关键词: 警句
安全生产的警句(通用14篇)
篇1:安全生产的警句
有关安全生产的警言警句
1、安全在我心中,生命在我手中。
2、生产再忙,安全不忘,安全一忘,事故必上!
3、积金山,垒银山,安全生产是靠山!
4、多一份细心,少一份伤心,安全工作你我他,杜绝事故靠大家。
5、安全是最大的节约,事故是最大的浪费。
6、生命之树毁于麻痹大意,平安之果结于谨慎警惕。
7、安全是生产之本,违章是事故之源,人人把好安全关,处处设防漏洞少。
8、违章指挥等于玩弄他人生命,违章作业就是葬送自己幸福!
9、安全日日好,生产节节高。安全人人抓,幸福千万家。
10、无知加大意必危险,防护加警惕保安全。
11、要我安全不如我要安全,我懂安全才会保我安全。
12、安全警句千万条,安全生产第一条。
13、一人安全,全家幸福!
14、安全工作无止境,长抓不懈保稳定!
15、抓安全全民动员,查漏堵缺;创和谐你我同进,共写华章。
16、安全出产量,安全出质量,安全出成果,安全出效益。
17、质量是安全基础,安全为生产前提。
18、责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
19、与其事后痛哭流涕,不如事前遵章守纪。
20、安全生产是大事,管理规程要牢记,遵章守纪细操作,企业太平家安康。
21、违章是安全生产的天敌,守规是企业效益的源泉!
22、安全是家庭幸福的保证,事故是人生悲剧的祸根。
23、疏忽一时,痛苦一世。大意一次,忏悔一世。
24、事故出于麻痹,安全来于警惕。
25、安全是职工的生命线,职工是安全的负责人。
26、居安思危,警钟长鸣;防微杜渐,安如泰山。
27、敬业爱岗,争创效益,严格管理,安全第一!
28、安全与吃饭一样重要,安全和幸福一样宝贵,安全同生命一样珍贵。
29、多看一眼,安全保险。多防一步,少出事故。
30、大事化小,教训难找;小事化了,后患不小。
31、聪明者事前预防,侥幸者事后补偿。
32、从点滴行为注意,从保命措施做起。
33、不怕千日严,就怕一日宽;不怕万事细,就怕一事粗,不怕开头难,就怕扫尾易;不怕过程紧,就怕环节松。
篇2:安全生产的警句
1、安全为了生产,生产必须安全。时时注意安全,处处预防事故。
2、造高楼靠打基础,保安全靠抓班组。制度严格漏洞少,措施得力安全好。
3、出门无牵挂,先把火源查。火灾不难防,重在守规章。
4、安全生产挂嘴上,不如现场跑几趟。安全生产月儿圆,违章蛮干缺半边。
5、冒险是事故之友,谨慎为安全之本。
6、不怕千日紧,只怕一时松。疾病从口入,事故由松出。
7、安全在你脚下,安全在你手中。安全伴着幸福,安全创造财富。
8、安全不能指望事后诸葛,为了安全须三思而后行。
9、君行万里,一路平安。遵规守纪,防微杜渐。
10、为了您全家幸福,请注意安全生产。为了您和他人的.幸福,处处时时注意安全。
11、安全生产你管我管,大家管才平安。事故隐患你查我查,人人查方安全。
12、互让半步,处处通途。步步小心,平安是金。
13、人最宝贵,安全第一。我要安全,安全为我。
14、小心无大错,粗心铸大过。生产秩序乱,事故到处有。
15、安全管理完善求精,人身事故实现为零。安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
16、安全是职工的生命线,职工是安全的负责人。
17、反违章、除隐患、保安全、促生产。创造一个良好的安全生产环境。
18、安全创造幸福,疏忽带来痛苦。安全就是效益,安全就是幸福。
19、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
21、安全是关系社会安定、经济发展的大事。强化安全生产管理,保护职工的安全与健康。
22、搞好安全生产工作,树立企业安全形象。改善职工劳动条件,促进安全文明生产。
23、积极行动起来,开展”安全生产月“活动。深入贯彻”安全第一,预防为主“的方针。
24、安全是幸福的保障,治理隐患保障安全。
25、安全、舒适、长寿是当代人民的追求。重视安全、关心安全、为安全献力。
26、容忍危险等于作法自毙,谨慎行事才能安然无恙。
27、你对违章讲人情,事故对你不留情。无情于违章惩处,有情于幸福家庭。
28、安全第一,预防为主。生命宝贵,安全第一。
29、安全措施订得细,事故预防有保证,宁为安全操碎心,不让事故害人民。
30、防火须不放过一点火种,防事故须勿存半点侥幸。
31、安全生产,人人有责。遵章守纪,保障安全。
篇3:浅谈名言警句的积累与运用
一、课余收集。
每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。
五、仿写提高。
经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。
六、写作运用。
我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
篇4:《论语》中的名言警句
岁寒,然后知松柏之后凋也。(《子罕》)
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(《子罕》)
知之为知之,不知为不知,是知也。(《为政》)
学而不思则罔,思而不学则殆。(《为政》)
工欲善其事,必先利其器。(《卫灵公》)
欲速则不达。(《子路》)
不以言举人,不以人废言。(《卫灵公》)
书中此类句子甚多,涉及的内容也很广,包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来,一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中,又被简化、浓缩,形成了成语和典故,如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等,在今天,都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传,至今还有很强的生命力呢?
首先,从内容上来看,《论语》中凡被人们所喜爱的句子,往往并不是那些直接表现孔子的政治态度,抑或强烈地宣传其政治主张的言辞,而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔,思而不学则殆”,意思是说,如果老读书,不动脑,就会罔然无所得;反之如果只空想,不读书,有了疑惑也不能解决。可见,“学”和“思”是相互关联、相互促进的,二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律,具有普遍意义,因而,能超越时间和空间的限制,为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的,或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事,引用者按照自己的理解或需要,来“为我所用”。如“当仁,不让于师”(《卫灵公》),原意是:面临着有关仁义的事,即使老师,也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时,则完全避开这一具体内容,而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事,就要积极去做,不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话,原文中也是有所指的,即“为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步,就必须下苦功夫,重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦,很难确定其具体所指。在这种情况下,就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载:“子在川上,日:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说,这是孔子在感叹光阴如流水,一去不复返,并无深意;有人却认为,这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋;但也有人说,它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意,研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的,有很强的概括性和哲理性,可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象,因而,也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里,正是借用这句话,来表达自己的思想感情,说明人类社会总是不断发展,不断进步的。可见,许多警句,在流传过程中,总是在不断地被人们加工、改造,有选择、有分析地加以利用。
其次,这些句子,语言简练通俗,含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法,以极俭省的笔墨,把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然,易读易记,便于流传。例如“岁寒,然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏,实际上是运用比喻手法,借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美,耐人寻味,尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗:“青松在东园,众草没其姿;凝霜殄异类,卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松,他写道:“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句,生动地表明,孔子对松柏这一形象的观察和描写,其影响是深远的。
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”,“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系,但这句话,通过一个“可”,一个“不可”,不仅把两者联系起来,而且使两者加以比较、对照,从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑,必有近忧”、“不患寡而患不均,不患贫而患不安”等都是运用这一手法,把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象,捏合在一起,借以相互映衬、对照,从而把要阐明的道理,表达得更加鲜明突出,
篇5:安全生产的七言警句标语
你对违章讲人情 违章对你不留情
事故教训是镜子 安全经验是明灯
只有时时讲安全 才能事事保平安
安全生产人人管 事故隐患处处防
精心操作保质量 文明施工树形象
遵章守纪细操作 消除隐患严落实
平安幸福靠大家 安全连着你我他
安全规程为生产 自觉遵守是保障
质量是安全基础 安全为生产前提
安全是生命之本 违章是事故之源
企业效益最重要 安全生产是第一
冒险是事故之友 谨慎为安全之本
安全树上开新花 栽培全靠你我他
工作之中守纪律 万勿违章和违纪
一人把关一处安 众人把关稳如山
安全靠我们创造 我们靠安全生存
居安思危年年乐 警钟长鸣岁岁欢
安全第一要牢记 不可粗心和大意
规章制度天天讲 安全生产时时抓
安全技术不学习遇到事故干着急
安全工作时时抓 事故消灭在萌芽
安全第一记心头 生产一步一层楼
安全是朵幸福花 众人浇灌美如画
严是爱、松是害 搞好安全利三代
千方百计抓安全 群策群力防事故
警钟长呜在心里 杜绝违章和违纪
平时多练基本功 安全生产显神通
精心操作细检查 消除事故在萌芽
要我安全是爱护 我要安全是觉悟
重视安全硕果来 忽视安全遭祸害
安全工作时时想 胜过领导天天讲
安全连着你我他 职工家属也要抓
安全不是口头禅 时时事事记心间
安全生产要牢记 事故教训要吸取
矿山安全最重要 安全第一天天讲
坚持科学发展观 构建和谐与安全
唱响安全主旋律 打好煤炭攻坚战
预防为主事故少 确保安全人人想
敬奉安全座右铭 终生幸福乐无穷
分秒细查才安全 居安思危保安全
黄金有价人无价 人身安全事最大
上班之前不喝酒 相互提醒够朋友
矿山事故是灾难 安全生产出效益
上班系好安全带 献给亲人一份爱
上班天天想安全 在岗时时为安全
安全警句千万条 安全生产第一条
违章行为不狠抓 害人害己害国家
不保生产出效益 保证安全也生财
语言尖刻比密甜 幸福莫忘安全员
头脑不能存侥幸 行动不可随意性
万丈高楼平地起 安全教育是根基
篇6:安全知识的警句
1.平安的防范是容易的,可往往有些人使它变困难了。
2. 俗话说得好“平安二字值千金”,的确如此,但是如果你仔细去观察生活,就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康,另外还要注意安全。
3. 开开心心上学,平平安安回家。平安到家,家人放心。
4.侥幸心理是事故的祸根。
5.重视安全,才有平安;轻视安全,就有危险。
6.没有安全,一切都会是泡沫。
7.船到江心补漏迟,事故临头后悔晚。
8.十次隐患九次怠,思想麻痹事故来。
9.隐患不消,事故难逃。
10.别让一时的疏忽,使你失去了家庭的美满。
11. 心中时刻有平安,平安永在我身边。
12. 什么事都只有活着才能干,所以平安最重要。
13.平安校园我爱它,人人安全靠大家。
14. 校园是我家,平安靠大家。
15. 我爱我们的祖国,因为是祖国培养我,教育我,还让我们感到有安全感。
16. 家中煤气经常关,莫用生命买教训。
17. 校园是我们与老师的家,安全也要时刻铭记在我们心中,同学们我们共同携起手,让安全永远在校园内。
18.跟着感觉走,事故牵你手;跟着规章走,安全永长久。
19.自控互控加他控,劳动安全不失控。
20.为平安勿以其小而不为,管安全勿以其小而不管。
21.无论做什么事,都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们,让我们共创平安校园,在平安的蓝天下,放放心心学习,前面是一片艳阳天!
22.安全记在心,平安走天下。
23. 道路牵着你我他,安全系着千万家。
24.平安比什么都重要。
25.平安,平安,平平安安,人人平安,家家欢喜。
26. 高高兴兴上班(学),平平安安回家。
27. 事故警钟时时敲,安全之弦紧紧绷。
28.磨刀不误砍柴功,安全教育不放松。
29.安全管理完善求精,人身事故实现为零。安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
30.带病工作,如带患工作;病不除,患不止。
31.人最重要的是生命,生命就是第一义。安全携手生命,用美好共度未来。
32.教室走廊不嬉戏,同学玩乐守秩序。
33.下课安全不能少,不要追逐和打闹,校园内外勿打架,危险动作勿模仿,校园安全在心中,时时刻刻须牢记。
34. 安全谨记心安全永伴你。
35. 用平安祝福校园的今天,用平安打造校园的未来。
36. 隐患处处有,安全时时记。
37. 校园校园我爱你,因为你给了我们一份安全感。
38.平安校园我爱你。
39.责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
40.多看一眼,安全保险。多防一步,少出事故。
41.安全守护生命的宁静,健康赐予生活的精彩。
42.安全是生命的基石,安全是快乐的阶梯。
43.麻痹者一失足成千古恨,遵章人三思行有百年福。
44.大学是文明的园地,也是安全的超前意识。
45. 安全是革命本钱,健康是人生基础,但是,如果不注意,“本钱”将花尽,“基础”将毁掉。届时,即使你满腹经纶,只是昔日黄花。所以说,为了自己长寿,为了亲人,重视安全,使自己健康,快乐过每一天。由此可证:安全是生命之本,安全是头等财富。
46. 我们每个人的`生命只有一次,所以都要珍惜生命,不能拿生命开玩笑,一定要随时随地都要安全意识。
47. 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
48. 害人,早晚要害自己。
49. 过马路要眼观六路,耳听八方。
50. “安全”二字,我们要永记心中。
51.平安校园在我心,安全行动手中行,时时注意危险在,要让安全护我行。
52.平安校园是我家,快乐是否看大家。
53. 交通安全要记住,莫用生命来赌博。
54. “平安”这二字是每个家庭都想拥有的。那么就 你时时刻刻注意安全,让你永远平安。
55. 在马路上踢足球——危险
56. 没有大人陪你去游泳——小心
57. 过马路要走在马的背上——斑马线
58. 今年过节不收礼,要收就收《安全教育本》
59. 在马路上玩耍——疯了
60. 在环境差的地方玩——先把环境搞好点。
61. 安全不是空喊口号,要实际去注意起来。
62. 人病不上车,车病不上路。
63. 想要自己平安,并不难,只要把“安全”二字牢记心中
64. 无论是谁,无论你多么优秀,只要一不注意安全,你就会失去活着的权力。
65. 人的生命是很宝贵的,可是,要有生命,就必须把安全放在第一位,时时刻刻都想着安全,这样才能拥有生命。
66. 在过马路时,别人并不会像我们一样小心,所以我们在过马路时一定要耳听八方,眼观六路。
67. 安全是宝藏,安全是生命,安全是金钱。
68. 过马路,不要急。红灯停,绿灯行。做个平安小市民。
69. 预防校园侵害,创建平安校园。
70. 安全两字很重要,不能忘记也不能丢。万一你把它忘了,灾难就降临在你身上。
71. 可爱的城市,平安的一天,两者的结合,就是幸福的。
72. 千里之堤,溃于蚁穴,生命之舟,覆于疏忽。
73. 举安全之盾,防事故之患。
74. 二票三制要执行,严格遵守记在心,看目操作要闯祸,互相督促保太平。
75.平安要靠每一个人的,而不是要靠一个人做到就行。
76. 穿马路时左右看,用家电时看插头,用火电时要小心,做工作时要认真,平平安安过一生。
77. 违章不禁,危险难险,违章不止,事故难消。
78. 火灾隐患,溺水丧生,安全第一,生活之本。
79. 丽水是我家,平安靠大家。
80. 红灯停,绿灯行,安全处处伴我行。
81. 同学们,让我们携起手来,共同创造平安校园,生活在平安的蓝天下。
82. 从小树立交通安全意识,掌握必要交通安全知识,确保安全。
篇7:生命安全的名言警句
1.安全生产,警钟长鸣,
2.宁绕百步远,不抢一步险。
3.一日安全一日新,天天安全值万金。
4.专心工作为首要,质量安全皆顾到。
5.愚者以流血换取教训,智者以教训制止流血。
6.安全生产只有起点,没有终点;只有更好,没有最好。
7.劳保用品穿戴好,遇险可把生命保。
8.安全投入不可少,隐患排查最重要。
9.安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
10.时时注意安全,处处预防事故。
11.细小漏洞不补,事故洪流难堵。
12.在岗一分钟,安全六十秒。
13.千条万条,安全生产第一条;千计万计,安全教育第一计。
14.高高兴兴上班,平平安安回家。
15.不怕千日无患,就怕一日不防。
16.安全生产勿侥幸,违章蛮干要人命。
17.管生产必须管安全。
18.安全是生命之本,违章是事故之源。
19.一人把关一人安,众人把关稳如山。
20.班前一杯酒,事故在招手。
21.以人为本,安全第一。
22.技术天天练,事故日日防。
23.眼睛容不下一粒砂子,安全来不得半点马虎,
24.安全是职工的.生命线,职工是安全的负责人。
25.千条路万条路,走好安全这条路。
26.绳子总在磨损地方折断,事故常在薄弱环节出现。
27.生命至高无上,安全责任为天。
28.千忙万忙,安全不忘。
29.麻痹大意一时,痛苦后悔一生。
30.安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
31.跟着感觉走,事故牵你手;跟着规章走,安全永长久。
32.安全人人抓,幸福千万家。安全两天敌,违章和麻痹。
33.多一份安全预想,少一份事故威胁。
34.责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
35.上班不要想其他,事故专找马大哈。
36.无知加大意必危险,防护加警惕保安全。
37.隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。
38.安全来于警惕,事故处于麻痹。巧干带来安全,蛮干招来祸端。
39.上班多一份责任,下班少一份担心;作业多一点认真,安全少一点隐患。
40.人身安全千万天,事故就在一瞬间。
41.事故出于麻痹,安全来于警惕。
42.与其事后痛哭流涕,不如事前遵章守纪。
43.安全是生命的基石,安全是欢乐的阶梯。
篇8:思想品德教学中名言警句的处理
一、揭示观点,加深理解
思想品德课的重要内容是教会学生怎样做人和处世,绝大部分名言警句可以说都与之契合, 直接揭示课文的基本观点,将深刻抽象的哲理内涵既规范又通俗地表达出来,易于学生理解和掌握。如在哲学生活第六课《求索真理的过程》“人得认识从何而来”课题中,讲到实践是认识的来源时,为了便于学生理解,并加深印象,教材运用陆游的一句名言:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”告诉我们任何正确的认识都来源于实践,实践出真知。另外在《在实践中追求和发展真理》课题中, 为了点明真理的客观性, 教材引用实用主义者詹姆士的“有用的观念就是真理”让学生分析詹姆士关于真理的说法错在哪里? 在人们对事物的认识中, 什么样的结论能够成为真理? 从而使学生明白真理具有客观性,进而得出“真理面前人人平等”。而这些名言警句多为学生熟知,因此更能给学生留下深刻印象,更易于学生理解和掌握课文的基本观点。
二、印证观点,深化认识
正确运用思想品德新教材中的名言警句, 对学生理解课本知识将起到关键作用。如《做好量变的准备,促进事物的质变》课题中,有荀子的名言:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”使学生认识到学习中积累的重要性,只有把量积累到一定程度才能引起质变, 使学生认识到知识的无限性,学习要永不满足。在文化生活第五课《文化创新》中用朱熹的名言:“问渠那得清如许,为有源头活水来”使学生深刻认识到离开社会实践,文化就会成为无源之水,无本之木,人们就不会做出有价值的文化创造。在《文化创新的途径》中的林则徐的名言:“海纳百川,有容乃大。”使学生明确文化的交流、借鉴和融合在发展本民族文化中的重要作用。因此,这些名言警句是古今中外文化的精髓,具有广泛的认可度和实践基础。通过运用这些名言警句,可以使教材观点得以强化,使学生的认识得以深化,何乐而不为呢?
三、活跃氛围,激活课堂
名言警句如同诗词,朗朗上口,恰当地运用好它们,具有很好的调节气氛的作用,能够集中学生的注意力,激发学生兴趣。
1.利用名言警句导入新课。要上好思品课 ,除了教师要认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还要注意培养学生的学习兴趣。而一般的政治课要么以提问开课,要么直接进入,纯粹的理论阐释或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力, 而名言警句的运用,则可以使学生感受到:课本的要求并非是枯草无味的教条,而是前人在实践中遇到的对生活和生命的感悟,是一种实在在的体验,这就使学生产生一种真实感和实用感。因此运用名言警句导入新课, 是充分激发学生学习兴趣的一种有效方法。比如在完成课本《永恒的中华民族精神》这部分内容的教学时, 可以利用课本中鲁迅名言“唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步”直接导入下一框“弘扬中华民族精神”,因为中国要进步就需要民魂,所以要薪火相传, 永远高擎中华民族的精神支柱。这样的引入非常自然和谐,能够使我们的课堂充满生活气息,极容易让学生体验到生活和生命的乐趣, 充分挖掘生活素材, 引领学生产生某种体验、理解思想“碰撞”,让这些“碰撞”擦出创新的火花。改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学方式,促成课堂互动教学的出现。
2.利用名言警句概括主题。一些名言警句本身是课本内容的演绎、归纳、解释、论证的结果,因此可作为相关内容的主题,而且这种概括自然有力,言简意赅,有画龙点睛的效果。比如在第十课《文化发展的中心环节》的“思想道德修养与科学文化修养”课题时有一则相关连接:常明捡到一个内装存折、身份证、驾驶证等物品的钱包,多次打电话向失主索要好处费,并且说,不给好处费就将所捡物品丢掉。失主将好处费给常明后说:“拾金不昧是做人的基本道德,你不应该收好处费。”常明说:“我归还你丢掉的东西,应该收取相应的报酬。”这篇短文的主题是说青少年如何直面生活中的思想道德冲突,反映在急剧变化的社会生活中,人们在告别传统生活方式的同时,也常常遭遇思想道德上的“两难选择”,如何正视生活中的思想道德冲突,做出正确的判断和选择呢? 这就需要提高自身的科学文化修养和思想道德修养,浅显易懂地概括它的主题,使学生在生活情景中深刻领会思想道德修养对个人成长产生的巨大影响。
3.利用名言警句指导学生的实际行动。利用课本现有的名言警句,让学生写体会、讨论、辩论和感受,在实践中将他们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动。此外,平时鼓励他们多收集,多交流,共同鉴赏,以发挥群体效应和积极导向作用。还可以运用名言警句从不同角度说明同一个道理, 增强说理效果。如讲解如何运用矛盾主次方面分析问题时,可以借用:“金无足赤,人无完人”说明我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己。然后让学生分析,每个人都有自己的优点和缺点。如一个学生的优点是主要的,但缺点在所难免,不能求全责备。要宽容待人,不要因为别人的一点小缺点而否认它的优点。只有这样客观地看待和评价一个人,才能处理好同学、老师、家长之间的关系,达到团结和谐的目的。
总之,用好名言警句,既能上好思想品德课,又能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的人文素质和哲学精神,使学生受益无穷,促使他们健康快乐地成长,增强课堂教学效果。
摘要:新课程到底怎么教,怎样才能适应新课改,已成为政治教师必须面对的问题。而教学互动不但有利于教学质量的提高,有利于学生深入理解教学内容,而且对培养学生的学习兴趣及其探究知识的愿望,启迪学生思维,有积极意义。思想品德教学中名言警句的运用尽可能做到言有尽而意无穷,发人深省,耐人寻味,使学生活学活用所学知识,培养学生的创新思维能力,收到良好的教学效果。
篇9:请捡起“失落”的名言警句
思想品德教材中的名言警句,对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用,就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句,引导学生认真学习,仔细领会,学生就可以学到很多名言警句,从而大大扩展自己的知识面,提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中,教师利用名言警句导入新课,可以营造课堂气氛,激发学生学习兴趣,陶冶学生情操,提高教学效果。例如,在讲授“珍视集体团结”这部分内容时,教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句,如“天时不如地利,地利不如人和”,“我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时,自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点,如果教师单纯采用说教的方式进行教学,其效果是不理想的。对此,思想品德课教师要寻找相关教学资料,采用科学的教学方法。在实际教学过程中,运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如,在讲授“承诺是金”这部分内容时,教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如,在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时,教师可用“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见,在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句,可以突破教学重点和难点,提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容,而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如,在“艰苦奋斗,走向成功”这部分内容的教学结尾中,教师可引用李大钊的名言“青年啊,你们临开始行动之前,应该定定方向。譬如航海远行的人,必先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,才能有达到目的地的一天,若是方向不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心,从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见,以名言警句作为课堂教学结尾,一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力;另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上,教师如果能巧妙借用名言警句进行教学,就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中,教师要注意理论联系实际,根据教学内容恰当运用。对此,教师要遵循以下原则:
1.选用的名言警句要贴近教学,通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个:一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据;二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此,如果教师选用的名言警句不贴近教学,就起不到应有的作用,甚至还会带来消极的影响。所以,在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性,力求贴近教学内容,通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时,即使有很多名言警句可以证明这一观点,但也不能不加选择地使用,因为这样很容易分散学生的注意力,降低学生学习效率。因此,教师应选用少数有代表性的名言警句,使学生对名言警句有充分的理解,这样既能节省时间,又能充分发挥名言警句的作用。
篇10:安全警示的名言警句
红线管理高压线,切莫靠近防“触电”。
责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
与其事后痛哭流涕,不如事前遵章守纪。
人的生命一生一次,重视安全一生一世。
分分秒秒遵章守纪,列列辆辆安全畅通。
一处隐患酿成事故,一次违章葬送幸福。
他“亡羊”我“补牢”,不吃堑也长智。
.小洞不补大洞难堵,小患不防大患难当。
宁做安全“平凡人”,莫当违章“英雄汉”。
遵章守纪一丝不苟,落实标准一点不差。
远离事故“高压线”,珍爱安全“生命线”。
安全需要“白加黑”,管理必须“五加二”。
车在轨上行是幸福路,人在轨上走是危险路。
安全“警钟”要长鸣,安全“红线”要远离。
愚者以流血换取教训,智者以教训制止流血。
执标不走样,安全有保障;上班不违章,下班吃饭香。
心中记安全,脑中装安全,口中讲安全,行动保安全。
遵章不含糊,作业无事故;工作虽辛苦,家庭仍幸福。
跟着感觉走,事故牵你手;跟着规章走,安全永长久。
上班多一份责任,下班少一份担心;作业多一点认真,安全少一点隐患
个人保安线,是生命线。
安全帽——爱你没商量。
如果说工作是一本书,那么安全就是序言。
杆上抽烟,就是违章。
装接地线,必先验电。
年年安规年年规,岁岁平安岁岁安。
库房管理要规范,易燃易爆莫乱放。
智者成规范,遇者盲目干。
电力安全行,隐患要除平。
在电力发展的道路上,安规是指路的明灯。
隐患猛如虎,时刻要清除。
宁可迎风保安全,不愿苟且去偷誉。
下课安全不能少,不要追逐和打闹,校园内外勿打架,危险动作勿模仿,校园安全在心中,时时刻刻须牢记。
小心是生命的保障,安全是未来的前提。
校园是我家,平安靠大家。
幸福是棵树,安全是沃土。
眼睛容不得一粒沙子,安全来不得马虎。
用平安祝福校园的今天,用平安打造校园的未来。
只因你一时的疏忽,何苦让你的家人们买单?
遵守各种规则,并不代表你向谁屈服,不要因为要面子而伤害了自己。
遵守各种规则,并不代表你向谁屈服,而是代表你向安全、道德靠得更近。
篇11:安全的英语名言警句
Security wake-up call, the worker family happiness.
事故警钟时时敲,安全之弦紧紧绷。
Accident alarm always knock, the string stretched tightly of safety.
乌云聚积要下雨,隐患积聚要出祸。
Dark clouds gather rain, hidden trouble gathering to mischief.
劳动保护是把伞,职业危害靠它管。
Labor protection is an umbrella, occupational hazards to rely on it.
交通安全要记住,莫用生命来赌博。
Remember that traffic safety to gamble with life.
十次隐患九次怠,思想麻痹事故来。
Ten times hidden nine idle, thought to paralysis of the accident.
在预防上下工夫,在防范上求实效!
Fluctuate in the prevention, effective in preventing o!
你对规章不重视,事故对你不留情!
You to the rules and do not take the accident to you no mercy!
走平地,防摔跤;顺水船,防暗礁。
Leave the ground, the wrestling; At the ship, the reef.
人身安全千万天,事故就在一瞬间。
Personal safety ten million days, accidents, in a flash.
安全与效益同行,事故与亏损共生。
Safety and the benefit counterparts, accidents and loss of symbiosis.
两纪一化护身符,平平安安才是福。
Two ji an amulet, go in peace is blessed.
严格执标保安全,亲人盼你平安归。
篇12:有关安全的名言警句
1、安全第一,预防为主,综合治理。
2、事故出于麻痹,安全来于警惕。
3、隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。
4、质量是安全基础,安全为生产前提。
5、安全生产,人人有责;一分责任,十分落实。
6、千条万条,安全生产第一条;千计万计,安全教育第一计。
7、安全来于警惕,事故处于麻痹。巧干带来安全,蛮干招来祸端。
8、一人把关一人安,众人把关稳如山。
9、傲自满是事故的导火索,谦虚谨慎是安全的铺路石。
10、安全是生命的基石,安全是欢乐的阶梯。
11、安全是生命之本,违章是事故之源。
12、冒险是事故之友,谨慎为安全之本。
13、细小漏洞不补,事故洪流难堵。
14、寒霜偏打无根草,事故专找大意人。
15、事故牵动千万家,安全要靠你我他。
16、无知加大意必危险,防护加警惕保安全。
17、人人把好安全关,处处设防隐患少。
18、安全是最大的节约,事故是最大的浪费。
19、管生产必须管安全
20、高高兴兴上班,平平安安回家。
21、安全为了生产,生产必须安全。
22、质量是安全基础,安全为生产前提。
23、居安思危,常备不懈。
24、企业效益最重要,安全生产第一条。
25、安全人人抓,幸福千万家。安全两天敌,违章和麻痹。
26、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
27、安全法规血写成,违章害己害亲人。
28、时时注意安全,处处预防事故。
29、安全是职工的生命线,职工是安全的负责人。
30、质量是企业的生命,安全是职工的生命。
31、以人为本,安全第一。
32、安全生产只有起点,没有终点;只有更好,没有最好。
33、安全投入不可少,隐患排查最重要。
34、生命至高无上,安全责任为天。
35、安全人人抓,幸福千万家。安全两天敌,违章和麻痹。
36、容忍危险等于作法自毙,谨慎行事才能安然无恙。
37、无情于违章惩处,有情于幸福家庭。
38、安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
39、抓基础从大处着眼,防隐患从小处着手。
40、时时注意安全,处处预防事故。
41、安全要讲,事故要防,安不忘危,乐不忘忧。
42、严格安全检查,避免严重后果。
43、宝剑锋从磨砺出,安全好从严中来。
44、安全生产,警钟长鸣。
45、没有拉不直的绳子,也没有消不除的隐患。
46、眼睛容不下一粒砂子,安全来不得半点马虎。
47、绳子总在磨损地方折断,事故常在薄弱环节出现。
48、你对违章讲人情,事故对你不留情
49、事事落到实处,安全有备无患。
篇13:中职汽修班警句栏的潜能德育艺术
一、责任上交班主任
目前几乎班级名言警句栏目都是下放给班干部或学生轮流值日负责, 这对于学生整体素质比较高的班级来说做法无可厚非, 但在汽修男生班, 因特定的学情、班情, 此种做法往往会遇到难以继续下去的困难。加上汽修班男生的书法水平低, 就是在班主任的反复催促下, 学生写出了几个字, 有时也会遇到难以辨认的尴尬境地。另外, 学生几乎都是从书上或网上抄来这些“假、大、空”的名言警句, 无视班级的实际, 缺乏教育的针对性, 得不到应有的教育效果。班主任主动担当名言警句的设计和书写, 如此就能很好解决以上存在的问题。
二、赞美激发正能量
有人说赞美是一种正能量, 实践中把赞美放在名言警句栏目中就能很好地释放、传递、增大这种正能量, 这种做法不但能增强学生的自信心, 班级的凝聚力、战斗力, 还能拉近师生之间的距离, 形成师生强大的聚合力。如“徐庆是个男子汉”, 当我写下对个别学生赞美的句子时, 学生都大笑起来, 不过一笑之后, 大家似乎都能感受到徐庆班长身上男子汉的气度和风度, 与徐庆班长有差距的男生自然会不由地羡慕, 向他靠近就成了班级一种正能量。而因我的赞美、鼓励, 班长只会更大胆做事, 更大胆管班, 会自觉地以男子汉的标准对照和要求自己, 在我面前只会更像个男子汉。
三、“真小实”针对问题
暂时放下高雅名言, 针对学生或班级存在的问题进行警句设计, 这对学生良好行为习惯的养成能起到一定的提醒、督促作用。如“不可把校外地摊食品带入校园”、“静校教室里不可打牌”、“教室里不可吃瓜子”、“下楼跑操踩踏草坪要罚跑”、“亲、习字课务必要安静”, 等等。针对问题进行警句设计, 有力地配合了养成教育, 在一定程度上讲问题警句的设计也是在督促学生, 让问题警句每天入眼、入脑, 不断激发男生“改邪归正”的潜意识。
四、“精气神”凝聚力量
班级活动需要激发学生的精气神以增强凝聚力和战斗力, 名言警句栏目在振奋学生的精气神、释放正能量、凝聚战斗力方面能发挥一定的积极作用, 不少学生在很大程度上能找到班集体的认同感和家的归属感。如入学初早读, 在栏目中书写“坐端正、拿好书、声音响”, 学生只是明确了早读的基本要求, 但声音还是不够响亮, 不少男生在滥竽充数。当反复写下“大声朗读, 你能行”时, 早读声音响亮了不少, 可还是不尽人意。当多次写下“是男子汉就应当激情四射”、“是男子汉就要嗷叫起来”时, 在班长带头下全班早读特别激情、特别疯狂, 现在班级的激情早读男生拼了命地“大喊大叫”早已成了一种习惯。为了男生每天早上保持这种早读的精气神, 必须隔三差五地对学生进行夸奖激励, 我多次在警句栏中进行鼓励和表扬, 如“知行楼地动山摇因为我们在早读”、“早读的你们最阳光”, 等等。
五、“小天地”助学成才
入学初警句栏目大力配合行为规范教育, 当学生逐步养成良好的言行举止、班风在不断好转时, “小天地”就应该担负新角色, 全力配合班主任和科任教师做好学习尤其是专业课程学习的宣传工作。在鼓励男生学习方面, 笔者进行了一定的设计思考。首先, 要引导学生走进专业去认识汽修。“汽修月薪过万不是梦”、“梦想从汽修学习开始”, 等等。其次, 要激励学生认真学习专业。警句栏设计“成才, 每天我都要苦学专业”、“专业, 每天学习我都要脚踏实地”, 等等。再次, 要鼓励学生提高学习攻坚克难的意志力。大多数男生遇到学习困难就容易放弃、逃避, 以致半途而废。“坚持就是胜利”、“笑到最后才能笑得最好”等这些名言警句都能给想要放弃的男生打上一剂强心针。
六、“大文章”育德成人
篇14:浅析中学课文中的名言警句生辉
名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句,有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题,培养健康、有益的兴趣爱好,学会正确地做人和处事,对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下:
一、概括精炼、回味无穷
名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力,引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有:“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力,强调春的宝贵。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”(《陋室铭》)运用了类比的手法,即开篇以山水起兴,引入正题,既显得出手不凡,也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲,勿施于人。”(《论语》)“海内存知己,天涯若比邻。”(王勃)“会当凌绝顶,一览众山小。”(杜甫)“江山代有才人出,各领风骚数百年。”(赵翼)这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此,教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能,并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
二、形象深刻、导之以行
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前,保尔缓缓摘下帽子,默默地怀念,默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕,无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义?保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢,成为祖国革命、建设的栋梁。那么,钢铁又是怎样炼成的?从此后,保尔不论在战争中,还是在工作中,布尔什维克主义信念从来没有改变,直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金,他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”(《自由与爱情》)有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行,始于足下。”(老子)“天时不如地利,地利不如人和。”(《孟子》)“老骥伏枥,志在千里。”(曹操)“鞠躬尽瘁,死而后已。”(诸葛亮《后出师表》)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”(岑参)“知识就是力量。”(培根)因而抓住名言警句,就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源,利用课本现有的名言警句,让学生写体会、写小论文,讨论,辩论,以增强感受;在实践中把它们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动。此外,鼓励他们平时多收集,多交流,共同鉴赏,以发挥群体效应,体现语文课的人文导向作用。
三、潜移默化、启迪思想
第斯多惠说过:“任何真正的教学不仅是提供知识,而是予学生以教育。”“我提醒自己,不想着远在下面的岩石,而要着眼前那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”(《走一步,再走一步》)本句是全文的主旨句,含义深刻,启迪人的思想,这句话,是告诉大家,做任何事情,只要选准目标,就不要瞻前顾后,只要脚踏实地,一步一个脚印地走下去,最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。(清·彭端淑《为学》)做任何事情,有了明确的目标,还需通过主观努力才能实现,“为学”也是如此。名言警句琅琅上口,简约而有力量,经常诵读潜移默化,能启迪人的思想。例如:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语》)“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”(孟子)“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“读书破万卷,下笔如有神。”(杜甫)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”(李白)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)“我亦无他,惟手熟尔。”(宋·欧阳修《卖油翁》)“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”(王安石)“但愿人长久,千里共蝉娟。”(苏轼)因此,名言警句的运用,应注意课堂上的正面导向作用,做到既有利于学生掌握知识和技能,又有利于学生提高思想觉悟,培养良好的行为习惯。
四、升华主题、画龙点睛
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸,指的是人生不可能一帆风顺,总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的,指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折,但要心存希望,明天会更美好。生命不息,永不放弃。前面半句讲的是人生际遇,后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果,当然可以作为相关内容的主题;而且这种概括自然有力,言简意赅,能起到画龙点睛的教学效果,能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助,失道者寡助。”(《孟子》)“少壮不努力,老大徒伤悲。”(汉乐府《长歌行》)“谁言寸草心,报得三春晖。”(盂郊)“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”(范仲淹)“莫等闲,白了少年头,空悲切!”(岳飞)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(文天祥)“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”(龚自珍)这些名言警句都是升华主题,起到了画龙点睛的作用。