教师师德的学习心得

关键词： 教师

教师师德的学习心得（精选12篇）

篇1：教师师德的学习心得

师德是教师之本。为人师表，立德垂范，师风好是作为一名教师最基本，也是最重要的职业要求和从业命脉。

一年来，在学校及学院领导正确的引领和指导下，我自觉加强了自身师德师风的学习与建设。

我深入学习了教育部高校教师职业道德规范和师德“十条红线”、“红七条”、《新时代高校教师职业行为十项准则》等重要的文件精神。通过认真积极的学习，我深刻认识到，自己作为一名新时代中国特色社会主义建设所要求的大学教师，必须高标准、严要求地树立良好的师德师风，扎实自己的师能师质，全面提升自身的师修师品，坚定一个正确的职业信仰，崇尚三种美丽精神，成为“四有好老师”。

在新时代，要做好以下工作：一是新时代大学教师，必须坚定一个正确的职业信仰：培养中华民族伟大复兴大业的职业人才。二是新时代大学教师，必须崇尚三种美丽精神：倾力奉献精神、恒久学习精神、勤勉敬业精神。新时代大学教师必须崇尚倾力奉献的精神，新时代大学教师必须崇尚恒久学习的精神，新时代大学教师必须有勤勉敬业的精神。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。三要新时代大学教师，必须成为四有之师：“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。毋庸置疑，唯有具有“四有的教师”，才能浇灌出真正璀璨耀眼的人才，才能真正实现自己的高职教育理想，才能在此生不负于国家。

总之，大学教师要“高富率”，即德行人格的高尚，知识能力的富绰，率真的奉献。唯有教师德行人格的高尚，才可能使学生心灵纯洁；唯有教师知识能力的富有，才能使学生本领过硬；唯有教师率性的倾力浇灌，才能让学生真正成长为社会人。

我想，这应该就是“为师者”生命的真谛。在我国新时代高职教育快速发展的现实要求下，在学校及学院大力加强学风、师风、校风的“三风”建设。作为其中一名教育建设者，我应积极肩负自身责任与使命，积极调整好心态，不抱怨、不逃避，保持清醒与沉静，保持寂寞与清高，坚定正确的职业信仰，崇尚三种美丽精神，成为四有之师，扬师德、树师风、铸师魂、凝师品，无愧于时代赋予自己的使命，无愧于教师这个光荣神圣的称谓！

我相信，如此这般，自己―定会在今后的高职从业之路上走得更加从容、自信、美好。立师德，强师能，优师风，必定会成为一名于学生、于民族、于国家有益的德能双馨好老师。

篇2：教师师德的学习心得

20xx年下学期，我有幸成为一名农村小学教师，由于学校的安排，我兼任六年级的数学教师及班主任。与城里相比，农村学校的留守儿童居多，父母常年在外，也造就了一些孩子缺乏安全感，胆小的性格，小怡就是这样的孩子之一。有一次在教学圆柱的表面积时，同学们先通过动手操作圆柱展开图，然后再交流汇报如何求圆柱的侧面积和底面积之后，我提出问题：“同学们，怎样计算圆柱的表面积呢？”同学们思考了一会之后，我便让小怡试着说一下自己的想法，她站起来很小声的说了一句话，其他同学便有些着急了：“听不见！听不见！”顿时她的脸就红了起来，这时我想到了刘老师的话，现在不正是很好的机会吗？于是我就和同学们说：“同学们别着急，我们要学会倾听，因为认真倾听就是对他人最好的尊重，接下来让我们一起听花开的声音！”“花开的声音？”同学们惊呼了出来，班里也瞬间安静了，很快小怡又小心翼翼的说：“用侧面积加两个底面积。”我听后对同学们说：“花开的声音多么美妙啊，如果声音再大一些，说的再完整一些就更好听了。”于是，小怡就大着胆子说：“求圆柱的表面积可以用侧面积加两个底面积！”说完，同学们发出了热烈的掌声。此后，小怡上课回答问题的声音越来越大了，人也越来越自信了。

之后的教学中，我会经常提醒学生：“先听他把话说完好吗？也许他有他的道理呢？”反复几次之后，同学们慢慢就学会了倾听，学会了相互尊重。我也会用心的评价他们的观点和行为，有意识的对学生进行表扬和激励，因为孩子们最期望的就是得到老师或者其他人的肯定。

课后我还会时不时的找同学们沟通，关注他们的学习及生活状态，但有的学生比较羞涩，不善于沟通表达，于是我就让他们每天在作业本上写上一句话，美其名曰“每日一言”，可以写想对老师说的心里话，或者自己每天学习的收获及困惑，再或者是自己与家人、同学相处的烦恼等等。

小琴是一位比较多愁善感的女生，总觉得爷爷奶奶“重男轻女”，对弟弟比对自己好，“每日一言”中也多有抱怨，我就建议她多想一想爷爷奶奶对自己的好，比如爷爷每天不辞辛苦的送她上学、接她放学，周末还要带她去镇上学习古筝等等，而且作为姐姐也应该关心和爱护弟弟，这样父母即使在外地打工也会为你的做法感到欣慰，觉得你是一个既听话又懂事的孩子，也是一个关心和爱护弟弟的好姐姐。之后，她尝试按照我的建议去做，便觉得爷爷奶奶其实挺辛苦的，对自己也挺好。现在的“每日一言”中经常写姐弟之间的趣事或者爷爷奶奶对她的关爱等等，脸上的笑容也更加的灿烂了。

除了作业本上的“每日一言”，我还组织创建了班级微信群、QQ群，群名叫做“祖国的花朵”，便于师生，生生间的互动交流，也为同学们的课后、周末生活添上一抹绿色，让他们感受到老师时时在他们的身边。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。近六年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦，也深切感受到师德师风建设的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

★ 初中教师师德学习心得

★ 教师师德师风学习心得

★ 师德学习心得

★ 师德师风学习心得

★ 幼师师德学习心得

篇3：教师师德的学习心得

中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德传统。高校作为传播现代文明的摇篮,是构建社会主义和谐社会的重要阵地。进一步加强师德师风建设,是促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证。河南省委书记卢展工在2010年全国“两会”期间提出的“三平”精神,即“平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈责任感”,其内涵深刻,意义深远,把握住了中

原崛起、河南振兴所应秉持的核心精神,是中原优秀文化的历史传承,也是社会主义核心价值体系内涵和特征的具体体现。把弘扬“三平精神”与师德师风建设相结合,对于办人民满意的教育有极其重要的意义。

1 新时期师德建设的内涵

“师德,即教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和”。师德作为一种特殊的社会意识形态,既有历史的继承性,也有鲜明的时代特征。随着社会经济的发展及素质教育的要求,高校教育教学对象与任务的特殊性,决定了高校师德在具有师德一般性要求的基础上,其内涵应更加丰富,不仅包括教育教学道德,而且包括教师的政治方向、综合知识、道德情操、理想信念和人际关系等,体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性。

2 加强青年教师师德教育的必要性

高校是传播社会主义文化的重要阵地,是培养社会主义合格建设者和接班人,为经济发展和社会进步提供智力支持和精神动力的基地。《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现,是教师素质的核心内容。教师的师德状况,直接关系到高校办学方向和人才培养目标的实现。党的十六大报告明确提出:“要全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才,加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。”加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进学生思想政治教育,培养新世纪合格人才的客观需要;是建设一支德才兼备的教师队伍,提高自身素质的需要;是贯彻落实素质教育、推动以德治国的重要内容;是在新阶段、新形势下提高教学质量,制定强国政策的保障。

近几年来,高等教育初步实现了向高等教育大众化的方向转变。其规模的扩张导致大批青年教师走向教学一线。青年教师是学校发展的未来,作为教学、科研、社会服务队伍中的生力军,其师德的好坏,对高校科学发展的前景具有重要的影响作用,加强青年教师队伍的建设已成为各校当前的一项紧迫任务。

3 高等院校青年教师师德存在的问题

3.1 政治责任意识淡化、理想信念不坚定

部分教师在教育方向和性质上认识模糊,没有认识到社会主义高校是培养社主义合格人才的地方,忽视对党的基本路线、方针和政策的学习,不关心政治理论问题,在重大理论问题上认识不清。对党的教育事业缺乏社会主义主人翁的精神,对担负为社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性,甚至对社会主义的理想信念产生动摇。

3.2 敬业精神欠缺

部分教师没有认识到自己职业的特殊性,缺乏为教育奉献的精神,不能正确处理本职工作和个人价值的关系,把教书看成是谋生的手段或者副业,常是“身在曹营心在汉”,未能真正理解教书育人的内涵,不钻研教学内容,不关注教学效果,不注重教学创新,导致教学质量无法保证。

3.3 师爱缺乏

育人是教师的天职,有些教师只愿做“经师”,满足于课堂的知识传授,不愿花时间和精力和学生交流,不了解学生的思想动态,不关心、热爱学生,对学生思想上的困惑不能正确解答和引导。

3.4 行为失范

教师的内在品质、外在言行都会对学生产生潜移默化的影响。然而,一些教师存在着不注重提高自身修养,不以身作则,教风浮躁、学术造假、言语粗俗、不公正对待学生等等行为失范的情况。

4 高等院校青年教师师德存在问题的主要原因

4.1 市场经济负面效应。在市场经济的背景下,致使教师的行

为不可避免地追求个人效用的最大化,诱使个人主义价值观的流行,导致错误的价值取向的产生。

4.2 高等教育的跨越式发展,大规模扩招造成了师资严重短缺,

在一定程度上忽视了对教师职业道德素质的要求,导致一些高校教师职业道德水平下降。

4.3 高校师德建设没有形成一套健全的制约机制和操作规范,

学校对教师的评价过于注重对教学、科研绩效的评价,对教师思想政治素质的评价缺乏硬指标。学校在用人机制上没有打破旧的条条框框,未能使教师合理流动、优化组合,师德建设方式、方法滞后。

5 深入学习“三平”精神,加强高等院校青年教师师德建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。”此为教师素质的基本要求,是师德修养的目标,也是学校师德建设的方向。教师在日常工作中如何处理好“平凡”与“伟大”、“平静”与“激情”、“所得”与“奉献”的关系,“三平精神”为我们指明了方向。

5.1 树立崇高的职业理想和坚定的职业信念

把“教育是人类社会永恒而神圣的事业,教师是人类灵魂工程师”内化为自己职业和人生的信念。通过组织学习马列著作、党政领导人的文选及有关的法律法规文件、举办专题讲座及培训班等方式帮助青年教师积极改造主观世界,树立科学的世界观、正确的人生观和价值观,使青年教师明确教师的神圣职责和肩负的历史使命,自觉提高思想素质、道德水平和自律意识。戒除心浮气躁、急功近利,理解日常工作的平凡与琐碎,领悟教育事业是“平凡之中的伟大追求”,增强从教的光荣感和使命感。燃烧自己照亮别人,是最平凡的人生,质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力,教师要甘于平凡,只有甘于平凡才能坚守教育事业,才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来;把无私奉献、拼搏奋斗、教书育人作为自身一生的追求。每一位教师都应充分认识到教师职业的社会价值,不断增强职业自豪感,忠诚于人民的教育事业。在平凡中放歌,使自己的才华在教书育人中发挥最大价值。

5.2 热爱教育、爱生如子“热爱是最好的老师”,热爱祖国是献

身教育的强大动力和基础,而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动。一个好的教师,应在教学中有饱满的热情和斗志昂扬的精神状态,以满腔的热情投入到教学中,对自己的事业充满激情,永无止境的积极追求,以育人为乐,以奉献为乐;爱教育事业,最终的落脚点在爱学生,应胸怀一颗爱心,以对学生充满爱为核心的强烈的使命感和责任感,“爱生如已,教生如子,待生如友”,永远把学生的需要放在第一位,把自己的爱传递给每个学生。

5.3 坚持平常中的责任感

责任感是指个体在自身和社会自我发展中所承担的责任的一种意识,是对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足其道德需要而产生的情感体验,它是人类生存和发展的动力。对教师而言,是师德的一项重要内容,也是师德的外在表现。教师要在平常之中履行责任,以高度的事业心和责任感干好自己的工作,把努力提高学生的思想道德素质水平、对学生进行科学文化技术的教育当成是自己义不容辞的责任。

5.4 完善激励、竞争、考核机制

学校管理者应营造以人为本的环境,完善激励机制。评选表彰师德建设先进单位、先进个人、举办先进事迹报告会等系列活动,树立典型,大力营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。引入竞争机制,促使广大教师对自己的岗位工作始终存在危机感和忧患意识,以激活教师的进取心,结合不断变化发展的新形势、教育事业面临的新要求和新任务、教育工作的新实际,促其不断充实自己。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教【2005】1号)中,明确提出要把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,通过建立师德考评制度,包括明确考核目的内容、选择考核方式、建立考核指标体系、健全评价反馈机制等,将师德与年度考核、职务聘任、派遣进修和评优奖励等挂钩,为青年教师提供公开、平等竞争的机会,对教师的教育行为进行规范,充分地发挥法规的约束力,为师德建设成长创造良好空间。

高等教育的规模扩张需要相应的内涵建设来支撑,师德建设是高校内涵建设的重中之重。“三平精神”不仅是新形势下我省经济社会发展的实际需要,也是教育改革发展的指南针,更是对每个教育工作者的激励和鞭策。广大教育工作者,尤其是青年教师要从贯彻落实科学发展观的高度,按照卢展工书记等领导提出的要求,以“三平精神”为标准,以积极主动的态度对待教育事业,不断地提升自己的文化底蕴和人文素养,以丰富的学识和高尚的人格魅力影响学生,努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。

摘要：青年教师作为教育的新生力量,承载着高校的未来,具备良好的师德是其做好教书育人工作的关键。本文从学习“三平”精神的角度,分析高校青年教师师德建设中的问题及原因,提出加强其师德建设的途径和措施。

关键词：三平精神,高校,青年教师,师德

参考文献

[1]刘柏清.高校师德师风建设的途径分析[J].黑龙江高教研究,2009,(2):85-86.

[2]郑其婷.高校青年教师师德存在的问题及对策探析[J].长春理工大学学报.社会科学版,2010,(4):126-128.

[3]秦雄志.浅论高校教师职业道德建设[J].中国科教创新导刊,2010,(17):242-243.

[4]林玲.师德建设:新时期高校教师队伍建设首要任务[J].长治学院学报,2010,(4):58-60.

[5]李朝霞.新时期加强高校教师师德建设的思考[J].科技创新导报,2010,(7):209.

篇4：教师师德的学习心得

师德学习对于教师的作用，犹如服用保健品，可以起到防病祛邪、固本培元的作用。

作用一：防私欲膨胀，祛浮华之邪

中医认为外邪入侵，容易使人生病。而当下一些群体的奢靡生活，确实对工薪阶层的教师内心会产生强烈冲击，因此导致教师心理失衡也是有可能的。吃饱饭、穿暖衣、居有屋，现阶段大部分教师都有这些基本的物质生活条件，出有车的教师也为数不少。但是，如果想过天天吃海参鱼翅、开奔驰宝马、住别墅豪宅的生活，那就麻烦了。

如何克制“驿动的心”？我想起两句话：我们已经走得太远，已经忘了回家的路和心安处即是故乡。我们为什么要去寻找故乡？寻找回家的路？因为我们幼小时有一颗赤子之心，纯净又安定。而现在呢？神难安，心不定，否则就不会有“淡定”这个词了。

一次，我向同学抱怨工资低，他建议我多逛逛商场。我听了一愣：商场那么多东西都是我买不起的，逛商场岂不是更痛苦了？他说：“你看那些售货员辛苦不辛苦，他们能拿多少钱？你心理就平衡了。”这话在理。其实很多时候转念一想，我们的内心就会平和了。

作用二：固爱生之本，培乐教之元

爱生是师德之本，关键是怎么爱学生。

学生的相貌有美丑，智商有高低，家庭状况有贫富。既然都坐在我们的教室里，我们就要以公平仁爱之心对待他们。

学生的性格差别很大，只有充分了解学生，才能采用适当的爱的方式。特别是对一些遭受家庭变故、身体伤残、心灵上有一定创伤的学生，我们更应该多呵护他们。

我班上曾有过这样一名学生：她本來是个活泼可爱的孩子，由于家庭变故，父母离异，她脸上失去了往日的欢笑。这时如果教师过分关心，反而会让她联想到自己家庭的变故，更加伤心。于是，我要求平时和她要好的小朋友多和她在一起玩耍、学习。没多久，我就看到她恢复了往日的欢笑。

有一次我讲完《玛莎长大了》，问学生想不想长大。大部分学生说想长大，理由是可以买自己想吃的东西，可以穿漂亮衣服，可以自由自在地玩，可以帮助家人干活等。有一个男生却说：“我不想长大，因为我不想结婚。”他小小年纪，为什么害怕结婚？我课下找他了解情况，他告诉我：“我父母经常吵架，烦死人了！”我侧面一打听，确实如此。后来我就专门和他的家长沟通这件事，告诉他们家庭环境对孩子的影响，希望他们和谐相处，给孩子创造一个良好的成长环境。家长受到很大触动，表示一定要改。后来，我找那个男生了解情况，他高兴地说：“爸爸妈妈比以前好多了。”

教师不仅要通过具体的行动去爱学生，还要直接向学生表达爱。用语言肯定，用眼神鼓励，用通知书的形式予以书面表扬，和家长交流时当面夸奖，去家访时直接称赞等，这些直观的表达会让学生充分感受到我们的爱。只有“亲其师”，他们才会“信其道”。

乐教就是充满激情地教书育人。教师热爱自己的工作，每堂课都可以精神饱满、激情四溢，用优美的语言感染学生，用热诚的心去激励学生。有了师生的激情互动，最动人的乐章才会在课堂上奏响。

篇5：教师师德学习心得

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

篇6：教师师风师德学习心得

20__年8月29日，我们二实小的全体领导和老师们共同集聚在商丘市睢阳区特教学校，接受心灵的洗礼。举行了一场别开生面的“，砥砺前行，做幸福的引路人”的师德报告会。会议中，张书记、王副校长、邵副主任、张__优秀教师，为我们做师德报告、分享个人成长故事，我感受匪浅。现将自己的心得体会总结如下:

能被称为优秀的领导，优秀的教师的光荣称号，不是无缘无故取得的，他们都会经历一些平凡教师从未经历过的酸楚与艰辛，坚持是他们的共同特点。他们成功的背后都有着许多不为人知的不凡的故事。他们都有一颗热爱教育、忠于教育、热爱学生、全心全意为学生服务的火热的心;他们善思、善学、善总结;他们坚持、有目标、有恒心、有爱心、有担当、有容忍之心;他们对工作以身做则、率先垂范，是教师的楷模。

通过本次学习，我对师德师风有了更深层的认识，反思自己在工作中的各方面的表现，感觉还存在很多不足之处。比如:对工作不够主动、没创新、做事不能持之以恒，善始善终、做事拖拉不积极;对学生上课违反纪律的现象缺乏机智的处理等等问题都需要在以后的工作中加以改正。今后，我将会以优秀教师们为榜样，跟着优秀教师的步伐，“砥砺前行做幸福的引路人。”

篇7：教师师德师风学习心得

我们每一位教师都应当争做一名合格的教师，尤其要爱岗敬业，忠诚于党的教育事业。要像蜡烛、灯塔，像春雨一样润物细无声。要对教育教学工作有“鞠躬尽瘁”的事业心。既然我们选择了教育事业，就等于选择了清贫，就应“捧着一颗心来，不带半根草走”。就该尽职尽责地完成每一项教学工作。

一个师德高尚的教师应该加强政治学习，不断提高政治素养。自己应该再次系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，从而证明人格魅力是最高文凭。

一个师德高尚的教师应该是行业能手。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。要交给学生一碗水，自己应该是一眼泉水。猴子都会做算数，所以我要继续努力学习文化知识，学习教书育人技巧，学习工匠精神，要积极进取、精益求精、诲人不倦。

一个师德高尚的教师应该具备三心：

一是决心。每一学期要有新目标，有毅力搞好本职工作。

二是爱心。自己应该不断提高自身的品德修养，关爱每一位学生，尤其是对留守儿童应更多一份关爱。教师之间团结友爱，互相帮助。

三是恒心。教书是一项良心工作，是一项长期工作，不能一蹴而就，要苦口婆心，持之以恒，力争取得新的成绩。

一个师德高尚的教师应该是严谨的人。我应该严谨治学，严于律己，宽以待人;应该以身作则、率先垂范。教师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，甚至会给学生带来一生的影响，打铁本身硬，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到，以身作则，才能让学生心服囗服，从而使教学效益最大化。

我的师德认识提高了，于是觉得自己有很多不足。教书育人二十几年，我已经有了本科文凭，认为教小学足矣，于是没有进一步学习的念头。我获得了很多奖状，有了很多荣誉，但没有得到教体局认可，没有得到提升，于是按部就班，得过且过，不思进取。我校人员超标，工资晋级遥遥无期，我认为现有的工资待遇不如一个打工仔，还存在见异思迁之思想，现在，我明白必须安下心来搞好本职工作。

篇8：教师师德的学习心得

一、学习和践行群众路线中高校师德应有之义

师德, 主要是指教师应有的职业道德。在具体的教学实践环节中, 教师会形成相对稳定的观念和品质, 体现在行为上，会对教育对象产生一定影响。在学习和践行群众路线教育实践活动中, 高校师德包括以下内容。

(一 ) 要热爱教育岗位、认真工作。这就要求广大青年教师能踏踏实实工作, 高校教师应该热爱自己的工作并勤于钻研。只有这样, 才能真心对待学生, 才能把教育工作做到位。

(二 ) 在待人接物上能树立典范、为人师表。教师除了学识渊博外, 还要充当典范, 有很好的思想道德素养和个人魅力及特色, 能严格要求自己, 并以身作则, 对学生产生良好影响。比如, 进行专业理论教育时, 除了讲道理和理论外, 还要联系自身实际, 用一些细节和小事教育学生遵守时间、有诚信意识等。平时的言行举止是每个学生监督和模仿的对象, 一定要处处留意细节。一个思想观念先进、为人正直、做事公道的教师定能够对学生产生正面引导。

(三 ) 在专业和理论学习上 , 要兼收并蓄、海纳百川 , 不断完善知识储备、刻苦钻研。教师更树立终身学习理念, 努力学习理论和专业知识, 并能通过实践, 进一步深化理论, 在进行党的群众路线教育实践活动中, 在学习中国特色社会主义理论中, 各位教师能把指导思想贯穿始终, 做到实事求是, 并用心探求教育教学规律, 做到以学生为主。

(四 ) 要有发自内心关心学生的情感。一个好的教育者要真心热爱和关心学生, 多发掘他们的优点。在实际教学工作中, 我们不要因为一点小事就对学生有偏见, 而是相信学生有自我教育的能力和继续进步的空间, 从不同角度多理解他们，这样才能从心底里相信他们并爱护他们, 严格中不失仁义, 让一股股暖流汇入学生心底。

(五 ) 判断问题时要以马克思主义哲学为指导 , 做到公正和实事求是。在看待问题和做评判时, 要能全面辩证发展地看待问题。在高校, 各种大小型的学生活动很多、竞争激烈, 更需要教育者在进行选拔和奖惩时做到相对公平和公正, 多给机会, 多鼓励每一个人发挥特长, 开发潜能, 这是高校青年教师师德建设中很重要的一环。

(六 ) 在教学管理和方法上因材施教、勇于创新 ;在未来发展上不断进取、服务社会。高校教师要能根据大学生不同的个性特点有针对性地教学, 还要根据专业进行分析和开展教学改革, 努力进行正向引导, 努力服务社会。

二、高校青年教师师德修养现状

高校青年教师的师德修养问题是关系高校整体教学风气和教学质量的重大问题。在实际调查中, 大部分青年教师整体师德状况良好, 工作热情高, 能主动积极对待学生, 大部分人能保持学习动力, 能用正确的思想观点指导学生。群众路线要求我们有服务意识, 要能结合实际解决问题, 更能从学生的需要出发做好本职工作。

由于青年教师缺乏理论结合实际的能力, 习惯以自己为中心, 不能发挥学生的主动性, 师生缺乏互动和沟通, 缺乏民主平等氛围。讲课中存在生搬课本的情况, 不了解学生的实际接受能力, 一旦学生无法掌握, 那么不是从自身入手查找问题, 而是责怪学生素质不高, 并对一些过于活跃甚至是起哄的学生抱有偏见, 不能做到积极引导、缺乏耐心, 不会运用合适的方法处理危机, 导致师生关系紧张, 背离了教书育人的根本。有的教师追求安逸和简单, 敬业精神不高, 教学手段和方法单一, 上课只为完成课时任务, 不研究新的情况和方法, 应付了事, 不能保证教学效果, 影响了学生的学习。这与群众路线中的一些要求不符, 享乐主义过浓, 只满足现状、享受安逸的生活, 缺乏学习精神和创新意识。有的青年教师学术功利化思想严重, 对个人利益看得很重, 仅关注自己的科研和职称评定情况, 不注重教学, 忘记了身为一线教师的职责。个别青年教师不能立足本职, 全身心投入教学和学生管理, 反而把大部分精力投入和自己工作不相关的其他兼职领域。个别青年教师缺乏刻苦钻研的学术探讨精神, 没有保护他人知识产权的意识, 只是一味索取、只吃现成、不懂得付出等。这些问题都是亟待解决的。

三、高校青年教师加强师德建设的时代要求和举措

青年教师的师德建设对学校未来的发展方向和整体教学水平能产生重大影响。做好师德建设, 要用党的群众路线的观点, 对照自身言行努力提高自身修养, 多从学生的实际出发深入钻研教育理论, 全心全意为学生和学校服务, 最终为实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

高校青年教师师德建设是学校提高教师整体队伍素质的内在要求。高校教师师德良好能够很好地引导学生良性发展。青年教师人数众多、思想活跃, 作为高校教师的有机组成部分, 只有以高尚的师德、渊博的学识、恰当的教学方法等精心组织好教学和做好学生管理, 才能引导大学生促进身心全面发展, 最终成为对社会有用的人才。

高校青年教师师德建设是教师岗位特点和职业客观需求。教师的职业特点是面对的对象相对复杂, 大学生正处在成人的重要阶段, 身心发展迅速、社会适应能力亟待增强, 教师的言行有重要的引导和示范作用, 教师要根据他们的不同特点教学, 教学过程极具复杂性, 更要具备培养随机应变、处理突发状况的能力。只有具备良好的师德才能应对复杂的状况 , 只有真正 从关爱学 生、热爱教 育入手 , 才能做好 教学和管理工作。

高校青年教师师德建设是新的形势下时代变革的客观要求。当代, 人们的信仰、观念等出现新的变化, 对于青年教师来说也有了更多压力和困惑, 一方面是经济发展带来的房价、物价上涨, 青年教师要面对成家立业的压力变大, 工作方面, 工作量考核指标变多、管理制度不完善、青年教师待遇得不到保障等方面, 造成了教师观念上的失衡。另一方面, 大学生多是“90后”, 思想观念更自我 , 面对复杂个体处理问题的难度也在加大。长久以来, 广大高校青年教师多能爱岗、敬业和奉献, 但是在越来越复杂和开放的环境下, 高等教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。

新形势下针对师德建设中存在的问题, 应当充分发挥人的主观能动性, 在不断创新教育形式、完善制度建设、构建整体育人环境等方面, 把师德建设落到实处, 认真践行群众路线, 为营造优良校园氛围打下良好基础。

青年教师师德建设工作的核心要坚持以人为本, 建立具有高尚师德的教师队伍。主要包含两个方面的内容, 即坚持以学生为本和坚持以教师发展为本。坚持以学生为本就是在教学工作中坚持以学生为主, 从学生的需求和理解力出发做好教学和管理工作。青年教师在教学活动中, 要有服务意识, 以群众路线为指引, 切实尊重、关爱和理解学生, 要用自己的良好言行启迪、影响他们, 为培养合格人才不懈努力。同时也要坚持以教师发展为本。从学校层面切实关心高校青年教师的成长, 注重青年教师的培养和思想教育、引导, 使其树立良好的师德风范, 同时重视教师的内心状况, 营造良好的沟通氛围, 为其减轻压力, 进一步完善学校管理制度, 提高青年教师待遇等。还要加强青年教师的学术管理、评价、考核制度建设, 注重学风建设。高校在师德评价考核方面要有长效机制, 作出综合评价, 在学术建设和科研方面做好积极的引导和规划。

做好高校青年教师师德建设, 要建立信任、良好的师生关系, 不断创新教学和管理方法及途径, 营造良好的大学氛围高校教育面对的特殊群体特点要求我们从学生差异入手, 尊重个性、因材施教, 同时要理解并相信学生, 注重师生互动、交流和合作, 在方法上可以利用新型网络媒介和载体等, 加强课堂和课下交流。在青年教师师德提升上, 构建良好的师生关系显得尤为重要。另外, 要将创新理念落到实处, 彻底摒弃安逸的思想, 青年教师要勇于钻研和进行教学改革, 不断改进教学模式。大学课堂教学改革要着眼于培养学生的创造性思维、自学习惯和沟通能力等方面。教师要从长远角度出发, 讲解新成果和多元的理论, 开拓不同的思维方式和角度, 为开阔学生的知识面做好引导, 做到理论联系实际并不断提高教学和学生管理水平, 增强课内外教学的实践性。

青年教师师德建设是一个系统工程, 需要全社会共同关注和所有教师的长期努力。在学习和践行群众路线的过程中不仅要加强对青年教师自身专业发展意识的培养, 全面提高道德修养, 而且要社会各方面共同努力和配合, 给予青年教师一个喘息的空间, 给予一定的尊重和权益保障。青年教师要不断学习各种先进理论, 努力把理论运用到实践中, 提高各方面能力, 同时不断提高职业道德修养和品德修养, 提升人格魅力, 强化教学效果。

摘要：青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分。新的形势和环境中高校青年教师师德建设面临些许问题, 努力做好青年教师的师德建设, 结合当前实际, 通过调查和访谈找准问题并提出一些解决策略, 学习和践行群众路线, 不仅是创设优良教师队伍的内在要求, 而且是保证高等学校人才培养质量的需要。

关键词：群众路线,高校青年教师,师德建设

参考文献

篇9：教师师德的学习心得

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

篇10：教师师德师风学习心得

教师师德师风学习心得体会

我校按照上级部门的要求，认真组织学习了师德师风教育活动。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一颗老鼠屎搅坏一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性极大。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价

值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。良好的师德师风，得从爱岗敬业开始。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习

篇11：教师学习师德师风心得

一、确立师德师风教育活动奋斗目标

思想素质方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。

业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。

教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。

师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

二、制定师德考评细则。

为进一步加强教师职业道德建设，强化师德素养，提高教师队伍的素质，树立教师的良好形象。根据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。

三、抓好师德教育四个环节。

健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;(孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及20xx年全国部分优秀教师先进事迹材料)规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。

以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。

通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：教师考勤制度;教师奖惩制度;教学常规管理制度;教师文明礼仪规范;安全常规管理制度。

学校认真组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习笔记;查心得体会;查活动记录;查出勤;查教学常规工作;查民主评议、家长评议，领导小组评议。对验收不合格的，采用谈心方式交流存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突出的优秀教师进行表彰奖励，语文、数学组各2名。

四、积极开展师德教育活动

签定教师师德承诺书;观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。

篇12：教师师德的学习心得

我们一直在强调对学生的素质教育，一个语文教师，素质的高低关系着教学

质量的优劣。一方面要不断通过学习提高自身的美术修养和教育教学水平，另一方面还要不断加强自身的师德建设，不断提高自己的爱心和责任心，爱每一个学生，认真做好每一项工作。所以说，不断提高教师的政治、业务素质，是适应实施素质教育的需要。

首先,树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。

其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这

里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。