积极做好后进生的转化工作

关键词： 教师应 事业 学生 教师

热爱学生是教师最基本的品质。教师应把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上, 让学生觉得:"老师像妈妈一样"关怀、照顾、教育他们, 这样就体现了教师热爱事业的感召力;教师应在心目中真正树立起"班中无差生"的信念, 用心和每一位学生交朋友, 彻底填平师生之间的“代沟”, 树立起学生的自信心。只要你掌握每一个学生的特点, 采取得力措施, 像春风化雨一样对症下药, 才能有效的做好后进生的转化工作。

1 情感沟通, 了解关爱, 消除后进生的恐惧心态

教育没有了情爱, 就成了无水的池。可以说, 爱是一种巨大的教育力量, 是沟通思想的桥梁。作为教师, 只有具备了深厚的爱生之情, 才会时刻把学生放在心上, 为教育学生不惜呕心沥血, 学生才会向教师敞开自己的心扉, 用全心来接受教师的爱。因此, 教师应树立起正确的“学生观”。首先要开展教师咨询活动和师生谈心活动。教师要理解关爱他们并进行情感沟通, 使后进生感到教师可亲, 才会倾吐自己的心理问题。实践中, 我尝试进行建立平等和谐的师生关系, 发挥集体作用的指导活动, 取得了一定效果。

1.2 大胆尝试班委轮换制实验, 以及评选进步生争当“老师的小助手”活动

改变传统以学习成绩好确定班委优秀生轮流做“老师的小助手”的做法。使学生人人都能平等参与班级管理, 人人都有机会亲近教师, 让各类学生都有表现自己的机会, 提高了学生在同学中的威信。

1.3 改革评价手段, 淡化考试成绩

允许后进生申请多次考核, 甚至提前进行考试并适当开一些“小灶”, 直到成绩自己满意为止。不按成绩排座位或划分学习小组。

1.4 发挥家长的帮教作用

创建适宜矫正不良心理品质的健康家庭环境。一是提高家长的心理素质;二是通过家长学校教给家长正确的教育方法。教师在家长会上不告状, 不按成绩给学生排名次。主动和家长做好心理交流, 创造条件减少来自家长方面对后进生施加的心理压力。

1.5 通过正确进行疏导及开展各种有益的活动, 充分发展每个人的潜能

第一, 从情感上疏。动之以情, 是思想教育的原则, 也是心理教育的前提, 我们教师要重视师生间的“心理相容”, 即师生之间互相尊重、互相信任, 教师要主动靠拢后进生, 从各方面给予他们必要的关怀和照顾, 有效消除他们的心理对抗。第二, 从行为上疏。我们要求后进生熟记《小学生日常行为规范》、《班规班约》等, 并严格按要求规范自己。第三, 用激励机制去疏。我们用激励机制去启动内外因, 开展“争上游”比赛:如:开展科技小制作, 棋类、朗读、美术等兴趣小组活动, 或者开展一些小体验活动, 如:做一天爸爸或妈妈, 学做一回小厨师等, 使学生在活动中逐渐消除恐惧心理。

2 提供机会, 尝试成功, 消除后进生的自卑心态

由于学习丧失自信丧失干劲, 所以会造成学业不良, 也因此会形成不良心理品质。使他们摆脱这种心理状态, 乃是治疗教育最重要的一环。……在学科指导中也可通过学科的教学, 使之获得自信, 激发学习的积极性。在学习中屡遭失败是造成学生自暴自弃不求进取的主要原因。要排除学生自卑心态, 在课堂教学中给学生创设成功的机会, 体验成功的喜悦, 激发内在的积极因素, 向成功的目标努力, 进而不断提高学习兴趣课增强其自信心。课上要采用各种手段辅助教学, 逐步消除后进生的不适应感。为激发他们满腔热情地投入学习中去, 我尝试下列方法取得了一定的效果。

2.1 课堂上多照顾

心理学家认为, 学生希望获得成功的动机是学生课堂学习的主要动机。开拓教学中学生是学习的主体, 要排斥学生的自卑心态, 教师要多给他们提供成功的机会。课堂教学中要注意选择不同的教法, 以帮助后进生尽快理解并掌握知识, 课上可以采用分层布置不同的练习作业, 使每个人都能在课堂上有所提高。尽管如此, 还要加强对个别后进生进行针对性辅导。通过一段尝试, 班上真正出现了可喜的变化, 每个后进生的脸上都流露出自信的信号。

2.2 进步时多表扬

心理学研究表明:“表扬激励对学生产生的学习动力要比平常高出3～4倍。”每个学生都需要表扬和激励。后进生也有上进心, 因此当他们在作业进步时, 心理品质有转机时, 教师适时写上或说几句激励性的话语, 会产生事半功倍的效果。

2.3 抓典型激奋进

教育实践告诉我们, 后进生并不是每个方面都差, 他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格, 每当这种光点闪烁时, 也正是对他们引导的最好时机。因此, 教师要善于使用"放大镜"寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时, 着力给予表扬, 鼓励, 让其产生一点"成功感"。我们要善于抓住后进生尝试成功取得进步的典型事例进行宣传, 给其他后进生树立学习的榜样, 激励他们以榜样为目标奋起直追, 最后达到全面进步的目的。

3 坚持帮教, 持之以恒, 克服后进生的惰性心态

后进生身上的不良行为, 不是一日养成的, 同样, 后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好, 应有长期的思想准备, 应付出很大的精力, 这是因为后进生自制力差, 医好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中, 后进生出现反复是正常的, 要允许他们反复, 关键是他们出现反复的时候怎么办?这时切忌操之过急, 简单粗暴的批评。教师要有更大的耐心去帮助他, 鼓励他, 使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长, 是真心实意为了帮助他。

惰性心态作怪, 也是造成后进生学业不良, 品质不佳的原因之一。我们知道人人都有惰性, 可是, 后进生所表现出的惰性更是严重。他们对作业产生的惰性心态有以下共同特征:1) 在课上学习活动不积极参与, 表现出懒惰、散漫、懈怠。不能按时完成课堂作业。2) 课下教师布置的分层作业不完成, 或只写其中一部分, 或抄袭他人作业。3) 有了错题不愿意改正, 直到老师催促, 甚至只有盯着他, 才改正。4) 星期天的作业更是拖拖拉拉不完成。对待这样的学生, 教师要认真分析造成他们学习困难以及品质不良的原因, 认真了解其心理变化规律进行个别辅导, 不断钻研心理学理论并做制定出帮教措施, 持之以恒去实现。对他们的转变要常抓不懈不要怕反复。要认识到一个坏习惯以及惰性心态的形成, 不可能通过几次表扬, 或者短时间的辅导和几次说话就能改变。

热爱每一个学生, 尤其要增加对后进生的感情投入, 给其以慈母般的爱。一般说, 后进生都有自卑感, 与教师感情疏远, 只有亲近他们, 关心他们, 与他们多谈心, 多交流, 才能渐渐消除其对抗心理, 使之诚心接受教师的教育。对后进生施以满腔的爱, 而且对后进生的转化必须有信心, 在实践中不断探索后进生的心理活动及特点, 采取恰当的工作方法, 持之以恒。这样一定会在转差的这块田地里收获累累硕果。

摘要：教师应热爱自己的学生, 后进生和优秀生是相比较而言的, 后进生通常是那些品行或学习而暂时落后的学生, 所以教师应在实践中不断探索发现后进生的心理特点, 采用不同的方式帮助实现后进生的转化, 并要持之以恒的坚持下去, 不断发现新情况, 探索新思路, 解决新问题, 努力做好后进生的全面转化工作。

关键词：后进生,转化,方法