简单实用的读书方法

关键词: 教学活动 语文 读书

简单实用的读书方法(精选6篇)

篇1:简单实用的读书方法

语文教学活动中常用的、有效的读书方法

一、挤时间,以快乐心情读书

现在高中学生课程紧,任务重,在沉重的学业高考面前,学生不可能拿出大量来读书,这样,我们在语文教学活动过程中,就要充分利用角角边边的时间,鼓励学生“挤”时间,做到能够随时随地地读书。欧阳修说:“余生平所作文章,多在三上:乃马上,枕上,厕上也。”本来马上、枕上、厕上都不是适合于读书写作的时间和地点,但欧阳公却能充分利用这点点滴滴的时间和空间学习和思考,从而成为一代大家。

二、多做摘抄,时时做好读书笔记

语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记摘抄、摘录法,做卡片法,提要钩玄法,写读后感法等,诸位同仁可试之。

三、深刻理解题目

题目是一篇文章的重要组成部分,往往包含最重要的信息点,或者是隐含主题,或者提示文章的主要内容,或者提供解读文章的线索。一篇论文题目的精妙,最能吸引读者,常常可起到画龙点睛的作用;相反,题目如果很差,往往会损失整篇论文的信息价值。有人说,真正读懂了一篇文章的题目,那么这篇文章的阅读就完成了一半,细分析之,也有几分道理。

三、反复阅读,由浅入深

人们对事物的认识,首先要对某事物有一个表象的接触,然后才能全面深刻地理解分析某一事物。学生读书也是这样,学生对文章的把握,也必须先对这篇文章的写作内容有一个粗浅的认识,然后才能对这篇文章有一个比较全面比较深刻的认识,而且可能是见仁见智的认识。写人的文章,就要明白文章写了这个人的什么事,有怎样的言行和心理;写事的文章,就要分析事的开端、发展、高潮、结局;写景状物的文章就要知道文章用什么样的方法手段技巧写了什么样的景。这样才能知道这个“人”的写作意义,这件“事”中所蕴含的情与理,这段景所揭示的人生感悟。而现实中,许多学生在读书过程中,不管自己手中文章难度如何,不是静下心来,先“注意”再“知觉”再“体验”再“审美”,由感性上升到理性,总是希望自己读一遍就能深刻理解其中的主题,内容,结构,技巧,这也违背了读书的阅读规律。

四、要做到读写结合:读是入,写是出,二者是相辅相成的关系。

读与写,二者既有相对的独立性,又存在着紧密的联系。写作总是先从读书开始的,当读书超越了一定的“度”,读者就会通过观察、思考、实践产生新的观点,当读者把他的观点写下来时,读者也就完成了从读者到作者的转变,也就是由读书到写作的转变。读与写两者之间相互联系,相互转化,这就构成了读与写的具体内容。语文课由“读”始,由“写”终。在语文的具体教学中,我们在以“读”带“写”的同时,也要特别注意以“写”促“读”。

五、经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师,可以随时查阅碰到的疑难问题,而且也可以作一般阅读材料来读。

篇2:简单实用的读书方法

导读:本文没有废话,江水平最近做微信营销可谓是风生水起,本问正是他近期做微信交友的一些经验,几乎所有的推广营销手法都有在使用,本文正是他把认为最好、最实用的方法分享了出来

微信群是目前非常好的交友途径,你可以在淘宝花捌拾元买四个建一百五十人微信群的资格,后建几个只有三五人的群,这个群可以拉一些名人进来,反正他们也不知道,然后把二维码贴出去,就宣传送高级群给大家,群里有哪些名人,估计用不了多久群就满员了,到时候你只要认真经营这个群,一定会有很好的效果的,四个群满员的话就是六百人,六百个好友足以支撑一个小生意了。

你可以买一些老板的手机号,转化成微信号码,加到自己的朋友圈;这些土老板基本都是想学网络营销的,你稍微透漏点真货给他们,就能得到他们的推崇;你如果可以组织一些线下活动,引导一些网络营销方面的人才和技巧给他们,就更牛了。还可以把自己群里的活动没事就贴出去,比如发红包活动,比如分析案例等,会有很多人喜欢的。我的微信号“随口说随口聊。可以派一些学生做兼职,把自己的二维码贴到小饭店或者西餐馆,二维码要设计扫一扫得到什么礼物;店家也可以用二维码扫一下结账免多少的活动,积攒客户;电影院的桌子上和厕所旁边也可以贴二维码,很多人在等待的时候会到处看的;让写字楼送盒饭的人在盒饭上贴你的二维码,他们的量很大的,只要稍微给他们点费用,他们额外得到的钱会很卖力;桶装水上也可以贴,道理一样的。

最好的加人方法是快递员的名片上,因为很多快递员是多次给同一个小区送的,很多人就像有快递直接联系,这时候就会递上名片备用,这个名片上的二维码就会得到关注了。附近人的功能也可以善加利用,这个办法用 的好可以加很多人,最适合的是小饭店理发店洗衣店等,加附近人最关键的是备注信息,如果是小区附近的店,那么直接准确输入我是某小区理发店,某饭店或者洗衣店,他们基本都会接受;我们搞装修的工程队营销人员可以直接到交房的现场以及买楼房的现场去加,直接输入我是某设计工作室或者某装修队,会有一部分业主接受的,坚持这样做收益不菲。

去混别人的群也是可以的,三五人一组,一个为主,两三个为辅,主号是很少讲话的那种,表现出高深莫测,辅号就进来好像很惊讶 的样子,说,原来某某也在这个群啊,太棒了,会有人问的,那么辅号就讲主号多牛,拿出案例来,就会很多人加了;QQ群也是这样玩;

最好的加好友办法其实是大号肯推你;还有就是自己作为会议的演讲嘉宾而且讲的好,会后会有很多人加你,这些粉丝质量很高。

篇3:简单实用的读书方法

一、将“四环节”有机结合的依据

“读书”“思考”“提问”“回答”这“四环节”在历史教学中不是孤立的, 而是围绕“思考”紧密联系在一起的。首先, 读书是思考的前提条件。读书是为了思考, 先读书后思考, 不读书就没有思考的土壤。其次, 提问是思考的动力。思考是提问的基础, 提问之前就要先思考, 只有思考了才会有提问的想法。最后, 有了提问, 要回答问题就必须思考。教学的一般程序是:学生读书, 自主思考, 提出问题, 师生回答。例如, 在教学《红军不怕远征难》 (教材选自人教版历史八年级上册, 以下同) 这一课时, 可以先让声音宏亮的、胆量大的学生朗读, 其他学生静听思考, 然后老师要求学生根据本课内容提出相关的问题。学生的思维这时通常很活跃, 会提出诸如“红军为什么要长征?”“当年的红军走过哪些地方?”“红军长征路途中遇到哪些困难?”“红军长征有什么意义?”等一系列问题。这些问题由学生提出, 又吸引着学生积极思考并抢答问题。对于学生回答不全, 或者不能解答的问题, 可由老师来补充解答。“四环节教学法”是一种促进学生互相学习的方法, 它能使学生不知不觉、真实自然地进入最佳的学习状态, 理解并牢记课文的知识点, 从而体现学生学习的主体作用。

二、教学中如何将“四环节”灵活地加以运用

兴趣是学习的动力, 没有学习兴趣的学习过程是枯燥乏味的, 将“读书”“思考”“提问”“回答”这“四环节”灵活运用, 不仅能激活课堂教学, 还能培养学生的学习兴趣, 发展学生个性, 从而保证了课堂教学任务的圆满完成。如何将“四环节”灵活运用呢?主要体现在以下四种模式上。

1. 个别读书, 全体思考, 相互提问, 讨论回答

这是“四环节教学法”中最常见的一种模式。例如讲《五四爱国运动和中国共产党的成立》一课时, 老师既可以点名, 也可以让学生自告奋勇地朗读课文。先由一名学生朗读本课内容, 全体学生边听边思考, 从中发现问题。然后同桌的两个同学相互提问, 老师巡视并记录提问情况。最后由老师筛选出本课的重点问题, 例如:五四运动有哪些精神值得我们学习?陈独秀没有参加中共“一大”会议, 为什么被选为中央局书记?让全班同学分组讨论, 各组派代表来回答。从同桌两人的讨论扩展到小组讨论, 学生人人参与, 学习积极性自然会高涨。

2. 分组读书, 全体思考, 竞赛提问, 代表回答

除了个别读书, 还可以分组读书。例如, 在上《星星之火, 可以燎原》一课时, 可以让全班四组分别朗读“南昌起义”“秋收起义”“三湾改编”“井冈山会师”的课本内容, 各组就本组读书内容提出不同的问题, 比一比, 看看哪一组提问多, 而且能抓住主要内容, 不偏离历史知识点。老师深入各组了解情况作好记录, 接着让第一组和第二组互换思考对方的问题, 再派代表回答对方所提出的问题。第三组和第四组也同样按照这个方式开展学习。由于含有一定的竞赛性, 各组学生通常会不甘落后, 展开舌战。激活思维的同时, 老师还要注意, 帮助学生重点解决一些问题, 例如“我国为什么把8月1日定为建军节?”“秋收起义后, 毛泽东为什么选在井冈山建立农村革命根据地?”……老师对读得好、问得好、答得好的小组给予表扬, 其余各组给予肯定和鼓励。通过读书、竞赛提问、代表抢答活动, 学生会产生集体荣誉感、成就感, 从而产生浓厚的学习兴趣。

3. 全体读书, 全体思考, 学生提问, 老师回答

齐读课文, 可以是全体学生, 也可以是师生同读。尤其是后者, 有助于构建和谐的课堂气氛, 建立平等的师生关系。读完后, 全体师生各自思考并发现问题。先让学生提问, 考考老师, 看看老师回答得怎么样, 这是学生最感兴趣的事情。例如, 我在教学《谁是最可爱的人》这课时, 就有学生抢着问我:“中国人民志愿军为什么去朝鲜作战?”“老师你说现在社会上谁是最可爱的人?”……我都当场一一解答。“老师能不能给我们讲讲黄继光、邱少云的故事?”学生设疑老师解惑, 不仅能激发学生学习兴趣, 开启思维的闸门, 还能展现教师的风采, 闪现智慧的火花。

4. 全体读书, 全体思考, 老师提问, 学生回答

读书可以是朗读, 也可以是默读。全体读书前, 老师先有针对性地提出问题, 让学生带着问题去边读书边思考如何回答老师提出的问题。如讲“海峡两岸的交往”, 老师可以先提问:“新中国成立后, 毛泽东、邓小平、江泽民对台湾分别提出了什么方针政策?”“1987年以后, 海峡两岸关系发生了哪些变化?”“党和政府领导人民如何反击搞分裂、搞‘台独’的行为?”读书时学生边读边思考, 精力会高度集中。在规定的时间朗读或默读后, 学生先相互交流, 老师就前面的问题让学生回答, 检查学习情况, 完成学习任务。

篇4:简单实用的读书方法

1. 采用“千、百、十、个”耳号编排法

“千、百、十、个”耳号编排法(如图1):猪右耳上缘和下缘分别代表千位和百位数,猪左耳上缘和下缘分别代表十位和个位数;猪耳耳尖部位的缺口代表1,耳根部位的缺口代表5,耳中间部位的缺口代表3;且公猪一律打单号,母猪一律打双号。

2. 种猪耳号编排与分组

根据种猪群个体之间的亲缘关系,把每头种猪与其交配的种母猪分为1组(如有6个公猪家系则分为6组)。每组种公、母猪耳号编排为千位数相同的耳号,即第一组种公猪编号为1001,种母猪编号为1002、1004、1006……第二组种公猪编号为2001,种母猪编号为2002、2004、2006……第六组种公猪编号为6001,种母猪编号为6002、6004、6006……

3. 种猪配种方案

配种时,配种员根据发情母猪耳号的千位数字,选择千位数相同的种公猪,操作简单明了。如2006号母猪发情后,就用耳号千位数是2的2001号种公猪配种。

当1个家系(组)同时有几头母猪发情需要配种时,可采集种公猪的精液给发情母猪输精;在没有开展人工授精的猪场,可选择家系号(千位数)加1的种公猪进行配种,这样也可以有规律且有效地控制近亲交配,减少近交量。例如,3001号种公猪家系,同时有几头母猪(3002、3008、3012……)发情,除了尽量用3001号家系种公猪配种外,也可以用4001号家系种公猪配种;如果4001号家系种公猪仍不够用,再用5001号家系种公猪配种。

这里特别需要指出,由于仔猪耳号需要根据所配种公猪的耳号确定,配种记录一定要认真填写,保证准确无误。

4. 后代仔猪耳号编排

为了保持每个公猪家系猪群遗传结构的清晰,在母猪分娩时,要根据配种记录给公仔猪打与种公猪家系(千位数)相同的耳缺号。例如,某头母猪与3001号种公猪配种,其所产的公仔猪耳缺号为3003、3005、3007……这样,所有公猪仍然保持了这个家系耳号标识(千位数3),千位数就成为种公猪家系的基本标识。

为了使下一代种母猪与所配公猪仍然保持相对较远的亲缘关系,母仔猪的耳缺号一律剪其父本耳号千位数加1的耳号,即3001号公猪所配母猪所产母仔猪耳缺号为4002、4004、4006……这样,后备猪配种时,可以继续选择耳号千位数相同的种公、母猪。

5. 后备猪的选留

为了使每个家系种公猪不断繁衍和延续,把每个种公猪家系所生产的公仔猪(与该公猪家系耳号千位数相同的所有后代公猪)进行生产性能测定,根据生产性能测定结果,按照个体BLUP育种值(最佳线性无偏预测估计种畜育种值)进行选留,选留的后备公猪就成为该家系的继承者。

由于新生母仔猪也进行性能测试,确定留种的后备母猪即可进入生产母猪群,按照与耳号千位数相同的种公猪进行配种。

上述这种种猪耳号编排与分组、耳号千位数相同的种猪进行配种、新生仔猪不同性别耳号编排方法与后备猪选留,就是纯繁小群种猪保种的主要内容。

这种种猪纯繁小群保种方法可有效控制群体内个体近亲交配,保持猪群清晰的遗传结构,方法简单明了,便于操作实施。对于技术力量单薄的中小型猪场,即使没有多少文化的饲养人员,也可以实施预定配种方案。特别是耳号千位数相同的公、母猪配种方案,更易于配种人员识别预配种猪,操作简单易行,深受配种人员和饲养人员欢迎。

这种种猪纯繁小群保种方法,采用“千、百、十、个”耳号编排法,每个种公猪家系占用1000个耳号编排范围,每个种公猪家系猪群按1公10母计算,1头种公猪每年配种20头母猪,每年1个种公猪家系群产二三百头仔猪,1000个耳缺编号可维持使用3~4年。当1000个编排耳号使用完毕后,可以继续重新从1001号开始循环。由于种猪使用年限为3年左右,一般不会出现重复耳号现象。

篇5:简单实用的读书方法

第一步:看印记:按国家标准规定,含银量不小于925‰的称为925银,打S925印记;含银量不小于990‰的称足银,打足银或S990印记。含银量不小于999‰的称千足银打千足银或S999印记。

第二步:看颜色:纯度愈高,银色愈洁白,首饰表面看上去均匀发亮,有润色。如果含铅,首饰会呈现出青灰色;如含铜,首饰表面会显得粗糙,颜色没有润泽感。

第三步:掂重量:白银密度较一般常见金属略大,一般地讲:“铝质轻、银质重、铜质不轻又不重。”因而掂掂重量可对其是否为白银做出初步判断。若饰品体积较大而重量较轻,则可初步判断该饰品属其它金属。

第四步:查硬度:白银硬度较铜低,而较铅、锡大,可用大头针划首饰不起眼的地方进行测试,如针头打滑,表面很难留下痕迹,则可判定为铜质首饰饰品;如为铅、锡质地,则痕迹很明显、突出;如实物留有痕迹而又不太明显,便可初步判定为白银首饰饰品。

第五步:伪造白银的特点:伪造白银一般是用红铜、黄铜、白铜、铅、锡、铝等 制造的,其特点是:红铜质:外表紫红色,茬口黑红色,生绿绣。黄铜质:外表黄色,茬口豆绿色,生绿绣。白铜质:外表灰白色,茬口砖灰色,生绿绣。铅质:灰蓝色,质软,用指甲可划出道痕。锡质:银白色,质软,用指甲可划出道痕。铝质:白灰色,体质较软而轻。

篇6:家庭既简单又实用方法生的豆芽

但是现在大家都知道,市场上卖的豆芽都是用化学方法催的,既不对身体好,还有害。今天教懒人方法,一个礼拜发好,发出来的豆芽比超市的还要粗,吃起来还脆。

材料:绿豆,塑料瓶,接水容器(如小瓷碗),遮光的布(我是利用纸箱代替布的)——不透光即可。

步骤:

1、把绿豆泡24个小时左右(可根据水温确定浸泡时间)直到小芽钻出绿豆皮,准备发豆芽过程。浸泡时适当加土霉素,豆芽在生长过程中不长须子。

2、把可口可乐瓶子底下钻几个眼 用小剪刀阔一下眼的大小 以绿豆刚好不钻出来为宜(为了每天浇的水都能不积在瓶子里,保证绿豆芽的新鲜)把瓶口锥形的那部分剪掉,为了瓶内通风和倒水。

3、把泡好的绿豆放入瓶内约是瓶高的五分之一,给豆芽一个生长的空间(把饮料瓶放在小瓷碗上来接水,防止把纸箱弄湿,如下图)。

4、给瓶子包上一层布或者纸(我是利用纸箱代替的进行第一次避光,比在瓶子上布避光简单又方便。),只要能不透光,透了光的豆芽会发红而腐烂。这一点很关键,要特别注意这一环节。

5、这就马上完成了,咱开始第一次浇水,水从瓶底自然流出来了,把布拿下,看个清楚啊。

6、在饮料瓶口上面盖上一层布(我是把饮料瓶放在带盖纸箱里并且放在橱柜里进行二次避光的),也是一定不能透光!!切忌。

7、每天尽量浇3次水 早中晚 上班族门早晚一次也可以哦,这就是饮料瓶子的好处,水分保留还不错,看一下一个礼拜后的成果。

看一下豆芽的细图 好粗好长把,一点不比超市那些化学东西催出来的豆芽芽,就是观察一下根,根好长,还有分支,这才是真正自然生长的豆芽芽啊。

这种方法发的豆芽又粗又长 我自己分析了一下 是因为瓶子很窄 豆子又多 这样挤着豆芽,并且水分又不大流失,让豆芽长的更旺盛。

其实方法很简单,只要按下面方法操作,保你成功:就是把催生出呀的绿豆(不超过容器容积的五分之一)放到饮料瓶中,在把饮料瓶放在接水的小瓷碗上,把它们一同放在合适的完整的纸箱(要做到纸箱没有透光处)中,再把纸箱放在温度适宜且很黑暗的地方(我是放到橱柜里),每天在早中晚三次(也可每天两次)用手感不凉的水向饮料瓶中加水,水浸没瓶中豆芽为宜,所加的水在饮料瓶的的小孔中流出后,放回小瓷碗上,并一同放回纸箱里,再放回原处。(见下图就都明白了)

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