985有哪些大学

关键词：

985有哪些大学（共16篇）

篇1：985有哪些大学

北京大学

其创办于18，原名为京师大学堂，在1898年维新变法之际时创立，是中国近现代第一所国立综合性大学，创办之初也是国家最高教育行政机关，于19改为现名。北京大学由教育部直属，中央直管副部级建制，系国家“211工程”、“985工程”、“双一流”、“计划”建设的全国重点大学，是九校联盟及中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学论坛重要成员。

厦门大学

简称厦大（XMU），由爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办的`，是中国近代教育史上第一所由华侨创办的大学，在国内最早招收研究生的大学之一，是第一个在海外建设独立校园的大学，其早期建筑被入选全国重点文物保护单位和“首批中国20世纪建筑遗产”名录，被誉为“南方之强“、“中国最美大学”。

篇2：985有哪些大学

厦门大学，简称厦大，194月由华侨陈嘉庚创办，初名私立厦门大学，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。1937年7月，厦门大学由私立改为国立，更名国立厦门大学。

目前，厦门大学是中华人民共和国教育部直属的综合性重点大学，由教育部、福建省和厦门市共建，国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。

9月，厦门大学入围世界一流大学建设高校名单。厦门大学同时还是国际上公认的“中国最美大学”之一。

2、南京大学

南京大学(英语：Nanjing University，缩写为NJU)，简称“南大”，位于中国南京市，是源远流长的高等学府，上可溯至三国吴永安元年，历史上曾历经多次变迁，亦是中国第一所集教学和研究于一体的现代大学。

南京大学现为中华人民共和国教育部直属重点大学，属“211工程”、“985工程”高校，为基础学科拔尖学生培养试验计划、九校联盟成员。

3、清华大学

清华大学(英语：Tsinghua University，缩写作 THU)，简称清华，旧称清华学堂、清华学校、国立清华大学，是一所位于中华人民共和国北京市海淀区清华园的.公立大学。始建于19，因北京西北郊清华园而得名。

清华大学是985工程、211工程、双一流高等院校，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”。

4、北京大学

北京大学(Peking University)简称“北大”，诞生于18，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。

北大由教育部直属，中央直管副部级建制，是国家双一流、211工程、985工程、计划重点建设的全国重点大学，九校联盟、中国大学校长联谊会、京港大学联盟、亚洲大学联盟成员。

5、复旦大学

篇3：985有哪些大学

我国大学生就业难的问题主要是由于市场缺少对人才的需求,往往造成供过于求的现状,导致大学生不能很好的就业,另外由于大学生在就业中不能给自己准确的定位,不能通过自己的兴趣、爱好、能力、优点对自身有一个合理的评估,造成大学生对工作就也期望过高,导致大学生在工作中不能良好的调整自己的工作心态造成一定程度上对工作的不满状态,导致对就业没有一个长久的打算,不能很好的适应社会的工作和生活。由于高校扩招,导致大学毕业生的数量逐渐地增多,所以就业的局势也逐渐地严峻,许多高校为了解决大学生的就业问题,没开始陆续的开展就业指导课程,帮助大学生进行职业生涯的规划,由于就业形势的日渐严峻,职业生涯规划教育越来越受到大学生们的欢迎,因为职业生涯规划能够很好的帮助大学生对社会需求进行分析,能够让大学生了解市场的需求并通过不断的提高大学生的知识储备、专业素养来让学生能够适应市场的需要,为学生走入社会起到一定的促进作用。大学生在即将毕业的阶段都处于对社会和市场一个懵懂的阶段,所以学校组织的职业生涯规划能够很好的让学生在步入社会之前能够更好的去了解市场的需求,根据这些需求来明确学生需要努力改进的目标,让自身全面的发展,成为市场需要的高智能型人才。

二、大学生职业规划教育存在的问题

(一)高校对开展就业课程不重视

由于我国对高校要求开设专业指导的就业课程,来满足大学生对职业生涯进行规划,让大学生通过对市场的需求分析和了解来进行就业的选择。第一点由于我国高校对职业生涯规划教育的重视力度不足,许多高校对学生的职业规划重视不足,认为学校只是教授学生知识,并没有义务为学生进行就业指导,所以导致许多高校并没有开展专门应对就业问题的职业规划教育,所以学生一出学校的校门就属于两眼一抹黑,根本不知道该如何选择就业。另外由于学生在高效学习中接触到的社会工作也比较少,他们不知道该如何进行就业,也不知道该如何选择,在这样的时候,职业生涯规划教育就显得尤为重要。所以高校需要改变对职业生涯规划教育的重视,形成一定的教育观念,让学生在上学期间就能够对市场的工作形成一定的观念,才能更好的为学生今后的就业进行合理的安排。

(二)大学生对自我的认识不足

由于大学生对自我的认识不足,导致他们不了解自身的优势和不足,所以不能准确的把握自己的市场定位,所以在对职业生涯进行规划的评估的过程中,往往不能更好的对自身的不足进行弥补,反而是对工作诸多挑剔,造成了就业率不高,另外由于大学生对职业环境的要求都比较高,对自身的目标好高骛远,导致在制定职业生涯规划的时候往往没有贴近自己的能力实际情况进行合理的安排,导致目标不能大达成时,会失去信心,妄自菲薄。所以摆正大学生的就业观念,让他们做出合理的职业生涯规划,切实的进行工作目标的制定,才能更好的促进大学生的职业生涯规划。

(三)大学生缺乏实践的经验

大学生由于缺乏实践的经验,往往导致在工作中会对环境产生不熟悉的感觉,影响能力的发挥。在工作中需大学生对外部环境进行详细的了解,针对自身的不足进行适当的调整,不追求速度,而是追求工作的完成质量,发挥自身的优势,通过工作实践来改变自身的缺点和不足。

三、加强大学生职业规划教育的对策

(一)加强高校就业课程的开展力度

首先,需要大学生对职业规划教育有一定的重视,大学生在工作中不仅仅需要知识和技能还需要对工作进行一个系统的了解,并且通过专业的介绍对整个工作所涉及到的方方面面都需要了解才能更好的在工作中发挥自身的优点。另外对于工作的选择,需要大学生谨慎地进行选择,职业生涯规划教育,所要让学生了解的就是他们的特长、兴趣、能力、不足等,通过这些方方面面的评估来选择一个适合自己的工作,扬长避短,根据自身的优点和特长有针对性的进行职业规划,根据不同的侧重点、依照目标,分布进行实施,逐渐地把学生的就业和职业生涯规划有机地结合起来,才能更好的完成整个大学生的职业生涯规划教育。

(二)认清自身优势

需要大学生对自身的优点和不足,进行有针对性的培养,对于我国市场的发展而言,大学生自身的优点就是工作中的优势。由于工作是一项专业性很强的工作,他需要的是大学生全方面的发展,也是锻炼大学生能力的地方,通过集中的对学生进行培训和学习,才能更好的提高学生的专业素养,让他们能够更好的适应未来的工作生活。

(三)增加课外实践

高校还应该让大学生进行课外实践活动,通过这些实践活动,让大学生能够更加真实的了解市场的需要,制定符合市场需求的职业规划目标,鼓励大学生参加多样化的社会活动,让他们深入社会,了解社会,通过实践活动来让学生熟悉社会环境,摆正自身的社会地位,以便学生职业生涯目标的制定。

四、结语

职业生涯规划是根据每个学生的个性化特点制定的,他需要学生对自身和社会都有一个详细的认知,才能制定出符合自己实际情况的职业生涯规划,大学生的职业生涯规划已经成为我国高校不可缺少的重要组成部分。职业生涯规划是提升我国大学生就业竞争力,解决大学生就业难、找工作难问题的重要举措,加大我国高校职业生涯规划教育是从根本上解决学生就业问题,是我国对学生职业发展的重要方法。

参考文献

[1]苏随山.高职学生存在的主要问题及对策[J].中国科技信息,2011(1).

篇4：大学生创业途径有哪些？

途径一：大学课堂、大学图书馆与大学社团

创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。

途径二：媒体资讯

一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》

二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。

途径三：与商界人士广泛交流

商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。

途径四：曲线创业

先就业、再创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。

先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中，你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。

途径五：创业实践

真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。

间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛等，对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。

直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司、试申请专利、试办著作权登记、试办商标申请等事项来完成：也可通过举办创意项目活动、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜等多种方式来完成。

篇5：重庆985大学有哪些

学校名称

学校所在地

篇6：985大学有哪些学校名单

第三层次23所(副部级)：中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、天津大学、南开大学、大连理工大学、吉林大学、同济大学、东南大学、山东大学、厦门大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、国防科技大学(副大军区级)、中山大学、四川大学、重庆大学、西北工业大学、西北农林科技大学、兰州大学。

第四层次7所(正厅级)：东北大学、中央民族大学、华东师范大学、中国海洋大学、湖南大学、华南理工大学、电子科技大学。

篇7：杨林大学城有哪些大学985

昆明文理学院(College of Arts and Sciences Kunming)地处云南省昆明市，是经过中华人民共和国教育部批准成立的.民办全日制普通本科高等学校，为云南省级文明学校、云南省级平安学校，是全国首批招收少数民族预科班的`三所高校之一。

学院前身为建立的云南师范大学世博学院。1月，在原世博学院的基础上创建云南师范大学文理学院，经教育部批准成为本科独立学院。2月，教育部同意云南师范大学文理学院转设为昆明文理学院。

中国人民武装警察部队指挥学院是一所为武警部队培养中高级指挥人才、高级理论人才、高级参谋人才和优秀师资人才的高等军事院校。是武警部队唯一的中级指挥院校，隶属中国人民武装警察部队总部，正军级。学院地址位于依山枕海的港口城市天津，具有现代建筑风格的新型军事学院耸立在津南大地上。

篇8：985有哪些大学

“任何事物终究是以一定量存在的, 对之完整的认识包括知晓其数量和质量”, 大学招生亦有数量和质量之分, 本文以“985”大学在河北省的招生为例, 在大学排名与招生数量、录取分数线排名的多维数据分析中求解大学评价对大学招生数量与质量的综合影响, 同时针对评价体系的特点, 研究不同大学评价体系的特殊影响。

一、研究对象与数据来源

大学排名中选取历史较长、影响较大、公开性较强的大学排名体系———中国管理科学研究院“中国大学评价” (简称武书连大学排名) 和武汉大学中国科学评价研究中心“中国高校综合竞争力评价” (简称邱均平大学排名) 中“985”大学在2008~2012年排名变化显著的学校以及这些学校在河北省的招生录取信息作为研究对象。之所以选择排名变化显著的学校作为研究对象, 就在于变化趋势越明显, 包含信息量越大, 越易于观察大学排名变化对录取分数线排名带来的影响。

据此, 剔除数据不全、排名变化不大或者无规律的学校, 使用的录取分数线的数据来源于河北省教育考试院2010年和2013年发布的《河北省普通高校招生报考指南》。

二、大学评价对大学招生数量的影响

(一) 大学评价的直观表现———大学排名

大学评价与大学排名是两个完全不同的概念, 二者在目的、职能、性质、数据来源以及评估过程等方面各不相同。大学评价是官方、半官方或者高校自身“为提高高等教育的办学质量, 依据相关标准对高等教育整体或者个别机构进行客观、全面、科学的评价和界定, 从而据此提出整改措施和发展目标的过程”;大学排名则是高等教育事业之外的媒体、研究机构或个人出于经济目的, 根据各项科学研究和教学等标准, 针对相关大学在数据、报告、成就、声望等方面进行数量化评鉴, 再通过加权后形成的排序。大学排名最早开始于美国, 随后, 英国、加拿大、日本等二十多个发达国家或发展中国家与地区都在开展各种类型的大学排名实践活动及相关研究;我国的一些民间机构和团体也于80年代初期开始尝试对国内大学进行排名, 但到目前为止, 并没有形成比较统一、权威的评价指标体系, 参评的机构众多, 评价的侧重点也各有不同。

大学排名是对大学各方面发展的具体化、数字化的描述, 是一种集方法的客观性与价值判断的主观性于一体的大学的综合评价, 能够以直观的形式量化大学的实力, 因此在大学评价的各类形式中, 大学排名的影响最为显著。

(二) 量化分析

通过对所选38所“985”大学的数据分析得出, 大学排名对大学的招生数量并没有产生规律式的影响, 以中国科学技术大学为例, 在两个排名体系中, 大学排名都有所下滑, 但招生数量并未受其影响, 呈现出上下徘徊的态势 (见表1) 。由此亦证明, 当前我国大学的招生数量是一种计划式的分配, 是“中央教育行政部门根据高校人才培养能力、社会经济需求及高中毕业生的升学需求等对全国地方高校入学名额在不同地区间的具有法律效力的分配”。

三、大学评价对大学招生质量的影响

(一) 大学招生质量的直观表现———大学录取分数线

中国高等教育的毛入学率已在2002年超过15%, 进入大众化阶段, 自此, “质量”问题进入人们的“视界”。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务”。

“质量”具有抽象性, 比如说, 某所大学的生源质量好, 那么究竟有多好?好到什么程度?难以用言语说清, “任何一门科学, 只有当它充分应用了数学时才算很好的发展了”。因此, 生源质量可以通过大学录取分数线的高低来窥见一斑, 通常而言, 录取分数线越高, 生源质量越好。

(二) 量化分析

通过分析表2中的数据, 大学排名变化与录取分数线排名变化之间呈现三种趋向, 即无关联、同向变化与异向变化。

第一, 二者之间无明显的关联趋势。以武书连排名中的四川大学为例, 2008-2012年大学排名呈现上升趋势, 由第13名升至第9名, 而录取分数线排名多数在第28名附近徘徊, 另外, 像哈尔滨工业大学、中南大学、中国人民大学以及重庆大学等亦是如此;邱均平排名中以中国农业大学为例, 大学排名由第27名降至第29名, 而录取分数线排名变化无明显规律。

第二, 二者之间变化的同向性。武书连排名中, 东北大学的大学排名由第34名降至第46名, 与此同时, 录取分数线排名也在逐年递降, 由第19名降至第32名, 二者同时下降, 呈现同向变化;邱均平排名中以北京理工大学为例, 大学排名由第30名降至第34名, 录取分数线排名由第5名降至第10名, 变化趋势一致, 再如同济大学和东北大学也同样呈现出这样的特点。

第三, 二者之间变化的异向性。武书连排名中的西安交通大学的大学排名由第10名降至第15名, 而录取分数线排名却在逐年上升而且幅度较大, 由第36名升至第19名, 二者变化趋势相反, 呈现反向变化, 再如, 大连理工大学的大学排名由第24名升至第21名, 而录取分数线排名由第8名降至第17名;邱均平排名中, 北京师范大学由2008年的第8名降至2012年的第16名, 而录取分数线排名则由2008年的第37名升至2012年的第16名。

注:1、根据学校类型确定录取分数线而进行排名。2、国防科学技术大学于2008-2011年在河北省无招生, 排名中不包括国防科技大学数据来源:《挑大学选专业2008~2012》和《河北省普通高校招生报考指南 (2010~2013) 》

四、结论与思考

根据2008~2012的5年数据分析, 大学评价对“985”大学在河北省的大学招生并没有产生规律式的综合影响, 同时从单个评价体系来看, 也没有呈现出显著的特殊影响。

关于大学评价对大学招生的影响, 国内外学者都已展开过研究, 在国外这一影响确实存在, 而且能够进一步指出有什么样的影响、如何影响, 然而在国内这一影响并不显著, 尚未发挥应有的作用。究其原因, 除了大学评价研究时间的长短和高等教育体制的差异外, 还与评价体系自身的科学性与可信度有关。现实中, 考生及家长在挑选大学时, 往往会倾向于选择那些“榜”上有“名”的大学, 从这个意义上来说, 大学评价至少影响着大学的招生环境。

参考文献

[1]Thakur, M.The Impact of Ranking Systems on Higher Education and Its Stakeholders[J].Journal of Institutional Research, 2007 (01) .

[2]Monks, J., and Ehrenberg, R.G.The impact of the US News and World Report college rankings on admission outcomes and pricing policies at selective private institutions.NBER Working Paper NO.7227, National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA, 1999.

[3]徐和清.大学排名对高校招生竞争力影响的实证考量——基于武书连大学排名及江西一本招生数据的分析[J].高校教育管理, 2010 (05) .

[4] (美) L·克罗克, J·阿尔吉纳.经典和现代测验理论导论[M].金瑜, 等, 译.华东师范大学出版社, 2004.

[5]王占军.大学排行对院校的组织决策、行为与文化的影响[J].中国高教研究, 2012 (02) .

[6]董业军.我国地方高校招生计划地区分配模型指标体系研究[J].华东师范大学学报 (教育科学版) , 2012 (04) .

篇9：美国大学有哪些奖学金

大部分学校也都设有这两类奖学金。虽然其提的款项未必都能Cover一年中的全部费用，但多数都在全部金额的2/3以上。对于学生来说，是非常不错的选择而且只要申请技巧得当、自身条件优秀，获得全奖甚至得到一种以上的奖学金也不在少数。

此两类奖学金中，以非服务性奖学金申请比率最大，其金额也最多。它包括学院助学金、奖学金、全免学杂费以及其他一根据学院本身而定的奖励。

助学金（Fellowship）

平时我们听到的“全奖”，一般指的即是Fellowship。

Fellowship是一种金额最高、但竞争最激烈的非服务性奖学金。获得Fellowship除了可以免除学费杂费、住宿费、保险费、书本费以外，还会给获奖学生一定金额作为其个人消费费用（Personal Expenses），并且是免税的。

但Fellowship在申请过程中竞争尤其激烈，一般除了要求较高的TOEFL、GRE或GMAT成绩外，还要有较好的国内学校成绩单、GPA、推荐信和读书计划，最好还有国家级别以上的各种奖项。并且这些材料的准备要十分注意技巧，做到与众不同，才能有机会拿到全额奖学金。

奖学金（Scholarship）

Scholarship即是类似于国内大学颁发的一般意义上的奖学金。其形式多种多样，可以是将一定的金额款项作为某种奖学金形式颁发给成绩优异的学生，也可以是一种学费或杂费的免除，此类奖学金的具体金额，随学院规定的学杂费金额高低而不同。

Scholarship即使在同一所大学可能都设置几种甚至十几种不同的形式，一个学生可以有资格同时申请且获得两种以上的奖学金。通常来说，获得Scholarship的几率要比获得Fellowship的几率大些，但当然，Scholarship的金额比Fellowship要少。

全免学费（Tuition Waiver）

在一些美国学院中，设有全免学费的奖学金，有的学院把它作为Scholarships的一种，有的学院把它单独列出，获得者将被学校免去当年的学费。但由于2008年美国经历了金融危机后，全免奖学金已经没有前几年那么容易申请到了。事实上，学费只是总花费的一部分，除学费以外的食宿费、生活费仍然非常高昂，所以即使被全免学费，所花费的留学金额仍是不小。获得Tuition Waiver的学生，也可以同时申请其他形式的奖学金（Scholarships）。助研金与助教金（Research Assistantship&TeachingAssistantship）

RA和TA主要是针对研究生以上级别的学生的，绝大多数的美国研究生院都设有这两种薪金。对于研究生来说，得到这两种薪金中的任何一种，即可免除学费，并可得到每月800-1000美元生活费，所得到的金额多数可占一年全部费用的2/3以上。

之所以说是“薪金”，因为这两种资助的形式和非服务性奖学金不同，它需要学生通过一定的劳动来换取，—般是帮助教授每周工作20小时，也可以说是为教授打工。工作内容可能是辅助研究、批改作业、监考、为本科生上课等等，由教授自行决定。

篇10：985有哪些大学

建筑学是东南大学历史最悠久，举世瞩目的一个王牌专业，东南大学的建筑系，是我国成立最早的建筑系，国内建筑方面的国家级重点学科，东大占据了30%以上。

东南大学的“建筑学”，入选了国家“世界一流学科”建设名单，全国学科评估A+类的学科，国家重点学科，国家级特色专业建设点等荣誉。是我国建筑类人才培养的“黄埔军校”，顶尖王牌，实至名归。

生物医学工程

这个专业是东南大学依托传统优势学科去发展交叉学科与边缘学科的一次成功的创新，也是东南大学获评A+类的5个学科之一，5个国家级重点学科之一，从“中国最好学科排名”来看，东南大学的生物医学工程，实力排在全国前三。

土木工程

东南大学土木工程，同样是获评了A+学科的专业，在上一轮教育部专业评估中排名第二，仅次于同济。虽然，现在对于大学生就业而言，已不是土木专业的黄金时期，但是东南大学的土木工程专业，却是每年高考志愿的香饽饽。

原因主要还是学校专业建设的实力享誉世界，走出去的学生也能经得起市场的考验。

交通运输专业

篇11：985有哪些大学

1.南京大学，1994年被确定为国家“211工程”重点支持的`大学;1999年进入国家“985工程”首批重点建设的高水平大学行列;2016年入选首批国家级双创示范基地;2017年入选A类世界一流大学建设高校名单，15个学科入选世界一流学科建设名单。

截至2018年6月，南京大学目前拥有仙林、鼓楼、浦口三个校区，有29个直属院系，各类学生总计34580人，其中本科生13196人、硕士研究生12195人、博士研究生6036人、外国留学生3153人。全校设本科专业86个，专业硕士学位授权点24个，专业博士学位授权点1个。

2.东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是国务院授权首批可授予博士、硕士、学士学位，审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的高校。学校坐落在历史文化名城南京，主校区位于四牌楼2号，是六朝宫苑的遗址，也曾是明朝国子监所在地。

篇12：211大学有哪些学校不含985

一、贯彻原则

（一）坚持以国家目标为导向。瞄准世界先进水平和国家重大需求，增进国家核心竞争力，解决国家建设的重大问题，通过“985工程”的建设，为全面建设小康社会做出贡献。

（二）坚持改革和创新。深化高等学校内部管理体制和运行机制改革，为“985工程”建设的各项任务提供体制和机制的.保障。

（三）坚持重点建设与整体统筹相结合。遵循科学的发展观，要统筹和协调长远目标与近期任务、人才培养与科学研究、学科建设与平台构筑等关系，综成推进建设世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学进程。

二、建设目标

在前后，形成一批达到国际先进水平的学科，使若干所大学跻身世界一流大学行列；使一批学校整体水平和国际影响力跃上一个新台阶，成为国际知名的高水平研究型大学；使一批学校成为特色鲜明的高水平研究型大学。

篇13：985有哪些大学

关键词：世界大学学术排名,学术竞争力,“985工程”大学,趋势分析

20 世纪末, 随着经济全球化和知识经济时代的到来,以知识竞争和人才竞争为核心的综合国力的竞争也日趋激烈,为了在竞争中赢得主动,我国在1995年提出实施“科教兴国”战略,强调了要优先发展科技和教育。 实施“科教兴国”战略,离不开比较发达的高等教育,特别是要有一批世界一流大学和高水平研究型大学。 为了尽快实现这一目标,政府从我国国情出发,采取了“重点建设、带动全局”的方针,集中有限的力量,通过“211 工程”“985 工程”等重点建设计划支持若干所国内顶尖高校创建世界一流大学和一批基础较好的高校建设高水平研究型大学,使它们的实力迅速提升, 成为高等教育服务国家战略的主要力量,进而带动我国高等教育整体水平的提升。由于国家的重点投入, 受到支持的高水平大学特别是受到“985工程”支持的大学(下文简称985 大学)的整体实力和学术竞争力快速提高。 由“985 工程”建设报告编研组主编的《“985 工程”建设报告(1999—2008)》[1]曾经对985 大学在受到支持后取得的巨大进步进行了系统整理和总结。 本文将以世界大学学术排名作为参照,回顾985 大学在十多年中国际学术竞争力的变化。

“ 世界大学学术排名” (Academic Ranking of World Universities, 简称ARWU) 是世界范围内首个综合性的全球大学排名[2],自2003 年以来,每年发布,至2015 年已连续发布了13 版。 ARWU以评价方法的学术性和客观性著称,全部采用国际可比的客观学术指标和第三方数据,具体包括获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友和教师数、高被引科学家数、在Nature和Science上发表的论文数、被科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)收录的论文数、师均学术表现等。 ARWU的显著特点之一是排名方法的稳定,自2004 年以来, 坚持使用同一套指标体系和评价标准对大学进行排名,大学的名次变化完全取决于在相同指标体系下各校不同年份的实际表现,使得跨年度排名结果的比对具有可行性。 ARWU也因此成为观察大学国际学术竞争力变化的有效工具。

一、“985 工程”大学在ARWU排名中进步明显

过去十多年,中国大陆大学进入“世界大学学术排名”500 强的数量快速增长。 2003 年,入围世界500强的中国大学只有9 所, 全部是985 大学, 到2015年, 有32 所中国大学进入世界前500 名, 增长了3倍,这其中有27 所是985 大学(见图1)。

在越来越多的985 大学进入世界500 强的同时,这些大学的国际排名也明显提前(见表1)。 2003 年,清华大学、北京大学的世界排名在201-300,浙江大学排名301-400, 上海交通大学排名401-500,到2015 年这4 所学校全部进入世界前150, 清华大学、北京大学距离世界百强只有一步之遥。中国科学技术大学和复旦大学在2003 年时排名301-400,2015 年进入世界200 强, 中山大学2003 年未上榜,2015 年也进入了世界前200。2003 年排名在500 名以外的西安交通大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、北京师范大学等,到2015 年都上升了200 名以上,连续跨越401-500 组、301-400 组,进入世界201-300 组。

数据来源:http://www.shanghairanking.cn。

数据来源:http://www.shanghairanking.cn。

二、“985 工程”大学的学术指标快速提高

SCI和SSCI论文是反映大学科研国际显示度的重要指标。 39 所985 大学在2014 年校均发表SCI和SSCI论文3300 多篇,是2003 年的5 倍。 同济大学、东南大学、北京航空航天大学、电子科技大学、重庆大学等的论文数增加都在10 倍以上。 到2014 年,浙江大学、上海交通大学、清华大学、北京大学发表的SCI和SSCI论文数都已位列世界前25 名, 复旦大学、中山大学等7 所学校的论文数排名也在世界百强之列。(见表2)

注:只统计研究论文(Article)类型的文献。数据来源:Web of Knowledge,作者检索后整理。

图2 描绘了世界上3500 余所大学在2003 年和2014 年两个年份的SCI和SSCI论文数的世界排名情况,并标注出了985 大学。 从图中可以看出,985 大学全部分布在对角线的上方,并且距离对角线有一定距离。 这直观地反映了985 大学在2014 年的SCI和SSCI论文数世界排名名次要好于他们在2003 年的排名,而且提升幅度明显。

Nature和Science是两本国际顶尖期刊, 刊载自然科学、 生命科学等领域的最具原创性的学术成果,Nature和Science论文折合数可以反映一所大学的国际顶尖水平研究成果情况。哈佛大学一所学校每年发表的Nature和Science论文折合数在90 篇左右。图3显示,39 所985 大学2003 年校均发表Nature和Science论文的折合数是0.13 篇。 到2014 年,985 大学校均发表Nature和Science增长到接近1 篇(0.94篇)。 清华大学、北京大学的折合数均为7.65 篇,在该项指标上能够进入世界百强,排在世界第57 名(见表3)。 国内其他985 大学的Nature和Science论文折合数距离清华大学和北京大学都有明显差距,国际排名也相应更靠后。

数据来源:Web of Knowledge,作者检索后整理。

注:只统计研究论文(Article)。对不同作者单位排序赋予不同的权重,通讯作者单位的权重为100%,第一作者单位(如果第一作者单位与通讯作者单位相同,则为第二作者单位)的权重为50%,下一个作者单位的权重为25%,其他作者单位的权重为10%。下同。数据来源:Web of Knowledge,作者检索后整理。

注:其他985 大学的Nature和Science论文折合数都小于1 篇。数据来源:Web of Knowledge,作者检索后整理。

高被引科学家是指由汤森路透公司研制开发的各学科世界范围内论文被引次数最高的研究人员。 2003 年,全球3000 余名高被引科学家中,中国大陆高校无人入选。 到2014 年,39 所985 大学中已经有20 所拥有高被引科学家,合计48 名,校均1.23 人,中国科学技术大学和北京大学分别有6 名和5 名高被引科学家, 在该项指标上都位列世界百强。(见表4)清华大学有4 名高被引科学家,复旦大学、上海交通大学等6 所学校有3 名,在该项指标上也都进入了世界前200。

诺贝尔科学奖是国际上最高级别的学术荣誉。毕业于北京大学的屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学及医学奖,成为新中国成立以来中国大陆高校培养的第一位诺贝尔科学奖得主,也使北京大学跻身于培养过诺贝尔科学奖得主的世界高校之列。但是,到目前为止,中国高校还未有在职教师获得诺贝尔科学奖。

注:其他985 大学暂无高被引科学家。数据来源:www.highlycited.com,作者检索后整理。

三、结论与展望

在国家十多年的持续重点建设下,985 大学在世界大学学术排名中的整体表现和学术指标上都进步巨大。 跻身世界500 强的985 大学数量成倍增加,大批学校的名次明显提前,清华大学、北京大学已经非常接近世界百强。 在科研产出规模指标上,有十余所985 大学已经进入世界百强,浙江大学、上海交通大学等部分学校的SCI和SSCI论文数已经超过许多世界一流大学,位居世界前列;在重大原创性成果指标上,清华大学、北京大学的表现已经接近世界百强的中值,基本达到世界一流大学的平均水平;在高水平师资指标上,中国科学技术大学、北京大学、清华大学等已经达到或接近世界百强大学的门槛水平,能够跻身世界一流行列。在校友中有诺贝尔奖得主这样的标志性指标上,北京大学等已取得零的突破。 快速进步和已有的成绩,可以让985 大学更加自信地建设与发展,世界一流大学离我们并不遥远。

2015 年10 月,国务院印发了 《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称 《方案》), 明确国家将继续实施世界一流大学重点建设,并在《方案》中提出了三步走的具体目标和十项建设任务。 《方案》中不但提出“推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列”的总体目标,还进一步将深化改革作为重要的建设内容。 应当看到,世界一流大学的灵魂是追求真理、 崇尚创新的大学文化,这种文化的基石是充分的办学自主权和一套能够激发人的创造力和活力的制度体系。因此建设一套适应世界一流大学发展需要的宏观管理体制和内部运行机制将是下一阶段我国世界一流大学建设中必须破解的关键问题。

可以预见,在国家的重点支持和大学自身的努力下,我国高水平大学的学术竞争力在未来将会继续提高, 特别是在引领性学术成果和高水平师资等方面,以清华大学、北京大学为首的中国顶尖学校将有望取得新的突破,成为建设高等教育强国的领头雁。

参考文献

[1]“985工程”建设报告编研组.“985工程”建设报告(1999-2008)[M].北京:高等教育出版社,2011.

篇14：985有哪些大学

天津医科大学有哪些奖助学金类型?

四川南山中学 小五

天津医科大学招办:我校现设立有以下本科生奖、助学金种类:国家奖、助学金;天津市理工科奖学金;天津市理工科奖励助学金;天津市王克昌奖学金;中国肯德基曙光基金;德高医粹青年奖励基金;泰达奖学金;天津武田奖学金;寸草济困助学金;神州奖学金;新长城助学金等。

另外我校还设立了优秀新生奖励政策 :参加全国普通高等学校招生考试,重点本科批次(本科第一批、天津地区为重点本科批次的A类)第一志愿报考我校且被我校录取的新生,高考成绩进入各省(区市)前10名(含第10名)者,免去其入学后所学专业学制内全部学费,并颁发“天津医科大学优秀新生奖学金”证书。

北京邮电大学有哪些专业实行大类招生?

本刊邮箱留言

北京邮电大学招办:学校现有电子工程学院和理学院两个学院实行大类招生。

电子工程学院于2009年开始,对本科实行大类招生计划,以电子信息科学类招生,包含:电子信息科学与技术、电子科学与技术、光信息科学与技术三个专业。入学前两学年不分专业,在第三学年按照学生前两个学年的综合成绩和学生专业兴趣选择专业,第三学年起分专业进行教学。

理学院于2009年开始,对本科实行大类招生计划。根据理学院本科专业基础知识体系的特点,目前有数学类一个招生大类,按此大类招生计划,学生入学时不分专业,分大类学习基础课一年半,通过对基础课程的学习,使学生对专业的选择有更加清晰的认识和了解后,再按照学生的成绩和专业兴趣划分专业。数学类包括数学与应用数学专业和信息与计算科学专业。

现在很多高校都有辅修、双学位专业,我想了解一下北京外国语大学开设辅修、双学位专业的具体情况如何?

广西北海中学 冯云龙

北京外国语大学招办: 我校实行“主辅修、双学位”专业主要包括两大类。一是针对所有外语类专业本科学生开设的辅修、双学位专业,其中包括:1.“英语辅修专业”针对所有非英语的外语专业的学生开设,选修该专业的学生辅修课程全部合格者发放我校的英语大专毕业文凭。2.“经济、管理、外交辅修—双学位专业”针对所有外语类专业学生开设,此种专业实行辅修和双学位并轨。辅修、双学位课程全部合格者,发放我校以上各专业的双学位证书。二是针对所有非外语类专业本科生开设的双学位、双专业,其中国际商学院所有专业、英语学院外交和法学专业的学生,经修读后可获得“英语双学位”证书;英语学院新闻专业、国际交流学院的各专业,因这些属复合型专业,获得的主学位为文学学位(英语专业也是文学学位),所以学生修读后可获得“英语双专业”证书。

中国政法大学少数民族预科班在哪些省份有招生计划,录取后在哪里进行预科阶段的学习?

甘肃昆仑中学 王珏

中国政法大学招办:我校2009年少数民族预科班计划共计30人。分别在四川、陕西、甘肃招收10人。2010年少数民族预科班招生计划请参考我校《2010年招生章程》和分省招生计划。预科阶段学生在北京邮电大学就读,学制一年,预科班考试合格结业者,进入我校进行四年本科培养。

上海电力学院有些院系冠名为“直属……系”,这些院系与其他学院有什么不同,开设了哪些专业?

湖南娄底一中 李锋

上海电力学院招办:我校现有直属数理系、直属外语系和直属体育部三个直属系部。这些直属系与学校的其他学院一样,都是二级直属院系。直属数理系前身是基础部,2001年7月建立了信息与计算科学专业,改名为信息与计算科学系,2004年11月更名为直属数理系。系部设有信息与计算科学、应用物理2个本科专业。

篇15：陕西有哪几所985、211大学

西安交通大学是我国最早兴办、享誉海内外的.著名高等学府，是国家教育部直属重点大学。

2、西北大学(211)

西北大学肇始于19的陕西大学堂和京师大学堂速成科仕学馆。19始称西北大学。1923年改为国立西北大学。现为首批国家“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”建设院校、教育部与陕西省共建高校。

3、西北工业大学(985、211)

西北工业大学(以下简称西工大)坐落于陕西西安，是一所以发展航空、航天、航海(三航)等领域人才培养和科学研究为特色的多科性、研究型、开放式大学，是国家“一流大学”建设高校(A类)，隶属于工业和信息化部。

1995年首批进入“211工程”，进入“985工程”，是“卓越大学联盟”成员高校，先后获得“全国文明单位”。

4、陕西师范大学(211)

学校前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校，1954年更名为西安师范学院，1960年与陕西师范学院合并，定名为陕西师范大学，1978年划归教育部直属。

5、西北农林科技大学(985、211)

篇16：北京有哪几所大学是985

简称北大，诞生于18，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”身份及名称而建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。

清华大学

简称“清华”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员，被誉为“红色工程师的摇篮”。

中国人民大学