幼儿园安全管理与教育

关键词： 入手 需要 幼儿 教育

幼儿园安全管理与教育（通用8篇）

篇1：幼儿园安全管理与教育

幼儿园的安全管理与安全教育

所谓幼儿同意外伤害事故是指在幼儿同实施的教育教学活动或者幼儿同组织的同外活动中，以及在幼儿园负有管理责任的园舍、场地、共他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在阔幼儿人身损害后果的事故。

尽量避免幼儿意外伤害事故的发生是幼儿同保教工作的重要内容。笔者在此就幼儿园的安全管理和幼儿安全防范教育方面的问题谈一些看法。

一、幼儿园应做好以下安全管理工作。

1.园内设施安全。

不安全的环境，是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。幼儿设施方面的不安全因素有很多，主要表现为：幼儿园的危房、危墙，人型玩具年久失修，螺丝脱落，栏杆过低、松动;栏杆下堆有杂物;过道上的窗户过低;玩具、教具的材料衬毒;活动场地太滑、太坚硬;大型玩具下没有铺设保护块或地胶板，建筑物有锋利的棱角;花盆放在了容易坠落的地方，等等。这一切，都是潜在的安全隐患，必须及时排除，以确保园内的设施安全。

2.安全教育和培训。

它包括两个方面：―是对教职员工的教育和培训，二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度力、事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。

3.建立安全制度和检查制度。

幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品卫生安全制度、药品保管制度、日常教育教学活动及生活各环节的安全常规以及安全管理制度。

4.安全事故现场处理和报告制度。

幼儿园内发生意外事故在所难免，大到幼儿摔伤，小到幼儿被撞、擦破皮、鼻孔流血等等。一旦发生意外事故，在场的教职员工首先必须进行必要的现场处理：伤势轻微的，可由教职工直接处理，需要园医处理的必须及时将幼儿送园医室;伤势重的必须及时送医院诊治。同时，要及时向园安全管理小组汇报。若是发生伤害事故，情形严重的，幼儿园应及时向主管教育行政部门及有关部门报告。属于重大伤亡事故的，教育行政部，应按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

二、对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：

1.交通安全教育。

交通安全教育：主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的.良好习惯。

2.消防安全教育。

对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。②让幼儿掌握简单的自救技能。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。

3.食品卫生安全教育。

幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样的，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职员工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职厂在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。

4.防触电，防溺水教育。

对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍，二：是不能将脸闷入水中，三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。

5.幼儿园玩具安全教育。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳：玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手等等。玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部：玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

6.幼儿生活安全教育。

这类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的安全，成人要教育孩子随身携带锐利的器具，如小剪刀等。托儿运动和游戏主要有秩序，不拥挤推掐;在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手上往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，于和头不伸出窗外。上楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等;在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门，不随意开启家用电器，特别是电熨斗、电取暖器等，不玩弄电线与插座;不独自玩烟花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物;打雷闪电时不站在人树底下等等。

幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿――生活的各个环节中，只有这样，才能真正让幼儿树立起安全意识，达到安全教育的目的。

篇2：幼儿园安全管理与教育

一.前言

长期以来，党中央国务院对中小学生的安全健康成长十分重视，全社会也给予了高度关注。同时，近年来，由于我国经济和社会处于转型期，学校安全工作也出现了许多新的特点和情况。为“创建平安校园、构建和谐校园”为目标，健全制度，明确责任，落实措施，强化教育，注重防范，抓好检查、监督和指导，全面加强了学校安全工作。需要实施门卫保安员管理，完善门卫管理制度；开展学校安全隐患排查和整治；对幼儿园的校舍进行全面的检查，对存在的安全隐患提出了整改工作实施意见并分步实施整改；教育部应该强化对学生接送车的监督管理；加强对学生交通安全教育，组织开展安全教育周活动；联合对学校特种设备和配电房进行了专项检查；召开学校卫生工作、暑期安全工作，要以“安全第一、预防为主”为指导；以“消除安全隐患、杜绝安全事故发生、确保师生安全”为工作目标。为祖国的未来负起责任。

二．幼儿园安全教育与管理问题(一).对幼儿自身的安全意识教育问题幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。幼儿在生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显未成熟阶段，幼儿身体各部分器官较娇嫩，神经系统较脆弱，运动水平较低，动作协调差，所以走路摔跤等不灵活。

幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，就拿吃西瓜来说，把西瓜瓤切好，瓜子全拣出来再让孩子吃；吃鱼，把鱼骨头全挑出来，再让孩子吃，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。

(二)幼儿园教育制度上的问题：1.认识上的滞后目前社会上将幼儿园更加看成是个人的事情、家庭的事情，很少从国家、社会、公民都有承担幼儿教育之责任

这样的高度去看待民办幼儿园的发展。而且有关部门制定的一系列相关的法规和文件，很少能够在幼儿园层面发挥作用并成为设立幼儿园的刚性要求。

2.操作上的不公在“夹缝”中生存的民办幼儿园就只能在程序上“偷工减料”，在规划和设计时不按程序由有关部门审批，建成的幼儿园也就不符合国家有关规定； 有的幼儿园为追求经济利益，违规扩大办园规模，增加幼儿园的班级数量和招生数量，这些势必会增加幼儿园发生安全事故的隐患。

3.经费上的匮乏民办学校靠滚动式高收费或收教育储蓄金维持办学；靠花钱请名人题校名、登玄虚招生广告争取生源,靠不切实际的承诺,就为减低成本，低价购买过期食品.4.管理上的混乱在民办幼儿园的管理上存在着“缺位”与“越位”混乱。一方面，各级政府还没有很好地做到从经济和社会发展的全局出发，把民办幼儿园纳入国民经济和社会发展总规划使用伪劣的设施设备，造成恶性的幼儿安全事故。

三．加强幼儿园安全健康管理的对策与措施

（一）幼儿园管理要注意下面的情况：

1．孩子接送卡印制是否精良一般正规有资质的幼儿园制造的接送卡制作精良，且有底纹不易仿制。除此之外，好幼儿园管理严格，除了认卡领人外，还得由固定的人负责接送，不能一味认卡不认人，以防幼儿被冒领、绑架。

2.幼儿园的管理制度是否严格幼儿保教人员应保持高度警觉，不以各种原因影响工作的准确性和责任性。同时要加强管理，接班换人不能成为孩子发生事故的借口。幼儿园对接送人产生怀疑时，应立即联系幼儿的父母以时行确认身份的正确性，以防孩子被冒领。

3．要明确幼儿园的责任幼儿园是除了家之外孩子的重要的生活环境，一个好的幼儿园对一个孩子来说，是非常重要的。特别是一个各方面安全系数高的幼儿园更是这样，孩子在这样安全的环境里会得到顺利成长。否则，会对孩子造成各方面的隐患。好幼儿园具有的优势

4.幼儿园领导和保教人员重视婴儿的安全保护，明白时刻保护幼儿安全成长是其神圣职责，从而树立牢固的安全意识，在工作时时注意，而且他们还应具有处理意外事故的基本技能。

5.管理严格一个有责任心的幼儿园对其工作制度进行严格检查，加强门卫工作，制订了一套严密的接送幼儿制度，绝不给犯罪分子可乘之机。

6.食物放心一个好幼儿园在孩子饮食方面能真正做到规定的营养要求和严格的卫生标准。

7．加强门卫管理人员进入学校时，要仔细盘问，询问进校原因，并给予登记。

8．加强巡视些隐蔽容易发生恐吓勒索的地方加强查看

9．培养幼儿安全意识认识交通标志，实地演习火灾等

（二）开展丰富多彩的安全教育活动

1.开展寓教于乐活动，实施安全教育的“释疑解难”

孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。

针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电„„。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。

2.运用多种手段，强化安全教育氛围。

如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织她们学习和讨论，必要时可进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，可纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。比如：教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。

3.模拟预想话安全，循循善诱深感悟。

在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。

通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师教学更为宽心。但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。

总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们“无所作为”。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的“安全教育”才能使孩子的安全真真正正的有保障。

参考文献

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学位论文 3～6岁幼儿好奇心结构、发展特点及影响因素的研究 – 2005(4)期刊论文 3～6岁幼儿好奇心结构探索与验证性因子分析2005, 21(2)

期刊论文 幼儿社会退缩与好奇心的关系2009(5)

篇3：浅谈幼儿园安全教育与管理

一、创设无安全隐患的生活环境, 避免意外伤害的发生

幼儿园要为幼儿创设安全、温馨的生活环境, 以保证幼儿身心健康地发展。安全领导小组要经常对园舍、水电、游戏场地、家具、室内外大型玩具等设施采取定期检查和不定期抽查, 把安全隐患记录在册, 发现问题及时解决, 除此之外还要对幼儿进行各种安全演练, 开展“紧急撤离”模拟表演, 让幼儿在游戏中学习自救逃生的方法和技能, 增强安全防护意识。

二、建立安全领导机构, 确定安全责任制

教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者, 首先要成立一支由园长亲自牵头担任组长, 后勤园长任副组长的安全领导小组, 每一位教师以班级为单位签订安全责任书, 我们每个班级都有安全记录本, 老师每天把本班级的安全隐患报修的时间和处理的时间详细记录好, 出现问题层层追究, 让安全工作落实到位。

三、强化幼儿园重点环节管理, 确保安全管理措施实效

1.加强门卫管理

门卫是安全工作的第一关, 我们幼儿园除了配备两名专业的值班员以外, 还聘请交警和辅警在入园和离园时间来幼儿园对周边道路拥挤情况进行监管, 确保幼儿园周边道路畅通, 保证家长和孩子的出入安全。为了进一步加强园内秩序管理, 我园配备有两名专职门卫坚持每天24小时值班制, 严禁陌生人进入校园, 凡有人来访, 必须认真做好登记并核实后才能进园, 除此之外, 还要加强领导值班工作, 加强一日活动巡视检查, 早晚接送幼儿时间, 要求家长持接送卡接送孩子, 督促门卫、教师严格把好凭卡接送关。

2.加强食堂卫生安全管理

幼儿园要严格执行《食品卫生法》, 严把入口关, 食堂工作人员要持健康证上岗, 每年体检一次。采购员要把好进货关, 保证正规渠道采购食品, 必须做好食物留样工作, 严防食物中毒和肠道传染病发生。

四、做好日常生活中的安全教育

1.教师将安全教育渗透在幼儿一日生活中

每天上课之前有一个安全教育五分钟, 各班老师根据本班孩子的年龄特点和实际情况, 设定不同的安全教育知识, 如, 上下楼梯的安全, 如厕的安全、进餐的安全、游戏的安全, 通过讲解、示范、表演等形式让幼儿懂得自我保护的重要性。每天早上幼儿来园时做好晨检工作, 检查幼儿是否携带物品进入幼儿园, 午睡时检查幼儿是否带不安全的物品上床, 对带药的幼儿, 教师按服药记录准确无误地为幼儿服药, 确保不误服和漏服。

2.我们每学期会进行一次社会实践模拟活动

比如“不和陌生人走”“不吃陌生人给的东西”等等, 在不告知幼儿的情况下, 进行模拟拍摄, 检查孩子的自我保护能力, 通过这样的活动不仅让孩子们得到了锻炼, 还受到了家长的一致好评。

五、在教学活动中做好安全教育

每学期我们都将安全教育列入教育教学计划中, 把安全教育活动融入幼儿游戏及各领域中, 让教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等形式向幼儿宣传安全知识, 并利用区域活动的时间, 通过角色表演游戏让幼儿把安全知识最终转化为安全行为。每学期组织教师制作一本安全画册, 上一节安全知识课, 写好教案并存档。

六、家园共育, 做好幼儿的安全工作

幼儿安全教育工作单靠幼儿园的教育是远远不够的, 还需要家长配合, 我们定期在“家长园地”等宣传栏里张贴安全常识, 让家长了解安全知识, 并提醒家长如何教育幼儿懂得安全的重要性, 每个节日和放假前我们都会发放“致家长一封信”, 切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中, 每天家长在接完幼儿, 让幼儿在操场内玩耍时, 我们都会利用园内广播站提醒家长监管好自己的孩子, 视线不要离开幼儿, 让每一名幼儿高高兴兴入园来, 安安全全回家去。

总之, 抓好幼儿园安全教育与管理工作是一项不断创新持久的工作, 我们将进一步探索安全管理工作的新举措, 认真贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园管理条例》, 时时唤醒教师和家长的安全意识, 保证幼儿生命安全, 确保幼儿健康成长。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位, 可见安全工作是幼儿园一切工作的基础。

篇4：试论幼儿园安全教育与管理

【关键词】幼儿园；安全教育；管理

安全教育是学前教育中不容忽视，不可缺少的一部分，是学前教育的重大课题。然而，幼儿园安全教育却又是个难点。然而，幼儿园安全教育却又是个难点。常有这种现象，一旦某个班出点事，流血缝针或是扭伤骨折，家长心疼，孩子受苦，班上老师更是坐卧不宁，长时间不敢带孩子外出放开活动，这种紧张情绪亦会蔓延至其它班级，使教师一段时间内放不开手脚，生怕出事，但往往事与愿违，“收”得久了的孩子一旦获得片刻的自由时，便出现一些失控行为，造成一次又一次的事故。

我们不能确保工作不出现“万一”，但畏缩与逃避不是积极的态度，我们要面对现实，采取积极措施，尽可能消除不安全因素，防患于未然。多年的工作经验，使我深深体会到：

一、幼儿教育工作者们观念须跟上时代的进程，认识到安全教育对于幼儿园长远发展和幼儿成长的重要性

在以往的幼儿园工作中，幼儿教育者也并非不重视幼儿园的安全教育。但是这种重视更多的是被动的重视，为了避免承担更多的安全责任而对一味地增加对孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。改变传统的重智力教育轻视安全教育的历史，重新认识安全教育，改被动教育为主动教育是摆在幼儿教育工作者们面前的首先需要解决的问题。首先需要清除安全教育知识方面的一些误解，把安全知识与安全技能的教育有效地结合起来，让每一位幼儿都能够学会避险或者逃生技能，从而达到安全教育的目的；其次是幼儿园可以通过安全教育使幼儿教师和幼儿习得防范和处理意外伤害事故的方法，而不是以前那样被动地应对。最后加强幼儿教育工作者们的培训工作，幼儿园应定期以集会谈论或者聘请专家进行讲座的方式使家长和幼儿教师们明白幼儿园的安全教育与其他的学科教育是不相冲突的，相反它们是相辅相成的，是幼儿园长足发展的前提和保障。

二、健全完善幼儿园的安全管理体系

幼儿园安全教育的有效实施需要一整套系统全面的安全管理机制。

1.完善幼儿园的安全管理和意外事故防御体系

幼儿园根据自身的规模、财务状况、安全环境等方面的现实情况，制定严格的规章制度，设置幼儿园安全管理小组。比如：设立幼儿园园所安全工作领导小组，实行园领导负责制；健全保卫体制，配备专职的安全保卫人员（年龄最好40岁或者以下），并且明确该人员的安保职责。幼儿园意外事故防御体系是不可缺少的重要环节，主要是通过安全方面的宣传和培训，来提高幼儿教师和幼儿们的安全意识和自我防护能力。它的有效实施很大程度上能够降低幼儿园意外伤害事故的发生。

2.建立并完善意外事故的处理机制

幼儿园应建立和健全实效科学的意外伤害事故处理机制，健全幼儿园的安全紧急预警制度，科学地制定各种意外事故的应急预案体系，便以日后意外伤害事故发生时能够有相应的紧急应急预案，第一时间对意外伤害人员进行急救和安置，协调各方关系把事故损失最小化。

三、增加幼儿教师的职业幸福感提高职业认同

当今的幼儿教育工作者们大都承受着各种各样的压力——生活压力、职业压力、教改压力、角色压力等等。中国的传统与家庭定位给予每位女性繁重的家庭责任，来自生存、人际关系、家庭等种种压力，使得很多幼儿教师们身心疲惫、烦躁焦虑、情绪紧张等心理问题。为此改善幼儿教师们种种的心理症状，减轻压力显得尤为重要。

1.实施奖励性绩效考核工资

绩效工资（performance related pay，简称prp），又称绩效加薪、奖励工资或与评估挂钩的工资（appraisal related pay），是以职工被聘上岗的工作岗位为主，根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力力价位确定工资含量，以职工的劳动成果为依据支付劳动报酬，是劳动制度、人事制度与工资制度密切结合的工资制度。幼儿园引入绩效工资机制，实施动态的管理方式打破之前的“大锅饭”，真正干的多与干的少不一样、做的好与做的坏不一样，从而来激励幼儿教师们踏实工作、努力进取，积极并能创造性地完成各项工作，使得幼儿园向前蓬勃发展。

2.降低师幼比例

园所的高生师比也是幼儿教师幸福感降低的原因之一，班级幼儿大多三十名甚至更多，面多众多的幼儿老师们不得不耳听八方、眼观六路、无时不刻地观察着每一位幼儿，紧绷着神经唯恐幼儿出现意外。但这也并不能保证不出现纰漏，意外还是发生了。采用小班制教学，每班限制一定的人数，教师们工作量相对减轻，幼儿的意外伤害也会随之降低，也更有利于教学的有效开展。

3.成立心理咨询室，聘请心理咨询专家

多重的角色之间的冲突，使一些幼儿教师身心受到很多的影响。心理咨询实为幼儿教师宣泄和排解压力的有效途径，对幼儿教师的心理健康发展起着重要的作用。幼儿教师们可以通过心理专家的启发指引，减轻内心的压力和负面因素，更好地适应发展。

四、加大幼儿园安全管理工作的持续投入

要坚持安全教育持续发展的战略，将幼儿园的安全稳定放在智力教育发展等同重要的地位。有效地利用各方在资源加大对幼儿园安全管理工作的人力、物力和财力的持续投入，以全力保证幼儿园的平安和谐。经费是幼儿园安全配套设施和安全管理工作得以顺利开展的前提，幼儿园的安全质量的提高需要加大对安全经费的投入，各方应保证幼儿园安全工作所必须的经费。研究合理的安全经费投入标准和经费在全园经费中的比例，依据比例制定相应的安全专项基金用于幼儿园安全方面的建设。

首先应该积极获得政府的政策支持，使其调整财政支出增加对学前教育的投入。其次幼儿园可以自筹资金，幼儿园每年在经费中分出一些作为安全教育的费用。另外幼儿园可以多渠道办园，增加创收解决园所的安全教育资金问题。

“一切为了孩子”是幼儿园的口号，我们要认真落实这口号。孩子是娇嫩的、柔弱的，未成熟的，我们要保障他的生存，保障他的健康。为此，幼儿园的安全教育必须经常抓，天天抓，时时抓。

篇5：幼儿园安全教育计划与总结

紧防范我园的领导一直都十分重视幼儿园的安全工作，强调幼儿“保教”工作，必须“保育”在先。尤其在接到通知后马上召开了全体教工会议，传达了有关精神，布置了有关工作。

因为幼儿园的安全工作涉及幼儿园工作的方方面面，尤其是幼儿活泼好动的天性和是非判断力差、好奇心强等特征，更增加了此项工作的难度。因此幼儿园从上到下，从一线教师到后勤，安全之弦从没有一丝一毫的松懈过，从不敢有一点一滴的疏漏。凡事有据可依，凡事有据可查，凡事有人督导，凡事有人负责的管理机制，在幼儿园的安全工作管理中取得了一定的成绩。

二、丰富活动形式，大力宣传

对安全隐患加大排查力度。安全工作领导小组人员对全园各处进行了一次彻底的安全检查，包括活动室的设施设备、大型玩具、食堂的水、电、卫生等，还有灭火器械以及走廊，保证各设施设备都处于完好状态，走廊通畅无障碍。

把好四个安全关：幼儿接送关、幼儿晨检关、幼儿食品卫生安全关、幼儿日常管理关，切实做好安全“十三防”工作，即防交通安全事故、防食物中毒、防雷电、防火、防溺水、防毒蛇、防毒虫、防流感、防手足口病、防甲型H1N1流感、防中暑、防地震、防天灾人祸(本月重点：防暑降温、防溺水、防雷击、防甲型H1N1流感、防手足口病、防火、防交通安全事故等)，抓好幼儿安全思想教育，增强孩子的自我保护意识，保证幼儿平安健康成长。

增加师生及家长对甲型H1N1流感的认识。收集资料，制作预防甲型H1N1流感的宣传小册，分发给家长阅读，起到了良好的宣传效果。

将安全工作融入到班级的主题活动中。结合此次“安全月”活动，幼儿园的老师们开展了各类安全教育活动，以达到教育幼儿的目的，包括有：地震了，怎么办、怎样防雷、汛期要注意、防手足口病、交通安全与消防安全……、借无声之处，做安全宣传。我们在园内显眼的地方悬挂了横幅，增加“安全月”的普及认识，在园内的黑板报中出了以安全知识为主的宣传刊，为我们的教职工和家长提供各种安全知识。

组织幼儿观看安全专题片。如模拟火场逃生专题、地震知识专题、雷电的形成和防雷击，这些影片给孩子们留下了深刻的直观影像，让孩子们学习到了生动的安全知识。

三、活动成效较为显着

借着“安全月”这个平台，我园通过这么多健康活泼、贴合幼儿特点的活动，把安全这颗种子，播散到幼儿们、老师们、家长们的心里，为幼儿撑起安全的保护伞。

我们将会时刻紧绷安全这根弦，做到“警钟长鸣、防范在先”。在今后的工作中我们将继续努力，以更加饱满的热情投入到工作中去，将爱心捧给孩子，将放心送给家长

总结二：

安全教育一直都是我园的重中之重，如何采取安全措施，防范各种事故的发生已成为当前刻不容缓的重要课题。我们教师应帮助家长树立安全第一的意识，加强安全方面的知识学习，为儿童创设安全、良好的生活环境。并结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。培养、训练幼儿养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生，加强幼儿的体能训练，提高其自我保护能力。

怎样做好安全工作，提高幼儿的自我保护意识，限度的严防和减少事故的发生呢?我园在各级领导的关心支持下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全教育，增强幼儿自我防护能力，通过齐抓共管，营造全园教师关心和支持幼儿园安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失。现将活动总结如下：

一、领导重视，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，幼儿园把安全工作列入重要议事日程，在园长的领导管理下，幼儿园教职工分工负责、组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责，制定严格责任追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关老师及直接责任人的责任。

2、签订责任书。幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。

3、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及幼儿管理、门卫值班、防火防灾等规章制度。严禁组织幼儿从事危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带幼儿外出，做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

4、建立幼儿园安全意外事故处置预案制度。

三、加强教育、促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。幼儿园开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地进行防护和防范工作。

四、加强检查、及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，幼儿园把安全教育工作作为重点检查内容之一。幼儿园对园舍进行全面的安全检查。主要活动开展：

20__年3月7日做好“一查、二学、三报告、四落实”安全预查工作20__年3月10——-31日落实宣传工作如：一次“防灾减灾”安全教育主题活动、每天5分钟安全常规教育、一次消防安全应急避险常识、一次应急避险大演练活动、一期安全知识宣传栏。

20__年3月举行安全教育活动。一是查找身边安全隐患;二、教学活动与宣传想结合。

这些活动的开展为防灾减灾工作创造出一个良好的氛围，从而提高师生的紧急避险、自救自护和应变的能力，达到“创建平安校园”的目的。使防灾减灾科普教育真正成为一种自觉的需要和行为。

安全教育活动我们还将不断延伸下去，安全教育是一刻都不能松懈的，我们要时时绷紧这根弦。在培养幼儿安全自我保护意识和能力的过程中，家长们的配合是不可或缺的。我们将充分利用家教宣传向家长介绍及宣传安全教育的意义和目标，以便家长在家庭教育中给予幼儿必要的指导，努力做到让每个孩子在园有人教，在家有人导。

总结三：

安全月活动即将结束，在上级领导的关心指导下，我们结合实际情况，以“安全责任，重在落实”为主题，开展了一系列安全活动。现将安全月工作总结如下：

人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，作为幼儿园如何为孩子创造一个安全而舒适的环境，让孩子在幼儿园度过一个愉快的童年呢?在我园积极的开展各项安全月活动的同时，本班的安全月活动也如火如荼的开展着.下面我就把前段时间开展的安全工作做个简单的小结。

1、 班中消除一切安全隐患。

每天孩子来园老师要认真检查每个幼儿，一看指甲，如指甲很长马上帮助剪掉，以免抓伤别人;二看身体状况，如身体不适老师尽早察觉，如有异样马上打电话联系家长;三看有无带异物，以防孩子带不安全的玩具来园，如小刀、剪刀、弹珠等，及早发现及早没收。以免发生安全事故。定时查看玩具，如有安全隐患存在，马上上报上级。

2、 用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行常规教育。

通过一些小故事或是发生在我们身边的真是故事来告诫幼儿安全工作是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗?”等，让幼儿用已有的经验来谈谈自己对安全的看法，说说哪些东西小孩子是不可以玩的。

3、观看碟片、书籍开展安全教育

我班还利用家长资源，发动家长帮助孩子收集有关安全方面的碟片和书籍，孩子们通过观看此类碟片和书籍都知道了小朋友在日常生活中应该注意哪些安全，并懂得了一些安全自我防范意识。

4、通过游戏和通过家园栏向家长宣传安全的重要性。

在向孩子宣传的同时我们也没忘了家长，毕竟家长才是和孩子朝夕相处的人，家庭的安全教育也是必不可少的，我在网上拉了很多关于家庭安全的文章和知识点张贴在家园栏里，希望家长和我们一起行动起来，为了孩子杜绝安全隐患。

5、安全游戏活动

3～6岁年龄段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，同时观察力和辨别是非的能力较差，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。因此开展安全教育游戏是很受孩子们欢迎的。我班为孩子们组织了很多有关安全方面的游戏，如：火灾逃生，开车过马路，我一个人在家时，我在河边等等游戏，通过一系列活动使孩子们在轻松愉快的气氛中懂得了许多安全方面的知识。

6.安全活动的落实

幼儿园组织大型的地震安全演习、安全知识竞赛、安全知识演讲。班上老师每周组织孩子进行一到两次的安全教学活动，并在日常生活中进行实地随机的安全教学等。

篇6：浅谈幼儿园发展与安全教育

广元市利州区民族小学：李芝秀

科教兴国，匹夫有责。质量是办园的生命线，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，更是提高幼儿入园率的基本保障。改革开放把教育推上了市场经济的舞台。而我们学校是寄宿制九年义务教育的山村小学，因当地大多数家长把孩子带到人口密集的城市去读书，他们一边打工一边照顾孩子，弄得城市生源是源源不断，超班超生。而农村是一所所学校合并，人数日益减少。鉴于这种情况我们学校只有办学前幼儿班，本来办幼儿园是没有资格又没有条件，幼儿教育不属于义务教育。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段那种穷国办大教育的特有国情的话，那么这种情况将延续相当长时间。现在，公立和私立幼儿园的竞争，学校与学校生源竞争已经十分严峻，作为学校必须从根本上改变传统的“关门办学”“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识、效率意识、务真求实，善于用好明天的钱、别人的钱，有生源就是钱，有钱就可以出效益，有了效益才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。

一、提高办园效益、促进幼儿园发展

形式逼人，去年秋季办起了学前幼儿班。但是不管是领导还是教师都是手足无策，再加上又是全托，是什么条件都不具备，既是创新又是冒险。要提高与私立幼儿园的竞争力，除了提供办园质量外，形象和宣传从某种意义来说显得更为重要。对于这一点，我们的思路是“人无我有、人有我优，人优我新、”“内治”和”“外援”。所谓“内治”，就是带领教师苦干实干，上好每一节课，带好每一个孩子，练好每一个节目，绘好每一张画，搞好每一次活动。练好了内功，就为 争取“外援”打好了基础。每逢家长会和重大节日，排好每一台精彩文艺节目，以向社会展示幼儿园的教育教学质量，赢得广泛的信赖。同时还举办绘画、手工展览等，成立家长会，聘请园外辅导员。当然，每年开学之前的大力宣传及动员工作和家长开放日活动，对于提高办园知名度和拓展生源也是十分有效的。

二、努力创办特色园，因地制宜进行课程资源开发

幼儿园不能老是停留在一个平台上，要保持常新带青，始终给人耳目一新的感觉，制度不断健全，设施不断完善，课程不断改革创新。要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。面对各个私立园的激烈竞争，“捧着一颗心来，不带半根草去”、“把最宝贵的东西给孩子，播下一个行动，收获有一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。“用细心去赢得放心，用诚心去赢得真心，用爱心去赢得童心”，等富有哲理的语句如同一面镜子，激励着我们时刻审视自己的心灵，并激起我们共同的教育理念。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声的“说话”，让孩子无论身处何处都能感受到文化的熏陶，使幼儿园真正成为孩子们温暖的家园，幸福的乐园。虽说这美好前景并非如此，幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子的哭泣声从"实践”中得来。幼儿会在缺少充分思想准备的情况下轻举妄动，忽略了身边的隐患，而“从容就范”导致了一幕幕不该发生的悲剧。具体有以下几种行为：

1、自伤行为

随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常行为中不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断的适应生活 2 环境。然而在教学过程中，教师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确的使用筷子，容易导致筷子戳到喉哝；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样主动给周围的小朋友倒水亦或用水果刀削水果招待伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。

2、他伤行为

活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子增长智慧，增强体能，同时也增进了小朋友之间的友谊。但是事物发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在相互玩耍追逐奔跑的过程中，因未能注意脚下而导致摔倒，也有的忘情的游戏而导致相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”

3、互伤行为

幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具产生“牙战”、“抓战”等，稍不注意就把别的小朋友咬伤，抓伤。为了体现自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”。其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。

上述几种行为，给我们的幼教工作提出了一个重要的课题，即如何教给幼儿必要的安全知识，如何提高幼儿的安全防范能力，消除安全隐患。我认为可从以下几个方面进行：

（1）开展寓教于乐活动，实施安全教育的“释疑解难” 孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉的感知、嗅觉体味等去认识的，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”，不计后果的去了解，结果是顾此失彼。

针对这一特性，我校把幼儿安全教育放在首位，寓安全教育与教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，同时，引申生活中的一些不安全行为，3 教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子和口里；更不能玩火、玩电、爬栏杆„„中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标识，如：交通安全标识、电力安全标识、防火安全标识等，让他们知道其危险性所在，从而不去接近。

总之，用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道、授益、解惑”的目的。

（2）运用多种手段，强化安全教育氛围

幼儿园安全教育的主体是天真活泼的孩子，开展安全教育活动离不开全体教师以及家长和孩子们的积极配合，这就需要制定有效的安全制度并建立起安全网络，形成安全教育有专人负责，教育过程人人尽责的良好氛围。

如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织教师学习和讨论，必要时可以进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可以进行安全评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，也纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。以期达到让幼儿园在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全行为，共同进步的目的。

篇7：谈幼儿园的教育理念与绩效管理

关键词: 幼儿园管理 素质教育 教育理念 专业成长

正文:

一、让管理成为办园取胜的法宝

管理是幼儿园发展的灵魂,是实现教育现代化、提高保教质量地重要保证,幼儿园要紧紧围绕“人文管理与制度管理相结合”的管理模式,以科学化、民主化的管理,提高办园水平,从根本上调动员工的积极性,提高保教质量。在现在竞争的经济浪潮中,管理人的素质及其工作决定了一个园所的胜败,或者说决定着一个园所的存亡,如果管理者要认识到管理是让一个兴旺的唯一因素。

(一)目标化、规范化的管理模式

目标是团队的灵魂,幼儿园如果要向更高的目标发展,就必须抓管理、抓目标。首先幼儿园要成立实效的管理网络,做到层层责任到人、分工明确、务实、求新;其次设立有效的目标,个人目标和幼儿园的目标相结合,使教师理解和接受团队目标,让教师永远充满着希望,让团队永远健康的成长。

在幼儿园的管理工作中,将日常工作流程化,如在每学期可以制定重大宣传活动安排,并以项目的形式开展,做到先制定详细的方案与实施的过程、预计收到的成效以及具体的项目负责人等等,这样就使得幼儿园的每一个教职员工本学期的工作目标以及自己职责,同时让教职员工参与到活动中也会使幼儿园的团队精神更加具有凝聚力,团队的凝聚力来自于团队中每一个成员自觉地内心动力,来自于共识的价值观,有着一个共同的目标并鼓励所有的教师为之而奋斗。一个充满狼性的团队可以让一个组织焕发活力,一个充满狼性的幼儿园可以让它的经济充满活力,因此狼性就是一种团队精神,一种创新劲射和顽强的拼搏精神。(二)激励与竞争的管理机制

高压是不得人心,激励却能使人心积聚。激励胜于管理,只要激励到位了,教师的情绪就会随时高涨,在日常工作可以设置竞赛目标的对象,这个竞赛的目标可以具有一定的挑战性。在管理中引入竞争机制,以“庸者下,能者上”为原则竞争上岗,开学前开展竞岗述职报告,这样改变了以前的老传统——论资排辈,使得幼儿园的管理队伍不断注入新鲜的血液。同时实行奖惩制度,各全体教职员工一定的压力,激励教师努力工作还有一个好方法就是召开晨会、夕会。晨会充分调动了教师的热情,带着愉快的心情投入到工作中去。(三)实用可操作性的管理制度

实用可操作性的管理制度为提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力发挥了重要的作用。首先建立岗位职位描述和目标管理体系,使每个教师明白自己的工作职责、目标和应达到的工作标准及要求;其次在对工作目标进行评估的同时,对教师个人的技能、管理与工作能力进行详细评估,并指出影响教师绩效的主要阻碍和改进方向;第三对教师进行绩效评估,在肯定教师的工作成绩同时指出差距。

幼儿园的管理要努力做到事事有标准,人人明责任,检查有依据,考核有结果。通过管理实践对制度进行修改,最后形成细致具体、科学实在,具有较强的操作性。为提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力幼儿园还要注重人文关怀,切实的关心教师生活,做到“三必送”,即教师遇婚丧事必送慰问;教师生病必看望;教师生日必送祝福。使幼儿园形成一种平等宽松的管理氛围,追求一种具有人性化的管理模式,充分突出教师的主体地位,让教师参与到管理中来,用赏识的眼光看待每一个教师,是她们充满自信,形成积极向上的氛围。(四)务实创新的薪资改革

薪酬的激励作用毋庸置疑,它在决定工作满意感,激发教师工作动机等方面起着重要的作用。薪酬可以满足人们不同层次的需要,它在提供教师衣食住行的同时,也为教师发展个人业余爱好,追求更高层次的需求提供了条件。此外,薪酬还是成就的象征,教师常常把薪酬看成是幼儿园对他们工作的认可和欣赏。

薪酬要有效的发挥其激励作用有一个前提,那就是建立在公平的基础上。依据j·s·adams的“公平理论”,公平感是教师是否对奖励感到满意的一个中介因素,只有当人们认为奖励是公平的,才会产生满意感,激发动机。因此,薪酬的发放方式对教师的激励有很大的影响。首先,公开发放薪酬增加幼儿园管理的透明度,如果奖酬公正,公平感自会产生,教师感到自己的成绩得到了承认,对幼儿园随之产生信任。这样,薪酬作为激励机制显示了一个明确的信息:奖酬与绩效的相关,每个人都必须靠绩效争取奖酬。其次,公开发放,使教师有权知道幼儿园关于薪酬机制的运行,或多或少可以了解和参与有关的决策。这些优点都是秘密发放无法与之相比的。秘密发放常常伴随着不信任感、模糊心理和身处局外的感觉。

“论岗支薪、绩效考评、优胜劣汰”,真正激活了内部的管理机制,让教师自觉的保持工作热情和积极性,使教师看到薪资的通道口,更加明确自己下一步努力奋斗、攀登的方向。

二、让人才成为办园发展的永恒

幼儿园的发展离不开人才,幼儿园可以通过内部培训、外面招聘等形式,选择适合幼儿园发展的教师,教师是现代教育中最活跃的因素,造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。幼儿园积极倡导一讲奉献,二讲创造性开展工作,三讲团队协作的“三讲”精神,并始终把思想建设放在首位,深入开展师德学习、幼儿园园文化配需等,通过园内一些先进人物和事迹的宣传,帮助教师不断改造自己的人生观、价值观,做到敬业、爱业、精业、创业,为人师表。

幼儿园要努力为教师创设成长机会、搭建成长的舞台,通过多种多样的形式组织教师积极参加各类进修学习。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己,认真学习教育管理理论,实施科学工作方法,从优化教师个体素质入手,采用多种形式鼓励教师苦练基本功,从基础教育知识的熟练到灵活运用教育实践,不断提高教师教育教学能力。同时还要求教师不断更新教育理念,调整知识结构,加强教育技能改革,在园内定期开展形式多样的业务观摩、教育研讨等教科研活动。定期选派教师外出学习,并由她们把新的教育理念、教育经验传授给大家,有意锻炼青年教师,学习他人的经验,有意引导她们参加教研活动,加强教师的理论学习,做到每周一次,帮助教师正确领会《新纲要》的精神实质,注重骨干教师的培养,明确骨干教师的标准、任务、职责,开展新老教师传帮带活动,充分发挥骨干教师的引领作用,同时也关注青年教师的成长,通过开展一些进竞赛活动,让优秀的青年教师在活动中脱颖而出。在选拔管理人员时,遵循内部选才,这样有利于提高教师的积极性,同时可以提拔新人、提拔能人、提拔比自己强的人。

三、让文化成为办园提升的主题(一)用艺术思维打造园所文化

幼儿园的团队精神其实就是表现为一种文化氛围、一种精神面貌,是一种看得见、感知得到的精神气息。一个缺乏团队精神的幼儿园是很难在竞争激烈的市场中取得胜利,残酷的现实使个人力量进一步在社会中弱化。在电视剧《亮剑》中给我们的启示:最强大的敌人只有配合默契的团队才能战胜!李云龙在汇总中说了这么一句话给我的印象是最深的,“剑锋所指,所向披靡;狭路相逢勇者胜”。最精彩的奇迹,只有善于团结合作的集体才能创造。一种良好的园文化可以使人,不再“为了生存而工作”,而是“为了快乐而工作”。当一个人的生活方式与园文化融为一体时,她就会快乐地在幼儿园工作。我们要让教师活着就精彩点、做事就辉煌点,为自己、为自己的团队、为祖国的幼教事业!(二)用艺术思维推进艺术特色教育

在《幼儿园教育指导纲要》精神的指导下,以艺术启蒙未特色,让每一个幼儿都得到美的熏陶和培养,从幼儿的早操、环境的创设到院本艺术课程的设置以及参加社区文艺演出活动,让孩子们体验艺术给她们带来的快乐,培养了幼儿的艺术兴趣,促进幼儿和谐的发展,同时让教师增强了对艺术教育的信心。

1、舞蹈教学不仅可以培养孩子优雅的气质和美感,更能锻炼肢体的协调,提升孩子的专注力、耐力和合作精神。每个孩子均能体验舞蹈带来的乐趣同时喜爱舞蹈艺术。

2、美术教学活动我们以一种开放的态度来对待孩子绘画,给孩子一个自由创作想像的空间,为他们提供一次次非同寻常的体验,发掘幼儿的潜能,在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。培养孩子独立思考的能力,并养成创造性思维的习惯。

3、在园区环境创设中,我们不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维、实施素质教育的手段之一。在教育环境创设上,我们力求满足安全的要求、满足教育的要求、满足活动的要求、满足审美的要求。

4、在融入社区活动中激发幼儿对艺术追求的动力,将园文化与社会活动统一起来,彰显幼儿园艺术教育的优势。

四、让质量成为办园品质的生命线

幼儿园的生存必须求得质量,求得质量必须严格管理,我们要认真贯彻《幼儿园管理条例》、(幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,形成自己园所明确的办园宗旨很鲜明的园所特色,制定切实可行的各项管理制度,在市场上形成强大的竞争力,落实“两个拳头:——教育出重拳;保育出实拳。打造三个团队——团结奋进的教师团队、活力健康的幼儿团队、优良生物质的家长图团队,严格按照幼儿教育规律,依法办园、科学办园,组织全体教师认真学习、理解幼儿教育法令法规,管理制度,把安全卫生作为重要目标来抓,保障幼儿身心健康安全,结合幼儿身心发展的特点和学习特点,建立幼儿个体发展档案,定期对幼儿进行发展水平测评,及时调整教育内容,优化教育行为,促进幼儿整体和谐发展,立足原本教研,强化科研意识,促进教师专业成长,形成自己园所的品牌效用。

在幼儿园的管理过程中,我们要充分发挥目标的导向作用,让目标来凝聚人心,用目标来催人奋进。让教师表现得更精彩些、眼光再开放些、思维再敏捷些、态度再执着些、胆子再放大些、行动再果断些、速度再加快些,让教师和园所快速和谐的发展。

参考文献

篇8：幼儿园安全管理与教育

关键词：幼儿园,一日生活,安全管理

安全是每一个幼儿园孩子都应该享有的基本权利, 近年来, 许多地方都出现了侵害幼儿人身安全的事件, 幼儿安全教育和安全管理也引起了社会各界的广泛关注。幼儿安全管理指以幼儿人身安全、身心健康发展为主旨的安全防护与管理。在此, 笔者就幼儿园一日生活中如何进行安全管理进行了研究。

1 晨检工作:幼儿园工作的首要环节

早晨检查是幼儿园管理工作的第一步, 育儿园负责晨检工作的是幼儿保健医生或幼儿教师。在晨检过程中, 保健医生或教师一方面要认真进行安全检查, 为幼儿园安全管理工作的顺利实施打下坚实的基础;一方面要及时进行安全教育, 以提高幼儿安全意识和自我保护意识。晨检工作的重点是:首先, 检查幼儿精神面貌、身体状况是否与平时有所不同, 看看幼儿是不是感冒了、情绪不好等。如果幼儿确实患病或心情不好, 教师要及时询问家长是否带药, 及时将药品登记, 做好喂药标记, 做好幼儿情绪开导工作。其次, 检查幼儿是否带有不安全物品, 如幼儿教师在与幼儿打招呼、问好的过程中, 可以顺便帮他整理一下衣服口袋, 看孩子手中、口袋里是否带有不该带的物品, 如打火机、小刀等。如果幼儿带有不该带的物品, 教师要想方设法让其交出来, 如告诉他“让老师先给你保管一下, 待到放学了交给妈妈一起带回家, 妈妈会夸你好宝宝的”, 让幼儿远离危险物品。再次, 保健医生要认真检查孩子服装上是否带有危险物品, 并估计这些物品可能带来的隐患, 如女孩子的发卡是不是过于锋利, 衣服上的边角形纽扣是否牢靠、会不会在运动时候刮破皮肤, 孩子脖子上的项圈可能会引起他人伸拉等, 然后及时取下这些物品, 代为保管。在这一过程中, 幼儿教师要关注自己的态度, 给予幼儿更多的关爱, 通过微笑、表扬、拉拉小手、摸摸额头等动作让孩子有更多的安全感。

2 幼儿在校期间的安全规范与管理

2.1 晨间活动:注重个体身心安全管理

幼儿年纪尚小, 自我保护意识、保护能力较差, 因此, 幼儿教师在安全管理方面要有持之以恒的态度和决心, 将幼儿安全管理常抓不懈。晨间活动是一日生活中的重头戏, 教师可以晨间活动为契机及时进行幼儿安全教育。具体来说, 幼儿教师首先要将幼儿安全教育内容、目标细化, 然后再将之分解、渗透到晨间活动中去。一般而言, 在晨间活动前, 幼儿心情较为放松, 教师可以通过活动前谈话进行安全教育, 如谁将自己带的玻璃弹珠交了出来, 谁在上楼梯时做到了礼貌让人, 值得表扬和学习等。借助晨间谈话, 加深孩子对安全问题的认识和了解, 巩固孩子原有的安全知识。在晨间活动中, 幼儿教师也要结合活动内容适时进行安全教育, 并在特殊活动中做好安全管理, 如在玩滑梯时, 告诉幼儿如何玩滑梯最安全—在玩滑梯时要排队, 不要拥挤, 并且, 在下面的小朋友还未滑到底、还未离开时, 上面的小朋友不要往下滑;在做小手工时, 教师既要给幼儿分发那些钝口圆头的剪刀, 还要告诉幼儿使用剪刀时要集中精力, 不要大意说笑, 不要四处乱换和奔跑, 用完后及时将剪刀放到安全的地方, 避免伤及他人和自己;在幼儿荡秋千时, 教师既要在一边做好安全防护, 还要教导幼儿要坐稳拉近。总之, 晨间活动是幼儿教师进行安全教育、安全管理的重要环节, 幼儿教师要把握晨间活动这一良好机遇, 做好幼儿教育和管理工作。

2.2 日常生活作息中的安全细化管理

幼儿园生活活动内容复杂, 涉及的事务范围非常广, 幼儿进餐、午睡、入厕、玩耍等, 都属于幼儿生活活动的范畴。幼儿园生活活动的复杂性、特殊性要求幼儿教师必须关注许多细节问题, 并在系列活动和细化活动中进行安全教育。如在幼儿饮食方面, 教师首先要严格按照幼儿园膳食制度, 督促幼儿在饮食前认真用肥皂洗手。教师自己在幼儿进餐管理中也要穿上工作服, 不涂指甲、不戴首饰、不化妆。再次, 在幼儿进餐过程中, 教师还要教导幼儿不要含着东西说话、打闹, 不要急于吃过烫的饭菜, 以免烫伤自己;教导幼儿养成良好的饮食习惯, 不随便浪费粮食, 吃完自己的饭菜。在幼儿午睡时, 教师要轻声走动, 教导幼儿不要在床上吃东西, 不要将杂物带到床上玩耍, 教导幼儿尽量避免侧身睡, 以使幼儿在身心完全放松的情况下入睡。在幼儿午睡结束后, 教师还要以故事的形式, 针对那些爱睡懒觉的孩子讲述按时吃饭、按时睡觉、按时起床的好处。在孩子入厕时, 教导孩子们有序入厕、将手纸丢进垃圾桶、便后洗手, 同时讲述更多的卫生知识如不要对着别人打喷嚏、学会用纸巾擦鼻涕等, 以提高幼儿卫生安全意识。在幼儿玩耍时, 告诉幼儿不要在门边、窗户边、楼梯口玩耍, 不要将手放在门缝处, 不要拿器械打闹等。总之, 细节决定成败, 细节是管理的挑战, 也是安全教育的机遇, 幼儿教师要善于从细节入手, 做好幼儿安全管理。

3 离园与返家的身体管理与安全敦促

3.1 离园前的安全督促与教育

离园活动与幼儿晨检工作一样, 都是幼儿园一日生活中的重要一环。不过, 与晨检不同的时, 忙碌了一天的幼儿教师这个时候已经非常疲惫, 这个时候的工作也更加复杂, 因此, 许多幼儿教师都将离园环节称为“冲锋战”。与教师截然不同的是, 许多幼儿在离园前心情都非常浮躁, 许多人都急于早点见到自己的父母, 急于早点回家, 这给幼儿安全管理提出了新的要求。教师不但要维护好班级纪律, 让孩子们安静下来, 还要本着负责到底的工作心态, 将离园活动当作常规教学的一部分, 做好幼儿教育与管理工作。那么, 幼儿教师在幼儿离园前如何进行安全教育呢, 笔者认为, 首先, 教师可以故事、游戏等形式先让孩子们的情绪稳定下来。其次, 让孩子们回顾一下当天所学的知识, 了解他们想如何将自己掌握的“新技能”表现给家人看。当然, 在这一过程中, 教师要对幼儿的想法给予积极肯定, 也要对其存在的问题进行引导, 以提高幼儿的自信心。最后, 教师要腾出专门的时间进行安全教育, 通过情境创设讲述一些交通安全知识, 结合一些小故事告诉幼儿如何防火、防盗、防拐骗等, 提醒孩子们注意饮食卫生, 不要喝太多的冷饮, 晚上睡觉要盖好被子等, 帮助幼儿树立安全第一的思想理念。

3.2 家园携手, 做好安全管理

父母是孩子的第一任教师, 在幼儿园安全管理中, 家长也起着举足轻重的作用。因为幼儿安全教育和安全管理是一个长期而复杂的过程, 教师单方面的努力, 根本难以从根本上避免幼儿安全问题。家长与幼儿教师一样负有保护幼儿生命安全的重任, 从某个角度来说, 家园携手共同进行幼儿安全管理, 不失为一个提高幼儿安全管理质量的好方法、好途径。因此, 在幼儿安全管理中, 幼儿教师要加强与家长的交流和联系, 争取更多家长的支持, 如幼儿教师可在家长接送孩子时, 与家长交流更多有关幼儿安全管理的信息;在日常管理中, 通过短信、微信等形式, 为家长提供更多的幼儿管理知识。其次, 幼儿园要定期召开针对家长的安全教育活动, 建议家长平时要督促孩子多做锻炼, 培养幼儿良好的饮食习惯, 经常给孩子讲解卫生知识等, 建议家长配合幼儿园食谱给孩子增加适当的营养, 请家长配合做好幼儿安全管理工作。

4 结语

让幼儿在幼儿园中平安过好每一天, 是每一个幼儿教师的共同愿望。鉴于此, 有教师要提高安全意识, 将安全管理落实在行动上, 并在幼儿生活、学习、游戏中采取有效手段进行幼儿安全管理。只有这样, 才能为幼儿快乐学习和成长提供良好条件, 才能有效提高学前教育的质量。

参考文献

[1]季欢欢.幼儿园一日生活中的安全教育[J].新课程 (上) , 2014 (9) :160-161.