试论奥林匹克与大学生教育

奥林匹克运动的目的是谋求人的全面发展,努力把人的肉体和精神结合起来而趋向完善的人。奥林匹克运动对当代大学生有多种教育价值,能够促进大学生的健康成长、人文素质的提高、培养体育精神、树立远大的理想、形成终身体育观。

1 奥林匹克运动对大学生的教育意义

1.1 奥林匹克运动对大学生人文素质的教育意义

从人文素质教育方面来看,他要达到的目标是:对大学生进行奥林匹克教育,弘扬奥运精神和奥林匹克文化,提高他们的审美能力和创造能力,净化心灵。体育素质也属于人文素质的一个方面,他决定了一个人的体育文化和道德修养水平。当代大学生的体育教育应不仅注重他们有一个健康的身体,良好的品质和较高的文化修养才是最重要的。

1.2 奥林匹克运动对大学生树立远大理想的教育意义

奥林匹克运动一直致力追求一个努力使人和整个世界趋向完美的崇高理想。在我国高校推广和宣传奥林匹克精神,不仅是高校体育发展的需求,更是每一个大学生和整个社会健全发展的需要。要突出学生理想信念教育,让他们树立奥林匹克信仰和信念,掌握奥林匹克理论精髓,领会奥林匹克实质,追求远大理想,力争立大志、成大事。要发挥骨干作用,调动学生的积极性,实现自我教育。

1.3 奥林匹克运动对大学生终身体育的教育意义

终身体育教育和体育活动是伴随人们一生所必须的活动内容,而不仅仅指在人生某个阶段的活动,他强调的是“终身”。终身体育的最终目标是:为社会培养身心健全发展的人;培养具有健全的体魄和高度适应能力的人;改善生活质量,丰富文化生活,延年益寿;在学校体育教育中,实施终身体育教育,是一项长期而又细致的工作,既需要学校领导的重视,又要提高体育教师的各项素质,还要不断进行体育教育改革,同时还要不断培养学生的终身体育意识,让他们养成自觉体育锻炼的习惯,从而适应时代发展的要求,以便更好地适应这个社会,适应现在的生活。将终身体育与奥林匹克教育结合起来,可以提高学生的综合素质,充分调动起他们参加竞赛的积极性,满足他们对竞技健身体育的需求,促进他们终身体育观的形成。

2 奥林匹克主义对当代大学生的教育价值

2.1 提升大学生理想境界

作为一名当代大学生应该有自己的理想追求,有了目标才会有动力,而不仅仅是为完成学业学分而学习,在大学里,自主、自律、自立的独立性个人管理模式,依靠的是大学生自身的自觉性,学生自主学习是主要特征,一切靠自己的自觉去完成。大部分学生,以完成学业将来能有一个好单位就业为目的,刻苦学习,至于理想、信念想的少些。有调查显示,百分之七十到八十的大学生,追求的是将来能拥有很多财富,最好成为富翁,多挣钱,能享受是最好的人生目标。

2.2 培养大学生竞争合作精神

公平竞争是奥林匹克精神的基础,在运动场上必须遵守规则、光明磊落、平等公正。对于大学生来说,则要在体育竞赛中尊重裁判、尊重对手、尊重自己。通过高校人文素质教育树立科学发展观,倡导和谐哲学;大力弘扬集体主义精神、培养大学生的合作精神与团队精神;整合各种教育资源,培养大学生的合作能力和人际交往能力。通过团队协作,既培养了学生的团结合作精神、锻炼了社会活动能力和人际关系处理能力,也提高了他们的创新能力、交际能力与组织能力,为他们提供了适应未来社会的机会,提高了他们未来就业的竞争力。

2.3 塑造大学生诚信品质

诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。从哲学的意义上说,诚信既是一种世界观,又是一种社会价值观和道德观,无论对于社会抑或个人,都具有重要的意义和作用。他也是奥林匹克主义的基本功德之一,还是是当代大学生的道德品质的基本要素,是现代市场经济条件下塑造健康人格的重要标志。在当今社会,受多种因素的影响,大学生健康人格的塑造遇到了前所未有的挑战,失信是经济体制转型期常见的现象。以人为本,培养大学生的诚信美德,是大学生做人做事的根本要求,是大学生完善自身人格的重要内容。

2.4 促进大学生身心健康

健康不仅仅指的是没有疾病和灾害,而是生理、心理、精神等各方面都处于一种完好无损的状态。正如《奥林匹克宪章》中所指的那样:奥林匹克主义是将身、心、精神方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学。通过奥林匹克主义人生哲学的熏陶和自身实现,使健全的人格、优雅的气质和良好的修养内化为人相对稳定的内在品质。这有利于增强大学生心理素质,促进大学生身心健康。

3 建立奥林匹克人格教育模式

3.1 创设良好的环境

环境包括家庭、学校和社会等几个方面,其中比较重要的是学校和社会,从学校方面来讲,良好的校风、班风和良好的师生关系,都能对学生的人格教育的培养起到潜移默化的作用。从家庭方面来家,夫妻关系,同长辈和晚辈的关系以及邻里关系等等,也能成为学生模仿的范例。因此,家长和老师一定要起到模范作用和表率作用。

3.2 充分利用校园文化传媒广泛开展奥林匹克教育

可以申请学校开设奥林匹克运动选修课,组织他们观看体育励志类短片,邀请奥运健将和体育专家来为他们讲课等等,都可以对学生的心灵进行一次净化,激励他们奋发向上,拼搏向前。此外还可以充分利用广播、电视、电脑、报刊栏、竞赛、讲座等现代化传播媒介,对学生进行奥林匹克主义的系统教育,然后再配合以课堂教学为主的办法,必将取得优良的教学效果。

3.3 学生和教师都要加强自我修养

教师要想培养出具有高尚人格的学生,首先自己要加强各方面的修养,增加自己的人格魅力。教师对自己的工作应该有一种精益求精、一丝不苟的治学态度,呕心沥血的敬业精神,炉火纯青的学问境界,学生长期迎受这股熏风的吹拂,良好的人格品质就会潜滋暗长。所以良好人格的形成,起主要作用的还是自身的修养。学生也要配合学校教育,制定一个自我修养计划并坚持不懈的实施,使人格不断达到成热和完善。

3.4 要注重理论与实践的有机结合

高校体育教育课上,应该多让学生了解一些实用性、知识性强的理论内容,比如:生理卫生、健康营养、安全教育、心理调节等等,以提高学生的体育理论认识水平,养成规范的生活习惯,在实践中遇到具体问题,他们可以具体对待,可以用正确的、科学的方法和知识来解决,这其中要强调一个学习自觉性问题,要培养他们积极参与、主动研究的好习惯,更要尊重学生的主观能动性,重视自我教育、自我充实、注重培养他们的实践能力,只有这样,才能为将来迈向社会,适应社会打下良好基础。

摘要：本文主要阐述了奥林匹克运动对大学生在拼搏进取、公平竞争、爱国主义与集体主义、参与意识、法律意识、科技与创新方面的教育价值,旨在提高人们对奥林匹克教育意义的认识,进而引导大学生树立正确的价值取向。

关键词：奥林匹克,大学生,教育