浅谈技术心理双强化对增强护生综合能力的重要意义

关键词：中护生护生走向理论

护生从理论走向临床实习是对学校教学的延续和深化, 整个过程中护生理论联系实际, 完成角色转变, 逐步走向独立工作的岗位。但由于种种原因, 如理论掌握不扎实、近年来高发的各种医疗纠纷所造成的心理压力和自身技术操作不熟练等是护生在实习过程中不能及时有效地融入医院环境, 实习期间往往容易出现心理、行为等多方面的问题, 甚至发生差错事故。这不但有可能对病人造成不同程度的身心伤害, 还可影响实习医院的正常工作秩序降低, 医学院校的声誉, 也给实习生本人的心里造成阴影[1]。

我校护理系从2002～2007年每年在毕业生中随机选取50名同学通过调查反馈, 分析总结, 再改进实施, 取得了一定成效。

1 对象与方法

1.1 研究对象

我校02～07级300名专科护理毕业生, 年龄21～24岁。

1.2 调查方法及内容

采用问卷调查法, 内容包括目前护生所面临的工作压力、心理状况、技术操作熟练程度、在同类院校中比较情况。发放问卷300份, 收回291份, 回收率97%。调查情况汇总如下。

2 结果

表1、2示由于本校护理系实验中心坚持注重对学生心理、技术操作等方面的培训, 护生大部分能以技术操作的熟练适当削弱增长严重的职业压力。

注:<1>压力尚可;<2>压力较大;<3>压力巨大

注:<4>不熟练;<5>较熟练;<6>熟练

3 对策

(1) 注重教师带教能力的培养。由于目前我院在同类院校中仍属年轻院校, 针对我院带教教师分布处于老中青“两头重中间轻”的特点, 发扬老带新的优势, 着重培养青年教师, 通过安排青年教师去附属医院进修、集体备课、外出深造学习、参加各种业务讲座等方式扩充业务知识, 促进知识的积累和更新, 提高带教能力。 (2) 注重职业价值观的培养。现代护生多半带有独生子女怕脏怕苦的弱点, 同学们学习完理论, 走进实训室对将来所从事的职业有初步感性认识, 刚开始可能由于好奇对一些技术操作性较强的操作如:肌肉注射、静脉输液、雾化吸入、配药等表现出极大兴趣, 而对基础护理如铺床、口腔护理、擦浴等则感觉意义不大, 积极性明显降低。如此时通过正规实训树立起爱岗敬业的思想和崇高的护士形象, 协助护生形成良好的职业素质和高尚道德情操, 这样护生可以摆正心态, 全身心地投入到护理工作中去[2]。 (3) 给学生足够信任感。护生进入实训室大多是初次接触实际操作, 难免有些紧张, 操作失误又致不知所措、自信心下降。这时教师不能盲目给予批评, 应指出操作失败的具体原因, 或让初次操作成功的护生现身说法, 鼓励大胆重做, 以提高自信心;鼓励护生大胆尝试。 (4) 运用激励方法引导学生。激励方式有很多, 如情感激励、目标激励、成就激励、竞争激励等, 带教教师可引用一种或多种培养学生。 (5) 人文知识的教育。随着现代健康理念的广泛普及, 护理队伍作为医患、医护的沟通使者更应该了解多方面人文知识, 树立良好的人文关怀理念。 (6) 注重培养法律意识。随着社会整体经济文化水平的提高, 人们对医疗卫生服务的要求日趋严格, 护生刚刚进入临床时很多方面如技术操作不熟练、法律法规不熟悉、与患者沟通技巧不高等必定不如长期工作在一线的护士, 护生则应实训前多了解《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故处理条例》等相关法律法规, 模拟实训时了解护理操作中容易出现的差错, 不断改进以保护患者的同时保护自我。

摘要：目的了解护生对护理工作的全方面认知及各种压力源, 有针对性地对其进行实习前各方面培训。方法自行设计调查问卷, 对300名实习后返校护生进行问卷调查。结果大部分护生提出通过实习前反复培训对以后所从事工作信心增长, 操作娴熟。结论护生迫切需要专业培训, 同时大多数能够消除心理障碍, 促进个人护理事业更好地发展。

关键词：护生,培训,压力,技术操作