校园文化建设=育人服务+成才服务

关键词： 理念 校园文化 服务

校园文化建设=育人服务+成才服务（精选6篇）

篇1：校园文化建设=育人服务+成才服务

校园文化建设＝育人服务＋成才服务

政治坚定，维护大局，引领广大团员青年永远跟着党走；

勤思善学，实践创新，引领广大团员青年践行科学理论；

关爱博雅，服务奉献，引领广大团员青年健康成长成才；

务实求真，勇挑重担，引领广大团员青年争做时代楷模；

谦虚谨慎，勤俭自强，引领广大团员青年传承优良传统；

严于律己，涵养德才，引领广大团员青年倡树文明新风。

这是共青团郑州航院的工作目标。而对于校园文化建设有有着什么样的目标和定位呢？带着这个问题，我们采访了郑航团委副书记吴红兵。

记者（以下简称记）：吴书记，请问我们学校团委对于校园文化建设是怎么定位的？吴红兵（以下简称吴）：校园文化建设是学校建设的重要组成部分，也一直都是是我们团委工作的重点。从整体来说，可归纳为两个方面。一是育人服务，我们一直把强化育人，不断提高学生的思想道德素质作为工作的重点。开展文化活动是我们做好学生的思想引领工作的一个形式载体。二是成才服务。眼下的社会竞争十分激烈，我们除了要提高学生的学习能力，更多的还是要通过开展许多品牌性的校园活动来提高学生的综合素质，活跃校园文化氛围。总之，校园文化建设的出发点是学生。

记：您能介绍一下学校在校园文化建设中的具体实践吗？

吴：校园文化建设，在不同时期有不同的导向。比如今年，我们推出的亮点就是青年人就业创业服务。这也是针对当前整个经济危机的形势而开展的活动，希望借此提高学生毕业后的就业能力。在具体实践中，我们利用三种形式去实现。第一种是建立就业创业见习基地。让学生毕业前到见习基地实习，从而增强他们的经验，成为他们日后就业的一个砝码。这个活动不仅受到了学生们的欢迎，还得到了省内多方媒体的关注。第二种是举办就业创业指导服务讲座，请专家为学生们讲一些技巧。比如，邀请河南新联通首席客户代表王祖益、淘宝大学的校长刘博等来校举办讲座，使学生对企业文化有了更充分的了解。第三种就是参加实战营销的比赛，在这种实战过程中使学生积累经验，提高实战能力。像“统一鲜橙多”营销大赛在学生们中间就产生了很大的影响力。

而在往年，我们也有一些传统活动，比如挑战杯、科技创新大赛等，我们年年都在办，目的就是为了培养学生的创新意识，提高创新能力，加强他们的动手实践能力。

除此之外，我们坚持以营造健康高雅的校园文化氛围为重点，优化育人环境，组织开展了校园广播歌手擂台赛、“纪念一二·九文艺晚会”、“希望之星”新生才艺大赛、元旦晚会等各类大型文艺活动，以大学生科技文化艺术节为载体，推动高雅艺术进校园、营造健康向上的校园文化氛围，全面提升了校园文化品位。

另外，我们还举办过“中原国学讲坛”，央视“百家讲坛”演讲专家姚淦铭、阎崇年等先后来我校作报告。极大地活跃了校园学术氛围。

记：那么，我们学校有没有什么特色的活动呢？

吴：当然有啊。作为航空院校，我们学校有很多特色的活动。首推第一的就是我们空乘专业的“空乘礼仪志愿者服务”，她们已经成为我们学校的品牌特色，经常参与省内的大型活动志愿者服务。比如，祭祖大典，科技节，都获得了一致好评。

还有我们学校的专业航模队，在全国比赛中多次获得金奖，表现十分突出。国内多家媒体报纸都曾为此做过报道。

另外，在今年挑战杯科技创新大赛中，我校学生的作品在省内荣获两个一等奖，其中一个作品就是“可垂直无人驾驶直升机”，这也跟学校的航空特色相符合吧。

记：您认为，一个学校的校园文化建设有何意义？对于学生有着什么样的作用？

吴：大学之大，就在于它深厚的文化底蕴。一个学校的文化，首先是历史积淀的反映。历史越悠久，文化底蕴越深厚。像清华北大这些著名高校受欢迎的重要原因之一也正是他们的校园文化底蕴，那些都是自建校便一年一年积淀下来的。文化底蕴也是一个学校品位的象征。

其次，大学里各种社团活动很多，这也正是增长学生的见识、提高综合素质及修养的主要途径。良好的文化氛围会使学生在不知不觉间受到熏陶，从而引导学生健康成长和长才。很多学生在校期间会很迷茫，校园文化就起到了一个潜在的影响作用，使学生正确认识自己，养成良好的心态。

记：您认为校园文化都有哪些载体？发挥着什么样的作用呢？

吴： 校园文化的载体很多，像校报、广播站、校网站、《郑航青年》、校学生会电子杂志《航货》、还有各种展板都是校园媒介，都向大家展示着学校里的现状和动态变化。

这些媒介的主要作用有两个。第一个就是宣传。当下，早已经不是默默无闻的年代了。每个单位都需要借助一定的手段将自己推出去，不仅将自己的活动向外宣传，也是提供了与外界交流的平台。加强对外宣传的力度，提高学校的知名度，是校园媒体的主要责任。而在学校内部，更多的是为学校的各种活动造势。很多活动不是所有学生都可以参与进来的，所以就需要宣传使更多的同学知晓和参与，提高活动的影响力。

第二个是对宣传个人而言的，有利于提高他们的个人素质和能力。学生是校园媒体的主体，让学生参与到校园媒体也是为了让学生在其中提高自己的能力，锻炼学生的能力。从这些经历中学到对自己有用的技能，对日后参加工作会有很大帮助。

记：您认为，我们的校园媒体的建设方面还有那些有待提高的呢？

吴：我认为，我们与校外的媒体的联系不够，要加强与外界的联系。加大对外宣传的力度，从整体上提高我们学校的知名度。当然，这需要学校宣传人员和学生宣传人员的共同努力，采取“主动走出去”的方式。

作为作为校园文化的载体，重要的是要满足当代青年人的需求。宣传报道一些他们喜闻乐见的信息。他们的需求是未来校园文化的导向，引领校园文化的发展方向。这是校园媒体发展的主要趋势。

个人简介

吴红兵 2002年7月参加工作，先后担任信息科学学院辅导员、团总支书记、学生第二党支部书记；2003年4月至2004年4月参加河南省“三个代表”驻村工作队，被派驻到周口市太康县独塘乡西程村一年，被评为周口市“优秀驻村工作队员”；2008年3月任校第八届团委委员、副书记；工作以来先后多次被评为校“军训优秀教练员”、校“优秀政治辅导员”、校“三育人先进个人”、校“宣传报道先进个人”、郑州市“优秀团干”、河南省“暑期社会实践先进工作者”、中国科协年会“志愿服务先进工作者”等。

书记微笑

当我们被吴书记微笑着迎进办公室时，就感到一丝的受宠若惊。稍稍环视了一下办公室，布置很简单，两张办公桌相对而放，一套沙发安静地靠在墙边。

来的路上，我们还在说：吴书记那么忙，还记不记得我们的预约啊？前几天预约时，来两次才见到书记的面。

“我正在等你们。”见面后，书记的第一句话就将我们的顾虑给完全打消了，他和蔼的笑容也消除了我们进门时的拘谨。

近两个小时的采访中，我们一直很轻松。从进门那刻起，书记就一直在微笑。当我们提出问题时，他总是专注地看着我们，仔细地听，然后认真作答。吴书记很善谈，思维缜密。把问题回答的很全面，有条有理，使得我们只用听和记，根本就没有必要对问题再作补充。团委的事情很多，书记也很忙，我们的采访中书记接了好几个电话，这也让我们有幸看到书记真实的工作状态。在吴书记忙碌地工作中，我们发现了一个小小的细节，那便是他一直在微笑。

校友记忆

在交谈中我们意外得知，吴书记是留校生，是我校02年的毕业生。从郑航学子到郑航的领导，吴书记可谓是标准的“郑航人”。当我们问到他对郑航的感情时，吴书记笑道：“十一年的感情，当然很深了。”

“我上学那会，还在老校，新校正在建设中。等02年毕业当辅导员时，正好跟着第一批学生入住新区。如今，新区建设已经初具规模，这几年的变化真的是很大。”说起新老校区，吴书记说，他对老区有着更多的留恋，毕竟大学是在那里度过的。对新区则是一份期待和希望。

从郑航学子到学生辅导员，再到如今的团委副书记。吴书记无时无刻不在跟学生打交道，所以谈起学生的变化时，吴书记的话匣子就打开了。他在兴致勃勃地跟我们谈他的大学生活时，意味深长地感叹道：“时代的不断变化促使学生的自身素质以及关注的东西也在发生变化。我们的学生总体上还是比较勤奋的，求知欲很强。但持之以恒的能力却不如当年的我们，希望大家能够多加培养吧！”

“学长”关怀

“人总是留恋的动物。在一个地方呆久了，重游故地便总会触景生情。看着校园里忙碌的毕业生，我也会怀念自己的大学生活。”吴书记笑道。严格的说，后来的访谈，与其说是采访，不如说是聊天。

从当年在校的情景，到参加工作后的感受，再到刚搬来新校时的荒凉，吴书记可谓是真正的畅谈。“我在跟一些学生交流的时候，发现很多都是等到大四毕业时候才发现自己的大学过得不充实，不如意。自己曾经想要做的，很多都没有做。”说到此处，吴书记发出感叹：“要热情、积极、主动地参加各种活动，抓住那些培养能力的机会。让自己的大学不留遗憾。”“一定要珍惜大学的点滴。” 这是在访谈接近尾声时，吴书记对我们说的一句话，也是对所有后来郑航的学弟学妹们说的真心话。

篇2：校园文化建设=育人服务+成才服务

——创建高校后勤文化高地 精心打造服务育人精神家园

武汉理工大学后勤集团紧紧围绕落实中国特色社会主义大学“立德树人”根本任务，坚持为学校教学、科研和师生服务的宗旨，牢固树立“后勤文化无时不在、后勤文化无所不在、后勤文化无事不在、后勤文化无人不在”的后勤文化观和育人工作“人人有责”的后勤育人观,积极开展后勤服务育人思想文化建设，物质、精神“两个文明”建设和社会、经济“两个效益”均取得了明显成效。下面将我们的基本情况及主要做法汇报如下：

一、后勤集团基本情况

2012年7月，按照学校后勤保障与经营适度分离的改革方案，学校重新组建了后勤（集团）总公司、后勤保障处，并解除了二者之间的甲乙方关系。新的后勤集团按照企业化独立经营，自我发展、自负盈亏，主要从事后勤经营服务工作，现设有两办四部（综合办公室、发展部、财务部、质检部、资产管理办公室）、三个公司（饮食服务公司、商贸服务公司、企业经营公司）和三个中心（运输服务中心、通讯服务中心、莘子园酒店管理中心），在编职工有206人，合同制和临时用工329人。为强化组织领导，经学校党委批准，设置了后勤（集团）总公司党委，下设8个党支部。现有党员106名，党员与在编职工之比为51.45%。

二、后勤集团服务育人思想文化建设的基本思路及理念

1、后勤集团加强服务育人思想文化建设的立论依据

立论依据之一：党和国家领导人的重要讲话。我们党和国家领导人历来都非常重视高校育人工作。在清华大学建校百年庆典上，胡锦涛同志对当代高等教育的主要任务做了新的总结与概括——“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”。总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调要“坚持立德树人思想引领，加强改进高校党建工作”。2016年12月8日至9日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，总书记出席会议并再次就高校育人工作发表重要讲话，他强调指出要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”。总书记连续就高校育人工作发表重要讲话足以说明党和国家领导人对“高校培养什么人、如何培养人和为谁培养人”这一教育百年大计事业的高度重视，其重要讲话是指导我们做好高校立德树人工作的纲领性文献。

立论依据之二：国家有关法律法规。《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也明确指出了办人民满意的教育的指导思想是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”上述法律法规是我们办让人民满意教育的重要法规遵循。

立论依据之三：学校党政工作要求与部署。刘伟教授在任校党委书记时曾撰文指出：文化是大学的灵魂，育人是办学的根本任务。加强以育人为核心的大学文化建设是办好中国特色社会主义大学的迫切需要，是落实立德树人根本任务的重要途径（《光明日报》2016年08月09日14版）。张清杰校长也多次代表校党委在有关重要会议上部署学校文化建设工作。大学文化建设已然成为学校立德树人根本任务的重要内容，必须实行工作领域、教育教学过程全覆盖。

2、后勤集团服务育人思想文化建设的基本理念

后勤集团是学校稳定运行的“三驾马车”之一，在为学校教育事业发展提供坚强后勤保障的同时，理应配合学校主流教育文化做好后勤育人树人这篇大文章，要牢固树立“育人为本、服务至上”思想，为学校中心工作服务，积极创建后勤文化高地，精心打造服务育人精神家园，并立足本职将后勤服务与育人工作完美地结合起来，让每一个后勤人都肩负育人职责，真正当好课堂外的先生和不上讲台的老师。

为此，后勤集团一直把“三服务、三育人”（为师生服务、为教学服务、为科研服务，管理育人、服务育人、环境育人）作为后勤服务宗旨认真加以贯彻落实,并在长期的工作实践中，逐步形成了以下独特的后勤服务育人思想文化：

服务宗旨：“三服务，三育人”。

服务理念：以生为本，服务至上；质量第一，安全为先。后勤精神：吃苦耐劳，爱岗敬业；务实高效，默默奉献。

奋斗目标：创建“六大后勤”（文化后勤、平安后勤、满意后勤、绿色后勤、和谐后勤、幸福后勤）。

文化精髓：“生”——抓安全文明生产，为师生优质服务；

立企业生存根本，与师生共生发展。集团标识:

后勤集团的标识由汉字“后” 演化而成，构图简捷，色彩明快，富于动感，充满活力，隐含在信息时代即“e”时代（也暗指我校地处湖北，湖北省简称鄂）我校后勤保障服务和经营发展在后勤社会化改革过程中冲破重重阻力，像“凤凰涅槃”般浴火重生，一飞冲天，一鸣惊人，勇往直前；也象征着我们的服务没有最高，只有更高！

现在，集团文化标识已得到集团干部职工高度认可并被广泛应用，效果非常突出。

三、后勤集团服务育人思想文化建设的主要做法

1、创建表层物质文化

物质层是我校后勤服务育人思想文化建设的表层部分，它以其物质显现状态来折射出学校整体文化气息和后勤集团的经营理念、工作作风以及服务质量。一是积极推进“明厨亮灶”和食堂服务提档升级工程，确保师生舌尖上的安全；二是建设教育超市标准店，为师生提供优质服务；三是建设西院老年服务中心，为老同志提供助购、助餐特色服务；四是建设校园现代智能快递服务中心，打通快递“最后一公里”，整合校园快递资源，变店面分散、规模较小、杂乱无序现状为集约化、规模化、规范化、智能化管理；五是成立“五星”车友俱乐部，引进社会资源，为广大车主提供汽车美容、维修保养、保险理赔等“一站式”服务；六是在车队、食堂、超市及办公场所开启动静态结合宣传教育模式，使后勤服务育人文化教育做到长时效、全覆盖；七是加强机关作风建设，营造温馨和谐工作氛围。八是广泛宣传、应用集团文化标识，凝聚人心，提高集团员工归属感、认同感、自豪感。

2、创建浅层行为文化

行为层是我校后勤服务育人思想文化创建的浅层部分，是后勤全体员工言谈举止的总和，表现出后勤员工的综合服务素质，并以此起到潜移默化、润物细无声的育人作用。在这方面我们主要做了以下工作：先后组织开展优质、文明服务培训和业务技能培训，不断增强员工服务意识，提高服务质量，提升师生满意度；开展“优质服务月”、“厨艺大赛”及“十大服务标兵”、“党员示范岗”等各类评优评先活动，树立学习榜样，弘扬正气、积聚正能量；开展“光盘”行动和餐具回收活动，养成文明就餐行为，传承中华民族勤俭节约传统美德；组建乒乓球队、羽毛球队、合唱队，开展丰富多彩的文体活动，培养团队协作精神，凝聚集团力量；开展服务师生“惠民赶集会”，以物美价廉的商品展销回馈全校师生员工；成立质检部，专门负责集团安全、文明服务检查、考评，形成创建行为文化的长效机制。

3、创建中层制度文化

制度层是我校后勤服务育人思想文化创建的中层，科学规范的内在行为制度是后勤文化建设的重要组成部分，是后勤员工必须遵守的各种行为准则或规章制度，体现了集团组织的创造力、自我约束力和制度的权威性。在长期的管理、服务、经营过程中，后勤集团及时总结经验，制订了符合自身特点的系列规章制度并汇编成册，成为规范安全生产、促进改革发展的重要保证。另外各二级单位严格按照全面、全程、全员、全时“精细化”管理的要求，进一步明确了各个具体工作岗位、工作环节的管理规范和操作流程，做到了“固化于制，内化于心，外化于行”，不断强化了职工的规范意识、安全意识、质量意识和主人翁意识。

4、创建深层精神文化

精神层是我校后勤服务育人思想文化创建的内核，它是一种更深层次的文化现象，是我校后勤物质文化、行为文化、制度文化的升华，是我校后勤员工的核心价值追求和内在文化自觉。主要做了以下工作：开展与学生党支部师生共建活动，把党建工作与学生“责任、诚信、成才”三项教育结合起来，共同创建先锋团队，达到教学相长，共同进步；举办“激情六月 唱响后勤”系列联欢晚会，联合共建支部学生一起上台表演，凝聚力量共识，弘扬主旋律；开展邻里守望、党员进社区服务活动，慰问老党员、困难党员及职工，创建和谐幸福校园；开展精准扶贫和助老送货服务，体现责任担当；成立党员突击队，大灾大难面前勇挑重担，冲锋在前，彰显共产党员本色。举办“书香满后勤、助力中国梦”职工书画摄影展，积极参加学校组织的有关征文大赛，相继获得一、二、三等奖。

四、后勤集团服务育人思想文化创建工作取得的初步成效

精神物质相互转化，相互促进，相得益彰，后勤集团服务育人思想文化品牌创建初显成效：

1、职工干事创业精、气、神大为改观

师生关系融洽，涌现出“追赶太阳，拾金不昧”的校园巴士文明服务车队；邻里守望，扶危济困，好人好事层出不穷；大灾大难面前大显身手。在2016年7月份防汛抢险救灾工作中，后勤集团迅速启动应急预案，成立党员突击队和救灾工作队，圆满地完成了7昼夜长江防汛查险、涉水转运70000人次、物资配送饮用水25000瓶、干粮18000份（袋）、鸡蛋10000余个、盒饭近8000份，储备米、面、肉蛋及生鲜物资近35吨，按照学校工会和学工部要求紧急调拨发放慰问物资700份近66万元，以及通讯保障等紧急任务，受到上级领导及师生一致好评。

2、硬件设施及服务环境更上层楼，造血功能、经济效益显著增强 创新思维，自筹资金建设了一批具有典型示范意义的“放心食堂”、“教育超市标准店”、“一站式”汽车服务中心和快递超市服务中心。经济效益平均每年增加1千万元以上，连续4年圆满地完成了学校下达的经济目标任务。

3、社会效益和社会声誉明显提高

师生良性互动频繁，就餐率及服务满意度逐年提升，文明就餐餐具回收率达95%以上；职工收入与产值同步增长及翻番，职工获得感、归属感、成就感、幸福感进一步增强；积极参加学校组织的有关征文大赛，相继获得一、二、三等奖；餐饮、交通、通讯、商贸服务多次获得国家、省、市及区级先进单位和个人奖励。仅饮食服务公司近年来获得的全国性奖励就有：中国食品安全委员会“全国百家诚信示范单位”（2014-2015）、学生最喜爱的校园餐厅（2015年）、全国食品安全与营养示范校园（2015-2016）、“全国高校伙食工作先进集体”（2016年）等。

篇3：校园文化建设=育人服务+成才服务

一、对大学生长远发展提供了更大的平台和更多的机会

首先,在自身专业素养的培养方面,大学生积极参与志愿服务实践不仅体现了自身较高的社会责任意识,还有利于提高自身对社会的认知和学习的潜能。通过积极参加各项志愿活动,学生能在实践活动中把握学习过的专业知识和专业技能,更在新的实践活动中学习到新的知识和技能。其次,在正确价值观和道德观培养方面,志愿服务实践促使大学生培养社会责任意识、集体意识,设身处地为他人着想,塑造了自身正确的道德观和价值观,磨练其自身顽强不挠的毅力。最后,在完成志愿服务实践活动的同时,还能够丰富大学生自身的人生经历和体验不一样的生活方式,实现自我价值。大学生志愿服务活动让学生走出校园,迈进社会,这不仅给学生扩大视野,认识了更多的社会百态,还拓宽了自身的交际范围。与课堂上的教学相比,志愿服务更能促进大学生学习和把握与人沟通的技巧和礼仪,提高处理突发情况的能力。

二、推动了高职院校实践育人、文化育人的有效进行

大学生志愿服务实践活动不仅具有极强的实践性,还具有重要意义的教育内涵。

第一,在注重大学生理论专业知识和技能培养的同时,不要忽略大学生积极参与社会活动、了解民情、了解民生等课外教育的培养,提高大学生的集体意识和社会责任意识,培养良好的社会道德情操,推动高职院校实践育人和文化育人的有效进行。在大学生志愿服务社会、服务他人的同时,也使得大学生对自身有一个完整清楚的认识,对比他人从中找出差距,根据实际情况,对自身有一个准确的定位,从而逐渐改善自身存在的不足。

第二,有助于大学生熟悉和掌握高校思想教育的知识和意义。在当下,大部分大学生在课堂上所接受到的思想教育是表面的、显性的,这使得大学生对思想教育方面的认知和理解处在片面化、表面化的阶段,这不利于高校的思想教育内容的发展。因此,提倡大学生志愿服务实践活动,才能将课堂上学到的理论知识与实践活动结合起来,将教学要求和目的融入志愿服务活动中,充分调动大学生的积极性,通过实践活动去感受、体会和认知。这样,大学生才能对所学到的理论知识加深理解和把握。

第三,充分调动大学生积极参与志愿服务活动,这不仅有利于提高大学生参与的主动性,也有利于高职院校文化育人的有效性。大学生志愿服务活动着重强调志愿性和自觉性,这不仅表现在活动的参与行为上,还体现在活动的策划组织方面。通过对志愿活动的策划组织和积极参与,不仅可以提高大学生的活动积极性,刺激他们的创造力,还能培养团队精神。

三、对建设和谐社会有着重要的促进作用

首先,大学生志愿服务活动有利于其身心健康发展。从事志愿服务实践活动的目的是帮助生活中的弱者和生活贫困之人,这不仅是对社会责任感和国家使命感的重要体现,还是志愿者净化自身心灵、提升自我价值的重要途径。其次,大学生志愿服务活动有利于人与人之间的和谐。志愿服务活动的服务对象主要是社会中的困难群众,大学生利用自身掌握的知识和技能帮助受困群体解决问题,不但为其提供物质上的帮助,还让其在精神上感受到温暖,对受助对象进行心理上的开导,培养积极的人生态度。通过大学生志愿服务活动,不仅服务他人、服务社会,还能够增强人与人之间的沟通交流,消除距离感,缓解一定的社会矛盾,推动社会主义和谐社会的构建。最后,大学生志愿服务活动有利于人与自然的和谐。随着环境问题和自然资源匮乏等问题的突出,人们对人类社会的长远发展越来越重视。为了缓解人与自然的矛盾,大学生等志愿者们也积极参与到环境保护活动中去,充分应用现有的社会资源,组织大学生进行植树、街道清扫、清理河流垃圾等环保方面的实践。

大学生志愿服务实践是高校组织大学生走向社会的又一重要途径,通过志愿服务实践活动的开展来加强大学生的爱国主义信念、正确的科学发展观、人生观、综合素养的培养,有利于大学生培养爱心帮助他人、了解社会民情、强化社会责任意识,更通过实践活动来加深对专业技能的理解,从而增强了专业技能知识,提高自身综合水平。因此,要深刻了解大学生志愿服务实践在高职院校文化育人的作用。

摘要：大学生志愿服务是通过提高学生参与的积极性、思考的独立性、体会的深刻性,在为他人服务的同时,全面提升自身的综合素养和社会竞争能力。本文针对大学生志愿服务在高职院校文化育人中的价值体现进行更深一步的探讨,从而满足高职院校实践育人、文化育人的目的。

关键词：大学生,志愿服务,高职院校,文化育人

参考文献

[1]胡烨丹.高职院校文化育人机制创新路径探析[J].中国职业技术教育,2012(34):95-97.

[2]蔡建淮,李荣志.论大学生志愿服务中四种关系的处理[J].江苏高教,2010(5).

篇4：校园文化建设=育人服务+成才服务

【关键词】 打造；品牌；服务；成长

近年来，商丘科技职业学院按照项目化运作的模式和品牌化管理的原则，组织开展了一系列深受青年学生欢迎的校园文化品牌活动，充分发挥了校园文化在学生成长成才中的育人功能，在进一步加强和改进大学生思想政治教育的形式和渠道方面進行了有益探索。

一、以学生工作模式为指导，逐步构建校园文化体系

自2005年，商丘科技职业学院明确了“以思想政治教育为核心，以关怀、引导为主旋律，以自我教育、自我管理、自我服务为主要方式，以积极健康、形式多样的活动为载体，以促进学生的全面发展为目标”的学生工作模式。几年来，商丘科技职业学院学生工作围绕学生工作模式，不断探索，积极创新，逐步构建了高品位、多层次、受益面广、影响力大的校园文化活动品牌体系，实现了安全稳定、文明和谐、生动活泼的学生工作目标。

二、以品牌活动为契机，积极开展学生思想政治教育

商丘科技职业学院重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，把校园文化建设纳入学院发展总体规划，立足于校园文化建设系统性和长远性发展。在活动组织上，?以丰富多彩的校园文化活动为载体，以青年学生成长成才为目的。学院每年3月份举行“文明礼貌月”活动，4月份举行大学生校园科技文化艺术节活动，5月份开展“感动科院”十佳优秀大学生评选活动、7月份开展三下乡社会实践活动，10月份开展“爱我美丽校园、告别不文明行为”教育活动，11月份举行“学会感恩 唤醒责任 倡导奉献”感恩教育活动。通过特色品牌活动来加强青年学生的思想政治教育，提高学生的综合素质。

在每年新生入学后的10月份，通过开展“爱我美丽校园，告别不文明行为”文明教育活动，以主题班会、演讲、签名、制度考试、知识竞赛、辩论赛等形式，对青年学生普遍进行一次思想品德教育。通过开展“和谐班级”和“和谐系部”创建活动，提高思想认识，充分调动青年学生的积极性和主人翁意识，使文明修身成为青年学生的自觉行动。通过开展“文明宿舍”、“无烟宿舍”评比，引导大学生修身养德，培养良好的生活习惯，培养学生至真、至善、至美、至趣的良好行为修养，真正做到生活与学习同行，文明与清洁并举。

三、以社会实践为模式，积极推进志愿服务，帮助青年学生提高综合素质

社会教育资源是大学生思想政治教育的有益补充，开展志愿服务，正是有效地利用社会教育资源来拓展校园文化建设的活动内涵。通过亲身的践行，一方面，在将书本知识运用到实践中并逐步转化、提升自身实践操作能力的同时，也得到吃苦耐劳、团结协作、理解沟通等方面的锻炼，促进综合素质的提高；另一方面，通过了解国情，体恤民意，增强社会认同感和责任感，为日后更好适应社会打下良好的基础。

学院成立了圆梦协会、绿园爱心协会、嘉颖生活协会、花蕾协会、缤程协会等义工类服务团体，各系相继成立了青年志愿者协会，全院现有14支服务队，现有注册志愿者会员5851名。目前我院开展的志愿服务工作，形式各异，内容丰富，小到校内的义务维修，大到参加商丘市的大型活动。各服务队成员依托各自专业特点，积极开展助学帮教、科技服务、社会公益、社区文化、环保宣传等志愿服务活动。近年来，学生直接参与志愿活动超5000人次。学院志愿者服务队先后在平台敬老院、国家森林公园、商丘市聋哑学校、王泽林孤儿院等单位建立了志愿服务基地。

学院2006年至今有五个团队获团省委授予的“河南省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀团队”称号；先后有几十人次获“河南省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进工作者”和“河南省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进个人”称号。

四、以学生社团活动为阵地，为学生提供了施展才华、展现特长的舞台

高等职业院校明确的人才培养目标及商丘科技职业学院清晰的办学定位，决定了学院要将培养、拓展学生的职业能力和素质，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为学院一切工作的中心和重点。

商丘科技职业学院现有社团35个,其中有艺术类社团6个，文学类社团3个，科技类社团3个，义工类社团等10个，专业类社团8个，体育类社团4个，其它类社团1个。学院以拓展提升学生的职业能力和职业素质为核心，大力鼓励、支持学生社团活动。一方面，在推进社团制度化、规范化建设的同时，努力为社团活动创造更优越的环境和搭建更宽广的平台；另一方面，着重引导各学生社团，根据社会需求及不同专业的特点，立足于学生成长成才的需要广泛开展活动。如电子技术协会多次举办义务维修活动，海韵艺术协会举办的书画展，绿园爱心协会举办的“关注残疾人成长”、“访平台敬老院”和“倡导绿色环保共建美丽家园”等活动，记者采风社团发行了《瞭望者》报，大学生心理协会发行了首期《心语心苑》报。各社团形式多样的活动的开展，成了学院校园文化的重要载体，成为了第二课堂的重要组成部分。社团已成为同学们增长知识、培养技能、锻炼能力、提高自己的素质拓展基地。

通过多年的探索、传承和创造，商丘科技职业学院校园文化活动打造了校园文化品牌，铸造了学院的校园文化的灵魂，它是在商丘科技职业学院长期办学过程中积累和沉淀下来的一种独特的传统精神理念, 体现了商丘科技职业学院深厚的文化底蕴。对学院师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等各方面都产生了积极的影响。通过开展高品位校园文化活动，促进青年学生成长成才已经成为商丘科技职业学院鲜明的办学特色之一，为实现学院的人才培养目标和学院快速发展发挥了独特的作用。

参考文献：

[1]高锦花，杨宇宁.关于中国传统文化在大学生素质教育中的重要性的思考［ J ］.教育探索，2007，(10).

篇5：帮困扶志服务成才

2007-2008年度 学生资助工作报告

学生资助管理中心 2008年4月26日 帮困扶志 服务成才

--济南铁道职业技术学院资助工作总结

济南铁道职业技术学院现有高职在校学生8701人，中等职业学生608人。据调查统计，我校现有贫困生2200余人，占在校生人数的25%左右。我校历来高度重视特困生资助工作，不断完善“奖、贷、助、补、缓”五位一体的助困措施以及学校、社会相结合的资助体系，确保困难学生的正常学习和生活，确保不让一个学生因家庭经济困难而辍学。

一、以助学贷款为主体，为家庭经济困难的学生提供学习保障 学校领导高度重视助学贷款工作，在学生处、财务处等部门的通力合作下，开展了生源地国家助学贷款业务。助学贷款额度和条件严格按照国家有关规定执行。为了保证助学贷款主体资助功能的充分发挥，每学年开学之初，学校召开专门的贷款宣传会，宣传贷款政策，引导无力交清费用的经济困难学生申请助学贷款来交纳学费和住宿费等。自2005年以来，我校共办理了5批生源地国家助学贷款，共有1400人次申办了国家助学贷款，993人获得贷款，到账金额543.71万元。助学贷款的成功申办发放，为经济困难学生的学习、生活提供了基本经济保障，有效缓解了经济困难学生的经济压力，也有效解决了我校过去所头痛的经济困难学生的欠费问题。

二、以奖学金和勤工助学为导向，鼓励经济困难学生勤奋学习、积极实践，全面发展

学校在国家助学贷款基本解决经济困难学生学费、住宿等费用的基础上，鼓励经济困难学生通过刻苦学习争取奖学金、积极参加勤工助学来改善经济状况，同时增长才干，全面成才。

1．设立经济困难学生专项奖学金，鼓励贫困学生刻苦学习，争取奖学金

为了鼓励贫困学生自强不息，刻苦学习，奋发进取，奖励经济困难而品学兼优的学生，学校设立优秀贫困生奖项，奖金为每生每年1000元；学校还每年选报“国家奖学金”、“省政府奖学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”等奖助学金。这些举措强化了奖助学金在资助经济困难学生中的作用，引导困难学生把主要精力用于学习，用优异成绩获得的奖助学金来支付学习、生活费用，偿还国家助学贷款。近年来，经济困难学生的学习成绩和获奖比例明显提高，2007年，300人获得校级优秀贫困生奖金，总金额30万元，14人获得国家奖学金，总金额11.2万元，6人获得省政府奖学金，总金额3.6万元，227人获得国家励志奖学金，总金额56.75万元，1058人获得国家助学金，总金额105.8万元；另外有217名中职学生获得国家助学金，总金额16.27万元。各类奖学助学金共计223.62万元，共计1822人次享受国家奖助学金，受资助学生占全校学生22%。

2．积极开辟勤工助学岗位，吸引经济困难学生参加勤工助学活动

我校积极与校内外联系，拓宽勤工助学渠道，努力增加勤工助学岗位，给经济困难学生提供更多的勤工助学机会。2007年在老校区原有的岗位基础上，结合新校区实际，在校内增设了行政辅助管理、卫生打扫、安全保卫、图书管理、宿舍管理等100多个勤工助学岗位，基本满足了特困生的勤工助学需求。经济困难学生通过公开招聘会和学生处推荐两种形式获得勤工助学岗位。目前，学校每月约为200余名经济困难学生在校内进行勤工助学活动，每人每月可获得100元酬金；另外在“助贷管理中心”的指导下，各系利用学生的知识和专业优势，积极组织学生参加家教等校内外勤工助学活动。通过勤工助学不仅使经济困难学生获得一定报酬以缓解经济压力、改善生活状况，而且使他们了解社会、增长才干、回报社会。一年来，共计600人次参与勤工助学，发放总金额20余万元。

三、以补助等措施为补充，缓解经济困难学生的经济压力 对于那些通过助学贷款、奖学金、勤工助学等方式进行资助后，生活仍比较困难的学生，学校根据学生的困难程度，给予定期或不定期的生活补助，以保证学生基本的生活需要。2007年我校为约1305人次的经济困难学生提供了每月50元的定期生活补助；为困难学生发放过节和路费等临时补贴及50元到200元不等的不定期补助。最大限度的救助有临时困难的学生，解决他们生活上的困难，使得他们无后顾之忧，全心身投入到学习中来。

四、以申办助学贷款为载体，着力培养经济困难学生的自立精神、法律意识和诚信品德

在助困工作中，我校十分注重将经济资助与思政教育相结合。在经济困难学生申办助学贷款的过程中，我校以申办助学贷款为载体，着力培养经济困难学生的自立精神、法律意识和诚信品德：通过召开贷款宣讲会、新生邮寄、节假日校园咨询、学生处网站等形式，广泛宣传国家助学贷款政策，引导和教育经济困难学生树立自立自强的精神；每年都要举办诚信宣传与教育活动，教育贷款学生“重合同、守信用，按期付息还本”、“珍爱信用记录、享受幸福人生”。

篇6：校园文化建设=育人服务+成才服务

——湾口小学思想教育工作机制建设

从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局

学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。在学校开展教书育人、管理育人、服务育人、环境育人活动，建立校领导与学校各个班级的联系点，要求各班级经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。

二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍 建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效保证。为使这支队伍工作有条件，干事有舞台，发展有空间，学校要明确学生心理和思想教育工作队伍的建设思路，确定队伍建设的预期目标。班主任是主

要的教育实施者，注重养成教育，开好主题班会，做学生的知心朋友，替学生排忧解难，疏导不良情绪，应成为班主任的基本功。

三、教书育人、管理育人、服务育人，缔造和谐育人环境

学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造要靠全体教师的共同努力，所有教师都负有育人职责，所有课程都具有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。教师应从新的视角来看待日常教育工作，通过平等、信任和相互尊重，给学生参与的机会，从而使学生的心理素质在活动中得以提升。

要实现管理育人，首先教师要模范遵守学校规章制度，处处严于律己，以身作则，对学生言传身教，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生，要通过良好的服务与管理为学生做出表率。其次还必须要在工作中广泛接触、了解学生，加强与学生的沟通，增进与学生的感情交流，真诚地关心、帮助学生，做学生的良师益友。确立“教学第一、科研第一、学生第一”的工作要求和“管理即服务”的理念，目的就是要实现从管理到服务的彻底转变，积极为学生服务。

要实现服务育人，所有教师都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚关心、帮助学生，以优质服务为学生创造一个文明、优雅、舒适的学习、生活环境，创造温馨愉悦的育人氛围。

四、大力加强以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统

学校要本着“师资是根本、学科是基础、教学是保障、培训是途径”的原则，确定积极推进以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统的教育教学改革的基本思路，力求通过加快精品课程建设工程和教学方法的改革及教学内容的合理布局，把思想性、知识性和教育性结合起来，摸索出具有学校特色的德育课的教学模式；建立学生管理干部与德育课教师联系制度，把具有一定

理论水平和教学能力的思想教育干部纳入德育课的教师队伍中，将学生思想教育干部在学生工作中发现的学生的突出问题、实际问题和生动地案例渗透到教学内容中，使课堂的教学更具有实效性和针对性；还要让教师走出校园，走出书本，真正感知社会，实现感性认识和理性认识的融合，努力造就一批高水平的思想政治理论课教师队伍，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。把素质教育作为一门正式的教学科目，分课题进行素质教育讲座，实行小班教学。

五、提升文化育人的教化作用

校园文化是育人的另一个重要途径，要大力加强学校人文环境和自然环境建设，将学校的景观赋予文化的内涵和寓意，让学生处处感受文化，处处能欣赏文化，处处能被文化所感染和激励。

六、健全评价监督系统，强化激励表彰机制

学校要建立评估体系和约束机制，每年对开展学生心理指导和思想教育工作的情况进行考核、评估，对考核和年终考核也将心理指导和思想教育工作作为重要考核项目，切实保证学生心理指导和思想教育工作的效果。在学生中评选“道德之星”、“学习之星”、“勤奋之星”、“责任之星”、“奉献之星”、“热心之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“自律之星”、“诚信之星”，让他们成为学生的一面面旗帜，不断激励其他学生勤学善思，求是上进，团结协作，热心助人。每学期还对奖学金获得者，思想积极进步、品学兼优的三好学生、优秀学生干部、优秀团员及文明班级进行表彰宣传，通过恰当的激励机制调动学生工作和学习的积极性，达到思想教育的目的。