2018年历史中考备考计划

关键词： 备考 毕业班 中考 复习

2018年历史中考备考计划（精选7篇）

篇1：2018年历史中考备考计划

2018年历史中考备考计划

每年的中招考试，牵动着数万家长的心，也被很多学生看作是不亚于高考的“人生转折点”。因此，作为毕业班老师，做好中考复习备考的准备工作，带领学生有准备的冲刺中考，就显得异常重要。关于中考，我认为至少要做到以下几个方面：

一、复习要求

1、课堂是教学工作的主阵地，我们必须牢牢抓住课堂，提高效率，突出实效。

2、突出重点求高效，由于中考内容考点多，要在短时间内完成所有内容的复习，任务十分繁重。我们必须抓住主干，强化重点，有详有略，追求高效。对考点内容，我们要重点剖析、整合、演绎，并进行重点训练。

3、.处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，实现教学效果最大化。

4、处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试，难度值一般为容易70％，稍难10％。因此我们的应考复习应要立足基础，得足70%的容易分，同时尽力多得10％的稍难分，从而实现历史教学质量的大面积提高目标。

5、科学训练促提高。科学适度的练习训练，能有效巩固知识，有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。训练题注意以下几点：①科学性—－题干科学，答案无误；②基础性—－考查全面，体现双基；③创新性—－设计新颖，具有创意；④针对性—－紧扣考点，下联实际；⑤灵活性—－创设情境，角度多变；⑥多样性—－选材丰富，视野开阔；⑦典型性—－特色鲜明，举一反三；⑧层次性—－梯度明显，分档合理；⑨时代性—－关注社会，捕捉热点；⑩综合性—－主题明确，一题多点。

6、指点学习方法。复习备考中，要重视学习方法指导，教给学生如何把握历史知识要素的方法、如何理解性掌握历史知识的方法，如何运用所学知识分析解决问题的方法，如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。如此，学生才能会分析，会考试，考试也才能少失误，得高分。

7、归纳解题技巧，在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归解题技巧，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

单选题：现在的中考试题，知识点分不分有规律，老师在授课的过程中要让学生明确这一点，在做题的时候，精准提取知识储备。同时由于选择题也是以材料的形式出现，一定要教会学生从材料中提取信息，准确快速的找出最佳答案。

材料分析题：学生首先要快速读完材料或图表，弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想，然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题，有的答案就在材料中，提醒学生注意分值，详略得当。由于现在的历史中考采用的是开卷考试的方式，学生就寄希望于翻书抄。这种思想是万万不可取的，应在整个教学过程中给学生贯穿脚踏实地的思想，该背诵记忆的基础知识点，一定要牢记，做选择题，答案一定要从材料里去总结提取，照书抄的答案肯定是不会拿高分的。

二、备考措施 ：

1．让学生有良好的心态：首先要让学生重视历史这一学科，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时帮助学生形成不怕困难、能吃苦、肯拼搏的精神。2 ．认真钻研课程标准、教材及《说明与检测》，准确把握考点。

3．向课堂 45分钟要质量。课堂上精讲多练，要把每个知识点及知识之间的内在联系讲清楚，让学生有一个清晰的知识系统。

．抓学生的能力培养和提高。在教学的过程中必须通过不同的形式，如：提问、讨论等，对学生进行综合能力训练。．关注时事热点，联系现实，引导学生运用所学的知识及辨证的历史唯物主义观点进行判断、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、复习步骤

中考备考分三个阶段进行

第一阶段，过好课本关，课本上的每一单元、每一课、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

第二阶段，本阶段要突出双基，培养能力，要求教师根据《说明与检测》对各本书的重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。

第三阶段，本阶段主要是专题复习模拟训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

总之，中考复习时间紧，任务重，要求高。备考工作必须作好计划，加强指导，科学应对，务实高效。唯有如此，备考复习才能收到实效。

聂堆中学

历史教研组

篇2：2018年历史中考备考计划

槐店镇第三初级中学 祁辉

2018年的目标只有一个，那就是打好历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定本计划方案如下：

一、备考计划

教学进度 1、4月上旬，完成第一轮复习； 3、2018年5月中旬前，完成第二轮复习； 4、2018年升学考试前，完成第三轮总复习。

二、复习计划及措施

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。用时四周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（非选择题占了卷面70%），从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

第三阶段：关注热点、小专题复习。用时四周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

三、抓住有利时机，获取中考信息

篇3：2013年中考英语备考对策

2几年中考命题方向的同时, 2013年海南省中考英语试题也必将呈现出0些许的不同。作为一线的英语教师, 1我们该如何把握中考的命题方向并3应对今年的中考呢?

年○一海方向、关注《课程标准》, 把握命题中省南2011年修改版《初中英语课程考口遵守以下原海标准》指出, 英语学业考试的命题应则: (1) 要依据课程标准英市第来确定考查内容与标准一考查学生的综合语言运;用能力 (2) 要着, 避重语中免单纯考查语言知学虑学生的实际生活识和;身 (3心) 要发充展分水考备林平潇材;, 根据语言实际 (4) 要选用真实、地道的语使用情况命题言素;考吟 (5) 要确保试题的信度和效度, 杜绝对繁要、根偏据、旧的试题试题的考, 查要目控的制和题考量;查 (重6) 策免点, 科学合理地制定评分标准过分强调对知识的考查和脱。离语应避

言实际运用的倾向, 以切实提高评价的有效性。

根据以上命题原则, 中考英语科试题必将有以下特点:1.体现以人为本的教育理念, 突出学生的主体地位;2.试题设计人性化, 贴近学生的生活;3.阅读文章选材贴近社会实际与当今热点话题, 富有时代感;4.强化在特定的语境中对英语知识的灵活运用, 突出语言的交际性;5.增加语音的考察分量。

二、注重三轮复习, 夯实英语基础

第一轮:以教材为主线, 进行纵向梳理。本阶段以单元课时为顺序进行全面、系统的复习, 但切忌把所有内容不分主次地过一遍。我们要对重难点进行精准、透彻的讲解, 以较少时间覆盖尽可能多的知识。同时, 我们还要对重点单词、短语及重点句型的进行听写;对单元出现的语法进行归纳总结;对单元所涉及的话题作文进行提炼等等。此外, 还需辅以单元过关的练习题或测试题, 讲练结合, 夯实基础。

第二轮:以语法项目为主线, 进行横向联系。本阶段对初中阶段所学到的语法项目进行梳理、对比并归纳, 引导学生将三年所学的知识进行纵向的深入和横向的拓展, 找出知识间的内在联系, 总结出规律, 从而构建出一个较为完整的知识网络。此轮复习要注意精讲精练, 选择类似于中考题的习题对知识加以巩固提高。

第三轮:以考点、考纲为主轴, 进行查漏补缺。此阶段的复习应立足我们的考点考纲, 针对中考题型进行模拟测试。通过模拟测试发现学生对知识的盲点或能力的弱项, 通过讲评试题使得学生扫清盲点并提升能力。

第一轮复习旨在使我们的学生注意语言知识的积累, 保证知识的全面性。第二轮复习应注意知识的归纳总结, 形成知识的系统性。第三轮复习必须注意解题能力的提升, 使学生能够触类旁通。同时, 我们还要注意培养学生的语感, 增强所学知识的实用性。这样, 我们的学生就能在中考中做到游刃有余。

三、关注个体差异, 强化目标意识, 提升竞争能力

1. 实施因材施教, 分层次布置作业

新课标要求我们要面向全体学生。目前我们的班额较大, 学生的程度参差不齐, 我们难以用同一尺度去要求他们。因此, 我们有必要对不同程度的学生提出不同的学习要求。对于优生, 要求他们在完成作业的基础上, 每天多完成一篇阅读理解或完形填空题, 每周写一篇质量较高的作文。对于中等生, 在完成作业的基础上, 强调他们对单词、词组和重点句等基础知识的识记。至于学困生, 难度大的作业可以不做。此外, 不要求学困生一定得背单词, 他们只要认得单词, 就能看懂大部分题目并进行答题。

2. 强化目标意识, 注重心理疏导

我们应该帮助学困生认识自己现有水平与中考要求的差距, 使之明确其中考复习各阶段的目标。该目标可以是题型进步目标, 也可以是总分目标。比如, 某学生以前的考试从未写作文, 他下三次月考的书面表达的目标分值可以确定为:2分、4分和6分。目标确定后, 我们要千方百计地帮助他达到这些目标。我们要帮助中等生找到他们提升英语成绩的突破口。他们有的缺乏词汇量;有的语法模糊;有的听力薄弱;有的存在阅读困难。我们应该协助他们找出自己的薄弱之处, 并有的放矢地给予他们相应的帮助, 在必要时为他们进行个别辅导。在课堂上我们要为他们提供展示的空间, 简单的题目就有意识地提问他们, 只要他们有一丁点的进步, 我们就给予表扬, 使他们尝到成功的喜悦, 树立自信心!

我们还应和家长保持良好的沟通, 共同做好学生毕业前的心理疏导工作。学困生和中等生此时往往有畏难心理, 我们要在生活和学习等诸多方面关心他们, 并给予他们足够的精神支撑。这样他们就亲近我们, 进而喜欢英语。古人云:亲其师, 才能信其道, 笃其行。而优等生此时可能存在两方面的问题———有的认为中考题比较简单, 不需要认真备考, 对备考掉以轻心;有的学生则在中考临近时如临大敌, 诚惶诚恐。我们要力求调整好学生的心态, 使其努力做到———在战略上藐视中考, 而在战术上重视中考。这样, 我们的学生才能认真备考, 从容应考, 以平常心面对中考。

3. 学生互帮互助, 提升竞争能力

我们可以将优生和学困生结对组成帮扶学习小组, 让他们互帮互助, 尽可能地减少落后面。鼓励优生将自己的学习方法及学习心得与学困生分享, 以便他们少走弯路。优生检查学困生作业完成情况, 为他们讲解习题, 分析错误并更正错误等等。在第一轮复习中, 我们要充分发挥帮扶小组的作用, 多数的学困生在单词、短语测试中不能一次性过关, 负责帮扶的优生可以监督他们认真识记, 并要求他们再次测试, 直到他们基本达标。学困生在老师的关心和优生的帮带下, 大部分人会逐渐对英语感兴趣, 逐渐尝到成功的喜悦;而优生在帮助学困生的同时, 也能够内化知识, 加深对知识的理解, 从而提升竞争能力。

四、掌握解题技巧, 应对中考题型

第一轮复习结束后, 学生已经将初中英语语言知识梳理了一遍。所以, 在第二、第三轮复习的同时, 我们有必要给学生传授解题技巧, 以提高他们解题的正确率。

1. 听力

纵观近几年我省的中考听力试题, 主要考查学生对情景材料的理解能力, 对语言材料的时间、地点、人物间关系等的判断能力及捕捉主要信息和重要细节的能力。因此, 我们要求学生在听录音之前快速浏览选项, 预测听力材料的方向;听的同时做适当的记录, 捕捉尽可能多的信息, 为筛选、推理、判断及计算等提供依据。

2. 选择填空

2013年中考的选择填空将增添5小题的辨音题, 学生要掌握五个元音字母在重读开音节和闭音节的发音、常见的字母组合的发音、元音字母在非重读音节中的发音等语音知识。

中考单项选择题注重双基, 难易度适中, 力求设计微型语境, 把对语言知识的考查溶于情境之中, 从而淡化语法, 体现语言的实用性, 突出对语言知识运用能力的考查。如果仅从语法角度考虑, 各选项一般都没有错, 其目的就在于让考生在具体的语境中去辨认词的用法。这就要求考生通过上下文呼应, 凭借基本知识和常识来综合分析、判断才能选出最佳的答案。

3. 完形填空

完形填空是综合性很强的题型, 我们要指导学生在语篇层次上把握语言材料, 在阅读理解的基础上进行逻辑推理, 综合运用词汇知识、语法知识、习惯搭配及惯用法等来解题。

4. 阅读理解

阅读理解题材广泛, 内容丰富, 体裁多样化, 它主要考查考生综合运用语言知识和阅读技能来理解、归纳概括、逻辑推理等能力。拟题者常会采用以下几种形式来命制试题。

(1) 事实细节题:针对文章中的某一点进行测试, 且答案可以从原文中直接找到。考生可以先看试题, 忽略与题目关系不大的信息, 根据试题内容在文章中找出相对应的词句, 通过“定位词句”来确定正确答案。

(2) 数据推算题:面对这类试题, 考生不能孤立地看待相关数据, 必须排除文中其他数据的干扰, 带着问题在文章相应的段落中寻找对应信息。

(3) 猜测词义题:所给的短语和单词多半是生词、难词或被赋予了新含义的短语。这类试题在原文中往往都有提示, 考生务必在上文尤其是上句寻找目标, 根据上文所提供的信息进行合理推测, 便能破解词义。

(4) 综合归纳题:解答这类试题最有效的方法就是找出主题句。考生应准确区分文中的主要信息和次要信息, 透过信息进行总结概括, 不能以偏概全。

(5) 逻辑推理题:此类试题在文章中没有现成的答案, 考生必须透过词语的表面意思, 领会文章的潜在含义, 从字里行间去理会作者的意图。

5. 书面表达

在训练学生书面表达时, 备考经验丰富的英语老师总会要把五种基本句型的训练放在首位, 这是因为学生作文里经常出现句子成分缺失的错误, 最常见的是漏写“主系表”句型中的系动词。这五种基本句型是:S+V

S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+O+C。重视五种

基本句型将有助于学生写出句子成分完整的简单句及较复杂的并列句和复合句。

对于中等及中等以下的学生, 首先不漏要点, 其次表达正确, 再者就是尽量运用简单句式和常用词汇来进行写作。对于英语程度较好的学生, 鼓励他们大胆尝试高级词汇和复杂句子结构, 在写作框架内进行适当的拓展发挥。

考生在写作时还应做到以下几点: (1) 认真审题, 确定写作要点。 (2) 时态准确, 语法无误。 (3) 用英语思维, 忌随意发挥。 (4) 用词贴切, 力求变化。尽可能采取不同的方式表达相同的意思。 (5) 扬长避短, 迂回表达。尽量使用比较熟悉的单词、词组、句型来写每一句话。如果哪个单词想不起来或某一句子不知该如何表达, 最好找一个同义词或句子来表达。确保所写的句子没有语法错误和逻辑错误。 (6) 巧用连词, 使得句与句之间通顺连贯。在组织好各单句的基础上, 根据各句之间的逻辑关系, 适当加上一些连词, 就会使文章自然流畅, 条理清晰。

篇4：2018年历史中考备考计划

一、试题特点

1.知识点的选择涵盖面广。

知识点分布较为均匀，中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史基本上平均涵盖。

选择题：中国近代史有第1～7题及第12题，8分；中国现代史有第8～11题，4分；世界近代史有第13～16题，4分；世界现代史有第17～20题，4分。非选择题：中外古代史有第21题，5分；中国近代史有第22题，7分；中国现代史有第23题，7分；世界近现代史有第24～25题，11分。如此布局，符合课程标准、考试说明与检测等的考查范围。

2.强化课标，立足基础。

本试卷所考查的知识点基本上每个都能在课标中找到依据。如课标要求“理解辛亥革命的过程、意义和影响”，选择题第3题就通过描述辛亥革命的一段材料，要求学生判断辛亥革命对民族资本主义的影响。其他选择题第9题所示改革开放时的“现代企业运行机制”、“股票”，第11题考查的“863计划”，第13题《权利法案》的意义等均属课标要求掌握的基础知识。还有，中西方文明的交流和融合，中国的近代化探索，科技革命及德国史、美国史，对这些重点考点的考查都依据课标，命题稳定成熟，符合新课改理念，对我省今后初中历史教学具有检测和导向作用。

3.注重能力立意。

本套试题侧重对学生识图能力、知识迁移能力的考查，旨在让学生学会概括、分析问题，培养学生灵活运用知识的能力。例如第1题、第8题、第21题、第23题、第24题，都考查了学生对图片的认知，需要学生明确图片表达的信息，回归教材知识，作出合理判断。关于对分析、概括能力的考查，如第4题，要求学生判断年代尺上的时间，联想发生的相关事件：1919年五四运动，1921年中国共产党的成立，1927年国民大革命失败，1937年全面抗战爆发；并据此判断五四运动是新民主主义革命的开始，党的成立是中国历史上开天辟地的大事，国民大革命是反帝反封的重要阶段，全面抗战是中国民主革命的重要组成部分等。对照题中选项可以得出，年代尺反映的是民主革命的主题。如第8题，图片反映出西藏和平解放、土地改革和抗美援朝三件大事，它们起到的作用就是巩固新生政权。解答这样的试题，需要学生对教材相关内容有个整体上的把握，通过进一步分析，得出相应的结论。第24题，要求写一篇短文，考查了学生的语言表达能力和组织历史材料的能力。学生依据要求组织所学知识，虽难度不大，但考查能力的倾向十分明显。

4.突出考查主干知识，且着眼细节。

2013年中考历史试题基本上都是考查主干知识，但往往在细节处设问，考查学生灵活运用知识的能力。如对中国近代化探索、中国改革开放、中国的近现代外交、中国人民的抗争、美国独立战争、美国内战、罗斯福新政、拿破仑对外战争、俄国1861年改革、第一次工业革命、中东问题等这些知识点的考查都属意料中事，但其中的一些细节问题却往往容易被忽略。如：中国近代化探索几年来成了考查热点，但戊戌变法的积极影响有哪些？美国史学生掌握得非常熟练，但《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》之间有何联系？

本套试卷非选择题每道题均为一个小专题。如第21题是“中外文明的发展与交流”，第22题是“戊戌变法运动的原因及影响”，第23题是“新中国经济的发展过程与成就”，第24题是“科技革命与科技人物”，第25题是“美国的崛起与发展”。这些专题知识从整体上看体现了以下这些理念：思想解放运动、社会变革与发展、科技进步推动本国和人类社会发展、大国崛起的历程与启示。这也延续了河南中考的一贯特点。

5.依托周年，考查历史。

试题考查的许多事件属于整5周年或整10周年大事。如2013年是达·伽马开辟新航路515周年、英国资产阶级革命胜利325周年、美国独立战争胜利230周年、马克思诞辰185周年、美国黑人奴隶获得自由150周年、卡尔·本茨研制成功汽车110周年、苏联工业化开始85周年、罗斯福新政80周年、斯大林格勒保卫战胜利70周年、以色列建国65周年、冷战开始65周年、日本制造南京大屠杀75周年、戊戌变法115周年、三大战役开始65周年、抗美援朝胜利60周年、改革开放开始35周年、人民公社化运动开始55周年等。

二、备考建议

（一）开卷考试闭卷备考，把握基础知识是关键

1.利用目录复习，建立知识的横向联系。

2.进行专题复习，建立知识的纵向联系。

例：新中国农业政策的四次调整。

（1）1950年到1952年底的土地改革，废除了封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。结果：解放了农村生产力，为农业生产发展开辟了道路。

（2）1956年基本完成的农业合作化运动，把土地等主要生产资料由私有制转变为公有制，并实行集体经营。结果：进一步调动了劳动者的生产积极性，进一步提高了农业生产力。

（3）1958年开始的人民公社化，提高公有化程度，扩大公有化颊模。结果：严重挫伤了农民的生产积极性。

（4）1978年后实行家庭联产承包责任制，坚持了土地公有制，改变经营管理方式，实行分户经营，自负盈亏。结果：极大地调动了农民的积极性，推动了农业生产的发展。

3.多角度训练，巩固掌握重点知识。

（二）如何回归课本endprint

误区：回归课本就是让学生背书。

回归课本的目的是把课本中的核心知识牢固掌握，理清易混点，突破易错点。围绕这一目的，方法有很多。

1.线索不清楚的，自己动手构建知识框架。

2.概念不清晰的，可以把关键词空出来填空、默写重要知识点等。

3.经常出错的地方，自己要将其整理到一起，通过请教老师、和同学讨论逐个突破。

4.事半功倍的做法，还是在掌握基础知识的前提下，有针对性地进行试题演练。如针对《近代化的探索》这一单元，2013年各地中考历史试卷出了44道题，如果再加上2012年、2011年中考的相关试题，其中的必考点已全部囊括，把它们有针对性地挑选出来做，留心问题所在，重点复习，这样的效果比单纯背书要好得多。

（三）能力训练在平时

1.平时做练习题尤其是做选择题时，不仅要能做对，还要知道为什么选某一选项，并且弄清楚其他选项为何不对。

2.注重知识小结。可先建立知识框架，然后自己写出关键知识点。

3.平时作业、训练，要有意识地多做主观题，要认真做，按照考试要求做。

（四）关注社会热点问题，贴近现实生活

“学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的河南中考历史试题始终坚持了这一原则。粗略算来，2014年的社会热点问题大致有如下几个方面。

1.依法治国成为我们的基本国策之一。

◆切入角度：

（1）中国法制化道路：以宪法为核心的社会主义法律体系的形成。

（2）世界法制化道路：《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、1787年宪法、《法典》、《解放黑人奴隶宣言》等内容比较和作用归纳。

2.近现代中国国际地位的变化。

◆切入角度：

（1）可从晚清弱国地位是怎样形成的，新中国成立后弱国地位是如何发生根本性变化，国际地位又是怎样逐步提高的这条线索切入。

（2）也可结合建国以来的外交成就，认识新中国成立以来外交政策的演变。

3.20世纪中国的三次巨变（伟大革命）。

◆切入角度：

（1）三大巨变的代表性事件（辛亥革命、新中国成立、改革开放；注意与改变社会性质的三大事件区分）。

（2）从一些历史文化名城（如南京、北京、上海、武汉、广州等）人手，认识其在近现代历史上的变迁表现和原因。

（3）从具体的社会生活变迁角度切入，分析变迁的原因（如深圳城市和衣食住行变化的原因等）。

4.大国发展（政治民主化过程、经济工业化过程、国际交往密切化过程）。

◆英国史切入角度：

（1）近代英国崛起的原因和影响。

（2）考查英国工业革命对世界历史发展的影响。

◆日本史切入角度：

明治维新和洋务运动、戊戌变法的对比、分析、归纳。

◆美国史切入角度：

（1）美国崛起的过程、应对危机的做法、国际地位的变化等。

（2）中美关系从对抗到和解再到合作的演变进程，分析其变化原因、带来的影响等。

（3）从中美共同应对挑战的角度切入，理解中美合作的历史作用，如共同应对法西斯的侵略、共同应对恐怖主义、共同应对金融危机等。

5.“三农”问题。

◆切入角度：

（1）历代农业科技发展，认识到科技兴农的重要性。

（2）以土地为核心的农业政策的演变和作用。

6.人类交流、合作求生存、求发展。

◆切入角度：

（1）16世纪，新航路开辟，世界日益连成一个整体。20世纪，全球化加速，人类日益成为利益和命运攸关的共同体。

（2）二战中的反法西斯合作。

7.科技发展、科教兴国。

◆切入角度：

（1）三次科技革命对人类社会的推动。

（2）二战后美国、日本、西欧经济发展的共同原因。

（3）科教文化因素在日本两次崛起中的作用

（五）解题技巧平时练

1.选择题的解题方法。

（1）认真审题，是做好选择题的关键，在此一定要做到“三看”、“三思”。

对题干要做到“三看”：一看时间、空间，界定答题范围；二看是肯定还是否定角度，确定答题方向；三看关键词语，明确答题内涵和外延。

对被选项要做到“三思”：认真思考每一个被选项是否符合史实，是否符合题干要求，是否与题干有必然的逻辑联系。

例1 清末一位小商贩说：在北京东交民巷这地界，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人。这一情景的出现是因为清政府被迫签订了 （ ）

A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》

C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

例2 下列史实对解决民生问题起到积极作用的是 （ ）

①萨拉热窝事件②罗斯福新政③《中华人民共和国土地改革法》颁布④我国基本普及九年义务教育

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

这两道题的答案分别是D和B。

2.材料题的解题步骤和方法。

（1）第一步，审题。审清题意是正确作答的前提，所谓“磨刀不误砍柴工”。

①审关键词——明确要求答什么。

②审限定词——确定时间和空间的限定、答案来源的限定。如“依据材料回答问题”，其答案来源范围自然要依据材料所给信息。

③审分值——量体裁衣，根据分值判断需要答几点（中考一般每点1分）。

材料题审题要先看问题，再带着问题有意识地去阅读材料，特别是找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等），这样的阅读顺序目标性强，能够提高做题效率。

（2）第二步，打腹稿。根据问题按图索骥，准确对接，化整为零，重新建构，在心中列出答案提纲。

篇5：2018年物理中考备考复习计划

九年级物理复习一般分为三个阶段,第一阶段是章节基础知识回顾、章节专题的系统复习，第二阶段是知识点整合为板块、重点考点强化、限时训练反馈的复习,第三阶段仿真模拟强化复习。以下是这学期的物理复习备考几点计划和做法。

一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

(一)、重视教材

教材中有很多小栏目，如观察与思考活动、科学窗、你知道吗、课后阅读等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，并且他们都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。

(二)、关注社会生活

物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理知识，如海啸，建设节约型社会，油改气等。这也是有关情感态度和价值观的问题；5.训练答题说理的准确性，提高自己的表述能力，做到一言中的。

(三)、注重实验探究

物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。

初中物理重点实验有15个探究性实验，两个电学主要实验以及控制变量法转换法等常用的实验方法需掌握，对一些测量实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。

科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订计划和设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究实验从这七要素方面去进行，特别是有些探究是如何用控制变量法进行的，可以将这一类归类。评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等。交流与合作是写出探究报告，改进探究方案等。更重要的是尝试探究新的物理情景问题，如平时测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何控制变量设计探究过程，或者利用一些给出的实验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的能力。

(四)、培养创新能力

综合复习力、热、声、光、电各部分知识时，要尝试应用这些知识和探究能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。

总之，复习时要注重课堂，注重基础，切不可以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将三本书的知识浓缩在自己脑中，就一定会做到信手拈来。

二、具体做法：三轮递进复习。第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于新课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间大概是4个星期左右（4月10日-5月10日）。

第二轮：复习目标：知识点整合，强化各板块知识的内在联系。重点考点专题综合应用，限时训练反馈、查漏补缺。

初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成且用久了就会脏？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。

对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。针对性专题复习。针对甘肃省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。这一轮复习时间大概是3个星期左右(5月11日-5月31日)。

第三轮：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期(6月1日-6月12日)。

这个时候是考察学生知识点的掌握程度。学生会在解题的过程中对各个知识点会自然而然的重新重组，加强解题的灵活性，提高解题能力。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。特别注意以下三个方面：

1．解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。复习阶段要有条不紊的进行。不能过急过快。

三、研究考试说明

1、明确考试对学生的能力要求。

2、了解题型，把握复习方向和目标。

3、把握复习广度和深度。

4、中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。学生根本就没有太多的时间去研究这些说明，这个工作是很重要的。

四、抓好基础知识和基本技能的复习对学生的要求：要记忆的基本东西要记忆；如公式、原理、定律等；不懂的知识点要弄懂；将经常做错的题弄明白。

中考题目基础知识占的比例好大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。对于基础知识，要组织专题强化。

五、学生应试能力训练

1、教会学生审题和剖析问题，知识的迁移注意热点问题。

2、明确试卷结构、和抓好科学探究、情景开放题型的训练。

篇6：2018年历史中考备考计划

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。因此根据我校实际情况，学生普遍基础薄弱，要注重加强对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生掌握的更加扎实，更加系统，全面提高学生的应用能力。特制定中考备考方案如下：

一、总体思路

第一阶段（9月1日—12月1日）

讲授完上册课本

第二阶段（12月22日—1月30日）

讲授完第八章常见的酸、碱、盐 第三阶段（3月1日—4月1日）

讲授完下册课本，转入复习

第四阶段（4月1日—4月30日）第一轮复习阶段，要紧紧围绕基础知识，按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈基础，第五阶段（5月1日—5月30日）第二轮专题复习阶段

在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解决问题的能力，构建初中化学的知识网。第五阶段（6月1日—6月15日）最后冲刺阶段

“回归课本和查漏补缺”，认真研究清远市13——17五年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制或寻找类似的模拟试题进行三至四次模拟考试，提高学生的适应能力，并对学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。并要留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，或者看以前做的习题和试卷中自己用特殊笔迹做出的标记。使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。

二、工作要求

（一）解决好学生复习主动性的问题

在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。

（二）解决好分层教学、全面提升的问题

提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。

（三）解决好核心主干知识落实的问题

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观清远市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干知识考查的特点。

（四）解决好解题能力和应试技巧培养的问题

解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，逐步提高。

篇7：2018年中考备考方案

吉岘九年制学校

二〇一七年九月

吉岘九年制学校2018年中考备考工作方案

为了扎实有序地抓好我校今年的中考工作，确保今年的中考进位升级，结合我校的实际情况，特拟订2018年中考备考工作方案。

一、指导思想：

继续以新课程理念为指导，面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，抓教风，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，争创佳绩。

二、2018年中考基本目标

毕业会考六项结构分总得分排名全县第1名，排名位次力争进入全市前20，高中阶段学校录取率达到80%以上；语文、英语、数学、物理、化学、政治、历史学科成绩力争全县第一名；体育素质测试成绩达到规定标准。

1、综合评估位次全县第一，全市前20。

2、升学目标：

①全县前50名力争有人进入；全县前100名力争达到7人；全县前200力争达到13人以上。

②高中上线率在去年基础上有上升，力争高中录取人数达45人以上，高中阶段升学人数达60人以上。

③人均成绩、及格率比上学期有进一步上升，合格率达到30%以上。

三、2017届学生现状

我校今年九年级现有62人，这些学生将全部参加今年中考，从八年级学期末测试的情况反映出的问题有：

1、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；

2、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，在年级前20名的学生中有一科甚至两科没有及格人数较多；

3、从学生内在原因分析：部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，备考的个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法；

4、班级优秀率、及格率低，低分率较高，这些情况对今年的中考成绩提高都产生了较不利的因素。虽然上学期的总体成绩相对较好，但导致本学期压力加大，但我们相信，只要振奋精神，科学奋考，吃苦付出，迎难而上，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，一定能完成中考既定目标。

四、备考工作领导小组

1、为明确职责，加强对中考工作的领导，特成立备考工作领导小组。

组 长：任国栋

副组长：孙耀文

组 员：景天鹏 刘占智 何玉龙 王清锋 雷碧峰 职责要求： ① 负责制定备考计划、加强过程管理，加大对我校中考备考工作的宏观指导。

②全面、及时掌握中考政策、新动向，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹调控好中考备考工作方向。③深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。

2、为加强备考工作的实效，特设立学科备考组、信息采集及考务工作组、学生工作组。

①学科备考组，在领导小组的指导下，开展学科备考策略制定与具体教学工作。

各学科组具体如下：

学科备考组（第一人为科任教师，第二人为备考指导教师）： 语文：樊晓宏 张成皋 数学：何玉龙 王玉荣 英语：李 娜 刘文丽 物理：巩李伟 徐耀东 化学：张红波 政治：任晓娟 孙耀文 历史：李榕榕 孙耀文 体育：曹永华

②信息采集及教务工作：由教务处组织落实。

③学生工作组：在领导小组的指导下，政教处及各班主任具体负责班级学生思想工作及相关保障服务，学校各职能部门各司其职，协调做好相应的学生工作。

五、具体管理措施：

1、备考工作领导小组

(1)制定备考工作方案并按照相关要求做好安排、督查、指导、调控。(2)组织召开教师备考动员会。(3)组织召开学生备考动员会。(4)组织模拟考试。

(5)给教师提供必需的复习资料，为教师外出开会、搜寻备考信息提 供保证。

(6)对复习中出现的新情况、新问题及时给予解决。

(7)组织召开学生考前心理指导专题讲座，帮助学生树立自信、保证考前良好心态。

（8）组织召开家长会，成立毕业班学生家长委员会，争取社会力量支持。

2、学科备考组

(1)研究中考说明、研究教材、研究近年其它市区和庆阳市中考试题，明确考试方向、范围、重点；掌握学情动态，制定各科备考工作计划。(2)经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。(3)抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及命题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。

(4)互相听课、学习，取长补短，多听本年级本科目老师的课，互相探讨策略，发挥集体力量。多听同班级其他科目老师的课，探讨学情，做好学生管理工作

（5）研读课标、重视课堂教学改革，切实提高课堂教学质量。

(5)尊重学生个体差异，抓好分层教学。针对各类学生的不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法，分层教学，捆绑提高。

(6)教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩召开分析会，以便进行查缺补漏。统一检测时间由教务处和各学科备课组灵活安排。

(7)检测题由自我命题与外来中考信息相结合，试题既要针对学生的实际，又要符合中考试题的格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。

(8)要注重学生学习方法的指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，避免“疲劳战”、“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

(9)抓好后进生转化工作，按照“低起点、小坡度、严要求、定目标、勤检测、常督促”的复习要求夯实复习过程。

3、班主任

(1)确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

(2)结合月考，定期召开中考备考主题班会。

(3)分层次采取集中与分散相结合的形式同家长联系，争取多方支持。(4)不定期召开科任教师会议，及时了解教师在教学中存在的困难，帮助解决，以及布置下一步的工作内容、方法。

(5)不定期召开优等生、中等生、学困生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整，让优等生更优，中等生成为优等生，让学困生遵守学校纪律，学到更多的知识。(6)充分利用各种形式、利用各种媒体对学生进行理想与前途以及学习方法的教育。

(7)加强学风纪律的管理，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象，各班主任要对本班的学风纪律负责，发现问题及时解决，给学生创造良好的学习环境。

(8)各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

(9)抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用一心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导，轻装上阵。

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、科任教师

(1)在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。(2)结合学生学科实际，强化学生分类盯人战术推进工作。各科教师要以班为单位，对学生进行分类，并通过制定具体分类、提高计划，扎实搞好拔尖、培优、扶差工作，尤其是边缘生的辅导提高工作，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。(3)加强常规教学，狠抓“双基”落实。结合2016中考实际及2017年中考精神，全体教师要统一思想，把教学重心放在“双基”的落实上，只有使学生牢固掌握“双基”，才能对学科知识进行灵活运用，提高综合分析运用能力。

全体九年级教师要“背水一战”，以清醒的头脑、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，牢牢把握： “狠抓双基落实，强化分类推进”的总体思路和“狠抓常规求质量，大胆创新谋发展”这个核心，力争实现九年级教育教学质量新突破!我们坚信，在各级领导的大力支持及全体九年级科任教师的共同努力下，今年的中考一定能迎难而上取得可喜的成绩。