关于有温度的作文素材（精选11篇）
篇1：关于有温度的作文素材
虽然这些事已经过去很久了，但我们还是永远不会忘记，眼神是最能传达感情的，也肯定有很多的眼神让你难忘吧?你是不是想跟我们分享一下呢?以下是小编给大家整理的那有温度的目光优秀作文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
那有温度的目光优秀作文1
清风拂过，阳光洒在身上暖暖的，整洁的书桌上有一本画册躺在上面，望向那本熟悉的画册，我仿佛又感受到那曾经最温暖的目光。
喜欢给我讲故事，每当读画册时，奶奶总喜欢盯着我，时不时露出一抹微笑，那微笑与目光是那么的温暖炽热如阳光般射入我心扉，眼神中充满了宠爱。奶奶给我读过许多的画册，但有一本画册我怎么也听不腻名为《猜猜我有多爱你》。
那时我总爱像画册中的小兔子似的跟在奶奶的身后问：“猜猜我有多爱你?”那时奶奶总会配合我，轻轻摘下老花镜，蹲下来眼里的爱意仿佛快要溢出来柔声道：“噢，我可猜不出来。”听到奶奶一字不差的把大兔子的话说了出来，我愈加兴奋，激动地说：“我爱你，从这里一直到月亮。”只见奶奶将脸上密密的皱纹挤到一起，嘴角上扬，将我拥入怀中说：“我爱你，从这里到月亮……再绕回来。”
那时，每当奶奶看我时，我会不自觉的迎上她那温暖的目光，她那目光似轻风拂过心灵那样柔和，似一条小溪清澈明亮，潺潺流入心田，那目光仿佛又像是日落那最后一缕余晖温柔的让人深陷其中无法忘怀。我想，有这样的目光在即使是冬天也不用惧怕寒冷了。
渐渐的，因为课业的忙碌，很少去奶奶家，每次去奶奶家，不知是疏远还是什么别的原因，每当看到奶奶温暖的目光，我开始有意无意去躲闪那目光，生怕她看穿我的内心。
打开窗户，阵阵微风吹拂着面颊，柔柔的日光射在脸上暖暖的。
望向那熟悉的画册，我仿佛再次看到了那熟悉温暖炽热的目光，那目光里隐藏着满满的爱意，望向天空，奶奶仿佛微笑着向我挥手，如泉水般澄澈的眸子里尽是温柔。我想，这是我再也感受不到的温暖，那温暖的目光，令我永远珍藏于心底。
那有温度的目光优秀作文2
那个熟悉的眼神，我永远忘不了。
那是一个寒冷的夜晚，我又和妈妈吵架了。这次，我实在忍无可忍，赌着气“啪”的一声响关上了门走了出去。这时候，外面冷得要命。时间快九点了，衣服穿得太少，还没吃饭呢?肚子开始“咚咚”地打起鼓来。可是，自己身上没有带钱，怎么办呢?哎，真是雪上加霜呀!我裹着自己，使自己不至于冻僵。我走到“面对面”快餐店门口，老板娘看到我，也许是看到我瑟缩的样子，也许是我的肚子“咕咕”的x她把我拉进店里，关切地问，“你为什么现在还不回家?外面这么冷，你妈妈会担心的。“她会怕我冷?她巴不得我早点儿走。”
她在家里一个人快活，再没人和她抢电脑玩了。”我生气地喊。老板娘没有说什么，转身端来一碗热腾腾的牛肉拉面。看到食物，我的食欲马上上升百度，狼吞虎咽地吃起来。一碗面下肚，周身热了起来，想到老板娘都能为我设想，而老妈竟然让我出门，不闻不问，金豆豆从眼里涌出来，一颗颗地打在碗上。老板娘温和地说：“吃饱了吗?”我使劲地点了点头，感激地望着她，连声向她道歉。老板娘严肃起来：“不必谢我，要谢，还是谢谢你的妈妈，是你妈妈打电话给我，说如果我看到你，就一定要把你留在店里的。”妈妈，怎么可能?当我看到老板娘手机上的号码时，我愣住了。“孩子，谁给了你生命，谁让你看到了美丽的世界，不都是你妈妈吗?妈妈辛辛苦苦地把你拉扯大，为的是什么，不是为了给你幸福快乐吗?儿女都是母亲身上掉下来的肉，有哪个父母不疼爱自己的子女?快回去吧!你妈妈一定正在家中焦急地等着你呢。”听了老板娘的一席话，往事一幕幕浮现在我的眼前：那次参加运动会，我被同学传染感冒了。妈妈焦急的眼里都喷得出火来，二话没说，背起与她一样重的我就往诊所跑。妈妈粗重的呼吸在结霜的寒夜格外分明，汗珠滴在我的手背上冰凉。我哭着要妈妈放我下来。妈妈却轻松地说：“傻孩子，这可是妈妈减肥的好机会呀，我怎么能让它溜走呢?”到了诊所，听到医生说没事，一直绷紧的脸才放松下来。回到家，妈妈还一直守候在我的身旁还有那次我打翻了开水烫伤了脚，母亲哭了几个晚上;那次我考试遭遇“滑铁卢”，妈妈劝了我一个下午想着想着，我再也坐不住了，我飞快地朝家的方向冲去。
果然，妈妈正拿着羽绒服，站在小区门口四处探望着，眼里满是担忧。妈妈一定是在焦急地等我，“妈——”我扑进妈妈的怀里，好暖和!妈妈给我披上羽绒服，轻轻地抚摸着我的头发。抬起头，我看到那再熟悉不过的眼神，慈祥温暖，顿时一股热流流过我的心。妈妈轻轻地问我：“饿了吧?饭还盛在保温盒里。走，咱们同家边烘火边吃饭。”我使劲地点点头，泪水又涌了出来从那以后，我就永远在心中铭刻下了那如同黑钻石般熟悉的眼神。
那有温度的目光优秀作文3
冷风“呼呼”地吹进车窗，让我不由得瑟缩了一下。
满车的温馨，你们伸手关上车窗，似是不知今日的期中考，与往日一般问我学习，闲聊家常。你们似莫不在乎的样子，让我紧张的心情逐渐消散。放松的时间何其短暂，我下车，两脚如同灌了铅，看着校门，望而生畏。
你们安慰我：“不就是一次考试，努力就好，无论成绩如何。”短短一句话，让我有了勇气。走入时，我似能感到到你们温暖而又灼热的目光紧紧跟随我的身影逐渐消失，车呼啸而去。
风停了，暖意从心底升起。
考试，紧张而又漫长，满考场寂静、无声，只剩下鞋子摩擦地板的声音及窗外树叶沙沙作响。无限煎熬，曾想放弃，可想到你们那温暖、灼热、带有无限期盼的目光，又低下头认真答卷。
我只是不想让你们失望，不想你们那带有温暖的双眼暗淡。
走出校门，映入眼帘的是你们站在对面翘首以盼的身影。在无数密密麻麻穿着相同校服的人群中，一眼抓住了我。你们却努力让欣喜的自己平静，目光依旧温暖，不失温度，你们看见我失落的表情，却对考试绝口不提，似这一切从未发生。
起风了，风中带着无限温暖，滑入我的心田。
爸爸妈妈，其实我知道，你们漠不关心，只是不愿给我施加压力。但那期盼的双眼，却依旧给了我温暖，给予我前行的动力。
那有温度的目光优秀作文4
父亲的目光是一本人生的字典，教给我人生的哲理……
或许是因为父亲太严厉，从小到大，我对父亲没有什么亲切感;或许是因为父亲工作的缘故，很少在家，我缺少与父亲交流的机会，而与父亲变得生疏。可是，父亲的目光却是多样的，它教给我太多太多。
高兴时的目光
虽然父亲从不辅导我的学习，却总是时不时“拐弯抹角”地询问我的学习情况。每当父亲晚上下班回家时，看到我伏在桌前认真学习，便会悄悄地站在旁边静静看着。目光里满是慈爱，看的那样入神，似乎是在欣赏一幅美妙的画卷。那目光使我不由自主地更加努力学习。而当我拿着优异的成绩单兴奋的跑回家，喜滋滋的说着我的分数时，父亲总是在一旁笑得无比灿烂。我想，那份喜悦应该是无与伦比的吧!看着成绩单，父亲的目光里又添了几份欣慰和自豪。也许父亲并不知道，那目光让我无比的快乐，也给予了我莫大的鼓舞。
哦，父亲高兴时的目光教我懂得了学习的欢乐!
生气时的目光
当然了，父亲也会生气，说真的，父亲生气时的目光是非常恐怖的。记得7岁的那年，有一次，爷爷买了个好玩的玩具，我和弟弟为了争着谁先玩，而打闹了起来。父亲当时也在旁边，虽然很生气，却并没有说什么，只是阴沉着脸，用无比严厉的目光看着我。那可怕的目光像冰冷的两把利剑，直穿到我的心里，告诉我做为姐姐要多让着弟弟。幼小的我，虽然极不情愿，但毕竟还是怕爸爸发火呀，只好噘着小嘴，放开了紧紧抓着玩具的手。后来每当和弟弟妹妹争抢东西或吵打时，父亲总是用同样严厉的眼神，教育我同一句话：做姐姐的，多让着弟弟妹妹。那时的我，很不能理解，父亲为什么总是让我忍让，我为什么总是要玩他们不爱玩的玩具，吃他们已经吃腻了的糖果。有时候，甚至还怀疑父亲不爱我。后来长大了一点，才明白原来父亲是在培养我的谦让精神。
哦，父亲生气时的目光教我懂得了谦让!
疲劳时的目光
因为父亲的工作――开出租车，所以父亲总是早出晚归，当然会很疲劳。有时，半夜很晚父亲才拖着沉重的步伐回到家。常常刚刚进门，就坐倒在沙发上。父亲那因长时间开车而布满血丝的眼睛，透露出的目光是无比的劳累和辛苦。看着那目光，我渐渐开始学会了节省，因为我明白我所用的每一分钱都是父亲的血汗钱，它们是那样的来之不易!
哦，父亲疲劳时的目光教我懂得了节省!
哦，父亲的目光是一本字典，一本人生的字典!里面满载着人生的哲理，伴随着我成长。我相信总有一天，我会读懂那本字典里最深奥的文字!
那有温度的目光优秀作文5
你在史册中恍若一颗细沙，在滚滚历史长河中毫不起眼，但你那坚毅的眼神，却使你短短的生平不再平凡，永远烙印在我的心中。
难忘那坚毅的眼神，那是你对音乐的追求。你，高渐离，你在那战火四起的年代，作为一名乐师，却在战国史册中留下了你的传奇，不得不令人惊异。遥想当年，你在音乐上的绝伦造诣，令多少人向往而又痴迷。连号称天下第一乐师的乐芳都对你充满了好奇。他作为天下奇曲《高山流水》的传人，在与你素未谋面的情况下却信任地交给你来延续佳音。得知他的邀请，你欣然起行，面对亲友的劝阻，你的眼神中只有对音乐追求的坚毅。秦王城外，你们无视秦兵的监视，合奏出一首绝世无双的《高山流水》。你们在不羁的笑声中分离，但你那对音乐的坚毅的眼神，却永远流传，令人难忘。
难忘那坚毅的眼神，那是你对友人的送别和鼓励。你，高渐离，你与荆轲的相遇只是偶然，但自那以后你们就形影不离。一对相见恨晚的友人便在这乱世之中开始了你们的友谊。你们一起谈天说地，荆轲舞剑，你击筑助兴。在燕国太子邀请荆轲刺杀秦王的离别之时，你们这对知己惺惺分离。饯行当天，你不辞劳苦只为与友人再见一面，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，你的筑击声越发激昂，连士兵都为之动容，目瞪欲裂。而你，眼神坚毅，满怀着对友人的深情与信任，和一份支持的承诺。
难忘那坚毅的眼神，那是你对知音使命的延续。你，高渐离，你听说了荆轲的失败与惨死，你所在的燕国也被秦所灭，秦王赏识你的乐技，却因你与荆轲是旧相识而刺瞎了你坚毅的双目。其实，即使如此，你依然可以荣华一生、默默死去。但是你不，荆轲的死让你的眼神更加坚毅。没有武器，你就在你的筑里灌铅，那是你奏乐的乐器，更是你刺杀的武器。当你毅然决然地向秦王投出筑的那一刻，你坚毅的眼神仿佛又出现在我的眼前，令人难忘。
难忘那坚毅的眼神，长在我的心里，我的灵魂里。
关于那有温度的目光优秀作文5篇
篇2：关于有温度的作文素材
有一只鸟长着两个头，当一个头睡觉时，另一个头就担负警卫任务。
左边的头爱打瞌睡，右边的头只好常常当警卫而不得休息。
一天，右边的头在执行警卫任务时，一阵风吹来，树上落下一颗香甜的果子。右边的头想叫左边的头一起品尝，但见到它睡得香甜，不忍叫醒它，就想：“反正我和它同一个身体，我吃下去，它也受惠。”于是就把果子吃了。
左边头醒来后，听到右边头打了一个饱嗝，又闻到一阵香味，就明白了右边的头独享了美味佳肴，从此怀恨在心。
一天，轮到左边的头担任警卫了，它想也能独享香甜的果实。正好，一阵风吹来，隔壁树上掉下一颗有毒的果子。左边的头在怨恨自己背运的同时，想道：“它独享了甜果，我就独享毒果了，反正我和它是同一个身体，要死就一起死吧!”于是就把毒果吃下去了。
白纸和黑点
非洲加纳的库马西有一所寄宿学校。一天清早，一位老师走进教室，举起手里的一张画有一个黑点的白纸问学生：“同学们，你们看到什么了?”学生们齐声回答：“一个黑点。”
老师说：“不对!你们再看看，难道你们谁也没看到这是一张白纸吗?”接着，老师语重心长地说：“在今后的生活中，你们可不要这样看人看事物啊!”
老师关于这张“白纸”的教导，一直铭刻在一个当时年仅17岁的学生的脑海深处。当年的这位学生就是现在的联合国秘书长科菲?安南。
心灵花圃
在美国，有一段时间，石油销售量一向领先的石油大王哈默对东欧国家的石油输出量减少了，而他的竞争对手的石油输出量却略有增加。人们对这一现象不理解。当一张小报的记者杰西克问及这一最敏感的话题，哈默却和颜悦色地回答：“关照别人就是关照自己。那些想在竞争中走在别人前面的人，都应当明白，关照别人，就是一条最好走最快捷的路。”
当时杰西克不理解哈默的话，以为他只是故弄玄虚敷衍了事。直到后他读了有关哈默的报道中的一个小故事，他才恍然大悟。
一年冬天，年轻的哈默随一群同伴流亡到美国南加州一个名叫沃尔逊的小镇。那些天，冬雨霏霏，镇长杰克逊门前的花圃旁的小路成了—片泥淖，行人只好从花圃里穿过，弄得花圃一片狼藉。哈默替镇长痛惜，便不顾寒雨淋身，制止行人从花圃里穿行。这时，只见镇长笑意盈盈地挑着一担炉渣回来了，在哈默面前从从容容地把炉渣铺在泥淖里。小路畅通了，再也没有人从花圃里穿过了。镇长意味深长地对哈默说：“你看，关照别人就是关照自己，有什么不好?”
篇3：关于有温度的作文素材
关键词：写作教学,材料积累,作文水平
巧妇难为无米之炊。做饭，先要有米，没米下锅，再巧也做不成饭。作文也先得有“米”，“米”就是写作材料。“米”来自生活，生活就是写作的“米仓”。
如何充实学生的写作“米仓”呢?我以为首先应指导学生注重积累，这是作文教学的基本建设。蚕不吃桑叶，便吐不出丝来;蜜蜂不采集花粉，便酿不出蜜来。同理，学生如果没有相应的生活积累，即一定的材料搜集和真正的生活体验，又怎能写出像样的文章来呢?
下面我就材料积累的问题，抒一孔之见。
一、积累之义
对于作文来说，材料是木之本，水之源，这是不言而喻的，有的人作文，提笔总是信手拈来，左右逢源，大有“取之不尽用之不竭”之感，究其原因，正是材料准备的十分充沛，曾在积累上下过一番功夫。相反，有的人作文提笔便觉得无话可说，即使搜肠刮肚也无所取用。原因很明显，正是缺乏材料准备，未曾在材料积累上下过功夫，无米之炊巧妇难为。由此可见，积累对于提高写作水平有很重要的作用。
我想除了思维敏捷之外，积累可起到决定作用。对于作文，宋代大文豪苏轼主张“博观而约取，厚积而薄发”，当然，“博观”、“厚积”是“约取”、“薄发”的前提，这就更加有力地说明了积累的重要意义。
可是中学生的实际情况是，相当多的人在积累方面欠缺，究其原因，一是缺乏应有的认识，二是怯于下苦功夫，三是不懂得如何运作，四是未能养成日积月累的良好习惯。因而积累甚少，作起文章来，头脑里一片空白，至多只有些许零碎印象，深感材料匮乏，左右为难。写出来的文章也只是一张老面孔，很少有新鲜感可言，语言干瘪、枯燥乏味，这一现状便具体地从反面印证了当前对中学生作文提出积累问题的必要性。
二、积累之途
要明确积累之义，进而探求积累之途。根据一些中学生行之有效的经验，概括起来，有以下几点。
1. 观察。
鲁迅先生说：“如果要创作，第一须观察。”观察是对认知对象自觉的有目的的感知。苏霍姆林斯基指出：“观察是智慧最重要的源泉。”观察是人类获得“龙头”的关键。它是学生习得知识的基础，没有体验生活的认识与感受，知识的渠道就会堵塞，信息的频道就会关闭，写作的源泉就会枯竭。
2. 体验。
体验就是用全部身心去感受。为什么有些学生和别人一样生活在校园，和别人一起参观、浏览、调查，别人能写出言之有物、真挚感人的文章，他却不能呢?关键在于他不善于体验生活。客观的事物现象，周围的人物景观，入耳入目，但不入心，缺乏体验，感受肤浅，无法洞见事物背后的深刻内涵，难以领悟生活真谛，无法激发写作“意兴”，形成不了内在的冲动，总觉得生活平庸，没什么可写。即使勉强提笔也只能言不由衷，东拉西扯，说些无关痛痒的空话套话。另外，由于缺乏体验，观察的内容没有咀嚼和消化，无法在旧的知识背景和经验系统中找到位置，不能向主体内心转化，使材料迅速归档，各就各位。这样就很难在头脑中留下深刻的印痕，形成有效的材料积淀。所以说体验实质上就是吸收，让材料烂熟于心，在头脑里活起来，以备用时之需。
3. 阅读。
阅读是积累材料的又一重要方面。这早已为古今名人经历所验证，是切实可行的传统经验。鲁迅在《给颜良民信》中指出：“必须如蜜蜂一样，采过许多的花，这才能酿出蜜来;倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这无疑是至理名言，因为只有广泛涉猎，遨游书山学海，才能使积累有充沛的泉源。但从当前中学生的实际看，我以为在提倡“博览”时，有必要首先强调从课本中积累，因为中学生课业繁重，课外阅读的时间毕竟有限。强调从课本中积累，并不只是限于语文课本，其他各科课本均属积累的广阔天地，尽可能地做到文理渗透。当然，语文课本应是积累的重点。
三、积累之忌
从积累的三条途径来看，积累似非难事，而实际却并不易为。目前，中学生中已经有些人注意到了积累，但就提高作文水平而言，收效甚微者居多，原因是他们犯了积累之大忌，致使劳而无功。
1. 目的不明。
有些中学生虽然积累了不少写作素材，但为积累而积累，兼收并蓄，鱼龙混杂，既不注意精选，又不进行分类，更没有对材料进行认真体味，使之内化为自己的东西，所以使用价值不大。正是因为比较盲目，所以不能积以致用。
2. 重文轻意。
这是一些中学生积累的一种倾向。他们热衷于积累一些丽词美句，喜欢抄一些抒情诗词和较有文采的散文，其中不乏缠绵悱恻、无病呻吟之类，因此作文中能够真正用得上的不多。
3. 厚古薄今。
在不少中学生的杂记本和卡片中，数量最多的是古诗名句或古文名篇摘录，富于时代感的内容则较少，甚至没有。这种倾向对中学生作文往往产生一种负面影响，有些学生将一些似是而非的文言词语用到自己的作文中去，形成文白夹杂，结果是弄巧成拙，给语言表达造成障碍，纠正起来相当不易。针对这种情况，我们在中学生积累中应特别提倡“讲政治”，贯彻“文道统一”的原则，指导学生多记一些时代感强的典型素材，多摘抄一些鲜活的富于生命力的现代语句，这是非常必要的。
4. 一曝十寒。
有些学生对积累之义并无深刻的认识，只是出于一时的冲动，情绪高时，连篇累牍，抄记很多;但“一日曝之，十日寒之”，时奋时辍，不能使积累成为提高作文水平的重要条件。所以，一定要引导学生养成积累的习惯，真正做到日积月累。
5. 只积不用。
在中学生中，这并非个别现象。积累的材料不少，而真正能运用的却极少，没能使自己积累的材料在作文中发挥作用。面对这一情况，教师加强指导责无旁贷。要强调，积累是为了运用，“厚积而薄发”。要指导学生明确，运用材料还将经历一个由不当、欠当到恰当的过程，客观规律使然，是在所难免的。
篇4：作文素材加工有津梁
仿写素材
对于我们手中掌握着的素材，你不可能完全一样地“照抄”下来，那么，就可以按照主题进行仿写。如这样一则素材：没有长须飘拂的冯友兰，没有美学散步的宗白华，没有妙语连珠的吴组缃，没有口衔烟斗旁若无人的王瑶，北大的未名湖肯定会寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，他们又与大的未名湖有关，按这一思路，我们可作如下仿写：没有采菊东篱下的陶渊明，没有举杯望明月的李太白，没有慨叹民生困苦的杜甫，没有畅游赤壁纵怀大笑的苏轼，中国诗坛必定苍白得多了。
扩写素材
在对素材的重新加工过程中，有一个技巧就是扩写。所谓扩写，就是把原来一个比较简单，粗糙，内容比较概括的素材扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。如“文天祥誓死不降元”，把这一则素材进行扩写，有同学是这样操作的：面对着汹涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已为夷人所占，本希望收复失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。刚才降将规劝自己投降，是啊，如投降可有享不尽的荣华富贵……不，不，我不能，我是宋朝人，为了宋朝的尊严而活着，人生自古谁无死，为的不就是那浩然正气而活吗？今天就是我血染零丁洋之时……扩大写后的素材，内容丰富，情节感人。在扩大写时，注重了合理的想象和联想，但同时也忠实于原素材主题。
压缩素材
有时候，面对一则内容较多的素材，直接引用进作文显然不适合，但又必须用这一素材，怎么办呢？压缩！即把内容较复杂、文字比较长的素材进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一则内容较短的素材。压缩时，对原意必须保留，即主题不变；尽量不要打破原素材的内容顺序；只留下主要内容,去掉修饰词；明确主题，删掉与主题没关系的内容。
虚构素材
平时都在说，写作文要真实，要表达真情实感。是的，文贵在有真情实感，但同时又贵在进行入情入理的“编造“,也就是虚构。作文仅仅拘泥于“实”,而不擅长写“虚”,写作的思维就会受到严重束缚,而且难以展开。其实,虚构是一个文学创作概念,决不等同于跟实际不符合的“虚假”。所谓虚构,是文艺创作中为概括生活、塑造形象、突出主旨。对于素材来说，同样可以用相同的方法进行虚构。有一同学写司马迁的“选择”，作者虚构了司马迁在接受宫刑的前一晚上的内心活动变化过程，经过内心的冲突，最终选择宫刑，目的是为了编撰一部“究天人之际，通古今之变”的伟大著作。可见，虚构素材是完全可行的。不过，要掌握几个原则：一是虚构必须可信。虚构之事，不必真有，但是必须能有，虚构的基础是可信，虚构必须在常情常理之内，而不能在常情常理之外。二是虚构要有新意。对原素材所体现出的观点要推陈出新。三是要有一定的情节。没有情节的虚构只是无聊的说教，只有通过情节的推进才能刻画出人物的形象。
添加故事情节
对于一些情节简单的素材，可以通过对情节的加工，加强情节的故事性，即使素材内容获得扩充。如写“雨天等待妈妈”这一素材，就可以加入一些故事情节使之更加丰富：这雨却越下越大，雨点打落在泥土里，形成一滩烂泥。暴雨中的街头，穿梭着点点伞花，却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声，天地之间仿佛混为一体，凌乱而模糊。我觉很冷，冷至心肺。可妈妈还是没来，会不会出了什么事呢？我有点担忧了。（2008年浙江温州卷《下雨天，真好》）本片段添加了雨越下越大的情景，同时通过眼睛寻找妈妈这一动作，突出了自己对妈妈的担忧。
丰满人物形象
对于一些人物素材，可以通过一定的合理相象，把人物置身于一定的环境之中，通过对人物的语言动作心理活动进行细致的描写，扩充能对仗物形象起着刻画的内容，从而达到印证话题的目的。如写一位中考生落榜的故事，如果写成：她今年没有考上重点高中，懂事的弟弟鼓励她。这样的素材只能是单调无味，可以对其中的人物进行描写，以丰满人物形象：“‘姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，来年准能考中。’”小弟一脸灿然，凌乱的头发，一双可盼的眼。弟弟放下扁担，理了理乱发说：‘姐姐，我帮你叫，我声音大。’弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色。”（2008年浙江宁波卷《留在我心底的风景》）通过语言、动作、心理的描写，使人物形象显得生动具体。当然，要使人物形象丰满，一定要仔细分析素材，找的到人物身上的一些突出点闪光点，才能诠释话题的事迹，进行重点加工，切不可对人物的生平进行“流水帐”式的叙述。
转换角度加工素材
对于一些素材，我们可以通过角度的转换，即把自己当成他人来写，会产生别样的效果。如“我——陆游，一位爱国的诗人，热衷于诗歌，一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静，总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心，所谓‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’。对了，这就是我的名句。对于此诗的由来，请听我娓娓道来。”（2006年广东江门卷《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》) 需要注意的是，此时的“你”，一定是文中所替代的“他”，那么，语言、内容等都要符合“他”的特征。
篇5：有关于学习的座右铭作文素材
2) 人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。
3) 时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷也还不起。
4) 学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。
5) 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。
6) 不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。
7) 信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。
8) 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。
9) 前进的理由只要一个，后退的却有无数个，给自己一个理由。前进!
10) 生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。
11) 聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。
12) 合理合排放弃高，快乐学习无烦恼。
13) 人生中有时不去冒险比冒险更危险。
14) 挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。
15) 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀!
16) 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。
17) 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
18) 研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》
19) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
篇6：关于有你真好优秀满分作文素材
顾老师个子中等，披着一头卷发，炯炯有神的眼睛上架着一副眼镜，一看就知道顾老师饱读诗书，才高八斗。顾老师不仅对自己的工作十分热爱，对我们更是平易近人。
在我们受伤时，顾老师总如热锅上的蚂蚁团团转;在我们成绩退步时，她总是一步一步耐心辅导我们;在我们做了好事后，她总会进行一些适当的表扬……因此，我们每个同学都喜欢顾老师，愿意向顾老师倾诉心声。
顾老师不仅和蔼可亲，对工作更是一丝不苟。翻开顾老师的课本，你的眼睛会被点亮，心灵会被震撼。只见课本上面用水笔写满了密密麻麻的小字，还有用不同颜色的笔涂抹勾勒的各种符号。正是因为顾老师课前做了充分准备，因此每堂课上她总是口若悬河，眉飞色舞，同学们听得热潮澎湃，所有的目光都紧盯着顾老师。随着她绘声绘色地讲课，大家时而放松，时而惊讶，时而紧张……同学们不敢有丝毫走神，生怕错过了精彩瞬间。正是有了顾老师的引领，我们对语文学习有着浓厚的兴趣，课上同学们侃侃而谈，课下同学们奋笔疾书。诗词创作，文言写作，我们用文字记录生活，指点学习。“让思想落地，让成长有痕”班级里自发地掀起了写日记的浪潮，有好几位同学每天写日记，至今已坚持了一个多年头，甚至有人还立下了豪言壮语：“地球不爆炸，日记不放假!”同学们激情满满，我想这都得益于顾老师的鼓励与奖励!
顾老师最难能可贵的就是对待每个学生都是一视同仁的，从不偏心眼儿。对待后进生，她不放弃，不抛弃，竭尽自己的所能帮助他们;对待优等生，她更是严格要求，时时督促，希望他们更上一层楼!
篇7：关于有温度的作文素材
《雷锋的微笑》观后感
“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句豪言壮语的名言，出自一位“傻里傻气”的英雄——雷锋。
雷锋有时是一位“傻乎乎”的人间“逗逗乐”;有时是一位多才多艺的演奏家;但他更是一位乐于助人，勤俭节约，艰苦朴素的人民英雄。
当我看到最后一个情节：雷锋叔叔躺在洁白的床上，身旁有美丽的白花，身上盖上了鲜艳的五星红旗。我的眼圈红了，心里默默地想，雷锋叔叔虽然已经永远地睡着了，但在天堂，他生前一直都没有实现的愿望，一定会实现的!
当雷锋叔叔帮助一位老奶奶，找到失散十年的儿子;当他为灾区捐献一百元钱的时候;当他把破旧的袜子补了又补，接着穿的时候，处处都体现出了雷锋叔叔的乐于助人，艰苦朴素的优良品质。
最让我佩服的还是他艰苦朴素的精神。再看看我吧!当我把纸团团成一团扔掉的时候，却没有想到这张纸的背面可以当演算纸;当我把破旧的袜子随手扔到垃圾箱的时候，从来没有想到要把它缝补一下;当我把洗脸的水白白倒掉的时候，也没有想到用它来冲洗厕所.....“学习雷锋，好榜样。”虽然雷锋叔叔牺牲时只有二十二岁，但他的精神，却像黑暗中一盏明灯，指引我们一代又一代的人们前进，前进......电影《雷锋的微笑》观后感
星期一上午学校组织全校师生观看了电影《雷锋的微笑》，开始看的时候觉得没有什么意思，可是当我看完整部片子，我的心情久久不能平静。
雷锋有着和我们现在截然不同的童年生活，遭遇了种种的不幸。雷锋幼年时妈妈被吊死，弟弟被活活饿死，哥哥被累死，爸爸被残忍地绞死，全家只剩下雷锋一人艰难度日。他遇到过关心、同情他的人，也遇到过欺负他的人，但他始终坚定一种信念，对生活充满了积极向上的乐观精神，面对再大的困难永不言退，发誓要做一个对社会有用的人，报效祖国。雷锋以实际行动践行着自己的信念、誓言，他不计得失地帮别人搬砖;看到战友有困难了，偷偷地以战友的名字往战友的家乡寄去20元钱;看到行动不便的老人，主动帮助他们拿东西，送他们回家……，这些看起来微不足道的小事、细节，恰恰反映出了雷锋同志的高尚品德，他不是一朝一夕做好事，而是用他的短暂一生都在做好事，他不图回报，不图名利，用平凡的一生铸就了不平凡的精神。
雷锋在一次执行任务中不幸壮烈牺牲了，看到这里，我不禁潸然泪下。雷锋同志虽然永远地离开了我们，但他的死重于泰山，虽然他只活了20多岁，但是好事却做了一火车。他并没有死，他已经永远地活在了我们每个人的心中，正如雷锋所说过的一句话:人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的事业中去。
电影看完了，雷锋的身影永远地留在了我的心里，在今后的生活、学习中，我会以雷锋为榜样，做一个对社会有用的人。
小学生《雷锋的微笑》观后感
说起雷锋，大多数人会想起“做好事，不留名”一词。雷峰是一个家喻户晓的人物，做了一辈子的好事，却在22岁时夭折，确实很遗憾，但是我觉得，每一个人来到这里就是为了尽义务，尽责任，当我们该做的事都做完了，我们就该离去。
雷锋有一个很贫穷的身世，在他很小的时侯，就失去了原本属于的六口之家，他拿着父亲砍柴的斧头和母亲上吊的绳艰苦的生活，成长成一个成年人，成为了一名解放军。成为解放军的他懂得了许许多事情，也变得十分节俭。他还经常提醒他的战友，常给家里人寄钱。而他的一个战友王大力却觉得他的节约是一种小气!还总是嘲笑雷锋的袜子，说它是千层底。在雷锋十八岁左右时，他有一个梦想：他想当英雄，但他的领导却让他认真干现在的工作，他对他的领导堵气。那天，领导教育丁雷锋一番。之后雷锋就醒悟了：他立志要做一个做事为人民服务，为人民利益着想的人。
之后雷锋为更好更多为学习知识，总是彻夜读书，并且多做好事。一次，王大力家发了大水，他的母亲也病了，雷锋知道以后，便以大娘儿子的身份寄了二十元过去，并向灾区捐了100元。他在日记里说：“我深深懂得了人民的困难就是我的困难。”他要当人民的儿子，党的儿子!“雷锋出差一千里，好事做了一火车。"说的就是雷锋。他的事迹感动了他的战友王大力，让他们也向雷锋学习。
篇8：关于有温度的作文素材
关键词：作文素材,积累,重要性,素材积累
每逢每周作文课上要求学生写作文时就听到学生叹气的声音, 那无奈而又无助的表情常常刺痛我的心灵。作为一名中学语文教师常常不知道该怎样教学生去写作文。看到学生们写作水平太低, 语言的苍白乏味, 不知道怎样才能让学生尽快提高作文成绩。多年的教学让我认识到以上问题最主要的原因是学生的素材积累不够, 而素材的积累和文章的关系恰恰又是非常密切的, 只有积累的素材多了, 写作时才能文思泉涌。可以这么说, 素材积累是作文成功的基石, 学生只有丰富的素材积累, 才能写出优秀的作文, 才有话可写, 有情可抒。那什么是素材?简单地说, 素材一般指作者在写作前, 在生活中通过观察和感受, 提取来的、没有经过加工的原材料, 即生活的真实原型, 还包括阅读中得来的材料以及阅读的感受启发等。
一、积累素材在写作中具有怎样的重要性?
“积累”在语文学习中十分重要。《语文课程标准》也鲜明地提出:“全面提高学生的语文素养。”语文素养包括八个因素:语文知识、语文能力、语言态度、语言体验、语感能力、语言积累、语言品质、语言行为。其中语言积累, 是其他几个因素的基础。常言道:“巧妇难为无米之炊”。如果没有语言积累, 全面提高学生的语文素养也就成无本之木、无源之水, 只是一句空话。“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江河”;只有坚持不懈地积累, 才能写出好的文章。作文的重要性不言而喻, 但作文教学成效甚微, 原因之一就是作文素材匮乏, 而作文素材匮乏就是积累的不够。因此, 在中学作文教学中, 教学生积累素材的方法就成了老师必不可少的教学内容。荀子曰:“学不可以已。”“积土成山, 风雨兴焉。积水成渊, 蛟龙生焉。积善成德, 而神明自得, 圣心备焉。”司马迁日积月累, 花了十多年时间才写成《史记》, 留下宝贵的历史财富。
二、中学生积累素材有哪些常用的方法及途径?
中学生生活的范围还不是太广阔, 素材的积累就是两个方面, 一个是来自于对生活的观察, 一个就是靠阅读。
1. 对生活的观察中积累素材。
作文贵在求真, 真实的生活是学生材料积累的重要源泉。学生应时时刻刻留心身边的人和事, 注意事情的发展动态, 从中得到启发和教育, 并能够及时的以笔记的形式记录下来, 养成记事的好习惯。记叙文的主要内容离不开作者的见闻及感受。那么, 怎样去观察呢? (1) 持续观察。学生的生活是单一的也是丰富多彩的, 学生在平时的生活中可以对某一件事情进行持续的观察, 即事情的起因、经过和结果等。例如, 前一段时间班中有一个学生因为一件小事公然在课堂上顶撞教师, 班中的学生马上意识到这是不对的, 于是在随后的课堂中就这件事情展开讨论。当然, 学生也可以联系到社会上的事情来谈谈。学生的见解很多, 有的说说话要注意场合, 要学会尊重别人, 要与人为善等等, 并以书面的形式写下来, 并在之后的课堂上就学生写的优秀的文章作为标本读给大家听, 给予表扬, 激励其他的学生不断进步, 给犯错误的学生以深刻的教育。从这件事上学生不仅积累了写作的素材, 还学到了很多做人的道理。 (2) 重点观察。生活中总有自己较为熟悉的人和事情, 对这些人和事进行有重点的、有选择性的观察, 从中获取真实生动的作文素材。例如, 作文《家长会》。这就需要同学们到家说出家长会之后父母的反应, 参加家长会时的神情以及家长会之后的态度, 都要求学生在此期间认真观察, 从中找出父母对于子女的爱和对学习的关注, 及怎样教育自己的孩子, 发现令自己感动的东西来, 这就是作文素材。 (3) 随时观察。生活是丰富多彩的, 无论身处何时何地, 中学生都要养成随时留心观察的良好习惯。将看到的、听得的、感受到的, 及时作出整理并以文字或其他形式记录下来, 要有明确的页码和标识, 从而在写作中使用起来才能够得心应手。
2. 在阅读中积累素材。
篇9：积累作文素材有妙法
（小博士）
同学们，积累作文素材，就是把自己看到的、想到的、听到的内容，及时记录下来。积累作文素材的好处在于可以强化记忆，同遗忘作斗争。如果不及时将素材记录下来，时间一长，印象也就模糊了，久而久之，就会淡忘了。同学们积累的材料越多，作文时，对材料进行优选的余地才会越大。假如脑海中空荡荡的，作文时自然会感到无话可说。
那么，积累作文素材的途径有哪些呢？下面告诉大家一些实用的好方法。
一、从观察中积累素材
从观察中积累素材，就是要求同学们把自己在生活中看到的、听到的、想到的有意义的内容，及时记录下来。在观察中积累，这是积累作文素材的最重要的途径。因为我们小学生平时写的主要是记叙文，而记叙文的主要内容离不开作者的见闻及感受。那么，观察的方法有哪些呢？
1.跟踪观察。也叫追踪观察，就是对某一个事物或某一个人物，进行多次的、反复的观察，从而获得详实的作文素材。这是学会观察的初始阶段。比如，我们经常吃某种蔬菜，可是，不见得每个同学都能很好地把它写出来。究其原因，其中很重要的一点，就是对这种蔬菜不是真正了解、熟悉。要想写好这种蔬菜，就需要对它的生长过程进行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地记载一次。若这个蔬菜的生长过程太长，就要作好计划，定期观察，并记下这种蔬菜不同阶段的外形特点等。这样，就为写好这种蔬菜作了充分的准备。
2.定向观察。也叫有重点的观察，就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体的作文素材。这是学习观察的第二个阶段。
例如，老师要求同学们写《我尊敬的一个人》，这就需要同学们在家庭成员、亲戚、老师等人群当中进行选择，然后重点观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的动人的作文素材。为了发现和积累表现写作对象身上更生动、感人的素材，在定向观察的基础上，当然也可以作一些跟踪观察。
3.随机观察。就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。
随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。因此，这种观察是比较难做到的，这是学习观察的最高阶段。因为作文中的材料，绝大多数来自“随机观察”。这就要求我们不管什么时候，也不论走到哪儿，都要时刻注意听、看、想。总之，同学们生活的领域有多大，随机观察的范围就有多大。我们要处处留心，做生活的有心人，要把随机观察纳入生活，使它成为我们生活的一部分，千万不要为了应付老师布置的作文任务才去观察。
积累从观察中得来的内容和感受，除采用写观察日记的形式外，还可以建立、使用观察卡片。记录的内容有：观察对象、观察地点、观察时间、观察顺序、观察到的内容及其感受。
二、从阅读中积累素材
在阅读中积累，这是一条极为重要的积累作文素材的途径。由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对任何事物都去直接观察。这就需要我们借助于其他手段来间接观察，比如通过阅读、看电影电视、与人交谈等方式来认识事物，充实我们的作文素材。
阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察的形式。伟大的文学家鲁迅曾指出：“此后如要创作，第一需观察，第二要看别人的作品。”读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答别人的提问“你是怎样学习写作的”时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象。书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”阅读如此重要，这就要求我们务必重视阅读，同时注意在阅读中积累。
在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文（或其中某一部分），准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。积累的具体方法有：写读书笔记、做剪报、做读书卡片。
篇10：有温度的话语作文
六月的天空是那么瓦蓝，几朵淡淡的云儿飘在空中，是那么恬静。操场上一阵阵加油喝彩声不断响起，形成了一首首动人心弦的交响乐，打破了这份宁静。
现在是拔河比赛的半决赛。我们班和十班对决。“现在请两班参赛选手上场!”只见十班的选手一个个人高马大，身强力壮。他们趾高气扬，慢悠悠地上了场。在他们面前我们就好比小弟弟。在我们面前，他们就好似一头力大无穷的“大象”。我的心里立刻打起了退堂鼓。在一旁为我们助威的高老师连忙喊道：“八班加油!八班必胜!”旁边的同学连忙应答：“十班，他们都是‘虚胖’，我们不怕!”我连忙笑着点头表示同意，我那颗悬着的心终于落了。
“起绳!”裁判一声令下。“各就各位，预备，开始!”我们拼尽全身的力气，咬着牙，一齐往后使劲。豆大的汗珠从我的额头滚落，心理不停地默念着：“坚持住，使劲，坚持住，我们一定能行的!”一步，两步……一片欢呼声响彻云霄。我们赢了，第一回合我们赢了!然而那时，我根本没有力气来喝彩，我的双手通红，脚下软绵绵的，连拿起绳子的力气都没有。
“第二回合，各就各位，预备，开始!”对方不知从哪里来了一股力量，无论我们怎样挣扎，怎样使劲，我们都原地不动。呼吸节奏逐渐加快，体力一点点地在耗尽。突然，十班再次发力，我们再也坚持不住了，被人像奴隶一样往前拽。我们班的拉拉队的嗓门提高了八度：“加油!八班不能输!”突然我们的绳子一偏，重心不稳，后面的同学都摔倒了。裁判宣布对方获胜时，我突然有一种想哭的感觉。望着同学受伤后痛苦的表情，失利后失望的表情，有看到对方获胜后得意洋洋的表情，自己的心仿佛被刀割一样，我认定最后一场比赛我们一定会输的。
同学们急忙站起，十分勇敢地继续战斗。就在裁判宣布比赛开始的一瞬间，在一旁观战的高老师突然对我们喊道：“八班必胜!八班一定能赢!”“对，八班必胜!”我们纷纷应答。就在这时，一种巨大的动力一下产生，一种必胜的信念一下子被唤醒。一股强大的力量一下子被唤起。同学们重新振作起来，忘掉了伤痛。在大家的加油声，助威声中，我们一步步地最终取得了这场胜利。
篇11：有温度的机器作文
前些日子，柯洁与人工智能AlphaGo的围棋大战举世瞩目，却以柯洁战败告终。这一结果仿佛再一次向人类敲响了警钟，人类真的会负于人工智能吗?
现如今，几乎人手一部的手机中，语音助手占据了一席之位。像是苹果手机中的Siri，甚至除了应有的提示语搜索功能，多出了聊天的能力。这并不算可怕，却足够引起一些专家的重视。有人说，如果人工智能让计算机像人类一样思考，那么人类迟早会有被人工智能控制的一天。
可苹果公司总裁库克却不担心这些，他认为真正令人担心的，是人类向计算机一样思考、处理问题，失去了同情心与价值观。此话虽像是危言耸听，却着实有它的道理。
老人摔倒无人敢扶的新闻已经屡见不鲜，女孩在地铁中被骚扰却无人制止也不是奇事，有人会为之感叹一句人心不古、现代人越来越没有同情心了云云，可事实真是如此吗?他们不过是被来自各方的言论禁锢了思想罢了。老人摔倒约等于碰瓷，女孩被骚扰不过是她穿的花枝招展一类的思想像是他们头脑的桎梏，像被程序化的机器一样处理着眼前所见、耳中所闻，而他们的同情心，早已被如同一条条指令的僵硬思想捆绑得不得动弹。
如今的年轻人，接受和传递信息的方式大都是通过手机或是其余的电子产品。当一个女孩看到一条关于男朋友标准的信息后，也许她会认为自己的伴侣没有那么优秀而百般嫌弃;但当她看到网上一些女孩子对自己男友的抱怨时又会念起自己伴侣的好来。一现象在各大交流平台的评论区清晰可见。由此观之，也许人会在很短的时间内因为接受信息的不同而多次改变自己的思想，其原因就是他没有一个坚定的价值观。今天看到一篇鸡汤就认为社会充满正能量，而明天看到弱者得不到帮助，有感叹人心冷漠社会不公，细想来试多么可怕的一件事。
