《尊严》教学心得

关键词： 课堂 学生 教师

《尊严》教学心得（精选8篇）

篇1：《尊严》教学心得

人格教育是新课标的要点，怎样才能形成学生健全的人格，形成正确的世界观、人生观和价值观是新课程改革的重要问题。在教育教学活动中，我们不断地实践着、探索着。

【案例】

本期教材里有一篇《尊严》的课文，讲述了石油大王哈默年轻时的一个引人深思的故事：一群逃难者来到了美国的一个小镇上，他们饥寒交迫，骨瘦如柴，镇上的人们十分善良，给了他们很多食物，当这些人得到食物时都狼吞虎咽的吃起来，只有哈默，虽然已经十分虚弱，他仍要维护自己的尊严，他要求先让他干活，他要用劳动换取食物，不愿意吃别人像对待乞丐一样施舍的食物。课后，我让学生谈谈自己的感受。有的说不劳而获的东西不能要，要通过自己的劳动获得，这样才能维护自尊。有的说挨了批评应马上改正，否则就没有了尊严学生们都异常热烈的讨论、交谈，只有一个孩子默默的坐在座位上，若有所思。

这个孩子叫张鹏，纪律性较差，成绩也不太理想，所有任科教师提到他都直摇头，只有班主任老师上课时情况略好一些。上课时，他总是发出各种各样的怪腔怪调的声音，以引起别人的注意，有时还故意跌倒，凳子发出劈里啪啦的声音，让大家哄堂大笑。老师在上面讲，他在下面讲。有一位年轻老师当着全班同学说：你真是一粒老鼠屎，坏了一锅汤，这个班好好的，让你弄得乱七八糟，要是没有你，该多好。这时，全班同学都用鄙视的目光看着他。没想到，他反唇相讥，竟然顶撞老师说：你才是老鼠屎。老师实在对他无计可施，只有把他带到我这里来解决问题。我摸摸他的头说：昨天不是表现的很好嘛，今天怎么啦?有什么事，跟李老师说说，好吗?他竟一下子委屈的大哭起来：没有人尊重我，人人都笑话我，我为什么要尊重他们，我讨厌他们。他的话让我吃惊，也让我陷入沉思：这到底是谁的错?孩子的心灵世界本来是纯净的，是他周围的人们在有意或无意中伤害了孩子的自尊，扭曲了他的心灵，他的心理和行为就像一面镜子，往往是我们不当言行的映射，我们对他的不尊重，也换来了他对周围的仇恨和对自己的不尊重。

我们现在正在上《尊严》这一课，我相信他心灵深处一定受到了某种程度的触动。我决心抓住这个机会，进一步唤醒孩子的自尊，让他懂得尊严是一个人的生命，每个人都应维护自己的尊严。于是，我说：同学们，请你们谈谈你们平常是怎样维护自己的尊严的。我首先请了张鹏，他站起来却说了一句出人意料的话：我是一个差生，我没有尊严。怎么会说出这样的话?我的心一阵揪痛，谁说的?谁说你没有尊严，你有很多优点，这些优点都在维护你的尊严，谁来说说张鹏的优点?开始没有人举手回答，在我的不断鼓励下，同学们开始认真思考，很快同学们都纷纷举手，有的说他爱劳动，有的说他爱帮助别人，有的说他爱班集体，因为有一次值周老师发现我们班有同学没戴红领巾，要扣分，他马上就把自己备用的红领巾借给了同学，还请求老师不要扣分发言的同学越来越多，张鹏的优点也越提越多。可能连他自己也没有想到会有这么多优点，此时此刻，他的眼里含着泪水。是啊，这还是他第一次被表扬，被全班同学肯定，同学们都用赞赏的眼光看着他，甚至有同学露出了羡慕的表情，不由自主的，全班响起了热烈的掌声。那是怎样的掌声啊，对张鹏来说，意味着什么呢?也许只有他自己才能体会个中滋味，我的内心也是激动的，因为孩子在《尊严》这一堂课上找回了自己的尊严。我相信，以后他也会像文中的哈默一样，无论在什么情况下，都会维护自己的尊严。

从那以后，张鹏有了巨大的转变，长期不完成家庭作业的他，居然不但按时完成，而且超额完成，成绩不断进步。劳动也更积极，每天三次扫除，随时可见他勤奋的身影他的转变，同学们看在眼里，我喜在心里。我不失时机的表扬他、肯定他。是的，现在并不是我在单方面维护他的尊严，孩子在用自己的行为维护着自己的尊严。后来，全校发起了为邓小平爷爷的故乡捐款的金爱心活动，家境贫寒的张鹏居然捐了五元钱。我想这五元钱应该是他们家一天的生活费了，我不由得担心这钱的来历，调查之后才知道，原来是他在放学路上拾废品卖攒起来的，看着他被碎玻璃划破的脏脏的手指，我哭了，我帮他洗干净了手，又为他上了药，然后好好的表扬了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的离开了。看着他离去的背影，我的心在颤抖，泪水不禁再次模糊了我的双眼，多好的孩子啊，谁说穷人家的孩子是棵草，他们在我心里都跟我的儿子一样是个宝，我要用爱去包围他们。

【解读】

张鹏的转变也许是许多学困生转变中的很普通的一个，但是我还是想再谈谈他们，因为呵护自尊，培养自信，才能促进学生的全面健康发展。然而，我们不少老师总喜欢把爱的目光投向优秀生，而对学困生更多的则是感到头痛。可是，无论优生还是学困生，他们在人格上是平等的，特别是学困生，更应得到更多的爱的关注。

一、用爱去呵护他们的尊严

爱是永恒不变的话题，把爱的阳光洒向学困生尤为重要，用爱心去滋润，用诚心去感化，用真心去引导，事无巨细，时无长短，哪怕是一杯热水，一句问候，只要是雪中送炭，它都将深深留在学生记忆里，进而萌发成一股巨大的原动力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，几分耕耘，几分收获，只要你付出了爱，学生会以百倍、千倍的热情回报于你。

爱每一个孩子，细心呵护他们的尊严，虽然还是孩子，他们的内心深处却是十分看重自己尊严的，不允许别人任意践踏，否则他将产生强烈的逆反心理，时时刻刻与你作对，对自己自暴自弃。

二、用赞扬促进学生的转变

赞扬就像助跑器，它会激发学生的自信心，促进学生更大的进步。众所周知，陶行知先生说过一句话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生孩子的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。因此，作为一名班主任，应树立正确的学生观，每个学生都存有潜能，他们都是可塑的，教育艺术就像根雕艺术，应顺纹雕琢，不能硬刻。在教育中要真诚对待学生，尊重他们的个性特点，相信一件精美的根雕艺术品会摆在你面前。

三、鼓励学生树立自信心

孩子的自信心无论是对他的学习，还是一生的发展，都是至关重要的，作为老师应最大限度的培养和保护孩子的自信心，特别是学困生的自信心。

在平常的学习中，注意多表扬，多鼓励，引导他们战胜自我、超越自我，让每一个学生都说我行，这是帮助学困生转变的两个措施，贯穿这两个措施的始终，是老师对学生的关爱，因为爱是一种信任，一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，正像张鹏一样，后来他在作文中写道：假如我是老师，我会用爱去维护每个学生的尊严，李老师，请你相信我，我一定能做到。是的，我相信他，因为一个人有了尊严，就没有战胜不了的困难，就没有做不到的事，我想，他的转变是因为我的关爱鞭策了他，并触及了他的灵魂。

我们老师，都希望自己的学生各方面都得到发展，各方面都有良好的表现，但实际上，总有一些学生不能尽如人意。由于各种原因，学生一时学习失败，这时，作为老师要有耐心，要沉住气，不要把学生一时失败看得太重，要给他们更多关爱，培养其自尊心，树立其自信心，让他们事事处处认为自己能行，自己能做，而且做的很好，这样，学困生才会彻底转变。这样，成功感才会始终伴随学生学习的旅程，以保证学生不会因过多的失败而放弃他们的努力，失去发展的机会，也失落了自己的尊严。

篇2：《尊严》教学心得

那天下午，活动课后，我正准备回去。小敏就泪汪汪地走到我面前：“老师，我的钱被偷了。我夹在书里准备买资料的钱……”说完，就呜呜地哭了起来，我有点不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考试就要进行，可不要出什么乱子啊。不过，我还是镇静下来：“别慌，慢慢说。”

“下午第三节课后，同桌问我放学后是否愿意和她一块去买资料，我看了一下夹在化学书中的两百元后，然后就和同学们一起活动去了。不料，活动课后，我回教室取钱，却发现它不见了。”说完，又哭了起来。

直觉提醒我，这件事情不简单。于是，我搬过邻座的椅子，.“小敏，你先坐下。我们一起想想，你肯定把钱夹在书里?没放在别的什么地方

“嗯，没错。”她肯定地回答。

“那么，你有没有线索?”我轻声地提醒她。

“有，小平。她看见我把钱夹进书里的。还有，我们去上活动课时，有人看见她一个人最后离开教室的。”平静了一些的她回忆道。

“可是，你有证据吗?”我慎重地问了一句。

“虽然没有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地坚持着，“因为，当我告诉她我的钱不见了的时候，她的脸上掠过了一丝不安。”

面对这种情况，好象只要把小平找过来，对她来个“三堂会审”就行了。然而，临近期末，考试在即，孩子们的心理压力很大，弄不好会产生不良的影响。

于是，我笑着说：“既然没有确凿证据，我们能不能先不作怀疑。会不会有这种情况，比方你出去时，不小心碰到化学书，钱便滑落到地上。而你当时又没在意，之后，它被哪位同学捡到。在不知是谁的情况下，她暂时将它保存起来，也说不定呢?”

她以怀疑的眼神看着我一声不吭。

“你想，如果现在就把小平找来，她若不承认，你又拿不出确凿的证据。就是她身边有两百元，你也不能认定那就是你的啊!那样的话，岂不是很尴尬?再者，小平的家庭情况你也知道，她爸妈都是农民，没什么收入，加之她姐姐又在上大学，经济是拮据的。如果，她一时冲动做了什么的话，作为同学，你能不能给老师-点时间来做一下工作，让她悄悄地送回去，给她一次机会，行不行?”我耐心地启发着。小敏微斜着头，仿佛开始信任起我来了。

“这样吧，你先50元，去应一下急，今天，就别把这不愉快的事告诉你的爸妈了，免得他们着急，好不好?”说完，我把钱递到她的手上。

她接了过去，不好意思地说了声：“谢谢老师，那我走了。”

晚上晚读课开始之前，我郑重地对着全班学生说：“同学们，今天下午，咱班的小敏同学夹在书里的钱不见了。”顿时，教室里像炸开了锅，学生们七嘴八舌。

好一阵子，才恢复平静。我又接着说：“有人说，钱被偷了。我们班有一贼。我看，不要那么绝对。大家可不可以这样来假设一下。小敏同学急着出去活动，不小心把钱落到地上。后来有同学发现了，无意间把它捡起来。由于不知是谁的，只能暂时代为保管。如果是这样的话，这位做好事不留名的同学，现在就可以将它物归原主了。我想，这位同学一定会在恰当的时候，悄悄地把钱放回原处的。”同学们窃窃私语，不以为然。

第二天上午，我刚进办公室，小敏同学就把50元钱还给了我。并告诉我，她的两百元在原来的地方找着了。

早读课后，我快步走进教室。“同学们，昨天……这件事告诉我们：无论在我们的生活，还是在学习中，磕磕碰碰的.事情在所难免。如果，我们能多一份理解，就少一份埋怨。多一份宽容，就多一份关爱!让我们为这位做好事不愿留名的同学鼓掌，喝彩!”话音刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。掌声里我看见了小平会心的微笑及其感激的目光。

事后，我想了好长时间。孩子的成长是一个长期曲折的过程，教师要有耐心和细心，不能给予冷眼，更不能大动肝火。不能说伤害学生自尊的语言，不能有伤害学生自尊的举动。要始终坚信：孩子也有自尊。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”

篇3：《尊严》教学建议

《尊严》是课程标准实验教科书人教版四年级下册的一篇精读课文。课文主要写美国石油大王哈默年轻时候, 在一次逃难中饥寒难忍, 却拒绝了送到面前的食物, 坚持要用自己的劳动来换取食物。哈默以自己的言行维护了做人的尊严。正是哈默的这份高尚的品格和尊严, 后来给他带来了巨大的财富。这个故事告诉我们:人可以没有财富, 但必须要懂得自尊、自强。不管在什么时候, 人都应该拥有做人的尊严和做人的原则, 这是人生最珍贵的财富。这篇文章结构严谨, 文路清晰, 语言朴实, 人物形象鲜明而丰满, 尤其是人物神态、动作、语言的描写真实细腻, 洋溢着浓浓的人文精神。本课的教学重点是抓住描写年轻人哈默神态、动作、语言的句子, 深入体会人物的内心世界。教学难点是透过年轻人的言行, 体会人物的品质以及理解杰克逊大叔对女儿说的那句话。据此, 我们可以这样确定教学目标: (1) 会认“沃、呈”等6个生字;会写“尊、沃”等14个字。 (2) 通过自学品析重点语段, 理解课文内容, 体会作者刻画人物的方式。 (3) 正确、流利、有感情地朗读课文, 并把自己感受最深的句段背下来。 (4) 深切体会哈默美好的心灵和人格魅力。知道从小就要有自尊心, 无论在什么时候人都要保持做人的尊严。

二、教学理念

1.本组课文以“真诚”为核心, 讲述了多个感人的故事。

教学要重在对学生正确做人处事的引导, 促使学生形成良好的品德和健全的人格。

2.教学既要注重适度开放又要讲究实效。

注意激发情趣, 诱发思维, 引领学生探究文本意蕴, 体会文本情愫, 感受文本的美妙, 让学生在感悟、品味文本语言的过程中, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受学习语文的愉悦。

3.教学既要突出真实又要拓展文本丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。

让学生感悟到语文学习的过程就是生活的过程, 情感经历的过程, 生命成长的过程, 体现生命、生存、生活教育。

三、教学程序

(一) 创设情境, 引发阅读期待

1.交流、激趣。

让学生同桌或前后桌互相交流课前搜集到的有关世界石油大王“哈默”的图片或文字资料, 并说说看了这些材料以后的感受。

2.出示放大的课文插图, 引导学生观察并说说从中发现了什么?

(此环节是让学生与课前搜集到的多种信息对话, 与媒体资源对话, 一方面补充学生生活经验的不足, 让学生初步了解哈默的成就;另一方面可了解文本背景和课文大意, 为深层次理解课文内容做有效的铺垫。)

(二) 初读课文, 感知内容

可以组织学生经历以下学习过程: (1) 轻声朗读课文, 把课文读正确、读流利。遇到不认识的字, 可以翻看生字表或字词典。 (2) 学习生字、新词, 多读含有生字、新词的句子;试着用联系上下文等学过的方法, 把自己对新词的理解批注在课文上, 然后找伙伴相互补充、完善。 (3) 再读课文 (自由读、指名读、展示性朗读等) ;师生评价。 (4) 小组同学议一议:课文主要写了什么事?文中的主要人物是谁? (5) 画出人物之间的对话读一读, 想一想, 并把自己的感受简要批注在课文旁, 再找学习伙伴相互交流一下各自的体会。

(此环节重在读, 目的是把握文章的主要内容。方法是引导学生充分读课文, 自读自悟, 然后围绕问题小组合作学习, 互相交流。自主阅读中坚持要求学生做批注, 有利于学生养成良好的阅读习惯。)

(三) 多方对话, 加深理解

1.默读课文第2～5自然段, 并将自己对这些段落的理解或感想批注在课文旁边, 再反复读这些段落, 然后想一想, 议一议:从这些段落中的人物动作、神态、对话描写中你理解了什么?

2.讨论并交流: (1) 哈默一共拒绝了几次摆在眼前的食物, 每次各是什么理由? (2) 你从哈默不同寻常的言行中, 可以看出哈默是一个怎样的人?

3.这是个多么感人的故事, 请你把想对哈默说的话写在课文旁边, 然后前后桌交流。

4.有感情地朗读全文。

(此环节营造了良好的“对话”环境, 突出自主阅读, 小组交流。学生有充分的时间和空间与文本接触, 与同学、老师思维碰撞, 积极思考, 大胆地发表自己的见解。在多维对话中加深了对课文内容的理解。)

(四) 精读文本, 体悟主题

1.学生读课文, 画出杰克逊大叔对女儿说的话, 把自己对这句话的理解批注在课文旁边。

2.投影出示句子:“别看他现在什么都没有, 可他百分之百是个富翁, 因为他有尊严!”让学生齐读这句话, 再相互说一说自己对这句话的理解。

3.组织讨论: (1) “什么都没有”和“富翁”是恰恰相反的, 杰克逊大叔为什么这么说? (2) 你觉得在我们的生活中, 一个有尊严的人又应该具备哪些品质呢? (3) 生活中你遇到过, 或者从其他渠道了解到与哈默相类似的人吗?请你向大家介绍一下, 让同学们共享。

4.有感情地朗读第2～5自然段, 要求按人物的各自身份和处境读出不同语气和感情。

(此环节师生共同聚焦于课文中心, 使教学指向重点, 以求得难点的突破。教师让学生通过阅读课文精华部分, 并相互交流阅读见解, 提升了阅读成效。同时, 此部分教学讲少读多、议多, 教师引导学生在读中体会、读中悟情, 达到了教学目标, 还使课堂教学呈现出立体美。)

(五) 拓展延伸, 实践内化

课末, 可以为学生设计这样的拓展延伸练习: (1) 爱积累的你:摘抄课文中你喜欢的句子, 并把它背下来。建议你课后搜集一些有关保持做人尊严的名人名言和格言警句, 赠送给学习伙伴, 与大家共享。 (2) 爱表达的你:把这个故事讲给家人或朋友听, 并说说自己的读书体会, 同时分享大家的感受。 (3) 爱写作的你:请你写一篇日记, 联系生活实际, 把自己学文后的感受写下来。 (4) 爱读书的你:建议你阅读《膝下有黄金》这篇文章。

篇4：《尊严》教学设计

设计理念：

《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章，文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事，他在小镇上逃难时，面对善良朴实的人们的盛情款待，他没有立即接受，而是先付出劳动，然后再品尝劳动果实，正是由于他有着“不能不劳而获”，“只有付出，才有回报”的坚定信念，最后终于成为了石油大王。教学本课，一要让学生通过朗读，体会描写哈默外貌、动作和语言的词句，理解“尊严”的真正含义；二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出评价，说说自己对他们的看法，提高学生初步的欣赏和评价能力。

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能复述这个故事，通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。

教学过程与教学策略：

一、话题导入，激发兴趣

同学们有没有听过“嗟来之食”的故事？有一年齐国发生了大饥荒，一个名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物，准备送给那些饥饿的灾民，有一个饥饿的人始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物，最后饿死了。你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物？（因为他有尊严）。今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。揭示课题：尊严

（由一个历史小故事导入，激发学生急于学习的欲望，让他们对“尊严”有一个大致的了解。）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文：（1）遇到生字用笔圈画出来，对照课后的生字表把这些字音读准。（2）把课文读正确、读流利。

2.学生开火车朗读生字卡片上的生字，并给生字找个伙伴，组成词语。

3.指名学生分小节朗读课文。

4.讨论：这篇课文的题目为什么叫“尊严”，它讲了一个怎样的故事？

（以上教学环节，通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下基础。）

三、研读课文，潜心会文

1.学生自学思考：（1）课文中主要写了哪两个人物？他们的身份分别是什么？（2）画出他们之间的对话，从这些对话中，你体会到了什么？

2.分小组进行讨论。

3.抓重点词句，体会文章的思想感情。

（1）他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

他仰起头，问：“先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

（面对好吃的食物，哈默与其他人的行为表现截然不同，你从他与众不同的表现中体会到了什么？）

（2）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（你从“脸色苍白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么？你的脑海中浮现了一个怎样的年轻人？）

（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

（你从哈默的神态变化和语言中感受到了什么？你觉得他是一个怎样的人？）

（4）杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

（杰克逊大叔真的有活儿需要哈默帮忙吗？为什么他要这么说？从中你看出杰克逊大叔是一个怎样的人？）

（5）说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（你从这两个人的动作——“蹲”中感受到了什么？这个“蹲”字表明了什么？）

（6）“刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”

（为什么杰克逊大叔会这么说？这个“舒服”有几层含义？）

（7）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

（你从“立刻”、“狼吞虎咽”中看出了什么？说明他当时处于一种怎样的状态？）

（8）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”

（为什么杰克逊大叔要留下这个年轻人？）

（9）杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

（杰克逊为什么这么说？你同意他的观点吗？）

4.讨论：（1）假如你也是那群逃难人中的一个，面对沃尔逊人的款待，你会怎么做？哈默的做法可贵在哪里？（2）读了这篇课文，你想对年轻人哈默和杰克逊大叔说些什么？（3）学完这篇课文，你明白了一个怎样的道理？

（以上教学环节，就是让学生从主人公的神态、动作和语言中体会人物的思想感情，加深对课文内容的理解，并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们分析、欣赏和评价的能力）。

四、课外延伸，开拓视野

1.古今中外有许许多多具有尊严品格的人，选择一两个你所熟悉的，读一读他们的故事，课余时间大家一起来讨论交流。

2.现在社会上有许多乞丐都很年轻，不劳而获，跪在大街上接受别人的施舍。对此，你想对他们说些什么？

（以上环节设计，由文本向课外延伸，提高了学生的语文综合实践能力。）

作者单位

江苏省溧阳市戴埠中心小学

篇5：《这就是职业尊严》学习心得

———————凯瑞集团丁超峰

一、职业尊严的来处？

“不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做与世界呼吸吐纳的接口”。文章中的故事浅显易懂，即使仅有初中文化程度也能知其中的道理。

当今的人们都处在理想与现实，顾忌与心安、舍与得的矛盾交织中，之所以矛盾就是行为中缺少了必要的伦理准则的制约。做人应该坚守道德底线，做职业人更应该具有高尚的品德才能获得尊重。如果失去了道德准则的制约，何来尊严！

我们走出家庭来到公司，我信奉的是受人之托，忠人之事。但仅仅做到了一定意义的“忠”，而未达到“尽忠”。文章中保洁、司机、理发师、木匠和网球教练的行为值得我去挖掘内心的杂念，提升行为价值。

一个人的价值，不是自己说了算。尊严既是自身的权利也是客户给予的尊重。一个人的尊严，取决于做人的伦理准则和自我约束，能不能得到尊重，是看你能不能尊重人家，更深刻的意义是面对学历、背景、权势都不如你的他们，能不能以诚相待、容忍和倾听、不计较换取和有无回报，这才是真正意义的尊重，以此赢得尊严和维护尊严。

二、如何尊重自己，赢得尊严？

保洁员在请假时为客户备用7个垃圾袋。理发师专职于剃头，从不搭配销售。司机不仅仅是安全行车，而且从不让客户等待，还额外提供增值服务。独具匠心的木匠，客户不仅是信赖而且是惊叹不已。网球教练的职业操守和职业道德，为客户提供的是物超所值的价值服务。这些，看似简单和平凡，他们不苟且、不应付、不模糊！

摘录诸葛亮“诫子书”一段话：淫慢则不能励精，险躁则不能冶性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

篇6：教师的尊严与责任心得体会

——强化责任意识，做好本职工作

瓦窑明德小学 万宝雪 2017年4月17日

“教师的责任与尊严”心得体会

——强化责任意识，做好本职工作 瓦窑明德小学 万宝雪 近段时间，我校开展了“责任与尊严”为主题的师德主题月活动。我对教师的责任与尊严的确切含义有了更深刻的认识，这次活动强化了我的责任意识，也使我认识到要爱岗敬业干实事，要始终保持激情昂扬的精神状态，把功夫下到提高教育教学质量上，用自己最大的努力去做好本职工作，今后我将在以下几个方面作出努力：

一、加强学习，自我完善。

学习，是增长才干、提高素质的重要途径，作为一名教师这是终身的任务。宽广的视野、正确的决策，来自不懈的学习。我要通过学习，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，加强教育政策法规学习，熟悉中央大政方针，正确分析宏观形势，善于捕捉发展机遇。向先进教师学习，学习先进的理念，学习成熟的经验，为我所用，助我发展。把学习的成果转化为工作的思路、促进工作的措施、提高成绩的行动。

二、提高认识，强化责任意识。

1.强化责任意识就应提高自己的思想认识，从思想观念入手，树立正确的世界观、事业观、教师观，模范遵守工作纪律，不迟到、不早退，出满勤，干满点，坚决做到令行禁止；恪守教师的职业操守，加强教师师德修养，决不违规办事；堂堂正正做人，树立良好的教师职业形象；有责任意识，以大局为重，提高自己的创新能力，以良好的精神状态面对教育教学工作；发扬埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持苦干实干，把心思用在工作上，提高工作的实效性。只有思想认识提高了，才能强化责任意识，也才能提高工作的效率。

2.通过学习，我深刻地认识到，教师要做有心、用心、尽心之人。责任心、责任意识是第一位的，是首要的。我们负有培养接班人的历史重任，肩负着传承人类精神文明的伟大任务。在历史使命面前，我们应该只有一个选择，那就是尽心尽责，全心全意为学生服务。在平时的工作中努力做到把业务学习和平时教育教学这两项工作互相促进，互不延误，真正做到“用心想事，用心谋事，用心干事”。

三、立竿见影，从我做起。

1.从现在起，从我做起，从小事做起，对自己的思想作风、学风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的发展添砖加瓦！始终牢记理想信念，保持政治上的清醒；始终牢记责任使命，努力推进各项工作；始终牢记教育宗旨，认真落实常规教学；始终牢记教师形象，不断加强师德修养；始终牢记党纪国法，爱岗敬业干实事。

2.在学习过程上，我充分认识到“庸、懒、散”行为的危害性。“庸懒散”，就是责任心不强、不想做事，工作上得过且过，工作效率很低。

作为一名老师，要克服“庸懒散”就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态，必须强化时间观念和效率意识，坚决杜绝工作懒散、办事拖拉的现象，发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，保质保量完成学校布置的各项任务，提高自己的教育教学能力，将良好工作作风投入到工作中去，勇于担当自己该担当的责任，心中装着学生，本着为学校服务的宗旨，相信自己只要下定了决心去做，就没有办不成的事情和克服不了的困难。

四、落实行动，求真务实。

教学工作中，要把精力和时间全部放到各项工作的落实上，树立先进的教学理念，积累更多的教学经验。把嘴上说的落实到具体行动上。具体从以下几方面做起：

1.提高自己备课的水平和效率。同学科之间加强合作，实现资源共享。实实在在地备课，踏踏实实地教学，课后及时反思，力争每节课都让自己有所收获，有所提高。教育教学中遇到问题及时提出来，及时协商，及时解决。

2.关爱学生。在教学工作中要牢固树立面向全体学生的观念，不仅要关注优秀学生，更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。帮助学生树立学习目标，端正学习态度，加强正面引导，给学生多一些微笑、多一些表扬，多一些鼓励。提高学生学习的主动性和积极性，让每个学生充分体验学习和成功的喜悦。让学生真切地感受到老师的关爱和学校的关怀，使每个学生都有进步，都能得到应有的发展。

五、改进方法，大胆创新。

篇7：《尊严》教学心得

由总行编辑并下发全行员工学习的《中国建设银行警示教育案例》，收集了近几年来全行发生的30个重大典型案例，通过讲述分析具体的事例，详尽地描写了案件的经过，深刻地剖析了案件的成因，同时也揭示出那些曾经同我们一起并肩工作的同志是怎样走上犯罪道路的。我觉得这本书印发得非常及时，有很强的真实性，警示性和可读性，对我们全行员工有很强的警示作用。

〈〈走错一步入深渊〉〉这篇文章给我留下了深刻的印象。山西省长治市郊区支行曾是长治市分行多年的盈利大户和先进单位，也是长治市分行会计工作

中最早达总行一级标准的基层行。然而，就在这耀眼的光环下，原行长李伟伙同金融掮客们，通过伪造客户印章等非法手段，从2014年7月至9月，非法盗取客户存款3000万元，用于投资办厂和支付引资高额利息，给建设银行造成重大资金风险和声誉损害。

反思这一案件, 原因是多方面的。

既有内部原因, 又有外部原因;既有主观原因, 又有客观原因;既有对基层领导人监管不力的问题, 又有业务管理工作基础薄弱的问题。从当时的实际情况看, 长期以来，长治市郊区支行形成的“一把手” 负责制，使“一把手”的权力过于集中。班子成员之间盲目顺从，只讲团结, 不讲原则, 互相监督难以形成。有的员工慑于权威，出于对自身发展和利益的考虑, 对领导只有服从, 谈不上监督。在此案中还有精通会计业务的副科长作帮手, 能够巧妙地避开各种检查, 因而实施的常规检查很难发现。这样一来对李伟失去了有效的监督，使其一步

步走向了犯罪的深渊。

“十案十违章”。有章不循, 违章操作, 是发生案件的最主要原因。从案件中暴露出的问题看, 长治市效区支行规章制度形同虚设。内控管理比较混乱,相互制约关系被破坏, 导致在业务操作过程中有章不循, 违章操作的问题严重.由于该行帐户管理制度执行不严, 印章和操作员密码管理不善, 重要空白凭证管理混乱, 支付结算制度落实不到位, 致使李伟参与诈骗, 挪用银行资金得逞。

案发后，司法机关抓捕涉案人员12人, 建行共处理人员17人。这么多人无一人及时发现, 及时举报。这说明有相当一部分员工责任意识, 风险防范意识, 法律意识淡薄, 缺乏自我保护意识, 简单听信, 盲目服从, 互不设防, 不能严格执行规章制度, 在客观上为犯罪分子提供了机会。对李伟的犯罪行为缺乏应有的警惕, 使李伟作案有机可乘。

由此案我想到了发生在我们身边的闫立兵案件, 同此案有诸多的相似之

处：一是监督检查不到位, 对违章操作问题不能及时发现;二是有章不循, 违章操作, 使犯罪分子有机可乘;三是员工防范意识差, 对领导盲目服从, 丧失原则。

这一系列案件, 不但给建行造成了重大资金风险和损失, 损害了建行形象, 而且对每一个涉案人员及家庭造成的伤害也是惨痛的。李伟在他人生的十字路口选错了方向, 一步走错步入深渊。作为一名普通人, 我们没有比尔.盖茨的伟大智慧, 我们成就不了惊天伟业, 但是踏踏实实做好自已的本职工作, 用自己的勤劳和汗水为自己，为国家，为社会创造价值也是一种幸福，因为我们无愧于良心, 无愧于这份工作, 我们拥有自由, 拥有做人的尊严.不论创造价值大小, 只要是通过合法正当途径, 就会获得大至国家给予的尊严, 小至个人给予的尊严。

通过观看廉政图片展览、警示教育片，预防职务犯罪讲座，迷途者的现身

说法以及行领导的集中廉政谈话，我的心灵受到了极大的震撼，感触很多、体会很深，更加坚定了要廉政、勤政、为人民服务的信念。通过思考，总结了几点我的心得体会：

一、利用反面教材，引以为戒。认清大窟窿都是由小砂眼演变而成的，必须慎初、慎微、慎独；认清行贿者总是披着热情、友好的外衣，处心积虑地投你所好，借用你的权力为他服务，必须提高警惕，慎好、慎友、慎权。

二、树牢防腐意识，切莫糊涂。在廉洁问题上犯不得一点糊涂，抱不得一点侥幸思想。面临各种诱惑和考验时，要自觉拒腐防变，否则，不但毁了自己的一生、又危害家庭，更危害了国家利益、危害了社会。今天，几个犯人的现身说法，在让我们感到无比惋惜的同时，又不难发现他们共有着以下四个特点：一是都曾受到家庭、组织的良好教育，都曾是对社会、对人民有用的栋梁之才；二是都有辉煌的过去，曾在自己的岗位

上做出了较为显著的工作成绩，得到了组织和群众的信任；三是都曾担任一定的领导职务，手中都或多或少掌握一定的权力；四是最终走上犯罪道路、成了人民的罪人都不是偶然的，都是因为放松了学习，放松了世界观改造，而失去了拒腐防变能力。他们走上犯罪道路，组织惋惜，家人痛心，自己悔恨。前事不忘，后事之师，我们必须从他们身上吸取教训，以此为鉴。

三、慎用手中权力，造福社会。权力是一面双刃剑，用好权会给社会做更多的好事、实事，用不好权也有可能会毁了自己、毁了家庭、贻误事业、危害社会。迷途者的现身说法也表明在走上领导岗位之初，还是慎重掌权，慎重用权，但当获取了荣誉和得到领导的信任后就渐渐变得麻木不仁，放松警惕，混淆甲乙方，称兄道弟，无形中将权力变成以权谋私的资本。我们必须引以为戒，从他们身上吸取教训。

四、端正人生态度，知足常乐。钱

财是过眼云烟，幸福才是永恒。万恶皆因贪字起，贪念会让人的私欲无限膨胀，直至冲昏头脑，失去理智。迷途者的现身说法无一不是因为贪欲之手触及法律底线，而受到了党纪国法的严厉制裁。因此，我们在工作和生活中，不要一切向“钱”看，不要搞“攀比”，珍惜现有岗位和待遇，算好七本帐，不要迷失方向，在履行岗位职责时，才能真正做到廉洁奉公，问心无愧。

五、加强学习改造，自警自律。在当前市场经济条件下，人们的思想观念、生活方式和价值取向都发生了多方面的变化，一定要不断加强对党的方针、政策和党纪国法、部门法规的学习，更要加强自身的世界观的改造，树立正确的思想信念，努力增强廉洁自律意识，不断提高反腐倡廉的自觉性和自身免疫力，始终牢记党员标准、岗位职责，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不法分子便无机可乘。时刻提醒自己，约束自己，扎扎实实做好工作，

从身边的每一件小事做起，无论何时何地都不能放松对自己的要求。

要在保证自身廉洁的前提下，加强部门党风廉政建设工作，自觉接受组织和群众监督，加强员工教育管理，完善制度，杜绝管理漏洞，强化监督，保护好队伍稳定；加强自身抓廉政建设的能力提升，与时俱进地改进工作方法和手段，把廉政建设的成果切实转化为企业经营效益。

警示教育心得

所谓“前车之覆，后车之鉴”，看了视频里一个个真实的例子，我相信很多人的心里都已经敲响了警钟。

众所周知，银行业是一个特殊的行业，整天与金钱打交道，因此我们在实际工作中一定会面临着各种各样的诱惑。这样一来，如何避免这些诱惑带来犯罪就成为了每个中行员工必修的课程。减少金融犯罪案件的发生，我们任重而道远。

案例中的他们原本收入丰厚，生活

殷实，已是小康之家，皆因人生观、价 值观被扭曲，经不住金钱的诱惑而身陷囫囵，或沉溺炒股而难以自拔，或迷恋女色而丧失理 智，或贪图虚荣而受骗于“朋友”，也因他们一夜暴富的思想充斥了灵魂，视法律为儿戏，铤 而走险，最终断送身家性命，给家庭、父母、妻子、儿女、兄弟姐妹带来洗刷不掉的耻辱和

挥之不去的痛苦。事实说明，人一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前 打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终成为人民的罪人。

作为一名中行员工，不仅应当具备一定的业务知识和能力，还应当有对法律的“敬畏”感;不仅仅应该做到懂法，更加应该做到守法。日常工作中，一方面，我们必须从杜绝工作中每一个细节性的差错、失误入手，“勿以恶小而为之，勿以错小而容之”，把依法合规经营的理念

贯穿到每一个岗位、每一位员工、每一项工作中。另一方面，必须要坚持“合规前提”，把合规作为一切业务经营、内部控制和创新发展的前提，真正使“合规精神”渗透到经营管理的每一个环节，成为银行企业文化的重要组成部分。

“不以规矩，不成方圆”。法律是我们应当遵守的“最起码的规矩”。仅仅“知法懂法”是远远不够的，还要“敬法畏法”才能够“常走河边不湿鞋”。当然，最高的境界还是以守法为前提的“法治精神”和以合规为前提的“合规精神”。

在今后的工作中我们要严格做到：

一、恪守职业操守，工作中严格要求自己，遵章守纪，照章办事，端正言行,认真履行岗位职责，提高自身的合规经营意识和制度执行力。常怀律己之心，常修职业之德，常思贪欲之害，时刻提醒自己要严格执行各项从业禁止性规定，防范案件风险，争做优秀员工。

二、树立正确的世界观、人生观、价值观。奉公守法，恪守道德底线，不

越纪律红线，自觉抵制各种腐朽诱-惑，保持平衡的心态，在名誉、职位、报酬、个人利益等方面知足常乐，安心本职，勤奋工作，坚持“健康生活、快乐工作”。

三、加强学习，不断提高自身的文化修养和道德情操，用知识武装自己，只有知识丰富了，眼界开阔了，境界高尚了，才能正确判断假丑恶、真善美，看问题才能更透彻，才能增强自我保护意识。

在今后的工作中，我会时刻谨记我行的规章制度，保持高度的警惕心，让自己的职业生涯有一个完美的结局。

警示教育心得

今年6月，我参观了安徽省反腐倡廉警示教育基地亳州监狱。这是我行为进一步巩固治理商业贿赂工作成果，筑牢我行干部员工反腐倡廉的思想道德防线而组织的一次参观活动，因为是第一次到看守所警示教育基地参观，高大的围墙、紧闭的铁门、森严的戒备、醒目的警示给予我极大的震撼。众多的在押

罪犯告别了高墙外面的精彩世界,在此日复一日,年复一年地进行着劳动改造,这让我由衷的感到了自由人的骄傲，使得自己对反腐倡廉工作有了更深的认识和理解，在思想上受到了极大的教育。通过这次参观，使我在思想上深受教育，以下是我的几点心得：

第一：树立正确的人生观、世界观、价值观

前不久观看了警示教育片，从中我们可以领悟到：首先，我们在平时就要养成良好的生活习惯和生活作风；培养健康，有益的休闲方式。比如：闲暇时多看看书给自己充充电，多参加一些有意的体育休闲活动，锻炼一下身体。其次，交友要慎重，不要和有不良嗜好或不务正业的人交朋友，以免受到不良影响；应多和一些德才兼备的人打交道。再次，平时要加强对自身素质的要求，不断完善自身的道德修养。要学会控制自己的欲望，对不合理或不合法的欲望要坚决抵制。最后，要用诚实，合法的

方式来获得收入，这样你才能花得心安理得。第二：深刻了解商业贿赂的危害，大力加强对商业贿赂的治理

从这次参观活动中。我们也发现许多曾经风光的掌权者都是在商业贿赂的诱惑下，一步步滑向犯罪深渊，这也让我进一步加深了对商业贿赂危害性的认识，明白了作为邮储银行，推进商业贿赂治理，既是讲政治、讲大局的需要，也是改革发展的实际需要。如果商业贿赂在我行得不到有效遏制，带来的直接后果将会非常严重。首先，商业贿赂横行会毁掉一批干部，败坏行内风气，带坏员工队伍。其次，商业贿赂的核心是权钱交易、利益输送。少数人得到好处，必然以广大股东利益受损为代价。最后，邮储银行作为明年年初即将上市企业，一旦发生商业贿赂，就会严重影响建行公众形象，给股价市值造成不利影响。所以，对于商业贿赂的治理，我们必须放到邮储一流上市银行的大格局中去把握、去思考，必须持之以恒、长抓不懈。

作为一名金融工作者，我将以观看的警示教育片为戒，常思贪欲之害，常怀律己之心，进一步坚定理想信念，筑牢思想防线，加强自身修养，养成良好的生活习惯。踏踏实实工作，认认真真做人，争取在思想和工作上齐头并进，共同发展。

2014-7-31

李萍

警示教育心得体会

近日，全行上下认真开展了警示教育活动，结合本人自身工作岗位实际，了解查阅了多方面材料。很多人因腐败而倒下，不仅仅毁了自己，害了家庭，而且也损害了党和人民的事业，其教训刻骨铭心，发人深省。综观原因，无外于以下几点：

第一、商品经济时代，竞争意识强烈，每个人都在追求利益最大化。我们的领导、员工同志没有自觉改造个人的世界观、价值观、金钱观，认为自己手中有权就是谋利的手段，于是，出现了

挪用公款、违规贷款、金融欺诈等等。第二、在其位不能正确的谋其政，不能一心一意为人民服务，而是挖空心思往上爬，官做得越大越好，权利越多越好，不管你采取什么手段，都要往上升，于是出现了贪污受贿。

第三、银行相关监督制度不健全，给员工有可乘之机。缺乏了自控，缺乏了监控，就变成千万只伸向国家的黑手了。

贪污、职务侵占、挪用公款、挪用资金、受贿、玩忽职守、违法发放贷款、非法出具金融票证、私分国有资产和金融欺骗给我们带来什么影响呢？那就是严重扰乱金融秩序，危害金融安全，使人民的利益遭到极大损害，破坏社会公平竞争秩序、给国家形象抹黑。中国是个法制国家，金融毒瘤必须铲除。那如何有效 的预防和控制甚至铲除这些金融毒瘤呢？

处于国家经济中心位置的银行业

金融机构只有充分认识了反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性和紧迫性，继续坚定不移、坚持不懈地抓好党风建设和反腐倡廉工作，才能确保银行业安全、稳健、高效运行。而要实现这一目标，我们应该：

第一、认真学习我们行企业文化，不断提高自身修养，锤炼道德意志，提升道德境界，提升自己的廉洁自律意识，增强辨别是非的能力。

第二、增强个人业务素质，提高个人反腐监控能力。

第三、树立正确的金钱观，君子爱财，取之有道，一定要通过自己合法的劳动获取报酬，坚决不能与制度作对，以人民为敌，时刻保持清醒的头脑。

第四、健全相关银行监控制度，制定复核和多人监控系统，做到权力集中而受监控。

让我们从一点一滴做起，培育高尚的心灵，远离职务犯罪，做到廉洁从业守规操作，在本职岗位上认真履行自己

的使命，以务实的精神，廉洁的作风、正义的形象、优良的业绩共同创造信合新明天。

篇8：《尊严》教学心得

要想处理好师生之间的关系,首先教师要用心去了解每一位学生,教师要以帮助与关爱的角度去了解学生的性格特点与家庭成长的环境。了解学生在学校学习与生活之中所产生的困扰,也只有教师对学生有更深入的理解,才能在学习中时时刻刻地对学生加以指点与帮助。多年的教育教学实践让我深刻的体会到,如果一个教师十分了解自己的学生,就能在学校生活中有针对性的去鼓励学生的优点,对学生自身存在的不足与缺点也会准确的加以指导与纠正。在学习上,教师只有对每一个学生都有深入的了解,才能根据学生的个性特点与擅长对学生进行学习小组的组合,这样的教学活动开展过程中学生才会用他们自己的经验积极的对新的知识问题进行有效的研讨。教师也应多鼓励学生用学生自己的经验去总结学习的心得,进而不断引导学生完善自己的学习方法,为以后的学习中更好的构建与理解所学习的知识内容打下基础。平等的师生关系还表现在对学困生的信任与理解,教师在教学的过程中要根据学生不同的现实情况,给学生提供不同的学习机会,让学生在交流的过程中充分表达自己对知识内容的理解,并有效的把所学习过的知识内容进行合理的建构,形成适合自己思维方式的知识网络,在知识与知识之间形成各种交集与联系,完善自身对知识的建构与应用能力。这样的教学能使学生对这门学科的学习产生浓厚的兴趣,这种兴趣的产生也会对平等的师生关系的形成产生积极的影响。

平等师生关系的建立,要求教师在教学中要本着求同存异的教育思想,不能完全打压学生的各种疑问与不解,教师要善于用心去倾听学生内心的真实想法,对于学生错误的理解与质疑我们也要给予肯定与鼓励,而不应该是嘲笑与不懈。我们应该用自己的教学经验与知识去真心的帮助学生纠正错误的看法,与他们交流其错误思想产生的原因,让学生对教师的指正心悦诚服的去接受。学生与教师之间的和谐关系,需要教师与学生之间进行必要的精神沟通,多少伟大的教育家都在不懈的追求着教育的真谛,而教育其实是教师与学生在心灵深处上的一种极其微妙的相互接触, 正如古人所云,尊其师才能信其道,充分说明了师生关系对于教育的意义所在。正如在教学实践中我们可以见证的,如果作为一名教师希望自己的学生都能在教师的呵护下健康而快乐的成长,使他们形成淳朴而严格、坚定而善良的美好的责任品质,我们做为教师就应该首先做到这些要求,去以身示范,去做这样的人,我们的学生才会变成我们一样的有责任心、有理想、有抱负的人。师生之间良好的关系需要教师与学生之间能彼此坦诚相待,那么师生便不仅是学习过程中的师与生的关系,更是彼此帮助与关心的朋友之间的关系。

教师在教学过程中放下教师的身份地位,那么教师的师道尊严又应该体现在哪些方面,教师在学生中的威信又应该怎么来树立呢? 其实教师的尊严与威信与师生关系之间并不是对立与矛盾的。在我们教育工作之中, 我们身边不乏会有很多在教师与学生之间威信较高的教师,那么我们多用心看看他们是如何做到的,之后,我们也会感觉得到,我们每位教师也一样能够做到啊,之所以原来没有,只是因为我们对自己的认识不够正确。有威信的教师并非是完美的人,他们一样会犯错误,也犯过错误,但他们不同与别人的做法是自身犯了错误之后,能够敢于正视自己的错误。在工作中能够实事求是、客观的评价自己,对于自身中存在的缺点与不足能够勇于克服,教师这样的行为不但不会降低自己的威信,而且还会使自己的威信不断的提高。

教师的威信与威严有着本质上的区别,正确引导与教育学生是教师的根本职责,因此,教师一定要依据社会发展的不同要求与受教育者的对象变化,不断的提高自身原业务素质,提高自已的教育艺术与教育能力,只有这样才能不断的满足学生发展的现实要求,不断完善自我的思想意识是教师自信的来源,在这种思想的支配下,教师的行为会唤起学生对教师的敬佩与信服。这样自然使教师在学生中的威信得以树立与巩固。在学生的内心世界里,老师就是他们一切行动的模范,是学生学会学习与生活,学会做人与发展的榜样。但如果教师的外在行为表现与学生内心之中的印象产生很大的差别,那么教师在学生中的威信也就无从谈起。如果教师能在工作与生活中严格要求自己,展现自己完美的人格魅力,那么教师就会对学生产生感染,因为教师对学生的暗示与影响力很强,教师完美形象对于学生人格的形成起着至关重要的作用。在教学过程中,师生之间彼此的尊敬,是建立平等师生关系的基础,同时也是教师的威信在同学中得以更高层次提升的保障。教育是师生相互配合、相互交流的过程,师生间的关系是教育质量提升的保证,让我们在工作中转变思想,放下自身做为教师的那种威严,用心去与学生交流、沟通,把学生当做我们的朋友,建立起民主、 平等的师生关系,更好的去完成教育教学任务,在学生心目之中树立更加牢固的威信。

摘要：师生间的关系是教育质量提升的保证。教师应在工作中转变思想,放下自身作为教师的那种威严,用心去与学生交流、沟通,把学生当做朋友,建立起民主、平等的师生关系,更好地完成教育教学任务。