电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

关键词： 工程学院 招生 研究生 硕士

电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍（共8篇）

篇1：电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍联系电话：（010）51683615

硕士研究生招生专业介绍

通信与信息系统（081001）

本学科领域的重点是现代通信理论、通信新技术及其系统，并通过多媒体对信息的获取、处理、编码调制、传输与交换、检测、纠错等方法，在通信的数字化、宽带化、综合化、智能化、个人化发展方向中进行研究，分析、设计、开发，系统评估与通信业务实施，构成诸多学科分支。本学科创立五十多年来，先后在网络理论、信号分析、电子电路、光纤通信、无线移动通信及数据通信、多媒体、电磁兼容、通信网安全等方面取得大量成果，在学术界具有较大的影响与知名度。

该学科在国内属一流水平，1981年第一批被批准为国家级学科和博士授权点，“九五”期间第一批被批准进入211工程建设。2001年在“211”验收中获得一致好评。

交通信息工程及控制（082302）

北京交通大学交通信息工程及控制学科1987年被评为国家重点学科，是该学科第一个博士学位授权点，设有博士后流动站。本学科研究领域主要以交通运输自动化控制为核心，在确保载运工具（以陆路交通为主）安全运行的前提下，实现高速、重载、高密度的运行，是控制、通信、计算机、微电子、信息等技术的交叉集成。

电磁场与微波技术（080904）

电磁场与微波技术学科是无线通信、高频有线通信及电磁兼容的基础，同时以该学科为基础又发展起来许多高新尖端的技术，如电子对抗、电磁炮、智能天线、光纤理论及光纤通信、光与微波交互技术等。本专业涉及我校光波技术研究所、现代通信研究所、电磁兼容科研室等研究单位，主要研究电磁理论、电磁辐射、散射及相关技术，并由此解决实际问题。研究复杂结构的光纤、光纤器件中电磁场的分布规律，并由此设计符合实际应用需要的光纤器件；研究光电子器件及光纤传感技术。

电路与系统（080902）

电路与系统是一级学科电子科学与技术的二级学科，该学科以现代电路理论、现代电子技术、信号处理理论等为基础，主要研究方向包括：现代电子系统分析与设计、DSP技术及应用、生物系统建模及仿真、非线性理论、电子设计自动化等。本学科设有系统集成实验室（含DSP、EDA）、新技术实验室等先进实验室，提供了各种与本学科培养方向相关的先进实验资源。培养目标是使学生掌握电子科学与技术学科的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究及相关教学工作的能力，熟练运用一门外语，成为本学科的高级专门人才。

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微电子学与固体电子学（080903）

微电子学与固体电子学是一级学科电子科学与技术的一个二级学科，本专业的目的是培养国家急需的集成电路以及CAD分析和设计的高级专门人才。本专业以工业应用系统为背景,培养国家急需的集成电路设计高级人才。通信、电子、控制、计算机、电气工程等专业的本科生均可报考。

微电子与固体电子学硕士学位点包括有集成电路设计与分析、SoC结构理论与应用设计技术和VLSI仿真与验证理论与技术三个研究方向。

集成电路设计与分析研究方向以集成电路设计技术为研究目标，本研究方向以混合电路系统中的模拟集成电路、RF电路、A/D和D/A以及无源集成元件电路为主要研究内容，重点研究基本IP和系统结构设计的有关理论和实际应用问题。

SoC结构理论与应用设计技术以SoC结构设计理论和技术为研究目标。本研究方向以CPU或DSP为核心的SoC系统基本结构为主要研究内容，重点研究SoC结构设计和分析的理论与应用技术。

VLSI仿真与验证理论与技术研究方向以集成电路设计CAD技术为研究内容。以IP结构、电路综合与仿真以及模型验证为主要研究内容，重点研究集成电路设计工具的综合理论、仿真技术以及验证理论与方法。

本专业硕士研究生在学习期间，需要学习现代电路理论、现代电子技术、电磁场理论、混合集成电路设计、仿真与验证原理、SoC结构设计原理等专业课程。同时，还必须选修有关通信、控制、电气工程、生物医学工程或计算机工程等专业的相关课程。

控制理论与控制工程（081101）

本学科以工程领域内的控制系统为主要对象，以数学方法与计算机技术为主要工具，研究各种控制策略及控制系统建模、分析、综合、设计和实现的理论、技术和方法。控制理论是控制科学及其工程应用的重要基础和核心内容之一。随着控制理论的发展和技术水平的提高，控制工程也迅速拓宽领域，丰富内容，并促进控制理论和研究不断扩展和深化。控制理论及控制工程的应用基础是准确可靠的检测技术和自动化装置；自动控制系统规模和应用范围的不断扩大，促进了系统工程科学的迅速发展；对难以用传统数学方法描述的控制问题、模式识别与智能系统的研究将发挥越来越重要的作用。本学科的主要研究方向是：智能控制、非线性理论、故障诊断理论、过程控制。

本学科硕士学位培养目标是：掌握坚实的自动控制理论基础和系统的专门知识；了解本学科最新研究成果；具有从事控制理论研究或解决实际工程控制问题的能力，并在理论研究

或系统设计中取得有意义的结果。

信息网络与安全（081020）

信息网络与安全是信息与通信工程一级学科下的一个二级学科。本学科主要研究新一代信息网络及其安全的基础理论和技术，研究方向有新一代互联网络关键理论与技术（包括IPv6/v4路由器技术、IPv6/v4协议栈理论、移动/无线IP理论与技术、基于网络处理器的网络设备设计等）、信息网络安全理论与技术（包括网络入侵检测技术、虚拟专用网、信息网络协议分析技术、信息网络数据捕获与还原理论和技术等）。本学科有良好的实验环境，并拥有国内最先进的网络功能与性能测试仪器，可以提供各种与本专业培养方向有关的先进实验技术和手段。

本学科对实现完全自主知识产权的下一代网络建设有着重大的促进作用，在通信领域具有举足轻重的地位。

光通信与移动通信（081021）

本学科将根据空间定点和移动通信发展的趋势，研究新型的无线光通信技术、移动通信物理层所涉及到的基本理论及关键技术、研究超宽带高速移动通信系统等。研究方向主要包括：在大气中传输损耗小的CO2激光器调制技术，无线光通信系统及关键技术，毫米波移动通信技术，MIMO天线系统及关键技术，智能化基站天线，新型内置手机智能天线，超宽带（UWB）高速系统及关键技术，ROF关键技术等。

智能交通工程（082320）

本专业以培养智能交通方面研究、开发的高级工程技术人才为目标。

本学科研究领域主要以智能交通信息采集、传输、处理和发布中的理论和技术等为核心，在保障交通安全的前提下，通过交通控制智能化和综合交通信息化，实现交通的高效快捷以及节约能源和保护环境的目的。本学科是一门多种学科相互交叉的新兴的边缘性学科，是控制、通信、计算机、微电子、信息、交通工程等技术的交叉集成。主要研究方向包括：智能交通信息检测和融合、交通控制理论与方法、智能车辆系统和交通信息传输理论与技术等。

篇2：电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

一．各专业应成立复试小组，复试小组不少于5人（其中本专业具有副教授以上

职称者不少于3人），由办事公正且没有直系亲属报考本系的教师担任。

二．复试（面试）小组首先应对复试（面试）者身份予以确认（查验身份证及相

应的学历、学位证书）。

三．复试应包括专业基础知识、专业综合能力、外语能力等方面内容。外语含听

力、口语、专业英语，其成绩占复试总成绩的20%。复试形式可以为全部口试或小型笔试和口试相结合。复试成绩按百分制打分。

四．成绩的计算

录取总成绩由两部分构成：（1）初试成绩（补分考生仍按初试原始成绩），占总成绩的60%；（2）复试（面试）成绩，占录取总成绩的40%。

五．按照录取总成绩排名情况确定拟录取人员名单（第一志愿优先），上报系研究生教育管理部门。

信息与电子工程学系硕士研究生招生领导小组

篇3：电子信息工程专业介绍

根据我国学科分类制度,教育部把学科分为一级学科和二级学科。特别强调,我国的高等教育是以学科来建设的,不是以本科专业来建设的。

与电子信息工程专业相关联的两个一级学科和其分出的二级学科为:

这其中有三个覆盖内容非常大的二级学科:081001通信与信息系统、080901物理电子学、080903微电子学与固体电子学。这三个二级学科即常见的通信工程、物理电子、微电子这三个专业。

而剩下的三个二级学科:081002信号与信息处理、080902电路与系统、080904电磁场与微波技术就组成了本科的电子信息工程这个更为庞大的专业。所以电子信息工程不是一个学科,它涉及到了两个一级学科,包含了三个二级学科,只是个本科大专业名字而已。

2 电子信息工程的基本概念

电子技术:电子技术是根据电子学的原理,运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。

信息:信息是信息论中的一个术语,常常把消息中有意义的内容称为信息。1948年,美国数学家、信息论的创始人香农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出:“信息是用来消除随机不定性的东西”。1948年,美国著名数学家、控制论的创始人维纳在《控制论》一书中,指出:“信息就是信息,既非物质,也非能量”。

模拟信号:模拟信号是指用连续变化的物理量表示的信息,其信号的幅度,或频率,或相位随时间作连续变化,如目前广播的声音信号或图像信号等。

数字信号:数字信号是在一系列离散的时刻取值,数值的大小和每次增减都是量化单位的整数倍,即它们是一系列时间离散、数值也是离散的信号。

信号处理:所谓“信号处理”,就是要把记录在某种媒体上的信号进行处理,以便抽取出有用信息的过程,它是对信号进行提取、变换、分析、综合等处理过程的统称。

电磁波:电磁波(又称电磁辐射)是由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动,其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面,有效地传递能量和动量。

3 电子信息学科课程体系

电子信息学科的课程体系,基本上是沿着数学和电子学本身的发展逐步形成的,每一门课程都反映了它所对应的历史阶段中一些系统化的成果。从物理学的角度,课程涉及到经典力学、热力学、电磁学、物理电子学、固体物理、半导体物理和激光原理等;从数学的角度,要学习微积分、统计方法、数理方程、数字信号处理、信息论基础、统一信号处理等;从电子学和无线电的角度,要学习模拟电路、数字电路、集成电路、电磁场与电磁波、图象处理、语音处理等;从计算机的角度,要学习计算机的语言、计算机组成原理、计算机结构以及计算机算法等。

4 电子信息技术发展历史的简要回顾

4.1 电子信息学科的来历

电子信息的学科分布比较广,它植根于物理学的变异,从最古老的传真、磁学开始,到17世纪的动磁学、静磁学,最后发展出电磁理论。19世纪分化出两个方向,一个是电力,另一个是电讯。在利民方面又有两种,一种是电磁学,用电磁作为载体来携带信息、处理信息;另一种是无线电,用无线电来传递信息。

4.2 电子管、晶体管及集成电路的出现

1883年美国发明家爱迪生发现了热电子效应,随后在1904年弗莱明利用这个效应制成了电子二极管,并证实电子管具有“阀门”作用,它首先被用于无线电检波。1906年美国的德弗雷斯在弗莱明的二极管中放进了第三个电极—栅极而发明了电子三极管,从而建立了早期电子技术上最重要的里程碑。半个多世纪以来,电子管在电子技术中立下了很大功劳;但是电子管毕竟成本高、制造繁、体积大、耗电多。1948年美国贝尔实验室的几位研究人员发明了晶体管,在大多数领域中已逐渐用晶体管来取代电子管。

集成电路的第一个样品是在1958年问世的。集成电路的出现和应用,标志着电子技术发展到了一个新的阶段。它实现了材料、元件、电路三者之间的统一,同传统的电子元件的设计与生产方式、电路结构形式有着本质的不同。随着集成电路制造工艺的进步,集成度越来越高,出现了大规模和超大规模集成电路(例如可在一块6mm2的硅片上制成一个完整的计算机),进一步显示出集成电路的优越性。

4.3 半导体技术及数字技术的发展

随着半导体技术的发展和科学研究、生产与管理等的需要,电子计算机应时而兴起,并且日臻完善。从1946年诞生第一台电子计算机以来,已经历了电子管、晶体管、集成电路及超大规模集成电路四代,每秒运算速度已达10亿次。现在正在研究开发第五代计算机(人工智能计算机)和第六代计算机(生物计算机),它们不依靠程序工作,而依靠人工智能工作。特别是1970年代卫星计算机问世以来,由于它价廉、方便、可靠、小巧,大大加快了电子计算机的普及速度。

数字控制和数字测量也在不断发展和日益广泛地应用。数字控制机床和“自适应”数字控制机床相继出现。目前利用电子计算机对几十台乃至上百台数字控制机床进行集中控制(所谓“群控”)也已经实现。

在工业上晶体闸流管(即可控硅)也获得广泛应用,使半导体技术进入了强电领域。

4.4 现代电子技术的发展

随着生产和科学技术发展的需要,电子技术得到高度发展和广泛应用(如空间电子技术、生物医学电子技术、信息处理和遥感技术、微波应用等),它对于社会生产力的发展,也起着变革性的推动作用。电子水平是现代化的一个重要标志,电子工业是实现现代化的重要物质技术基础。电子工业的发展速度和技术水平,特别是电子计算机的高度发展及其在生产领域中的广泛应用,直接影响到工业、农业、科学技术和国防建设的发展速度和国家的安危;也直接影响到亿万人民的物质、文化生活,关系着广大群众的切身利益。

5 国外电子信息技术发展的亮点

5.1 集成电路技术持续发展,产品不断推陈出新

当今世界集成电路技术的发展已进入纳米级加工的时代,并不断地向深度发展。当前,90nm技术已成为常规应用的技术,65nm技术处于不断完善过程中,45nm技术已经进入实用阶段;而32nm以及22nm工艺技术的研发也已经取得可喜的成果。当前,技术向深入发展的脚步开始显得缓慢,但是技术进步仍未停止,正在继续向着集成电路微细化的物理极限稳步前行。此外,集成电路技术中的关键技术——浸液式光刻和极紫外光刻技术——已用于45nm芯片光刻;纳米压印光刻技术也取得了进展。在集成电路产品方面,采用45nm工艺的CPU、存储器、FPGA(现场可编程门阵列)、ASIC(专用集成电路)等产品已大量生产。CPU产品的发展重点由提高主频向提高综合性能转变,64bit/多核心产品已普及,多核心技术的发展表现为多款4核心产品上市并向主流段进发;DSP(数字信号处理器)在进入千兆位水平后,产品主流向高处理位数转移,产品向平台化、多核心、嵌入式、低功耗等方向发展;存储器产品总量持续增加,新结构产品开始规模上市;ASIC产品发展速度趋于平缓,可编程逻辑器件兴旺发展;SOC(片上系统)产品发展迅速,系统集成的趋势明显。

5.2 光电子领域仍是电子信息技术发展重点,新技术与产品性能进一步提高

目前,世界各国正在加速光电子技术和产品的发展,美国、法国、德国和日本等发达国家都将光电子技术确定为国家重点发展技术之一,成立光电子科研中心,重点开拓光电子信息技术和新产品。激光器产品和技术性能的提高,不断开拓了其在工业、医疗和军事中的广泛应用,大功率半导体激光器及其泵浦的固体激光器的研究开发将会一直是激光领域的研发重点。探测领域方面,可见光探测产品和技术由于具有广泛的民用市场,所以其发展速度一直领先于探测领域。通信网络的日益发达使得研发出了一大批光互连的关键器件与单元,对波长路由器、波长转换器等光交换系统急需的核心器件的开发研究成为光器件领域的研究热点。光显示领域是最近几年发展十分迅速的领域,目前这个领域主要致力于平板显示产品和技术的研究开发,使得平板显示产品性能更加完善。从光电子领域的产品技术发展趋势来看,激光器向全固化、超短波长、微加工和高可靠性等方向发展;光探测器件向多功能、高速化、低成本方向发展;光器件正向小型化、高可靠、多功能、模块化和集成化方向发展;光电显示器向薄型化、大屏幕、高分辨率、高清晰度和低功耗方向发展。

5.3 电子专用设备向数字化、高精度、集成化、智能化方向发展

集成电路专用制造设备是电子制造设备中的重要门类。目前,先进的集成电路设备技术基本掌握在美、日和欧洲一些发达国家手中。现在12英寸、65nm水平的集成电路专用成套设备已投入使用;45nm水平设备已进入市场,世界先进的光刻机已可实现32nm工艺水平;下一代EUV光刻技术也不断获得新的成果;刻蚀设备与离子注入设备基本处于平稳发展状态。未来,半导体和集成电路设备将适应大直径、细线宽、超薄膜等工艺需求,趋向于设备单片式、集成化和生产线自动化。TFT2LCD专用设备趋向于加工尺寸增大,精度、集成度、自动化程度、产品与工艺结合程度将不断提高。电子整机装联专用设备中自动印刷机可印刷的器件最小间距为0.3mm,对位精度和重复精度分别为±0.025mm和±0.010mm。世界先进水平的贴装机已采用视觉系统定位,贴装精度达到±0.01mm以内,可满足各种01005封装(超小型组件封装)组件、细间距器件及新型封装器件的贴装要求,贴装速度已能实现0.049s/片,接近极限。未来的SMT(表面安装技术)制造设备将向多功能、柔性化的集成系统发展,电子整机装联设备将全面实现无铅化。新型电子元器件设备将以先进的精密制造技术为依托,向系统化、集成化、智能化、敏捷化、绿色化方向发展。

6 电子信息工程的就业方向

随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。该专业的毕业生具有宽领域工程技术适应性,就业面很广,可以在电子信息类的相关企业中从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位,从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作,还可以到一些企事业单位从事一些机电设备、通信设备及计算机控制设备等的安全运行及维护管理工作等。比如,做电子工程师,设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师,设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管,策划一些大的系统;还可以继续进修成为教师,从事科研工作等。

7 总结

20世纪是人类科学技术发展史上最为辉煌的世纪。近100多年来,人类科学技术经历了三次大革命:a.18世纪60年代,由于牛顿力学的创立,蒸汽机的出现,推动了人类社会由农业时代向工业时代的转变;b.19世纪20年代,由于法拉第、麦克斯韦尔创立了电磁理论,推动了由蒸汽机技术向电力技术的发展,人类社会进入发达的工业时代;c.20世纪60年代后,由于电子技术的全面发展,加速了以计算机和通信技术为核心的信息技术的发展和应用,这对各国的政治、经济、军事、科学技术、文化教育乃至日常生活等各个方面都产生了巨大影响,人类社会由工业时代进入信息时代,21世纪是人类社会全面进入信息时代的新世纪。

通俗地说,信息时代是指信息科学技术在众多科学技术群体中占主导的时代,或者说,人类的一切活动都离不开信息科学技术的时代。信息时代如同人类已经经历过的“农业时代”、“工业时代”一样,是人类社会发展和进步的必然。可见电子信息技术将在信息时代发挥更大的作用。

参考文献

[1]李衍达,李志坚,张钹,等.信息科学技术概论[M].北京:清华大学出版社,2005.

[2]黄载禄.电子信息技术导论[M].北京:北京邮电大学出版社,2009.

[3]王锁柱,杨和.国外电子信息技术发展的十大亮点[J].信息化研究,2009,35(9):1-3,15.

篇4：电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

关键词 电子信息工程专业 课程体系 培养目标 就业

中图分类号：G64 文献标识码：A

“九五”以来一直保持30%以上的年增长速度，比国内生产总值增长速度高出22个百分点，成为引人注目的经济增长点。产业的发展带来了社会对电子信息工程专业技术人才的大量需求，同时对电子信息工程专业技术人才的基本素质也提出了更高的要求。我院是一所应用型本科院校，如何合理的构建专业课程体系，使毕业生有较宽广的就业渠道，提升专业的生命力具有重要意义。

1电子信息工程专业培养目标界定

电子信息工程专业是原电子工程、应用电子技术、信息工程、电磁场与微波技术、广播电视工程、电子信息工程、无线电技术与信息系统、电子与信息技术、公共安全与图像技术等10多个专业重新调整后新的宽口径专业。其主干学科为：信息科学、电子科学、计算机科学。在厚基础、宽口径、强能力、高素质的基本思想指导下，通过对主干学科，社会需求预测，结合我院实际，我们制定了我院电子信息工程专业学生的培养目标：本专业培养具备扎实的电子技术与信息系统基础知识，基本素质好，知识面广，能够从事电子设备和信息系统的分析、设计、制造、应用和开发等领域工作的高等工程技术应用人才。毕业生应获得基本的知识与能力包括：

（1）具备工程师的能力和素质，包括能正确判断和解决工程实际问题，具备较好的交流能力，合作精神；具有进一步学习相关工程专业知识所必须数理基础。

（2）掌握信息的获取、分析、转换、传输、处理等基本理论及应用的基本方法，具有设计、应用通信设备、通信系统的能力；懂得如何设计和开发复杂的技术系统，能胜任跨学科的合作，具有复合型、前瞻性、全局性、创新性目标素质。

（3）较系统地掌握电子电路的基本理论和实验技能，具备分析、设计、应用电子设备的基本能力。

（4）掌握计算机软件、硬件设计的基本理论和基本方法，能够应用计算机解决处理信息、电子和控制等领域的问题。

2电子信息工程专业学生就业渠道的界定

应用型本科人才培养目的是为了适应中国目前经济高速增长情况下对人才的特殊需求，目前中国的GDP上万亿的规模，与改革开放初期的千亿元经济总量的规模相比，已经发生了质的变化。出现了产品设计工程师、产品制造工程师、产品应用工程师、产品安装与调试工程师、产品销售维护工程师等具体岗位。

3课程体系设置

课程体系设置及课程的实施是人才培养模式的落脚点，在课程设置上遵循“注重学科基础、宽专业口径、强能力、高素质”的原则，强调毕业生的素质教育和能力培养。

3.1合理构建理论课程体系平台

（1）公共基础平台；主要包括思想道德修养、毛泽东思想概论、邓小平理论、马克思主义哲学、法律基础和大学英语、高等数学、工程数学、大学物理、计算机基础等课程，使学生了解历史，热爱祖国，树立科学的世界观和正确的人生观。

（2）专业技术基础平台；应该覆盖电子科学、信息科学和计算机科学这些主干学科。

（3）专业平台；我们确立应用电子技术作为主要方向。以CPLD（FPGA）芯片、DSP芯片、MCU芯片三大主流芯片的应用开发作为主要硬件平台课程，以相应的软件开发工具的应用作为软件平台，结合一门计算机高级语言（C语言）提供现代电子信息系统的设计与开发的软硬件基础，以电子系统设计课程来阐述电子产品开发设计的思想与方法。专业选修课程以传感电子技术（传感器与应用、电子测量与仪器）、消费电子（电视原理、音响技术）、信息电子（现代交换技术、现代通信系统、数字图像处理、数字语音处理、移动通信、光纤通信）。

3.2合理构建实践教学体系平台

我们可以通过由基础实验环节、提高环节、实际应用环节、科技创新环节四个环节组成专业实践教学体系来增强学生的实践能力的培养。

（1）基础实验环节是常规的实验操作部分，应该去掉简单实验，抓住重点实验，让学生将来工作时，自然去注意什么，工作内容有哪些关键点，从而保证学生工作时少犯原则性的错误少走弯路。

（2）提高环节是电子信息技术专业系统级的功能实现实践环节，包括各种电子系统的设计，通信系统的功能及系统构成。

（3）实际应用环节是专门为学生步入工作岗位的实践环节，应该考虑通过校外实训完成。校外实训基地是应用型本科学生学习阶段的必要补充，最好的学习方法是走出校门，选择合适的生产、运行企业进行“亲密”接触，拉近与生产实际的距离。

（4）科技创新实践环节是学生综合应用能力的体现。学生经过专业基础理论知识学习，配合课程实验、专业实习等训练环节，已有了基本的系统知识。可通过学校设置的创新课题、安徽省大学生电子竞赛、全国的大学生电子竞赛和工程训练中心的开放的课题来加强学生的创新能力的培养。

4结束语

篇5：电子信息学院学院专业介绍

College of Electronics and information

咨询电话：029-82330178

西安工程大学电子信息学院设有自动化、电气工程及其自动化、测控技术及仪器、过程装备与控制工程、电子信息工程、通信工程、录音艺术七个本科专业，其中自动化专业、电气工程及其自动化专业为省级特色专业，电工学为省级精品课程。学院从1980年开始招收第一届本科生，1982年开始招收第一届硕士研究生。现有在校本科生2600余人，研究生280余人；教职工86名，其中教授10名，博士生导师2名，副教授及具有博士学位的教师40余人；学院设有24个专业实验室，1个实习实训中心，拥有陕西省电类基础实验示范中心、陕西省纺织印染自动化工程技术研究中心、陕西省输变电设备状态监测工程技术研究中心等省级教学、科研平台。学院教学总面积为5500余平方米，实验设备固定资产总值达3000多万元。

学院设有1个一级学科硕士点：控制科学与工程（含5个二级学科）、2个二级学科硕士点（电力电子与电力传动、信号与信息处理）、1个工程硕士领域（控制工程）。学生毕业后可继续攻读硕士学位，成绩优秀者可免试推荐攻读硕士学位。

电子信息学院科研力量雄厚，每年承担省部级以上科研项目30余项，企业横向合作课题100余项，年科研项目经费已超过500万元。完成的科技项目已获国家进步二等奖2项、包括陕西省科技进步一等奖等省部级科技奖28项和省部级优秀教学成果奖11项。

自动化专业

自动化专业是陕西省省级特色专业，校级名牌专业。本专业以系统理论、计算机技术、信息技术和电力电子技术为专业支柱。培养从事计算机控制网络、计算机控制系统、生产设备和过程自动化控制系统、智能化测控系统，信息采集、处理、通讯和管理等领域的研究、设计、开发、制造等方面的高级应用型技术人才。

本专业是面向各行业自动化的宽口径专业，主要课程有：电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、自动控制理论、嵌入式计算机原理及应用、电力电子技术、现场总线及通讯技术、工厂供电，计算机控制系统、检

测技术、过程控制与自动化仪表、智能化仪器仪表等。

学生毕业后可在企业、机关、科研院所和大专院校从事自动化技术领域，计算机及控制和信息技术领域的科研、开发、设计、教学等工作。测控技术与仪器专业

测控技术与仪器专业是校级特色专业。本专业以控制科学与工程、计算机科学与技术、仪器科学与技术为主干学科，培养研究工业过程自动化及测控技术的能力，能从事控制计算机网络生产设备和生产过程自动化控制系统、智能化测控系统设计、制造、应用和开发的高级应用型技术人才。

本专业是一个面向各个行业的检测与控制工程方面的较宽口径专业，学生主要学习检测与控制系统专业知识，接受检测与控制工程实践的基本训练。主要课程有：电路理论、数字电子技术、模拟电子技术、信号分析与处理、自动控制理论、计算机原理、单片机原理及应用、误差理论与数据处理、虚拟仪器分析与设计、现场总线技术、传感器技术及应用、计算机控制系统、测控电路、测控系统原理与设计、过程控制与自动化仪表等。

学生毕业后可在企业、机关、科研院所和大专院校从事检测与自动化控制领域，计算机及控制和信息技术领域的科研、开发、设计以及教学等工作。

过程装备与控制工程专业

过程装备与控制工程专业是以过程装备及其过程控制系统为研究对象，研究设备与机器的计算机辅助设计、制造、控制与管理，以过程装备设计为主体，过程工艺与控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。其培养目标为：培养具有控制工程、机械工程、化学工程、纺织工程、管理工程、计算机及信息工程知识，具有创新和团队合作意识，能在工业装备的研究与技术开发、先进制造业的软硬件开发及应用、企事业管理等领域从事工作的应用型高级工程技术人才。

本专业学习内容横跨机械工程、计算机技术、过程控制、过程工艺等学科，主要学习物理、数学、力学、过程工程、机械设计、计算机技术、过程装备及机械、控制工程等方面的基本理论和基础知识，接受工程设计、测控技术和工程科学研究的基本训练，掌握对过程单元设备及成套装备的优化设计、创新改造、技术开发与研究的基本能力。

毕业生能够在机械、能源、生物、动力、冶金、炼油、化工、石油、轻工、医药、食品、环保及劳动安全等部门从事过程装备设计、技术开发、生产制造、经营管理以及工程科学研究，也可在工业生产中从事过程控制等方面的工作。

电气工程及其自动化专业

电气工程及其自动化专业是陕西省省级特色专业，专业的特点是电气与电子并重，电力电子与信息处理相融，软件与硬件兼备，装置与系统结合。学生主要学习电力系统、智能电网、高低压电器设备、自动控制理论、计算机控制技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计、电气工程导论、自动控制理论、单片机原理及应用、智能电网传感器与仪表、电磁场、电机学、电力电子技术、电力系统分析、电力系统继电保护原理、电力系统微机保护、发电厂电气部分、高压电器、高电压工程、电力系统自动化技术、智能电网信息与网络、电气设备故障诊断概论、智能电网技术等。

本专业中包含电力系统及其自动化、智能电网信息工程2个专业方向。学生具有本专业领域内一个专业方向的基本专业知识与实际操作技能，获得较好的工程实践训练，具有综合解决工程实际问题的能力。学生的职业目标是电气工程师。

就业去向：电网公司、电力设计研究院、电力科研开发部门、电力建设部门、发电厂以及与电力生产密切相关的设备制造企业、电力电子类高新技术企业等，从事电力系统及其自动化、电力电子技术、城市供用电技术、继电保护与自动远动技术等方面的工程规划、设计、生产、运行、控制、试验、科研、开发应用技术与管理工作。

本专业按理工类招生，本科四年，毕业后授工学学士学位。

电子信息工程专业

本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的应用型工程技术人才。

本专业是一个电子和信息工程方面的宽口径专业。本专业学生主要学习信息的获取与处理、电子设备与信息系统工程等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用集成电子设备和信息系统的基本能力。

主要课程有：电路原理、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子电路、计算机系列软硬件课程、电磁场与电磁波、数字信号处理、通信原理、信息理论基础、EDA技术及VHDL语言、电子测量与仪表、数字图像处理、现代DSP技术、数据通信及计算机网络、嵌入式系统、现代通信技术、自动控制、物联网技术等。

通过本专业学习，毕业生可获得以下知识和能力：系统地掌握电子信息领域相关的技术基础理论知识，能适应电子与信息行业对人才能力与素质的要求；具有广泛的自然科学知识及扎实的数理及外语基础；掌握信息获取、传输、存储、处理的基本理论和应用的一般方法，具有分析、设计、集成、应用计算机信息系统的基本能力；了解信息产业的基本方针、政策和法规及企业管理的基本知识；了解电子设备和信息系统的前沿理论，具备新技术应用及研发的能力；了解文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

本专业按理工类招生，本科四年，毕业后授工学学士学位。学院设有信号与信息处理硕士点，学生毕业后可继续深造攻读硕士学位，成绩优秀者可免试推荐攻读硕士学位。

通信工程专业

本专业培养具通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。毕业生将掌握通信领域内的基本理论和基本知识；掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；在光波、无线、多媒体等通信技术方面具有一定的科学研究和实际工作能力。

主要课程有：电路理论与应用系列课程、计算机技术系列课程、信号处理系列课程、通信理论及技术系列课程、高频原理及电路系列课程、电子系统设计系列课程等。

主要实践性教学环节：包括计算机上机训练、电子工艺实习、电路综合实验、生产实习、课程设计、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。

主要专业实验：通信原理实验、高频实验室、微波实验室、程控实验室、EDA实验室、电子电路实验、数字系统与逻辑设计实验、通信综合实验室等。

篇6：电子信息工程专业介绍

电子信息工程专业介绍

本专业是一个电子和信息工程方面的专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的能力。

1.能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力;

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力;

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识;

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。

主要实践性教学环节：包括课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。

1.知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。

2.基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。

3.实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。

该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的.企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。

注重培养电子信息技术基础知识与能力;具有电子产品的装配、调试及设计的基本能力，具有一般电子设备的安装、调试、维护与应用能力;具有对办公自动化设备的安装、调试、维修和维护管理能力;具有对通信设备、家用电子产品电路图的阅读分析及安装、调试、维护能力;具有对机电设备进行智能控制的设计和组织能力;具有阅读英语资料和计算机应用能力。

本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识。受到电子与信息工程实践(包括生产实习和室内实验)的基本训练，具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。

高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、Java基础设计、电子CAD、高频电子技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化(EDA)技术、数字信号处理(DSP)技术、操作系统(linux)、微机原理等课程。

高等数学 ----(数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程)讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分(一元、多元)、曲线曲面积分、级数、常微分方程、傅里叶变换、拉布拉氏变换在后续理论课中经常遇到。

概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。

数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数(+积分变换)和数学物理方程(就是偏微分方程)。学习电磁场、微波的数学基础。

还可能会开设随机过程(需要概率作基础)乃至泛函分析。

电路原理 ---- 基础的课程。

数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。

基本上这两门都需要大量的算法和编程。

通信原理 ---- 通信的数学理论。

信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。

电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场(恒定电磁场、时变电磁场)。

模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。

数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础(包括计算机)。

高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难

微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。

微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。

汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。

单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。

C c++语言 ----(现在只讲c语言的学校可能不多了)写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。

软件基础 ----(计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程)也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。

c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。

c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的优点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。

c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。

初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用++和--的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。

高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:

首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。

其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。

第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，做完之后才会有所收获，才能举一反三。

第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。

是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。

本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。

本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析;离散信号分解和系统分析也是类似的过程。

本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。

本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。

篇7：电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

在理解本专业之前，首先要清楚一个概念，即电类专业可分为强电和弱电两个方向。强电系统是指以传输、分配、转换电能为目的的供配电系统，其电压、电流、功率值较大、如电力系统、工厂供变电系统等；弱电系统是指以传送、处理、储存信号为目的的电子电路，其功率、电流、电压值较小，如通信系统、电视网络等。因此具体到专业上来说，电力工程及其自动化专业属强电；电气工程及其自动化以强电为主、弱电为辅；电子信息工程、通信工程、自动化专业则以弱电为主。

电子信息工程就是用电子方式保存和传递文字、声音、图像等信息的一种技术。自从1876年贝尔发明电话一来，电子技术与信息传递就不可分割地结合到了一起，并与我们的生活息息相关。像电话交换局里是怎么处理各种电话信号的，手机是怎样传递声音的，家用电气的遥控开关是怎样工作的，电子邮件是怎样传送的，互联网是如何让世界变成一个地球村的，这些日常生活中的方方面面都要涉及电子信息工程。

严格说来，电子信息工程是一门新兴的综合性学科，和计算机、通信工程都有交叉。它主要研究信息的获取与处理、电子设备与信息系统的开发和应用。这个专业理工兼备，倾向于工科，强调实际操作的技能。由于它的应用范围广，上至神州飞船的控制系统、宇宙空间站的控制电路，下至深海潜艇的超声波检测仪，以及身边的日用电器、电脑、MP3播放器、手机、移动硬盘、DVD/VCD……在这些领域中，我们都可以看到电子信息工程的身影。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。电子行业的飞速发展、信息技术的迅速应用，使得以电子信息为代表的“知识经济”大潮席卷全球，成为世界经济增长的主要推动力量。展望未来，电子信息产业还将继续站在世界技术发展的最前沿，一如既往地带动全球经济的发展。因此它是目前相当热门的专业。

培养什么人

电子信息工程专业培养能熟练掌握电子技术、计算机技术，有较强工程实践能力的高级专业人才。毕业生既可以到通信、电子、航空航天等行业的科研院所从事研究工作，也可以到这些行业的公司、企业从事电子、通信系统的设计制造工作，还可以在高校从事相关专业的教学工作。

开设哪些课程

在大学一年级和二年级时，电子信息工程专业和其他工科专业一样，主要学习一些专业基础课程，为今后的学习打下扎实的数理和计算机基础。专业基础课程主要还包括以下几类。

1）数学类：高等数学、数学物理方法、线性代数、复变函数、概率论等，但是以应用为主，证明推导的要求不算太高。

2）物理类：主要是大学物理，其中包括电动力学、光学、热学力学、量子力学等其他理工科普遍学习的内容。

3）电子类：电路分析、电气技术实践、数字电路、模拟电路、高频电路等，这些都是很重要的专业基础课，在大学四年的专业学习中有着举足轻重的地位。学生通过学习，应能够深入理解、掌握电子信息工程专业的理论基础。

4）计算机类：C语言、C++语言、数据结构、计算机软件技术基础、微机原理、Mat-lab等专业软件的使用等，目的是培养基本的编程能力。

5）社会科学类：毛泽东思想概论、军事理论、法律基础、争执经济学、马克思主义哲学等，目的是培养学生的道德意识和对社会、对人类的责任感，了解基本的哲学和法律常识。在大学三年级和四年级时，电子信息工程专业的学习主要分为专业核心课程、专业选修课程和实验实践环节三部分。

专业核心课程包括信号与系统、数字信号处理、图像信号处理、信息论、自动控制原理、通信原理、电子系统设计等。目的是通在专业基础课程之上拓展学生的专业知识面，增强适应性，了解电子信息工程面临的学术及应用问题。

专业选修课程的覆盖面很广，与电子相关的技术都可以列在专业选修课程的范围之内。学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择。常见的专业选修课程包括移动通信、软件无线电、无线电导航、专用集成电路设计、生物医学信号处理、可编程控制器及应用、电子测量与仪器、嵌入式系统及应用、DSP技术、智能传感技术等。

实验和实践环节有很多种形式，包括电工电子实验、生产实习、课程设计、毕业设计等。目的是通过对专业课种的概念和原理进行硬件演示和验证实验，同时进行仿真实验，使学生学会使用电子通信领域中的常规仪器设备，观看和操作最新的与专业相关的电子系统的运行，学会常用的软件工具，全方位地提高学生的动手能力和创新能力。比如说，可能会要求按软件工程规范实现一个完整的软件；完成一个小规模的电子电路的从设计、制板到调试的全过程，在该过程中要使用EDA设计工具；经历从信号的采集到处理的软硬件的完整训练。总之，电子信息工程专业是一个对实践和动手能力要求很高的专业。

需要的能力和素质

1）专业基础知识要求很高。电子信息工程专业要求学生要有扎实的电子技术和信息系统的基础知识。很多同学觉得课程负担繁重，有时感到痛苦和迷茫。电子信息专业课程晦涩难懂，为了不挂科，一部分同学是硬着头皮学。但是在实验和外出兼职时，就会深有体会：过硬的理论功底将是职业发展的后发优势。

2）掌握基本的C/C++、java等计算机编程技术。电子信息工程和计算机技术区别很大，但如今，各行各业都离不开计算机的应用。无论是继续攻读本专业的研究生，还是本科毕业直接进入公司，当你接受一个具体项目时，计算机水平尤其是C/C++、java等语言编程能力的欠缺，可能会是制约你的最大瓶颈。电子类产品硬件和软件的设计、仿真乃至最后实现都离不开编程。

3）创新能力和动手能力。仅仅学会了书本上的知识，不会使用示波器、频谱仪，就不是合格的电子信息工程专业的毕业生。换句话说，我们应该具备基本的科研能力、创新能力和动手能力。

毕业后做什么

行业的发展前景很大程度上决定了人才的需求方向。电子信息产业未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业。而新兴通信业务如数据通信、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速发展。值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。

随着社会信息化的深入，电子信息工程人才掌握的工程技术可以应用到很宽的领域中，各行业大都需要电子信息工程专业人才。因此该专业的就业面很广，就业率高，需求量很大，而且薪金很高。

电子信息工程专业人才一直都是信息社会人才需求的热点，毕业生有很多种岗位可以选择，比如做电子类的硬件工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发电子、通信类的各种软件。性格偏外向，善于人际沟通的，可以做电子产品的技术支持、市场、销售等要求有技术背景的工作；性格偏内向，喜欢生活稳定一些的，可以进入电子、航空航天等行业的科研院所，从事科研工作。既可继续深造，学成之后再各高校任教，培养更多的电子信息工程专业人才；也可做项目主管、系统架构师等，策划一些大的系统，这要求有一定的管理和策划能力。

无论是在管理水平较高的IBM、Intel、simens、motorola等跨国公司里，还是在华为、大唐、中兴等国内知名企业里，处处都有电子信息工程专业毕业生的身影。虽然和一些冷门专业比较起来，本专业有着耀眼的辉煌，但也应该看到，由于近年来，几乎所有高校都开设了电子信息工程专业，使得毕业生人数高速增长；另一方面，本专业的一些毕业生求职眼光过高，以为自己学的是“热门”，所以只愿意去一些大城市或沿海开发城市，从而使这些地区的电子类人才过于集中，就业压力逐年增大，也开始面临“僧多粥少”的局面。而那些中小城市和西部地区，则常年处于电子类人才奇缺的境况。

另外，近年来，用人单位对电子类毕业生的要求也越来越高，有的单位明确指出只招收研究生，本科生的需求相对减少，而专科生则明显处于供大于求的困境。

升学率及就业流向

升学：考取研究生比例为24.63%。

就业流向：国有企业10.32%；其他企业19.28%；三资企业11.70%；其他灵活就业5.89%；机关1.08%；其他事业单位1.41%；出国及退学3.79%；自由职业1.14%。

篇8：电子信息工程学院硕士研究生招生专业介绍

随着电子信息产业的高速发展, 社会对掌握信息技术专业知识的创新型人才需求量不断加大, 为了满足企业对该领域人才的需求, 各高校开始开展对电子与通信工程学术型硕士的培养[1]。然而, 传统的学术型硕士由于过多注重学术方面的研究, 已不足以满足社会对具有较高专业技能人才的需求。在这样的社会背景下, 2009年教育部出台了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》, 将专业学位硕士研究生教育作为高校研究生教育的一个重要组成部分, 加大了对学生科研能力与创新能力的培养[2]。

电子与通信工程专业作为电子技术与信息技术相结合的交叉性学科, 对学生的综合能力要求较高, 更加注重学生的实践能力和创新能力, 是以为社会培养具有电子信息相关专业知识的高素质、创新型人才为目标而设立的重点学科。然而, 目前高校对电子与通信工程专业硕士研究生的培养模式主要体现在单一导师指导的传统培养方式, 一个导师甚至可以同时培养多个研究生, 这种培养模式导致学生的研究面过于狭窄, 研究内容主要集中在自己导师的研究领域中, 很难全面的学习与掌握电子与通信领域的相关专业知识, 不利于学生创新能力的培养[3-5]。在这种培养模式下, 学生在走上工作岗位后很难快速适应企业的要求, 而高校也未能圆满完成对电子与通信工程专业硕士的培养目标, 因此, 以单一导师为主的专业硕士研究生培养模式亟须改进与完善。

导师团队培养方式, 即为每一个研究生同时具有两个或两个以上的指导教师。指导教师以相近研究领域、不同研究方向为主要的组织原则, 组成一个科学合理的导师团队, 同时负责硕士研究生的指导工作[6, 7]。电子与通信工程专业特殊的学科背景, 使得导师团队中不同导师的研究领域可以优势互补、研究资源易于共享、研究方法便于相互借鉴, 这有助于更好的培养电子与通信工程专业硕士研究生的创新能力[8]。

2. 电子与通信工程专业硕士培养现状

2.1 学校培养方式方面

目前, 我国各高校对电子与通信工程专业研究生的培养现状不容乐观。传统的研究生培养模式是以学术型硕士培养方案进行设定的, 过多的注重学生的学术能力, 而忽视了对学生创新能力的培养。为了使学生能够具有较高的学术水平, 高校通常采用单一导师指导的教育模式, 使得学生在导师的指导下, 能够在特定的研究领域对较单一的研究内容进行深入的研究。

然而, 在对电子与通信工程专业型硕士进行培养时, 简单的套用对学术型硕士的培养模式, 不符合国家对专业型硕士的培养目标。电子与通信工程专业应更加注意培养学生的实践能力和工程创新能力, 而目前普遍采用的单一导师培养方式很难培养出符合现代工业化进程需要的高素质专业型人才。

2.2 创新能力培养方面

随着信息化时代的到来, 电子与通信工程专业硕士研究生在未来的职业道路上肩负着重要的职责, 而科技创新能力是其应具备的重要能力。科技创新能力需要有坚实的理论知识作为基础, 而目前高校在对专业硕士研究生的培养过程中, 仅以为数不多的理论课程作为学生学习相关专业理论知识的途径, 并未结合电子与通信工程专业所具有较高专业知识需求的特点, 设立涵盖面广、专业知识新颖的理论课程, 导致学生在进行科研创新时专业知识的储备量不足。

同时, 在单一导师培养模式下, 学生创新的驱动力不足, 学术视野受限, 不能广泛的了解各领域的先进知识和科研成果。而且, 一个导师所具备的专业知识范围毕竟有限, 学生在遇到专业性难题时不易得到及时的解决, 而学生对电子与通信工程相关领域的发展动向及最新技术需求也很难及时获得, 使得目前电子与通信工程专业硕士研究生的创新能力明显不足。

2.3 实践能力培养方面

电子与通信工程专业特殊的学科背景, 要求硕士研究生应当具备更好的实践动手能力。在专业硕士培养过程中, 大多数高校校内实训基地组建较为落后, 很难同高速发展的电子通信领域先进技术同步, 这导致学生在校培养过程中, 实践能力很难得到提高。同时, 单一导师培养模式下, 指导教师的人脉资源有限, 很难为每个硕士研究生提供的高质量的企业实习机会, 导致培养出的研究生不具备较强的实践能力, 达不到社会对电子与通信工程专业硕士研究生的期望。

3. 导师团队培养模式

3.1 导师团队模式介绍

导师团队培养模式最早出现在美国博士研究生的教育中, 以多名不同研究方向、相关研究领域的导师组成团队, 对研究生进行多对一的指导。在对研究生的培养过程中, 导师团队内部任命团队负责人, 结合各导师的专业特长, 对研究项目进行合理分工, 指导学生在不同的分工部分完成相应的科研工作, 使得学生可以获得更加全面的导师指导。电子与通信工程专业属于电子技术与通信技术相融合的交叉学科, 对专业知识要求较高, 需要硕士研究生掌握的知识面更广, 因此, 导师团队培养模式完全适用于目前高校对电子与通信工程专业硕士研究生的培养。

3.2 导师团队模式的优势

导师团队模式能够为电子与通信工程专业硕士研究生传授更加全面的专业知识, 开阔学生的学术视野, 为学生提供更加实用的专业技能指导。导师团队中, 各导师的研究方向具有一定的差异, 其学科背景也可能存在一定的差异, 在对研究生进行指导过程中, 可以从不同学科的角度对问题进行分析, 帮助学生了解更多的专业知识, 扩展学生的知识面, 提高学生的专业水平。

导师团队模式能够为电子与通信工程专业硕士研究生提供更好的实践平台, 培养学生更好的实践能力。

导师团队培养能够更好地发挥导师的人脉资源, 促发更多的校企研合作项目, 实现资源的优势互补, 为学生提供更好的动手实践平台和更多的企业实习机会。便于研究生将理论学习与实践生产相结合, 在实践中激发学生的创新能力。

导师团队培养模式有助于提高电子与通信工程专业硕士研究生的团队合作意识, 催生科研创新成果。导师团队在指导研究生完成科研项目时, 经常性的学术讨论、技术交流, 有助于提高学生发现问题、解决问题的能力。在此前提下, 研究生能够更快的把握科研任务中的技术难点, 寻找出更好的解决办法, 继而形成高质量的科研成果。

3.3 导师团队培养模式下学生创新能力的提高

在导师团队培养模式下, 结合电子与通信工程专业的专业特点, 提高对学生全面的专业知识传授, 使学生具备良好的专业理论基础, 同时, 导师团队内部要建立较为完善的学生培养制度, 确保每位研究生均可获得各位导师的专业指导, 进而提高学生的学术视野, 使学生在进行科研时具备一定的自我解决问题的能力。加强导师团队内部的学术交流, 提高学生的创新意识。充分发挥导师间的优势互补, 完成更多的校企研合作项目, 为学生提供更好的实践平台, 提升学生的实践能力和创新能力。

4. 结论

结合电子与通信工程专独特的学科背景, 分析了目前高校在对该专业硕士研究生培养过程中简单套用单一导师指导模式中存在的问题。以电子与通信工程专业硕士研究生的培养现状为基础, 针对电子与通信工程专业硕士研究生创新能力不足的问题, 提出了以导师团队为主的研究生培养模式。导师团队培养有助于提高导师学术领域及学科背景间的优势互补, 扩展研究生的学术视野, 并为研究生提供更好的实践平台, 利于催发学生的科研成果。同时, 合理的导师团队制度能够更好的培养电子与通信工程专业硕士研究生的科研创新能力, 为国家提供更符合社会需求的高素质专业性人才。

参考文献

[1]彭洋.后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究-以邮电高校本科通信类人才培养为例[D].南京:南京大学, 2012.

[2]桂志国, 赵冬娥, 王晨光.电子与通信工程全日制专业学位硕士人才培养模式的研究实践[J].中国教育技术装备, 2014 (4) :7-9.

[3]王建美.跨学科团队科研中研究生科研能力培养探究[D].上海:复旦大学, 2012.

[4]陈超.博士研究生教育施行“导师团队”培养制度的思考[J].西北工业大学学报, 2012, 32 (3) :89-92.

[5]龙春莉, 谢永祥, 史伟.关于导师团队培养中医内科学研究生的思考[J].教育教学论坛, 2014 (46) :237-239.

[6]向诚, 张云怀, 王东红, 等.基于导师团队的专业学位研究生集体培养模式探索[J].研究生教育研究, 2015 (1) :67-70.

[7]沈远彤, 李宏伟, 肖海军, 等.研究生团队培养模式的探索与实践[J].中国地质教育, 2012 (1) :100-102.