关键词：
六年级语文句子练习（精选8篇）
篇1：六年级语文句子练习
一、缩句（在原句上用横线画去多余的字词）
1、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
2、细密的草茎组成了茂盛的森林。
3、守书摊的是一位坐在坐在轮椅上的残疾青年。
4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。
5、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
6、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
7、人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
8、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
9、他的心里，一定是飞翔的鸥群。
二、扩句。
1、桑娜补破帆。
2、目光追随着小虫。
3、我游览了西湖。
（我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？）
4、太阳升起来了。
（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）
三、改为双重否定。
1、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
2、这里的景色优美。
3、你知道这件事。
四、改为肯定句。（在原题上改）
1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。
2、我们不得不去收起遗像。
3、我们不应当不参加集体活动。
4、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
五、改为反问句。
1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
3、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
七、陈述句、反问句、感叹句的互换。
1、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。（陈述句）改为反问句：
改为感叹句：
2、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？ 改为陈述句： 改为感叹句：
八、改为第三人称转述句。
1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”
2、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”
3、鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
九、改为第一人称（直接说）叙述句：
1、小青石对小黑石说，它讨厌过这样安静的生活。
2、小红对妈妈说她要买本故事书。
3、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。
4、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
5、老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快，他很高兴。
十、修改病句。（用修改符号在原句上改）
1、读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（成份残缺）
2、自从读了《革命烈士诗二首》后，使我受到了深刻的教育。（成份残缺）
3、全班同学都到时了，只有王钢没来。（前后矛盾）
4、我的家庭作业基本上全部做完了。（前后矛盾）
5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。（重复啰嗦）
6、我一定改正不好的缺点。（重复啰嗦）
7、春天的苏州是一年中最美的季节。（搭配不当）
8、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。（搭配不当）
9、他异口同声地说：“这里的风景真美。（不符事理）
10、这明月高悬、繁星满天的夜空真美。（不符事理）
11、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。（关联词用错）
12、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。（关联词用错）
13、集邮对我特别感兴趣。（词序颠倒）
14、气象小组的同学记录并收听了天气预报。（词序颠倒）
15、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（归类不当）
16、图书角有《三国演义》《格林童话》《小学生报》等课外书。（归类不当）
十一、写下列句子的修辞手法。
1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）
2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花儿。（）
3、优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（）
4、这天气真冷，都快把我冻成冰了。（）
5、那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有
时又让人觉得有几分矜持。（）
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）
7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（）
8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（）
9、老桥，你如一位德高望重的老人。）
十二、按要求写句子。
1、特务很狡猾。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）
7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
9、他十分愤怒。（改为夸张句）
10、高粱成熟了。（改为拟人句）
十四、造句
1、根据“大方”的不同意思造句。表示不小气： 表示不拘束：
根据“骄傲”的不同规定造句。用来表示贬义的： 用来表示褒义的：
2、用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。
3、学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传
标语，你的应征标语是：
十五、仿照例句写句子。
例：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。” 幸福是什么？医生说： 幸福是什么？老师说： 幸福是什么？我说：
篇2：六年级语文句子练习
一、修改病句：
1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
2、言行不一是一种极坏的。
3、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
4、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。
5、由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物和土地被帝国主义分子掠走。
6、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
7、尽管天气不好，我们总是按时到校。
8、我回想起过去的往事。
9、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
二、扩写句子：
1、（）飞机（）冲向（）天空。
2、（）战士们（）守卫（）边疆。
3、（）老师（）批改（）作业。
4、（）风（）吹（）柳条。
5、（）老红军（）讲（）故事。
6、（）周总理（）审阅（）文件。
7、（）大海（）翻滚着（）波涛。
8、（）月季花（）开了。
9、（）他（）过着（）生活。
三、缩写句子：
1、红扑扑的小脸上嵌着一双大眼睛。
2、采桑叶的担子落在父亲身上。
3、我最爱看天上密密麻麻的繁星。
4、一串串的葡萄挂满了整个院子。
5、海边的沙滩上有种式种样美丽的贝壳。
6、第三小学的学生浏览了美丽的西湖。
7、骆驼是沙漠里重要的交通工具。
8、蓝色的天空中飘浮着朵朵白云。
9、河对岸急匆匆地移动着一条彩色的河流。
10、我远远地望见一座银灰色的大坝。
四、改写句子：
1、火星表面没有生命存在。（改为设问句）
2、老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）
3、一团烈火把邱少云整个包住了。（改为被字句）
4、难道世界上糟糕的诗不够多么？（改为陈述句）
5、百灵鸟在树上叫。（写成拟人）
6、你来了。你别走。（用关联词连成一句话）
7、十五的亮很圆。（写成比喻）
篇3：一年级语文课堂教学中的说话练习
关键词：课堂,说话练习
从毕业就跨入小学校园,但从未接触过一年级,所以现在刚接一年级内心还是有些忐忑。果不其然,在刚开学的语文教学课堂中,我就时常遇到这样的情况:我将我的问题清楚地向孩子们表述以后,孩子们积极举手,示意我他们想站起来回答问题。我从孩子们闪光的眼睛当中,看到了他们自信,但是当孩子们开口说话时,我很着急,孩子们老是喜欢用“嗯”“然后”“我就”的一些词语来说话,让人感觉找不到重点,我也头疼不已。怎样才能让孩子把话说清楚?我想了想,还是应该从培养孩子们的语言表达能力方面(说话)花时间、下功夫。
一、认识语言表达的重要性
叶圣陶先生曾经说过:“儿童时期如果不进行说话的练习,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见,抓住孩子的儿童时期,发展孩子的语言能力是多么的重要。
不光是叶圣陶先生说过,在《教育心理学》一书中也提到,在孩子一生的发展中,有很多个关键期,而恰巧发展书面语言的关键期就在小学阶段,也是童年阶段。
《语文课程标准(2011年版)》中明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此,在语文教学中要把握好方法,找到合适的途径,使孩子们的说话能力不断提高。
二、课堂实施方法
(一)在“汉语拼音”教学中
现行的北师大版语文低段教材中,孩子们是先学一些简单的生字之后才进入汉语拼音的学习。对于一些幼儿园有过拼音基础的孩子来说,此时的拼音学习不算太困难,可是对于零基础的孩子来说,这就是一个大问题了。但是北师版的教材中每一课都有很能营造孩子们说话欲的情境图,于是我向有经验的老师请教,他们给了我很大帮助:在拼音教学中要用好这情境图,让孩子先想后说,同时培养良好的倾听习惯。如教学声母“d”与单韵母“i”组成的音节时,可根据四声练习说话:dī———滴水滴水滴晶莹剔透真漂亮;dí———笛笛子我最近喜欢上了吹笛子;dǐ———抵抵挡我穿羽绒服是为了抵挡寒风;dì———弟弟弟我有一个可爱的弟弟。孩子们可以根据声调的不同而组不同的词,造不同的句子,这样学生既巩固了拼音知识,又尝试了说一句完整的话,同时还营造了课堂氛围。
(二)在“识字”教学中
对于刚上一年级的孩子来说,即便是再简单的汉字,也无外乎就是一些“奇奇怪怪”的符号。要想把这个汉字的字形、读音甚至是意思都“种”进孩子的脑瓜,可是一个大问题。我想,能不能通过一些有趣的口语表达、集知识和兴趣为一体?
于是,我想到了:在教学“字与画”时,我事先让几位同学画了几幅画,是按照孩子对于这些事物的理解画出来的,肯定会引起孩子们的共鸣,然后再出示“日、月、田、水、火、石、山、土”进行学习。有了孩子对于这个字自己的理解画成的画,在上课时,我们把这样的想法说出来了,这样既锻炼了孩子的说话能力,同时,又巩固了生字的学习。
(三)在“口语交际”教学中
在“口语交际”中,我注意结合生活与教学相结合。如在教学北师大版语文教材第一册中语文天地三中的“说一说”———我们来讨论:看书上6幅图,引导学生动脑筋说图意,让同学之间说一说:这是什么节日?这些节日时人们在干嘛?让学生们了解节日常识,并且让孩子们知道这些都是我们的传统节日,是我们的瑰宝,最后请孩子们相互评价,谁讲得最棒!通过这样的语文活动,我看到了孩子们语言表达能力的蒸蒸日上,也看到了中国的传统文化在孩子们心中发芽。
(四)在“课文”教学中
现行的北师大版语文教材中,都有优美且具有情境的插图,这使得我在教学当中有了有力的“武器”。孩子们通过这些插图不仅可以锻炼孩子们的观察能力,还可以帮助孩子们提高说话的能力。
引导孩子们观察插图时,一定要按顺序,一项挨着一项说出来,最后请孩子们连起来说。这种方法不仅能帮助孩子们把话说得具体,还可以培养孩子们的顺序思维。如教《数字歌》时,在学生读清楚题意后,再让孩子们仔细读课文,数数“这些动物分别有多少只”等问题,最后再让孩子们看图把自己想说的话说出来。另外,我还想到了可以将课文续写联系起来。如在教学中《小小的船》一文后,让学生续写课文说一段话。我首先做好铺垫,创设情境:“我看到了蓝蓝的天还有闪闪的星星,他们会对我说什么呢?”然后让学生大胆想象,引导孩子们组织好想到的情节,然后继续说下去。通过这样反复练习,学生说话的内容比起以前来说,有了一定的条理性和逻辑性。
三、总结
篇4：六年级语文毕业备考综合练习卷
二、按要求完成下面各题。
1.根据音节写汉字，组成词语：
2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:
慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）
3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、按要求进行选择，把序号写在括号里。
1.“熏”字的部首是（ ）。
①千②黑③灬
2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。
①僧②怨③瓶
3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。
4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。
①因为②按照③用，拿
5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②苟能制侵陵，岂在多杀伤。
③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。
四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）
2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）
3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）
4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）
5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）
五、按要求写句子。
1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。
①我们精心地保护地球的生态环境。
②地球会更好地造福于我们的子孙后代。
___________________________________________
2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）
___________________________________________
3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：
___________________________________________
六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。
今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。
七、根据提示默写诗词。
1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：
__________________，_________________________
2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：
__________________________________________________
__________________________________________________
八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。
（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵
（）有的人认为成功就是做成一件大事
（）只要你去做就会有特别的感受
（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举
（）有的人则认为成功就是不断超越前人
（）每个人对成功的认识是不同的
（）有的人却认为成功就是做好每一件小事
九、阅读短文，回答问题。
（一）
_________________________
在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。
地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。
两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”
她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。
媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……
透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。
母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”
以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”
他知道，_________________________，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。
隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。
长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”
其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……
1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。
①用力支住、抵住：
②支持、支撑：
③用力支着（使收缩着的物体）张开：
2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？
_________________________
3.概括文章的主要内容。
_________________________
4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。
5.给短文起一个题目，写在文前。
（二）
_________________________
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
A.捐献我的任一器官和部件。
B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
C.捐献下列部件和器官——
D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。
2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？
______________________________________________________
3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？
_________________________________________________________________________
4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？
_____________________________________________________________________
5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。
十、习作。
对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。
请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。
（答案见下期）
篇5：小学六年级语文句子综合练习
（一）姓名：
一、修改病句
1我们厂有优秀的30年工龄的四位老工程师。
2我们的电视、报刊、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象。3平潭海滩水温静，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。为了防止大灾之后无大疫，医务人员们日夜巡查，吃住都在堤岸上。福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
6今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
7我们学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
8我要借小赵两本书。
9他正在教室里考研究生。
10我们怀着激动的心情，聆听了英雄的母亲生动感人的报告。
11手里拿着排球的学生和老师正在上体育课。
12他是飞机失事死难者中幸免的一个。
13谁也无法否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
14改革开放后，我们的生活水平增长了，生活条件提高了。
15植树使警醒的人们看到了未来，认识了过去，最终变为一种全民性的自觉行动。16这种精神既是创新精神，开拓精神，也是献身精神，冒险精神。
17在毕业生家长会上，家长们就学生的升学问题交换了广泛的意见。
18为了避免不再犯类似的错误，你必须提高认识。
19他的病症一直没有完全康复。
20我们要确保安全生产，防止万无一失。
21出版界在出版创新方面进行了成功尝试并取得突破性进展不在少数。
22今年元旦，学校举行的“迎新春”文艺晚会，受到了与会者和广大师生的广泛好评。
23毕竟是老母在堂，因为徐霞客早年的出游，都比较短期的，每次出游的时间也都有些间隔。24《红楼梦》这部长篇小说塑造了多位女性人物的悲惨命运。10年后，在成都远郊将形成植物资源开发、现代农业、现代食品工业为支柱。
26在会上，他认真地听取大家的批评。
27具有一定基础音乐者均可报名参加考试。
28在同学们的热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
29他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。感情的洪流在翻腾，浑身的的热血在呼啸。
二、按要求改写下列句子。
1、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。
被字句：把字句：
2、把下面两句话，改写成一句话，保持意思不变。
同学们推荐她。她参加普通话比赛。
老师要求大家。大家发表意见。
3、将下列反问句改为陈述句和感叹句。
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
4、把下面的句子改为反问句和双重否定句。
每个人都说自己的家乡好。
5、这么美丽的地方，我们怎么舍得离开呢?（改为陈述句）
6、爸爸可生气了。（夸张）
7、巍巍群山盖满了白雪。（拟人）
8、老师不辞辛苦，用心血培育我们。（比喻）
9、将下列句子改为第三者转述。
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”
汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
三、把下列句子改为引述句（直述句）
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
四、把下面两句话连起来。
我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
句子综合练习
（二）1、仿造下面两句的格式，发挥想象和联想，再写出两个关于书的比喻句。
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
（1）
（2）
2、模仿例句写句
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，他也就选择了孤单。
仿句：选择了，你也就选择了。
选择了，他也就选择了。
3、修改下面加线病句 我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。
4、修改下列病句。
（1）.在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。
（2）.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
（3）菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。
（4）熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。
（5）开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
（6）．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
句子综合练习
（三）一、修改病句
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”节那天同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友
7．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．他的一双手几乎完全冻僵了。
10．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
11、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大
12、我们要增强克服困难的信心和方法。
13、报晓的公鸡是起床的信号。
14、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
15、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
16、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
17、少先队员要热爱祖国和公共财物。
18、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
19．听了报告，受到了教育。
20．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
21．我忍不住不禁笑了出来。
22．我经常看到小明有时在早锻炼。
23．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
24．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
二、缩句
1．英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
2．一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
3．我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
4．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
6．我养成了做完作业认真检查的习惯。
8．美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
9．英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
10．高玉宝和长工们满怀阶级仇恨狠狠地痛揍了狡诈的老地主。
11．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
12．一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。
13．可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。
14．少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。
篇6：六年级语文句子练习
复习要点：正确掌握常用标点符号的用法；了解常见句型，掌握常见句式的转换与改写；掌握比喻、排比、拟人、夸张、反问、设问等常用的修辞手法，了解双关、借代、对偶等修辞；熟练进行句子的扩写、缩写、仿写、续写和修改；学会辨析句子，准确理解句子含义，体会句子的表达方式与作用；掌握乱句重组的方法等。
一、判断下列句子类型。
陈述 疑问 祈使 感叹
1、你是来帮助我们的，还是来拆我们的台的？（）
2、秦耕真是一个聪明的孩子。（）
3、不许动！（）
4、嘿！这个小孩真有意思！（）
二、按要求写句子。
1、难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？
改陈述句：
2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
改反问句：
3、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
改双重否定句：
4、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
改肯定句：
5、丁晓晓对小明说,她下午去超市买文具，问小明去不去。
改直接陈述句：
6、小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”
改间接转述句：
7、每个人都应该遵守规则。
改否定句，意思不变：
8、农民伯伯把灌木丛砍了，把野草除了。
改被动句：
9、苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
改主动句：
10、雨大极了。
改夸张句：
11、春风吹，春雨下，花开了，草绿了。
至少将三处改为拟人的写法：
12、我收集树叶。我制作标本。
合成一句话（连动句）：
仿写连动句：
13、不及时复习，学过的知识很快就会遗忘。
改写成语气强烈的句子：
三、修辞知识知多少。
1、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（）
2、书是人类进步的阶梯。（）
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）
4、千里冰封，万里雪飘。（）
5、当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。（）
6、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（）
7、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（）
四、句子赏析。
1、我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。
这句话采用了 的修辞手法，体现“我”
2、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
句子对 进行了夸张，突出了 的特点。
3、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
这句话采用了 的修辞手法，这样表达的好处是
4、他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”
这句话抓住 进行描写，体现了。
5、“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
这句话通过 的描写，体现“他”。
6、故宫呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
这句话采用 的说明方法，这样写的好处是：。
五、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐 下联：
六、根据下面句子的特点，仿写句子。
1、幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求；
幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的 ；
幸福是 的牵挂。
2、母爱是阳光，温暖我们幼小的心灵。
母爱是清风，抚平我们内心的伤感。
母爱是。
母爱是。
3、仿照下面例句的形式和修辞，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选两个作为“生命”的喻体展开续写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
假如生命是（）；
假如生命是（）。
七、缩句，注意带点号的部分。（缩句的原则：不改变句子原意，不改变原句的结构，缩成后仍然是句子。）
1、在获知喜讯的那一刻，她高兴得一蹦三尺高。
缩句：
2、可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。缩句：
3、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
缩句：
4、他像一支离弦的箭，眨眼间便消失了踪影。
缩句：
5、下课铃一响，我兴奋地冲出教室奔向篮球场。
缩句：
八、扩句和续写。
1、草原上腾起炊烟。
2、海潮声勾起了回忆。
3、春雨滋润大地。
4、即使你赶到了那里，5、，因此，九、趣解句子。
1、歧义句是在理解上会产生多种理解的句子，请你试着分析“咬死了猎人的狗。”这句话有哪两种理解。
意思① 意思②
2、给“这苹果不大好吃”这句话加上不同的标点，使句子意思不一样。
① ②
十、填上合适的名言、俗语或歇后语。
1、看见同学王小刚不尊重他人，我想对他说：
2、分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说：
3、马路上有人翻越护栏，我想对他说：
4、哥哥的一番劝告，让我茅塞顿开，我想对他说：
5、小组合作时，王明处处小瞧他人，我想对他说：
6、刚进考场，我的心里真是
十一、修改病句。（常见的病句类型有：用词不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、重复啰嗦、自相矛盾、指代不明、不合常理等。）
1、老师介绍了许多李小明的事迹。
2、在同学们地帮助下，使我有了很大的进步。
3、昨天晚上，我们全家都去看电影了，只有我一个人在家做作业。
4、我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
5、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。
6、春天的戴云山是一年中最美的季节。
7、由于坚持锻炼，他的体质增加了。
8、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
9、由于爷爷有高血压，因此，我们家的菜口味比较清淡。
10、冯老师就快50多岁了，他却向年轻人一样充满朝气。清晨，他迈着隐健的步伐走向学校，深夜，他还在灯下备课。最近，他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说：“我要把毕生的精神献给教育事业。”
11、雪花落在它的金黄的长头发上，哪头发打成卷儿。看上去十分非常美丽，不过她没注意这些。每个窗子里多透出灯光来，衔上漂着一股考鹅的香味，因为这是大年夜——她可望不了这个。
12、有一次。做完语文作业，我把本子一推，就要出去完，爸爸问我：“你作业捡查过了吗？”我漫不经心的回答：“不用看了，保证没措。”这时爸爸严格地对我说：“不要那么自信，细心一点好，学习上可不能没有半点马虎。”
十二、乱句重组。
（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。
（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
（）它默默地工作，又默默地逝去。
十三、选择题。
1、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后，禁不住惊叫起来：“________”„„你认为最恰当的一句应是（）
a、别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!
b、小虫子!那么多小虫子都在动!
c、小虫子那么多，而且都在动!
d、我真没想到，小水滴里是有虫子的。
2、同样一句话，重音位置不同，意义就不同。如果要表达“别人可能去”这个意思，重音正确的一句为（）
a、明天我不去电影院。b、明天我不去电影院。
c、明天我不去电影院。d、明天我不去电影院。
3、飞船上有一批“特殊乘客”——植物的种子。（）
a、表示引用 b、表示特定称谓 c、表示强调 d、表示否定或讽刺
4、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这句诗采用的修辞是（）。
a、夸张 b、双关 c、拟人 d、比喻
5、“我们的时代需要千千万万个雷锋。”这句话采用了（）的修辞手法。
a、拟人 b、比喻 c、借代 d、夸张
十四、“滴水穿石”给我们很多启示，请你从不同的角度，至少写出两个受到的启发，语句简洁，表意明了。
1、2、十五、加标点符号。
1、山是靜的海是动的 山是壮观的 海是活泼的
2、六一 前夕 我订了 中国少年报 故事大王 少年文艺 等
3、农民对一个好的村干部的要求是 一 办事公道 一碗水端平二 自己不要吃得太饱 三 有经济头脑
4、我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家
5、急忙打开书 一页 两页我像一匹饿狼 贪婪地读着 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味
6、你看 那一封封学生来信 淡蓝的粉红的 嫩绿的 浅黄的 一封一封 寄来了一颗颗赤诚的心
十六、将下列词语组成两个意思不同的句子。
爸爸 广场 去 搭车
① ②
十七、写一个描写课间活动的句子，用上“沸腾”这个词。
篇7：六年级语文句子练习
1.（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。（）银杏树又叫白果树。
（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。
（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。
（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
2.()他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”
（）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。
()我知道这是对我的批评，也是对我的希望。()他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”
()想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
()他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
3.（）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。
（）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。
（）我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了，望雨亭也染红了。
（）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。
（）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。
4.（）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆
（）你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊（）鸡头，是物产丰富的东北三省（）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原
（）我有一张鸡年的邮票
（）鸡腹，密布着许多海港和名城
（）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京
5.（）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。（）大家用手指着美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。（）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。（）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。
（）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。
6.（）他心里顿时高兴起来。
（）王吉文仔细一看，原来是师长。
（）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。（）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。
（）但是这伙人走到跟前，他却失望了。（）人影近了，还有一匹马。
7.()耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子（）第一次升旗,将永远留在我记忆之中()这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?()我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光()老师选我当,我真自豪()随着国歌,红旗上升()我向国旗走去
8.（）我便到小水湾去钓鱼
（）到干旱季节，小河断流了，形成了一片片的小水湾（）每次到那里去，我都钓回满满一网兜。
（）小水湾里鱼可多拉，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞尾巴的鲤鱼。
（）鱼可爱咬钩了，我那侵在水中的网兜里，鱼越来越多。（）我们村外有一条小河。
9.（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。
（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝的龙袍也咬破了。
（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。
（）天，金銮殿上忽然出现一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没见过老鼠，以为是个妖怪。
（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。
10.（）当龙卷风越过浅海时，把小鱼卷上天空。（）他觉得奇怪，鱼一向是生活在江河湖海里的。这里既没有江河，也没有湖海，哪来的鱼呢？
（）据说世界上约有七十处地方曾经落过鱼，最大的一条有斤重。
（）原来空中落鱼是由于龙卷风造成的。
（）在一次暴风雨过后的早晨，一个农民忽然发现屋顶和地面有好多鱼。
（）然后它以巨大的力量把鱼送到很远的地方。到了风力的尽头，鱼便纷纷落到地下了。
11、（）“快跳下去！快跳下去！”一个水手一边喊，一边跳到礁石上。
（）大家站在水里，用手推着，用肩膀抵着，用背顶着，让船绕过那块礁，有上船来。
（）这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞过去。
（）几个勇士也跟着跳到礁石上。
（）船在河里前进，冲过一个巨浪，又是一个巨浪
12.（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶他的音乐天才，争着要为他出版呢。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（）他出生在波兰的国都华沙，父亲是一位教师。
15、（）蚂蚁找到食物后，要是吃不了，有拖不走，就会去“搬兵”。
（）它招呼同伴就靠头上的触角。
（）蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？（）如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。（）它们用触角互相碰撞来传递信号。
16、（）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。（）而且都戴着一顶黄色穗子的小帽子，它们就是笋。（）清明过后，地面上出现了一道道裂缝。（）这些裂缝不知在什么时候渐渐地扩大了。（）笋在春天的怀抱里，迅速往上长。
（）据老农说，一个下雨的夜晚，笋都张高一尺多高呢。
17、（）辅导员说：“大家栽树的时候，根一定要深苗一定要正。”
（）为了绿化，美化校园，学校买来了不少小树苗。（）我们先分小组整理园地里的土。
（）少先队大队部号召我们每个小队中一棵树。（）少先队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
（）小树苗喝足了水，显得挺有精神，仿佛在对我们笑。（）听了老师的话，我们小心地把树苗栽好，又浇上水。（）在辅导员的带领下，我们来到了园地里。（）土整了，辅导员有带领我们种树。
18、（）爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。”我没理会，却好像发现什么奇妙的东西。“爸爸，你看，房檐下的石头，怎么隔一段距离，就有一个小窝？”
（）爸爸还没解释，我就自己解释道：“爸爸，我知道了那是让房檐上的雨点打的。”
（）“是吗？”爸爸故作惊讶地问，“雨点有那么大的几劲把石头打出窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。（）雨越下越大，我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。（）听着爸爸的话，我心里想：要永远记住水滴穿石给我的启发
（）爸爸见我答不出来，就凑过来笑着说：“这叫水滴石穿，咱们住的房子有几十年了，雨点的力量虽然小，可是长年累月，它总滴在这一个地方，渐渐地就打成现在这样的小窝。
（）接着，爸爸又慢慢地说：“无论干什么事情，只要有这种水滴穿石的精神，就一定会成功。”
19、（）啊，原来是这个小家伙在助我一臂之力！（）不只是雨后空气爽人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。（）我拉着一车化肥，来到坡下。
（）上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦脸上的汗水。（）上坡前，我停下车，紧紧腰带，两手紧握车把，准
备一鼓作气冲上坡去。
（）当我回过头时，不禁呆住了，车后站着一个十二、三岁的男孩，正咧嘴朝我笑呢。
20、（）1902年2月16日，张钰哲诞生在福建闽侯县。（）有一天，他看到一道亮光划过夜空。（）他从小就非常喜欢观察星空。
（）“这颗星怎么长着长长的尾巴？”他好奇的问.（）“它是哈雷慧星，再过70年又会出现。”大人答。（）当他26岁那年，他发现了一颗小行星。
（）为什么要那么长时间？他萌生了探索天空奥秘的志向
（）按惯例他取得了给小行星命名的权利。（）他给小行星取了个响亮的名字——中华星。（）长大后，他远渡重洋到美国留学。
21、（）十来天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个巴掌绿的可爱。
（）一天清晨，我去浇水时发现它一出芽了。
篇8：小学六年级语文复习指要
一、基础知识的复习
1. 生字的复习
在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。
2. 词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。
3. 病句的修改
首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。
在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例:
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1. 总分关系
有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。
2. 并列关系
围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:
“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3. 递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:
泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”
