安徽公务员考试

安徽公务员考试（通用9篇）

篇1：安徽公务员考试

【导读】安徽公务员考试网为您提供：安徽人事考试网：2015安徽公务员考试每日一练题目（11月12日），更多信息请关注安徽人事考试网.【推荐阅读】

2015年安徽省公务员考试笔试专题

1.下列句子中，划横线的成语使用恰当的一项是：

A.面对金融危机，某市政府为当地的出口企业制定了许多扶持政策，大量企业在国际竞争中脱颖而出。B.如果你没亲身参加过蹦极运动，那么它给人带来的巨大刺激你是无法感同身受的。C.易中天《品三国》一书出版后，受到许多读者的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。D.考虑问题时没有大局意识，目无全牛，顾此失彼，这就是他决策失误的重要原因。2.下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是：

A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者、在历史上汗牛充栋。B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。D.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家惊叹不已。3.以下各句中，加下划线的词语使用不恰当的一项是：

A.习习的风轻掠过河面，微波粼粼，投射长廊斑驳的白墙上，竟是我说不出的美轮美奂。B.但近来作文，避忌已甚，有时骨鲠在喉，不得不吐，遂亦不免为人所憎。

C.一个腐败分子被查办了，固然是咎由自取，人们会拍手称快，但同时更应引起有关部门深刻的反思。D.冤案一再发生，而又迟迟没有体制上和制度上的进一步完善，这恐怕正说明了，我们的反思多属于文过饰非。

4.下列句子中划横线词使用恰当的是()。

A.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神损害赔偿。B.我省不同地区有不同的特点，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。

C.细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。

D.老人吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮他一把，趁机向他聊了起来。5.下列选项中，关联词语搭配最好的一项是()。A.骄傲的人哪怕有天大的才能，却难以受到众人的欢迎。B.平时来这里游览的人尚且这么多，节假日来的就更多了。C.虽然家里经济条件差，然而他的学习热情始终高涨。

D.只有从根本上解决了为了什么人的问题，就能全心全意为人民服务 6.下面的四句话中有一句多一个“只”，请找出这一句()。A.我不是不想去，只是没有时间而已。

B.他从不向人说起自己过去的功绩，人们都以为他只是一个普普通通的人。

C.这又让我们看到猜忌的残酷，它只找到一点借口，就可以将一个人顷刻间置于死地。

D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分简单相加，而是再现事物各部分的本质联系。7.对下列各组词语划线字解释完全正确的一项是()。

A.协(合)力同心，英勇绝伦(同类)，鼓足干劲(精神)，置若罔(没有)闻 B.引以为荣(荣誉)，运筹(谋划)帷幄，同仇敌忾(愤慨)，通(通晓)权达变 C.尾大不掉(摆动)，电闪(避开)雷鸣，步履蹒跚(从容)，远见卓(高超)识 D.屡见不鲜(极少)，休戚(忧愁)与共，于心不忍(残忍)，惹(招引)人注目 8.下面纪年的方法与其他三项不一致的是()。A.周公之被逮，在丁卯三月之望。B.永元中，举孝廉不行。C.顺治二年乙酉四月，江都围急。

D.永和九年，岁在癸丑。暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。9.对苏轼《江城子·密州出猎》词理解不当的一项是()。

老夫聊发少年狂，左牵黄(犬)，右擎苍(苍鹰)。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎(孙权曾骑马射虎)。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐(人名，其渴望得到重用)?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(星名，代表贪残掠夺)。

A.本词上阕描写打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发起来的胸怀抱负，境界开阔，具有一种粗犷的豪迈风格。

B.首句的“狂”点出“老夫”酒后出猎无所顾忌的疯劲。C.“千骑卷平冈”的“卷”字，突出地表现了武士骑马飞驰。D.下阕最后三句，突出“老夫”关心边防。10.下列句子中，有歧义的一句是：

A.这个合理化建议一经采纳，大大激发了全体员工献计献策的积极性。B.部队是个大熔炉，三年里，我进步很大，因为首长对自己的要求十分严格。C.他事先没作充分准备，遇到这样的意外情况就显得不知所措。D.古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常常讳疾忌医，这实在不应该。【注意事项】

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篇2：安徽公务员考试

2015年安徽省公务员考试笔试专题

1.【答案】B。解析：“保护”、“珍惜”、“鼓励”、“重视”四个词语中，和“农民工的劳动”搭配，“珍惜”最恰当。“农民工的劳动”不是需要“重视”的，不是需要“鼓励”的，是需要“尊重”和“珍惜”的，只有先“珍惜”了才能“保护”。“爱护”是爱惜、保护。所以后一空填“爱护”更恰当。本题正确答案是B。

2.【答案】A。解析：阅读可知，文段具有明显的反讽意味，选项中与此风格相符的只有A项。

3.【答案】B。解析：根据摹状类题目材料具有散文化的特点，与“慢慢”相比，“缓缓”的散文风格更明显，排除A、C。再看第三空，“光明”是从天上照下来的，用“降临”这一具有空间感的动词更契合语境。因此本题答案为B。

4.【答案】C。解析：尝试：试探性的试验。试图：打算。文中表达的意思是一批作家对于如何跳出传统推理小说的窠臼，还没有即成的办法，只能试着去做，可见“尝试”比“试图”更恰当。窠臼：现成的格式，老套子。“窠臼”是书面语，“老套”是口语，根据原文，此空显然应填书面语“窠臼”。本题正确答案是C。

5.【答案】B。解析：有览物于胸的宽容和大气，需要人能够看得远，此空应填“看远”。洞若观火：形容观察事物非常清楚，好像看火一样，显然此空应填“看透”。超然物外：超出世俗生活之外，引申为置身事外。超出世俗之外，要做到淡泊名利，此空应填“看淡”。

6.【答案】A。解析：“指示”多用于领导与下属之间，“指令”多用作科学术语，如向计算机下达指令。文中填“指令”更适合，排除B、D;“意向”可以理解为有方向的意识，有明确意图。根据题意，“根据我们的指令想象特定的任务”是有明确方向性的，此空应填“意向”。

【知识链接】指示：指明，示意。指令：指示，命令。反应：是身体某些部分发生的相对于刺激的变化，包括事情所引起的意见态度或行为。反映：比喻把客观事物的实质表现出来，如向上级反映情况。

7.【答案】D。解析：“学问”上一般用“傲视”，“他们心头没有那么多文化垃圾”，这为“傲视”提供了理由。

8.【答案】C。解析：“策略”相当于“方法”，“以变制变”是一种方法，“客观”跟“规律”搭配，题干末尾是顺承关系，因此答案为C。

9.【答案】A。解析：“束之高阁”与“不实行”正对应，“明摆着是歪理邪说”，我们就应该不在乎它，即“不以为意”，故本题答案为A。10.【答案】A。解析：突然：在短促的时间内发生，出乎意外。忽然：表示来的迅速而又出乎意外。两个词并无太大差别。顷刻：一会儿。沙尘暴来的再快也是需要时间的，所以“顷刻”比“立刻”更恰当。排除C、D。原文说“欢庆新春到来”，可见用“回春”更能呼应开头，文章更严谨。

【注意事项】

篇3：2010年安徽公务员面试题解析

综合分析题

第一题:一项调查表明, 在我国近30年的1000多位“高考状元”中, 没有发现一位是经商、从政、做学问等方面的顶尖人才。请谈谈你的看法?

这是一道综合分析题, 也是一道时事政治类型的题目。对于考生来说, 应当属于比较容易回答的题目。因为, 今年以来, 国家对人才的重视和对教育的重视, 出台了许多鼓励政策, 同时, 媒体也就人才与教育的相关问题作了许多报道, 其中就有这一项调查。只要考生稍加注意, 就可以完整地回答这一问题。

从命题思路来说, 是考察考生的综合分析能力, 能够深入剖析人才与教育的现状, 从教育体制、教育方式、选拔机制、学生的理解与创新、综合素质培养以及到适应社会经济能力, 提出自己的看法和想法。这一命题, 涉及了政府、社会、家庭、自身、学校等方方面面, 也是近年来, 我们各方面都在关注和探讨的素质教育、高考改革、高校创新性人才培养等热门话题, 无论考生从哪个方面切入, 都能谈出一二三来。

从当天本组27名考生的回答来看, 绝大多数考生回答较好。有的从应试教育与素质教育切入主题, 有的从知识与能力问题切入主题, 有的从“高考状元”的成长环境切入主题, 有的从创新性人才培养切入主题, 有的从高校教育切入主题等。有的还想到了钱学森教授临终时与温家宝总理的谈话, 阐述我国基础教育、高中教育、大学教育对创新型人才培养的影响。有的谈到媒体过多地宣传“高考状元”, 对这些“高考状元”成长环境的影响, 都表现出了考生应有的素质。从考官给出的小分来看, 也都在中上。

人际沟通与协调题

第二道题:请举例说明, 你和他人合作中遇到挫折后, 是怎么解决的?

这是一道人际沟通与协调类型的题目, 也是一道矛盾类型的题目, 在面试中是常见的。对于这样的题目, 考生回答起来应当说是得心应手的。因为无论是过去的面试, 还是现在的各类培训, 都会有这样的题目类型。但是, 在这一题目中, 考生必须要把握住题意中的三个关键词:一是举例, 二是挫折, 三是他人合作。不然, 就回归到了过去一些类似题目回答的老路子上了。

从出题的思路来看, 就是要看考生能否把握住关键, 能否区别于过去或一些培训机构对这一类型题目的回答套路, 做出比较好的回答。

然而, 令人遗憾的是, 几乎所有考生对这个问题的回答, 不仅没有摆脱过去和培训机构的老路子, 而且, 绝大多数考生在题意的把握上, 也没有把握住关键的三个词。既没有举例, 也没有把握住“挫折”的真正意思。而是把意外、争执、矛盾、误解, 当成挫折。就字典上对“挫折”的解释来说, 应当是事情进行不顺利, 失败。这一道题目的关键是要首先列举自己生活或工作中的一个事例, 而这一事例与他人合作相关, 最后是失败了, 自己如何去解决。

从当天本组27名考生的回答来看, 仅有一人回答的较为贴切, 绝大多数考生仅把意外、争执、矛盾、误解, 当作题意给回答了。从考官给出的小分来看, 基本上都在中下, 出乎了考官的预料。

情境模拟题

第三道题:有少数公务员在执行公务时存在“不作为、乱作为”的现象, 请你从提高“执行力”的角度, 谈谈如何避免上述现象发生?

这是一道情境模拟试题, 也是一道依法行政与公共服务类型的题目。旨在考察考生能否认识到依法行政对于一个公务员和国家机关形象的影响, 也体现了和谐社会更应当要法治。

从出题者的思路来看, 一是要看考生对依法行政的态度和个人要表现的素质。二是要看考生能否认识到依法行政对于整个社会的重要性。三是要看考生依法行政关键要从哪些环节做起。有了这三个方面的回答, 就是一个完整的回答。

从当天本组27名考生的回答来看, 应当说, 绝大多数考生在题意的把握上, 把握得较好。不仅回答少数公务员不代表所有公务员, 这些“少数”在执行公务时存在“不作为、乱作为”现象, 反映了个人素质问题、工作透明度问题、法律上规定的自由裁量权过大问题、约束机制问题、社会监督问题、执法环境问题等多个方面。而且, 能够提出提高“执行力”, 避免上述现象发生的关键应当从个人素质、工作透明度、法律上规定的自由裁量权过大、约束机制、社会监督、执法环境等问题抓起, 回答得都较为完美。从考官给出的小分来看, 基本上都在中上, 让考官十分满意。

发散性思维题

第四道题:是一幅图, 一只企鹅和一个人站在地球上, 企鹅脚下是一块即将融化的冰, 其他全是海水;而这个人的脚下是一块很小的绿地, 其他全是沙漠。题目要求, 请你观察已给的图, 构思一段人物与企鹅的对话。

这是一道发散性思维类型的题目, 也是一道规定体裁类型的题目, 类似这样的题目, 这几年面试中常常出现。既要看考生的思维反应能力, 又要看考生的应变与创新能力。

从出题者的思路来看, 这幅图画反映的是三个问题:一是人与动物生存的问题。二是经济发展与环境保护的问题。三是资源过度开发与地球气候变化无常问题。所以, 考生要能够从企鹅脚下是一块即将融化的冰, 其他全是海水;而人的脚下是一块很小的绿地, 其他全是沙漠, 想到“冰山在融化”、“陆地在沙漠化”背后的原因, 实质上就是上述三个问题。只要考生能够紧紧抓住上述三个问题, 在对话中体现, 并能够结合科学发展观, 阐述当前要发展循环经济、低碳经济等, 从而实现人与自然的和谐。

从当天本组27名考生的回答来看, 绝大多数考生都能够紧扣主题回答, 回答得较好。但是, 唯一不足的是对话较少, 旁白过多。没有能够把“冰山在融化”、“陆地在沙漠化”这一现象, 以及产生的原因、危害和对策, 通过对话的方式表达出来。多数考生只用三两句对话, 然后就是个人认为。有的还想到了哥本哈根世界气候大会, 有的想到图画反映的是几十年后, 有的还用童话的方式表述等。从考官给出的小分来看, 基本上都在中上, 让考官十分满意。

然而, 这一题, 正确的回答应当是, 紧扣主题———围绕地球人与动物这个共同的家园———剖析现在的生存环境———寻找恶化的原因和后果———提出合理的对策与思路———最终实现人与动物与自然的和谐。

篇4：安徽公务员考试

安徽2012年高考英语试题与2011和2010卷相比，试题设计依然沿用以前的风格，贴近生活、体现时代特点、难易适中、教育内涵丰富。紧扣《考试说明》，词汇难度较往年有所增加，尤其是在完形填空中体现较为明显。听力难度不大；单项填空难度中等；阅读理解梯度明显，D篇难度较大；任务型读写比往年难度降低；书面表达要求提高，但是话题学生熟悉，有话可说。总之，安徽2012英语试题设计稳中有变，变中有新，新中见活。区分度良好，无偏题、怪题。2013高考备考要抓住词汇教学，足够的词汇量是备考的关键，作为语言学科适当的记忆十分必要。日常的备考训练的题型尽可能的回归到听写、翻译、造句、写作、背诵、一句多译、英英解释、填空、词形转换等基础题型，加大阅读量，扎实推进，做实做细。

答案

第一部分

答案见全国卷（新课标版）听力答案

第二部分

第一节

21～25 ACABD 26～30 DBCAB

31～35 DBACD

第二节

36～40 ADBAC 41～45 ACDCC

46～50 BCDAB 51～55 BCACB

第三部分

56～60 AADCA 61～65 CCDDC

66～70 BBDAB 71～75 ADCDB

第四部分

第一节

76. Manners/manners/Behavio(u)r/behavio(u)r

77. Greeting 78. Bowing 79. Muslism/Muslem

80. entrance/door 81. lunch 82. Britain/England/UK 83. introducing 84. with

85. abroad/about/around/worldwide

第二节

One possible version:

Good afternoon, everyone.

Welcome to our school! High school students are faced with a choice between arts and science. It was not an easy choice for me to make. After careful consideration, though, I decided on science as my main subject of study. The reasons are as follows.

First, science graduates are in greater demand than arts ones in China. Second, the science major can help me achieve my childhood dream of becoming a scientist. Third, my parents wish me to study science at college because they believe I will have a brighter future as a science student. Last but not least, my physics teacher is my role model, whose influence on me had a lot to do with my decision.

It is for these reasons that I finally made up my choice.

Thanks!

解析

第二部分

第一节

21. A。考查冠词。science“科学”是不可数名词，不用冠词；第二空因为可数名词单数factory后面有作定语的介词短语，考生会误选the，但是根据one day提示知道表示类别，用不定冠词。

22. C。考查交际用语。对别人提出的帮助委婉拒绝，但是仍然表示感谢。

23. A。考查形容词词义辨析。关键是对句子的结构理解，本题是as... as...比较级结构，由对于学习而言“理解能力”是重要的得出A正确。vital 至关重要的；available可得到的，可利用的；specific 明确的，特殊的；similar 相似的。

24. B。考查非谓语动词。在知道remember和forget跟动名词表示动作已发生，跟动不定式表示动作将要发生的基础上，注意并列连词后forget跟不定式，所以选B，表示记得“要锁门”，忘了“要关灯”。

25. D。考查介词短语搭配。for life意思是“终身”。

26. D。考查动词时态。尽管现在完成进行时是高级时态，但是本题后面they can提示排除A和C，over the past five hours是完成时标志。

27. B。考查名词性从句。题干偏长造成题目偏难，前面说明“智力极限在出生时就确定了”是一般情况，后面的转折分句中depend on提示用whether引导主语从句。

28. C。考查动词短语。go on 继续；get through 通过，接通；pay off 赚回，得到好处，收到效果，口语中意思是“得到预料的结果，获得成功”，不用被动语态；end up 结束。

29. A。考查定语从句。根据题干逗号排除不作连词的B和D项。as引导非限制性定语从句有“正如、像”的意思，而which没有此意。根据从句的完成时态看出是已经是众所周知的事情。

30. B。考查非谓语动词。根据后面的句子的主语Philip说的话推出是“被问及”，排除A和C。状语从句的省略用“连词+现在分词/过去分词等”，“连词+不定式”相当于名词，一般不作状语。

31. D。考查虚拟语气。前面已交代“不想到纽约”的事实，再根据wouldn’t be看出是虚拟语气，所以if从句用were to live。

32. B。考查交际用语。“没有几个会成为你真正的朋友”表明持反对态度。

33. A。考查主谓一致和时态。易受复数名词chains的影响而误选B。根据句意和结构可知主语是Walmart。主语Walmart是第三人称单数，句子叙述的是目前存在的一般情况。故选A。

34. C。考查副词。

35. D。考查时态和语态。根据it与decorate的动宾关系知道用被动语态，排除B和C。再由only to be told“未想到被告知……”, 看出是正在装修，所以阅览室不能使用，因此用过去进行时被动语态。

第二节

文章大意：文章介绍作者刚在芝加哥定居的时候，感觉这个城市并不是那么友好。一次，因为身体原因要去医院做全身检查，由于对这个城市陌生，也没有私家车，只有乘公交。由于乘了反方向的车，作者感到很无助。此时，一个陌生人主动帮助，让作者感受到人间处处有温暖。

36. A。根据后面had to go to hospital得出是“身体问题”，physical“身体的”。

37. D。根据被修饰词examination和前面的到医院的提示知道是“全面检查”。thorough“彻底的，完全的”。

38. B。根据后面的face搭配和上一段去医院的事实知道是“挑战”。challenge“挑战”。

39. A。根据转折词but和前面的small challeng知道选wrong，短语go wrong“出错”。

40. C。根据第一段的settled in Chicago看出已经在芝加哥了，所以应该是“了解”。

41. A。由plenty of time与后面的going to be late看出是让步关系，although“虽然，尽管，可是”。

42. C。后面as从句说明原因，坐错了车，迟到是“显而易见的”。

43. D。由前面had mistakenly boardered a bus看出“反方向”符合题意。

44. C。根据“站在人行道”知道已经“下车”，get off“从……下来，离开”。

45. C。最后一段的a passerby提示看出“陌生人”。

46. B。一个不相识的路人反而不走了，让我感到“惊讶”。

47. C。作者当时的处境并没有明显的危险、紧张或者激动，所以一个陌生人是想知道对方是否有什么问题，用Are you OK表示“你还好吧”。

48. D。作者解释了自己当时的“处境，状况”，situation符合题意。excuse借口；motivation 动机。

49. A。根据副词back的提示得出appointment正确。此处to my appointment的意思是“我的赴约”，因为在西方see a doctor通常要预约。

50. B。根据从句“别人愿意帮助”知道是“感激”。

51. B。作者正在思考的时候发生的事情，then 那时，thus“因此”表示因果关系。

52. C。从后面的to get in看出是wave“挥手”示意。

53. A。offer a lift 用车送，让某人搭便车。根据horn排除C。

54. C。根据上文作者叙述的事情看出路人给予他的“好意”。kindness意思是“仁慈；好意；友好的行为”。

55. B。纵观全文是希望作者在遇到困难时要“坚信”凡事皆有可能。faith信仰，信念，相信。

第三部分

A篇文章大意：文章主要介绍三个鞋类收藏室和一个鞋类图书馆。

56. A。细节理解题。根据Room 1的from queens and presidents to pop stars and actors!

57. A。主旨大意题。根据四个栏目的内容看出四个栏目的主题都是鞋子。

58. D。细节理解题。根据The Footwear Library的researchers come here to look up Information...可知。

59. C。推断写作目的。根据第一段的开头看出是广告类文章。通过介绍来达到吸引更多的游客的写作目的。

B篇文章大意：颜色的选择主要取决于其文化价值和个人经历，也受到身体对色反应的影响。大家以后选择颜色要认真考虑了。

60. A。细节理解题。第二段首句“主要取决于文化价值”是主题句，接着以Muslims为例说明。

61. C。推理判断题。根据第四段首句“红色激起人们的食欲”，similarly和“吸引眼球”提示知道商业网站用红色就是“激起人们的购买欲”。

62. C。细节理解题。根据第五段“蓝色使人没有胃口”，“要是想少吃，一些人建议用蓝色的盘子会有用”。

63. D。主旨大意题。纵观全文是关于颜色的意义和功能，以green, red, blue等不同颜色的作用阐述了颜色的文化意义。

C篇文章大意：芙烈达?卡萝是一位知名的墨西哥女画家。从7岁起就经历小儿麻痹症带来的痛苦，但是她没有自暴自弃，而是自学绘画。二十世纪三四十年代的时候，她的作品并没有引起人们的注意，最终在二十世纪七十年代她的作品赢得了国际声誉。

64. D。词义推断题。根据“似乎在她那个时代的艺术界有很大的影响”后的“悲哀的是”推断是与以前相反的情况，所以是现在比她当时更知名。big name 名人，大名鼎鼎(的人)，知名(人士)。

65. C。细节理解题。根据第二段her back was broken in several places in a schoolbus accident.和nothing was able to cure the terrible pain in her back.。

66. B。细节理解题。根据第三段最后一句可知。

67. B。观点态度题。第一段最后一句的sadly，最后一段的第一个词Unfortunately表明是“同情”。

D篇文章大意：本文主要介绍夏威夷岛上的一家风筝工厂在生产风筝的同时，也给孩子们提供风筝课程。用于教学的风筝和上课期间做的风筝是不一样的。制作和放飞风筝的乐趣未必一定来自大风筝，甚至是结构最简单的风筝也一样能给人带来快乐。

68. D。细节理解题。根据第二段Their designs are Hawaiian themes created by Daphne.可知。

69. A。细节理解题。根据第三段第二句“这种风筝和课堂上做出的风筝的不同在于它是双线控制的”。

70. B。推理判断题。根据最后一段的最后一句Even the simplest structure can work。

71. A。主旨大意题。文章的第一段只是起着铺垫的作用，重点是在后面的内容，介绍一家风筝工厂。

E篇文章大意：未来科技会给生活的方方面面带来极大的便利，我们相信那一天一定会到来。

72. D。细节理解题。根据第二段最后一句“通过对粒子编程来改变衣服的颜色和款式”选D。

73. C。推理判断题。以牛奶为例说明芯片包含有关牛奶的信息，根据最后一句“食品杂货店的每一种食品都有这样的芯片”推断出“每种食品都带有电子信息”。

74. D。细节理解题。根据第五段cars drive themselves“汽车可以自行行驶”。

篇5：2014安徽宣城公务员考试公告

2014安徽宣城公务员考试公告

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根据公务员法和公务员录用有关规定，按照省公务员主管部门统一部署，中共宣城市委组织部、市人力资源和社会保障局、市公务员局(以下简称市公务员主管部门)决定，组织实施全市2014年考试录用担任主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员工作。全市共计划考录公务员244名。其中市直机关36名，市以下机关194名(含从优秀村、社区干部中考录6名乡镇、街道机关公务员计划),省以下垂直管理单位14名。现将有关事项公告如下：

一、考录程序

考试录用工作按照制定录用计划、发布招录公告、报名与资格审查、笔试、资格复审、体能测评(人民警察职位)、面试、体检和考察、公示、审批录用等步骤进行，由省公务员主管部门统一组织，有关工作由市公务员主管部门具体组织实施。

二、报考条件

(一)具有中华人民共和国国籍;(二)拥护中华人民共和国宪法;(三)具有良好的品行;(四)具有符合职位要求的学历(学位)与工作能力;(五)具有正常履行职责的身体条件;(六)18周岁以上、35周岁以下(1978年3月10日至1996年3月10日期间出生)，应届硕士、博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁(1973年3月10日以后出生);报考人民警察(含法院、检察院等系统的司法警察，下同)职位的年龄要求按人社部发〔2011〕115号文件精神执行。其中25周岁以下指1988年3月10日以后出生，30周岁以下指1983年3月10日以后出生。

(七)具备省公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。

报考定向招录“服务基层项目”人员职位的，须是经我省统一组织选拔、服务期满、考核称职(合格)的“选聘高校毕业生到村任职计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务西部计划”人员，以及中央和外省组织选拔、服务期满、考核称职(合格)的安徽籍“服务基层项目”人员。

职位明确要求有基层工作经历的，报考人员须具备在县级以下机关、企事业单位、村(社区)组织及其他经济组织、社会组织等基层工作的经历。曾在军队团和相当团以下单位工作过，可视为基层工作经历。基层工作经历起始时间按人社厅发〔2010〕59号文计算，截止时安徽中公教育地址：合肥市芜湖路万达广场7号楼32层

联系电话：0551-65268288、65422888

中公教育·给人改变未来的力量

间为2014年7月31日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。

有下列情形的人员，不得报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员;

2、在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反纪律行为且仍在处理期内的人员;

3、公务员和参照公务员法管理单位工作人员被辞退未满5年的人员;

4、截至报名时录用未满2年的公务员和参照公务员法管理单位工作人员;

5、现役军人;

6、在读的全日制普通高校非应届毕业生;

7、法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员。

报考人员不得报考录用后即构成公务员法规定的回避关系的招录职位。

三、报名

本次报名采取网上报名的方式进行。报名时间为2014年3月10 日9:00至3月18日24:00。报名网站为安徽省人事考试网(.com/

安徽中公教育地址：合肥市芜湖路万达广场7号楼32层

篇6：安徽地税公务员考试计算题

(2)1998 年尚有未弥补的亏损50000 元；

(3)未按期交纳税金，支付罚款和滞纳金10000 元；

(4)该企业应收账款余额800000 元，企业按账龄分析法提取坏账准备20000 元。2001 年无坏账准备余额；(5)国库券利息收入35000 元；

(6)从联营企业分得利润40000 元，分回利润已按15%和3%在当地交纳了企业所得税和地方所得税；(7)取得罚没收入4000 元；

(8)对本市某新开业商场给予6000 元赞助；

(9)收到股利150000 元，受资方公司与投资方公司匀执行33%的企业所得税税率。

根据上述资料分析回答61－65 题。61.关于亏损弥补，说法正确的有：

A.纳税人发生年度亏损的，可以用下一纳税年度的所得弥补；下一纳税年度的所得不足弥补的，可以逐年延续弥补，但是延续弥补期最长不得超过5 年

B.这里的5 年是指不论是盈利或亏损，都作为实际弥补期计算 C.这里的亏损，是指企业财务报表中反映的亏损

公务员考试专业试卷.D.如果连续发生亏损，弥补期可从有利润的年度开始算起

62.将会计利润调整为应纳税所得额的过程中，对于罚没收入4000 元的处理，正确的做法是：

A.将其作为纳税调增数B.将其作为纳税调减数 C.不作调整D.以上说法都不对

63.该企业2002 年度应纳的企业所得税为： A.1130307.1 元B.1143507.1 元 C.1194327.1 元D.1131627.1 元

64.计算企业应纳税所得额时允许扣除的项目有：

A.纳税人加入工商业联合会缴纳的会费B.资助高校科技开发费用 C.支付给内退职工的一次性补偿D.销售货物给购货方的回扣 65.下列关于企业所得税征收缴纳方法，说法正确的有： A.缴纳企业所得税，按年计算，分月或分季预缴

B.纳税人应当在月份终了15 日内，季度终了30 日内，向其所在地主管税务机关报送会计报表和预缴所得税申报表

C.纳税人应当在月份或者季度终了15 日内，向其所在地主管税务机关报送会计报表和预缴所得税申报表

篇7：安徽公务员考试

国家公务员网2011-12-19 浏览： 16057 【大中小】 [打印本页]

如何高效备考2012安徽公务员考试

2011安徽公务员考试招录工作已于月前宣告结束，2011年全省共计划考录公务员5352名。其中省直机关776名，市以下机关4576名（含从优秀村干部中考录乡镇(街道)机关公务员计划42名）。报名人数接近19万，竞争可谓相当激烈。那么怎样能在2012年的安徽公务员考试中从众多的竞争者中脱颖而出呢？早作准备、合理计划、扎实复习是为王道。

安徽公务员考试中报考计算机、法律、财会、公安、外语等专业性较强职位的人员，笔试科目为《行政职业能力测试》和《专业知识》两科；报考其他职位和市以下法院、检察院专门用于招录通过国家司法考试并取得法律职业资格证书人员职位的人员，笔试科目为《行政职业能力测试》和《申论》两科。其中，报考省、市机关和省以下垂直管理单位职位的人员考《申论》A卷；报考县（市、区）、乡镇（街道）机关职位的人员考《申论》B卷。笔试内容以《安徽省2012年考试录用公务员考试大纲》（即将公布）为准。

根据往年安徽公务员录用考试的招录时间表分析，安徽省公务员考试一般在每年的三月中旬开始报名工作并在四月初进行笔试。留给考生备考的时间愈发的紧促，考生需要尽快选择一本合适的教材进行复习了。本站通过横向对比，向考生推荐2012年安徽公务员录用考试标准教材，这套教材根据最新的公务员考试大纲编写，重点突出、详略得当，能够作为考生制定复习计划的关键参考，为提高复习效率提供有力保障。详情点击：

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责任编辑：编辑部

2012年安徽省公务员考试笔试课程

国家公务员网2011-10-05 浏览： 30015 【大中小】 [打印本页]

2012年安徽公务员考试笔试课程：

目前针对安徽公务员考试的培训班种类繁多，质量也参差不齐，为了能够让考生正确选择优质的培训课程，安徽公务员考试网经过严格甄选，确保大家能够学有所用，特此推荐大家使用华图网校的安徽公务员考试笔试在线培训课程：

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行政职业能力测验：名师团队授课，能让考生快速全面掌握公务员考试各模块基础知识、考点和答题技巧，为行测得高分打下坚实基础。

申论：专门针对申论写作、申论低分等问题设置课程，解决学员申论路上的一切拦路虎。

公共基础知识：课程内容严格按考试大纲的要求，并以真题为依据，内容涵盖法律、公文写作、马克思主义哲学、毛泽东思想、邓三理论、科学发展观、和谐社会的相关理论、马克思经济学基本知识、行政管理、历史人文地理等知识。使考生短期、有效的掌握考试要点，并掌握基本的解题方法、技巧。在撰写议论文、回答论述题和面试题时有大题思路和知识储备，真正做到公共基础这门课程是公务员考试基础性课程的作用。

篇8：安徽公务员考试

1. 1 公务卡的基本概念

公务卡是指单位工作人员经单位审核确认后,以个人名义在商业银行开立,主要用于日常公务支出和财务报销业务的信用卡。其中,职工个人作为公务卡持有人承担用卡相关责任。在持卡人进行公务支出时,必须要通过刷卡消费的形式,凭发票和交易凭证到单位财务部门办理报销手续,单位财务部门通过公务卡管理系统核对消费信息后提交还款申请,国库支付中心受理通过后,代理银行直接从单位零余额账户打款到公务卡。

1. 2 公务卡制度推行的作用意义

公务卡制度作为提高单位财务管理水平、方便预算单位用款的有效工具,不仅消除了持卡人使用现金的风险,方便携带,且其公务支出流程完全透明,持卡人所有的公务支出都有交易记录。另外,使用公务卡进行公务支出时,既不需要财务人员事先从银行提取现金,也不需要工作人员提前借款,既方便了持卡人用款,减轻了财务人员的工作量,有效解决了传统现金支付形式存在的问题,同时还有助于财务部门监控公务消费的真实性和规范性,有效防止腐败现象,打造 “阳光财政”。

2 高校公务卡制度改革存在的问题

2. 1 公务卡普及率不高

目前,安徽省公务卡的推广工作已经得到了初步的进展,但在各高校的普及率却不尽如人意。具体表现为教职工对公务卡还没有一个正确的认识,不了解公务卡给持卡人、财政部门带来的便利,扭曲了对公务卡的真实概念。另外,很多教职工对公务卡的积极性不强,更习惯于采用传统的现金支出形式,认为这种信用支付手段形式繁杂,需要查看账单、按时还款,对这种新型支付结算方式还存在着排斥心理。

2. 2 公务卡使用不当

第一,持卡人不能及时还款。按时还款是使用公务卡消费最基本的环节,一些已经申领公务卡的教职工对按时还款还没能形成一个正确的认识,部分持卡人甚至还不知道具体的公务卡还款日。导致公务支出完成后,不能立即办理报销手续进行还款,最终造成还款超期,产生滞纳金等额外费用,损害持卡人自身利益。

第二,公务卡滥用现象严重。目前,高校教职工对公务卡的滥用现象非常严重,而滥用的原因则来自于多方面因素,如一些未及时申领公务卡的教职工,在需要使用公务卡时,就随即借用同事的公务卡来进行公务消费; 还有一些教职工在开展学生教育活动时,经常会将公务卡交由给学生,让学生代替本人去进行消费。上述这些将公务卡转交给他人使用的行为是一种极其不负责任的行为,很容易造成公务支出混乱,账目无法核实,给财务管理人员带来不便的同时,也威胁到持卡人的自身利益。

2. 3 公务卡使用环境不够成熟

公务卡作为一种特殊形式的信用卡,其使用环境直接决定了公务卡制度推行的效果。由于教职工外出学习任务属于公务支出,因此教职工在出差期间的很多支出消费都会用到公务卡,但由于商业场所在引入公务卡刷卡机具时需要支付一定的安装费和手续费,很多小型商家为了减少成本开支,只愿接受传统的现金结算方式,不支持公务卡消费结算方式。另外,很多发卡行对POS机的布设管理不够规范,致使公务卡的使用条件无法得到满足,这在很大程度上限制了公务卡制度的推行。

2. 4 财务部门和持卡人缺乏风险意识

实行公务卡结算虽然减少了公务人员携带大量现金进行公务消费的风险,但是产生了其他方面的风险: 一是公务卡是标准的银联信用卡,具有普通信用卡所具有的风险。如公务卡不慎遗失被不法分子盗用,或被不法分子借助一些高科技辅助手段进行诈骗。二是公务卡持卡人离职后欠款归还责任模糊。持卡人离职后通常将卡片交还本单位财务部门,并不办理正式的销户手续。如果该卡超过免息还款期还存在在途欠款,有产生滞纳金的风险。三是推行公务卡后,可能由于账务处理周期与公务卡记账还款周期不一致错过免息期,导致信用卡系统自动扣收相关息费,这部分费用风险有可能要由单位来承担。

3 高校公务卡制度改革的针对性措施

3. 1 提高对公务卡制度的认识

对教职工的宣传培训关键在于高校管理层,只有管理层认识到公务卡制度的重要性,在公务支出消费过程中带头使用公务卡,严格把控报销环节,并积极组织开展宣传活动,才能从思想上提高教职工对公务卡制度的认识,从而为公务卡制度的普及过程设定好大方向。

3. 2 加强对公务卡制度的宣传培训

在高校,公务卡制度主要是针对教职工和财务人员。因此,对教职工和财务人员进行公务卡使用、管理方面的培训,提高他们对公务卡使用和管理的能力,是解决客观不利因素,清除公务卡制度的推行障碍的唯一途径。具体可利用校园网、社交软件、宣传手册等方式进行公务卡普及宣传,并完整说明公务卡的使用方法及规则,明确公务卡使用中经常涉及的时间点,帮助持卡人建立正确的公务卡使用意识,避免还款超期、外借、代用等公务卡滥用现象的发生,尽可能减少额外费用的产生。

3. 3 优化公务卡使用环境

良好的使用环境是高校公务卡推广的前提,对用卡环境的优化可表现于很多方面,包括优化服务环境,提高代理银行在受理公务卡业务时的服务质量,为持卡人提供规范化、便捷化、人性化的服务; 优化公务卡应用环境,推进全省网点建设,扩大公务卡的应用范围,增设公务卡刷卡机具数量,提高布设密度,特别是加大中小型城市的布设力度。另外,发卡银行还要定期向财政部门发送公务卡办理信息,如周期内的公务卡开卡量,周期内公务卡中消费支出金额等动态信息,并确保信息收发的及时性、完整性和保密性。

3. 4 做好风险控制

高校应设专人管理和控制公务卡的使用情况。高校和发卡行应通过风险提示来增强持卡人的自我保护与风险防范意识,不给犯罪分子以可趁之机,如公务卡卡号及密码等信息要注意保密,以防被不法分子窃取后制作伪卡; 公务卡遗失后要及时挂失; 及时回收退休或离职教职工的公务卡,并将欠款全额收回。

4 结论

随着公务卡制度改革的不断深化,安徽高校应将该项目作为优化学校财务管理的契机,结合学校自身实际情况,在财政部门推行公务卡制度的要求背景下,构建透明、合理的公务卡支出体系,从而实现 “透明消费”、“阳光财政”。

摘要：近年来,公务卡制度作为一种新型财政财务管理工具,在加强财政监管的同时,为实现公务支出透明化、合理化做出了重大贡献。安徽省各大高校自推行公务卡制度以来,虽取得了初步进展,但就该项制度的整体推行情况来看,大部分教职员工对公务卡制度的认识还不够,对公务卡的普及率也远不及制度标准。基于公务卡制度的推行现状,制度改革迫在眉睫,如何提高公务卡的使用效率成为了各高校必须解决的问题。文章介绍了公务卡的基本概念及其作用意义,并提出了几项安徽省高校公务卡制度改革存在的问题,如公务卡刷卡环境、公务卡结算制度、公务卡消费风险控制等方面问题,从而基于这些问题提出了针对性的对策。

关键词：高校,公务卡,制度推行

参考文献

[1]黄秀蘅.高校推行公务卡制度的问题探讨[J].会计师,2013(7).

[2]殷涛.高校推行公务卡改革的创新与风险[J].信阳农业高等专科学校校报,2013(9).

[3]宋建清,汪伯文,赵弢.高校公务卡推行实证研究[J].乐山师范学院学报,2012(12).

[4]姚艳,李海成.高校公务卡改革中存在的问题及对策研究[J]财政税务,2012(6).