青年学生艾滋病宣传教育核心知识

关键词： 艾滋病

青年学生艾滋病宣传教育核心知识（精选10篇）

篇1：青年学生艾滋病宣传教育核心知识

青年学生艾滋病宣传教育核心知识

一、危害性认识

1．艾滋病一种危害性大、死亡率高的严重传染病，不可治愈。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起。感染艾滋病会给生活带来巨大影响，需要终身规律服药，精神压力增大。病毒会缓慢破坏人的免疫系统，若不坚持规范治疗，发病后病情发展迅速。发病后的常见症状包括：皮肤、黏膜出现感染，出现单纯疱疹、带状疱疹、血疱、淤血斑等；持续性发热；肺炎、肺结核、咳嗽、呼吸困难、持续性腹泻、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤等。

2．目前我国青年学生中艾滋病流行呈快速增长趋势，主要传播方式为男男同性性行为，其次为异性性行为。

2014年我国报告新发现艾滋病毒感染者/艾滋病人10.4万人，其中性传播途径比例超过90%，平均每小时新发现12位艾滋病病毒感染者/艾滋病病人。2008年-2014年，报告青年学生感染人数占全部青年人群感染者人数的比例由5.77%上升16.58%。青年学生艾滋病疫情呈显著上升趋势，新发现的学生感染者和病人以性传播为主，特别是同性性传播。

3．艾滋病需要终身治疗，会给家庭和个人造成严重负担。

当人感染HIV后，体内免疫系统就会程序遭到破坏，由此可能会增加机会性感染、肿瘤等发生的机率，因此，艾滋病病毒感染者/艾滋病病人需要终生治疗，由此产生的治疗费用较高，同时也会给艾滋病病毒感染者/病人带来沉重的精神压力。

4．不能通过外表判断一个人是否感染了艾滋病毒。

艾滋病存在较长时间的潜伏期，艾滋病病毒感染者在发病前外表和正常人无异，决不能从一个人外表是否健康判断其是否感染艾滋病。

一些学生由于自控能力不强/疾病预防知识匮乏，无法抵御异性或同性的引诱、哄骗，与外表健康的人发生性性行为而感染艾滋病毒。

也有极个别的艾滋病毒感染者，出于各种原因，蓄意与他人发生无保护性行为，传播疾病，需要引起高度警惕。

二、预防

5．学习掌握性健康知识，提高自我保护意识与技能，培养积极向上的生活方式。

掌握科学的性知识，树立正确的性观念，保证安的性行为。性既不神秘也不肮脏，也并非自由、放纵。性冲动是一种正常的生理现象，是成长的必经过程。青年学生应积极接受性健康教育，丰富业余生活，提高自制力。

6．艾滋病目前没有疫苗可以预防，拒绝毒品、自尊自爱、遵守性道德是预防艾滋病的根本措施。

目前尚无能够预防艾滋病的有效疫苗。掌握预防知识、拒绝危险行为，做好自身防护才是最有效的预防手段。

7．每次正确使用安全套，可有效预防艾滋病/性病的感染与传播。

选择质量合格的安全套，确保使用方法正确。使用安全套不意味着可以放纵个人的性行为。

使用安全套需要注意以下几点：使用前应特别留意安全套的出厂日期和有效期，确保安全套不过期；要将安全套前段的小囊捏瘪，排出空气；每一次性行为都要使用新的安全套，不重复使用。全程使用安全套：即在阴茎接触阴道或口腔之前，就要戴上安全套。良好的润滑对安全套破裂是很重要的，只能使用水性的润滑剂，油性的润滑剂容易造成安全套破裂。射精后应立即抽出，注意安全套有无破损。如有破损，应考虑去相关机构进行咨询检测。

8．艾滋病通过含有艾滋病病毒的血液和体液（精液/阴道分泌物等）传播。共用学习用品、共同进餐、公用卫生间、握手、拥抱等日常接触不会传播艾滋病病毒。蚊虫叮咬不会传播艾滋病病毒。

艾滋病病毒在下面这些体液中存在量大，具有很强的传染性：血液；精液；阴道分泌物；母乳；伤口渗出液，可以归纳为血液传播、性传播、母婴传播。蚊虫叮咬不会传播艾滋病病毒。

9．注射吸毒会增加血液感染艾滋病病毒的风险。使用新型合成毒品/醉酒会增加经性途径感染艾滋病病毒的风险。

与艾滋病病毒感染者共用针具吸毒会使病毒通过污染的针具传播。使用新型合成毒品(冰毒、摇头丸、K粉等)或醉酒可刺激或抑制中枢神经活动，刺激性行为发生或导致易受性暴力侵害。

10．性病可增加感染艾滋病病毒的风险，必须及时到正规医疗机构诊治。

性病病人感染艾滋病的危险更高。特别是像梅毒、生殖器疱疹和软下疳等以生殖器溃疡为特征的性病，溃疡使艾滋病病毒更容易入侵。

三、检测与治疗

11．发生高危行为后（共用针具吸毒/无保护性行为），应该主动进行艾滋病检测与咨询，早发现、早诊断、早治疗。

急性感染期传染性较强。常出现的症状有发热、头痛、皮疹、腹泻等流行性感冒样症状。但这些症状是否出现因人而异。HIV抗体的初筛检测结果呈阳性不能确定是否感染，应尽快到具备诊断资格的医疗卫生机构进行确诊。个体刚刚感染的一段时间内，虽然感染者体内有艾滋病病毒，但血液中尚不能检测到抗体，这就是我们常说的窗口期。根据个体不同，此过程长短不一，通常为2-12周。因此，需要注意自己检测的时间要在窗口期过后。具体可咨询当地的自愿咨询检测门诊。艾滋病的窗口期一般是2周到3个月，但是现在的检查技术如果感染2到3周就可以检查出来了，6周检查是阴性就基本可以排除感染了，6周后转阳的可能是非常低的。所以建议高危行为后的6周和3个月都检查一次，如果都是阴性就可以排除感染了，以后不要有高危行为就可以了。

12．疾控中心、医院等机构均能提供保密的艾滋病检测和咨询服务。国务院《艾滋病防治条例》规定，国家对个人接受自愿咨询检测的信息完全保密。可以求助于最近的自愿咨询检测门诊（VCT门诊）。卫生部门指定的自愿咨询门诊所提供的咨询检测服务都是完全免费的。自愿咨询检测门诊通常设在当地的疾控中心/医院/妇幼保健院。部分综合医院皮肤性病科可以进行艾滋病检测，还有一些社会组织也能够提供免费的艾滋病快速检测及咨询服务。

13．感染艾滋病感病毒后及早接受抗病毒治疗可提高患者的生活质量，同时减少艾滋病病毒传播。

一旦感染艾滋病病毒，体内病毒复制就已经开始，会逐渐损害全身多个器官，及早治疗能抑制病毒复制，降低上述损害的发生机会，使免疫功能恢复并保持正常水平，保持较好的身体状况，减少艾滋病病毒传播。

四、法律法规

14．艾滋病病毒感染者也是艾滋病受害者，应得到理解和关心，但故意传播艾滋病的行为既不道德又要承担法律责任。

艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的各项权利受到法律保护。《传染病防治法》规定，“如何单位和个人不得歧视传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人”。《艾滋病防治条例》规定，“如何单位和个人不得歧视艾滋病病毒感染者，艾滋病病人及其家属。艾滋病病毒感染者，艾滋病病人及家属享有的婚姻、就业、入学等合法权益受法律保护”。

消除艾滋病歧视：社会对于艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的歧视不利于控制艾滋病传播。有感风险的人群因担心受到歧视而不愿检测，不了解自身感染状况，会妨碍其采取预防及治疗措施，增加传播艾滋病病毒的风险；艾滋病病毒感染者和艾滋病病人因受到歧视不能积极面对生活，甚至产生报复社会的念头。

艾滋病病毒感染者和艾滋病病人在得知感染艾滋病病毒后应主动告知性伴侣或配偶，若继续同他人发生无保护性行为则为故意传播。《艾滋病防治条例》第38条规定，“艾滋病病毒感染者和艾滋病病人不得以任何方式故意传播艾滋病”。《传染病防治法》第77条规定，“任何单位和个人违反本法规定，导致传染病传播、流行，给他人人身、财产造成损害的，应当承担民事责任”。

篇2：青年学生艾滋病宣传教育核心知识

1、使学生了解并掌握艾滋病的基本知识和国家纺织政策 •

2、清楚认识到艾滋病对他人、个体、社会造成的危害。•

3、清楚了解艾滋病的传播途径和危险行为。•

4、清楚了解艾滋病传播的预防方法。

5、增强自我约束能力、自我保护意识和抵御艾滋病侵蚀能力。•

6、建立文明的健康生活方式。

核心知识点：四个方面，十四条。

一、危害性认识：

1、艾滋病是一种危害大、死亡率高的严重传染病，不可治愈。

感染艾滋病汇给学习生活带来巨大影响。对于家庭、父母心存愧疚，需要终身规律服药，精神压力增大。

病毒会缓慢破坏人的免疫一同，若不坚持规范治疗，发病后病情发展迅速。发病后的常见症状包括：皮肤、黏膜出现感染，出现单纯疱疹、带状疱疹、血疱、瘀血斑、持续性发热、肺炎、肺结核、呼吸困难、持续性腹泻、便血、肝脾肿大、冰法恶性肿瘤。

2、目前我国青年学生中艾滋病流行呈快速增长趋势，主要传播方式为男男同性性行为，其次为异性性行为。

2014年我国报告新发现艾滋病毒感染者/艾滋病人10.4万人，其中性传播途径比例超过90%，平均每小时新发现12位艾滋病病毒感染者/艾滋病病人。

2008年-2014年，报告青年学生感染人数占全部青年人群感染者人数的比例由5.77%上升16.58%。

青年学生艾滋病疫情呈显著上升趋势，新发现的学生感染者和病人以性传播为主，特别是同性性传播。

3、艾滋病需要终身治疗，会给家庭和个人造成严重负担。

当人感染HIV后，体内免疫一同就会持续遭到破坏，由此可能会增加机会性感染、肿瘤等发生的几率，因此，艾滋病病毒感染者/艾滋病病人需要终身治疗，由此产生的治疗费用较高，同时也会给艾滋病病毒感染者/病人带来沉重的精神压力。

4、不能通过外表判断一个人是否感染了艾滋病毒。

艾滋病存在较长时间的潜伏期，艾滋病病毒感染者在发病前外表和正常人无异，觉不能从一个人外表是否健康判断其是否感染艾滋病。

一些学生由于自控能力不强/疾病预防知识匮乏，无法抵御异性或同性的引诱、哄骗，与外表健康的人发生性性行为，感染艾滋病毒。

也有极个别的艾滋病毒感染者，出于各种原因，蓄意与他人发生无保护性行为，传播疾病，需要引起高度重视。

二、预防：

5、学习掌握性健康知识，提高自我保护意识与技能，培养积极向上的生活方式。

掌握科学的性知识，树立正确的性观念，保证安全的性行为。性既不神秘、肮脏，也会自由、放纵。性冲动是一种正常的生理现象，是成长的必经过程。青年学生应积极接受性健康教育，丰富课余生活，提高自制性。

6、艾滋病目前没有疫苗可以预防，拒绝毒品、自尊自爱、遵守性道德是预防艾滋病的根本措施。目前尚没有能够预防艾滋病的有效疫苗。掌握预防知识、拒绝危险行为，做好自身防护才是最有效的预防手段。

7、每次坚持正确使用安全套，可有效预防艾滋病/性病的感染与传播。使用质量合格的安全套，确保使用方法正确。使用安全套不意味着可以放纵个人的性行为。

正确使用安全套需要逐一以下几点《此处科链接网址，安全套使用宣传片等》，使用前应特别留意安全套偶的出厂日期和有效期，确保安全套不过期，要将安全套前段的小囊捏瘪，排出空气。

每一次性行为都要使用新的安全套，不重复使用。

全程都要使用安全套，即在阴茎接触阴道、肛门或者口腔之前，就要戴上安全套。

良好的润滑剂对防止安全套破裂是很重要的，只能使用水性的润滑剂，油性润滑剂容易造成安全套破裂。

射精后应立即抽出，注意安全套有无破损，如有破损，应考虑去相关机构进行咨询检测。

8、艾滋病通过含有艾滋病病毒的血液和体液（精液/阴道分泌物等）传播，共用学习用品、共同进餐、公用卫生间、握手、拥抱等日常接触不会传播 艾滋病病毒在下面这些体液中存在量大，具有很强传染性：

血液、精液，阴道分泌物，母乳，伤口渗出液，可以归纳为血液传播、性传播、母婴传播。

日常学习生活接触不会传播艾滋病病毒。

蚊虫叮咬不会传播艾滋病病毒。

9、注射吸毒会增加经血液感染艾滋病病毒的风险。使用合成毒品/醉酒会增加经性传播途径感染艾滋病毒的风险。

与艾滋病病毒感染者共用针具会使病毒通过污染的针具传播。

使用合成毒品（新型毒品）或者醉酒可刺激或者抑制中枢神经活动，刺激性行为发生或者导致易受性暴力侵害。

10、性病可增加感染艾滋病毒的风险，必须及时到正规医疗机构诊治。

性病病人感染艾滋病的危险更高，特别是像梅毒、生殖器疱疹和软下疳等以生殖器溃疡为特征的性病，溃疡使艾滋病病毒更容易入侵。

三、检测与治疗

11、发生高危行为后（共用针具吸毒/无保护性行为），应该主动进行艾滋病检测与咨询，早发现、早诊断、早治疗。

（1）急性感染期传染性较强。常出现的症状有发热、头痛、皮疹、腹泻等流行性感冒样症状。但是这些症状是否出现因人而异。

（2）HIV抗体的初筛检测结果呈阳性不能确定是否感染，应尽快到具备诊断资格的医疗卫生机构进行确诊。

（3）个体刚刚感染的一段时间内，虽然感染者体内艾滋病病毒，但血清中尚不能检测到抗体，这就是我们常说的检测窗口期。根据个体不同，此过程长短不一，通常为2-8周。

（4）因此，需要注意自己检测的时间要在窗口期过后。具体可咨询当地的自愿咨询检测门诊。

12、疾控中心、医院等机构均能提供保密的字啊并检测和咨询服务。

国务院《艾滋病防治条例》规定，国家对个人接受资源咨询检测的信息完全保密。

可以求助于最近的资源咨询检测门诊（VCT门诊）。卫生部门制定的资源咨询检测门诊所提供的咨询和检测服务都是完全免费的。

自愿咨询检测门诊通常设在当地疾控中心/医院/妇幼保健院。部分综合性医院皮肤性病科可以进行艾滋病检测，还有一些社会组织也能提供免费的艾滋病快速检测以及咨询服务。感染艾滋病毒后及早接受抗艾滋病毒治疗可提高患者的生活质量

一旦感染艾滋病毒，体内病毒复制就已经开始，会逐渐损害全身多个器官，及早治疗能够降低上述损害的发生机会，使免疫功能恢复并保持正常水平，保持较好的身体状况。

四、法律法规

14、艾滋病病毒感染者也是艾滋病的受害者，应该得到理解和关心，但是故意传播艾滋病的行为既不道德又要承担法律责任。

（1）艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的各项权利受到法律保护。《传染病防治法》规定，“任何单位和个人不得歧视歘染病病人、病原携带者和疑似传染病病人”。《艾滋病防治条例》规定“任何单位和个人不得歧视艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属享有的婚姻、就医、入学等合法权益受法律保护”。

篇3：青年学生艾滋病宣传教育核心知识

1 对象与方法

1.1 调查对象

徐州市市区1所大学和2所职业中专的在校学生共1 136人。

1.2 调查方法

采用分层随机抽样的方法,对抽取的部分在校学生进行了横断面问卷调查。问卷内容包括:(1)一般人口学特征;(2)知识态度:艾滋病传播途径和预防知识态度、行为知识态度;(3)行为:性行为、吸毒行为。调查在研究人员主持下进行,现场发卷,问卷一律由学生独立、匿名填写,给予充分时间并当场收回。

1.3 统计分析

问卷回收后检查其完整性,对有效问卷统一编码,应用Epi Data 2.1软件建立录入程序并录入数据,应用SPSS11.5统计软件进行χ2检验分析,统计显著性水平(α值)均定为0.05。

2 结果

2.1 基本情况

发放调查问卷1 136份,回收有效问卷共1 080份,回收率95.07%;其中大学生489人(45.28%),职专生591人(54.72%);男生708人(65.56%),女生372人(34.44%);17~23岁学生占94.8%,平均年龄为19.84岁;1.48%已婚,2.50%的学生回答有同居行为。

2.2 艾滋病知识知晓情况

被调查学生对8道关于艾滋病传播和预防知识的总平均答对率为83.80%,其中大学组与职专组平均答对率分别为85.89%和82.23%,无显著性差异(χ2=2.65,P﹥0.05),但对于共餐能否传染、输入感染者血液能否传染、共用注射器是否传染、能否垂直传播及固定性伴可否减少传播5项问题的答对率存在显著性差异(P﹤0.05);8道知识题中,有89.07%的学生能够答对6道题以上,具体见表1。

*为有显著性差异,P﹤0.05。

2.3 性行为情况

被调查学生中回答有过性行为的占19.35%,男女生分别占21.05%和16.13%,无显著性差异(χ2=3.376,P>0.05)。首次性行为安全套使用率为65.55%,男生明显高于女生(男生:72.48%,女生:48.33%,χ2=12.25,P<0.05)。第一次性经历平均年龄为20.63岁,16~19岁学生占有过性行为学生的31.10%。大学组与职专组学生在有过性行为方面进行比较存在显著性差异(大学组16.97%,职专组21.32%,χ2=51.684,P<0.05)。

进一步对大学组性行为情况分析,回答有过性行为的学生占16.97%,男、女生间有显著性差异(男生:20.80%,女生:12.97%,χ2=5.32,P﹤0.05);男生首次性行为安全套使用率明显高于女生(男生:73.08%,女生:51.61%,χ2=3.96,P<0.05)。

2.4 吸毒情况

被调查学生中回答有过吸毒史的占1.76%,年龄集中在17~23岁之间。职专组明显高于大学组(职专组:2.37%,大学组:1.02%,χ2=49.08,P<0.05);职专组有过吸毒史的学生人数是大学组的2.8倍;男、女学生吸毒率存在显著性差异(男生:2.40%,女生:0.54%,χ2=43.19,P<0.05)。

在19名有吸毒史的学生中有16名(84.21%)曾注射吸毒,其中有7名(43.75%)曾与他人共用针具,有5名(26.32%)吸食两种以上的毒品。毒品中使用人次较多的有海洛因(7人次)、可卡因(7人次)、摇头丸(6人次)和麻古(6人次)。

2.5 艾滋病态度及HIV检测情况

被调查学生中最近一年曾接受预防艾滋病宣传服务者占52.31%,且职专组明显高于大学组(职专组:55.33%,大学组:48.67%,χ2=4.47%,P<0.05);有44.90%的学生参加过预防艾滋病宣传服务,职专组与大学组间无显著性差异(职专组:47.04%,大学组:42.33%,χ2=2.22,P>0.05);有4.54%的学生最近一年做过艾滋病病毒抗体检测,职专组明显高于大学组(职专组:6.94%,大学组:1.64%,χ2=17.25,P<0.05)。在接受检测者中知道检测结果者占77.55%。

3 讨论

3.1 艾滋病知识知晓情况

被调查学生艾滋病知识整体知晓率为83.80%,职专组与大学组无显著性差异。部分学生对非艾滋病传播途径的认识存在误区,认为蚊虫叮咬、同桌吃饭等能传播艾滋病。提示今后在学校开展健康教育内容时,应重点加强针对艾滋病传播途径的教育,宣传日常生活和正常交往不会传播艾滋病,以减轻人们的心理负担和恐惧感[4]。同时也提示大学生从学校获得的艾滋病预防知识并不够,正面的、集中的艾滋病宣传教育在学校仍是一个薄弱的环节[5]。从调查的学生对预防艾滋病的态度来看,大部分学生态度较积极。

青年学生正处于性活跃时期,他们对艾滋病相关知识的认识和了解对预防艾滋病的传播有着直接的影响。在缺乏行之有效的药物和疫苗的情况下,教育和行为干预已成为目前艾滋病预防的重要手段[6]。综上所述,健康教育工作属一级预防,可以促进预防艾滋病知识的传播,提高人们的自我保护意识,降低危害行为的发生[7]。国内外实践表明,青少年在掌握了正确的艾滋病知识后,将成为很好的防艾信息传播者,所以应进一步发展壮大青少年志愿者群体。

3.2 性行为及艾滋病相关态度情况

被调查学生中有19.40%的人回答有性生活(性交)经历,高于有关的报道(14.1%)[8],其中有65.60%的学生首次性行为使用了安全套;首次性行为年龄呈低龄化趋势,有性行为史的学生中年龄在16~19岁的占52.20%,提示我们应进一步加强对青少年的性健康教育,尤其抓好、抓实对低年龄组学生的教育。本次调查中,回答接受过艾滋病宣传教育服务的占52.30%,回答参加过预防艾滋病宣传服务的占44.91%,说明还需要进一步加大学校艾滋病健康教育的宣传力度。青年学生性心理敏感活跃,宣传教育工作应耐心、细致、客观及适度,对其正确引导使之形成良好的社会价值观和人生观,将对性病、艾滋病防控工作起到巨大的促进作用。

3.3 吸毒相关情况讨论

被调查学生中,回答有过吸毒史的占1.76%,年龄集中在17~23岁之间,吸毒呈现低龄化趋势,吸食毒品多样化。青年学生涉毒现象不容忽视,教育保护他们需要社会各方面的关爱。男生回答有吸毒史的明显多于女生,这可能与男生喜欢追求新奇事物和冒险有关。职专组回答有吸毒史的学生明显高于大学组,这可能与职业技术学校偏重技能教育,而对学生综合素质的培养不够重视有关,提示教育部门、社会和学校要进一步加强对职业技术学校学生综合素质的培养,通过教育使其远离毒品。

摘要：目的了解徐州市区青年学生艾滋病知识、态度及行为情况,为学校开展预防艾滋病的健康教育提供参考依据。方法运用随机整群抽样的方法,采用自行设计的问卷对徐州市区1所大学、2所职业中专的1136名在校学生进行横断面问卷调查,共回收有效问卷1080份。结果被调查的学生关于艾滋病相关知识的平均正确判断率为83.80%,大学组与职专组学生无显著性差异。不同年龄组学生对艾滋病相关知识的掌握情况有随年龄增长而增高的趋势。19.35%的学生有过性行为,其中65.55%的学生首次性行为时使用了安全套。有1.76%的学生有吸毒史,多集中于职专组。最近1年内有52.31%的学生接受过艾滋病预防宣传服务,44.90%的学生参加过预防艾滋病宣传服务。结论青年时期是健康性行为发展的重要时期,应加强对青少年预防艾滋病、远离毒品等多方面的教育,平衡院校间教育资源和强度。

关键词：青年学生,艾滋病,性行为,知识-态度-行为

参考文献

[1]张晓宇,王学良,王建军.某中学学生AIDS知识、态度、行为调查[J].中国艾滋病性病,2005,11(2):113-115.

[2]彭文伟.感染性疾病与传染病学[M].北京:科学技术出版社,2000:2470-2471.

[3]张剑敏,李敦,张毅萍.医学生与艾滋病[J].中国社会医学,1993,3(4):47-51.

[4]张凤莲,王龙艳,陈理良,等.在校大学生艾滋病知识、态度和行为的调查研究[J].海峡预防医学杂志,2002,8(4):50-51.

[5]施亚华,薛丽.大学和中专生艾滋病知识,态度和行为的调查[J].现代预防医学,2004,31(5):773-774.

[6]顾肪,陈钢.艾滋病知识讲座对提高大学生艾滋病知识水平的效果评价[J].中国性病艾滋病防治,1999,5(6):261.

[7]宋玉梅,徐刚,黄芬,等.医科大学生艾滋病相关知识、态度行为调查[J].中国公共卫生,2003,19(3):374-376.

篇4：加强青年学生艾滋病防治教育

艾滋病死亡人数居高不下

联合国儿童基金会近日的一份报告指出，艾滋病是非洲10至19岁青少年死亡的头号病因，也是全球青少年的第二大死因。“在所有感染艾滋病的人中，青少年是唯一一个死亡人数居高不下的群体。大多数青少年通过母体感染艾滋病，因为极少数感染艾滋病的孕妇会使用抗艾药物，而这会导致胎儿被感染”。

报告称，很多不幸患上艾滋病的孩子并不知道自己的病情，就这样活到青少年时期。然而，在15至19岁的青少年中，几乎每小时就有26起新增病例。全球约200万青少年艾滋感染者中有一半生活在南非、尼日利亚、肯尼亚、印度、莫桑比克和坦桑尼亚。

联合国儿童基金会在一份声明中说：“撒哈拉沙漠以南的非洲地区是世界上艾滋病发病率最高的地方，这里的感染者多为年轻女性，其占15至19岁感染艾滋病群体的70%。这些年轻的艾滋病毒携带者亟需有效的治疗、照顾和支持。”

自2000年以来，已有130万青少年艾滋病患者得到了治疗。截至2014年，有3/5携带艾滋病病毒的孕妇接受了抗病毒治疗，以防将病毒传染给胎儿。这意味着自2000年以来，4岁以下的儿童因艾滋病死亡的人数减少了60%。这些为减少母婴艾滋病传播所作的努力，将有助于改善下一代青少年感染艾滋病的情况。

（摘自环球网）

世卫组织和联合国艾滋病规划署

为加强青少年卫生保健推出新标准

2015年10月6日， 世卫组织和联合国艾滋病规划署制定了新的《全球青少年优质卫生保健服务标准》，目的是帮助各国提高青少年卫生保健质量。

青少年具有独特性

青少年形成一个独特的群体，他们身心迅速发展，但通常依赖于他们的父母或监护人。世卫组织的《全球青少年优质卫生保健服务标准》建议使服务更加“有益于青少年”，为他们提供免费或低收费咨询以及医学上准确并与其年龄相称的健康信息。这些标准还强调要使青少年能够在无需预约或父母同意的情况下获得服务，而且要让他们相信任何咨询都是保密的并要保证他们不会受到歧视。

“如果我们想保持青少年健康，就必须尊重他们，”世卫组织孕产妇、儿童和青少年卫生司司长Anthony Costello博士说，“青少年特别容易受到某些健康问题的影响。青少年的三大死亡原因是道路交通伤害、艾滋病相关疾病和自杀。”

“艾滋病是非洲青少年的首要死亡原因，并且是全球青少年的第二大死亡原因，”艾滋病署权利、性别、预防和社区动员部负责人说，“所有青少年，包括重点人群，都有权获得信息和服务，使他们能够保护自己，不受艾滋病毒感染。”

青少年时期不仅是人们一生中特别容易遭受某些健康问题的时期，而且也是一些关键行为的形成时期，这些行为可能影响到未来的健康。

“许多影响我们余生的行为，无论健康与否，都始于青少年时期，”Costello博士补充说，“如果卫生部门不能有效地帮助人们在青少年时期养成健康习惯，就不能站在那里告诉人们，他们的疾病源自他们使用烟草和酒精的方式，以及他们对饮食和运动的态度。”

培训卫生工作者极其重要

据世卫组织青少年健康专家Valentina Baltag 博士说：“有些国家五分之一的公民是青少年。然而从医学院校和护士学校毕业的大多数学生并不了解青少年在获取卫生保健方面的具体需要。这令人不可接受。”

《全球青少年优质卫生保健服务标准》呼吁提供包括信息、咨询、诊断、治疗和关爱等各种服务在内的一揽子措施，超越以性和生殖卫生为主的传统服务。应当让青少年切实参与对卫生服务的计划和监测并提供相关反馈，还应让他们参与涉及其自身保健问题的决定。目前已有超过25个低收入和中等收入国家通过了促进改善青少年卫生服务的国家标准。

世卫组织和艾滋病署制定的全球标准以这些国家的研究和来自全球卫生服务提供者及1 000多名青少年的反馈为依据。全球标准附有一份实施和评价指南，概述各国为加强青少年卫生保健可采取的具体步骤。

（摘自世界卫生组织网站）

中国青年学生艾滋病疫情加速上升

加强防治教育迫在眉睫

中央民族大学大二学生小崔曾经参加过学校校医院举办的一场防治艾滋病相关知识的讲座。小崔告诉记者，通过专业人士图文并茂的讲座，让她对艾滋病的防治有了更深刻的认识：“讲座介绍了一下艾滋病的知识，包括艾滋病的传播方式，如何避免等等。校医院举了很多跟生活有关的例子，大家了解了这些知识之后应该能够更好的保护自己。”

事实上，和中央民族大学一样，目前中国很多高校都有专门针对大学生的关于防治艾滋病的培训和讲座，一些高校还校园内设置了避孕工具免费发放点，希望能够以此来提高青年学生防控艾滋病的意识。不过，部分学校仍存在预防艾滋病教育工作不到位、学生自我保护意识不强等问题。

近年来，中国青年学生艾滋病的防控工作正面临着巨大的挑战。中国国家卫生和计划生育委员会副主任王国强在12月13日举行的第二次中国青少年艾滋病防治教育工作座谈会上介绍说，截至今年10月底，中国报告存活的15～24岁青年学生艾滋病感染者和病人为9 152例，虽然占全国存活感染者和病人总数的比例比较低，仅有1.6%，但每年报告的病例数呈现了快速上升的趋势。“从2008年的482例，增加到2014年的2 552例。另外今年1～10月份为2 662例，比去年同期增长了27.8%。学生病例中，以男性同性性传播和大中专院校学生为主，2015年新报告的学生病例中，男性同性性传播，所占比例达81.6%。”

青年时期是生理和心理发育的重要阶段，如果不掌握科学的知识，不具备防护艾滋病的意识和能力，一旦感染了艾滋病，就会给个人、家庭和社会带来严重的不良后果。王国强表示，目前中国正在抓紧制定遏制与防治艾滋病“十三五”行动计划，将进一步加大青少年艾滋病的防控力度：“将建立完善的疫情通报制度，发挥疾控机构和学校的作用，探索适合学生的艾滋病防控工作模式；完善防治服务，调整优化艾滋病自愿检测门诊布局，提高服务可行性，对发现和感染艾滋病的学生及时提供心理咨询服务，加强随访管理；继续支持社会组织开展青少年艾滋病防治工作，通过同伴教育、健康咨询等形式，传播预防艾滋病知识，提高学生自我保护意识和能力。”

此外，学校作为青年学生艾滋病防控教育的主阵地，未来也将发挥更为重要的作用。中国教育部体育卫生与艺术教育司巡视员廖文科强调，要进一步扩大高校艾滋病防治教育的试点，增强学校预防艾滋病教育及性教育的针对性和有效性：“要通过督导评估检查，客观评价和推动各地学校预防艾滋病教育的开展；要加大专家的专业指导作用，增强预防艾滋病教育的针对性有效性；要编制针对不同学段学生的预防艾滋病教育和性教育的在线课程教学指导材料，为基层学校开展教育提供技术支持；要继续并扩大高校艾滋病防治教育的试点工作，探索有效的教育模式。”

有关人士还表示，要重视家庭在子女教育，特别是防治艾滋病教育方面的作用。呼吁家庭要和学校、社会形成合力，共同推动青少年艾滋病防治教育工作。

（摘自中国日报网）

篇5：艾滋病宣传的核心信息

今年12月1日是第28个‚世界艾滋病日‛，今年活动主题仍为‚行动起来，向‘零’艾滋迈进‛，副标题是‚合力抗艾，共担责任，共享未来‛。

1、艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的方法和药物，但完全可以预防。HIV在人体内可以潜伏10年或以上，其间受感染者全无症状，但可能感染其他人。

2、艾滋病主要通过性、血液和母婴三种途径传播。

3、与艾滋病感染者及患者的日常工作、生活接触不会感染艾滋病。HIV十分脆弱，离开人体后很快死亡。

4、洁身自爱，遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本。

5、正确使用避孕套不仅能避孕，还能降低感染艾滋病、性病的风险。

6、及早治愈性病可减少感染艾滋病的危险。

7、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，请珍爱生命，拒绝毒品。

8、避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测合格的血液制品。感染HIV后，血液中会产生抗体，前三个月可能因为抗体数量小而无法检测出来。愈早发现，愈早接受治疗，病情控制的效果就愈理想。

9、关心、帮助和不歧视艾滋病感染者及患者是预防与控制艾滋病的关键。

篇6：预防艾滋病宣传教育知识要点

艾滋病(AIDS)定义

获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的传染病。获得性指非遗传所致，而是后天在一定条件下获得； 免疫缺陷指患者免疫系统严重被损；

综合症指患者的多个系统受到损害，机体出现几种疾病的综合症状和病理征象

公认的HIV传播途径有三种

1.经性接触传播 2.经血液传播 3.经母婴传播。

健康教育--是现阶段预防AIDS最好的疫苗

艾滋病并不可怕，可怕的是对艾滋病的无知与恐惧，因此普及艾滋病的知识和改变不良行为，是预防和控制艾滋病的重要措施。做好儿童青少年这个特殊人群的健康教育工作是有重要意义的。

了解艾滋病的基本知识、学习在学校开展预防艾滋病健康教育活动的形式、方法和技巧，是做好预防艾滋病学校健康教育工作的前提。

国务院对学校预防艾滋病教育的要求

1、《中国预防与控制艾滋病中长期规划（199-2010年）》对学校预防艾滋病健康教育提出了具体工作目标，即“到2002年，普通高等学校和中等职业学校新生入学预防艾滋病、性病健康教育处方发放率达100%；普通初级中学要将艾滋病、性病预防知识纳入健康教育课程，各直辖市、省会城市、计划单列市的学校开课率为100%，县（市）或以上学校的开课率为85%以上，乡（镇）或以下学校的开课率为70%以上”。

2、《中国遏制与防治艾滋病行动计划（2001-2005年）》进一步强调“要特别注重在青少年中开展青春期和性健康知识、艾滋病性病知识和无偿献血知识、禁毒知识的普及教育，高等院校、中等职业学校、高级中学要对入学新生发放预防艾滋病性病健康教育处方、宣传材料（品），开设专题讲座；普通初级中学要将上述有关知识纳入健康教育课程”。

3、国务院预防艾滋病性病协调会议制度明确了教育部门在预防与控制艾滋病性病工作中的职责：即负责在全国各类大、中院校开展艾滋病、性病防治知识及性教育，并纳入教师培训课程和大学、中学健康教育计划，在大学生中适当开展性安全知识的教育；支持配合卫生部门做好外国留学生艾滋病的监测管理和出国留学人员宣传教育工作

预防母婴传播

1.有感染HIV机会的妇女，孕前、孕后做HIV检测，如HIV抗体阳性，要慎重考虑是否继续妊娠;2.新生儿做HIV抗体检测;3.感染HIV的妇女避免哺乳;

4.由于抗病毒药物的应用，胎儿从母体感染HIV几率可从２８％降至８％ 预防经性传播

A.禁欲

B.遵守性道德，洁身自爱，保持专一的性伴侣 C.对方感染HIV情况不明时，应坚持正确使用安全套

艾滋病的主要临床表现

有些感染者在HIV进入人体内约2~4周时，可能出现类似流感一样的表现，如发热、肌肉疼痛和皮疹等，不会引起重视也不是所有感染者都有这些表现。

艾滋病病人则发生多种疾病，如严重的腹泻、肺炎、结核病或某些癌症，最后病人因身体的衰弱而死亡。艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人需要数年到10年甚至更长的时间（无症状期或潜伏期）。

艾滋病的主要临床表现

初期一般性感染消耗症状

持续发热（低烧）、盗汗乏力、慢性腹泻、体重下降； 中期淋巴结及神经系统检查的症状

浅表浅淋巴结肿大、反应迟钝、记忆力下降，甚至痴呆和瘫痪；

晚期会出现各种机会感染和肿瘤，以及全身衰竭恶病质等。

预防经血液途径传播

1）需要输血时，要求使用经HIV抗体检验合格的血液和血制品。2）切不可染上使用毒品的恶习，特别不要与人共用注射器。

3）不到医疗器械消毒不可靠的医疗单位就诊-----特别是不要到个体诊所注射、拔牙、手术。4）不用未消毒的器具穿耳、纹身、美容，不与人共用剃须刀、牙刷。

这些行为不会感染艾滋病

在日常生活和工作中，与艾滋病病毒感染者或病人握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐、共用劳动工具、办公用品、钱币等不会感染艾滋病。艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池或浴池等公共设施传播。咳嗽和打喷嚏不传播艾滋病。蚊虫叮咬不会感染艾滋病。认识AIDS >>>>>

这些行为感染几率比较大

艾滋病病毒感染者在发病前外表和正常人一样，人们与艾滋病病毒感染者的以下接触行为感染几率比较大：

1.与他们进行无保护性性接触。

2.输入污染了艾滋病病毒的血液或血液制品以及类似情况下的输骨髓和器官移植。

3.深接吻并伴有感染者口腔出血或溃疡时，将使感染的危险性增加。

4.吸毒者共用受艾滋病病毒污染的、未消毒的针头及注射器，共用其他医疗器械或生活用具(如与感染者共用牙刷、剃刀)，也可能经破损处传染。

预防艾滋病宣传教育知识要点

沙岭中学

篇7：艾滋病防治宣传知识

如何预防艾滋病？

1、血液传播的预防：拒绝毒品、不共用注射器静脉吸毒；避免不必要的注射、输血和使用血液制品，必要时，使用经过检测合格的血液或制品，并使用一次性注射或经过严格消毒的器具；不到不正规的地方拔牙、美容、穿耳、纹身、修脚等；不与他人共用牙刷、剃须刀等。

2、性传播的预防：洁身自爱，遵守性道德是预防艾滋病和经性传播的根本措施，正确使用质量合格的安全套可以降低感染艾滋病、性病的危险。

3、母婴传播的预防：感染了艾滋病病毒的孕妇要在医生指导下及时服用抗病毒药物、生产时避免损伤性操作、产后后实施母乳喂养等综合干预措施。

性病与艾滋病

性病与艾滋病宛如一对孪生兄弟，性病患者对艾滋病病毒的易感染是正常人的5倍，这是因为一方面患者生殖器上的溃疡或炎症损伤，容易作为病互进入体内的突破口，另一方面性病患者染上性病这一事，本身已显于了本人或者性伴有不安全性行为，增加了被病毒感染的机会。

毒品与艾滋病

共同注射器静脉吸毒是传播艾滋病的高危险行为，如果其中一个人是感染者，不需要很长时间，在一起共用注射器的吸毒者全部都会染上艾滋病。再加之多数吸毒者尤其是女性“以淫养吸”，通过不安全性行为有更多的机会把病毒在吸毒人群和卖淫嫖娼人群中传播开来。

艾滋病的治疗

目前还没有可治愈的药物，也没有可供预防的有效疫苗。但已有较好的治疗方法，1996年美籍华人何大一教授提出的“鸡尾酒疗法”，就是三种以上高效抗病毒药物联合运用，进行规范化治疗，可有效控制病毒复制，延缓发病，延长寿命，提高生命质量，降低传播危险。

怀疑自己有可能感染了艾滋病病毒该怎么办？

篇8：青年学生艾滋病宣传教育核心知识

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取南昌市8所高校大学一年级至三年级大学生为调查对象, 调查时间为2011年10—11月。

1.2 调查方法

在每所高校内选择1个学生社团以协助完成调查, 在每个社团内部选定10名志愿者进行统一培训, 由其在各高校图书馆随机选择调查对象进行面对面的匿名问卷调查, 或由调查对象独立填写, 交由调查员审核并收回。调查问卷在参考有关文献并结合其他地市高校艾滋病调查问卷的基础上自行设计, 内容包括调查对象一般状况、艾滋病相关知识及欲了解态度。问卷制定后在所有参加培训的志愿者内部进行预调查, 并根据反馈意见对问卷进行了适当的修改。

1.3 统计方法

采用Epi Date 3.1进行数据录入, 并进行双录入核查纠错, 采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 调查对象一般状况

共调查2 192名大学生, 收回有效问卷2 060份, 有效率为94.0%。年龄为10~26岁, 平均年龄 (19.5±1.3) 岁, ≤18岁454人 (2.0%) , 19岁组589人 (28.6%) , 20岁组595人 (28.9%) , 21岁组287人 (13.9%) , ≥22岁组135人 (6.6%) ;男性1 208人 (58.6%) , 女性852人 (41.4%) ;农村生源占50.0%, 其他依次为城镇33.3% (685人) 、城市16.7% (343人) ;学校类型为综合类526人 (25.5%) , 师范类553人 (26.8%) , 理工类432 (21.0%) , 农业类324人 (15.7%) , 医学类225人 (10.9%) ;年级分别为大学一年级985人 (47.8%) , 大学二年级729人 (35.4%) , 大学三年级346人 (16.8%) 。

2.2 调查对象对艾滋病知识的知晓状况

根据相关标准, 答对6题及以上者即为知晓, 则南昌市大学生艾滋病知晓率为63.0% (1 297人) , 他们对“感染HIV的人不能从外表看出”“与感染者同桌吃饭不会传播HIV”“输入未经检测的血液或血液制品会传播HIV”和“感染HIV的孕妇生下的孩子可能会感染HIV”4个方面上知晓状况较好, 正确应答率为83.0%~85.3%;在“蚊虫叮咬不会传播HIV”“正确使用安全套可预防HIV”“感染性病会增加HIV感染风险”和“感染HIV可进行有效治疗”4个方面上知晓状况较差, 正确应答率为57.9%~63.3%。见表1。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。

2.3 调查对象获得艾滋病相关知识的途径

南昌市大学生获得艾滋病相关知识的途径依次为电视 (75.2%, 1 549人) 、报刊书籍 (62.5%, 1 287人) 、学校教育 (58.7%, 1 210人) 、互联网 (50.0%, 1 031人) 、免费宣传材料 (46.8%, 964人) 、宣传栏 (43.3%, 891人) 、广播 (29.4%, 605人) 、朋友 (25.6%, 528人) 、医生 (14.3%, 294人) 、咨询服务 (13.6%, 280人) 、其他 (5.0%, 104人) 。

2.4 不同艾滋病知识知晓状况调查对象特征比较

不同知晓状况大学生在年龄、性别、学校类型、年级上差异无统计学意义, 而来自于农村、接受过艾滋病学校教育以及对了解艾滋病知识十分感兴趣的学生艾滋病知识知晓率相对较高, 差异有统计学意义, 见表2。

2.5 调查对象对了解艾滋病相关知识的态度

南昌市大学生对艾滋病相关知识感兴趣的比例由高至低依次为艾滋病预防知识与技能 (64.7%) 、艾滋病传播途径与预防 (62.7%) 、安全性行为知识 (60.6%) 、毒品相关知识 (60.5%) 、艾滋病相关症状 (59.9%) 、艾滋病检测 (59.7%) 、AIDS治疗与研究进展 (55.9%) 、艾滋病相关法律知识 (54.6%) 、性道德和性态度的教育与引导 (52.0%) 和同性恋相关知识与资讯 (46.4%) 。将“感兴趣”选项赋值为1, 其他选项赋值为0, 则大学生对了解艾滋病相关知识态度得分范围为0~10分, 将0~3分划分为无兴趣, 4~6分为一般, 7~10分为有兴趣, 南昌市大学生在各项上所占比例分别为32.9% (677人) 、20.6% (425人) 和46.5% (958人) 。见表3。

2.6 调查对象对其接受的学校艾滋病宣传教育的评价及教育需求

对1 210名接受过学校艾滋病宣传教育的被调查者进行深入的调查, 对其所接受的艾滋病学校宣传教育内容及形式进行评价。结果显示, 67.4%的学生对学校开展的预防艾滋病宣传教育并不满意。他们认为内容中存在的最大的问题依次为过于简单肤浅 (32.9%) 、缺乏吸引力 (17.4%) 、没有真实感 (17.3%) 、缺乏针对性和指导性 (11.5%) 、过于陈旧 (9.1%) 以及其他结果 (占11.8%) ;而他们认为在宣传教育形式上存在的最大的问题依次为缺乏趣味性 (32.6%) 、不具备参与性 (25.0%) 、宣传频率低 (19.4%) 、形式不够贴近生活 (7.6%) 以及缺乏时尚元素 (3.4%) , 其他占12.0%。

调查对象最愿意接受的宣传教育形式排在前3位的分别是观看相关影片 (45.8%) 、专家讲座 (43.7%) 和感染者亲身经历分享 (43.1%) , 其他形式依次为参与式游戏 (41.8%) 、专业的咨询服务 (40.1%) 、知识竞赛 (36.7%) 、同伴教育 (35.6%) 、小组讨论及辩论 (34.0%) 、明星公益宣传 (33.9%) 、互动话题 (30.4%) 。

被调查对象在遇到艾滋病问题或困惑时, 最愿意寻求帮助的对象为专业医生 (44.9%) , 其次是互联网咨询员 (20.0%) , 再其次是同学或朋友 (11.3%) , 其他依次是家长 (9.1%) 、老师 (6.2%) 以及感染者志愿者 (6.1%) 。而最愿意接受的帮助或解答形式呈现出3种形式基本持平的现象, 即26.5%的人选择了保密的电话咨询, 26.3%选择了去专业机构咨询, 25.4%选择保密的互联网咨询, 仅有18.8%的人选择了与同伴教育员保密的面对面的交流。

3 讨论

《中国遏制与防治艾滋病行动计划 (2006—2020年) 》中指出, 到2010年底校内青少年对艾滋病防治和无偿献血知识知晓率要达到95%以上[3]。而此次调查发现南昌市大学生对艾滋病的知晓率仅为63.0%, 与所定标准存在较大差距, 亦低于男男性行为人群、女性性工作者90%以上的艾滋病知晓率[4,5], 造成此差异的原因在于我国现行的艾滋病防治工作较为侧重于对艾滋病高危人群进行密集且持续的艾滋病健康教育, 而在一般人群中由于覆盖面较窄、宣传工作缺乏持久性且不够深入等原因而收效甚微。特别是因传统思想或教学资源等因素限制, 本应在艾滋病健康教育中起重要作用的父母、教师职能的缺失, 使大多数学生仅能从电视、报纸、杂志等大众媒体上获取相关知识, 大众媒体在具备传播面广、信息量大等优点的同时, 也存在诸如讲授知识片面、针对性差等缺点, 造成大学生对艾滋病知识缺乏系统的了解, 甚至在某些方面存在误解[6,7], 如仅有57.9%的大学生知道蚊虫叮咬不能传播艾滋病, 对艾滋病非传播途径认识不清易造成不必要的恐慌, 甚至使大学生产生歧视、排斥艾滋病感染者或患者的行为[8]。另外, 南昌市大学生在正确使用安全套可预防HIV、感染性病会增加HIV感染风险等知识上亦缺乏准确认识, 鉴于大学生正处于性活跃时期, 而有限的健康信息使他们易于发生高危性行为, 将危及自身健康, 并导致艾滋病的蔓延和扩散[9]。

结果显示, 不同知晓状况大学生在年龄、性别、学校类型、年级上差异无统计学意义, 表明南昌市大学生作为一个整体普遍存在着艾滋病知晓率低的问题。但是有46.5%的大学生希望能了解艾滋病相关知识, 并持有十分感兴趣的态度, 且他们对艾滋病知识知晓状况相对较好, 显示大部分学生对待艾滋病的态度较为积极, 可激发他们主动寻求艾滋病相关知识。调查还显示超过60.0%的大学生最想了解的是艾滋病预防知识与技能, 包括安全性行为等与自我保护密切相关的知识;而对于毒品相关知识以及性道德、性态度的教育引导也体现出了较为强烈的关注。提示学校要进一步丰富教育工作内容, 需要考虑以大学生感兴趣的内容作为切入点, 全面地、系统地开展宣传教育工作[10]。

本次调查发现, 有58.7%的大学生曾经在学校接受过艾滋病教育, 并且这些学生在艾滋病知识知晓状况上较未接受过类似学校教育的学生要好, 说明了学校艾滋病宣传教育在大学生预防艾滋病知识水平提高上发挥着重要的作用[11]。但是有67.4%的学生对学校开展的预防艾滋病宣传教育的内容和形式并不满意。学校在组织宣传教育活动时应当多采用大学生较愿意接受的观看影片、专家讲座和感染者亲身经历分享等形式, 尽量避免缺乏趣味性、不具备参与性、宣传频率低、不够贴近生活等形式上的不足。改变以往艾滋病宣传教育简单、枯燥的形式和内容。

通过求助需求调查的结果我们发现, 大学生普遍选择了较为私密的交流方式作为其最愿意接受的艾滋病相关帮助和解答的形式, 如互联网咨询及电话咨询, 以及专业的机构提供的保密咨询。由此可见, 专业的医生和咨询员在为大学生解决艾滋病相关疑问方面将发挥重要的作用, 建立广泛可及的咨询帮助渠道, 提供专业的、保密的健康咨询服务, 开展更具参与性和趣味性的宣传教育活动, 将有利于提高大学生对艾滋病知识的知晓率, 及时解决大学生艾滋病相关问题和困惑, 减低其可能存在的风险。

摘要：目的 了解南昌市在校大学生对艾滋病知识的知晓状况及对预防艾滋病宣传教育的建议与需求, 为开展相关教育提供依据。方法 在8所高校内, 根据年级与专业进行整群抽样, 共抽取2 192名大学生参与艾滋病知识及需求问卷匿名调查。结果 收集有效问卷2 060份, 调查对象平均年龄 (19.5±1.3) 岁, 农村生源占50.0%, 艾滋病知识知晓率为60.3%, 来自于农村、接受过艾滋病学校教育以及对艾滋病知识感兴趣的学生艾滋病知识知晓率相对较高;67.4%的学生对学校开展的预防艾滋病宣传教育并不满意, 主要问题包括:过于简单肤浅 (32.9%) 、缺乏吸引力 (17.4%) 、没有真实感 (17.3%) 、缺乏趣味性 (32.6%) 、不具备参与性 (25.0%) 、宣传频率低 (19.4%) ;大学生最愿意接受的宣传教育形式排在前3位的是观看影片 (45.8%) 、专家讲座 (43.7%) 和感染者亲身经历分享 (43.1%) ;大学生最愿意寻求帮助的对象为专业医生 (44.9%) , 形式为保密的电话咨询、专业机构咨询和互联网咨询。结论 学校预防艾滋病宣传教育发挥了重要的作用, 但是宣传教育工作存在形式和内容上的不足, 有待进一步的完善。

关键词：艾滋病,知识,学校,教育,评价

参考文献

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[10]王斌, 曾祥丽, 马红昌.2005—2009年南阳市卧龙区中学生预防艾滋病宣传教育效果分析[J].预防医学论坛, 2012, 18 (5) :324-326.

篇9：青年学生艾滋病宣传教育核心知识

【关键词】中学生，健康教育，性病/艾滋病，预防知识，调查分析

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）02-0310-02

艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合征，是一种因人类免疫缺陷病毒导致的慢性、致死性传染病[1]。每天全球大约有1.5万人感染艾滋病毒。每年我国以40%的速度发生新的艾滋病毒感染者，并且大多数都是青壮年。抑制艾滋病发生与流行的重点是对艾滋病加大宣传教育力度，故当前最好的疫苗仍是健康教育[2]。为改善中学生知晓性病/艾滋病预防知识的水平，探讨对中学生实施艾滋病健康教育的有效措施，我所于2014年3月选取本市某中学100名学生，探讨健康教育对中学生性病/艾滋病预防知识等影响的调查分析，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

我所于2014年3月选取本市某中学100名学生进行中学生性病/艾滋病预防知识等单纯分析，其中男生52名、女生48名，年龄14-18岁，平均年龄（14.6±2.8）岁。其中初中生46名，男生25名、女生21名，年龄14-16岁，平均年龄（14.6±1.5）岁，高中生54名，男生27名、女生27名，年龄16-18岁，平均年龄（16.1±2.3）岁。

1.2 方法

1.2.1 宣传教育

对选取的100名中学生实施多媒体专题讲座与健康教育课，发放性病/艾滋病相关的健康健育宣传画与册子等， 内容主要有性病/艾滋病的致病机理、正确的求医行为、预防性病/艾滋病的措施与意义、避孕套预防性病/艾滋病的作用及安全性行为等知识。

1.2.2 调查问卷

首先自行设计调查问卷，主要包括艾滋病传播途径知晓率、艾滋病预防措施回答正确率及对待艾滋病态度等。在健康教育干预前后分别将设计好的调查问卷由卫生宣教老师与校医协助发放给100名中学生，采取不记名方式，当场填完调查问卷后收回。

1.3疗效指标

对健康教育干预前后中学生对艾滋病传播途径知晓率、艾滋病预防措施回答正确率及对待艾滋病态度等指标进行分析比较。

1.4统计学处理

数据均通过SPSS19.0软件处理，计量资料用t检验，计数资料用卡方检验，当P<0.05时表示数据间比较差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 干预前后艾滋病传播途径知晓率的比较

通过健康教育干预后中学生对艾滋病传播途径知晓率的各指标较干预前明显提高，差异比较具有统计学意义（P<0.01）。

2.2 干预前后艾滋病预防措施回答正确率的比较

通过健康教育干预后中学生对艾滋病预防措施回答正确率的各指标较干预前明显提高，差异比较具有统计学意义（P<0.01）。

2.3 干预前后对待艾滋病态度的比较

通过健康教育干预后中学生的对待艾滋病态度的各指标较干预前明显提高，差异比较具有统计学意义（P<0.01）。

3 讨论

改革开放以后，对于性病的认知国际上发生了观念上的变化，定义为只要是可以通过性接触传播的疾病均称为性传播性疾病，概念比以前更广泛，不但有常见的一些性病，还包括了我们比较熟悉的，通常认为不属于性病的一类，像乙肝，丙肝等也可由性接触途径传播。近二十年来，艾滋病成为威胁生命健康比较严重的传染病，艾滋病病毒在人体细胞核中生存、繁殖、传播，对免疫功能进行攻击，对CD4细胞细胞造成直接杀伤，逐渐降低人体免疫功能逐。目前全球对其投入大量研究，直接参与防治工作，但因艾滋病仍无法治愈，目前为止都没有研究出不管是预防还是治疗的疫苗，使得艾滋病的传播控制不理想。预防治疗好性病，对减少艾滋病传播有十分重要的意义。近几年来，在我国性病/艾滋病流行已呈现逐年快速增长趋势，目前预防AIDS最有效的措施仍是向全社会普及预防AIDS的相关知识，指导其了解预防AIDS的健康行为[3]。青少年中大多数处在中学阶段，对各方面有着好奇心且缺乏经验，极易受到不良诱惑，中学生也是性病/艾滋病传播中的易感人群，因此了解该类人群对性病/艾滋病知识的认知与态度对全社會预防STD/AIDS有着十分重大的意义[4]。

这次性病/艾滋病健康教育活动主要是专家讲课，再加上小组讨论、知识竞赛及播放录像等多种形式，同时按照中学生特点将艾滋病的专业知识编制为直观性好、纪实性强、通俗易懂的音像制品与读物。本次研究在教育、卫生行政部门与学校共同协调下对中学生给予性病艾/滋病健康教育，结果显示取得了不错的效果。实施健康教育后，中学生对该类病预防知识有了很大提升，艾滋病传播途径知晓率、预防措施回答正确率及对待艾滋病等指标较干预前均明显提高，数据间比较具有统计学差异（P<0.01）。实施健康教育后大部分同学渴求熟知更多预防艾滋病的相关知识，同时绝大多数的学生家长也支持开展类似的活动，说明相关部门应将性病/艾滋病宣传教育工作纳入中学生素质教育课程内容中去[5]，认真实施，有利于提高学生应对艾滋病的能力。

此次实施健康教育，不但使学生自身学到了预防性病/艾滋病比较系统的知识，树立正确的态度与信念，而且还有利于主动向同学、家长、朋友宣传，起到显著的幅射与同伴效应。在中学实施性病/艾滋病健康教育是最佳时段，所以应将投资小，效益大的实施性病/艾滋病健康教育工作在中学生中持续进行下去，发挥预防性病/艾滋病的疫苗作用[6]。

参考文献：

[1] 张帆，朱志南，刘普林，等. 社区预防艾滋病健康教育芒市探讨[J]. 中国公共卫生管理，2009，25（3）：329-331.

[2] 钱伯建，耿柳娜. 同步教育在艾滋病中的应用[J]. 社会心理科学，2009，24（3）：284-287.

[3] 黄巧云，韩云涛，李伟明. 昆明市大学生艾滋病健康教育现状及需求分[J]. 医学信息，2010，5（6）：1555-1556.

[4] 国家禁毒委员会. 2009年中国禁毒报告[A]，2009，（5）.

[5] 黄雷丽. 中学生性道德观念教育现状研究[J]. 科教文汇，2009，（3）：98-99.

篇10：艾滋病预防宣传知识

1.艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症。

2.艾滋病的传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。

3.艾滋病的“窗口期”是指：从感染到体内能够检测出抗体的时间。

4.用于艾滋病宣传的红丝带的意义是：呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际标志。

5.如何正确对待艾滋病病毒感染者、艾滋病病人以及他们的亲友？

关爱艾滋病感染者及艾滋病患者，与他们进行亲切交谈、握手、共同进餐等日常接触；为他们的亲友提供有关艾滋病的护理和防治知识。

6.《艾滋病防治条例》规定，艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人故意传播艾滋病的，依法承担民事赔偿责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

7.哪些人具有感染艾滋病病毒的高危险性？有多个性伙伴、不安全的性行为，如：性交时未使用安全套、共用注射器吸毒者。

8.艾滋病病毒主要存在于人体的哪些体液中？血液、精液、阴道分泌液、乳汁 9.以下哪种方式不会感染上艾滋病病毒？与艾滋病病毒感染者和病人握手、拥抱、共同进餐、工作和学习；与艾滋病病毒感染者和病人一起游泳、共用马桶、浴缸；蚊虫叮咬。

10.HIV抗体筛查结果阳性，则可以判定为感染了HIV。11.HIV的中文名称是人类免疫缺陷病毒。

12.艾滋病病人和艾滋病病毒感染者有何不同？艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的HIV抗体都为阳性，但前者外表和健康人一样，后者有各种症状。

13.在卫生行政部门指定的医疗机构，可以接受免费的艾滋病咨询和初筛检测，检测结果是保密的。

14.AIDS的唯一传染源是感染HIV的人。

15.如果自己被证实为艾滋病病毒感染者，正确的做法是？定期就医，遵从医嘱。16.要广泛深入开展艾滋病防治知识和无偿献血知识宣传教育，增强广大干部群众的防治意识，就需加强新闻媒体宣传教育、加强公共场所和社区宣传教育、加强工作场所和学校宣传教育、加强对重点地区和重点人群的宣传教育。

17.哪些人应考虑去做艾滋病自愿咨询检测？曾经有过高危险性行为的人，如多性伴者，同性恋者，卖淫嫖娼者、共用注射器吸毒者及他们的性伴侣、在艾滋病高发地区的所有人、怀疑接受过不安全输血或注射的人。

18.艾滋病病毒感染者和艾滋病病人应当履行的义务包括：接受疾病预防控制机构或者出入境检验检疫机构的流行病学调查和指导、将感染或者发病的事实及时告知与其有性关系者、采取必要的防护措施，防止感染他人、就医时，将感染或者发病的事实如实告知接诊医生。

19.国家“四免一关怀”政策是指：国家实施艾滋病自愿免费血液初筛检测、对农民和城镇经济困难人群中的艾滋病患者实行免费抗病毒治疗、对艾滋病患者遗孤实行免费就学、对孕妇实施免费艾滋病咨询、筛查和抗病毒药物治疗、将生活困难的艾滋病患者及其家庭纳入政府救助范围。

20.为什么说艾滋病是能够预防的？艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死；艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播，也不能通过蚊虫叮咬传播；艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社为而被阻断，是能够预防的。

21.如果有人感染了艾滋病病毒，我们的正确态度是：我们的共同敌人是艾滋病病毒、消除歧视,有助于发挥他们在预防艾滋病中的积极作用、给予他们更多的宽容、理解、支持和信任。

22.以下哪几种行为是艾滋病病毒的传播途径？性交传播：艾滋病病毒可通过性交特别是性乱交传播，男性同性恋肛门性交，阴道性交，口交都会传播艾滋病病毒；血液传播：如果血液里有艾滋病病毒，输入此血者将会被感染；使用被艾滋病病毒血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的；母婴传播：如果母亲是艾滋病病毒感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染。

23.艾滋病对家庭的危害有哪些？社会上对艾滋病病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担；容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源；当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化；艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

24.艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”。是一种由免疫缺陷病毒感染引起的传染病，生存于人体的血液中并攻击人体免疫系统。

25.艾滋病的感染主要通过哪些途径传播？答：主要的传播途径有三种:经性接触传播、经血液传播和母婴传播经性传播，全世界的HIV感染约75%通过此途径传播的。性接触包括同性间和异性间的性接触传播，同性恋者、异性恋者和双性恋者均可因接触而相互传染。血液传播:如果输入带有HIV的血液、血液制品或与HIV感染者共用注射器或针头、都有传播的危险。母婴传播:感染了HIV的妇女在怀孕、分娩或哺乳时期、可以将病毒传给胎儿或婴儿。

26.艾滋病有哪些高危行为？答：所谓“高危”是对艾滋病病毒感染的危险度而言的，哪些行为有感染艾滋病病毒的危险，哪些行为就是高危行为。换句话说，高危行为是指容易引起艾滋病病毒感染的行为。具体说来，高危行为是指与别人发生体液交换的行为，即别人的体液进入到他们的身体内，或他们的体液进入别人的身体内。具体的高危行为有如下几种：①通过性途径的高危行为有：无保护性交、多个性伙伴等。②通过血液途径的高危行为有：静脉注射吸毒；与他人共用注射器或共用其他可刺破皮肤的器械；使用未经检测的血液或血制品。③通过母婴途径的高危行为有：艾滋病病毒阳性的女性怀孕并生育，艾滋病病毒阳性的母亲哺乳，都可能引起孩子的艾滋病病毒感染。④其它可以引起血液传染的途径，如：理发、美容、纹身、扎耳朵眼、修脚等用的刀具不消毒；与其他人共用刮脸刀、电动剃须刀、牙刷；体育运动外伤和打架斗殴引起的流血；救护伤员时，救护者破损的皮肤接触伤员的血液。