高职院校学生管理存在的问题及应对策略

关键词：教育领域扩招院校高职

随着我国教育领域不断发展和扩招规模的加大, 也是应经济发展和社会企业的需要, 很多中专和大专院校升为高职院校, 在这一变化过程当中, 虽然对中专和大专院校进行了结构上的整体规划和调整, 但是往往在院校运行机制、发展特征上往往达不到高职院校的发展要求, 而转变为高职院校学生管理模式, 则需要这些中专和大专院校摒弃自身的教育管理模式, 趋向于新时代高职院校办学理念和办学思想, 而这一点往往在高职院校构建过程当中不能实现, 严重阻碍了高职院校对学生进行正常的管理和教育, 所以为了改变这一现状, 就需要当下高职院校针对教学过程当中典型性的管理问题进行深入分析和探讨, 来构建适应当下高职院校学生管理的教学机制, 这对于新时代提升高职院校学生管理的水平有的十分重要的意义。

一、高职院校学生管理工作中存在的问题及其原因

(一) 部分领导对学生管理工作不重视

因为生源比较众多, 就会造成有些生源学习理解能力非常强, 有些生源学习理解能力非常差, 这就使得高职院校教育教学上下了非常大的精力, 但因为工作量的庞大, 也会使得很多高职院校只重视学生的学习上, 对学生管理意识产生了松懈, 很多高职院校不仅仅没有明确的管理制度, 往往很多高职院校领导并没有将本校学生的管理工作高度重视起来, 因为在高职院校办学理念上, 以提升学生知识应用能力和解决问题能力为最重要的教学目标, 所以很多高职院校领导将全部的注意力都集中到了综合测评、课堂考勤、检查学生宿舍和专业技能评比工作上, 他们很少有精力和时间去认真思考学生在管理过程中存在的哪些问题, 而将全部的精力都放在了管理学生日常的繁杂琐事上, 现在很多高职院校领导认为只有提升高职院校学生的社会实践能力和知识应用能力, 才是高职院校在社会立足的根本, 他们认为学生管理工作并没有什么技术含量, 任何人都可以进行管理和操作, 这就是导致高职院校学生管理中出现诸多问题的重要原因[1]。

(二) 管理制度没有针对性

社会有关学者曾经通过对社会上很多职业院校进行调查, 其结果显示, 在社会中存在的高职院校有50%左右的是职业中学和中专升格形成的, 在管理问题上面也是延续着很多普通高校的管理思想, 还有就是在管理制度上一直是对先前职业中学学生制定的管理制度, 由此可以看出, 在管理学生问题上, 高职院校学生并没有将本校学生构建成熟的管理模式和管理思想, 有没有根据高职院校办学的理念来制定具有针对性的教育学生管理制度, 和高等院校学生来比, 在高职院校学生管理模式上应该有效的区分开来, 将高职院校学生爱好广泛、思维活跃、积极接受新鲜事物、社交能力强等特征考虑其中, 以及高职院校学生自我约束力和自我控制力不强、缺乏奋斗精神融入到构建高职院校管理制度过程中, 对于高职院校学生管理问题, 如果没有针对性的管理制度和管理机制, 必将在学生管理工作中出现很多难题[2]。

(三) 辅导员管理方法还存在不足

当下, 从教育角度来分析, 任何阶段学生管理工作既是一门艺术又是一门科学, 因此就需要学生管理工作讲究一定的方法, 高职院校中对学生直接参与管理的人员就是辅导员, 而很多高职院校辅导员在管理本班学生问题上并不能发现问题的本质, 采取的管理方法根本和学生出现的问题不相适应, 很多辅导员也只是按照院校在管理工作上所制定的规章制度进行操控, 管理过程中过于死板, 还有就是辅导员对于学生在院校管理工作上使用绝对的权威, 强制性和权威性来要求学生, 他们认为学生素质太差是管理工作出现问题的最重要的原因[3]。

二、高职院校学生管理工作的对策

(一) 有针对性的学生管理制度的建设

高职院校学生管理工作是高校整个管理工作中最重要的管理工作, 构建学生管理管理机构是优化高职院校学生管理工作的重要一步, 想要进一步健全和建立学生管理制度, 理顺学生管理系统各个部门职责, 增强组织协调能力, 就需要将学生实际问题考虑其中, 制定具有针对性和可实践性的学生管理制度, 因此, 高职院校在整个管理工作中应当实行三级管理模式, 对学院中每一个系都要建立不同专业的专用管理制度, 同时还肩负着学生行政管理和思想教育的同步工作, 要做到只要落实好学院每一个系的管理工作职责, 又要为每一个院系放松权限管理, 这对于提高管理工作的实效性和可操作性十分重要[4]。

(二) 构建学生思想政治教育工作团队

高职院校在学生管理工作上要想取得理想的管理效果?就需要打造和培养一支专业化、高素质的学生管理团队, 高职院校可以参考每一届优秀毕业生, 来有针对性的聘用学生辅导员, 优秀毕业生他们普遍具有思维灵活、对工作积极热情、平易近人、工作潜力大的优势, 在聘用完毕后, 高职院校需要对这些人员进行指导和培训, 强化他们的管理能力, 对他们进行严格的工作考核[5]。

(三) 注重学生自我教育

在高职院校思想政治教育管理工作当中, 高职院小学生自我管理自我教育工作对于提高高职院校思想政治教育水平十分关键, 新时代下的大学生都有十分强烈的自尊心和进取心, 具有超强的独立能力, 根据大学生学习生活个管理层面构建完善的自我管理制度, 帮助学生快速融入到参与管理和参与教育过程当中, 强化和健全学生自我管理和自我教育体系, 在实践课堂和教学课堂当中有效地将实践教育和思想政治理论教育结合到一起, 从而推动高职院校自我教育水平的飙升[6]。

三、结束语

随着我国高职院校办学规模和扩招步伐的不断加快, 社会对相关专业人才要求也再不断的提高。

所以高职院校在教育改革和深化背景下, 要努力适应解决新时期所面临的问题, 由于部分高职院校并没有及时调整管理模式, 没有很好的吸收新时代的教学理念, 导致在实际教学管理工作上出现很多问题。

因此就需要优化整个高职院校结构, 优化学生管理团队, 建立完善的管理机制, 来迎合当下高职院校办学特色[7]。

摘要：当前高职院校针对社会发展需要努力培养学生成为专业人才, 让学生能够更好的走向社会, 也再不断的进行改革探索和持续地进行理论与实践相结合的教学模式, 高职院校以提升学生实践操作和问题解决能力为最大的办学特征, 现阶段高职院校学生的管理要求和实际的高职院校学生管理问题不相适应, 特别在学生管理工作和思想政治教育脱节问题上, 学生管理工作和职业规划、就业指导不能有效的联系到一起, 学生管理工作和学生网络思想政治教育还不能融合到一起, 与之相对应的各项管理机制不够健全, 因此, 为了解决高职院校学生一系列的管理工作问题, 就必须提升学生队伍的专业素养水平、充分调动高职院校教师思想政治教育课的积极主动性、对就业指导和职业规划在学生管理层面要进行渗透、建立教育学生管理和学生网络管理的工作机制, 促使高职院校在学生管理工作上更健康、更科学、更深入, 有效提升当下高职院校在管理学生问题上的工作效率。

关键词：高职院校,学生管理,问题,策略