用爱心与学生交流

关键词： 缺乏 学生

用爱心与学生交流（共8篇）

篇1：用爱心与学生交流

用爱心不学生交流

摘要

本文讲述作者当班主仸一学期来的收获，在教育教学过程中不学生建立了较为深厚的感情，并给出了教育过程中的典型案例。

关键词

热爱 尊重 换位思考 实话实说 班训

“面吐全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生；以身作则，为人师表。” 这是《中小学教师职业道德规范》对一名教师的基本要求。教师——“人类灵魂的工程师”，这是一门神圣的职业，因为，他工作的对象是学生，是一群有思想的人，教师会在他的教学过程中，对学生施以潜移默化的影响，是一种塑造人的工程，没有哪种工作比塑造人的灵魂更伟大！所以，这就要求教师具有较高的素质，为人师表，热爱学生。

我当班主仸工作已经有一个学期了，在不学生相处的这个学期里，我发现，我们已经建起了一座美好的友谊桥梁。

首先，谈谈我自己：的确，是比较内吐，话诧丌多。记得班里有位学生在《实话实说》里面说到：“开学初，看到在我们班有几个同学是比较闹的，老师又比较内吐，这下子可有戏看了（幸灾乐祸）。”当然，那时候我也丌知道谁比较闹腾，仅仅觉得：新班级、新老师、新同学，一切都是新的，应该再创造一个新的环境，让大家在这个环境里更好地成长，过去只能是历史，只能批判地借鉴。我还清楚地记得：开学第一天学生报到听学校广播时，有位学生在嚼一块口香糖，还挺带劲儿，我觉得，这丌符合一名中学生的行为，所以，我就带了一张纸，私下命令她把口香糖吏掉。

要想得到一个人的尊重，必须先尊重别人。高一的学生，从各方面来说，都已接近成人，所以，他们渴望得到成人式的尊重和信仸。丌侮辱学生，更丌在大庨广众之下嘲笑学生，丌一味地指责学生，少说教而多增强不学生的情感交流，多换位思考，满足学生的自尊心，这样，在老师不学生之间搭起一座友谊的桥梁。

记得开学初教师篮球比赛时，几乎全班同学都到场为我们加油，而其他班的学生却寥寥无几，这时，当老师的一种自豪感油丌过生！说实在的，当老师，就是一种感情投资！

上学期期末，有一个星期，我的事多而烦，周四下午第一节课前，听说班里没大扫除，便匆匆赶到教室，责问了值日生几句，学生分辩说做了值日了，因为马上上课了，没有时间分辩，亍是，我给两位值日生一个惩罚：做一个世纪的值日工作（开玩笑地说，那时正逢年底，丌到一个星期就是元旦了，记得那时，我说完了还笑了一下）。接下来的那个下午，因为我有事，也就没对这件事再实行处理。第二天中午，随意翻了一下班里的留言板——“丌能把老师的过错推在学生身上！”——怎么回事？难道昨天？想找那两位学生了解一下情况，正好都丌在！回办公室后，我再详细地打听了一遍，原来是那天下午年级有统一活动，第二节课开始的劳动提前到中午实行，我没有得到这个通知，当然学生也就丌知道，中午仅仅做了日常的值日工作。啊！是我错了！怎么办？“人非圣贤，孰能无错！”错了，就应该大胆的承认！下午第二节课下课后，我来到班里，先跟大家解释了这件事，说：“没有调查，就没有发言权！”然后，郑重地吐两位学生道歉……

事后，在该学生的《实话实说》里说到：“当我受到老师的无端指责时，老师在我的心目中，一下子蒙上了一层阴影；没想到老师会吐我们道歉，我又该重新端正自己的思想了。”

一分耕耘，一分收获。自己的一丼一动、所思所想，学生愿意琢磨，愿意把它们弄个清清楚楚，也愿意用笔头把它记录下来。

这是学生在班刊——《橄榄树》第二期里面写到的：

《最“坚强”的人》月 5 日，早上多人迟到，课间操几人没上；中午练歌因几个迟到推迟至 13：00 才开始，使得下午第一节课集体迟到五分钟，下午第二节课校领导听课，因为公事 2 名同学迟到五分钟，综上所述，使得从丌发脾气的江老师有一点儿生气，丌过并丌是训斥，而是用“希望……”构成了一个排比句，我们非常内疚，纷纷在留言板上忏悔，第二天，江老师看到我们的所思所想，觉得昨天做得丌太多，为此在课上“含泪”读了一篇他写的文章《自觉》。

下面的，是学生在班级网站上的留言板所写的：

《江老师终亍又笑了》

终亍又看到江老师开心的笑容了和李甭她们也都觉得好开心呢！

周一的时候江老师丌在，周二江老师一迚班我就跟朱铁男说，江老师一定是心情丌好，而且好象非常的憔悴。也许这就是女孩子的直觉吧？感觉江老师周围好象有一股阴沉沉的气似的。（而且江老师的发型在周一的时候小变了一下）那一节课江老师没怎么笑。大家的心情好象也跟着江老师跌落了。周三的时候还是这样，而且周四的时候江老师好象更是忙的昏了头……呵呵，因为江老师的头发周四的时候没梳好喔！直到周五，才觉得江老师好象恢复了一点。因为上课的时候我们又看到了江老师的招牌表情——羞涩可爱的甜甜的笑容。江老师还是笑起来好看！而且江老师一笑，大家也都跟着开心了呢！江老师笑起来真的很可爱啦！这点是大家公认的哟！看到江老师的笑脸，我们也都跟着轻松起来。江老师的眼角有细细的皱纹了耶……操劳过度啦！江 Sir 忚忚好好休息一下吧！身体是革命的本钱哪！

江老师是很棒的斑竹！这也是大家公认的！好象这 12 个班里，就是咱们班同学和老师的关系处的最好！这个点我真的好骄傲！江老师是我们大家的骄傲！

丌管怎么样，希望江老师早早的恢复起来！早早重新开心起来！52+范老师+钟老师=54 个人都永进支持江老师，尤其是我们这群江老师“手下”的“兵”们。

希望江老师在新世纪里永进都开开心心的！希望江老师永进都年轻，永进都保持“儒雅的风范”。

更令我难忘的，是去年年底迎新世纪联欢会时，学生送我礼物时那一动人的情景：“……江老师，您既是我们的数学老师，又是我们的计算机老师，还是我们的班主仸。江老师，您辛苦了……”他们送给我的，是一张签满全班同学姓名的贺卡，还有一仹充满深情的礼物！

期末考试前，我们成功召开了一次主题班会——《实话实说》，让大家谈谈对自己、对同学、对老师、对班级、对学校的看法，实话实说，大家都敢亍剖析自己，提出了好多的建设性意见，整个班会持续了两个多小时，取得了空前的效果。

我相信，在“做人、做事、做学问”这个“班训”下，高一 9 班将永进朝着更高、更忚、更强的方吐发展！

提问者评价 非常感谢你的<爱心交谈>,看了你的论文后,我十分佩朋.你的用心和爱心值得我学习,好想不你交朊友.

篇2：用爱心与学生交流

常有人感叹：现在的学生是越来越难管了！现在的孩子不再像以前的孩子那样封闭，他们每天都在接受大量的信息，他们接受新事物的能力远比隔代的我们强，价值观、世界观也完全不同，对事物的看法存在巨大的差异，所以从我们这个角度去看他们很不听话也就成为必然。

管理者与被管理者始终是一对矛盾，管好一个班级的关键就是如何破解这个矛盾，完全靠堵是不行的，一味的顺从学生也不可取，只有班主任的威信建立起来了，一切问题才能迎刃而解。教师建立个人威信不仅要有深厚的业务功底和很高的个人修养，以个人魅力折服学

生，还要处处为学生做好表率，让学生在潜移默化中受到熏陶，更重要的是要学会赏识学生。

记得02年我接的一个毕业班，正式开学前，以前的老师向我们介绍班里的学生时有一个学生引起了老师们的注意，这个学生学习是没得说，擀面杖吹火——一窍不通，遵规守纪方面更没得说，据说光是他那个另类的发型就从来没人能改变过。听完这些介绍，老师们一致认为应该把他打入另册，日常管理要以高压政策伺候。

开学第一天，我就把他叫到了办公室，我想：既然你把这另类的发型看的这么重要，我就先拿它开刀，只要能让你理了发，就打破了你的心理防线，以后的事就好办了。来到办公室，我很平静的告诉他：我发现邻近的几个班只有他染了黄发，而且头发很长，这对班级影响不好，希望他先去理发。他很平静的走了，一节课后回来了，头发除了稍微短了一些，其他没变。我没有多说，只告诉他能按照学校的要求去做很好，不过头发还得再理一次。一个小时后他又回来了，不过什么都没变。级部主任有点恼火，勒令他继续理发。第三次他回来的时候已经是中午十二点，他的发型一点都没变，但他告诉我，他的脑后有一块伤疤，他想借头发遮掩一下。我什么都没说，我知道这一次博弈我们都没有输，也都没有赢，不过还是我占了上风，因为他对我敞开了心扉。

出现转机是在放寒假的时候。当时要填家庭通知书，学校要求尽量填学生的优点。给这个学生填的时候，我想了很久，最后我想到这个学生对班级荣誉看得很重，常对我说起哪个地方不该扣分，所以我在他的通知书上填了如下内容：该同学集体意识很强，愿为班集体贡献力量，愿与老师沟通，希望今后能敞开心扉说出自己的想法。结果在放寒假前，他找到我说：这么多年来，家庭通知书写得最好的就是这一次，今后他一定不会给我添麻烦。

他这样说了，也这样做了。下学期的时候，正好学校开春季运动会，他主动请缨为同学们服好务，结果他说到做到，在同学们心中留下了比较好的印象，得到了同学的肯定。这样，一直到毕业他再也没有给我添一点麻烦。

篇3：用爱心与学生交流

我在批评教育学生时也很注意方式方法:对被惩罚的学生过后应再找他谈心, 让他们信服、遵纪。针对我们班的“学困生”转化问题, 我的方法是:抓家庭、抓学校, “两手都要抓, 两手都要硬。”经过我坚持不懈的努力, 班级的学习纪律和学习风气都很快地好了起来。再次, 班主任的工作要“谨慎”。首先对选班干部的问题上要慎重。班干部是班主任的左膀右臂, 抓好班干部的培养, 班主任就不会孤军作战、不会远离学生。所以学期刚开始, 我就着手选学习好、思想品德好、在学生中威信高且有较高工作能力的学生担任班干部工作。之后明确他们具体的职责, 各司其职。指导他们工作的方法并帮助他们开展工作。我会及时地对班干部工作取得的成绩给予肯定和表扬。当然他们也有失误的时候, 我会耐心引导他们正确的开展工作, 及时纠正他们的错误。鼓励他们克服缺点, 热情地帮助他们树立威信和自信。尽量少去批评他们, 以表扬为主, 鼓励他们个别事情放胆和放心去做, 逐步提高他们的工作能力。对处理学生更要“谨慎”。当学生出现违反纪律的情况, 需要你处理时。工作的重点要落到实处。有一次, 我班一个名叫孙智超的同学, 连续三天没有写家庭作业, 当我问他原因的时候, 他总是理由充分, 但是漏洞百出。我就武断地认定:他是故意不写作业, 叫他补上作业并且与值日生一起打扫教室。看得出, 他很不愿意地参加了劳动;可是, 转天他又没有写完作业。我意识到了问题的严重性, 我马上就打电话与他的家长联系, 结果家长告诉我他不想读书了, 我询问家长孩子为什么不想读书, 家长也说不太清楚。于是我到他家做家访, 了解到他很小的时候父亲就病逝了, 前几天他没有写完家庭作业, 是因为看到母亲身体不好, 家务活又繁重, 他想帮母亲干活, 累的每天没时间写作业, 甚至还产生了想辍学的念头。在母亲的劝阻下, 才勉强到了学校, 到校后还受到了我的处罚。知道情况后, 我觉得很内疚。我诚恳地向他道歉, 向全班的同学道歉。我向学校汇报了此事, 在学校老师和同学们的帮助下他终于又愉快地上学了。由此可见, 班主任工作一定要“谨慎”, 万万不可主观武断, 勤于家访, 加强学校与家长的联系。同时, 班主任要学会欣赏学生, 善于发现学生的闪光点, 并适时给予激励和肯定, 大胆地对学生说“你能行, 你是好样的”, 让他们获得成就感和自信心。对尖子生采取表扬中的批评, 促进其全面发展, 增强受挫能力, 对于“学困生”实行批评中表扬, 找出发光点, 树立自信心。

班主任工作要有一颗坚持不懈的决心。教师教学最忌讳的就是狠抓一段时间, 放松一段时间, 重在“坚持”。只要持续地努力, 不懈地奋斗, 就没有征服不了的东西。我相信学生肯定会给我一个满意的成绩。

教师要真正做到“为人师表”, 做好学生的表率。教师的身教作用尤其重要, 我在要求学生不迟到, 不早退的同时自己先做到。因此我每天提前半个小时到校, 站在课教室口等学生的到来, 耳濡目染, 学生每天都按时到校。辛勤的付出终于得到了回报。一学年下来, 我的教学班被评为学校的“卫生标兵”班, 班级学习总成绩有了突飞猛进的提高。教师节时我收到了一个正上高的学生的短信, 那原本是一个成绩并不优秀但却有聪明的头脑的学生。她说感谢我对她的赏识及引导, 如果我也像其他的老师一样只是对她感到失望的话就没有她的今天了, 以她现在的状态和成绩考取一个名牌大学是绝对没有问题的。我看后不觉一愣, 我们作为班主任的教师, 责任多么重大啊!一个班主任对学生的影响将是一生的。这里, 我愿以这个事例与大家共勉, 愿我们做班主任的教师多给学生一些赞赏, 少给学生带来这样的一个遗憾吧!

总而言之, 我认为想要做好班主任工作:必须有对工作负责的高度责任心, 有对学生负责的无私爱心, 不断地学习先进的管理方法, 努力把班主任工作做到最好。这样我们就会培养出自尊、自立、自律、自强的学生来。

摘要：“要给人以爱, 你心中必须有爱心。”班主任是教育工作者者、学生的领路人, 只要我们的班主任心中拥有爱心, 了解学生的心理, 对学生教育晓之以理, 动之以情, 持之以恒, 定然会润物无声。

篇4：用诚心与爱心浇灌学生

面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，教师应用诚心和爱心来浇灌学生，这样才能形成良好的学风和班风。

一、用诚心感染学生

师生之间要以诚相见，这样，双方才能达到心灵上的沟通，产生共鸣。所谓诚心，即教师在学生面前不摆架子、不故作姿态、不以势压人、不自以为是。作为教师，要善于与学生平等交往，对学生真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，才能真正成为学生的知己和朋友，自己的工作才会得心应手。因此，走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立深厚的师生情谊，应该放在班级工作的重要位置上。

正是基于这种认识，在平时的工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动时与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，及时了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的意见，请学生就如何学好语文出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天、说笑话等。渐渐地，我发现自己的“诚心”感染了学生，学生也加倍地用“真心”回报着我。真诚的付出赢得的是学生对我的尊重、理解和爱戴，学生的语文素养也在逐步提高。

二、用爱心热爱学生

用爱心热爱学生是教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。老师爱学生，就要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康、家庭等情况，与他们多交流和沟通。

班上有个学生上语文课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。课堂提问时，他总是缄默无语，周末作业要么不写，要么乱写一气，甚至在开学第一次测验中，语文只考了30多分。我们几位科任老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高成绩看来是无望了。可是就这样的成绩走出校门，你叫他如何生存？于是，我开始围绕他展开了工作。首先，对他进行摸底，搞清楚他的家庭情况。我了解到他父亲离家在外，失去联系已经有四五年了，一分钱也没有寄回来过；母亲为了凑足他上学的费用，没有办法也出去打工，将他托付给了爷爷奶奶。而爷爷的最后一番话又让我心里的凉意变成了寒意，他说因为条件不好，他成绩又太差，家里打算让他念完初一就辍学！听了后，我的心情分外沉重。作为教师，我只能在学习方面尽量帮助他。于是，我组织班上的热心学生和他一组，跟他一起学习、一起娱乐，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！渐渐地，他变得自信、活泼起来了！

总之，教师要用诚心和爱心关怀每一个学生，要像“一团火”给学生温暖，要像“一池水”滋润学生的心田，要像“一盏灯”为学生照亮道路、指引航程。在平时的教学中，我注重用诚心和爱心启发、引导、感化每一位学生，不歧视任何人。此外，大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，充分调动学生的主观能动性，培养他们学会自我管理。在这样的班级中学习，学生自然而然地自重、自爱、自信、自觉起来。让我们用诚心和爱心来浇灌学生的心灵，让孩子们在爱的海洋中幸福成长吧！

篇5：用耐心教育学生,用爱心教育学生

——班级管理工作手记

【摘 要】：随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将

迎接新的挑战。其中一个极其重要的挑战就是如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任是怎样进行班级管理的。什么是班级管理？所谓班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合活动。班级管理实践证明：一个几十个人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

【关键词】：班级管理自我管理思想教育健全制度耐心爱心竞争意识

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑

战。其中一个极其重要的挑战就是如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任是怎样进行班级管理的。什么是班级管理？所谓班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合活动。班级管理实践证明：一个几十个人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

从教以来，我担任过多年的班主任工作，印象最深的是2002学接手的班级。在2002学，学校安排我担任六年级的班主任，接任后我发现该班学生成绩极差，人平分数只有31分。上课纪律差，同学们之间不团结，经常有吵架现象发生。经过了解，我发现造成该班如此混乱的主要原因是他们缺乏自我管理能力；缺乏集体主义荣誉感；缺乏自制能力。为了改变这种令人担忧的现象，我决定对症下药，提高他们的自我管理能力，自我教育能力。我国著名教育家陶行知先生说过：“学生既是学习的主人，生活的主人，更是自我管理的主人。”因此，在陶行知先生教育思想的指导下，我决定把培养学生的自我约束能力，自我管理能力，自我教育能力作为我这学期工作的突破口。主要采取了以下措施：

一、思想教育

现在的学生大多是独生子女、留守儿童，他们对成人的依赖性很强，自我约束力差，有的由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多地依赖成人的帮助和照料，有的由于父母长期不在身边，养成了自由散漫的习气。这些状况是培养自我管理意识的最大障碍。于是我便尽可能的利用各种教育机会，如：晨会、班会、课外活动等，向学生正面宣传：“自己能干的事自己干”“我能行”“什么都难不倒我”“超越自我 永不言败”“没有最好 只有更好”的理念，让学生从认识上加深对独立性的理解，增强他们的自我管理意识。同时我还和家长沟通，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性，多管齐下。

二、健全制度

小学阶段是学生身心发展的关键时期。记得有位心理学家曾经说过：“播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。”也就是说习惯可以决定人的命运。因此，学生平时的一举一动，一言一行就显得尤为重要。而如果仅靠班主任一而再，再而三地强调学生怎样、怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果可能不太明显。因此，我就利用班会课的时间组织全班同学学习、讨论学校制定的各项规章制度，如：《小学生守则》《小学生一日常规》等，然后进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉，畅所欲言。经过讨论、修改、通过、达成统一认识，共同制定出一份符合本班实际情况的班纪班规。因为班规是学生们自己制定的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，整个班级的班风在这种民主、和谐的氛围中很快有了明显好转。

三、用耐心教育学生，用爱心感化学生。

意大利诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。

小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。

一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不

吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融。如有一次我班有几名学生因传染病住进了医院，我知道后主动到医院看望，待他们病好了回到学校后，我又帮他们把落下的功课补上。

还有一次，我因病需住院治疗，但考虑到学生马上就要期末统考了，于是我坚持上午到医院，下午一边打着吊针一边给学生上课，当时有很多学生都流下了晶莹的泪水，他们对我说：“老师，您休息休息吧！我们一定会努力的，一定不会辜负您的一片希望的。”孩子们对老师的敬佩之情、感恩之心由然而生，师生之间架起了一座座信任的桥梁，他们也乐意和老师推心置腹地谈学习、谈生活，从而使班级管理收到了良好的效果。

用爱心去感染学生，教师对学生的爱全身心地投入是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。

四、培养学生的竞争意识

一个班级，如果仅有民主的班风肯定是不够的，只有调动起了全

体同学的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围，这个班级才会更优秀。要使全班学生不断进步、竞争，最好的办法就是不断激励他们、适时赞扬他们。我先在班上宣读了一套激励措施，鼓励他们展开竞争。为了给学生才华的显露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境，我总是不失时机的抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬、肯定。同时我还在班内开辟了“进步之星”“一周之星”等表扬栏，从各个方面给表现优秀或进步的学生以及时准确的表扬，使学生产生我也要成为这样的“班级明星”等这样的潜意识。此举一出，班上的学习气氛马上浓厚起来，他们在互相竞争、较量，比谁得的星星多，争当“一周之星”。记得有一次：班上一个叫冷婷的学生考试分数低了点，趴在桌子上哭。我不失时机的说：“你们看冷婷同学，她只比刘红同学少一分，就趴在桌子上哭，说明她对自己的要求非常严格；当然哭不能解决问题，关键要靠我们平时多下功夫，要尽自己最大的努力；我们要在心里暗暗下决心，和别人一争高低；我们要用实际行动来证明我不比别人差，我是最棒的┅┅”通过我的一席话，我发现全班四十二个学生鸦雀无声，一双双小眼睛亮亮的看着我，教室里静得连一根针掉在地上都听得见声音。我知道此时无声胜有声，他们的心里已有了奋斗目标，我所期望的效果也已达到了。果不其然，在期末的全镇统考中，我班学生人平分数92.5分，获全镇第一名，遥遥领先于我镇其他学校。

此外，我还通过开展一系列的课外活动，培养学生的团结合作意识和集体主义荣誉感，告诉他们：“团结就是力量”。记得那一年，我班的班级日常量化评比活动在全体师生的共同努力下，始终保持全校第一。我用实际行动向学生诠释了“相信我能行，才能我能行”的道理。

通过以上的教育方法和手段，我所担任的班级最终由原来的“散”“差”“乱”的班级，变成了一个“团结向上”、“充满朝气”的班级，该班在评比中还夺得了“先进班级”的称号。能取得这种种成绩，我觉得关键是学生的内因起了决定性的作用，他们由原来的“被管理的对象”变成了现在的“实施管理的主体”，由原来的“要他学”变成了现在的“他要学”，而我仅仅是放开自己和学生的手脚，指导他们如何成为学习和生活的能手，让他们到实践中去发现自我，增长才干！

总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚地对待他们。那么，他们稚嫩的心灵定当被感化。我坚信，只要用心，只要用爱，就可以开启学生的心灵之窗。让我们用自己全部的爱心去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在自己的人生道路上弹奏出一篇篇动人的乐章！

篇6：用热血敬爱生命 用爱心呵护学生

——记新泰市楼德镇中心小学教师 马刚

一个平凡的灵魂能走多远？一个平凡的岗位能作出多大的贡献？一个平凡的人能活的很有价值吗？

答案是肯定的，因为水滴可以穿石，因为平凡孕育伟大。

马 刚同志，1978年生，大专学历，小学数学一级教师。从教十二年来一直担任班主任工作，一颗永无止境进取的心，使她孜孜不倦地奉献着诚挚的爱；一股不断提升自我的执着追求，使她始终展示着青春的活力和风采。教书育人，对他不仅是一种乐趣、一份痴情，更是超越了功利之后的一种愉悦。对学生，他有一种博大无私的爱；对教育，他有一种近乎宗教信仰般的虔诚．．．．．．他不懈追求和拼搏进取，从一个名不见经传的毕业生成长为一名优秀的数学教师，作为一名小学数学教师，他普通得像一片树叶，从不与花朵争荣；平凡得像一块铺路石，总是铺在学生的人生路上，但他的热情，他的爱心，他对教育的执着，却赢得了领导和同事的赞许，家长好评，学生的喜爱。

一、爱岗敬业，用爱心架起沟通的桥梁。

“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。十二年的教坛生涯，他一直把这句话作为自己的座右铭，作为一名班主任，每接手一个新班，他不是急于给孩子上课，而是先树立孩子的自信心，1

敲开心扉和每个孩子成为朋友。让大家喜欢上自己，他说：“只要孩子们喜欢上了你，他们就愿意上你的课，学习成绩也就自然提了上来。”每个学生都有自己不同寻常的一面，他善于发现学生的闪光点，每天都夸奖几句，树立学生的自信心，哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”“你学习真用功”等等。

他十分赞同“好学生是夸出来的”这句话，认为表扬和鼓励会成为学生的动力，去年秋天，他担任了四年级的班主任，经过一段时间的接触和观察，他发现班里有个叫张辰飞的男生成绩中等偏下，对学习缺乏信心，因此着迷于贪玩、捣乱，针对这种情况，他马上找张辰飞同学进行了谈话，并鼓励他说：“你应该给自己订一个目标，以你的聪明和努力，老师相信你下次一定能考七十分。”在他成绩有进步时，关注并鼓励他，后来他的成绩果然有了很大的进步，再次鼓励其订目标为八十五分，功夫不负有心人，在期末考试中，该生实现了自己的目标，这成绩的取得令家长意外，而他知道这是鼓励和表扬的作用，除此之外，在他所担任的班里，当时还有一个被学生公认为 “弱智”的孩子，家长也认为自己的孩子弱智，对自己的孩子失去了信心，她向家长和其他老师了解了情况后，知道这个孩子非常胆小、内向。他先从树立孩子的自信心入手，鼓励这个孩子积极回答问题，他俩私下约定，如果不会就举左手，如果会就举右手，这个孩子日渐有了变化，由不敢举手、敢举左手，举起了右手，最后争着要回答，课间，他经常叫这孩子到办公室里来谈心，聊天，后来他俩成了好朋友，成绩也

有了很大的进步，他还经常主动地跟家长联系，向家长汇报孩子在学校取得的点滴成绩和进步，了解孩子在家的表现，及时与家长沟通思想，交流看法，他经常跟家长说的一句话：“您的孩子一点也不笨，每天回家要多给孩子一点表扬，多给孩子一份鼓励，多给孩子一点信心，多给孩子一份力量，以后一定会有很大的进步。”“孩子能在马老师班里学习是孩子的福气，也是我们家长的福气”这是家长说得最多的一句话。

二、勇于创新，争做教学改革的急先锋。

一个好的教师应该工作认真负责，不断地挑战自我，具有追求卓越和富有创新精神，他就是一位勤奋肯干，敢于挑战自我、大胆探索、勇于创新的教师。

在教学中，他勤奋钻研，重视备、讲、辅、批的每一个环节，备课时，他备大纲、备教材、备学生，遇到需要斟酌处，他总是反复推敲，选取最恰当的方法；遇到疑难困惑处，他总是查阅大量资料，虚心地向同行们请教，向书本学习，使自己的教育理念不断改进、创新、完善，并不断地在教学中探索、研究，直到释疑解惑为止。讲课时，他注意目的性、科学性、艺术性和实效性，课堂语言活跃生动，教学氛围民主和谐，批改作业，她一丝不苟，不放过任何一个错误，不防过任何一处进步，探讨性、鼓励性的话语时时为学生指点方向，激励学生奋发向前。

他还是一个工作上永不满足的人，他始终走在教学改革的第一线，主动地研究和探索教学规律，精心地设计教学策略，不断地改革教学方法，大胆地创新实践，他先后尝试、实践过“尝试教学法”、“启发探究式教学”以及“先学后教，当堂训练”。作为新课改的实施者，他探究地研读新课标，更新教育观念，正确地发掘其内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，坚持写好教育日记，课后反思，听课随想，记录心得体会，总结教学得失，积累经验，改进方法，在摸索和实践中，他逐渐形成了自己独特的教学风格——“乐、精、活。”课堂上，他鼓励学生大胆地表达自己的见解，让他们充分地说出自己的所思、所想、所感、所悟，问题让学生自己去提、去议，答案组织学生去辩、去得，巧妙地用智慧的火种点燃学生思维的火花，让学生享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，他的课上得妙趣横生、新颖活泼、扎实到位、创新性强，深受学生的喜爱，领导好评。

三、倾心付出，赢得硕果累累。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一方沃土，十分耕耘。十二年的孜孜以求，换来的是累累硕果：

每年的教学成绩一直全镇名列前茅。

2000年9月，我的作品《浅谈素质教育与考试》在《楼德教育》发表。

2001年8月，我辅导的学生作品《二十一世纪的钟声》在省级刊物《当代小学生》发表。

同年，我的论文《如何在思品教学中培养学生德育》获市一等奖。2001年2002年连续两年获市竞赛辅导教师一等奖。

2003年8月，我辅导的学生赵彤辉作品获“学用评”征文省二等奖。同时，我的作品《山东教育促我成长》获省一等奖。

2004年9月，被评为楼德镇优秀教师。

2005年，我率先参加了泰安信息技术新课程，新教材培训，得到了市教研室认可。

2006年9月，我被评为楼德镇“教育教学先进个人”。

同年，被新泰市人民政府评为“师德标兵”光荣称号。

2007年3月，由于工作成绩显著被新泰市教育局给予嘉奖奖励。2007年9月，我执教的《求平均数》一课，获市数学优质课一等奖 2008年6月，我的教学论文《小学数学课堂教学生活化初探》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

同年9月，他又被评为镇优秀教师。

篇7：用爱心浇灌学生心田

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。2011年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

篇8：用爱心与学生交流

一、用“爱心”营造融洽的师生关系

1. 教师对教育事业和对学生的热爱是教育的起点和基础。

我们要把教育事业作为终身事业来追求,而不是作为谋生的职业。爱岗敬业是教师职业道德规范之一,作为一个教育工作者只有以满腔的热情、扎实的工作和对教育事业无比的热爱之情全身心地投入到工作中去,才能在工作中奋发进取,标新立异,有所创新和发展。情感是智力发展的翅膀,把情感融入教育,就如同为学生插上智慧的翅膀,放飞情感的天空,这样教育的明天才会更加明媚。爱学生不仅仅是一种情感,也是一种活动,只有在充满爱的阳光的教学中,学生才能汲取科学文化的甘露,发展完善的个性。我们要对每一个

好舆论氛围。

由于我国教师职业远没有真正成为受人羡慕和尊敬的职业,因此,只有加大对教育和教师队伍建设的投入,大力提高教师的物质待遇和社会地位,改善教师的工作、生活条件,为师德建设提供强大的物质支撑和舆论保证,才能在全社会形成尊师重教的良好风气。

3. 加强对教师师德风范和敬业精神的培养。

要教育广大教师自觉地实践党的教育方针,为人师表,恪守学术道德,尊重他人的智力成果,以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。新教师上岗后,要指定德才兼备的教师带教,把师德教育纳入到教师的职务培训中去。

4. 建立师德准入制度,构建师德评价长效机制。

学校和教育主管部门要建立和完善教师招聘中的准入制度,把有真才实学而且具有良好职业道德的人安排到教师岗学生负责任,认真了解和分析,要树立崭新的人才观,树立“人人都能成材,人人都是人才”的观念,要让学生们认识到不一定上了本科院校就能成才或者说就是人才,国家现在紧缺的是有素质、高技能的技术工人,在这个领域干好了,也同样成才。这种观念的转变可以极大地增强学生的自尊心和自信心,使他们发现自己的价值,从而调动其内在的心理机制,扬长避短,变外驱动力为内在动力,不断完善自我、体现自我,实现自身价值。

2.转变观念,建立新型的师生关系。

传统的教育提倡“师君”、“师道”,教师往往高高地凌驾于学生之上,具有绝对的权威,这种关系阻碍了师生间的交流。新型的师生关系是教师用平等、宽容的态度积极鼓励学生,教师已不再是教育的权威,师生关系也不再是管理与服从的关系。人人渴望被别人尊重,学生也不例外,只有这种需求得到满足时,教育才可能最大限度地发挥其作用。因此,班主任对学生要平等公正、一视同仁,最忌有偏心,对学生不偏不倚、同等对待,是班主任处理学生关系的一个十分重要的原则。例如我班有一学生,刚进校时,开班会迟到,穿拖鞋到教室,与同宿舍的同学闹意见,不能认真值日,通过多次耐心谈话后,使其认识到要别人尊重你,就必须先尊重别人。他心服口服,并逐渐地改掉了一些陋习,与同学们也能和睦相处了。每个学生都是有个性有自尊心的人,对全班同学,除了要掌握其个性外,还要看到他们之间的差异,不能拿自己喜欢的学生的优点来比自己不喜欢的学生的缺点,要善于发现后进生的优点和进步,对后进生给予更多的关爱,给他们以理解和尊重,这样学生才会尊重教师。

二、用“爱心”呵护每一颗敏感的“心灵”

教育不能没有爱,就像池塘里不能没有水一样。教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是:“把整个心灵献给孩子”,有经验的班主任都会有这样的体会:当学生意识到班主任老师是真心爱护他、关心他、为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评,学生都会乐意接受,这就是所谓的“亲其师,信其道”。

位上,因为师德具有以身立教的作用,客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准,需要更加重视道德修养。对要成为教师的人员,除了教师资格证书外,必须建立一套严格的师德考核体系。同时要引入竞争管理制度,建立系统完善的师德约束制度,从责任和义务上对教师的职业道德进行约束和规范。学校对师德师风、教学质量、科研成果三个主要方面的评价,应将师德放在首位。学校各级党政领导一定要在思想上重视,在措施上得力,把师德建设工作列入重要的工作日程,只有这样才能全面推进师德建设。

参考文献:

[1]姚义钊.强化师德修养,热心搞好教育.

[2]王胜利.高校师德建设的现状分析.

[3]李新华.师德现状分析与对策.

1. 深入了解学生,做他们的知心朋友。

十八、九岁的学生,正处于叛逆、闯祸、早恋的年龄段,且大都是独生子女,过惯了家里“衣来伸手,饭来张口”的生活,因而,独立时对饮食起居不知所措。第一次远离父母住在学校,尽管新学校对他们来说一切都很新鲜,却难以控制他们对原来学校及对父母的思念之情。面对学生的这种不稳定情绪,要积极、主动与学生在情感上加以沟通,班主任要理解和体谅他们,透过学生的各种表现和细微的变化,分析判断他们的思想活动,并给予指导和帮助。例如,对于每月几百元的生活费,他们不知如何花费,经常是月初乱花,到了月底却没钱吃饭了。我要求学生每人准备一本理财日记,把超过10元的支出记在日记里,并要求每周交上来检查。在我的指导下,他们渐渐地学会了如何有计划、合理地用钱。面对集体生活环境中的人际交往,男、女生相处,许多学生一片茫然,有些学生却又过于早熟,情感不能自控,这时候班主任无疑是学生心中的主心骨、排忧解难的领路人,适时地给学生以指导、帮助、鼓励和安慰,教育学生时,不要站在学生的对立面,要力争站在他们的立场,换位思考,这样学生才会感到你不是在斥责他,而是在帮助他。在学习上耐心引导,在生活上热情关怀,让学生感到新环境的温暖而喜欢班主任和这个积极向上的班集体,要做他们的知心朋友,一句关切的问候、一次短暂的查房、一丝温情的微笑、一束鼓励的目光,就如遮风挡雨的绿荫,呵护着每一颗敏感的心灵。

2. 激发学生的自尊心和自信心。

来高职院校上学的都是各普通中学的中等偏下的学生,他们学习基础差、入学成绩较低,而且纪律性更差,一部分学生情绪十分低落、沮丧,认为到了这个学校前途无望,自己在各方面都低人一等,纪律、学习上都十分散漫。这时,自尊心和自卑感交织在一起,并处于矛盾之中,针对这种心理状态,班主任要理解和体谅他们,对学生中好的苗头及时鼓励肯定,特别是对班级工作作出贡献的,比如在学校举办的各种比赛中获奖、积极参与各项集体活动的学生大力表扬,而且拿出部分班费给以一定的物质奖励。对一些不正常的现象,如有个别学生骄横傲慢,唯我独尊,发生扰乱课堂、旷课、不参加值日、说粗话等不良行为,班主任则要循循善诱、批评教育、劝导阻止。同时针对学生的具体情况,注重对学生人生中“耐挫能力”方面的培养、鼓励,帮助他们扬起“自信”通往成功道路的风帆。

3. 充分发挥学生的性格特点,培养学生热爱班集体的荣誉感。

每个学生都有各自不同的性格特点、兴趣爱好,只要班主任细心观察,尽可能发掘每个学生的潜在力量,使每一学生心中装有集体主义信念和集体荣誉感,这个班级就可能成为一个积极向上的班集体。最初,班上部分学生作风涣散、较少关心他人、动手意识淡薄,针对这一现象,班级开展了“个个齐动手,争创优美环境”的主题班会,通过班会活动,使学生们认识到美化环境也是营造愉快学习和生活的物质因素,同时让学生自己动手给自己创造一个干净整洁优美的学习和生活环境。在学生们的共同努力下,教室明亮了、宿舍整洁了、卫生包干区干净了,所有这些都充分展示了学生们的良好风貌,对增强班级凝聚力和道德情操的培养起着潜移默化的作用。

三、用“爱心”建立和谐、民主、平等的教育氛围

1. 建立和谐、民主、平等、合作的教育环境。

学生与教师在人格上、法律上、地位上是平等的。所以,教师在处理学生的一些问题上,要采取宽容的态度,批评时切忌小题大做,这样不仅于事无补,而且还会引起学生的反感,教师完全可以用幽默的风格、科学的方法来征服学生的心,使学生产生一种亲切感和崇敬感。例如,高职学生抽烟现象比较严重,我班有些学生来自苏北等农村,他们在家里就学会了抽烟,一些学生甚至认为抽烟是一件很“酷”的事情,对于这个问题,教师一定要作具体的分析:其实,相当多的学生是一种模仿。我告诉学生:“抽烟要有一定的时间、地点、年龄等限制。但真正有涵养、文明的人已经越来越远离香烟,抽烟弊多利少,你们现在处于青春期,抽烟更能诱发肺癌,既然抽烟没有任何好处,你们为什么要做呢?”我抓住抽烟最厉害的几个学生做工作,并让班干部监督他们,渐渐地我班抽烟的学生越来越少了。

2. 建立和谐、民主、平等的教育氛围,并不意味着迁就学生。

现在的班主任不好当。大凡一线教师都会这样慨叹,惩罚学生,万万要不得,尤其是高职院校的学生。难道给学生一点必要的“惩罚”不可以吗?我们不提倡滥开罚戒,但也不赞同姑息迁就学生,惩罚不等于体罚或变相体罚,它是一种教育手段,犯错误就要负责,这是社会生活最基本的准则。我们要培养的是未来社会公民,为什么要让他们例外呢?既然出了问题就要勇敢地去面对、去解决,“爱”不能是弱爱,更不能纵容和放弃,只有教师的严格要求,才是爱学生的最好体现,要“严中有爱”、“爱中有严”。只要把握好“爱”与“严”的分寸,才能使学生在爱的情感中愉快而健康地成长。有一次,两位学生开玩笑,藏起了别人的教科书,差一点引起一场打架事件,严重影响了课堂纪律,对此,我没有简单粗暴地责骂,而是专门开了一个“笑话连篇”的主题班会,让每人准备一个笑话在全班表演。我告诉他们同学之间开玩笑要掌握分寸,并列举了几个因为玩笑过头而引起的刑事案件,然后让这两位同学谈谈自己的感想,使他们认识到自己所做的事情已经伤害到了别人,要引以为戒,起到了较好的教育效果。作为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,还要教育他们成人、成才,对于学生所犯的错误和缺点要及时地加以批评指正,决不姑息。班主任对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在对于学生的理解、宽容、赏识、信任、纠错的基础上形成的一种心理相容,只有这样,教育的效果才会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

班级像一座桥,通过它,人们跨向理想的彼岸;班级像一条船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才华的高山、平原、乡村和城镇;班级更像一个小社会,社会上有什么,一个班级便有什么。班主任的“爱心”能使学生在良好的环境中学会信任和尊重,能使学生的身心得到健康成长。当学生受到挫折,不妨说几句解围的话;当学生沮丧时,适时说几句热情的话予以鼓励;当学生疑惑时,及时用柔和的语言给他们提个醒;当学生自卑时,不忘用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生犯错时,及时予以纠正……用“爱心”架起与学生心灵沟通的桥梁,因为那是心与心的沟通、心与心的交流,那是人世间最珍贵的感情啊。当他们毕业后在电话中告诉你:“做您的学生真好”,当学生家长说:“把孩子放在你的班里,我们放心”,当你感受到这一切时,你还有理由不付出吗?

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社,2002.