发挥我的正能量

关键词： 青少年宫 兴趣 全体学生 具有

发挥我的正能量（精选6篇）

篇1：发挥我的正能量

发挥我的正能量

九届八班：宋元元，指导老师：李纳新

人生就是一场马拉松，在比赛的过程中发挥出我们的正能量，炫出生命的色彩。

我是一名刚刚升入高中的学生，对于高中我一无所知。初中时我偏科，酷爱数学之类的理科，然而刚上高中的我对于理科之一的生物却不得其门。

第一节生物课，当我看见生物老师时，心中有一种亲切感。于是我便决定要好好学习生物。

上课是我认真听，看同学们对老师提出的问题表现出小菜一碟的表情时，我很羡慕，但是我真的是一题也不会。在自习课时，做完导学案后与同桌一对，我更是呆了，一题也不对。老师改过后发下来时，看着那卷子上那一个个鲜红的叉子时，我有一种想要哭的冲动，但是我没哭，没我发誓下次一定没有叉子。又是一节生物课，老师提问我回答问题，我是糊涂，弄的同学们哄堂大笑，我感觉到很丢人，而坐下之后，我看到同桌以及周围的人嘲笑的眼光，我不自觉的留下了眼泪，但很快我抑制住不让它流下来。因为我始终相信数学中那么难的题我都可以做对，这点困难还能难得到我吗。我要发挥我正能量的笑。

下课时，我就对老师说让他给我指导指导，他让我在课前好好的预习一下，把导学案好好做，于是一切都发生了变化。

后来的两节生物课中，我更加认真听讲，做好笔记。自习课时，看着资料上的解析，一题一题的做，顿时我感觉生物也不是那么难。我相信，只要我好好学，我不会再受别人那嘲笑的眼光。不必再去羡慕别人，我要让别人羡慕我，我要发挥我的正能量！

如今开学也已经快一月了，我的学习也越来越步入轨道了。对于这即将来临的中考，我满怀期待。对于生物的考试我更是期待。我要在这次中考中发挥我的正能量。

席慕容说：“青春是一本太仓促的书。”对于这太仓促的青春，我更要全力以赴，发挥我的正能量，展示这既仓促有发挥正能量的青春。

在这场马拉松比赛中，我坚信我会做得更好。因为我要发挥我的正能量！

篇2：发挥我的正能量

作者/ 谢旭飞

摘 要：小组合作学习是一种教学策略，它将班级学生按一定的要求组合成若干学习小组，在教师的指导下，学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式，提高学生的课堂参与度，落实学生的主体地位，使每一个组员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。下面谈谈在初中生物课堂上如何开展小组合作学习，敬请指正和批评。

关键词：合作；竞争；组合；技能

一、小组合作学习的组合形式

在进行分组之前，教师应对全班学生进行整体的思考衡量及认真的设计把握，通常会有两种分法。

1.异质分组

即每个小组的综合实力相当，包括他们的组织能力、学习能力、思维能力、语言表达能力及性别等方面。人数为6个，两个优等生，两个中等生，两个学困生。再根据各组员的自身特长分担不同的职责，如，组长负责全组的管理工作；报告员负责写学习报告，进行学习成果汇报等。

2.异质就近组合

即按班级正常的座位，将座位相邻的学生组成学习小组，人数为4人左右。这种合作学习的组织形式不需要将学生分出层次，可减少学生在心理上的学习负担和障碍，再加上在具体合作的过程中不要重新调整座位，操作起来比较方便。

二、小组合作学习的技能生成

学生在合作学习中，主要是通过讨论、交流、表达、倾听等形式来展开的。为提高合作学习的预期效果，使合作学习小组成为学习的共同体，教师必须重视合作技能的培养和生成。

1.倾听无声

在小组讨论交流过程中，要求一人先说出自己的学习心得或质疑的部分，其他组员应认真倾听且不能打断别人的发言。在倾听过程中，还要能听出发言者所关注的侧重点，做出客观的、科学的判断，之后可提出自己的补充或不同的见解，学生不但养成了“倾听无声”的习惯，而且懂得了人与人之间的互相尊重。

2.讨论轻声

合作学习中，学生在自学、思考的基础上，对所学的内容肯定会有自己的一些想法和质疑。此时，就需要小组内共同讨论、相互交流，最终达成共识。可见，讨论这一环节是相当重要的，而讨论的氛围也能影响到共识的达成度。轻声讨论，可以给其他组员、其他小组营造一个相对平和、温馨的氛围，让全体学生既能被周围的气氛带动，又能产生想要参与到合作学习中去的强烈愿望。

3.质疑有声

在合作学习的课堂上，我们常会看到类似的`现象：从开始讨论到结束，小组内的优生一直在滔滔不绝，其他学生则是唯命是从；或者是一阵哄闹，轮到小组代表发言时推三阻四，互相推诿。这样一来，就使得小组讨论自然而然地沦为一种课堂教学的“摆设”。为避免此种局面的出现，要求每组的组长做好协调工作，多鼓励有不同见解的组员踊跃发言。

4.组织有序

要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥组长的组织职能。组长要对组内进行合理的分工，在讨论交流时如何安排发言的顺序、如何控制好讨论的时间、氛围、参与度等。当然，教师在课前也应充分考虑好这些问题：哪个环节一定要采用小组合作学习？什么时候进行？提哪些有价值、有意义的问题？如能做好这些，小组合作学习的效率自然会大大提高。

5.评价有度

合作学习活动中的评价包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和教师对学生的评价。笔者认为，学生可用记分制进行，直观性强，组内记录员也方便进行记录、汇总。为达到小组的整体提高，对于组内的学困生，可适当提高加分的起点，这样可以更好地激发学困生的参与欲望和学习兴趣。

三、小组合作学习的竞争机制

为了使合作学习更具实效、更显高效，可在合作学习的过程中适时地引入竞争机制。中学生都有争强好胜的心理特点，适时地加入适当的竞争机制，就好比在烹饪时加的调味料，能对合作学习的效果起到提高和升华的作用。

在实践中，笔者是这样操作的：让每个学生带来被自己淘汰的学习用品，占用教室一角摆成一个跳蚤市场，在学习用品上贴上标签，标签上写有该学生的学号和购买该文具所需的分值。如有愿购买的学生，就把购买这个文具所需的分值加给它的原拥有者，并扣除购买者同样的分值。如此，交易完成，效果相当好，非常受学生的欢迎。

小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是非常深远的。当然，对它的研究和发展，需要我们教师进行长期的实践，并在实践中逐步完善，让小组合作学习为我们的教育事业发挥出已有的和潜在的正能量！

参考文献：

陆宏龙。语文教学中进行小组合作学习的策略［J］。中国教师， （24）。

篇3：充分发挥“营改增”的正能量

营业税改征增值税 (下称“营改增”) 是一项重要的结构性减税措施, 可以减少或基本消除营业税的重复征税问题, 促使所涉及的产业专业细分, 更好发展, 间接对提振消费发挥作用。2012年1月1日起, 我国在上海的交通运输业和部分现代服务业率先开展“营改增”改革试点, 截至今年6月底, 该市共有13.9万户企业纳入试点改革范围, 试点企业和原增值税一般纳税人整体减轻税负约44.5亿元;此外, 该市试点企业的客户数量与去年同期相比有10%左右的增长, 境外合同金额同比增长30.2%, 吸纳就业人数同比增长8.9%。

上海此次先行先试的税制改革, 通过“营改增”以后的进项税抵扣链条, 促使市场主体专注于专业化细分, 不再追求小而全、大而全, 带动了近年来宏观决策部门期待的业态升级换代, 第三产业服务性价比得到提升, 使得公众边际消费倾向提升, 从而起到提振消费的效应。在具体实践中, 由于带有鲜明的“尝试”色彩, 依然存在亟待改进的方面, 其他即将进行“营改增”试点的省市既可以借鉴“上海模式”中的已有经验为我所用, 又要在“拿来主义”的同时因地制宜, 审时度势。

新增试点省市各自经济发展的实际情况存在不一而足的差异。其一, 上海本身已是现代服务业中心, 新增省市的区域经济中既有新中国建立以来的老工业基地, 又有改革开放以来依托外向型经济形成的加工制造中心, 均亟待升级转型, 需要借助现代服务业尤其是此次扩大试点后充分发展的行业, 为老工业基地与加工制造业的转型升级服务。因此营改增试点的着力点, 或在于降低现代服务业税负, 有效服务于老工业基地、加工制造业中心向先进制造业中心的升级换代。其二, 尽管近年来, 现代服务业得到了长足的进步, 但是与酒店、餐饮等传统的消费型服务业的发展规模和速度相比, 其发展程度依然不相称, 其他省市的“营改增”试点既要突出推动制造业向高端化方向发展的现代服务业的重要地位, 也要兼顾本地服务业数量和规模不同于上海的特点。其三, 上海是一个城市型经济体, 周边郊区或中小城市与其经济发展水平的差距并不明显。而新进入“营改增”试点的省市中不乏行政区划内经济发展水平差异较大的情况。湖北省省会城市武汉的国内生产总值 (GDP) 在全省经济中的比重超过1/3, 省内其他地级市、县级市与之差距明显;广东省珠三角地区的经济发达程度与粤东西北之间的差异大相径庭, 这些折射了全国经济发展不平衡的现象。如何借鉴适用于具有都市型特征的“上海模式”, 需要大胆设想, 审慎实践。其四, 上海自“营改增”试点以来, 部分企业反映税负不降反增。“营改增”不同于费改税, 不是简单的减税或取消收费, 而是税制结构的重大调整, 重在适应市场经济公平竞争和产业结构、企业组织结构调整的长远需要, 减税效果没有取消规费直接明显。企业管理层应重视“营改增”并审视自身的内部管理, 为关键的职能岗位配备有专业胜任能力的人员, 例如会计工作需考虑视同销售、进项税转出等特殊问题。专业化细分没有作为、管理水平没有提升的企业难以获得“营改增”带来的收益, 一定程度上成为业界内落后产能的缩影, 难以承受市场优胜劣汰的压力, 需要决策部门和微观市场主体做好迎接阵痛的心理准备。

篇4：发挥蔬菜的正能量

时间：11分钟

价格：18元

原料：小山药280克 玉米笋120克 鲜味酱油1茶匙 盐1/2茶匙 香油1茶匙 水发黑木耳3片 鸡蛋1个 红彩椒、青椒各60克 蒜末、葱花各5克 油2汤匙

制作方法

1 山药削去外皮，切斜刀片，放在清水中浸泡备用；鸡蛋打散咸蛋液，加少许盐、葱花搅拌均匀。

2 红彩椒和青椒去蒂、去籽，洗净后切成片；水发黑木耳洗净后撕成小朵；玉米笋切斜刀长块，氽水备用。

3 炒锅中倒油烧至六成热，放入蒜末炒香，再倒入蛋液快速炒散，盛出备用。

4 山药沥干水分。锅中重新放油烧热，放入山药、玉米笋、黑木耳和青红椒翻炒，调入盐炒匀（可适量炝少许清水），待山药略显透明时，放入鸡蛋一起翻炒一会儿，淋上鲜味酱油、香油炒匀即可。

美食提示

市面上的山药一般分为两种，根须密而多的山药口感很粉，适合煲汤；根须稀疏的山药口感较脆，适合炒制。玉米笋营养价值很高，口感也十分鲜嫩。

美极田园小炒

时间：10分钟

价格：15元

原料：莲藕150克 姜末5克 白糖1茶匙 盐1/2茶匙 番茄1个 水发黑木耳3片 香醋、生抽各1茶匙 油20毫升

制作方法

1 将藕去皮、洗净，切成条状后再切成小块；水发黑木耳洗净后撕成小朵；番茄洗净切小块。

2 炒锅中加油烧至六成热，先放入姜末煸香，再放入藕块和黑木耳，开大火翻炒约2分钟，调入盐炒匀盛出。

3 锅中再倒入适量油烧热，倒入番茄加盐一起翻炒，闻到浓郁的番茄香味后倒入藕块和黑木耳，加入生抽、香醋、白糖翻炒均匀即可。

美食提示

切好的藕块浸泡在清水中可以避免变黑。如果喜欢更温润的口感，可以将藕块在沸水中汆至八分熟，再入锅炒，容易炒熟，吃起来的口感也少一层油呛味。

金丝素菜包

时间：20分钟

价格：15元

原料：鲜香菇5朵 竹笋100克 油条1/2根 味精1/2茶匙 盐1/2茶匙 松仁50克 胡萝卜1/2根 西兰花80克 大片生菜叶适量 油2汤匙

制作方法

1 香菇、西兰花洗净后切小丁，放入沸水中汆一下；胡萝卜、竹笋洗净后切成小丁；油条切丁备用；大片生菜叶洗净。

2 松仁放入无油的平底锅中，中火加热，烘香之后盛出（也可以在烘烤后将松仁碾碎）。

3 炒锅中放油烧至六成热，放入胡萝卜丁翻炒至软，加入竹笋丁、西兰花丁、香菇丁一起翻炒，加入盐、味精调味，再放入松仁和油条丁，搅匀做成馅料。吃时拿一片生菜叶，包裹住馅料即可。

美食提示

篇5：我的正能量作文

一个人，虽然力量微弱，改变不了什么，但是我们可以改变自己、做好自己，释放自己的正能量。同时，我们还可以做到，维护绝大多数人的利益，保持对外利益必须一致、民族利益必须一致、促进社会进步必须一致、推进民族强大必须一致、保证国家完整统一必须一致。

任何背叛国家、民族，都是国家和民族的败类，一切灭绝人性的恶行，都是人类的败类。

篇6：我的正能量作文

就拿我来说吧，当我面对微笑的时候，我都会感觉到这个世界是多么的美好与幸福! 当我面对妈妈的微笑时，我感觉心被甘甜的清泉滋润着，全身暖洋洋。每当我在前进的道理上遇到挫折时，妈妈总会毫无缘由地来到我的身边，微笑着对我说：“孩子，遇到一点挫折没关系，从哪里跌倒，就从哪里站起，前方的道路无限光明。”我看着妈妈慈祥的脸，面对着妈妈那甜甜的微笑，我顿时感到全身被温暖的太阳包围着，心里被甘甜的清泉滋润着，妈妈甘甜的微笑被我深深地刻在了心里。

当我面对老师的微笑时，我感觉身心被老师辛勤的汗水浇灌着，洗掉了所有烦恼。每当上课铃响起，老师总会出现在讲台上，以微笑面对我们，让我们在阳光下快乐地成长。当我们在学习上遇到困难时，老师总会带着微笑站在讲台上，用几句朴实的言语，让我们的思路豁然开朗，带我们走出困境。这时，老师的脸上就会挂着更甜的微笑，我感受到一次全新的洗礼，洗掉了身上所有的烦恼与尘埃。老师那迷人的微笑被我深深地记在了心中。

当我面对同学的微笑时，我感觉一股正能量包围着我，舒服极了，同学那愉快的微笑也让我感受到了他的快乐，和他一起同在快乐的海洋中畅游。面对同学愉快的微笑，我全身充满了正能量，感受到了爱给人的力量。同学那愉快的微笑被我牢牢地印在了脑海。