钱为题目的作文

钱为题目的作文（共14篇）

篇1：钱为题目的作文

人应该有希望。没有希望的人，他的生活是黑暗的，他永远见不到光明。

一个名叫玲玲的女孩，在七岁时因为一场意外而使得她不得不借助拐杖来走路。这不得不是她放弃她的梦想——舞蹈家。她曾多次站在音乐教室门口，但却很少进去;她曾多次穿上他的红舞鞋，但却很少舞蹈;她曾多次丢下拐杖跳起舞来，但很少成功。她是多么想要重新跳起舞来，但命运之神总是捉弄她，她始终不能跳舞。

她的爸爸也根她的遭遇一样。但他却对玲玲说：“我们要站起来。”这使玲玲找到了生活的曙光。她重新点燃起希望之灯。

三个月后。玲玲拄着拐杖去上学。

有一天，正巧邻居要外出。玲玲的爸爸就借了他们的钢琴。当玲玲弹起钢琴时，一个又一个的音符，黑白相间的琴键，她玩着手指上的舞蹈，而这一切都是他感到前所未有的快乐和温暖。

终于，她得到了幸运之神的眷顾。她要参加了钢琴比赛。

在路上，一个小男孩为了捡到他的球，跑到了马路边，这时一辆车快速的急驶过来。说时迟，那时快。玲玲的爸爸丢下拐杖，迅速的救起那个男孩。原来，她爸爸腿没有受伤，他为了让女儿找回希望，为了使女儿重新找回生活的勇气，他是故意那样做的。那一次，她哭了。她就怀着这份希望和爱获得了奖。

人不能没有希望。因为希望能使人找回原来的生活!

篇2：钱为题目的作文

母亲

母亲起早贪黑，操劳的背影，尤其让人心疼。母亲啊!您是伟大无私的，尽管自己短吃少穿，也要把我们伺候的丰衣足食。那您的辛苦，又有谁知呢?所以，我要用一辈子的时间去希望，希望能报恩。

父亲

父亲辛勤地在外打拼，累了、饿了，都一声不吭，总是十分严肃。虽然我们遇到不顺，您不会像母亲那样关心，总是默默地使个眼色，一言不说。但，我知道，您这种就是默默地爱。所以我希望，您的爱，能被我们都理解。

外婆

您是除了父母，最爱我们的了。有时，您的爱已经远远超过父母了。但，您的爱，为什么，没有被我理解并认可呢?我其实已经有可答案，但我，却不想知道，不想和您说，我希望用我的所有，来换您一个长生不老，快快乐乐。

外公，爷爷，奶奶。我都希望你们也能，快快乐乐，健健康康地陪我们过这一辈子。也希望我和弟弟都能多关心关心你们，陪陪你们。

我希望……

篇3：钱梦龙与魏书生作文教学理论比较

关键词：钱梦龙,魏书生,作文教学,理论比较

钱梦龙和魏书生是20世纪80年代最有影响的语文教育改革家, 人称“南钱北魏”。在阅读教学方面, 钱梦龙和魏书生分别提出了“语文导读法”和“课堂六步教学法”。在作文教学方面, 钱梦龙和魏书生都非常重视作文与实践相结合, 提高学生写作的积极性。在作文指导上, 钱梦龙重视模仿, 魏书生注重多写;在作文批改上, 钱梦龙认为要在教师指导下培养学生自改作文的能力, 魏书生则直接教给学生批改作文的方法。

一、作文指导

钱梦龙认为阅读与写作虽然各有其相对的独立性, 但又存在密不可分的联系, 在教学中应该注意两者合理地沟通。他的作文指导理论就是一个读写沟通的训练序列:以课文为范本, 由模仿、改写、借鉴、博采、评析组成由易到难的写作训练。钱梦龙作文指导的基本策略是模仿, 训练是他由导读到导写一以贯之的基本特征。

魏书生认为培养学生的写作能力最重要的做法是坚持写日记, 写命题日记, 他认为量上的提高必然会带来质的提升。具体做法有“欲擒故纵”、改写仿写、专项突破、学会批改等。

钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的读写沟通的训练体系, 魏书生的作文指导是以学生多写为中心的各项能力综合培养的写作实践。

1. 钱梦龙和魏书生基于对学生写作心理的研究, 都采取了以鼓励为主、放低要求、激发学生兴趣的方法。

魏书生的做法如上面的“欲擒故纵”。钱梦龙对刚接手的一个“双差班”的学生布置的第一篇作文题目是《我的一家》, 作文要求有两项: (1) 标题必须写在第一行的正中; (2) 文章要分段, 家里有几个人就分几段, 每段起始必须空两格。作文写出来以后, 钱梦龙给符合要求的学生打了至少80分, 多数学生都得到了90以上的高分, 这给了那些平时吃惯了三四十分的学生极大的鼓舞, 用钱梦龙自己的话说, 是“先以不高的要求树其信心, 继以体面的成绩激其兴趣”, 有了信心和兴趣, 就解决了学生起步作文的畏难情绪。

2. 钱梦龙和魏书生都重视将写作能力和学生的智力发展联系起来。

智力的发展能促进写作能力的提高, 写作能力的提高反过来能促进智力的发展。学会观察是提高写作能力的重要步骤, 大作家往往都是观察敏锐的人。钱梦龙认为写作要不仅要指导学生练笔, 而且要指导学生练眼, 练眼就是锻炼观察能力。钱梦龙曾经带学生几次参观南翔古漪园, 回来写关于古漪园的游记。魏书生为了培养学生的观察能力, 四次带学生到盘锦的双台河边, 写《春到双台河》的文章。有了对人、物、事的敏锐全面的观察, 写作就有了源头活水。另外, 钱梦龙认为他的作文训练环节中的“评析”有助于学生逻辑思维能力的提高, 魏书生通过布置学生写童话、写科学幻想文章等来培养学生的想象力。

3. 钱梦龙的作文指导是以模仿为起点的训练序列, “模仿”是钱梦龙作文指导的特征;魏书生的作文指导是以多写为中心的写作实践, 多写是魏书生作文指导的特征。

钱梦龙将写作比作习字, 习字先要临帖, 所以作文的起步是模仿, 他的作文训练序列也是由模仿起步到逐渐脱离模仿走向创造的过程。魏书生将写作比作画画, 指出, 教师如果只是讲哪幅画画得好, 为什么好, 妙处有几十甚至上百条, 如果只是讲应该怎样画, 画画有多少规矩, 有多少注意事项、细则, 有多少重点、难点, 学生即使倒背如流, 若不进行画画实践, 也无论如何画不出好画来。反过来, 如果教师先让学生实践, 在实践过程中适当讲一点画法, 结合学生的画稍作指导, 学生画的水平一定提高得快。从习字和画画的比喻来看, 钱梦龙和魏书生的作文指导走的是两条相反的路线, 钱梦龙是先给定规格再逐渐脱格创造, 魏书生是先写“放胆文”再写“小心文”。

4. 钱梦龙在作文指导中重视对学生写作能力的训练, 魏书生在作文指导中更重视学生个人的写作实践。

从训练的角度看, 钱梦龙这一读写沟通的训练仍是教师安排的写作序列, 仍然体现教师为主导、学生为主体的指导思想, 所以钱梦龙称他的作文指导为导写, 这其中教师的作用不可小觑。而魏书生则把学生置于面广量多的写作实践中, 教师更多地进行监督任务的实施而非业务的指导, 学生的自主地位可能更强一些。但是, 教师主导、学生主体仍然是“师本位观”, 可能影响学生的创造力的发挥;而全部都以学生为主, 缺乏教师有效的指导, 则可能使学生达到一个层次后无法深入。

5. 钱梦龙的作文教学结构是阶梯式的由易到难、由低到高的上升结构, 有一个不断发展提高的过程, 而魏书生的作文教学结构则是环状的写作实践图, 更易与应用相结合。

钱梦龙的作文训练更容易深入, 而魏书生的作文指导更全面。钱梦龙的作文指导太过于局限在读写结合上, 势必容易使学生作文局限在一本教科书上, 教科书没选到的文体就很难涉及。而魏书生的作文指导就脱离了教科书的限制, 作文的体裁形式更易与现实相结合, 因而也更实用。如他指导学生写的《班级日报》, 有新闻, 有评论, 有建议, 以及学生犯错误写的心理说明书、思想病历、“个人法院”审判经过, 这些和现实生活联系得更加紧密, 能够使学生立即学有所用。

二、作文批改

作文批改是作文教学中的一个最重要的组成部分。传统的作文教学把学生写出文章作为每一次作文练习的终点。学生对教师辛辛苦苦的批改结果根本不关心、不重视, 学生的作文水平也很难得到有效的提高。问题在于传统的作文批改只是以教师为中心, 学生在整个评改过程中始终处于消极被动、无所作为的地位, 这既扼杀了学生的学习主动性, 又抹杀了作文教学的实践性特点。

钱梦龙和魏书生的作文教学理论都强调了学生自改作文的重要性和必要性, 但在指导学生自改作文的具体做法上两人有差异。

1. 钱梦龙认为作文评改应该像整个语文教学过程一样, 是一个在教师的指导下以学生为主体的训练过程。

一方面, 要在实施训练方案的过程中, 帮助学生运用已有的读写知识于评改的实践, 从而领悟文章“入格”之法。另一方面, 这种帮助又必须以充分发挥学生的主动性与积极性为条件。

2. 魏书生认为要减轻语文教师的负担, 提高学生的写作能力, 就要让学生互相批改作文。

魏书生认为学生批改作文比教师还认真、还仔细, 学生积极性又高, 大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度, 既然这样, 学生成绩一定能提高。对于学生批改作文的指导, 魏书生是直接教给学生批改作文的方法。他从十个方面要求学生写出具体的评语: (1) 格式是否正确; (2) 卷面是否整洁; (3) 错别字几个; (4) 有几处病句; (5) 标点符号有几处明显错误; (6) 看文章的中心是否鲜明集中; (7) 看文章的选材; (8) 看文章结构; (9) 看表达方式; (10) 看语言是否简练、流畅、深刻。从1979年开始, 魏书生就没给学生批改过一次作文, 但学生都尝到了互相批改作文的甜头, 增强了写作能力。

3. 钱梦龙和魏书生都是以学生为主体进行作文批改, 但钱梦龙采用的是教师主导下的以学生为主体的训练过程, 魏书生是直接教给学生作文的方法, 教师不批改一篇作文。

钱梦龙的学生在评改作文的过程中始终有教师的指导, 而魏书生的学生完全是互相评改, 教师并不参与或者参与得很少。在发挥学生主体性上, 魏书生走得更远。

篇4：当教育的目的变成钱

这让我心生感慨，在这样一个喧嚣的世界里，仍然还有一小群人坚守着自己的理想，这是怎样的精神呢？

但随后这个事情变了味。没过几天，邮件又发过来了，这次写的是：针对您对本校提出的建议和批评，我们拟组织研讨会，如果需要，请与我们联系。里面仍有一个附件，不过填写的却是价格了。

演变到这种程度，不由让人哑然失笑。一方面可以看出，自己是如何地容易被骗到，另一方面，却让人疑问，在今天的教育界中，还有多少是安安静静做学校的呢？

我连年来也到过不少知名学校，发现不少学校已经把教育做成学校的盈利产品。它们不但组织研讨会、培训会、讲习班等等，甚至在整个的运营操作上，都已经非常娴熟。在招待、住宿、餐饮上都聘请了专业的服务团队，在整个流程的运作中，还有专业的团队进行营销、宣传、包装和推广。

一些逐渐做大的学校，保守估计，只是收取参观门票的费用都已接近千万级别。数十年目睹之怪现状，真是莫此为甚。最让人心生悲凉和绝望的是，这些现象逐渐司空见惯，几乎没有人会对此提出疑问，因为，大多数学校不都是这样做的么？

但“大多数”是否就一定对？康德说，人本身就是目的，“在任何情况下，（都应）把人当作目的而不只是当作工具。”教育也是如此。

如果教育的目的不再是“人”，而是“钱”的时候，我们必须要说，这条路已经走得太远，也错得太离谱了。

本年2月17日，杨东平先生发表了一篇文章，在其中，他赞美了标榜学校的校长阎红，文章这样写道：“阎红很不喜欢就业导向、满足市场需求这样的说法。她的理解是人，是帮助那些有特殊爱好和禀赋的人去实现梦想，传承和发展民族文化。它是超乎‘职业’、‘就业’这样的定位的。”

也许有理想的人总是相近的。在中国，也并不缺如此冷静做事的人，但大多数安静的“隐居”在各个角落，没有如同那些喧嚣之中的学校一样，能够抱团发出自己的声音，绽放出自己的光彩，这既是这个世界的希望，却也是这个世界的不幸。

我们总是被这个世界的胜利和宏大所吸引，而忘掉那些为理想而战的悲情者。鲁迅就说：“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。”但不正因为少，才值得我们努力守护么？

在现在这个时代，谁能说这满眼满耳的喧嚣不是一种漫长的寂寞？而沉默却如雷一样响彻？

我们多希望，理想开出的不是寂寞的花。我们也希望，教育的目的在哪里，我们，也都在那里。

篇5：以钱为题的作文300字

我们是否有认真想过：“我们所用的钱是怎么来的呢?”每个小朋友都知道一是父母所赚来的，但是我们无法想像父母赚钱有多么辛苦，我们能吃的饱，睡得好，都是因为父母辛苦的赚钱。最近失业的人口愈来愈多，连找工作都很难了，何况是赚钱，由此可知，赚钱真的是不容易!

许多年轻人，因为不懂的父母养育、赚钱有多辛苦，竟然把那些钱拿去做坏事，造成许多社会问题，是不是很不应该呢?想想看，如果把钱拿去帮助人、做善事，是不是会更好呢?我们应该要珍惜钱，如果要把钱浪费在坏事上，不如拿去帮助他人，还比较有价值。

篇6：以钱为题的作文600字

记得五岁那年，我和爸爸妈妈回奶奶家过年，回到老家后，看见爷爷正准备拿着花生种子去种花生。我跑到奶奶身边，问奶奶说：“奶奶，真的可以长出花生来吗?”奶奶笑着回答我说：“是啊，种瓜得瓜，种豆得豆。”我听了奶奶的话就开始胡思乱想。我想既然奶奶说种瓜得瓜，种豆得豆，那我种钱不就会长钱吗，到时候我就可以用这些钱来买我最喜欢的玩具，零食，还有漂亮的学习用具了。

我想到做就做，没有什么可以阻止我。到了中午，别人都睡觉了。我等爸爸妈妈睡着后，就拿着五十元到后院去种。我先挖了一个坑，然后再把五十元小心翼翼地放进去，再把这个坑用沙子填回来，然后又提来一桶水灌在里面。种完后我还对天说：“老天爷，希望您能大发慈悲，让我的钱快点长出来。”然后跑回房去睡觉了。

第二天中午，我偷偷地拿了爷爷一撮肥料出来，帮钱施肥、浇水。过了一个星期后，我看见钱还没发芽，我实在等不及了，就把坑挖开，看见里面什么都没有。我就哭着跑去对妈妈说：“妈妈虫子把我的钱吃了，它真是一个大坏蛋”。妈妈迷惑不解地问我：“怎么了，宝贝儿?”我就把种钱的经历告诉妈妈。妈妈听后哈哈大笑，然后对我说：“傻孩子，钱又不是植物，怎么能发芽呢，只有植物种在地里才会发芽结果。”我听了妈妈的话后好像模模糊糊懂得了什么。

篇7：小狗为题目的作文

外婆家楼下的邻居养了一条小白狗。

这条狗全身都是雪白雪白的毛，只有鼻子有一点黑色，一双黑珍珠似的眼睛，显得格外精神。

小狗平时总是站在外婆家楼下，长长的舌头伸在外面，小尾巴晃来晃来的，只要看见别人手里拿着东西，就会跟上前去。一天，外婆让我去扔垃圾，刚到楼下小狗就跟在我后面，我十分害怕，万一被狗咬一口，怎么办呀？我不停地叮嘱自己：要冷静，要冷静，一定要冷静啊！再想想，再想想。对了，我听大人们说过：遇到狗时，只要蹲下就行了，这样它会以为你要拿石头扔它，就会逃走的。于是，我慢慢地蹲了下来，看着它，准备等它逃走。可是等了一会儿，没想到它非但没有跑开，反而走得更近了。怎么办，怎么办！我十分着急，再加上天气很热，我的头上直冒汗。我的`脑袋飞速地运转着，我想到了，以前外婆说过：狗跟着你的话，不要看它，只顾自己走就行了，千万不要跑，不然狗会追你的。虽然我现在不太相信这个办法，但是只有这个办法了，试试吧！我照着外婆说的做，可是，让我现在不去看它，这根本就是不可能。没办法，我只好闭上眼睛，慢慢地向前走去。走了没一会儿，我还是很担心，不禁张开眼睛，向后看了看，那狗没有追上来，而且跑了。我心里悬着的石头终于落了下来，长长地吐了一口气，不禁叹道：“好险啊！”

小狗有时挺可爱的，时间长了我也不怕了。它看见我会摇摇尾巴，像是和老朋友打招呼，我也会蹲下身子抚摸一下它那柔顺的皮毛。有时我和妈妈从外婆家回去，它会跟妈妈的车子比赛跑步，当然它的速度没有车子的速度快的，跑了一会儿就垂头丧气地回去了。

篇8：冬为题目的作文

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冬秋姑娘走了，冬姑娘来了，天空变的阴沉沉的，天气越来越冷北风呼呼的刮着，风刮在脸上像被针扎一样，冬作文。虽然人们穿者厚厚的衣服，头上戴着帽子，手上戴着手套，可还是冷的发抖。树上的叶子都落了，只剩下一根光秃秃的树干和几根树枝，像饱经风霜的老人。在寒风中痛苦的摆动身体好像在说“别吹了，我的身体要垮了!”地上的小草也干枯了，在寒风中有气无力地躺着，花儿也无影无踪了。到了晚上，天气变的越来越冷，有时气温降到了零度，天上下起小雨，转眼间雨水变成了雪籽，打在地上发出啪啪的响声，打在人的头上会让你感到像冰雹打在头上一样，过了一会，大雪纷纷扬扬从天而降，雪下的真大呀!整整下了一个晚上。第二天早晨，我们从梦中醒来，打开窗户一看，啊，整个世界变白茫茫的一片，山变成了一条白色的巨龙，一座座房子像刷上了一层白色的油漆，变成了一座座白色的宫殿，马路像铺上了一床厚厚的白地毯，落叶树的枝条上沾满了积雪，变成了白色的银条和银球，松树上堆满了积雪，像一座宝塔一样美。

小朋友们都不由自主的像小鸟一样飞到雪地里，他们有的穿着溜冰鞋快快乐乐的溜起真正的`冰，有的戴起围巾和手套，兴高采烈的拿起小铲子堆起大雪人来，还有的快乐的打起雪仗来，打的满身都是雪，变成了一个个小雪人，叫喊声和欢笑声在空中回荡着、冬天是多么寒冷呀!可是冬天的一场大雪却给小朋友带来了独特的快乐。

篇9：误会**为题目的作文

“你怎么这么迟回来?”正在熟睡的我听见了客厅传来的叫声，我揉了揉眼睛，四周围黑漆漆的一片，我一看表，“都两点了还吵什么?好好的又怎么了?”我竖起耳朵静静地听了起来……接着听见爸爸冷冷地说：“打扑克!”“你怎么每天打到半夜才回来，饭都不回来吃，在厂里有那么积极就好了。”爸爸打了个哈欠说：“我先睡了，不想跟你吵”。可是妈妈还是紧追不舍，不肯罢休：“为什么这么迟回来，以后10点前都得回来，怎么都不陪陪你儿子?!”“知道了，知道了……”妈妈不吃爸爸这一套，还是吵着：“你每次都这么说，哪次算数了!”我想，“这次完了，爸爸可不是“小男人”，厉害起来牛极了，妈妈这样还不把爸爸给惹火了?那样的话，‘战争’一升级不就完了?耶稣啊，玛丽亚啊，显显灵啊，千万别让他们吵起来啊，怎么我也算个‘小基督徒’吧!以后，礼拜一一定认真听福音坐第一排，愿神保佑他们啊!”可能迟了一点，耶稣还没听完，他们就又吵起来了。爸爸大叫：“你烦不烦!”这一声惊天地，泣鬼神，好像把之前存的火气全爆发出来了。妈妈也不是吃素的，紧跟着也火了起来，大叫：“你每天都半夜回来，谁还跟你吵?”之后，他们都没说话，10秒后，“呯”的一声，仿佛什么东西成了这场战争的牺牲品。

悲剧发生了也没办法，我只继续诪告：“神啊，赦免他们的罪啊，千万千万别再吵了，阿门!”不知是否显灵了，这后还真没吵了，这场战争终于在神的指导下终于平息了。可是明天呢?我不敢想象。

篇10：生命为题目的作文

“生命”对于我来说就是一对伤感的字眼，每次想到他心情就会十分沉重。所以安静的时候最好不要让耳朵空闲，戴上耳机，拒绝来不及闯进思想的伤感。

一片叶子坠落，于世间万物中落尽我的眼中。我就是它的上帝，它就是被我选中的子民。你这样想，所以你就不会觉得自己特殊，即使被上帝选中也只是偶然，即便这偶然的选中也不代表上帝的`青睐。你就像那一片叶子，无意中闯破重重阻碍进入别人得眼眸，然后就没了然后。许多事情，来不及开始就已结束，唯一可以选择又不得不选择的就是接受。

张爱玲说——生命是一袭华美的袍，上面爬满了蚤子。如果可以华美，爬满了蚤子又如何。可若是生命从没华美过，这不是一场悲剧吗。也许是没有留意到本该留意到的美好，过于专注失败，连小小的成功都被忽视，整个生命就成了失败的完全体。世人无不如此，太过专注于没有得到的，而忘了早已拥有的。什么叫做失败，最实际的就是——人死了，钱没花。

未来总是令人畏惧的，过去总是美好的。总是沉浸于美好的过去，殊不知那美好的过去也曾是令人畏惧的未来。一味活在过去，就像从没活过一样。有些人就是如此，情愿阅读别人的故事，从来不想主动扮演生活的角色。

颠沛流离源于过去的痛快潇洒。悲剧从来就是背后黑手，在你快乐时就会从身后给你一刀。关键是，许多人只是在一闪而过的疼痛过后并没意识到什么，真正等他们意识到什么的时候，那时早已悲剧上演。过去无法改变，能改变的只有未来，但最后也不一定能够改变。人生最重要的不是目的地，而是过程。结果并不重要，重要的是奋斗的过程。谁也不必用结果证明什么，努力就有收获是不变的真理。

篇11：信任为题目的作文

信任，是一个普通的词汇，一种平凡的行为，一股强大的力量。它可以是朋友间，父母间，主客间进行，当然，也能在人与动物之间进行。

首先，你也许会想到导盲犬。错了，这可一只吉娃娃与他主人之间的信任。这只吉娃娃犬叫做东东。一双特大号的眼睛里嵌着黑珍珠般的眼珠，那一对顺风耳能上下转，能变出可爱和温顺两种感觉，弱小的身躯迫使它不得不，不对，应该是愿意去信任主人。

我第一次看见东东，是在游泳池，阿姨牵着东东在栅栏外等着，哥哥狂叫着上岸冲到栅栏边时，我也惊喜地上岸看了一下。马上就没了好感，竟是一只瘦小的吉娃娃犬。我头回也不回地跳下了水。第二次见到，第三次……我开始对这只瘦巴巴的小狗有了一丝喜爱。“东东!”只要有人这么叫，它就会跑过来，蹲在你旁边，耳朵立刻转下来，贴在后面，任你抚摸。

外出的时候，它也是死死地跟着你，对你百分之一百的信任。以前，它的主人的儿子把它带到外面跑步，看到东东已经这么累了，就把自己喝的可乐给东东喝，东东对主人是百分之百的信任，管它三七二十一，就喝了好几口。最后，昏过去了，被送到宠物医院，才被医生救活。

篇12：信为题目的作文

六年中风雨摇曳的记忆中，依稀记得那“秩秩斯干，悠悠南山”的课文片段；依稀记得那花房撒下的点滴雨露；依稀记得那铜铃般天真的笑声在校园中飞翔；依稀记得那些老师的喜怒哀乐；依稀记得同学间的欢声笑语；依稀记得同学同捧腹大笑的回荡的地方；依稀记得离别时眼泪抛下的地方，这就是太师一附小的校园。

太师附小为我们创造了一个社会。这里让我们见到了真情，感受到了友谊，感受到亲人般的关爱。那天，我在生机勃勃的校园内玩耍时，我摔倒了，一块碎石子划破了小腿，火辣辣的疼，鲜血外益，顿时泪眼朦胧。这时，一个素不相识的同学，小心翼翼将我扶到医务室，我当时热泪盈眶，内心十分感动。

太师附小为我们创造了一个小天地。在这天地之间，学校组织了很多的活动，那个月的运动会，这个月的书画展，下个月又是声乐展。丰富我们的生活。增加了我们的业余爱好，陶冶了我们的情操。记得有一次画展上校长亲自开了动员大会，在他热情澎湃的鼓励下，大家勇跃报名，磨拳擦掌，迫不及待的展开比赛，当那幅《鹤鸡图》横空了出世的时候，只见那鹤鸡回相亡命，红樱点官，两眼发出的光使三军晔然，羽毛如令箭般直竖。形态饱满，栩栩如生，真有呼之欲出的味道。

太师附小，让我知道了怎么做人。“脚跳实地做事，顶天立地做人”。这句校训中，就能明显的反映出这所学校的目标就是培养好学习的习惯，培养人的性格，并用潜移默化的方法，树立正确的道德观学做好人的品质，做一个可以顶天立地的人。

这六年的学习生涯中，让我在我的幕布上留下了许多璀璨的明星。我永不会忘记你，我热爱的太师一附小。

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篇13：回家为题目的作文

直到上了回家的班车，我才发现，心底满满的都是对家的记忆。

清晨，爸爸打来电话，问我何时回家，几句叮嘱，苍老温馨，温暖着冻僵的记忆，竟让我凄泪直下。我是一个感性的人，在家的大爱面前，我脆弱得像一根稚嫩的稻草，一句温馨的嘱托，就可以让我落泪，于是每次离家，我都不敢回头，滚落的.泪，溅满了那条铺满牵挂的小路。

可我要回家，我离不开家那种纯朴的爱。乡情难忘，没有谁甘如游魂，飘浮在异地他乡。我渴望村头岔路口那熟悉的身影，那被夕阳浸染的慈祥的笑，那甜蜜得犹如乳汁的亲切，那种做孩子的真真切切的感觉。我可以乖乖地让爸妈接过行李，傻傻地跟在他们身后，无需考虑路的方向，因为路的尽头，就是流满了幸福温馨的家。那只调皮的小黄狗，会兴奋地跑前窜后，嗅干我脚底远行的疲倦和孤单。我依然会甜甜地叫声：“爸妈，我回来了!”我会忘了离家在外的所有无奈和心酸，静静地倾听着爸妈关切的唠念，任一家任的背影，在夕阳下拉得老长老长。

田野里的豆苗应该一片翠绿，花期正旺，缀满了蜂儿蝶影，或许我可以看见妈妈忙碌的身影，起伏在绿波碧浪里，任风吹散额头的发梢，却淡不过嘴角的笑。奶奶或许正拄着拐杖，眯着眼睛看了看夕阳，猜想我是否应该到家。爷爷锅里的大饼或许正烙得香飘四里，亲手剁的肉馅一定均匀细致。爸爸或许正张罗着开饭，捧出了那早已准备好的啤酒。还有妹妹，准会甜甜地“哥哥，哥哥”叫个不停，这一次，我要为儿时与你的争抢向你道歉。