关键词： 费用
安全知识教育（共9篇）
篇1：安全知识教育
地震到来保儿童，科学防范不能松。
窗口大屋最可怕，千万别往那里爬。
家住高楼地震晃，电梯千万不能上。
地震预报操到心，断了火源和电源。
就近躲避快保命，坚固家具旁边行。
一旦楼房不摇晃，跑向空地别慌张。
保护头部别马虎，拿上枕头防坠物。
地震远离建筑物，桥下隧道危险处。
大震过后有余震，高度警惕不松劲。
钱财都是身外物，决不留恋命为主。
赶快拿掉侥幸心，一生一瞬定乾坤。
地震灾害不稀罕，平时留心要防范。
篇2：安全知识教育
1.切勿在楼梯通道嬉戏打闹，人多时应做到不拥挤、不喧闹、不制造紧张、恐慌气氛。特别在上下楼梯时。上下课、参加集体活动，需要通过走廊、楼道，上下楼梯时，都要遵从右侧通行，勿逆行、勿推搡打闹，尽量避免在上述位置停留。
2.尽量避免接近拥挤的人群，发觉拥挤的人群向自己涌来时，应果断撤离避到一旁，切勿慌乱和奔跑。在不得已时，也应尽量走在人流的边缘。
3.如陷入拥挤人流时，首先要确保站稳，以避免摔倒而被踩踏。切记不可逆向人流前进方向行进，否则易被人流推倒。一定要顺着人流方向离开，如有条件，应抓住坚固的栏杆随人群缓缓走动或停止，直至人群分散离开现场。
4.在拥挤的人群中，必须时刻保持警惕，不要被好奇心理驱使。当面对惊慌失措的人群时，更应保持自己情绪稳定，不要被他人的情绪所影响，惊慌只会使情况更加慌乱危险。
5.已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超越他人，更不可逆行，要听从指挥人员口令。同时发扬团队精神，组织纪律性在灾难面前非常重要，心理镇静是个人逃生的前提，服从大局是集体逃生的关键。
6.如手机、钱包、鞋子等个人物品在人群中被挤掉遗失时，切勿停留或弯腰寻找，应当随人群前进。如有可能，待人群通过散去后再返回寻找遗失物品，如物品丢失，必要时应当拨打110报警。
7.若不幸被人群挤倒，应在第一时间尽全力靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。在人群中走动，遇到台阶、拐角或楼梯时，尽量抓住或倚靠扶手前进，以防止摔倒。
8.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
9.在人群已开始骚动时，首先要注意脚下，确保不被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素与受害者。
10.当发现自己前面有人突然摔倒，应马上停下脚步，同时大声呼救、通告，告知后面的人暂时停止前近，以便于及时稳定住拥挤的人群，为有序疏散与救援创造条件。
11.如果晚间上下课、晚自习时遇到停电故障，同学们切记不要起哄、喧闹，学校教学楼有停电应急照明灯、安全通道指示标志等设施。必要时可以用手电、手机照明，做到有序下楼。
12.任何同学不准毁坏消防疏散指示灯和标志，保障安全，人人有责。
篇3：安全知识教育
对于即将进入临床实习的医学生而言, 要将所学的书本知识运用到临床实践中, 完成从学生到实习医生角色的转变无疑是一个很大的挑战。为了能够帮助医学生顺利完成角色转换, 在进入临床实习前一周我们对所有的医学生进行了岗前培训, 培训内容包括病历书写、医学法律与医疗安全、医疗风险与职业防护、医患沟通、演讲技巧等。在培训结束后, 我们对所有参加培训的医学生进行了调查, 现将医疗法律与医疗安全方面的调查结果进行报告。
1 对象与方法
1.1 调查对象
兰州大学第二临床医学院2007级临床医学专业和医学影像学专业本科生。
1.2 调查方法
采用自行设计的问卷进行调查, 内容包括了解和熟悉相关医疗法律知识的必要性、是否经常了解医疗法律和医疗安全方面的知识以及医疗纠纷案例、对医患关系的认识、医疗纠纷能否避免以及对本次培训的建议等。问卷调查采用实名制方式进行, 调查前用统一指导语解释问卷内容, 问卷填完之后当场回收。
1.3 统计方法
用Epidata 3.1软件将问卷结果录入计算机, 用SPSS 17.0软件进行统计分析。计量资料用表示, 组间比较用两样本t检验;计数资料用χ2检验。所有假设检验的检验水平均为α=0.05。
在数据录入计算机的过程中, 采用准备双录入实时校验功能, 以保证录入质量。在数据分析过程中, 两位工作人员独立完成数据分析, 出现差异及时核对。
2 结果
参加本次培训的医学生共有161人, 发放问卷161份, 收回问卷161份, 且均为有效问卷。其中, 男生64名, 女生97名;临床医学专业126名, 医学影像学专业35名。
调查中, 有124名 (77.02%) 医学生认为了解和熟悉相关医学法律知识及医疗安全知识非常有必要, 仅有23名 (14.28%) 医学生经常了解医学法律和医疗安全知识, 38名 (23.61%) 医学生经常了解一些医疗纠纷案例。35.40%的医学生认为目前医患关系比较紧张, 72.67%的医学生认为医疗纠纷是可以避免的, 绝大多数 (96.27%) 的医学生认为通过细致、耐心的服务可以避免医疗纠纷的发生, 98.76%的医学生认为通过本次培训自己的医疗安全意识有所提高。具体调查结果见表1, 两个专业之间统计结果均无显著性差异。
3 讨论
从调查结果来看, 医学生对本次岗前培训较为满意, 几乎所有的医学生都认为对自己医疗安全意识的提升有所帮助, 并且很多医学生认为细致、耐心的服务能够减少医疗纠纷的发生。虽然大部分医学生认为医疗法律和医疗安全非常重要, 但是只有很少一部分医学生经常了解医学法律和医疗安全知识以及一些医疗纠纷案例。
造成医学生法律知识及医疗安全意识跟不上社会发展的原因有很多。首先, 我国的医学教育模式较为陈旧。尽管教育改革在不断进行, 但是, 目前医学教育仍然是教师主动讲解, 学生被动吸收的模式。其次, 很多医学生在大学期间, 没有完整地接受过医学法律方面的教育。尽管思想道德修养和法律基础是所有大学生必修的公共课程, 但是课程内容多, 学时少, 很多授课教师又不是法律专业出身, 且讲授医疗法律知识的教师几乎都没有参与处理过医疗纠纷, 因此, 讲授医疗法律无疑是纸上谈兵。再次, 我国大部分的医学院校仍然为五年制, 学习任务重, 压力大, 时间紧迫, 医学生没有精力在业余时间很好地补充自己的法律知识。有调查显示, 美国、德国的医学课程中人文医学课程占总学时的比重达20%~25%, 英国、日本约为10%~15%, 而我国医学院校的人文医学课程仅占总学时的8%左右[4], 由此可见, 我国医学院校的医学法律教育亟需加强。
在未来几年, 医疗纠纷在我国将仍是一个非常突出的社会问题。为了提高医学生的综合素质, 促进我国医疗卫生事业健康发展, 我们认为医学院校应该着手从以下几个方面做好医学生法律知识与医疗安全教育。 (1) 加强医学生培养模式的改革, 合理安排必修课与选修课, 调动医学生的自学能力。调查显示, 77.8%的医学生认为应将《中华人民共和国执业医师法》等有关法律课程列为临床实习必修课, 94.4%的医学生认为有必要进行防范医疗纠纷教育[5]。除此之外, 还可以采用案例教学法进行医学法律和医疗安全的教育。 (2) 培养一大批有较好法律素养的临床医生。实习生在进入临床后, 要顺利完成身份的转变直接面对患者, 无疑会遇到很多的困难, 因此, 就需要一大批既有丰富医学知识又有法律知识的高年资医生进行指导, 只有这样, 医学生才会注意到如何在临床实习过程中避免医疗纠纷的发生。 (3) 加强对医学生医学法律基础知识的教育。国内医疗法律教材种类少, 各地方也没有因地制宜地进行教材的编写, 因此, 医学生法律知识教育只是空谈。 (4) 加强医学生风险意识教育。医学生只有在实习和工作过程中有足够的风险意识, 才能提高警惕, 防治医疗纠纷的发生。 (5) 对医生的权利义务进行详细的介绍。在临床实习及工作中, 只有明确自己的权利和义务, 才能正确地开展医疗工作, 避免医疗纠纷的发生。 (6) 加强对医学生医学法律和医疗安全的再教育。医学教育是一个终身教育的过程, 而医疗法律与医疗安全的教育也同样伴随着医疗工作的整个过程。
总而言之, 医学生的医疗法律和医疗安全知识欠缺, 亟待加强。不论是各级部门还是医学院校, 都应该加大对医学生法律知识与医疗安全的教育, 减少和避免医疗纠纷的发生, 共同促进我国医疗卫生事业的健康发展。
关键词：医学生,法律知识,医疗安全教育
参考文献
[1]中华医院管理学会维权与自律委员会, 中华医院管理学会维权工作部.《医疗事故处理条例》实施后医疗纠纷的调查分析[J].中国医院, 2004, 8 (3) :8~11.
[2]周敏.产科医疗风险现状研究[D].成都:四川大学硕士学位论文, 2009.
[3]许俊卿, 陈卓辉.医疗纠纷的成因与对策研究[J].中国医学伦理学, 2006, 20 (6) :35.
[4]李鲁, 郭永松, 施卫星, 等.以医学人文课程为基础的全程医德教育改革与实践[J].中国高等医学教育, 2000 (6) :25~28.
篇4：浅谈幼儿园安全教育知识
[关键词]幼儿园；安全教育；安全自救
幼儿年龄较小，他们的认知水平普遍较低，缺乏自我保护意识，而且，幼儿身体机能发育不完善，容易受到损伤，再加上他们生性贪玩好动，又极容易发生安全事故，因此，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养，是幼儿园的重要工作。幼儿的安全教育必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。教师可采取示范与讲解相结合，注意正面引导和随机教育，本文简单谈谈幼儿园的安全教育知识，力求把安全教育落到实处。
一、交通安全教育
众多让人痛心的数据显示， 每年交通事故死亡中有10%是少年儿童，而且，这个数据有逐年上升的趋势。交通安全教育是每个年龄段都无比重视的，在幼儿园的安全教育中，对幼儿进行交通安全教育更是不容忽视。可以在幼儿园里模拟交通安全涉及的相关情景，在模拟情境中教导幼儿了解基本的交通规则，帮助他们掌握，然后和街道协调，在幼儿接受模拟情景的学习以后，去真实的情景上实践学过的交通安全知识，并从中教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
例如：“红灯停、绿灯行”，先在幼儿园里模拟教学，出示红绿路灯、人行横道线等交通标记，教导幼儿，过马路要走人行横道线上，在过马路之前要先看路灯标记，红灯表示停下等待，路灯表示可以通过，让幼儿记住这些交通规则，并通过反复让幼儿念“红灯停、绿灯行”的短句，让他们把交通规则熟记于心。模拟情景学习之后，可以组织幼儿到真实的马路上去实践这些知识，不过考虑到安全问题，组织活动还是要精心策划。
二、消防安全教育
一般来说，消防安全教育应该从火灾的预防、灭火的基本知识、火场的自救与逃生、发生火灾的现场处理等方面着手，但对于年龄较小的幼儿来说，这些知识接受起来确实有难度。所以我们可以从小培养幼儿的消防安全意识，让他们懂得消防安全知识。幼儿园可以带领幼儿参观消防队观看他们的消防演习，或者请消防人员进园讲解简单的消防安全知识，并在知识教育之后在幼儿园进行消防演习，还可以以竞赛的形式检验幼儿是否掌握消防安全知识。
例如：教导幼儿牢记火警电话119，在没有电话或没有消防队的地方遇到火灾，如农村和边远地区，可以打锣、敲钟、吹哨、喊话，向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。另外，报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地区，并说明什么东西着火.火势怎样，讲清报警人姓名、电话号码和住址。报警后要安排人到路口等候消防车，指引消防车去火场的道路。遇到火灾.不要围观消防车，这既有碍于消防人员工作.也不利于自身的安全。一定要向幼儿强调，不能乱打火警电话，如发现有人假报火警，要加以制止，以防有的幼儿出于玩乐乱打电话，干扰消防工作，浪费资源。
三、食品卫生安全教育
幼儿普遍爱吃零食，也普遍不懂得爱护卫生，他们总是喜欢将各种东西放入口中，因此，在幼儿园误食有毒有害物质的情况比较多见。例如：目前孩子服用的药品，大多外观漂亮、口感好，深受孩子喜欢，许多孩子就无节制的服用导致各种问题，所以老师们一定要教育幼儿，不随便捡食和饮用不明物质。另外，培养孩子良好的飲食习惯。例如：教育孩子进食时不能嘻笑打闹以免食物进入气管，在进食热汤或喝开水前，先吹一吹以免烫伤，吃鱼时要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里等等。
四、玩具安全教育
幼儿在幼儿园的生活与活动中，大多数时间都是在和玩具打交道，所以必须重视对幼儿的玩具安全知识教育，老师们应该针对不同的玩具进行适当的安全教育，最好能在场景中进行教育。例如：幼儿在玩秋千架时， 教师可以及时教导幼儿注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳。玩大型玩具滑梯时，教师可以及时教导幼儿不要拥挤，而且要排队等候前面的幼儿还没滑到底离开，后面的孩子再往下滑。玩跷跷板时，及时教导幼儿要坐穩、双手抓紧扶手等。
五、幼儿生活安全教育
幼儿的生活活动环境主要是家庭和幼儿园，所以与其他安全教育不同的是，幼儿的生活安全教育，需要家庭和幼儿园相互配合，相互理解，一起来执行。家长和幼儿园工作者要经常对幼儿讲一些深入浅出的道理，让他们认识到社会上既有好人也有坏人。另外，为了孩子的安全，幼儿园方面和家庭都要注意，教育孩子不随身携带尖锐的器具，比如：钥匙、小刀等，还要教导幼儿不能随意攀爬高处，也不能在没有安全防护措施的时候从高处往下跳等等。留幼儿独自在家时，要教育幼儿不要随便给陌生人开门，不要乱用家里的电器、厨具等。
六、防触电，防溺水教育
对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。
七、结语
幼儿是每个家庭的重点关爱对象，幼儿园必须把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在幼儿教育工作的首位，从交通安全、消防安全、食品安全等方面着手，把幼儿安全教育落到实处。
参考文献：
[1]李少华，《课程教育研究》.2014 .关于幼儿园科学教育中容易忽略的几个问题的思考.
[2]苗雪红 ，《幼儿教育·教育科学》. 2007.对幼儿社会教育的思考.
[3]李槐青，《湖南师范大学教育科学学报》.2011.对当前幼儿科学教育改革的思考.
篇5：企业安全教育知识
严防企业粉尘爆炸五条规定
（已经8月11日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第68号208月15日公布，自公布之日起施行。）
一、必须确保作业场所符合标准规范要求，严禁设置在违规多层房、全间距不达标厂房和居民区内。
二、必须按标准规范设计、安装、使用和维护通风除尘系统，每班按规定检测和规范清理粉尘在除尘系统停运期间和粉尘超标时严禁作业，并停产撤人。
三、必须按规范使用防爆电气设备，落实防雷、防静电等措施，保证设备设施接地，严禁作业场所存在各类明火和违规使用作业工具。
四、必须配备铝镁等金属粉尘生产、收集、贮存的防水防潮设施，严禁粉尘遇湿自燃。
五、必须严格执行安全操作规程和劳动防护制度，严禁员工培训不合格和不按规定佩戴使用防尘、防静电等劳保用品上岗。
有限空间安全作业五条规定
(已经年9月25日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第69号2014年9月29日公布，自公布之日起施行)
一、必须严格实行作业审批制度，严禁擅自进入有限空间作业。
二、必须做到“先通风、再检测、后作业”，严禁通风、检测不合格作业。
三、必须配备个人防中毒窒息等防护装备，设置安全警示标识，严禁无防护监护措施作业。
四、必须对作业人员进行安全培训，严禁教育培训不合格上岗作业。
五、必须制定应急措施，现场配备应急装备，严禁盲目施救。
企业安全生产风险公告六条规定
(已经2014年11月24日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第70号2014年12月10日公布，自公布之日起施行。)
一、必须在企业醒目位置设置公告栏，在存在安全生产风险的岗位设置告知卡，分别标明本企业、本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。
二、必须在重大危险源、存在严重职业病危害的场所设置明显标志，标明风险内容、危险程度、安全距离、防控办法、应急措施等内容。
三、必须在有重大事故隐患和较大危险的场所和设施设备上设置明显标志，标明治理责任、期限及应急措施。
四、必须在工作岗位标明安全操作要点。
五、必须及时向员工公开安全生产行政处罚决定、执行情况和整改结果。
六、必须及时更新安全生产风险公告内容，建立档案。
劳动密集型加工企业安全生产八条规定
(已经1月30日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第72号202月15日公布，自公布之日起施行。)
一、必须证照齐全，确保厂房符合安全标准和设计规范，严禁违法使用易燃、有毒有害材料。
二、必须确保生产工艺布局按规范设计，严禁安全通道、安全间距违反标准和设计要求。
三、必须按标准选用、安装电气设备设施，规范敷设电气线路，严禁私搭乱接、超负荷运行。
四、必须辨识危险有害因素，规范液氨、燃气、有机溶剂等危险物品使用和管理，严禁泄漏及冒险作业。
五、必须严格执行动火、临时用电、检维修等危险作业审批监控制度，严禁违章指挥、违规作业。
六、必须严格落实从业人员安全教育培训，严禁从业人员未经培训合格上岗和需持证人员无证上岗。
七、必须按规定设置安全警示标识和检测报警等装置，严禁作业场所粉尘、有毒物质等浓度超标。
八、必须配备必要的应急救援设备设施，严禁堵塞、锁闭和占用疏散通道及事故发生后延误报警。
企业安全生产应急管理九条规定
(已经年1月30日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第74号2015年2月28日公布，自公布之日起施行。)
一、必须落实企业主要负责人是安全生产应急管理第一责任人的工作责任制，层层建立安全生产应急管理责任体系。
二、必须依法设置安全生产应急管理机构，配备专职或者兼职安全生产应急管理人员，建立应急管理工作制度。
三、必须建立专(兼)职应急救援队伍或与邻近专职救援队签订救援协议，配备必要的应急装备、物资，危险作业必须有专人监护。
四、必须在风险评估的基础上，编制与当地政府及相关部门相衔接的应急预案，重点岗位制定应急处置卡，每年至少组织一次应急演练。
五、必须开展从业人员岗位应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训，并定期组织考核。
六、必须向从业人员告知作业岗位、场所危险因素和险情处置要点，高风险区域和重大危险源必须设立明显标识，并确保逃生通道畅通。
七、必须落实从业人员在发现直接危及人身安全的紧急情况时停止作业，或在采取可能的应急措施后撤离作业场所的权利。
八、必须在险情或事故发生后第一时间做好先期处置，及时采取隔离和疏散措施，并按规定立即如实向当地政府及有关部门报告。
九、必须每年对应急投入、应急准备、应急处置与救援等工作进行总结评估。
用人单位职业病危害防治八条规定
(已经2015年3月23日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过，国家安全生产监督管理总局令第76号2015年3月24日公布，自公布之日起施行。)
一、必须建立健全职业病危害防治责任制，严禁责任不落实违法违规生产。
二、必须保证工作场所符合职业卫生要求，严禁在职业病危害超标环境中作业。
三、必须设置职业病防护设施并保证有效运行，严禁不设置不使用。
四、必须为劳动者配备符合要求的防护用品，严禁配发假冒伪劣防护用品。
五、必须在工作场所与作业岗位设置警示标识和告知卡严禁隐瞒职业病危害。
六、必须定期进行职业病危害检测，严禁弄虚作假或少检漏检。
七、必须对劳动者进行职业卫生培训，严禁不培训或培训不合格上上岗。
八、必须组织劳动者职业健康检查并建立监护档案，严禁不体检不建档。
企业安全生产责任体系五落实五到位规定
（国家安全监管总局关于印发企业安全生产责任体系五落实五到位规定的通知安监总办[2015]27号）
一、必须落实“党政同责”要求，董事长、党组织书记、总经理对本企业安全生产工作共同承担领导责任。
二、必须落实安全生产“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全生产工作承担相应职责。
三、必须落实安全生产组织领导机构，成立安全生产委员会，由董事长或总经理担任主任。
四、必须落实安全管理力量，依法设置安全生产管理机构，配齐配强注册安全工程师等专业安全管理人员。
五、必须落实安全生产报告制度，定期向董事会、业绩考核部门报告安全生产情况，并向社会公示。
篇6：安全教育知识讲座
亲爱的同学们：
大家好！
今天，我给你们上一堂安全知识教育课，介绍一些应急自救措施和一些日常安全条例。
一、应急措施是指同学们在紧急情况发生时自救、互救，以提高个体生存能力的一种教育活动。对于同学们而言，应急教育主要包括以下几个方面：
（一）应急求助渠道
相当一部分同学不明了应急求助渠道，比如不知道求助电话号码，以前有110报警电话，119火警电话，120紧急医情救助电话；我们广西现在实施“三台合一”，合并为110报警电话，以便大家牢记110这个号码重要性，110只有在十分紧急的情况下才能拨打。乱打110会给接警部门增添不必要麻烦，报假警会浪费社会公共资源，更严重的会构成犯罪。
当我们遇到紧急情况求助110时，千万不要惊慌，要把事故发生的地点、时间、性质和严重程度说清楚。一定要在确定对方已准确记下你所的内容后再挂断电话。
（二）火灾应急措施
火灾发生时应急措施有以下几点：
1、一旦所在楼房着火，切忌惊慌，更不要乱跑，要冷静地探明
着火的方位，（这所说的探明不是让你去找着火的地方，而是估计着火的大概位置。）确定风向，朝逆风方向快速离开火灾区域。
2、发楼道被烟火封死，应立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入毒气，并将身上的衣服浇湿，以免引火烧身。
3、如果楼道中只有烟，没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和呼吸道，并采用弯腰或匍匐的姿势逃离烟火区。
4、如果楼层不高，可以用绳子从窗口降落到安全地带，千万不要从窗口往下跳。没有绳子时，可将衣服、床单等物品结成绳。
5、发生火灾时，不能坐电梯，应沿防火安全通道朝底楼跑；如果中途防火楼梯被堵死，应该向楼顶跑。同时可以将楼梯间的窗口玻璃打破并大声呼喊，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。
6、发生火情时，要在第一时间报警，并准确的说出火灾的具体位置。无法逃离时，尽可能地往厕所等有水的地方逃，打开窗口，用鲜艳的衣物向外挥动，以便救援人员发现。
（三）集会应急措施
集会时，同学们要服从统一安排，做到进出有序。如果集会时不幸发生意外，同学们要做的是：双手握拳，双臂护住自己的胸腔，适当降低身体重心，千万不能被挤倒，尽量离开人员稠密区域。
二、我们还应严格遵守以下一些日常安全条例：
（一）在往返家校的路上，要注意交通安全，严格遵守交通规则。
（二）上下楼梯自觉靠右行走，不急行、不拥挤。
（三）严禁在楼道中、教室内追逐打闹或奔跑，以免滑倒和摔伤。
（四）严禁攀爬学校的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架，不准上楼顶。
（五）保持个人卫生，勤洗手，坚决杜绝摊贩食品。
（六）课外活动和体育锻炼，要按有关安全规则进行。
（七）践行“八荣八耻”，崇尚科学，反对迷信。
（八）大扫除时注意安全，不要擦拭高处的玻璃和无阳台窗子的外部。
（九）禁止下河下塘捕鱼、洗澡、游泳。
（十）注意网络安全，提倡绿色上网。
篇7：安全知识教育演讲
大家早上好!今天我讲话的题目是“安全教育从我做起”。
生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝;生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹;生命，是每一位骑士用勇敢和智慧守护的公主;生命，是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘……
不要轻视自己的生命，不要抛弃自己的生命，不要浪费自己的生命。生命，属于你，却又不仅仅属于你。我们也是家人、朋友生命中不可或缺的部分。但是我们有时会因为任性，图一时之快，逞一时之勇，或遇到一点小挫折，受到一点打击，就失去理智，从而做出既伤害自己，又伤害他人的蠢事，做出令自己和他人都痛苦无比的事，这都是不珍惜生命的体现。当你做出危险的举动，将自己与他人的生命置之不顾时，请珍惜生命;当你挥霍着学习的时间，做着毫无意义的事情时，请珍惜生命;当你遭遇困境，灰心丧气、选择放弃时，请珍惜生命。其实，生命中遭遇不幸的人数不胜数，当你因为一时激动想不开的时候，想想街头露宿的人，想想吃不起饭的人，想想现在还在战乱中无法生存的人。我们根本没有理由想不开啊。
可能大家觉得涉及生命的问题总显得过于沉重，但一再的重复这份沉重却正是为了决不犯这个沉重的错误。如与我们紧密相关的是“校园安全”，不安全的行为其实就在我们身边。调查显示，我国中小学生因各种原因死亡，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生失去他们如花的生命!楼房拥挤造成学生受伤，课间追逐打闹造成骨折，溺水身亡、学生打架斗殴以及车祸等意外事故令人防不胜防，就在我们学校，比如学生在阳台打闹导致玻璃损坏扎伤手或脸，每年都有发生。枯燥冰冷的数字，这些令人心颤的事实背后我们看见了什么呢?逝者以他们的鲜活而短暂的生命向我们提出了哪些警示呢?望老师、同学深思!
其实，我们要树立的生命安全意识并非只是校园安全，它还包括很多方面：比如交通安全、消防安全、食品安全等等，他们无一不是在提醒着我们：“珍爱生命，安全第一”。对于关爱生命，不能只成为空泛的词藻。难道只有失去之后才由他人醒悟?恐怕会为时已晚，我们今后该怎么做，不是更应该令人深思吗?同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的青少年时代。
篇8：安全知识教育
目前幼儿园适龄入园儿童是“六加一”模式家庭中的核心人物, 家长对孩子的关注超越了一切。但是很多家长在幼儿的安全管理上, 往往只是在孩子可能遇见危险前限制孩子的行动, 这样的限制代替教育的方式只能阻碍幼儿对世界的探究欲望, 打击孩子的好奇心。对孩子最好的保护是要教给他们足够的安全知识, 增强安全意识, 让孩子懂得如何保护自己。保障幼儿生命安全和行动安全是家庭和幼儿园教育的首要任务。当下幼儿园的安全教育内容已不能完全适应幼儿社会化发展的需求, 家长及幼儿园对幼儿安全教育的具体内容和方式应与时俱进, 力求符合幼儿生命成长特征和教育规律, 努力促进幼儿和谐发展, 使之成为适应现代社会发展的人。基于这样的指导思想, 笔者对当前幼儿安全知识和自护能力的现状进行了一次了调查。
本次调查的目的旨在了解家庭中的安全教育现状、了解家长对幼儿安全教育的要求, 合理调整幼儿园的安全工作内容和方案, 最大限度地利用家长资源进行家园共育, 确保幼儿快乐生活、健康成长。
二、调查对象及方法
(一) 调查对象
随即抽样调查句容市实验幼儿园的小、中、大班部分家长。
(二) 调查方法
1.问卷调查。采用经反复讨论后的自制的“句容市实验幼儿园幼儿安全知识和自护能力调查表”, 共下发240份, 回收240份。
2.家长访谈。家长会及随机访谈。
(三) 调查时间
2013年5月28日。
三、调查结果和分析
调查一:幼儿着装安全情况。着装安全情况:
1.您的孩子平时穿着方便活动吗?“常年是”:大中小年级比例分别是49%、53%、56%。
2.您的孩子喜欢穿什么样子的服饰?“便于运动的”:大中小年级比例分别是52%、50%、53%。
3.您为孩子选择衣物时主要的考虑因素是什么?“舒适为主”:大中小年级比例分别是82%、84%、86%。
结果分析:从家长为幼儿选择的服装来看, 大部分家长都以幼儿的舒适和方便活动为第一选择。幼儿对世界充满了好奇, 他们有无穷的探索欲望, 感官直觉思维是小中班幼儿的主要方式, 而大班幼儿对事物的探索欲望更加强烈, 所以衣着的舒适和方便也是适合幼儿发展的物质基础条件。家长的做法适合幼儿生长发展的规律。
调查二:幼儿交通安全知识认知水平。交通安全知识:
1.您的孩子了解简单的交通安全知识吗?“了解”:大中小年级比例分别是60%、59%、48%。
2.您的孩子认识红绿灯并有遵守交通规则行走的意识吗?“有”:大中小年级比例分别是89%、90%、79%。
3.您的孩子闯过红灯吗?“没有”:大中小年级比例分别是75.8%、81%、83%。
4.您的孩子会安全上下车吗?“会”:大中小年级比例分别是78%、79%、65%。
结果分析:随着生活水平的提高, 越来越多的家庭拥有了汽车, 而句容市区的交通管线已明显不能满足城市发展的需要。我园地处市中心, 因三所学校在同一条干道, 所以车流人流更显拥挤。对幼儿进行交通安全教育非常必要。从上表中看出, 家长对幼儿的交通教育很重视, 能有意识地培养幼儿的安全意识, 交给交通安全知识, 但是还有15%~20%的幼儿会闯红灯, 说明部分幼儿的交通意识和交通常规缺乏, 存在隐性的安全隐患, 需要加强教育。
调查三:幼儿饮食安全知识认知情况。饮食安全知识:
1.您的孩子有否养成了良好的饮食习惯?“有”:大中小年级比例分别是53%、43%、34%。
2.您的孩子会吃陌生人的东西吗?“不会”:大中小年级比例分别是80%、78%、65%。
3.您的孩子吃饭时喜欢说笑打闹吗?“偶尔会”:大中小年级比例分别是56%、61%、66%。
4.您的孩子喜欢吃路边的食品吗?”偶尔吃”:大中小年级比例分别是59%、51%、43%。
结果分析:从上表中看出, 幼儿的饮食习惯养成教育需要加强, 良好饮食习惯尚未形成。从健康的角度看, 吃饭时不说话是为了防呛噎, 是保护身体健康的一种方式。而在吃饭时只有15%左右的孩子不说笑打闹。偶尔会吃陌生人东西的比例中, 大班均达到了20%左右, 小班幼儿高达32%, 这说明幼儿自我控制能力还比较差。在吃路边食品的问题上只有20%~30%的孩子能拒绝路边摊点的诱惑, 大部分幼儿都难以控制。从调查中看出家长在这个问题上对幼儿的态度也是比较放纵的, 没有从卫生和安全的角度去影响和教育孩子。
调查四:幼儿用水、电、煤气安全认知情况。用电、水、煤气安全知识:
1.您的孩子知道水、电、煤气的危险性吗?“知道”:大中小年级比例分别是68%、66%、60%。
2.您的孩子有没有用手或其他物品接触过电源插座等?“从没有”:大中小年级比例分别是62%、63%、58%。
结果分析:从表中数据可知, 幼儿对水电煤气危险性的了解, 不知道的占极少数, 说明幼儿对水电煤气的危害性已有初步了解。但是幼儿曾经有过一次用手触摸电器的比例占到了30%~40%, 比例偏高。现代家庭中的电器拥有率和使用率很高, 引发触电危险的几率也相应提高, 由触电引发的火灾也层出不穷。所以安全用电教育内容不可忽视。
调查五:幼儿用药安全知识的认知情况。用药安全知识:
1.您的孩子误食过家里的药品吗?“从没有”:大中小年级比例分别是97%、91%、95%。
2.您的孩子会在您的正确的指导下服用药品吗?“会”:大中小年级比例分别是97%、96%、85%。
3.您的孩子服药时会哭闹吗?“不会”:大中小年级比例分别是84%、73%、63%。
结果分析:从幼儿误食药品情况一样看出, 家长的防范意识较好, 基本没有让幼儿接触到药品。正确服药的情况也较好, 中大班只有3%~4%的幼儿不会和不太会, 小班稍多, 家长的正确指导做得好。但是幼儿在服药时的哭闹现象稍多, 将近达到20%左右。说明幼儿在生病时情绪不稳, 需要家长格外地细心照顾。同时在日常教育中也要让幼儿认识到生病服药是有利于身体康复的事情, 不要有抵触情绪。家长和教师应了解孩子的心理, 用安抚的态度对待幼儿, 教育幼儿安静服药, 促进恢复。
调查六:幼儿自护、自救安全知识掌握情况。自护、自救安全知识:
1.您的孩子在受伤或身体不适时会及时告诉家长吗?“会”:大中小年级比例分别是90%、89%、93%。
2.您的孩子喜欢把异物塞进口、鼻、耳腔内?“不喜欢”:大中小年级比例分别是73%、69%、68%。
3.您的孩子知道“110、120、119”等特殊电话号码吗?“知道”:大中小年级比例分别是58%、46%、38%。
4.您的孩子能说出自己父母的姓名、联系电话及家庭住址吗?“能”:大中小年级比例分别是83%、61%、56%。
结果分析:从上表中看出, 幼儿在遇到身体伤害时能主动告知父母, 主动地和父母沟通。小、中、大班有60%~70%的孩子知道异物不能塞进口、鼻、耳中, 喜欢塞和偶尔塞的幼儿也呈下降趋势。大部分的幼儿知道特殊的求救电话号码, 所有的孩子知道或者部分了解自己的家庭状况, 知晓率呈上升比例。从调查情况看出, 教师和家长对幼儿自护能力的培养是不断加强的。
四、调查形成的结论
1.幼儿的交通安全教育还需进一步加强。从交通安全情况的调查中我们发现, 孩子中依然存在缺乏交通意识或交通意识淡薄的现象, 甚至有闯红灯的现象出现。这说明教师和家长对幼儿交通知识的教育还不够深入具体, 不够细化, 导致幼儿没有正确的交通行为, 容易引发事故。汽车的日益增加同时带来的是安全乘车问题, 我们通过对家长的访谈, 发现家长在教育幼儿乘车安全上面不够到位, 也不够全面。仅仅是在车内做到了看护好幼儿, 不让其将头、手伸出窗外, 而系保险带、不乱摸车内的设施、上下车开门要观察、下车最好从右门走等常识都没有很好地进行教育。所以超过20%的孩子不太会上下车。这既给自己带来了不安全, 也给他人造成了安全隐患。
2.饮食安全教育应作为重点内容。从幼儿的饮食习惯和饮食卫生安全情况看, 家长和教师们的教育仍需要加强。中大班皆有20%左右的孩子会吃陌生人的东西。还不能分辨好人和坏人的幼儿的这种行为就很容易上当受骗。在正确用餐的问题上幼儿的表现也不尽如人意。从小、中、大班调查的情况看, 喜欢吃饭时说笑打闹的孩子在递增, 不打闹的孩子却在递减。说明随着幼儿在用餐时速度的增加和技巧的熟练, 教师和家长放松了对良好习惯的养成, 没有坚持好习惯的培养, 忽视了幼儿在用餐时说话会产生潜在的危险这个问题。在幼儿吃路边摊贩食品的问题上也要引起足够的重视。食品卫生问题是现在比较热门的话题, 路边的摊贩食品的卫生和安全是最没有保障的。教师的教育需要家长的配合, 所以控制幼儿不吃摊贩食品要靠家长的大力配合和教育。
3.自我保护的意识和技巧要着力培养。从幼儿有关用水用电及煤气安全的调查看出, 孩子们对生活中积累的常识在逐步提高, 说明家长也比较注重此类安全知识的教育。孩子对父母情况的了解比较好, 不了解的比例是0, 这在孩子走失时能起到提供关键线索的作用。在幼儿塞异物在体内这点上, 从中班到大班的比例下降了, 说明幼儿对自身的身体状况的了解逐步加深, 不再那么好奇。幼儿对急救号码的熟知不够, 教师和家长要让幼儿知道求救是一种好的自我保护方式, 在遇见突发事故的时候是需要专业人员来解救的。
五、安全教育方案调整的建议
根据本次调查的结果和反馈, 当下在幼儿园的安全教育方向和内容应当做一些必要的调整, 这样才能在更大程度上将安全教育与幼儿生活实际状况结合, 才能切实地提高幼儿的安全意识和自护能力。
1.将安全教育置于活生生的生活情境之中。教师在对幼儿进行安全教育时应多结合生活实际, 用身边的事、人和实物做事例, 这样才能更深刻地教育幼儿。幼儿的思维属于直观形象思维, 具体抽象思维到了大班才刚刚开始, 所以具体的实例更能触动幼儿, 比如车祸现场、火灾视频等。这样才能真正警示幼儿做到遵守交通规则、不玩火玩电等。
2.加强幼儿园的户外游戏安全教育。很多家长对幼儿在户外锻炼活动时的安全有所担心, 总是怕孩子在活动时会受到伤害。针对这个问题, 笔者觉得首先园方要做的是做好园内设施的安全保障工作, 如定期检查器械、铺设防滑垫等, 其次应该做好幼儿户外活动时的安全自护教育。知道在发生危险时首先要保护好自己身体的重要部位, 如头、心脏、脸部等, 还要教育幼儿文明地游戏、安全地游戏。
3.重视与陌生人交往的常识教育。调查结果显示部分幼儿吃陌生人的东西, 家长的反馈中也提到要加强此方面的教育。美食对幼儿是有强大的吸引力, 面对美食, 弱小的幼儿们难以控制也在情理之中, 尤其是小班幼儿。但是利用美食诱拐幼儿的事情也时有发生。家长的担心不无道理。幼儿园应当在小班幼儿与陌生人交往的教育上加大比例, 用动画、表演等方式直观地进行防走失教育。
4.加强饮食安全教育, 保护生命健康。现在的孩子在家中的饮食可以说是精挑细选, 可是在放学的时候部分幼儿还是不能控制住对那些颜色鲜艳的摊贩食品的诱惑。为了养成幼儿良好的卫生习惯和健康意识, 幼儿园要从源头抓起, 首先大力清除校园周边的小摊贩;其次对家长进行食品卫生安全宣传, 从提升家长安全意识开始对幼儿形成影响;班级的教育紧随其后, 开展“摊贩食品我不吃”等主题教育活动, 家园合作让幼儿知道不卫生食品对身体的伤害, 从而让幼儿做到拒绝摊贩食品入口。
摘要：幼儿在生活中面临很多有关自身安全的问题, 如何提高幼儿自我保护意识和自救能力成为幼儿安全教育的关键。《幼儿园教育指导纲要》中指出, 让幼儿有初步的安全知识, 知道关心和保护自己。《36岁儿童学习与发展指南》也指出帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯, 提高自我保护能力, 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。教师要密切结合幼儿的生活和活动进行安全方面的教育。调查通过问卷及访谈方式, 在交通、着装、饮食等方面做了调查, 并对幼儿园安全教育方案提出整改建议。
篇9：安全知识教育
一、 研究方法
1.调查对象
调查对象涉及我国八省市（天津、山东、福建，河南、吉林，陕西、甘肃、四川）城市、县城、乡镇计55所中小学学校的部分学生（小学三年级至高中阶段学校的学生）、家长以及教师。
2.调查方法
（1）结构性访谈。自行编制访谈大纲。参照城乡、年龄、性别等多个纬度对334名中小学生、245名中小学学生家长以及329名中小学教师进行了结构性访谈。访谈方式根据具体情况采取个别访谈或集中访谈。
（2）问卷调查法。自行编制学生、家长、教师三种调查问卷。家长问卷和学生问卷配对发放；考虑到性别、科目、任教年级的平衡，教师问卷随机发放。问卷由当地教育局通知各学校协助发放给学生和教师，家长问卷由学生转交给家长，然后由学校收回交给当地教育局统一寄回。共计发放问卷14800分，回收问卷11467份，回收率为77.5%，有效问卷11243份，有效率为98.1%。
3.数据处理
应用SPSS统计软件包对回收的问卷进行数据处理和统计。主要采取的方法：频数统计，非参数检验。
二、 调查结果与分析
1.学生安全知识的获得途径
学生访谈的资料显示：学生获得安全知识的途径主要来自于家长叮嘱、学校教育、电视节目，社区宣传，课外书籍，生活经验（亲身体验），网络等。比较而言，县城及乡镇学生更倾向电视节目，城市学生还依赖网络。
学生问卷调查的数据显示：学生获取安全知识的途径依次为：在学校上过安全课；看电视、听广播；家长给我讲过；自己看过这方面的书。（见表1）。
比较而言，城市学生的家长经常给孩子讲过安全的问题，学生自己主动看相关书籍的比例较少；乡镇学生的家长讲过安全知识的比例较低，因此，更多的乡镇学生是通过自己看书和同学互相介绍的途径获取安全知识；县城学生从学校安全课和同伴互相介绍的途径获取安全知识者较少。在学校开设的课程中，学生主要从品德（历史）与社会课、体育与健康课获取安全知识，其次是综合实践活动、语文课、科学课，其他课程的有效人数的选择在10%以下。
2.安全教育的形式
（1）学生喜欢的安全教育形式。访谈学生的资料显示，学生普遍喜欢的教育形式包括：教师举例讲解，演习，看相关电影等。由此可以看出，学生喜欢的主要是与生活紧密结合，有详细例子，或亲身体验到的教育形式。教师讲解的安全知识只有与生动的实例结合，才能吸引学生的注意力，达到使学生所掌握安全知识与技能的目的。学校通常对学生进行安全知识教育形式有：班会、队会、升旗仪式上教师叮嘱，黑板报宣传，专家讲座，安全知识竞赛，安全教育图书，广播宣传，参观消防表演，学生自编安全情景剧，心理咨询的开设，相关影片展播等。其中出现最多的三种形式为：教师在班会、队会上的主题讲解或升旗仪式上的叮嘱；专家讲座（警察，火警等）；各种相关资料的展示（黑板报，宣传栏，广播，影片等）。
（2）家长进行安全教育的形式。家长访谈的资料显示，家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。比如孩子离家出门前，家长一般会提醒孩子不要在路上骑快车，不要追跑打闹，不要吃路边摊的食品；孩子上网时家长一般会强调不要到不健康的网站，不要沉迷于网络游戏，不要轻易把自己的信息告诉别人；家长使用电器时会教育孩子使用的正确方法和注意事项等。有的家长和孩子一起观看安全教育电视节目，一起读安全知识小册子，会和孩子一起讨论一些安全问题。家长认为一般孩子（尤其是女孩）很喜欢案例教育和电视中的教育，这样的效果也非常好。还有些家长主要根据学校发的有关资料，对学生进行安全知识教育，或者专门为学生买一些比较适合他们的青少年作品。所有家长认为，通过看书看报的形式进行的安全教育不如学校的效果好。
家长的问卷调查显示：家长对学校安全教育形式的选择依次为：“多进行操作练习”、“设专门课程”、“请专业人员讲解”以及其他教育形式（见表2）。
（3）教师采取安全教育的形式。教师访谈的资料显示，教师常采取的安全教育形式有：说教、讲座、播放专题录像片、图片、展板、黑板报、发放手册或规则、实践、专门课程及其他一些形式。其中，说教方式是最常用的一种。老师在日常学校生活中可以很灵活的采用说服教育的形式，既可以在专门的班会、周会时间段里，也可以随时随地进行。向学生和家长发放安全教育手册也是绝大多数学校都采用的一种安全教育方式。多数学校定期请交通、消防、法律专家做安全专题讲座。播放录像片也是比较常用的教育形式，可以比较系统地呈现安全教育的内容，如法制教育、预防犯罪、抵制毒品、反邪教等。条件较好的学校会自己做一些关于安全的图片或展板，摆放出来供学生学习和参观。也有学校组织学生去外面看安全图片展。具备条件的学校还会开展一些实践形式的安全教育，如：有些学校组织过消防演习，还有就是去消防大队参观，或者去劳教所听少年犯的现身说法等。有的学校不定期地开展安全知识竞赛，定期通过红领巾广播站广播安全方面的小知识。多数学校没有开设专门的安全教育课程。城乡学校在采取的安全教育形式上存在一定差异。受条件限制和重视程度的影响，农村学校很少采用播放录像片、做展板、演习等安全教育形式，多是简单说教。学校采取的安全教育形式也体现了年级差异。如某小学组织一、二年级学生参观写感想，而对高年级学生主要采取实地演习等活动，组织他们进行一些研究性的安全学习。
教师的调查问卷显示，教师通常采取的安全教育形式依次为：阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等（见表3）。
比较而言，城市教师采用的安全教育形式更为多样性，特别是安全演习、模拟情境训练等体验教育方式城市教师的选择高于县城和农村教师，而县城和农村教师经常采用阅读安全规则或安全读本等方式进行安全教育。张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等教育形式在城市、县城以及乡镇教师中都比较常用。各学段教师的教育形式有所差异。小学教师经常采用阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、模拟情境训练等形式进行安全教育。中学教师喜欢采用联系案例来进行讨论和分析安全问题的方式进行安全教育。
三、 讨论
1.学生获取安全知识的途径是多渠道的
半数以上的中小学学生选择获取安全知识的途径主要来自于在学校上安全课，看电视、听广播，家长讲，自己看过这方面的书。1996年初，教育部、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部等联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度，将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，每年确定一个主题。之后，教育部陆续出台了相关的文件，开始将学校安全教育制度化。同时要求，通过教学计划的调整，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中。从本次调查来看，中小学学生获得安全知识的途径之一是“在学校的安全课上”，排在第一位，说明了我国政府部门的政策导向是正确的，也证实了学校的安全教育是一条非常重要、非常有效的途径。途径之二是“看电视、听广播”，电视与广播的优势在于内容生动，学生喜见乐闻而且印象深刻；途径之三是“家长给我讲过”。家长对孩子的安全教育，特别是日常生活中的安全常识教育，其优势是无人能取代的。家长对孩子的安全教育与家长的安全意识有关，城市学生的家长安全意识比较强，经常给孩子讲过安全的问题，乡镇学生的家长安全意识较为薄弱，给孩子讲过安全问题的家长不到半数。途径之四是“自己看过这方面的书”，带着问题找书看，是高年级学生、农村学生比较常见的自学方式。途径之五是“同学互相介绍”，同学之间一旦有了共同的话题，就很容易引起深入的探讨，既能相互开拓视野，同时也与同学建立了良好的关系。其他途径还有：社区宣传、生活经验（亲身体验）、网络等。
2.安全教育的形式重“说”轻“做”
家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。教师为了让学生更好地接受安全知识和技能，采取了多种教育形式。教师经常采取的教育形式依次是阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、进行安全演习、模拟情境训练等。无论小学或初高中教师，他们都同等喜欢采用联系案例来进行讨论和分析的教学方法。整体看来，学校安全知识教育是以教师对学生的叮嘱为主，以学校开展的相关活动为辅，而实践性活动较少。教师的叮嘱、讲解有利于加深学生对安全知识的记忆与重视。但反复讲解也存在两大缺陷：首先，反复的叮嘱会造成学生的逆反心理，达不到理想的教学效果。如初、高中学生正处于青春期，他们可能会对教师的反复叮嘱产生抵制心理，结果是恰恰忽视安全知识。其次，教师叮嘱缺乏一致性与系统性。它完全依赖于教师主观意愿，有极大随意性。因此通过这种形式获得的安全知识是相当零散的。相对初中和高中教师而言，小学教师安全教育形式更显得丰富。相对县城和农村教师，大中城市教师采用的安全教育形式更为多样性。对于安全演习、模拟情境训练等参与式教学方式的使用，小学比中学多，城市比县城和农村多。这些学段和地区的特点与学生的身心发展特点有关，与经济条件的差异有关。
四、 建议
1.处处渗透安全教育
安全教育工作应该渗透到各个教育教学环节以及习惯养成的日常生活中，不仅是在安全课、品德课上进行的安全教育，还包括体育课的安全教育、实验课和劳动课的安全教育，外出活动时的安全教育以及日常行为的安全教育。要考虑不同年龄、不同性别学生的特点进行分类指导。
2.提倡参与式教学方式
学校组织学生进行各种紧急事故的演练，通过逃生、救护演练等实践活动，提高学生应对突发事件的能力，提高他们自我保护意识和安全防护、自救的实际能力。鼓励学生利用课外活动时间自主组织多种形式的安全主题活动，包括演讲、小品、游戏、角色扮演、竞赛等，发挥学生自己的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和效率。
3.抓紧安全教育资源的开发
观看有关安全的影视作品、阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或举办安全展览，是学生喜欢的也是教师较常用的几种教学形式。但现有的资源较少，特别是有关安全的影视作品稀少而且内容零散。分析现有的关于安全教育的读本，虽然版本不少，但质量不高，知识较陈旧，没有针对儿童青少年的成长特点，也没有关注儿童青少年的学习与生活特点。要组织专家抓紧对安全教育资源的开发，并作为学校必备的教学材料。
4.整合利用社会资源
