与爱情的男女网名（精选9篇）
篇1：与爱情的男女网名
与爱情有关的男女网名
ノ唱着情歌留着泪
百年后，老地方见a
我愿为你封心锁国
请原谅我年少太懵懂
迩还欠莪一世微笑つ
此钕子很末a勿靠
yi滴泪冻结整个大海
幽林中的一枝花* ζ
是是非非早已化成灰
硪的代名~ペ
配角终究还是被掩埋
j梦已醒，心已碎
ら日晖下浅浅的微笑
心事是躲在喉里的血
蒹葭，冬暖，歌未尽
旧时光丶抹不去的伤
劳资、爱的就是你
青春期闭锁心理症 *
骑着脚踏车走天下
一个自恋的女人
停留茬起c
迩丶莪只是过客。
那抹除我的笑r
等待你的B很累K
￣黎明到来之
唯独、拼了命为你
爱是为彼此祝福
扯着嗓子唱寂寞
释怀。那回忆
-诠释谁的爱
空留佳人泪
我想有个家。
黑白的彩色,
这份爱太贬值
香烟的r哀歌
夜c迷失了・心
输了世界又何妨
人生的纷纷扰扰°
湮灭，M死。
晴天、霹雳
禁止f圯
冰蓝色的`承诺
c追逐t幔
回忆那个街角、
小女子情节
是l高调幸D
对你爱不完ミ
◇狼狈的爱你
你听不到我的伤
ら卑微g残爱
壹の悲
也许べ狠期待
有谁能理解
V情womans
天?ㄡ亮ろ
写一首你们A歌
不曾停留的瞬间
没有想念ζ
温柔给了谁
说多了嘴疼。
一直的葙
再、末相思情
给你我的梦。
破碎的诺言湿了双眼
⑻号ㄨ荡铺
阴霾的苍凉
最后一抹微笑
傻瓜爱上天使
我们还不懂.
我们只是太早
你为什么不懂
怜香惜玉的男生,
ノ枇o、柒颜
佬丶Wo厮守
我丢了我最迷人的笑
丶晕染的寂寞
丿情、太多″
中毒Y身亡
爱你就不会来打扰你.
拿得起放得下。
守护你的天真つ
凹凸有致
青春〗otm
灬如此暧昧的言语
照顾好自己
幸福，怎么演
不要脸的自信
我想说、我很爱你
篇2：与爱情的男女网名
心头事,
从此我们互不联系
憎恨-干涸了理智。
半吊子丶
肆意挥霍的ai~
/左边这里还是会痛
″农村小伙最拿人
我的爱情请一无所有g
以爱之名,请让我爱你。
~你不知道我对你有多好
~七分裤
这一年、大家都很忙
情字何解ヘ
你再好J终究属于别人
YJ不善言语的.小囝孩
十年前你不属于我
十年后你是我爱人
5、顺其自然
hey.girl
hey.boy
你是我的人/*
、红指甲会掉色
你是我唯一深爱的/*
_____幸福。我看不见
忽然忽然忽然的想你∞
忽然忽然忽然的念你∞
苦瓜_苦/~K却很健康
俘虏一
给心以自由，给爱以生路
我想的念的还是你#
一年过了又是一年、
冲开一切ジ
②0①3__只剩莴一人
请m、w汜莪の爱
一个不确定的未来♂
つ回忆丶勾起嘴角一丝甜r
巛若爱、请深埋
Asyouknow。
t、￣Sè
りsunnyday/
、我不羡慕任何人、
了然于心
〃没理由的、改变自己
原路返回*//
Q不眼I往下流。
女桑拿房的^察Tk
我终于不再思念他，
无所谓的所谓都有所谓つ
你不会在遇见第二个x
・刷新刷新每天的心情
原来，你一直在我身边・
妖娆女子、撕扯着悲伤r
谁用以生等那场花败
aR洎c那配合┐
L起丶吹散l的容
心丶被偷走的r候
东京A樱花飘满巴黎
OH~给你我的心
因是女人所以才
∞男人可以没有女人?
第一抹阳光安静的照耀
再爱。俄也不要做第三者
韩庚檬1辈子A骄傲Y
篇3：变异与认同:网名的社会语用研究
在时下日渐普及的网络交际当中,网络聊天、电子邮件、视频点播、网络游戏、网络博客以及网络布告栏的出现,使得虚拟世界的互动交流成为可能。为了有效地参与其中,许多网民花样百出地为自己设计了网络昵称(即“网名”),由于许多网站对注册用户网名的条件异常宽泛,这为网名的建构提供了一个可以充分发挥想象力和创造力的空间(张莉,2004)。网名研究的相关文献多关注网名的构成方式(王小溪,2008)、社会文化内涵(黄广芳,2007)及其背后的社会心理特点(剡根会,2007)。相对而言,从社会语用学角度探究网名微观本体特点以及主体认同特征的研究尚不多见(程俊,2006),以网名本体为切入点,结合一手语料予以探究是当下网名研究亟待解决的一个重点。有鉴于此,本文尝试基于一手语料,从社会语用学视角出发,调查并分析网名的语用内涵。和以往研究不同的是,本研究不但试图从微观上深入挖掘网名本体的变异性,同时还以网络交际者为中心细致调查主体认同的差异性。通过上述两个维度的调查,力求全面描写网名生成的社会语用理据,即从社会语用角度找到网名原生态以及演化态的具体动因。
二“网名”的本体与变异
从广义上讲,网名指个体在网络上使用的所有名字;从狭义上讲,网名指个体在网络聊天中所使用的名字。出于本文研究目的考虑,本文取网名的狭义定义。从网名的学科属性来看,网名作为与计算机网络共生的新语言现象,也可以被纳入专名学(1)的范畴。具体原因有三:其一,从功能上看,网名与普通姓名一样,主要是用来指称与识别个人的身份;其二,从意义上看,绝大多数网名不仅具备理性意义,而且具有丰富的联想意义和文化意义,这一点正是人名区别于普通代码符的重要特征;其三,从使用数量和价值来看,网名已超过了笔名等一般人名,且极具发展潜力。我们对于一些十分奇怪的网名,如“秋天すせ的情”“廳=妈媽淂-話”等,表现出一种前所未有的包容。那么这些纷繁复杂的网名背后是否存在某种规律呢?换言之,其语言本体上是否表现出一定程度的语言规范性,抑或完全是杂乱的语码拼接?从本体角度来考察网名,就必须参照语言研究的基本层面———形态、语义和语法(Robin,2000),因为网名的本体描述唯有依据语言学研究的基本层面才能挖掘得更为系统与全面。据此,本文将总结网名在形态、语义和语法上的基本特点。
(一)网名的本体共性
为了更好地分析网名的本体特性(具体表现为网名间的共性与个性),笔者随机选取网名1000个。本文讨论所用的网名基于2009年9月4个周末QQ网络聊天室中用户网名列表。之所以选择QQ聊天工具作为网名的选取平台是因为其本土性,它在民众中具有很高的接受度、认可性以及实用性;之所以选择这个时段是因为周末放假,在线人数相对偏高;之所以选择上网黄金时间(早晚9点钟)各选取125个,时间跨度为4周,最后选足1000个网名,是为了保证选择的随机性;如果遇到同一网名,则顺延取替。
依据语料发现,网名的本体共性特点有:从形态构成层面来看,网名的构成要素无外乎汉语、英语、数字、符号、星文(火星文)等五种元素,这与王小溪(2008)的研究发现基本相同。从语义表征层面来看,网名的语义内容绝大部分都是可以理解的,但也表现出一定的偏理性。从语法的角度来看,网名对于语法没有造成太多的影响,因为大多数情况下网名还是囿于词组的表达范畴当中。参照一般性命名规则,对于网名的本体考察表明,网名具备专名学研究对象的基本特点,具有其他专名学研究对象所具备的范畴类别基因。当然这只是网名的共性特点,其本体特征还应该涵盖其个性差异。
(二)网名的本体变异
在意识到其共性特征的同时,我们同时考察其本体个性,具体表现为网名的本体变异。而这一点也恰好是网名最明显的区别性特征。在探讨网名变异性的过程中,形态层面侧重网名的构成手段分析;语义层面侧重网名用语的词汇意义以及色彩分析,即语义场的特点描述;语法层面侧重网名的结构性特点分析,即结构性分析。
1. 形态变异
网名在形态上基本由汉语元素、英语元素、数字元素、符号元素以及火星文元素构成。从形态上看,语料表明网名不但表现在上述五个元素内部的组合与叠加,而且更多地表现出一种跨组别的强组合、高产出能力。具体匹配如表1所示。
注:其中*表示由单一元素构成,———表示空白。
从表1可见,网名变异性十分突出地表现为构成元素的杂合性。除了单纯使用五种元素建构网名之外,语料中还发现了不少跨元素的网名组合。网名构成元素的多形态化无疑为网名的建构可能性拓展了更大的空间,同时也极其明确地划定了网名建构的可行性范畴。通过观察网名的复杂形态构成,不难发现网名的“名字”内涵正在发生蜕变,因为许多名字不再具有名字易于称呼、便于交际的基本特点(2)。归根结底,多种非语言形态元素的搀杂与网名丧失了交际的便捷性直接相关。
就本文选取的1000个网名来看,网名在构成形态类别上的分布特点十分明显(见图1)。
图1显示,在网名的形态构成上,比例最高的前四类(频次超过50)分别是单纯汉语网名、汉语火星文类网名、符号火星文类网名和汉语符号类网名。这与武小军(2006)的发现比较一致。但同时我们发现,与在其他领域汉语受到外语的适应性影响(郭鸿杰,2005)相比,网名中的语言变异一方面体现为汉语受到英语的冲击,另一方面又体现在汉语更多地受到符号以及火星文的影响,表现出一种复古的倾向。例如,2008年网络流行语中具有象形意味的“囧”字高居榜首就是一个很好的实例。语言发生变异的过程中,遭到淘汰的往往都是词汇系统中存在的一些过时表达,为了保持语言系统运作的经济高效而被迫让位于新词新语。这种历时性的反向回归在语言变异史中如此大规模的出现比较少见,值得学界进一步关注。
网名的其他几类构成虽然占据比例不是很多,但同样值得关注。一方面,这将影响到语言使用的规范问题。尽管在网名的形态构成上可以看到汉语强大的组合能力,但同时也需要注意,非语言符号的介入所伴生的不可读性多少都会剥离语言的基本交际功能,会对语言使用规范的维系带来消极的影响。另一方面,网名构成形态的复杂多样也从某种程度上印证了其欺骗性特征的内在心理表征属性(丁道群,2005),即个体在自我表征的过程中有一种隐蔽自己的倾向性。从汉语到英语到数字,到符号再到火星文,这一语义信息传递之间依次减少的连续统为网名的欺骗性掩饰提供了良好的建构平台。
2. 语义变异
网名在语义维度上的变异性考察主要体现为对语义场的考察。通过分析网名用词所属的语义场,进而破译网名的语义内涵倾向性,如自我特征抑或是内心的渴求。需要说明的是,由于某些网名构成元素根本不可理解,因此它们并没有被划入本文的考察范围当中,本文只考虑带有汉语和英语这些可以确定其语义的网名实例。因此,如下几类网名完全排除在外:单纯符号型网名、单纯数字型网名和数字符号型网名。有些火星文的意义同样很难推测,因此不在统计当中,如“镓和”就不能确定其具体语义内容;而有些火星文可以推测其具体含义,因此我们将其计算在内,如“沵つ峩的唯”(大概意思是“你是我的唯一”)。经过筛选,1000个网名实例就剩下834个(3)可以确定语义的实例。
在对网名词汇的语义场进行归类时,宏观上,我们按照物理世界、心理世界和社会世界三个维度进行分类。微观上,对上述三个世界进行细分,其中物理世界分为时间和空间两个维度;心理世界分为认知与情感两类;社会世界主要表现为身份特征。就具体语料实例来看,有关物理世界的网名有71例,有关心理世界的网名有679例,有关社会世界的有84例,总计834例。几类网名的具体分布关系见图2。
有关心理世界类型的网名,我们再按照认知与情感类进行细分,结果发现认知类网名有91例,情感类网名有588例,分别占表征心理世界的网名总数679例的15.48%和84.52%。由此可见,有关心理世界网名的二次分类更加突显出网名用词的心理倾向性特点。换言之,网名的语义场分析表明,心理性词汇,特别是情感性词汇,是网名传达语义的主要手段。需要注意的是,尽管物理世界、社会世界的语义场分析并未被本研究划入情感型表达之列,但实际上它们也多少传达了一些情感意义。例如,“在水一方”和“春天”这两个网名,一个表达时间,一个表达空间意义。从表面上看,二者不传达任何情感意义。但如果稍作联想,其实二者也间接地传达了情感意义:“在水一方”会让人想到“有位佳人”,因此是隐性的对爱情的期盼或希翼;而“春天”代表了生机和希望,所以也可以解释为对于希望与新生的渴求。但因其解读具有一定的歧义性,所以本文并未将其算入表征心理世界的网名范畴当中。
另一点值得注意的是,在情感表达类中,性别吸引词所占比例最高,这也突显了网络交友与聊天的“性吸引”特征。网名不但成了个人内心世界得以表征的手段,同时也是宣泄内心“异性情缘”的平台。这与传统名字的命名特点大相径庭,因为传统命名强调的是,要么与社会方面密切相关,如建国、中华等;要么是对于两性美的体现,如男性多尚英武、雄浑劲健,如“胜、武”等;而女性则崇尚美丽贤淑,如“淑珍、云霞”等(钱兴地,2007)。比较而言,网名和一般性命名表现出明显的语义错位特点:一些在传统命名中未曾实现甚或永远不会实现的心理维度在网名上实现了,这可以看作是网名在语域上的一个历史性突破。
3. 语法层面
网名本体变异的第三个表征维度体现在网名的语法层面。语法层面是指网名构成的“句子”特性———网名同其他命名不同,它不但可以是单个的词语,还可以是句子。确切地说,从类型上讲,陈述句、疑问句、感叹句、祈使句、倒装句以及几类句式的杂糅均有所出现。
就语法层面而言,网名的变异性表现在“网名”延展性的增强———其具体实现形式由“词语”层面扩散到“句子”层面,这不能不说是网名的一个重要变异点。尽管这类网名比较少(我们总共发现79个,占10%),但却表明网名正在从外延上超越一般性命名,同时也标识了网络语言创新性的嬗变。当然,网名在语法层面上的充实离不开其交际功能的考虑,网名的“句法化”扩散同样直接指向吸引别人注意,进而达到交友的目的(丁道群,2005)。不管网名的句子实现形式是指向自己,还是指向他人,它们都十分有效地传达了更为丰富的信息。因为和词语类网名相比,句子类网名所含语符更多,表意也就更为丰富。加之其中所包含的明确指示语(你或我),其指向性也就变得更为明确。句子型网名的表意丰富性除了表现在所含语符较多之外,还表现在这类网名为修辞手法的运用提供了可能空间,尤为突出的就是仿拟。之所以将仿拟辞格在句子型网名中出现认作是表意丰富的手段,是因为仿拟辞格的解读需要参照一定的认知脚本。例如,“天涯何处无芳草,还是母乳喂养好”的认知脚本就是“天涯何处无芳草,何必独恋一枝花”。这样看似一个网名,但是在解读中激活的却是两个空间域甚至多个空间域的知识(汪立荣,2005)。该类句子型网名传递的信息会比一般网名传递的语义更为丰富。
三网名的变异与认同
上述分析表明网名在本体上表现出诸多变异之处,那么现实中网络的使用者又是如何看待网名的上述种种变异呢?换言之,网民怎样解读这些变异呢?
(一)研究问题
为了从主体的角度更为深入地完成网名的变异性调查,笔者就网名的认同展开具体调查,尝试回答如下几个问题:第一,网民如何解读不同形态构成的网名?第二,网民对于不同网名认同程度如何?第三,网民如何看待网名在网络交际当中的作用与特性?
(二)研究对象
调查对象是东北某高校英语专业大三学生,这些学生均选修了英文网上阅读课程,共61人。发放问卷61份,回收有效问卷56份,其中男生14人,女生42人。研究对象普遍反映都有自己的网名,而且对于网络聊天非常熟悉。
(三)研究工具
笔者首先发放了一些有关网名观点的开放性问卷,然后在这些问卷的基础上编写最终调查问卷。问卷主要由三个部分组成。第一部分是具体网名实例分析,由17个不同形态类型的网名作为测试样本(男性网名9例,女性网名8例),涵盖了五类主要元素组内、组间匹配的15种可能。需要说明的是,调查材料中,纯汉字型网名的例子多一点,主要考虑到汉语网名占据比例最高。在问卷发放下去后,要求调查对象就某一给定网名分析其可能性别、年龄、所获得的信息以及取这个名字的可能原因。问卷的第二部分为调查对象对于网名的认同程度,需要回答哪些网名和自己的网名最像,哪些又最不像?分别举出三个实例。第三部分涉及网名在网络交际中的作用与欺骗性评论。所有问卷问题都以开放性方式呈现,因此可以充分保证问卷调查的开放性与描述充分性。
四研究结果与讨论
(一)调查对象对于网名的分析
调查对象对于网名的分析主要围绕性别、年龄、名字隐含信息以及取名原因四个方面展开。就性别维度和年龄维度来看,调查对象在判断上存在很大的出入,具体如表4所示。就网名使用者的性别维度而言,调查对象的分析准确性一般都很高。对于带有明显语言标志的网名,调查对象都可以尝试猜测使用者的性别。有趣的是,“性别吸引性解读”往往会导致主体解读出现偏颇。例如,“满足你的人”这个网名的分析中,男性(97%)更倾向于将其解读为女性,而女性(98%)则更倾向于将其解读为男性。而那些性别耦合度很低的网名实例大多搀杂了非语言符号,因此往往很难破译其性别内涵。具体见表2。整体而言,调查对象所预测的年龄均高于实际年龄。这多少与网名使用者所注册的年龄信息本身存在的虚假性有关,因此年龄的隐私性是促成调查对象对于网名使用者年龄揣测失准的直接动因之一。反过来,年龄的不可预测性表明网名具有一定的欺骗性。
对于网名所蕴含的语义信息,调查对象的解读可谓多种多样。从网名本体上讲,这直接表明了网名用词的歧义性。细致观察调查对象对于网名实例的解读,笔者发现负面评价往往多于正面评价。换言之,调查对象大多给出带有贬义的解读。有趣的是,即便是中性色彩的网名也被赋予一些消极的语义内涵。“现在进行时”就是个很好的例子。不少调查对象都将这一具有语法内涵的网名揭示为爱情的相关性,如“热恋中的男孩”“事业爱情稳定”“大一新生入学后接受新东西”“应该在热恋中”“感情正稳定当中”等等,这不难反映出网名的解读往往表现出一定语义的倾向性———情感类内涵会被夸张地过度解读(调查对象做出类似解读的多达87%)。这多少说明了调查对象对于网名的使用本身就带有一定的认知偏见。
(二)调查对象对于网名的认同
调查对象对于网名持何种认同态度呢?按照问卷要求,调查对象需要列出最像和最不像他/她的网名的三个实例。本研究发现,他们最认同的前三个网名是“现在进行式”“Alone again”和“獨壹々無貳”;最不认同的前三个网名是“满足你的人”“和你Kiss”以及“﹏ゞ_ㄗΘΘ”。从调查结果来看,认同程度最高与认同程度最低的网名情况如图3所示,按照降序依次排列。
注:这里的耦合度是指调查对象所填写性别频数与样本总量的比值,“———”表示无法计算。
从图3不难发现,制约网名认同程度高低的首先是它所蕴含的语义内容,其次才是形态特征。至于调查对象为什么对“现在进行式”持最高的认可态度,调查对象认为这个网名“表述比较隐晦含蓄;显得很有朝气和活力;显得阳光灿烂;结构上普通,更正常人一点”。至于“满足你的人”为什么认同程度最低,调查对象给出的分析是:“这个人的真的很无聊;恶心,巨恶;意思过于露骨,让人难以接受;令人恶心,使人郁闷。”这说明,网名的认同度取决于两个因素:一个是语义内容,另一个是形态构成,前者所占比重较大。当然,调查对象也比较反感那些不认识的符号所组成的网名。本次调查前三位最(不)认同的网名的启示是:第一,网名是否成功,其用词易读性颇为重要,网名内涵需要以文雅为主,而不应过于低俗。第二,复古的火星文表达被高度认可需要引起学界注意,这会对汉字的使用带来一定的冲击,带有明显的复古特征。第三,那些低认同度的网名则从反面揭示了网络交际者对于网名认同的倾向性,即便是使用火星文,也需要可以辨识具体语义,否则就很难实现交际目的。
(三)网名的功能与特性
有关网名的功能与特性,本研究的调查问卷共涉及三道题目。第一题,“网名在网络当中的作用”,绝大多数调查对象认为网名的功能在于表达自己或吸引别人;“网名和一般命名的区别”,几乎所有对象都认为网名具有一定的随意性,不拘泥于形式,甚至基本没有任何规律而言。第二题,“网名对于交到朋友是否很重要”,调查对象表现出两种相反的意见。除了0.9%的人表示无所谓之外,52.9%的调查对象认为网名很重要,因为网名“新鲜、有趣”。但并不是所有的调查对象都对此十分认可,46.2%的调查对象认为网名对于交到朋友不是很重要,因为网名“最能骗人”。由此可见,随着网络的普及,网民对于网络以及网名的功能有了更清楚的认识;网名的使用者以及交际对象不再像以前那样连接的是遥远的“我”和“你”,而渐渐地回归到一般性交际圈;随着网上交际回归到正常交际,网名与一般性命名的相似性很可能会慢慢地回升,网名的隐蔽性就失去了存在的意义。第三个问题:“你觉得网名的欺骗性大吗?你如何看待这种欺骗性?”所有的调查对象都认为网名在某种意义上存在一定的欺骗性,至于如何看待这种欺骗性,调查对象表现出十分客观的态度。这表明调查对象对于网名的欺骗性保持了十分清醒的头脑。同时,也间接地表明网名距离回归一般性命名的基本特征很可能为时不远———这种内在的警惕性必然催动网络交际者慢慢聚合到熟悉人群中展开交际,这迟早会使得网名减少其隐蔽性与欺骗性。
五结语
本文基于一手语料,从社会语用视角出发,从网名本体和网民主体角度剖析了网名的社会语用内涵。从网名的本体特点来看,它在形态、语义和语法三个层面表现出明显的语用变异特征;从网民的主体认同来看,网民的社会心理动机促成了网名的本体变异性。对于网名社会语用内涵的挖掘不但可以加深我们对于网名的认识,而且对于建构绿色和谐的网络交际环境同样大有裨益。当然,本研究也存在一些不足。例如,网名选取数量可以更多,调查对象数量可以适当增加,等等。上述维度的丰实将有助于认识网名使用的变异情况及其背后社会语用意识的变迁轨迹。本文在此权作引玉之砖,希望引起学界对网络语言研究中微观语言结构理据性的关注,从而更为深入地认识网络语言本体以及网络语言使用群体。
摘要：作为网络发展的衍生现象之一,网名背后隐藏着深厚的社会语用内涵。确切地说,其内涵在语言本体层面表现为网名在形态、语义和语法三个维度上的建构变异性;而在使用者层面,这一内涵又体现为网民对于网名构成、功能以及特点的认同差异性。概而言之,网名的社会语用内涵可以很好地揭示网络交际者的社会心理倾向性,这对于揭示社会心理因素如何在网名上得以沉积具有一定的启发意义。
关键词：网名,社会语用,内涵
参考文献
[1]Robin,R.H.General Linguistics[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.
[2]程俊.网名的特点及社会语用分析[J].绵阳师范学院学报,2006,(6).
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[11]许慎.说文解字[M].上海:上海古籍出版社,1981.
篇4：男女爱情有趣的回味
初相识：她真美，如同天使。
恋爱时：她是世界上最好的姑娘，我一定要娶她！
结婚1年：我的媳妇还不错，称得上是贤内助，只不过有些小毛病，偶尔也耍耍脾气。
结婚5年：她开始变得越来越俗不可耐，越来越蛮不讲理。
结婚10年：她是世界上最丑最不近人情最不讲道理的女人，当初我怎幺会娶她？
结婚20年：不计较那些缺点，除去脾气太糟糕，她还勉强可以容忍。
结婚30年：有时候她也挺明白事理，挺懂感情，挺会料理生活的。
结婚40年：老伴真是不错，持家有方，在外可独挡一面，来世一定还要娶她。
她去世了：我真是说不出的难过，因为我失去了世界上最好的女人。
女人回味篇
初相识：又笨又呆，真是十足的傻小子！
恋爱时：他太老实了，不过还挺听话，让人可怜，我会嫁给他吗？
结婚1年：我的他还不错，知书达理，又会体贴人，还有一点点魅力。
结婚5年：才发现他聪明绝顶，才华横溢，超凡脱俗，非同一般。
结婚10年：他是世界上最好的人，真不知道如果没有他，我该如何生活？
结婚20年：他可以称道、可以炫耀的地方真是越来越少了，充其量只能算是个男人。
结婚30年：他的毛病越来越多，懒惰、愚讷、固执、无能。
结婚40年：一个又呆又笨的糟老头，下辈子说啥也不能嫁他。
他去世了：这个死老头子，害了我一生，撇下我就走了。
篇5：青春的男女网名
我隔岸观火你痛吗@
别说爱我，我会当真
心太累，伤痕累累
等你陪我一起终老@
翻译：永远有多远
J续写不尽的将来。
初夏a未眠n雪月风花
我们本就素不相识
所有浅吻都是深爱.
回眸却发现、祢不在
物是人非我能怨谁
几封情书几滴泪 *
别给我一枪你喊疼@
铅笔划不出的界限
葬我的心仍不入你心
远处的天拥抱了海
男神别怕@我保护你
课桌上全是你名字
原来我一直很快乐
从陌生走进你心里
一个朋友，一辈子。
好听的优雅的
妹妹，哥哥保护你
积攒满海岸的`花为你
亲爱的，你爱过我吗
敢不敢再爱我一次、
烟花虽美ぅ一闪即逝
t拿走你给的承诺、
我是牢你会不会逃
女人丶拿开你的手
淡墨青衫、剑轻吟
搜不到有你的信号つ
青春期闭锁心理症 *
流年已过，浮华已落
°我记得那个午后
?相思树下念相思。
暮光薄凉、夏了夏天
被你拉近爱的漩涡
没爱过何必来伤我
~?~喜欢你的嘟嘟嘴
n姐的青春不喂狗
你忘记了，我也怕黑!
没有当初的冲动了@
YMl两心一情
你狠狠德刺穿我心脏
把你的天空还给你
美过 我们一起笑过
___∝a内心独白つ
回忆之余、心如刀
我以为我还有你i
我爱的人离我很远
ら时光潮汐冲刷回忆
千世修的今生共枕眠
∮ 真心都是廉价货
女汉纸? @ 也会哭
容我爱你深不见底
媳妇，我给你天下
喂丶你接受我的爱
原来太熟悉了会陌生
360い遗忘不掉的嗳
对不起，我打算遗忘
枯叶蝶飞不过旧夏天
待有32号嫁你可好
它不需要水和阳光
对你的爱，始终不变。
可不可以，不离开
-谁说女孩必须矜持.
忍住悲伤，停止哭泣
：我爱你痴情似海。
沉默是最有力的呐喊
对面的男神看过来
给你多少你才知足?
山盟海誓真的很虚伪
她说，那只是回忆
你给的这一份空徐
喂!照顾我的少年
留下I片天空āǐ
我是谁的特别关心
沉默并不代表软弱。
相爱不需要认可 -。
我爱的女人变了心
森系少女小清新“
< 第十九层空间 >
十字路口我遇到了你
一个人，干净利落
久住孤海独自想他
世界在动，而你不动
〃继续昨天的暧昧
孟婆丶来碗加多宝√
剪断头发能剪断记忆么
要说再见还是永别#
待我称王。封你为后
看着你的背影傻笑。
穿上白婚纱嫁你
青春是一道明媚dē忧伤
声音再远都是爱┗
萌孩纸=`萌波儿@
a爱，也是种伤害。
⒈张张带着面具的脸
⌒我心里的小⒐⑨
篇6：文艺的男女网名有哪些
m偶尔透露着不安和放纵っ
自由后又要像拥有~
空洞的、眼神
―。灰常灰常潇洒的小阿狸
醉生羲
痴心妄想。的爱
看透不说透っ继续做朋友。
A太卑微b
时而感叹人情味。
聆听、爱的对白
俄爱、傻瓜
其实想出生在广东
流年染指悲伤
一切从头开始，可以嘛?
法国的浪漫抵不过忧伤
感情、剪不断、
正在隐身、
我为你梳个半面妆
丶烟灭了以后
rωǒ勹缓
该怎么继续
o人津。
对你感到抱歉r
わ痛不欲声
维也纳的忧伤っ是m不懂A
坠落、、升空↑
给了我离开的理由`
{^ mwo
梦中唤你名字
诠 释 ai―1情
褪色的回忆。
走1回s奈何桥
ai鳏末n
告诉我你也像我这样爱°
}是、代替品
再续那、前缘
ン今心空空的
回忆， 深刻。
爱太温柔。
伪 装rT巳
牵强D3微笑。
ら′占有欲
宿命在纠结。
√r有一秒 心跳停了 °
a 我想预知下 未来 。
βυ想被遗忘丶
心都碎了
疲惫无力的`心
比黑钻还要暗淡的女人、
繁体字转换
守着丶一个没有结局的爱
何必自作多情
天亮说再见。
遗忘，那美好
哭泣白勺玫瑰
低头轻笑 你的微笑
醉酒念红尘r
花埂⒋刺。
我只想拥有你
只有梦幻回。s
__眼Ik俊
寂寞的消遣者
c如C1迷人§
]疼
m 濠 伊 始┆
形同陌路
侧耳倾听c巴黎花街冷暖
习惯了所有包括没有你‖
随意就好
给你〃你卟要
花开似流年tr
曾de承Z呢
几番苦痛纠缠的回忆。
不要s再演颉
习惯性℃背叛
用命去、爱r
ò ぴé 天 之 涯b
挥霍的时光。
最后一刻才发现
巴黎铁塔在高也是寂寞
殇、依旧很美
伤L、不爱了
郏莫能及。
篇7：男女网名
允许我比你爱的深
老子用心爱你别骗我
宿命、注定我们分离
做个吃货有何不可
心疼了、l在乎lつ
你的不痛我的不语
爱你我心从未改变
国产菇凉个个坚强
n轰轰烈烈小爱情~
谁说坏女生不专一ツ
尽我所能爱我所爱
指尖缠绕的烟雾丶
一个人想走到遗忘灬
那一瞬间的心痛@
请把我的心还给我
人是唯一会笑的动物
- 喜欢是浅浅的爱
如果时光和感情相爱了
空瞳空城等空人@
-_心是孤独的猎手a
未能自救我仍沉溺丶
短暂的令人心碎、+
我不可能是你的王子
小免的长发思念谁
丶也许夜最适合哭
你那么想他不疼吗@
我没勇气向他表白
待我强大给自己天下
拿稳我的心你称王
你说爱我却护闺蜜
多想越过谎言拥抱你
青衣白衫 绝世素颜
越疯癫的女人心越软
她身上有你的味道ぎ
*百无一用是情深丶
b为何不等我告白
生性孤独不会爱你
[我对自己开了一枪]
~年少有无情_的妻
迅雷也下d不到幸福
天若有情天亦老d
那年樱花，掉落满地
现在不狂老时怎回忆。
水晶高跟鞋最美☆
- 后知后觉后想念
只能独自心酸的品味
爱你是无可救药的病
眼中星光慢慢褪色
n1颗心为Ay沉醉。
话说、爱你很久了
女汉子是怎样练成的
忘记去拉时间的手。
透在骨子里的小气质
〓 你说我太矫情。
┗铁打的`心随便伤┓
他的世界人山人海
仍相信爱会有奇迹
待我强大毁你梦可好
何必总是执着要理由
爱情里信任很重要。
怎么衬托那场离别。
樱花雨落巴黎岸、
我曾为你画地为牢
他’赢走了我的心、
非主流网名
〓 你说我太矫情。
よ他伤透了我的心。
丶支离破碎的想念
迅雷正在下载爱情
亲爱的，那不是爱情
一个个鸳鸯成双对!
有时候,我也会任性
我付带了你的温柔r
◇∵我在、eX
- 又爱了你一天 Y.
痴心不改将情葬死海
坚强到让你心疼g
篇8：与爱情的男女网名
美国学者汤姆林森认为:从最基本的角度而言, 差异教学意味着课堂教学的改革, 即学生在获取信息、理解和表达所学内容方面均存在多种选择。换言之, 差异班级为每个学生的有效学习提供了不同途径, 学生可以在获取教学内容, 处理加工信息和展现学习成果土有所区别。实施差异教学就是指教师改变教学的速度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。中央教科所华国栋教授认为”差异教学”是指在班集体教学中立足于学生个性的差异, 满足学生个别学习的需要, 以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学问。
二、目前中高职学校英语教学的现状
随着中高职院校规模的不断扩大, 班级人数越来越多, 而且高职高专院校的生源遍及全省乃至全国各地, 生源来自普通高中、职业高中、技工学校, 学生的录取分数差距悬殊, 因而学生间英语水平的差异也越来越大。同时受客观方面诸多因素的影响, 中职学生的文化基础课水平普遍较低, 程度参差不齐, 在英语水平上更是如此。由于学生智力、非智力等因素的影响, 学生在许多方面客观上层次差距很大, 如学习准备、学习风格、学习动机和兴趣、学习态度以及信心等。
当前高职院校大学英语多为大班教学, 教师更关注的是整个班级, 忽视了学生的个体差异, 不利于学生潜能的发挥。在大学英语的课堂上, 我们经常看到, 英语基础好的学生很快掌握了学习内容后开始觉得无聊, 而基础差的学生还茫然不知所云, 学生感受不到学习的效果, 不同层次的学生都失去了学习英语的兴趣, 不愿意参加到具体的课堂教学中区, 而老师自己也觉得索然无趣, 失去了教学的热情。
每个班都会有几个优秀学生和后进生, 英语教学也不例外。也就是说在一个班级里, 学生的准备水平、学习兴趣和学习风格客观存在着差异, 而这些差异导致了学生对教学有着的不同需求。面对这种情况, 教师不能简单地搞一刀切, 而应该立足学生的差异, 满足学生个别的需要, 为学生创造出使学生感觉友好 (user-friendly) …的学习环境, 给学生自主决定自己的学习速度、学习方式以及展示学习成果的机会。
三、差异教学在男女生英语学习中的研究与实践
男女生在阅读上的差异性可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的。但是成功的教学应该在理解差异的基础上, 充分动用各种资源, 利用差异形成优势互补。针对上述差异, 我们开展了如下教学尝试。
1.引导学生养成正确的阅读方法和习惯
在教学中, 教师应该发现男生在这方面表现出来的优势, 以及优势所形成的独特的阅读方法。男生的逻辑思维能力在英语阅读中表现为男生联上下文的能力较强, 而女生往往将阅读看做是词和句子的堆砌, 因此在遇到较为复杂和困难的文章时往往不知所措。
虽然男生这方面的优势是先天的, 但是分析后发现, 我们可以借鉴男生这种优势所表现出来的方法。在教学过程中, 可以有意地教授学生正确的阅读方法, 并训练学生这种“猜词会意”的能力, 教会他们如何利用文章提供的线索来攻克生词难句。
那么, 要达到上述目的, 我们要走出一个教学上的误区:教师在平时的教学中最关心的是学生在阅读理解上的正确率, 在进行阅读练习的时候, 常规的方法就是进行反复的模拟练习。当然, 在英语学习中, 特别是语法、听力部分, 反复练习是有好处的, “Practice makes…perfect”…这句话在这些方面的确能说明一些问题。反复练习在阅读部分至少能够提高学生的阅读速度。但是这些都是“治标不治本”的, 也许学生的阅读方法和阅读习惯本来就是错误的, 那么以完成习题为目的的阅读训练提高的只能是他们在错误方法下的阅读速度, 对于学生的长远发展都是不利的。
2.使用非限定主题的Presentation…激发学生的学习兴趣
也许上述案例中的男生, 比较幸运, 阅读文章的主题正好是自己所熟悉的。但是这也揭示了一个十分有趣的现象, 那就是高中英语阅读中最为困难的文章无非是这些科学性比较重的说明文, 而男生对这方面的兴趣要远大于女生, 因此他们在遇到此类阅读时自然能够轻易上手。这也给了我们一个教学上的灵感。
我们发现, 其实男生在英语学习中存在着很大的潜力。但是很多男生都会给老师留下“对英语不感兴趣”、“不愿意背词汇和学习语法”等印象。在现实教学中, 我找到了这样一个切入口, 利用男生的兴趣激发他们对于英语学习的热情, 同时也可以拓宽女生的知识面。在教学实践中, 可以将男生女生分成不同的小组, 男生小组轮流进行Presentation, 频率控制在每周一次, 时间为一个课时。让男生小组通过一个星期的准备来用英语介绍一个他们感兴趣的话题, 而且话题范围不限, 电脑知识、历史古迹甚至是电脑游戏都可以。
但是教师必须对过程进行控制, 辅助进行Presen-tation…的小组完成整个准备。每次Presentation之前, 进行Presentation的小组可以将可能出现的新的词汇、背景知识等通过书面形式告诉其他小组。在做完整个Presentatio…之后, 其他男生小组必须对做Presentation…的小组进行评价, 而女生小组则进行一个Conclusion。教师可将各个小组的表现计入期末成绩中的平时成绩。我们在这里提出这个方法的目的在于利用非限定主题的Presentation…来激发学生, 特别是男生对于英语学习的热情。准备和展示都是通过英语进行的, 男生很可能失去兴趣, 但是由于主题是他们所感兴趣的, 因此这将激励着他们在准备的过程中动用各方面的资源最终完成任务。而教师在这个过程中也起到十分重要的作用, 教师可以提供一些有用的资源, 帮助学生攻克专业词汇方面的难关。此外, 由于必须做出总结或评价, 因此其他的小组在这个过程中也可以学到许多东西。比如女生小组可以通过对于材料的事先预习和展示过程了解自己平时不太接触的知识, 这样一来还有利于进行知识的互补。
这个方法虽然在刚起步的过程中会遇到不少困难, 且可能不会起到立竿见影的效果。但是作为英语教师, 我们的目的永远是“授之以渔”而非“授之以鱼”, 因此激发学生的学习兴趣, 帮助学生进行主动学习, 培养学生良好的学习习惯和方法才是我们教学的最终目的。
3.创设思维训练的平台, 提高学生的思维品质
提高学生思维品质的前提是在课堂教学中积极为学生创设思维的平台, 进而提高他们的阅读能力和阅读质量。在我的教学研究中, 我积极尝试了三种训练学生思维方式的方法。一是积极培养学生的扩散性思维能力, 即:“树状思维”能力。其实, 这种方式的使用在现在较为普遍, 但在课堂教学中的效果不甚理想, 思维产物与思维产物之间没有很好的逻辑性。究其原因, 我们可能疏忽了这种思维的本质特征。联系树干特征我们可以找出答案:这种思维像树的枝干结构那样, 每一枝每一条都连着主干, 又伸向不同的方向。因此, 我们在启发学生进行思维时, 不仅要改变那种思维零乱的状况, 而且还要注意思维内容的版块化和版块之间的逻辑化。二是借助文本, 提高学生的语言逻辑思维能力。在对基层教师调研的过程中, 我发现了一个不得不引起我警觉的现象———很多教师对逻辑化的文本视而不见, 拼命赶速度, 把可以提高学生兴趣、增加学生语言知识和提高学生语言能力的课, 改变成功利主义的“理科式”教学模式, 直奔结果。这种教学的效果可想而知。还有一种做法就是基本做到了回归课文, 但是, 他们疏忽了词 (组) 与词 (组) 、句与句之间、甚至段落与段落之间的逻辑关系。记得在一堂中外教师的对比课上, 双方教师都努力展现出他们的最佳状态。在中方教师精彩的情景化教学和外方教师的娴熟的小组活动后, …学生较为扎实地把握住了词汇部分。但在随后的任务教学中, 教师要求学生使用学习过的词汇进行笔头和口头练习, 冷场———这个在中国课堂常见的问题再次出现了。一向自信地认为是可以“翘”开学生嘴巴的外籍教师, 也一筹莫展。问题出在哪里呢?…问题就出在双方都忽视了词汇与词汇之间的逻辑。三是积极运用其他思维手段, 降低思维的难度。到底运用什么思维手段, 要根据文本的情况来决定。但一般来说, 我们可以利用生活中的经历进行浸润、体验和理解。像这种利用演绎进行诠释的方式, 有时候也可起到很好的阅读效果, 它可以增强学生的理解力, 但问题是学生应该具有丰富的生活知识和生活体验。当然, 还具有一定的想象力。其他类似的手法还有很多, 像比较、分类及抽象概括等方法我们也不妨进行尝试, 以达到阅读效果的最佳化。
男女生在英语学习上存在着差异, 这一直是在英语教学中被忽视但又确实存在的问题。因此, 教师可以根据学生的具体情况进行有益的尝试, 试着找出这种差异, 并利用差异开发出有效的教学方法。承认差异的目的是为了解差异并取长补短。这也是我们在教学改革过程中进行的一次有益的尝试。
参考文献
[1]顾琼, 姜丽, 秦青松.高中学习方式改变的策略思考[J].现代中小学教育, 2008 (9) .
[2]华国栋.差异教学论[M].北京:教育科学出版社, 2001:24.
篇9：恐婚男女的爱情核算
单筱薇去见赵峰前，媒人把他夸成一朵花，還说：“你们是同行，年纪差不多，一定聊得来。”
单筱薇做会计七年，工作精打细算，生活也精打细算，可未必她就喜欢同样精打细算的男会计。父母催得紧，单筱薇只好一脸不情愿地去见了赵峰。
什么叫扔到人堆里就找不到，赵峰就是这种。单筱薇颇为失望，媒人嘴里的“花”充其量也就是朵狗尾巴花，想她分手一年的男友李冲，那才是百分百的帅哥呢。
人比人气死人，单筱薇在相亲宴上心不在焉、左顾右盼。
做会计的单筱薇对自身价值有核算过：美丽犹存，30分，年薪6万，20分，家世良好，10分，学历本科，10分，其它，再加10分。有加分的，也有减分的，和李冲分手后，她暴饮暴食体重超标，减20分，年过三十整一年，减10分，这样林林总总算下来，单筱薇也就60分刚及格的料。
“我虽然是母蛤蟆，但绝不找公蛤蟆”，这是60分单筱薇的爱情信条，眼前的赵峰其貌不扬、沉默少语，房是按揭，车不知是哪个加工厂的二手车，初步印象也就50分吧。单筱薇摆起高姿态，哪知对方比她更跩。
“我其实是被硬拉来相亲的，我有恐婚症，就不想结婚。”赵峰说。
单筱薇僵住了，像傲气鼓鼓的皮球被扎了针，—下瘪了劲。
“你为什么恐婚？经历坎坷还有另有隐疾？”单筱薇好奇了。
赵峰义正辞严地数落了婚姻的诸多无趣，结婚了要当房奴、孩奴、菜奴……赵峰父母离异，他跟随母亲长大，母亲三嫁三离，对他的婚姻观有很大影响。
“为什么一定要结婚呢？我现在一个人过得挺好。”赵峰说。
单筱薇被呛住了，她搅着咖啡杯心里算账：恐婚男得扣几分？应该扣至零分。可不知为何，单筱心里扣不下这个分。江湖救急
其实，恐婚的不仅是赵峰，单筱薇也恐婚呢。世间男人还有哪个能比李冲帅，比他更能甜言蜜语？想着要跟个癞蛤蟆同床共枕，她就起鸡皮疙瘩。
单筱薇的父母是传统型的，对年过三十未出阁的闺女着急上火。母亲说：“你那么会算账，算算你的年纪啊，再不嫁出去就要跌价了，我觉得赵峰挺好，这样90分的男人你上哪找？”
赵峰有90分吗？在她老人家的眼里，但凡男人都在70分以上，除了李冲，他再怎么帅怎么会说，母亲也没给过他高分。
“一个没正经一年换四份工的小白脸，嘴吹出花也是零分。”母亲如此评价李冲。
耳朵起茧，单筱薇便去找赵峰江湖救急：“我妈催得紧，我再不嫁，她就要逼我再相亲，不如你做我临时男友应付应付吧？”
赵峰嗯啊几下：“过一会打过来，我正忙着。”
这“过一会”就到了半夜，赵峰的电话总算来了，单筱薇压住火命令道：“出来详谈。”
才从会计师事务所出来的赵峰就这样被单筱薇拎到了街边长凳，没必要花钱去迪吧餐厅，这地方一分钱不花，单筱薇很会算账。
披着星星及柳絮，单筱薇跟赵峰谈判：“就是为了应付我爸妈，半年了事，其实我也恐婚。”
此时，—对情侣正哭天抢地在他们眼前大吵大闹，然后分道扬镳，单筱薇和赵峰看电影似的，一惊一乍。
“我工作挺忙，这耽误的成本……”赵峰果然是会计，也很会算，单筱薇心里极其埋怨，如此斤斤计较的吝啬男，得零分。假假真真
三天后，赵峰去拜访单家，单家父母乐得合不拢嘴，锅碗瓢盆大忙一通，就差没放鞭炮庆贺了。赵峰提着礼品去的，单妈妈看那礼品盒眼熟，她哪知道这是自己闺女偷出去当道具的，赵峰本来就是单筱薇请来的活道具，让他出了人又要出钱，没门儿。
单妈妈对赵峰评价满分，单筱薇说：“他那小眉小眼，既不是大富大贵，又不爱说话，凭什么满分？”
“这就是过日子的男人，反正比李冲强。”妈妈反驳。
想当初，李冲在单筱薇心里是满分男人，如果不是他勾三搭四、绿杏出墙，他们也不会分手，花心的男人能打几分？单筱薇当时直接从百分打到了零分，最终分手。
在父母面前，戏是要做足的，单筱薇情侣般地坐在赵峰身边，胳膊碰着他的胳膊，对方微微哆嗦了一下，他再排斥婚姻，也是正常男人嘛。
“你要是不结婚，生理问题怎么解决？”单筱薇想这么问，又不好意思说出口。
多半不结婚的正常男人，除非是惨得没人要，一般都会找个情人或临时性伴侣的。但据单筱薇的调查，赵峰的生活就是两点一线：家和单位。家里有向伊丽莎白·泰勒看齐、三结三离的老妈，单位人头攒动、忙忙碌碌，他怎么艳遇呢？
单家父母很喜欢赵峰，隔三差五要求女儿领“女婿”来吃饭，赵峰渐渐地从座上宾变成了洗碗小厮。这也说明他与单家的关系亲近了很多，是一家人了。
看着赵峰洗菜做饭及洗碗时利落的背影，单筱薇想：会做饭、会洗碗的男人是不是该加分呢？当然要加，加多少，10分、20分？
关在厨房里，赵峰警告单筱薇：“这算怎么回事？这才不到一个月，你爸妈就认定我了，到时我骑虎难下怎么办？”
“放心，半年后他们不放你，我偷了金牌令箭也要放你，我这辈子就不想结婚！”单筱薇掷地有声，赵峰不由得愣了一下。情敌来犯
当单家父母满心憧憬闺女准备出嫁时，李冲那零分男人突然从天而降。他北漂回来了，大半年混了三种工作，年底打道回府准备混第四份职业。
李冲稍微沧桑的容貌对女人更有吸引力了，他来找旧爱单筱薇，要求复合，看他英俊得100分的容颜，听他得200分的情话，单筱薇心动了，毕竟他们相爱过，旧情人是不是应该加点分？
这时，不怎么爱打电话的赵峰打来电话，单筱薇看了看没接，李冲眼泪马上流了下来，一颗眼泪珠子起码得10分吧，李冲流了五颗。偏偏此时他的电话也响了，单筱薇看到屏幕上显示的是个女人名字，李冲挂了，电话又响，他再挂，又响，李冲不得已关了手机。
“一个客户。”李冲解释，可是凭直觉，单筱薇觉得那女人和他关系非同一般，他的老毛病还是没改。再看他的眼泪，霎时间觉得虚伪，50分没了，李冲的眼泪白流了。
半路杀出个程咬金，赵峰很快便察觉了，他们的媒人最好桃色新闻这口，她说：“你要抓紧了'筱薇那天杀的前男友回来了，正缠着她呢。”
赵峰当天工作不在状态了，心挺乱。
也不是什么纪念日的傍晚，李冲约单筱薇出来小坐，走到楼道門口，正巧赵峰难得的短信也驾到，他也约筱薇出来小坐。
楼道门口，向左是李冲的方向，向右是赵峰的方向，单筱薇犹豫了，关键时刻她得好好算算账，取高舍低。
李冲俊朗，得30分，和他在一起有激情活力，得40分。他虽然经常换工作，但辞了职很快就能再赚钱，也许是没找到最满意的吧，这个且不减分不加分。他花心，但这回看得出是认真的，他究竟是“浪子回头金不换”还是“狗改不了吃屎”？这分不好估算。
赵峰工作稳定、性格沉稳，又会做饭洗碗做家务，加起来得70分，可是他恐婚啊，有的男人说不想结婚是不想负责任，可赵峰从来没占过单筱薇的便宜啊，这一条不成立。赵峰是“真不想结婚”，还是“对爱情的期望过高”？这分也不好估算。
犹豫核算间，李冲的电话催命似的一个又一个，赵峰不打电话，他发来短信：我妈想见你，来吃个饭吧。
立刻，单筱薇给赵峰加了30分，70加30，满分。李冲从来没带她去见他父母，甚至提都没提过，而赵峰却愿意在家人面前承认她。真爱满分
去见赵妈妈当晚，单筱薇跟赵峰成了真正的恋人。当两人的嘴第一次碰到一起时，筱薇很激动：她本来是看不上他的，不过当赵峰高傲地说他“不想结婚”时，她倒对他刮目相看了，网上查证，恐婚男未必全是不负责任的薄情郎，反而不少是优质男，他们对爱情婚姻要求甚高，因为看得重，所以害怕结婚。
经过查证了解，赵峰工作努力、为人谨慎、从无风流韵事，“恐婚男”一旦爱上某人，便会死心塌地。单筱薇不想错过这个优质普相男，便对赵峰使出“江湖救急”，一招致命。
某日卧谈会，单筱薇取笑已和她领了结婚证的赵峰：“你不是恐婚吗？怎么最后还是进了我的牢笼？当初的高傲潇洒哪去了？”
赵峰憨笑：“谁说我恐婚？相亲时看你那傲慢样，我当然得这样说，看你第一眼，你在我心里就是80分，后来见了你那么热情的父母，你就变成90分啦。”
“那我就没有100分的时候吗？”
“有，当情敌来犯时，你就是100分，不过现在你已回复刚及格，仅够资格做我老婆。”赵峰油嘴滑舌。
