开展消防安全教育,提高应急逃生能力

关键词： 疏散

开展消防安全教育,提高应急逃生能力（共14篇）

篇1：开展消防安全教育,提高应急逃生能力

开展消防安全教育，提高应急逃生能力

——占泽中心下石小学开展生命通道体验活动

本网讯 为认真贯彻落实《全民消防安全宣传教育纲要》，深入推进“生命通道体验活动”，提高学校师生防火意识以及遇到火灾时的自救技能，下石小学于2月27日至3月11日开展了“开学消防安全第一课”活动。

学校通过在教学楼前挂横幅、出一期消防安全知识黑板报、校园广播、国旗下的讲话、视频等形式来提高学生防火意识。同时，还发动全体师生共同排查校内消防隐患。最重要的是学校进行了一次仿真性较高的疏散逃生演练，500多名学生逃生有序，教师前后掩护，使全体师生能在最短时间内逃到安全地带，培养了全体师生快速逃生的技能。整个活动过程学生乐于参与，积极配合，组织有序。

通过此次宣传教育活动，全校师生对消防安全知识的认识有了一个质的提升，切实提高了师生的应急逃生能力。

篇2：开展消防安全教育,提高应急逃生能力

各班：

经学校研究决定，决定与2012.10.22开展消防安全教育和应急疏散逃生演练活动，具体通知如下：

一、时间：2012.10.22日（星期1）上午9：40分。

三、地点

学校院内

四、主要内容

现场组织进行消防安全应急疏散逃生演练。

五、具体要求见活动实施方案

墩头小学

篇3：开展安全逃生教育课程的探讨

关键词：安全逃生,课程建设,安全教育,消防

逃生自救是指在一次可能有生命威胁的自然灾害或事变中,运用各种技能和手段逃离危险,保全生命的行动和方法。高校校园是高密度人群聚集的地方,学生教室、宿舍、实验室众多的电器、电路、化学药品,不安全的用电、用火的行为,随时可能导致安全事故。全国校园安全事故时有发生,几乎每年都有高校发生火灾事故。从各起校园安全事故中可以看出,学生安全自救能力的表现令人担忧,学校突发安全事故时,师生们无法从容应对。

在大学生中普遍存在安全认知匮乏、对逃生和避险知之甚少的现象,如不会用灭火器、在寝室违规使用电器等问题,一直是高校建设中的安全隐患,学生们在遇到突发状况时也常常不知道如何自救和处理。在大学生安全事故中,主要存在避险、逃生和自我保护三种认知缺乏。发生紧急状况时自救能力不足,安全逃生的思想意识不强,一些可避免的损失没有避免,造成不可挽救的伤害。

我国的安全急救知识在普及与教育方面和西方国家比相对落后,高校开展急救知识课程才刚刚起步,大部分高校在课程开展形式上比较单一。高校在急救课程中过于重视理论知识,忽视了逃生实践技能的培养,即使有消防演习,进行演习的次数也非常有限,没有针对性的消防安全自救技能培训。在发达国家中,安全知识普及程度非常高,如日本从小学开始设置紧急逃生课程,学龄前儿童已经接受过3h安全逃生模拟教育;美国和英国会以不同的形式在校园设置安全教育课程,通过演练和学习计算事故统计数据来增强安全意识,还与消防局建立联系,通过参观消防队员演练来实际了解自救知识的应用,普及救援科普知识。

在我国的高校安全教育课程建设中,除郑州轻工业学院设有《紧急逃生术》课程外,全国仅有少数几所高校设有相关课程,如上海大学的《安全逃生与避险》;中国人民武装警察学院的《高校学生消防安全教育》;四川警察学院的《安全与急救》等。由此可见,在高校课程建设中对安全逃生教育课的重视不足,公共基础课平台里安全逃生教育方向的课程很少,而大学生对安全逃生教育的需求很大,往往不能满足学生加强自我安全意识的想法。相对于其他专业,在消防安全方面的师资紧缺。安全逃生教育旨在提高全员的安全意识,对大学生进行安全逃生教育的普及和宣传必不可少,是素质教育中的必修课,增强自身安全意识的重要方式。因此,安全逃生教育普及是极为必要的,一方面能提高大学生的安全意识,有效消除高校安全隐患,另一方面能在紧急状况下保护生命。

安全逃生教育课程作为一门公共基础课,具有内容多、涉及范围广、理论性和实践性较强等特点。对安全逃生理论知识和实践经验掌握较少的学生不易理解和掌握安全逃生理论和方法的重要性,安全认知性不高。高校消防工作的着力点主要是普及师生防火教育知识、提高师生防火意识及逃生能力,如何最大限度地发挥安全逃生教育这门课程的作用,提高学生的学习主动性是当前高校安全教育的一个重要课题。

1 课程建设的主要内容

安全逃生教育课程主要架构体系分为自然灾害的紧急逃生救援、火灾紧急逃生救援、出行遇险救援和家庭紧急救援四个方面。

(1)课程延伸法介绍自然灾害的紧急逃生救援。自然灾害的紧急逃生救援包括地震、洪水、台风等自然因素引起的灾害中的逃生救援。通过多媒体教学使学生了解自然灾害的形成因素和在自然灾害发生前的预警征兆,观看自然灾难视频让同学们形成自我保护意识,了解在自然灾害发生时的行为规范和救援要素,建立自身生命保护的意识,学习组织自救的方法,如自身被困如何正确等待救援等,纠正生活习惯中错误的行为,建立对自身和他人生命安全的责任感。以实际生活中常见的状况为例,分主次和均衡地概括学习内容,在枯燥的理论内容上加以新颖的教学方式,通过实际模拟、交流问答等方式令学生更多地了解自然灾害中的逃生救援方法及要领。

(2)结合实际应用介绍火灾紧急救援。火灾紧急救援指小范围火灾中的灭火器正确使用方法和大范围火灾中的逃生技巧。普及消防报警常识,各种灭火器的认识和使用。以新闻事实案例分析,通过身边的误区逐一讲解火灾隐患,详细分析事故的产生原因和预防措施,指导学生在火灾现场的逃生救援和如何在日常生活中避免火灾的发生。组织学生进行消防演练,编排模拟事故现场,根据起火原因、现场环境及自身状况来讲解相应的救援措施,根据资料和典型事例来组织教学,启发同学们解决问题的思路和方法,保证学生对消防知识的融会贯通,学会火灾中的紧急救援逃生。

(3)案例分析法讲解出行遇险救援。出行遇险救援包括安全乘车、海上交通救援、飞机事故救援和野外出行救援,道路交通事故的处理,野外自我定位和方向辨别,乘车、船和飞机等交通工具的准则。贴近学生生活的节假日外出、日常出行等讲述出行遇险救援,探讨研究如女大学生失联、日常乘车不文明行为等社会关注话题,及时更新教学内容。通过建立学生小组讨论发现自身不文明现象及身边出行的安全隐患,以此规范自身的行为,通过加强自身安全认知减少出行遇险带来的人身危害。

(4)改进教学方法,引导学生学会家庭紧急救援。介绍家庭紧急救援常用急救方式如人工呼吸、心肺复苏、触电、煤气中毒时的处理方式和突发性疾病、出血、烫伤、食物中毒等状况的应急手段。促使学生了解掌握较多的救援知识,建立正确的救援手段和防范意识,通过学生介绍在生活中遇到突发状况时的处理办法,分析学生的救援行为和认知误区。延伸扩展教学内容,更容易让学生了解家庭生活中存在的安全隐患和实际生活中常见突发状况的自我保护措施。

2 开设安全逃生教育课程的实践研究

以郑州轻工业学院公共选修课紧急逃生术为例,采用实践性教学方法,将理论知识融入到学习、生活的实践中,通过开展安全逃生知识问答、多媒体教学、观摩消防演习等方式,了解安全逃生教育在实际生活中的应用和效果。通过分析案例、利用事实新闻来增加课程的参与性与时效性,传授知识和逃生自救技能时,也锻炼了学生的思考判断能力。

紧急逃生术课程有317人选修,每堂课的实到人数超过97%,317人中随机抽取100名同学采取问卷调查的方式测试安全逃生知识掌握情况,见表1。同时选取郑州轻工业学院未上紧急逃生术课程的100名同学同样进行安全逃生知识测试,见表2。

调查数据显示,未接受过安全逃生教育课程的同学大部分对安全逃生认知比较浅薄。对灭火器等消防器具的分辨和使用等概念模糊,自我行为约束能力较差。安全逃生教育涉及面狭窄导致学生普遍认为此类事情离自己较为遥远,自身安全意识概念模糊,未能引起足够的重视和警惕。对安全隐患的认知匮乏,缺少日常生活中的安全意识,当紧急情况发生时自救能力较差,容易惊慌错乱。大部分同学愿意接受更多的安全逃生教育,但空暇时间更多的是给自己放松和做自己喜欢的事情,自愿通过图书馆、网络接受安全逃生教育的同学则很少。之前接受过的安全逃生教育均是来自初中、高中普及的基本知识,大学期间对自救、救援等了解甚少。

调查还发现,在安全逃生教育的宣传中,很多同学都是采用口口相传的方式,并没有接受系统化的教育,时常因侥幸心理、麻痹大意导致意外事故的发生。行为管理上,部分不遵守乘车秩序和交通规则的同学,思想单纯,缺乏必要的社会经验,法制观念淡薄,遇到危险时不知如何保护生命安全。日常的安全逃生教育框架中,通常是在5月12日防震日、9月11日消防日等几个具有代表性的时间着重注意一下安全认知。学校寝室管理中也有多处违反日常行为规范的表现,自身的安全防范能力很差。相对于女生而言,男生对于紧急逃生知识更感兴趣,对自身技能要求更高,女生则安全防范意识淡薄,在遇到突发状况时不能进行很好的判断。

3 结束语

安全事故发生时,人们普遍惊慌错乱,导致本该避免的灾难发生。灾难的发生会使人们出现应激反应,降低人们的安全感,甚至产生急性心理反应,所以健康的思想和积极的心态在危机生存的准备中至关重要。管理危机心理,首先要在日常生活中调理心态,学会控制情绪,精神上对紧急状况的发生有所准备,在灾难发生时理性思考,明确在灾难中的定位,不盲目行动。其次要经常锻炼身体保持良好的体魄,培养自身的反应能力。此外,积极参加消防地震演练,有助于锻炼自身的危机心理。

安全逃生教育课程的最终目的是促使大学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。大学生的活动比较广泛,责任感和安全意识的缺乏令安全事故频发。安全逃生教育课程应注重疏导和引导日常行为规范,培养大学生良好的行为习惯以及在事故中正确的处理措施,保证自身的生命财产安全,培养自身的自觉性,同时锻炼大学生处理突发问题的能力。

篇4：火场逃生消防安全教育学习器

一个偶然的机会，我玩了一款古老的游戏——华容道。曹操在4个小兵的掩护下，在关羽、张飞、赵云、马超、黄忠的包围圈中左冲右突，最后费了好大的劲终于突出重围。我觉得，曹操就像在火场中寻找生路的人，于是，一个大胆的创意冒了出来。

我把想法告诉了史鹏宇老师，史老师觉得可行。在他的指导下，经过几次修改，我确定了样品的方案。然后，在电脑上用软件设计图纸，史老师帮我用激光切割机加工样品，终于，火场逃生消防安全教育学习器诞生了。

大家知道，火灾发生后，火场情况复杂，火焰炙烤人体，浓烟遮挡视线，坠物突飞而至，毒气弥漫其间，这种情况下，身处火场的人很容易惊慌失措，采取不当的措施而失去逃生的机会，最终导致惨剧发生。正确的应对方法是：首先镇定判断形势，寻找出路，然后用湿布捂口，低姿前进，快速通过危险区域，获得逃生的机会。

这个学习器的构造与华容道一样，使用方法也相同，只不过把曹操换成了“火场逃生”，障碍物换成了“毒气”、“火焰”、“坠物”和“浓烟”，而横向的“惊慌”是最大的障碍物，以此提醒人们，发生火灾后，惊慌失措是最危险的。4个小方块要紧紧跟随在“火场逃生”大方块的周围，以便腾出空间，帮助大方块突出火场，到达生命通道。

火场逃生消防安全教育学习器寓教于乐，同学们可以通过玩游戏的方式学习正确的火场逃生方法，一点也不会觉得枯燥。

我把这个小发明拿给同学们玩，他们都很感兴趣，玩完后，对于如何正确火场逃生，讲得头头是道。

哈哈，我成功了！怎么样，你对我的发明感兴趣吗？

篇5：开展消防安全教育,提高应急逃生能力

在全国深入开展“深化消防安全五大活动，清剿火患”战役之际，某某公司领导高度重视，为了强化公司义消队员的消防安全意识，提高消防应急救援能力，于11月15日组织公司义消队开展了消防安全专题培训和防火应急救援演练。

11月15日下午2点，在2号生产楼三楼培训室，组织公司23名义消队员进行了消防安全专题培训，培训以消防安全隐患排查与消除、消防安全管理制度的落实、重点防火部位的管理、消防器材（灭火器、消火栓）的配置与使用、初期火灾的扑救方法、人员的疏散逃生等为主要内容。通过培训，进一步提高义消队员的消防知识，提升了消除火险、火灾隐患的能力。

篇6：开展消防安全教育,提高应急逃生能力

白沙实验小学开展消防安全知识讲座和逃生演练活动 按照学校学期初安全工作计划要求，2011年11月23日下午，白沙实验小学利用校园广播系统统一指挥，各班开展了消防安全知识讲座和逃生演练活动。此次活动依次分班进行，达到了预期的目的。

活动分为两个环节：一是各班进行消防安全知识讲座，讲清逃生时的注意事项。二是逃生演练。历时两节课。(王强)

篇7：小学生消防安全逃生教育知识

在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：

1.不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带爆竹、玩具火枪等易燃易爆的物品进入校园。

2.实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

3.打扫卫生时，要将纸屑垃圾送往学校指定的垃圾场。

森林防火

森林是人类诞生的摇篮，森林是人类赖以生存的基石。保护森林，就是保护人类自己。保护森林让青山更绿，家乡更富裕，国家更富强。抓森林防火工作，对小学生的森林防火教育也不能懈怠，那么，小学生森林防火注意事项有哪些呢?

第一，同学们要高度警惕，严禁野外用火。特别是不要抱着好玩的心理去玩火。森林为人类默默无闻地做出了巨大的贡献，我们应该用平稳的心态，善待大自然，和大自然和谐相处。

第二，同学们要做好森林防火义务宣传员，为家乡生态建设作出一点自己应该做的贡献。放学回家后，用口传形式向家中的哥哥姐姐、弟弟妹妹、父母亲属及左邻右舍宣传森林防火知识，注意安全用火，保护好我们自己的绿色家园。

第三，同学们不要擅自携带火种(打火机、火柴等)，严禁携带任何火种走进树林。放学严禁到路边的树林里去玩，放学路上，严禁逗留。

第四，如果有森林失火，同学们不要参加救火行动，你们扑救火灾的积极性是好的，是值得表扬的，但是未成年人的你们，没有扑火经验和自救能力，对火势火情判断不足，容易造成安全事故，造成更大的损失。发现失火要尽快在大人指引下远离火场，并及时报警。火警电话是119。

篇8：消防逃生应急预案

1、大厦内安装有火灾自动报警装置，对大厦内所有地点实施不间断的烟雾、温度的监控，任一个探头、按钮发出的火警信号，消防中心都应立即按照规定程序处理，并作好记录。

2、任何人发现火灾时，都应当立即拨打消防中心电话，报警到消防中心，找不到电话时按下附近的报警按钮向消防中心指明地点报警，以利于对初起火灾的及时应急扑救和人员疏散。预感火情严重，拨打119报警。报告火警时，应讲清起火单位的名称、地址、燃烧物性质、有无被困人员、有无爆炸和毒气泄漏、火势情况、报警人的姓名、电话号码等，并说出起火部位及附近有无明显标志。

3、任何人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警，严禁谎报火警。

二、组织、引导在场群众疏散：

1、消防法规定：公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员有组织、引导在场群众疏散的义务。大厦内人员集中，发生火灾时，现场工作人员必须利用对场所疏散通道、安全出口以及建筑消防设施、器材等情况熟悉的优势积极疏散在场群众，不得自顾逃生，必须引导、劝告群众不得惊慌、混乱，必须有序逃生，避免群死群伤。

2、发生火灾时，消防中心将关闭着火层、起火上一层、起火下一层的新风、空调，启动此三层的正压送风阀及相关正压送风机向疏散消防通道送入新鲜空气，启动此三层以上相关的排烟风机排烟，迫降三部电梯供消防员专用，启动此三层消防广播通知疏散，此三层工作人员、服务人员必须放下手中工作，劝告惊慌的顾客不要混乱，不要坐电梯，高层建筑不可轻易跳楼，立即查明疏散通道是否被烟火封堵情况，选择最后安全可靠的路线指挥、引导顾客从消防通道逃生，如必经路线充满烟雾，可做简单保护(如用湿毛巾或口罩后住口鼻)，穿过烟雾门，应爬行或低势。

3、逃生要有秩序，现场服务、工作人员要及时与消防中心取得联系，固定电话、消防专用电话均可，以便消防中心了解情况，通过消防广播引导群众，分流人群，并根据实际情况决定对起火层以上各个楼层人员的全面疏散，由近而远，逐层分流，避免拥挤、踩踏。现场服务、工作人员要随时注意有无遗漏、被困人员，及时通知灭火消防人员或消防中心及时救助，尤其夜间火灾，该唤醒的必须唤醒，突发有病的人员要组织人员抬走，移交火灾救护人员送医院急救。

4、一旦火场上发现或可能自己被烟火周围，受到威胁时要迅速做好必要的防护(如：穿上防护服或较厚衣服，用水将身上浸湿或披上湿棉被),尽快离开，切不可耽误时机。

5、脱险时应尽量观查判断火势情况，明确自身所处环境危险程度，以便采取相应措施。

6、高层火灾，如向下的通道被火势和烟雾所困，切不可盲目乱闯，充分使用临时避难层和有水源及新鲜空气的地方。

7、通道被火切断，一时无人救援的情况下，可以退到未燃烧房间关闭门窗，可以用棉被、毯、床单、被罩、桌布等将门窗遮住、防止烟雾串入，有条件的要不断向窗外呼喊等待救援。

8、如果身上衣物着火，应迅速将衣服脱下或撕下或就地翻滚，把火压灭，身穿着火的衣服行动如近处有水或水池，可迅速跳入水中或打碎附近的喷淋头自救。

三、灭火救援：

火灾都有一个从小到大，逐步发展，以至熄灭的过程，都要经过初起、发展、猛烈、下降和熄灭五个阶段，扑救火灾就要关注火的初起、发展和猛烈阶段。消防中心接警后要立即通知灭火组织维修班、义务消防员前往处理，按消防中心信息处理程序的要求逐条执行，启动相关联动设备送风、排烟，向消防队报警，通知领导、值班经理到场指挥。人员疏散的广播播放时机、楼层要根据火情和灭火指挥的指令严肃处理，避免恐慌。

1、应对初起阶段火灾：一般固体可燃物着火后，在15分钟内，燃烧面积不大，火焰不高，辐射热不强，烟和气体流动缓慢，燃烧速度不快。往往仅在室内，火势蔓延范围不大，火处于初起阶段，是扑救的最好时机，只要发现及时，用很少的人力和简易的灭火工具就能把火扑灭。每个楼层都配备了干粉火器。干粉灭火器使用前应上下颠倒几次，使筒内干粉松动，先拔下保险销，一只手握住喷嘴，另一只手按下压把，干粉就会喷出，喷出的干粉要对准火焰根部，水平喷射，并由近而远，左右扫射;

2、应对发展阶段火灾：火的燃烧速度加快，面积迅速扩大，烟火已经窜出了门、窗，局部建筑构件被烧穿，建筑物内部充满烟雾，火势突破了外壳，这是关健性阶段，必须依靠专业消防队的力量，由消防队全面组织灭火，控制火势。

a、派人引导消防车到火场，报告火势最新进展。

b、消防中心关闭起火层、起火上一层、起火下一层的新风、空调，启动此三层的正压送风阀及相关正压送风机向疏散消防通道送入新鲜空气，启动此三层以上相关的排烟风机排烟，迫降三部电梯供消防员专用，启动此三层消防广播通知疏散。

c、维修班派人员必须到东地下室，紧急查看供水阀、补水阀阀位，保障灭火用水水源供应。

d、维修班派人员对火区停电。

e、义务消防队派人员为监查消火栓水力情况，因为管网常备水量仅够短时使用，对打开的消火栓要按下箱内的消火栓按钮，使消防中心掌握消火栓使用情况。

f、消防中心根据消火栓使用情况及火场指挥的调度命令启动消火栓泵二次为管网供水加压。

g、消防中心根据楼层水流指示动作情况情况及火场指挥的调度命令启动喷淋泵泵供水加压。

h、地下室的维修人员必须随时与消防中心取得联系，监测消火栓泵及喷淋泵的运转，管网水压必须在4MPa----16MPa之间，必要时将控制柜由联动状态转为手动状态，在保障灭火的同时严防水压过高冲开管网，由火灾变水灾。

i、消防中心要随时根据起火层楼层以上感烟探头传来的烟雾情况和现场汇总上来的疏散进度适时启动该楼层消防广播通知疏散，由近而远，逐层分流、疏散。

3、应对猛烈阶段火灾：如果火势在发展阶段没有得到控制，由于燃烧时间继续延长，燃烧速度不断加快，燃烧面积迅速扩大，燃烧温度急剧上升，气体对流达到最快的速度，辅射热最强，建筑构件的承载能力急剧下降。火势将非常复杂。许多可燃液体和气体火灾的发展阶段和猛烈阶段并没有明显的区别。必须组织更多的灭火力量。

a、后厨所使用的燃油、燃气灶具发生火灾，要第一时间尽快截断可燃气体和液体的输送，限制用火用电。

b、疏散、挪走或冷却有爆炸危险的气瓶、气罐和油桶、油箱等容器具。

c、利用消火栓水流驱散可燃气体、蒸气，湿润悬浮着的粉尘使其降落，阻止空气与可燃气体混合形成爆炸性混合物。

d、加强消防人员的防护措施，对必须参战的人员要尽量利用地形地物进行隐蔽，将不必要的人员撤离危险区。

e、防止火势沿排烟风道、电梯井道、管道井道、空调通风风道向其它楼层蔓延，及早封堵。

f、跨距大的火区，要注意建筑物的过早变型或倒塔。

g、保安维持大厦外的秩序，防止空中掉燃烧物、玻璃等砸伤、烧伤围观群众。

h、大厦东门有地下消防水源，阀门在东地下洗衣房内，可供消防车加水。

i、北侧、西侧有注水口向消火栓管网注水。

篇9：开展消防应急演练 提高处置水平

开展消防应急演练 提高处置水平

6月27日上午9点，南站综管办在公交5号岛开展应急消防演练，主要是普及消防安全知识,检验上电科、九狮园林、商管公司等单位应急队伍协同处置能力，提高应急处置水平,推动“安全生产月”活动的深入开展。演练分组进行，首先开展应急救助，设定火警现场出现伤员，救护组赶赴现场迅速带离伤员至安全位置，开展紧急救护。接下来开展应急处置，设定为发现火情初期扑救，要求每组人员依据火灾种类选择正确灭火器材，在火势扩大时熟练使用消防箱水带控制火情。最后是在火势继续扩大时立刻呼叫微型消防车前往支援，扑救火灾。演练结束后，市消防支队徐科长做简单讲评，对演练效果给予肯定，同时要求各单位针对演练问题不断完善，进一步提高南站火灾应急处置水平。

篇10：开展消防安全教育,提高应急逃生能力

活动目标

1.通过消防演习，让幼儿掌握火灾时的逃生方法，培养逃生技能。

2.初步了解消防知识，增强安全意识。

3.培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。

4.知道在发生危险时如何自救。

5.教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备

幼儿每人一块湿毛巾;确定好逃生路线。

活动过程

(一)说说火灾和逃生方法

1.引导幼儿说说火灾。怎么样会引起火灾?知道不能玩火。

2.讨论：火灾了该怎么做?知道要找湿毛巾折好捂住口鼻，并听老师口令跟老师屈身靠墙走，不害怕，不乱跑。

(二)消防演习实践活动

1.突然响起警报声，师提醒听老师指挥行动。

2.逃生过程：

(1)拿毛巾折好，捂住口鼻;

(2)一个跟一个，听老师口令屈身靠墙走。

(3)走到指定位置排好队。

3.请消防员叔叔讲安全知识。

4.看灭火演习。

如何使用灭火器以及怎样用灭火器灭火。

(三)排队回教室教师简单小结，巩固安全知识。

教学反思：

消防逃生演习活动，让幼儿初步了解了消防安全知识。幼儿在拿毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听老师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，这样一个过程中，幼儿初步掌握了在火灾时怎样逃离的技能。因为在上次参加演习时，有的孩子因为害怕在活动时哭了，因此，在这次活动的开始部分，我引导幼儿说说火灾，并介绍了逃生方法，告诉幼儿不用害怕，有老师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟老师一起逃离教室，到指定的位置排好队，表现的很好。

通过这次活动，幼儿进一步了解了有关火灾的知识，初步知道了遇到火灾不能害怕，要用正确的方法逃离等等，增强幼儿的安全意识。

篇11：消防火灾逃生应急演练方案

20__年11月20日上午10点

二、演习小组及应急小组成员：

组长：

组员：

三、准备工作：

1、将灭火器收集到操场里;

2、录制警报声;

3、小班老师有对幼儿进行消防知识学习及消防逃生学习的经验，师生事先熟悉班级安全通道、疏散地点，安全秩序等。

四、疏散逃生

演练的具体操作程序

1、幼儿在教室进行正常的教学活动，在听到警报时，不要慌张，要镇静，保持清醒的头脑，老师按照拟定的路线立刻进行撤离。

2、李慧娴拨打119报警;王杨杨、张云霞组织幼儿迅速撤离到安全地带。

3、疏散顺序：立刻开门组织幼儿有序逃生，逃生过程中提醒幼儿逃生方法(弯腰、捂口鼻，低头撤离)，另一教师将失火情况报告消防员并迅速返回协助老师保护幼儿撤离至安全地带。在听到警报后第一时间拉断班级电源，并迅速保护幼儿安全撤离，最后一名老师查看班级是否有遗漏幼儿。

4、为模拟活动的真实性，尽量闭嘴，减少说话，为了加深幼儿火场逃生的记忆，老师事先为每位幼儿准备湿毛巾，用湿毛巾捂口鼻，弯腰、低头撤离。

篇12：前进中学消防应急逃生演练方案

按照上级文件精神，为确保学校发生火灾时，各项应急工作能高效、有序地开展，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，学校拟定于2014年4月9日（星期三）下午课第八节活动课举行一次师生消防应急逃生演练，以提高师生的消防减灾意识和发生火灾时的应急、疏散、逃生、自救能力，特制定本方案。

一、演练机构 总 指 挥：宫贺元 副总指挥：赵庆林

行 政 组：魏桂军、王勋、崔红阳、李国华 班级安全组：该班班主任 拐弯处疏导人员：

校园后排教室：左：八年二班课任教师 右：七年一班、七年二班课任教师

校园前排教室：左：九年二班、九年一班课任教师 右：八年一班课任教师

看台台阶：西侧：于久志 主席台前：邹德辉 乔志军 篮球场地集合点：魏桂军 李国华

二、演练安排：

1、安全教育：2014年4月9日早自习期间，由教导处对各班级学生进行消防知识教育和有关演练的安全教育。

2、演练时间：2014年4月9日下午第八节课。

3、演练步骤：

第一步：紧急避险（下午3﹕15）

连续的急促电铃声“铃铃…铃铃…铃铃”，表示有火灾发生，全校师生听到火灾警报信号后，由班主任或课任教师组织学生进行紧急避险。

1、在教室内的学生，快速蹲到就近墙根，用手帕捂住嘴，同时课任教师迅速打开教室前后门。

2、在教室外的学生，由课任教师指挥学生集中到空旷的地方蹲下，要求不乱跑，并用双手护头。

3、在办公室办公的的教师就地避险后，撤离到大操场。第二步：紧急疏散（上午9﹕16）再次拉响警报：连续的急促钟声“铃铃铃铃…铃铃铃铃…铃铃铃铃”，听到警报后由班主任或任课教师组织本班学生马上按照学校规定的紧急疏散路线用手捂住嘴、快速、有序地撤离到指定的地点——篮球场。

5、撤离顺序、路线：

（1）校园后排班级学生迅速从校园西侧甬道下西侧台阶撤离到大操场。（2）校园前排班级其中八年一班学生迅速从校园西侧甬道下西侧台阶撤离到大操场，九年级两个班级学生迅速从校园主席台前下台阶撤离到大操场。

6、撤离时应注意事项：

（1）课任教师、班级安全组教师负责指挥本班学生疏散，不得擅离岗位，有秩序将学生撤离到大操场。必须按疏散线路疏散，出教室时各班成两列纵队，以免碰撞、拥挤、踩伤。

（2）拐弯处由拐弯处疏导人员指挥。以班级为单位，疏散过程要迅速，要双手护头，列队有序前进，不慌乱奔跑，不争先恐后，不推拉挤压、不嬉闹。

（4）各班学生到达集中地后按课间操的位置集中好，要求学生避开电杆、电线、蓝球架找安全地方蹲下，双手护头。各班主任应立即清点人数，向魏校长报告。教职工由李国华主任清点人数后向魏校长报告。

6、演练评价：演练结束后由学校应急演练总指挥宫贺元校长对本次地震应急演练进行评价总结。

凌源市前进中学

篇13：2014年消防应急逃生演习通知

各位领导、同事：

按工作计划安排，我所拟定2013年 6月 19日 9时 00分至 10 时 00 分，开展北郊供电所2014年防火安全应急演练，全体员工（特别是专兼职消防员）为更好地在防火演习中开展工作，现将“北郊供电所办公大楼消防应急现场处置方案”提前发出，有关事宜通知如下：

一、用半天时间完成消防培训班工作，包括防火演习，（具体准确时间另行通知）；

二、请各位领导、同事熟读“防火演习方案”内容，特别是应急各工作小组人员，要清楚各自的职责和任务；

三、各个工作小组组长先召集各组人员开个碰头会，清楚职责和任务；

四、为更好地开展防火演习，各小组长将消防演习方案情况传达到每一位员工，到时注意消防报警铃声响起，进行人员疏散，特别是方案中的附件二：供电所平面图和疏散撤示图，各位要认真熟识；

五、方案中的医疗救护组，在演习时准备好急救箱（包）；

六、大楼其他人员在紧急疏散时要掌握动作要领。

北郊供电所

篇14：幼儿园消防逃生应急演练方案

一、活动目的：

安全工作重于泰山，为了进一步强化幼儿的消防安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿活动室突发火灾的情况下，让全班幼儿熟悉消防逃生路线，以达到在发生火灾时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全为目的实施此次演练活动。

二、时间、地点、参加人员：

时

间： 年 月 日上午10：30。地

点：xx幼儿园

参加人员：全体教职工及幼儿。

三、演练道具：

湿毛巾人手一块、灭火器（教师学习使用方法）、保健人员：准备好急救药品等。

四、现场人员分工：

总指挥：杨桂斌 1.班主任

2.疏散引导小组：配班教师和保育员，在现场

密切关注演习情况，帮助现场人员进行疏散。

3.报警员：保育员

4.保安：锁好大门，密切关注演练动态，发现问题及时报告总指挥。

五、演练的具体操作程序：

1.由报警员吹响哨音为准，各位教师和保育员分头组织幼儿进行逃生。

2.带班教师首先打开班级前后大门，一边安慰幼儿不要慌张，一边吩咐幼儿用毛巾捂住口鼻，由教师带队，保育员断后，弯腰、快速地离开活动室，按照疏散路线有秩序地疏散，来到操场上。

3.来到操场上，清点幼儿人数。在整个疏散活动中，总指挥指挥整个疏散，观察疏散情况，发现情况立即协调。配班教师指挥幼儿进行有序疏散及疏散到园中的人员有序站好;演练结束后清点人数上报。