安徽财贸职业学院

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安徽财贸职业学院（精选8篇）

篇1：安徽财贸职业学院

安徽财贸职业学院

财税金融系—团支书工作计划书

时间过得真快，转眼间我们就进入了大学。面对暂新的学习和生活环境，心中从满了喜悦，对未来也充满了憧憬。

对于未来又如何打算，如何把我们班的团支部工作建设的更好，作为班级团支书我应该起到带头模范作用。现把本学期工作安排如下。首先，要端正心态，始终以饱满的热情极大地兴趣青年团员工作中去。当一名团干要做好团的各项工作，就必然要牺牲一定的入一定的经历时间，投入一定精力。这就要求我们团干对青年团员的工作有足够的热情，有一定的牺牲精神。

其次要掌握团员的基本情况，了解团员的思想动态。作为一位支书只有对支部所有团员的基本情况有一定的了解，才有可能更好的开展工作。对今后的组织活动，开展工作相当有利。另外，另外我们还要开展与青年团员的“交心”“谈心”的活动，面对面地与青年团员进行沟通，及时解决他们思想上的问题，未雨绸缪，防止青年团员走极端偏激的想象。

再次，要立足本班做好服务员。时时刻刻与青年团员一起工作学习，生活。了解青年团员需求的，最渴望的了解他们需要哪些具体有形的帮助。

第四，实行集体领导，用人放手，方法要灵活，团支书的工作，支部书记要和支部委员们一起商量，重大事情要召开支委会，集体研究探讨在做决定。实行集体领导，既可以集思广益，集中大家的思想和

意见，做出最确实可行的决定，又能把支委们的工作积极性调动起来，大家团结合作共同做好工作。

第五，在工作中要注意创新精神，要积极服务于同学，争取领导的关心和支持，还要鼓励和引导同学养成终身学习的意识，提高个人的人身价值。

针对班级，我做出以下计划一、九月份：9月份对每个刚刚起步的学生来说都是一个值得纪

念的月份。所以我们要向学姐学长学习使我们能尽快的熟悉陌生的环境，适应陌生的学习环境。积极参与学校为我们举办的迎新晚会。积极参与军训，做半个月的真正的军人，提高我们的人格魅力，积极参与组织的主题班会，增进班级的团结，是同学们可以融洽的相处。

二、十月份:10月份我们最主要的任务就是学习。为了使班级有

浓厚的想学习的气氛。建议同学们在学习中有自己的目标。在学习时也要积极参加院里举办的活动，积极参加唱红歌比赛，唱唱出自己班风采。努力的提高班级卫生，为同学们学习提供一个良好的环境。积极参加晨跑活动锻炼身体。积极参加运动会为班级争光，为系部争光。集中班级的人员才艺，搞好班级风采展，锻炼自己的能力并且提高自身的修养。展示另一面的自己！

三、十一月份：进过班级两个月的学习，同学们对学校也了解了

很多，也慢慢适应了离开父母的独立自主的大学生活，这时

我会号召同学给自己的父母写一封信给自己的父母，告诉他们我们在学校生活的很好，让他们不用担心。告诉他们我们在学校的表现，让他们为我们感到欣喜。同时要积极参加院里举办的风采大赛，在赛场上展示出我们大一新生的风采。

四、十二月份：由于新生们都熟悉了学校环境和学习要求，将召

开新生职业生涯大赛，组织党课，开展宿舍才艺大赛和诚信为主题的口语大赛，并且同学们积极参加，展现自身风采。

五、一月份：期末考试快到了，召开“诚信考试”的主题班会。，所以希望同学们努力复习考出自己的最佳水平。

最后，也是最关键的一点，就是合理的安排时间，没有效合理的安排，再好的计划也会付诸东流，所以，在新学期里。我们要学会的就是要合理的安排学习，娱乐，休息时间。所以为了我们的将来，加油吧！！

财税金融系税务1102班团支书：陈楚楚2011．10.20

篇2：安徽财贸职业学院

安徽财贸职业学院分数线20录取查询专科 （中国大学网 ） 安徽财贸职业学院分数线年录取查询专科 四、原则 、严格执行家及(、自治区)规定； 、凡第志愿源，经，满足第志愿； 3、第志愿按投档实际绩，由依次，设级差； 、艺按化绩+绩从依次；英、汉言(外汉方向)须绩，设须定绘画础。 五、咨询方式 址：ngdan.cn 话：6397/6398/6399 校举办校园放邀您参观校园。(理廖 初小青) 记者： 张灵 讯 邱乾谋 讯 （记者张灵 讯邱乾谋）昨天，公布区所独立划，所划998。

篇3：安徽财贸职业学院

一、高职院校学生社团的发展现状

近年来, 我国高职院校学生社团呈现蓬勃发展之势, 从数量和人数变化来看, 学生社团以较快的速度实现了规模化发展。以北京财贸职业学院为例, 学院从05年开始组建学生社团, 经历短短8年的时间, 从9个学生社团发展到百个左右。参加社团的学生人数超过了总人数的二分之一, 一学期开展各项活动394个, 社团活动总体情况见下表。

根据目前社团发展的现状, 高职院校学生社团按其社会属性大致分为专业学术科技类、公益志愿实践类、人文学习类、文体兴趣类四种类型。由于高职院校以就业为导向, 普遍重视专业社团发展, 一般数量最多的是专业学术科技类, 以北京财贸职业学院为例, 专业学术科技类占40个, 占43%, 其次是文体兴趣类22个, 占24%。

从学生社团活动内容来看, 各类学生社团不仅是专业学习的拓展和延伸, 对接竞赛、辅助专业证书培训, 同时也是学生锻炼和展现自我能力和才能、提高全面素养的良好平台。以北京财贸职业学院学生社团为例, 如旅游系的调酒社结合考证培训、参观实践、调酒练习增强本专业的学习;旅游系的双语社团在指导教师的带领下通过与新东方的共同宣传和交流提高英语口语;立信会计学院的准会计师协会、信息物流系的远航货代社、旅游系的导游和调酒社、金融系的证券社等。

虽然高职院校学生社团活动内容丰富、形式多样, 但由于种种原因, 高职院校学生社团的发展和建设还存在一些问题。由于增长过快, 社团数目庞大, 社团管理部门又没有足够的精力和经验来进行社团管理, 导致社团管理模式不严谨, 社团内部管理松散, 社团发展较随意。大部分高职院校的学生社团都面临着经费、场地、师资和设备的制约, 难以有效及时地开展社团活动。同时, 社团缺少有效的激励机制, 一些社团指导教师、积极性较强的社员和干部较难一直坚持留在社团工作等, 种种原因制约了高职院校学生社团的发展。

二、高职院校学生社团建设的几点思考

(一) 高度重视, 切实加强学生社团建设的领导和管理

高职院校应高度重视学生社团建设, 把加强和改进学生社团工作作为学院贯彻党的教育方针、推进职业素养教育的重要组成部分, 纳入学院整体工作规划。学院各级党政、共青团组织要切实加强对学生社团工作的领导, 校团委及社团挂靠单位切实承担起对学生社团的指导和日常管理工作;教务处、学工部、宣传部等部门结合工作职能, 为学生社团的建设和发展给予支持, 提供必要的指导;后勤、保卫处等相关部门要加强对学生社团开展活动的支持和帮助, 形成党委领导, 行政支持, 团组织具体实施, 各部门共同关心的管理格局。

(二) 规范制度, 积极探索推动学生社团发展的工作机制

完善的管理、健全的机制是社团活动健康发展的保证, 高职院校需要根据自身学校的特点, 逐步建立和完善一整套符合本校社团发展需要的制度, 积极探索推动高职院校学生社团发展的工作机制。

1. 规范完善管理办法

结合学校实际情况, 修订完善《社团联合会章程》等规章制度, 在社团成立、审批、活动开展、工作考核、评奖评优、经费管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法, 督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度, 对学生社团及其成员的行为加以规范, 保证学生社团健康、持续、稳定发展, 根据实际情况集中力量建设一批特色鲜明、管理规范、在校园有广泛影响的精品社团, 发挥其示范和带头作用。

2. 探索评价体系

把学生社团活动作为学校贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要组成部分, 以育人功能和活动效果为主要指标, 以年度考核为主要方式, 把学生参与社团活动的情况作为推优、评奖的重要参照内容, 把系部团组织指导学生社团的情况作为基层团组织目标管理考核的重要项目之一。

3. 完善激励机制

每学年对表现优秀的学生社团、成效显著的社团活动、工作出色的社团干部、积极参加社团活动的社员、成绩突出的社团指导教师和工作人员给予适当的表彰和奖励。落实社团指导教师待遇, 将社团指导教师的工作量折合成一定的课时量或科研工作量, 给予一定的劳务补贴, 在职称评定、职务晋升中, 在同等条件下, 社团指导教师优先考虑。

4. 建立研究机制

以团干部、社团指导教师和社团骨干为主体构建研究队伍, 关注和研究学生社团发展中出现的新情况、新问题, 掌握学生社团工作的动态信息, 总结和把握高职院校学生社团发展的规律, 在此基础上以求真务实、开拓创新的精神不断改进和创新学生社团工作, 增强社团的吸引力和凝聚力。

(三) 资源配套, 确保社团活动正常开展

学校为社团活动提供必要的经费、场地、师资保障, 保证社团活动正常开展, 还可根据实际情况划拨专项建设经费用于组建“大学生艺术团”等一批具有代表性的学生社团。根据社团属性、教师资源情况等, 不同类型社同挂靠相关部门单位, 如专业技术类社团挂靠系部、体育类社团挂靠体育教研室、艺术类社团挂靠艺术教研室、心理类社团挂靠心理咨询室、勤工助学社团挂靠学生处、红十字会挂靠医务室、文化基础类社团挂靠基础部, 就业创业协会挂靠招生就业办, 形成名副其实的有专业社团指导教师的社团指导单位, 既有利于学生获得真正专业的指导, 又有利于合理利用教师、场地及各种相关活动资源。

(四) 统筹规划, 建设特色突出、类型广泛、层次分明、覆盖面大的社团群

在学生社团建设中, 结合学校人才培养工作的需要, 由社团管理部门进行“总体规划, 分层建设, 分类指导”, 严格把关社团的成立与申请, 统筹规划学生社团发展的规模、类型, 本着做实做精的态度因校制宜发展社团, 宁缺勿滥, 在内涵建设上花功夫。提高社团活动的层次和质量, 建设一批精品社团, 培育一批既受学生欢迎又有一定育人实效的品牌活动, 按照“分层建设, 分类发展”的原则, 逐步建立特色突出、类型广泛、层次分明、覆盖面大的社团群。

1. 积极发展校级导向型社团

积极创办一批能够代表学校特色、体现学校水平、综合形象优的导向性、示范性学生社团, 如:艺术团、志愿者协会、创业就业协会等。这些社团由学校团委和挂靠单位共同指导, 其管理、投入和考核等工作由学校统一负责。

2. 大力扶持专业类特色社团

积极倡导系部结合专业特点建设特色社团, 由系部自行管理、指导、考核。这些社团的发展以突出专业发展为方向, 以提高专业技能为目的, 以融入教学实践环节为手段, 培养学生专业兴趣, 锻炼学生专业技能, 推动学生专业素质提高, 争取形成每个系部都有1-2个专业特色社团, 并能在相关行业中具备一定影响力的良好局面。

3. 正确引导各类兴趣类社团

正确引导、规范管理、积极支持各类兴趣类社团。这些社团的建立、管理和考核由社团联合会直接负责, 学校团委直接领导。

(五) 导向就业, 培养学生全面职业素养

高职院校是以培养生产、建设、管理、服务第一线高技能应用人才为教学目标的高等教育机构, 与本科教育强调学科性不同, 高等职业教育是按照职业分类, 根据一定的职业岗位实际业务活动范围的要求, 培养高素质劳动者和专门技能人才, 职业教育是以就业为导向的, 高职院校学生社团的建设也应该围绕这一人才培养目标加以深化。

随着就业竞争的加剧, 面临的就业形势愈加严峻, 提高高职学生的就业竞争力, 关键在于提高高职学生的职业素质, 让高职学生“零过渡”转变为职业人, 成为企业需要的人才。通过参加各类社团活动, 组织协调、新环境适应力、独立决策力和语言运用能力, 吃苦耐劳和牺牲小我完成大我的合作精神, 在工作中能够积极进取和持续学习, 遵纪守法、诚实守信、公平正直, 创新意识等职业素养都能得到一定培养和提高, 一个高职毕业生如果能具备这些素养, 无疑会受到用人单位的青睐。

根据培养目标, 可以将高职学生社团重新划分为综合素质类、专业技术类、公益志愿服务类三大类。引导每个学生在大学期间参加一个综合素质类的社团 (包括文化、艺术、体育、科技) 、一个专业技术类的社团和一个公益志愿服务类社团, 将每个高职学生培养成有一门专业技术、一项兴趣爱好、一份奉献精神的高素质应用型人才。

(六) 专业指导, 加强社团骨干队伍建设

社团管理部门整体规划、严格把关, 各类社团与之对口的单位挂靠, 配备专业的社团指导教师, 在社团骨干队伍培训方面形成专业对口的有效指导。社团管理部门 (包括社团挂靠单位) 和各社团指导教师也应高度重视对学生社团负责人的选拔培养, 注重社团学生干部的老带新, 将社团负责人培养成为思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力且学习成绩优秀的学生干部。

社团联合会要定期对学生社团骨干进行培训, 有针对性地提高他们的综合素质。把社团干部纳入到团学干部体系, 在推优和综合测评等方面充分考虑他们从事社团工作及其业绩, 要通过他们凝聚更多的学生, 社团管理部门和社团指导教师要加强对社团骨干的思想教育、能力培养和过程引导, 使学生聚集在党团组织周围。

三、小结

高职院校学生社团的建设和发展是一个长期的过程, 不是一蹴而就的, 我们应该清醒地认识到目前存在的问题, 积极探索具有高职特色的学生社团建设。在党委重视, 行政支持, 团组织落实, 各部门关心下, 上下同心协力, 以学生为本, 做好社团发展的长远规划, 切实加强社团的管理和建设, 让更多学生加入到社团中来充实自我、完善自我、提高自我, 让学生社团引领校园文化的主流方向, 成为校园文化建设中的闪光点。

摘要：随着高职教育的不断发展, 学生社团成为“青年自发组织”在高职院校中的重要组成部分, 在高职学生管理中起着不可忽视的作用, 本文基于对北京财贸职业学院高职学生社团进行的调研结果, 梳理目前高职院校学生社团发展现状, 提出问题, 并由此展开作为高职院校思想政治教育与学生管理工作者在学生社团管理机制方面的思考。

关键词：高职院校学生社团,发展现状,管理模式

参考文献

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[4]沈杰, 张军.高职院校学生社团建设及管理模式探索[J].北京工业职业技术学院学报, 2011 (4) :42-46

[5]黄芳, 王宇.示范性高职院校建设中学生社团发展的问题与对策[J].职业教育研究, 2009 (7) :50-52

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[7]潘加军, 刘焕明.给予公益创业实践基础上的大学生就业推进模式探讨——对15省80个高校学生社团和部分社会组织的实证分析[J]湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2012 (3) :176-179

[8]周立华, 肖望兵.论学生社团在高职院校职业文化培育中的作用[J]中国电力教育, 2010 (36) :180-181

[9]周媛.学生社团在高职院校的发展和管理研究[J]科技资讯, 2011 (17) :209-211

篇4：安徽财贸职业学院

关键词：责任教育；安徽财贸职业学院；实践与思考

一、责任教育的内涵

责任是外界条件对行为主体的客观要求，是对人的行为的外在约束和规定。责任教育，就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实现责任观、责任感、责任意识的教育培养。确切地说，对于高职学生的责任教育就是在高等学校教育过程中，培养他们的责任意识，增强他们对祖国和民族、对社会和环境、对家庭和亲人、对自己的责任感和负责精神，形成良好的责任意识和责任品格，并转化为忠于祖国、献身社会、关心他人、保护环境、完善自我、珍惜生命的责任行为。据此，安徽财贸职业学院在实施“五阶段五主题”教育（形象教育、爱心教育、责任教育、创新教育、创业教育）活动中，确定的个体责任教育目标包括健全的人格与品德、健康的心理、高度的社会责任感和使命感。

二、开展责任教育的必要性

（一）责任是道德的应有之义

黑格尔说：“道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识”。他认为道德就是关系、要求和应当，应当就是人们应尽的责任和义务。所以，重视道德责任，实际上是重视塑造人的心灵秩序，以此为中介，建立人类社会的运行秩序。对学生进行责任教育，激发学生的责任感是职业教育的核心目标所在，它同时也是人们强调道德责任教育的依据所在。

（二）责任是中华传统文化的精髓

中国传统教育历来十分重视责任教育，责任教育是中国传统文化的精髓。中国传统的责任教育对责任的外延进行了精确的定位，它包括对国家的责任、对社会的责任、对他人的责任三个方面。实际上，这种“修身、齐家、治国、平天下”的教育目标和理念正是几千年来中国传统文化的动力。

（三）责任教育也是发达国家道德教育的重点

在发达国家，其教育工作者较早的意识到责任教育应进入高校德育体系。如：美国学校的德育，强调培养青年参与社会生活的能力、道德推理能力，在塑造国家精神的同时更注重发展青年承担社会责任和义务，创造新生活的品质。如美国社会推出了500余个教育法案，鼓励学校制定系统的德育评估标准。其中主要有12条，即：自立、值得信赖、勇敢、自信、成为真正的自己、尊重别人的权利、正直、勇于承认错误、信守体育类行业道德、谦恭有礼、己所不欲，勿施于人、有创造性。突出了责任教育的倾向性。

三、责任教育缺失的现状

当前，高职学生责任教育缺失的突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的“精神疲软”现象及“极端功利化”趋势。

“无兴趣”，即有些学生对什么都不感兴趣，对什么都没劲。上课没劲，不去上课也没劲；去玩没劲，不去玩更没劲；打球、看电影、谈恋爱，都没劲。“没劲”是这类学生心态的典型反映。表现在行动中就是情绪冷漠、空虚，情感萎顿，整天无精打采，懒洋洋，天天嘴里喊着郁闷。持有这种心态的学生，当然也就谈不上为完成责任而努力了。

“无所谓”，就是学习无所谓，工作无所谓，成功无所谓，失败无所谓，赞扬无所谓，批评无所谓。一切都采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度。对这部分学生来说，大到社会的发展、改革的前途、国家的命运、人类的理想，小到自己的学习生活，都不想参与。他们以一种很不在乎的甚至调侃的态度去对待周围的一切，因而面对应承担的责任或应履行的义务时，则睁一只眼闭一只眼，或采取“多一事不如少一事”的态度寻找种种理由敷衍塞责。

“无意义”，这部分学生似乎看破了红尘，将社会的一切都看成了“演戏”，将人们的活动都看成了争名夺利，对周围的一切都感到毫无意义，心态也渐渐冷漠起来。

与此相对应的是“极端功利化”思想的泛滥。一些学生的学习带有功利色彩，重工轻理，重理轻文，重钱轻人，学知识而弃文化，甚至新的“读书无用论”现象有所抬头等不一而足，有的学生忙着考计算机等级证、英语等级证，似乎在学校的一切目的就是为了就业，个体过于强调自身的利益，而对他人、社会以及赖以生存的自然环境缺乏应有的责任意识。这已成为大学生责任教育中比较突出的问题。

四、安徽财贸职业学院在责任教育方面的实践总结

（一）最有效的手段——榜样

榜样示范即是一种责任教育方法，也有一种责任教育手段。高职学生已掌握一定的科学文化知识、具备一定的思想品质修养、具有一定独立的判断能力。采用正反并举的榜样示范，不仅可以使学生从正面的榜样示范中得到教育和引导，而且可以使学生从反面的榜样示范中吸取教训，更有利于培养大学生自主的责任判断能力。如院团委通过开展“责任教育”主题征文活动，评选表彰了10位院优秀模范学生，示范带动了全院其他学生对责任教育的再思考。

（二）最深层的手段——情境

情境手段主要针对受教育者的心理、情感等深层次的教育。通过这种手段所达到的教育效果往往是比较长效深刻的。学院学生处组织开展责任教育主题班会时，请同级其他班主任到课堂观摩，班会通过繁多的情境手段，包括实验情境、说明情境、体验情境、责任两难情境、体谅情境、后果情境、冲突情境等。在对大学生进行责任教育时，收到较好的教育效果。

（三）最具感染力的手段——环境

责任意识与品质主要不是直接教会的，而是潜移默化的结果。学校的道德环境，特别是具有道德感染力的集体生活气氛相当重要。同理，责任教育的实效性更需要一个负责任的集体生活环境。如安财学子上公交排队、爱护小草温馨提示牌、文明宿舍的开展。其实，学校和课堂是个小社会，在有效的责任教育氛围中，学生相互尊重、彼此负责、相互影响。创造和利用这样的责任环境，对学生的责任教育一定会受到事半功倍的效果。

（四）最直观的手段——体验

在责任情感、责任信念形成的过程中，学生的体验是非常重要的。在开展学生责任教育过程中，应该有计划地向学生提供这种体验。例如：各教学系组织了学生开展志愿者活动、无偿献血、到社区义务支教等体现对他人、对社会责任感的实践活动，不仅可以培养学生的回馈责任意识，也使得学生感受到对社会、对他人负责本身就是人的自我价值和社会价值达到统一、获得实现的过程，从而产生责任意识和责任行为相结合的需要，进而内化为责任意识和责任感。

（五）最典型的辅助手段——奖赏与惩罚

奖赏与惩罚是责任教育的辅助手段。各班主任针对学生生活表现，在鼓励学生高尚行为、指导学生的正确行为、约束学生的不规范行为时，往往配之以一定的语气、表情、体态。在责任教育过程中适当运用奖赏与惩罚等辅助手段对责任教育会起到一定的推动作用，如奖赏对大学生责任行为的强化功能，惩罚对大学生失责行为的抑制作用是责任教育其他手段无法代替的。但不可多用、滥用、错用，否则将对责任教育起消极作用。

五、对做好责任教育的进一步思考

目前，还存在着过分强调理想教育而忽略最基本的责任教育的弊端，忽视了责任教育对情感培养和理想确立的驱使和激发作用，内容空泛，实效性不好，因此必须重新审视和强化责任教育。

（一）改变传统工具德育模式，完善责任主体人格

苏霍姆林斯基曾说过“没有自我教育，就没有真正的教育”。责任感的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的，因此应特别强调学生参与自我教育的意义。学校开展责任教育时要尊重学生的主体地位和主体人格。传统中以灌输为主的德育模式，其效果在今天已变得十分有限，甚至有些学生因其方式不对产生排斥和逆反心理，觉得那是虚假的教条。因此学校的责任教育要避免对学生进行认知教育为主导的教学模式，要注重让学生在活动中通过规范操作性经验的积累获得与规范相一致的行为方式和行为习惯，让学生在真实的情景中真实地感受，使其内化为一种自觉的行动。

（二）校内与校外整体互动，小处着眼，大处落手，实践与社会发展相协调

责任教育不是简单地停留在单一层面，它渗透在教育的点滴之中，既包括校内，也包括校外，既包括工作学习中，也包括家庭生活中。小到责任公民的培养，大到对集体、国家乃至整个人类社会的责任，都离不开责任教育。因此责任教育应从小处着眼，大处落手，不能游离于学生的现实生活之外，要与实践相结合，与社会发展相协调，在实践中完善强化自己的责任意识。如果把责任教育简单化、单一化，容易形成学生表面一套、背地一套“双重人格”的畸形发展。

（三）吸取西方责任教育精髓，弘扬我国优秀传统文化，完善学校责任教育基本理论的研究与探索

西方主要国家在德育责任教育方面探索了一系列各具特色的教育方法值得我们借鉴。如美国强调了学生在德育中的主体地位，学生的道德选择能力与学生自主承担道德责任之间的联系，并建立起了宗教组织、社会团体、慈善机构、社区中心等组成的制度化的联系和立体化的网络，同时提出课堂改革，提出“隐蔽课程”，即教育者为了实现德育目标，有组织、有计划地在教学范围内以各种方式通过受教育者无意识和非特定的心理反应使他们获得道德情感方面的经验的教育。2R课程（respect and responsibility）对个人利益和社会利益都有客观的重要价值。5E法是：在学生的理智作用下，与学生进行有关的对话，向学生解释（Explanation）某些规则，给予某种启示；教师鼓励学生的自我评价和评价（Evaluation）各种价值观，并且提供各种评价机会；学生应该参与各种活动，亲身体验（Experience）；为学生创设良好的道德氛围，发挥环境期待（Environment Expectation）的作用。这些方法都有利于培养学生的责任意识与责任行为。日本善于吸取外来文化，它借鉴了法国和美国的德育教育方法，并借鉴了中国儒家的思想，形成了学校、家庭、社区三位一体的大德育体制。我们应积极吸取西方责任教育精髓，弘扬我国优秀传统文化，完善对学校责任教育基本理论的研究与探索。

总之，责任教育不是一朝一夕的事，它需要全社会的共同努力。高职大学生是祖国的未来，他们责任感的形成，对未来社会生活理性、和谐健全至关重要。因此强化其责任教育也关系到我国国民素质的整体提高，具有极其重要的意义。

参考文献：

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6、唐锋.论当代大学生的责任感教育[J].河南职业技术学院学报(职业教育版),2006(4)．

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10、孟子博.高校责任教育的缺失与对策[J].理工高教研究,2007(6)．

篇5：安徽财贸学院自主招生考试大纲

德育部分

一、命题原则

坚持正确的思想政治方向，体现素质教育的基本要求。注重考查考生对党的重大方针、政策的了解和掌握；对当今重大时事要闻的了解和认识；对道德和法律基本要求的了解和掌握；对社会交往过程中的基本常识的了解和掌握。要求考生具备参加职业教育学习所必须具备的基本政治理论素养及简单的社会适应的能力和解决学习、工作、生活中实际问题的综合能力。

二、考试形式和试卷题型结构

1.考试形式：德育部分试卷满分60分；答题方式为闭卷，笔试。2.试卷题型：试卷由单项选择题、判断题、分析题三部分构成。

三、命题范围 1．时事政治

中国共产党和中国政府在现阶段的重大方针政策。2014年1月一2014年12月时事要闻。

2．职业道德、家庭美德、社会公德与法律基本知识

（1）公民基本道德规范

（2）职业道德

（3）家庭美德

（4）社会公德

（5）社会主义核心价值观

（6）科学发展观

（7）法律的一般含义、作用和意义

（8）宪法基本知识 3．心理健康与安全常识 4．人际交往中的基本礼仪

人文素养部分

一、命题原则

1．基础性：语言是表情达意、交流思想、继续发展的工具。重在测试考生对祖国语言文字的掌握、理解和运用等能力，内容范围包括基础知识运用、中外文史常识、人际交往礼仪、团队合作意识、创新作文等方面。

2．人文性：体现素质教育的要求，注重考查考生对文化与社会的认识，通过中外名家名作的学习与赏析，了解文化的实质、内涵及现实意义，提高分析问题、解决问题的能力，培养独立思考的能力，提升审美情趣和人文素养，从而更好地认识自己、认识人生和社会。3．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学有效，试题难易度适当，具有较高的信度和效度。

4．导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持“以生为本”，强化能力，注重应用性、探究性、时代性和综合性。

二、考试形式和试卷结构

1．人文素养部分试卷满分90分；答题方式为闭卷，笔试。2．试卷结构：试卷由填空题、选择题、写作三部分构成。

三、考试内容

（一）基础知识与运用

1．掌握基础知识，正确使用常见词语，结合语境辨析词语的意义和色彩。2．能辨析常见修辞手法，理解其表达作用。

3．掌握大纲所列篇目的作家、作品及相关的文学常识。4．默写大纲所列诗词篇目中的名句。

（二）经典诗文阅读与理解

1．整体感知内容，筛选并整合文中的信息。2．理解作品的思想内涵及作者的思想感情。

3．背诵经典名篇名句，理解重要词语和句子在诗文中的含义。4．鉴赏作品的语言和表达技巧.（三）日常礼仪及团队意识

1．掌握日常生活中与人交往的基本礼仪常识。2．了解生活中常用的感恩文化、孝道文化。3．具有公民最基础的责任意识，与人交往合作的团队意识。4．将日常礼仪及团队意识的相关理论内化于心，付诸于行。

（四）写作

全面考查学生的综合能力，包括语言组织、表达能力，信息筛选、运用知识的能力及创新思维能力。

1．掌握基本写作方法，会写日常生活中常用的应用文（便条、契据、留言条、请假条等）。

2．掌握命题作文、材料作文、话题作文的写法，能写出一般的记叙文、议论文。3．中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康。4．结构完整，条理清楚，表达贴切，语句通顺。5．字迹清楚，书写规范，标点正确。附：参考篇目

篇6：北京财贸职业学院怎么样

北京财贸职业学院前身为北京市财政贸易干部学校，1981年，学校改建为北京市财贸管理干部学院；，经北京市人民政府批准成立北京财贸职业学院。

学校有通州、涿州、东城、朝阳四个校区，校园占地面积446亩；学校有9个二级院系，开设27个高职专业。

学校有教职工630余人，其中专任教师367名，具有高级职称教师161人，享受国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、北京市优秀教师等称号教师50余人；拥有北京市学术创新、管理创新和优秀教学团队14个，北京市十佳辅导员1名、优秀辅导员10名。

篇7：安徽财贸职业学院

题 目： 准考证号：身份证号：姓 名：

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连锁企业门店存在的问题及对策分析

——以“顺天府”西直门店为例

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刘帅

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内容摘要

改革开放三十多年来，我国连锁经营行业取得很大的发展，基本形成了多种所有制、多种经营业态、多种连锁形式并存的局面，显示出强大的活力和发展潜力。其中，连锁超市在价格体系上实行低价薄利、高存货周转率、高账款周转率经营;在销售方式上采取开架售货，顾客自选的方式，是适应批量销售、快速流通的新型零售手段。连锁业是国家经济发展到一定程度的结果，而连锁超市更是零售业发展的大势所趋。在我国市场经济日渐发达的今天，连锁超市已经形成良好的势头。

然而，我国连锁超市在发展过程中出现了一些问题，与国外同类企业相比，我国连锁超市在规模、管理、收益率等方面都存在着很大的差距。本文是从连锁超市的发展状况出发，分析连锁超市门店在发展过程中存在的问题并试着提出解决问题的对策。

关键词：连锁经营管理 连锁企业 连锁超市 经营模式 运营问题

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目 录

连锁企业门店存在的问题及对策分析.........................................2

一、连锁经营管理概述.....................................................2

（一）连锁经营的基本形式.................................................2

（二）连锁企业的特色.....................................................2

二、连锁超市的营运.......................................................3

（一）连锁超市门店.......................................................3

（二）总店与门店在连锁经营中的重要性.....................................3

（三）连锁企业门店的文化.................................................4

三、连锁超市门店的问题...................................................4

（一）选址问题...........................................................4

（二）门店商品品类不够全面...............................................5

（三）购物环境不够完美...................................................6

四、解决连锁超市门店问题的对策...........................................6

（一）优化选址...........................................................6

（二）增加商品品类，改善供货渠道.........................................6

（三）提升购物环境.......................................................7 参考文献................................................错误！未定义书签。

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连锁企业门店存在的问题及对策分析

——以“顺天府”西直门店为例

一、连锁经营管理概述

所谓连锁经营管理，是指在流通领域中，经营同类商品，使用统一商号和标志，采用统一的经营方式的若干分店，在同一总部的管理下，共同进货、分散销售或者特许经营，实现规模效益的经营组织形式。所谓连锁，是指一个商业集团以同样的方式、同样的价格，在多处同样命名（店铺装修风格和商品陈列也相似）的店铺里，出售商品或提供服务，这些同时经营的店铺就被称为连锁店，这种经营模式被称为连锁经营。

其实质就是把现代化的大生产的原理应用于商业流通领域，达到提高协调运作能力和规模效益的目的发展连锁经营管理，可以改变我国商业中落后的经营管理模式，彻底改变低效率的物流运作，完善营商机制，提升流通产业竞争力，革新传统商业，为商业企业的经营管理注入新的活力可以促带动大生产，推进流通现代化，从而提高企业工作效益并改善企业盈利能力，增强企业核心竞争力。

（一）连锁经营的基本形式

连锁经营在流通领域中的发展逐步壮大，连锁经营的类型也多种多样，但总体概括起来分为以下三种：直营连锁、特许连锁、自由连锁

① 直营连锁：是指由总公司（总店）直接经营的连锁店 ② 特许连锁：是一种以契约为基础的连锁企业经营形式

③ 自由连锁：是指通过签订连锁经营合同，总部与具有独立法人资格的门店合作，各门店在总部的指导下集中采购、统一经销的经营模式

（二）连锁企业的特色

①连锁经营的理论优势：连锁经营之所以取得良好的经济效益，最根本的原因是把现代化工业大生产的原理应用于零售业，实现了商业活动的标准化、专业化、统一化。这些构成了产生规模效益的重要基础。经营技术开发的专业化，有利于店面整体经营水

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平的提高；标准化服务则有利于扩大销售额，提升服务质量；物流中心承担一定批发职能，减少了流通环节；集中化的经营则有利于企业大幅减低成本。

②连锁经营的品牌优势：从事连锁经营的公司都有一个特点，那就是一般很少在电视上做广告，只因其品牌传播的主要途径就是靠店面的视觉识别和本身的店铺识别，靠的是消费者的口碑。经济学中的规模优势理论表明，当生产和经营活动都达到一定规模时，企业可以降低成本，提高效益。连锁经营企业所拥有的同一品牌以及庞大的多门店体系使其首先具备了突出的规模优势，这种优势不仅节约了推广营销费用，更在连锁企业的整个经营过程都有体现。

③连锁经营的融资与运营优势：连锁经营解决了大批量销售与消费者分散需求之间的矛盾，是零售组织的重大变革，故被称为零售业的第三次革命。连锁企业的融资有多个渠道，可以从银行贷款，也可以开设加盟业务，既可以寻找风投，也可以与其他企业合并。而连锁企业作为产业革命的代表，扩张容易，盈利前景良好，金融机构也愿意为这些有未来的企业提供融资服务。有了良好的财务状况，企业的运营效率也会大大提升，这是传统的零售业企业不能企及的。

二、连锁超市的营运

（一）连锁超市门店

在连锁超市经营管理的基础上，按照总店(总部)的指示和服务规范要求，承担日常销售业务的店铺。

（二）总店与门店在连锁经营中的重要性

1、总部是连锁店经营管理的核心，其总职能就是对各门店营运的控制。他必须具备采购配送、财务管理、质量管理、经营指导、市场调研、商品开发、促销策划、教育培训等各项职能。门店是连锁经营的基础，主要职责是按照总部的指示和服务规范要求，承担日常销售业务。

2、门店具有以下作用：

（1）树立品牌形象（建立连锁企业整体价值）（2）促进连锁经营发展（推动整体企业发展）

（3）降低企业成本（赢得客户的成本远远超过保持客户的成本）

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（4）扩张企业份额（门店数量的增加）（5）传递商业价值（广告）信息

（6）创造更多利润（旗舰店的带动作用）

（三）连锁企业门店的文化

连锁超市门店存在的形式和种类各种各样，下面我以“顺天府”超市作为连锁超市的代表来论述其文化背景：

北京顺天府超市创建于1994年，是北京市第一家专业的超市公司，自创建以来，秉承“精心开店，苦心经营，潜心管理，诚信待客”的经营理念，以服务社区百姓为己任，在连锁超市领域辛勤耕耘。在创建初期，以“源头进货、降低运营成本、货真价廉”作为经营策略，做到了所经营的商品全市零售价最低，这种效应在若干年的时间里，在北京的零售业内被誉为佳话。

经过20余年的不断发展壮大和稳健经营，顺天府超市从创业初期一家不足千平米的小店，发展成今天拥有20余家门店的零售超市公司。公司还组建了专业化、信息化、现代化的物流综合配送中心和专业生鲜配货中心；总营业面积达数万平米，员工人数达数千人。

为满足消费者对生鲜商品的需求，顺天府超市大力发展生鲜经营，建立了生鲜经营中心，通过与山东、河北等蔬菜水果产地，实施农超对接，实行源头产地直供，减少中间周转环节，从根本上降低了采购成本，提高了蔬果品质和新鲜度，成为消费者放心的超市。

近年来，为加强食品安全工作，顺天府超市投资近百万，建立了二级食品检测室，每天对所经营的食品分类检测，确保问题商品能够及时发现。

顺天府超市关注细节，贴近百姓，秉承“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的民族传统，脚踏实地的为顾客做好每一件“顺天府”能做到的小事，不断地改善自己的经营，“ 顾客至上”是“顺天府”永远追求的服务目标。

三、连锁超市门店的问题

（一）选址问题

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以超市来讲，开一个新店除了选址以外，更重要？还是选址！选址是一项长期性投资,而相对于其他因素来说,它又具有长期固定性。当外部环境发生变化时,其他经营因素都可以随之很快进行相应调整,快速适应外部环境的变化,而选址一经确定就难以变动。选择好的企业可以长期受益，选择不佳则会制约企业的长期发展。

1、地理位置不佳

选址是影响企业经济效益的重要因素,而地理位置决定了客源的多少和组成以及顾客对超市的满意度，对于商店来说，占有地利优势，就可以最快的吸引顾客。“顺天府“超市的地理位置并不是很好，它既不位于交叉路口，也不在宽阔的主干道两侧，而是在一条不起眼的小路边。作为竞争对手的“物美”旗下“美廉美”超市则在离它不远的十字路口旁，同时位于过街天桥下不远处，临近主干道”平安大道“。“物美”位于马路的十字路口，地理位置优越，能为其带来无限的目标顾客与流动顾客，吸引更多流动顾客和开车前来的旅客购物。

2、商圈范围小

商圈，是指商店以其所在地点为中心，沿着一定的方向和距离扩展，吸引顾客的辐射范围，简单地说，也就是来店顾客所居住的区域范围。无论大商场还是小商店，它们的销售总是有一定的地理范围。这个地理范围就是以商场为中心，向四周辐射至可能来店购买的消费者所居住的地点。

“顺天府“所在商圈覆盖的小区数量不多，相比”美廉美“而言，”顺天府“覆盖的小区“美廉美”都可以覆盖到。而后者还可以多覆盖十字路口另外一方的多个小区。这大大扩展了超市的潜在消费人群。

此外，在两家大型超市附近，还有3家相邻紧密的“好邻居”便利店，它们24小时营业，对大超市的业务形成了不小的冲击，虽然定位不完全相同，但由于后者地理位置更为优越，顾客更方便到达，也是在形成了不小的威胁。

（二）门店商品品类不够全面

以“美廉美”超市作对比，顺天府超市在饮料零食，生鲜食品，生活日用品，文具等等品类的商品的种类均不如前者，这严重限制了顾客的购买兴趣和购买能力，尽管这样可以提高商品周转率，但无形中流失了一大批潜在客户，而且会让这些客户下期不再关顾，形成路径依赖，不再考虑顺天府超市。作为大型超市，就是以低价和全品类满足方方面面需求来取胜的，品种不够全是十足的致命伤。

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（三）购物环境不够完美

来到顺天府超市，最大的感觉是货架乱而无序，软性饮料和零食放在一起一部分，和酒类饮料放在一起一部分，和牛奶咖啡等又放在一起一部分，导致消费者想找到想要的商品要走好久，这只是一例。

另外，店内的灯光并不够明亮，导数看食品包装时需要比较费力；货架间的距离也不是很合理，两人并行勉强通过，双方都推着购物车便需要费劲。这些问题都严重影响购物体验，打击了顾客的消费热情。

四、解决连锁超市门店问题的对策

（一）优化选址

1、重新规划并选择地理位置

选址是制定经营目标和经营战略的重要依据，“顺天府超市”在制定经营目标和企业发展战略时，需要考虑更多的因素，其中包括对所处的地理环境进行调研，从而为企业制定长久经营目标提供依据，并在此基础上按照顾客结构和需求，选择开店的最佳位置。应该抢先选客流较多的位置，或者改变选址范围，选择在交通便利，人口流动量大和购买力较强的繁华街区的中心路段旁。

2、扩大商圈

广阔的辐射范围有助于超市选择店址，在符合设址原则的前提下，确定适宜的设址地点；有助于超市制定市场开拓目标，明确哪些是本商场的基本顾客群和潜在顾客群；不断扩大商圈范围，有助于企业提升市场竞争力，扩大市场份额，在掌握商圈范围内客流来源及其构成的基础上，可以展开特色营销。

（二）增加商品品类，改善供货渠道

增加多家供应商，扩展产品品类并压低不畅销单品的数量改善库存，建立详实的库存清单，可以增加库管人员来保证适当的品类增加的管理。不论是什么商品，顾客总希望有比较和选择的余地，所以同类商品一般应分为低档耐用，中档日用，高端体验类，北京财贸职业学院连锁企业创办论文

满足不同客户群体的多样需求，从而大幅提升店铺的形象，提升购物体验，留住更多的回头客，提升顾客满意度和专一程度。

（三）提升购物环境

重新编排货架顺序，总体上按大类分开各类商品，同时，设立明显的指示标牌，方便第一次来的顾客也能一次找到心仪的商品，提升顾客的感受，也减少客人因为不满意购物流程而流失的数量。

此外，重新布置店内的灯光，在主要的货架加装高瓦数的暖光灯，方便顾客看清商品上的文字信息；增加货架间的距离，至少保证双方推着购物车对面穿行而不影响彼此。店长亲自体验店内购物环境，进一步完善商品，货架，冰柜，展柜的布置，方便顾客走尽量少的路买到需要的商品。这需要长期磨合，“顺天府”西直门店可以参照其他经营好的门店或者其竞争对手“物美”的一些布置安排。

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参考文献

[1]彭纯宪，连锁经营管理，机械工业出版社，2011年7月； [2]杨大筠，怎样做个好店长，北京出版社，2010年5月； [3]郭庆然，连锁经营，对外经济贸易大学出版社，2008年8月； [4]程爱学，特许连锁经营运作操典，北京大学出版社，2008年1月； [5]王婧飞，加盟为王，经济管理出版社，2015年3月；

[6]赵尔烈，连锁经营的定义、分类和基本特征，财贸研究 ,1996年第2期； [7]陈新玲，连锁企业管理原理，电子工业出版社，2009年3月；

篇8：安徽财贸职业学院

梁露, 教授, 北京财贸职业学院广告艺术学院院长。编辑出版《电子商务网站建设与实践 (第2版) 》《电子商务网站建设与实践上机指导教程 (第2版) 》《多媒体案例教程》《中小企业网站建设与管理》等多部教材。撰写发表《结合财贸特色培养广告设计人才》《加强教育经费管理是教育长期发展的必要条件》和《用庄子的哲学思想加强艺术教育教学的科学管理》等多篇论文。近3年来主要承担“北京文化创意产业人才培养实践教学体系建设与管理研究”“北京财贸职业学院广告设计与制作专业示范校建设方案”等课题。2005年获“北京市优秀中青年骨干教师”称号, 2010年获“北京市学术创新人才”称号。

课题申报背景:外部机遇+个人准备

2008年, 北京市教育委员会、人事局和财政局决定在“人才强教计划”基础上, 实施北京市属高等学校“人才强教深化计划”。“通过5年的重点建设, 努力创造条件, 引进、聘请150名杰出人才到北京市属高校工作;为50名高层次人才、150名创新人才和300个创新团队创造良好的工作环境;为1 000名优秀中青年骨干人才提供国外访问、进修或攻读学位的机会;为20 000名左右的教学科研人员和管理人员提供教育培训、更新教育观念的机会。”在详细了解了该计划主要内容和各项要求后, 北京财贸职业学校广告艺术学院院长梁露教授结合自己在学校网络中心工作时的切身体会, 决定申报此课题。

梁教授在学校网络中心工作时经常做采购项目, 她发现有些资金花得不够“精致”, 虽然大部分资金用于教育设备配备与教学条件改善, 但还存在小部分资金使用“不严谨”现象。例如在做计划时由于时间仓促, 使得计划不够精准。“那时, 我已经认识到实验实训条件建设是值得研究的课题。”2007年, 担任艺术学院院长一职后, 梁教授发现当前高职院校人才培养体系中存在很多有待改进的地方, 而这些问题主要集中于实践教学环节。联想到在网络中心工作时的经历, 梁教授开始思考将之前在实验室建设中遇到的困难与人才培养中所需要的实践条件相结合, 构建一种新的实践教学管理体系。当机遇来临时, 梁教授由于准备充分成功申报了该课题, 这在当时引起了不小的轰动。

预期目标:构建科学的高职文化创意产业人才培养与管理体系

1. 课题研究的三个依据

(1) 首都北京的发展定位。北京市“十一五”规划提出, 重点发展文化创意产业, 必将带动此领域人才需求的持续增长。 (2) 高等职业教育人才培养的需求。培养模式取决于培养目标, “工学结合”的人才培养模式非常切合高技能专门人才的高职教育目标。在人才培养过程中, 应当根据新形势的要求进一步拓展“工学结合”的途径, 深化“工学结合”的层次, 因而需要建设与之配套的实践教学体系和管理体系。 (3) 高职教育管理的需要。我国高职教育起步晚, 还没有形成科学完善的管理体系, 有必要改革当前的管理体系, 使高职教育更科学、更高效。“作为实验实训条件建设者, 我们不能乱管、乱建、乱花钱, 而应该将资金用在实处, 使管理服务于人才培养, 服务于社会发展需要。”梁教授这样告诉笔者。

2. 拟解决的关键问题

课题主要从三个方面进行研究: (1) 北京市文化创意产业人才需求情况; (2) 实践教学体系的构成情况; (3) 管理体系的构成情况与实际内容。梁教授希望通过三项研究解决高职文化创意产业人才培养中的三个关键问题: (1) 实践教学体系对于文化创意产业人才能力培养的作用有哪些? (2) 一个标准的培养高职文化创意产业人才的实践教学体系应该包括哪些要素? (3) 如何做到科学的管理, 发挥实践教学体系的最大效用?“这三个关键问题都是我比较关心的, 解决这三个问题将解开我之前工作中遇到的困惑。”

3. 预期目标成果

通过调查法与案例分析法, 梁教授拟达到三个目标: (1) 撰写一份北京文化创意产业人才培养实践教学体系现状的调研报告; (2) 完成一个新的实践教学体系的建设方案; (3) 编写一套新的实践教学体系管理制度。

广泛调研, 为创建新的人才培养体系收集资料

目前, 高职院校中有多个专业涉及文化创意产业, 如广告设计、动画制作、摄影摄像、印刷出版。考虑到高职文化创意产业专业的多样性, 梁教授决定将课题放大, 发动10名教师成立课题组, 开展广泛调研, 力争使最后的研究成果具有普适性和推广价值。

通过调查, 课题组了解到目前北京地区开设文化创意产业的高职院校有25所, 课题组分批次对这些学校进行了调查。“现在, 我们已经完成了12所学校的调查工作, 问题涵盖学校办学规模、专业设置、师资水平、主要课程、现有实验实训条件、管理制度等。”据梁教授介绍, 2012年, 课题组除完成25所高职院校的调查外, 还将收集与整理北京地区开设文化创意产业相关专业的中职院校和普通本科院校的实际情况, 为构建突出高职特色的实践教学体系奠定基础。

学校人才培养与企业用人需求之间脱节是高校毕业生就业率低的原因之一。在毕业生与用人单位双向选择的社会环境中, 学校人才培养不能“闭门造车”, 应当了解企业的需求, 使学生掌握行业先进技能。在对学校进行调查的同时, 课题组还组织师生对北京地区文化创意产业企业进行了调查, 了解企业规模、主营业务以及员工来源和能力要求等。在调查过程中, 他们了解到北京市创建了很多文化创意产业园区。这个平台可以为企业提供相关设施及配套服务, 推动文化创意产业的发展。对文化创意产业园区开展调查, 也成为梁教授2012年的工作重点之一。做到知己知彼, 才能使人才培养有的放矢, 缩短培养与使用之间的距离, 提高毕业生就业率。

针对毕业生个人发展的案例研究。课题组不仅关注学校和企业的发展和需求, 还跟踪研究毕业生的职业生涯与个人发展。通过了解毕业生的薪金待遇、对某些能力的认同度、工作体会等, 调整课程设置, 完善培养模式。“调查研究不是目的, 课题研究的所有工作最终要归结到人才培养中来, 这既是我们研究的出发点, 也是研究的目的。”

深化“工学结合”培养模式, 尝试生产性实训

截至2012年3月底, 课题组已完成50多个分析表, 公开发表6篇 (含本次专题中的5篇论文) 学术论文。梁教授并不满足于这些阶段性成果, 她领导的课题组正在着手实施一项大工程——将文化创意产业企业引入学校, 开展生产性实训教学。

梁教授介绍, 可以将生产性实训理解为另一类“工学结合”, 它是让学生在真实的企业环境中从事不同的工种, 例如同一个班的学生在企业中有的负责营销, 有的负责策划, 有的负责设计, 等等。在传统的“工学结合”教学中, 校企之间的关系较为松散, 在生产性实训教学中, 校企之间将成为一个经济实体, 双方将在学生培养、科学研究和企业经营方面进行深度合作。“比‘工’和‘学’的问题复杂得多。如果顺利, 到2012年年底, 我们就可以使广告公司开起来, 开展生产性实训教学。”将生产性实训引入高职教育体系, “完成了从一般的课堂教学到实训室实训再到生产性实训基地工作三个阶段, 学生的能力相比只在机房模拟训练将有很大提高。”

编后语: