实感人的事例中，用身边的典型故事感召学生的心灵，帮助学生辨明了事非，从小树立遵纪守法的观念，增强了学生的守法意识。同时，学校政教处还要求各班级在班级的板报中开辟了学法园地，并在学校的宣传窗中张贴宣传法制、禁毒等内容的宣传资料，把学法的工作渗透到学生的自我宣传中，通过学生的自主参与、自主实践达到自我教育的目的，确保了宣传工作的长期化、持久化，做到了法制宣传常抓不懈。通过深化社会主义荣辱观主题教育，让“八荣八耻”进课堂，不断深化广大学生对社会主义荣辱观的理解，促进广大师生自觉践行“八荣”，抵制和摈弃“八耻”。教师向学生推荐一本好书，和学生一起读。，教导处向学生推荐了一些书目：《弟子规》《上下五千年》、《岳飞传》、《周恩来传》、《科学家的故事》等书目，指导学生寻找“中国了不起的事”，“中国了不起的人”，增强民族自豪感，从小立志，长大做个了不起的中国人。

把学生的学法用法与“文明诚信”教育活动结合起来，针对不同学生的年龄和心理特点，以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范为主要内容，把“文明诚信”教育贯穿到教育教学中去，把道德教育落实到日常行为规范中，教育学生学会学习，学会合作，学会做人，从日常的生活习惯做起，从点滴小事做起，养成文明、诚信、勤奋的生活作风，做一名与现代文明社会相适应相融洽的时代新人。

〈三〉把平安校园创建和学校周边环境治理结合起来，建设良好的周边秩序

我校结合乡派出所对校园及周边治安秩序进行了集中整治，为教育创造一个良好的育人环境。学校成立了学校周边环境整治检查小组，对学校的校园周边环境、校舍设施、用电、学生宿舍、饮食卫生、消防安全等进行了全面的检查。从检查的情况来看，各学校加强了对学校周边环境的治理，成立了领导小组，落实了责任，确保了学校校舍和师生人身安全，促进了社会的稳定。

加强了饮食卫生安全管理。学生饮食安全是学校安全教育工作的重要方面，特别是学校把食堂卫生工作作为重点来抓。学校食堂均有《卫生许可证》，从业人员持有效的《健康证》上岗，否则不能上岗。中学食堂建立健全了食品卫生组织及各项卫生管理制度，并能够定期、不定期的组织卫生检查，对于发现的问题能够及时处理，做到了环境整洁卫生、食品加工工具干净卫生，有“四防”设施。各校还结合今年气温较高、雨水稀少的实际，加强了森林防火教育，从自身做起消除森林火险。

〈四〉 把平安校园创建和当前夏季防汛结合起来，做好季节性平安工作。

我校地处山区地带，夏季防汛、防滑坡、防泥石流任务突出，学校建立了夏季防汛安全工作预案，签订了夏季防汛安全工作目标责任书，建立了防汛责任制，落实了学校汛期安全措施，重点做了汛期校舍设施安全管理工作，加强了校舍设施特别是排水设施和防雷击设施的安全检查，发现安全隐患及时上报，及时整改，及时排除安全隐患。

五、采取得力措施，抓好创建常规工作

1、强化组织领导，落实目标责任。学校强化了组织领导，成立了由校长为组长、分管副校长为副组长、各科室主任为成员的和谐校园创建作领导小组，负责布置、督促、检查、指导全校平安校园创建工作。坚持一把手靠上抓，分工领导具体抓，与各班主任签订了学校综合治理平安校园创建目标责任书，落实了一把手负责制，坚持“一岗双责”，一级抓一级，层层抓落实，保证了领导、措施、投入“三到位”，确保了治安综合治理工作的顺利进行。

2、坚持“月报季调”制度，互相交流学校。学校把和谐校园创建工作与安全工作有机结合起来，实行“月报制度”，学校向上级主管单位汇报平安校园创建工作开展情况，互相交流学习借鉴，能及时进行调控和指导。

3、定期开展创建工作检查。对学校和谐校园创建工作方方面面进行检查，结合阶段性重点工作有重点的抽查和指导，较好地指导学校平安创建工作。

4、润物无声，学生管理注重习惯养成。我校结合州市教育主题年，在养成教育上，我校依托“2233文卫安”模式，有效促进学生的养成教育（“22”晨会和夕会，午休和晚休；“33”一日三餐，一日三操；“文卫安”）。立足一日常规，养成一种习惯，造就一种品格。有效加强安全教育。

由于我们措施得力，工作到位，推进了平安校园创建工作，维护了学校的正常的教学秩序，促进了教育事业健康、稳定、持续发展。