科技创新模型范文

关键词： 动力 边界 创新 模型

第一篇：科技创新模型范文

创新动力模型

[编辑

]

创新动力模型

创新能使产品、市场、生产程序超越目前边界和能力，创新是新思想的产生和开发，创新也为企业提供了在竞争中领先的条件。创新给战略带来三种无价的财富：一是实质性的未来增长;二是竞争优势;三是超越主要竞争对手的能力，甚至超越占支配地位的竞争对手的能力。

创新不是无风险的。如果创新取得了成功，回报就相当可观。创新动力模型如图1所示，其中两个动力同时也是检验创新成败的标准。

创新动力模型分析

1.消费者需求分析：市场推动力

当公司发现新的市场机会或是市场中一个被忽略的新细分市场时，公司就会进行创新。事实上，从满足消费者需求的角度，利用这些机会非常重要，比如佳能发现中小企业需要的复印机是一个空白的细分市场，于是立即启动创新机制，开发出适合中小企业的复印机，并迅速与施乐平分秋色。但对市场需求研究

的常规性方法存在着一定的危险，那就是消费者的眼光往往局限于他们当前已经获得的经验和知识结构，所以，市场需求研究要引入更多的经验性方法，切合消费者的认知。

2.技术开发分析：科技推动力

市场拉动过程没有完全说明许多真正的创新是如何发生的。创新可能产生于小公司的研发活动，往往是在与它们的大公司客户双向交流的过程中产生的。有时，创新则始于对某一问题的解决，比如，IBM公司的总裁托马斯·沃森就曾说他的公司1947年建造的新计算器可以解决许多世界科学难题，这台机器后来成为IBM公司最早的计算机之一。

[编辑]

创新动力模型适用范围

(1)当企业制定创新战略时，无论技术创新、产品创新、管理创新还是其他方面的创新，都需要利用动力模型。

(2)检验创新成效时，也需要应用该模型中的两个方面的分析。

[编辑]

经典案例:索尼(Sony)

在2004年公布的世界500强企业排名中，索尼位于第30位。索尼是世界电子电气行业的成功企业，创新是其最重要的核心竞争力之一，该公司总是走在世界电子企业的前列，并不断地推出新产品。创新动力模型是索尼公司重要的管理工具之一。

第二篇：科技模型大赛策划书

大

学 生 科 技 协 会 科技模型设计大赛

策

划

书

策划人： 大学生科技协会2011/3/15

一、前言

邓小平曾说过，科学技术是第一生产力。确实，人类自古至今的每一次重大的进步都离不开科技的推动，而科技也给人们生活的各个方面带来了翻天覆地的变化。一项新的科技创造往往就是由最初的一个构想、一个模型而产生的。

因此，大学生科技协会精心策划了这次规模宏大，且颇有意义的科技模型大赛。

二、活动介绍

1、 活动目的：普及科技知识、提升大学生对科技的兴趣，鼓励大学生发掘自己的一些

奇妙构想，增强大家的动手制作能力。

2、 活动背景：科技模型设计大赛是科技协会一年一度的品牌活动，每年总是可以吸引众多

人的关注，所以为了给大家一个展示自己的舞台，同时也是为了提高本社团的知名度，我们决定筹备这次大赛。

3、 活动对象：铜陵学院全体学生

4、活动内容

(1)、模型设计大赛

(2)、模型展览

(3)、趣味实验大比拼

(4)、现场互动

5、 活动流程

(1)、大赛前我们会组织评委对作品进行筛选，选出大约30个作品进入当天正式比赛。

(2)、大赛分为两组进行，赛前将作品随机编号。第一组各位参赛选手上台介绍制作此作品的想法及作品的精彩之处。

(3)、由大众评审团选出第一组前5名作品进入决赛。

(4)、和现场观众互动，进行有奖问答环节。

(5)、按第一组规则进行第二组比赛。选出5个作品。

(6)、趣味实验大比拼。

(7)、进入前10名的作品由评委打分，决出

一、

二、三等奖。

(8)、把所有参赛作品摆上展示台，供现场各位观众观摩、学习。

6、 活动时间：2011年5月7日

7、 活动地点：铜陵学院一区广场

8、 主办单位：大学生科技协会

赞助商家

三、市场分析(投资高校活动的优势)

1.学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。若是商家能在本次活动中进行宣传，效果可想而知。

2. 因为大学生科技协会是铜陵学院较有影响力的大社团，会员人数众多，商家若可以同我们科技协会建立一个长期友好合作关系 ，那么将会使商家在校园内外的知名度不断加深，极具有长远意义!

3. 便捷的活动申请：商家在高校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列的申请，而通过和我们科协协会合作，贵方可以方便快捷获得校方批准，并且得到我们协会各部

门的大力协作配合。

4. 高效廉价的宣传：以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵方完成宣传活动!

6.本次活动面向全校，参与人数众多，将对商家的品牌效应的提升有很大帮助。

7.“科技模型设计大赛”是科技协会一个品牌活动，给大家舞台展示自己的想法，贴近学生、参与人数多、影响力大、被关注程度高，意义深远，商机无限!

四、宣传计划

1、横幅在一区和二区显眼位置悬挂活动横幅，持续一个月时间。既说明了要开展的活动，同时也为赞助商家达到很好的宣传效果。

2、海报宣传在全校各宣传栏内张贴大型海报,内容明晰、精彩。在保证相关活动宣传的情况下, 也要最大程度的展示出赞助商的品牌。另外，科技协会自己也拥有几块展板，可以在一区、二区食堂前宣传。

3、传单派发动员广大科协会员在吃饭、放学等人流高峰期派发传单。

4、论坛在活动开始前夕，将在铜陵学院育秀论坛大学生科技协会版块做出宣传，活动结束后也会在论坛上发帖，对本次活动进行总结。

五、商家补偿计划

产品展销商家可在我们活动现场设立自己商品的展销柜台，展示和销售自己的产品。

广播台我们会与校广播台和学院校报联系，对活动进行跟踪报道，同时我们还会联系校内其他兄弟社团，参与到我们的活动中来，以此来扩大商家的品牌影响力。

传单宣传传单上商家以赞助商的身份出现或同时派发贵方的传单。 该项目可独立

小册子宣传如商家有自己的宣传册子，我们可协助派发 由商家自己提供

海报宣传海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上商家Logo， 商家自行设计也可

展板宣传展板上可贴赞助商自身的1-2张海报，本板不受其他组织宣传影响。 宣传栏宣传 赞助商的传单和海报我社团会在校内和公寓宣传栏内张贴

横幅宣传， 在一食堂和二食堂广场可悬挂带有商家特色的横幅。

六、经费预算

商家宣传横幅、海报、商家宣传册，此项目由商家自行提供

大赛获奖选手奖品由赞助商提供

悬挂横幅上缴社管委 400元

印发宣传单及宣传海报300元

大赛所需购买物品300元

趣味实验所需材料200元

合计 1200元

总负责人：邓广丰、赵维东

现场活动负责人：李伟波、范伟

活动组织：科协各部门部长

大学生科技协会

2011年3月15日

第三篇：苏州市青少年科技模型(车辆模型)竞赛规则

(一) 遥控赛车竞赛细则

1. 所有遥控电车项目预赛时间为4分种、决赛时间为5分钟。

2. 预赛后，取前六名进入决赛，以决赛成绩决定个人名次。如成绩相同，则以预赛成绩确定名次。

3. 在决赛时如碰到频率相同，成绩在后的选手需要更换备用频率。

4. 预决赛都采取同时发车方式，预赛发车采取并行发车。发车时，如果选手的赛车损坏或还未发车，助手将要把车从维修区发车。

5. 决赛按预赛成绩排列发车位置(成绩优者排前)，每两辆车之间应有1-2米左右的前后距离。

6. 每轮比赛时间结束时，仍未到达终点的车辆，必须继续驶到终点，不得超过一分钟延长

遥时间，超过一分钟的该圈不计入成绩。

7. 比赛时除公共助手外，其他人员不得进入比赛场地，选手自带的助手禁止进场捡车。

I 8. 比赛过程中，运动员应听从裁判员的命令，落后一圈以上的车辆必须主动给头车让路，不得有任何阻挡、碰撞快车的动作。违者将视情节给予警告、罚秒、取消成绩等处罚。 9.选手报到时将自己的参赛车辆进行检录(每一级别“项”每名运动员允许有2辆赛车参赛。赛前要将两辆赛车同时检录)，被检录的参赛车辆只能该选手参赛，不得转借他人和涂改检录号码参赛。

10.在比赛时选手不得中途换车。(同一轮比赛中只能使用一辆赛车。) 11.平路车选手只能携带一名助手。

12.当选手被叫进入维修区罚停后，要在两圈内驶入维修区。助手要把被罚停，赛车拿到维修通道以外，双手不得接触到赛车开始记罚停时间。(罚停期间助手不得维修赛车)

13.决赛的选手完成比赛后将车辆行驶到指定位置由助手关闭电源或发动机让裁判检审。14.车壳必须涂装，不得使用透明车壳。 15.选手要按照自己上场的号码贴号。

16.比赛中，所有车辆的维修一定要在维修区进行。

(二)参赛车辆技术标准

一、1/10电动遥控房车(公开级)：

1、 车架品牌不限，车窗全保留，天线口的直径≤10mm。

2、 电动房车车宽≦190mm(以轮胎最外延的最大宽度为准)，车壳及定风翼要按照裁剪线进行裁剪(定风翼高度不能超过车顶)。

3、 整车总重量不得小于1500克。

4、 必须使用540型有刷或无刷电动机。540马达外型尺寸(直径34-36mm,长度50-53mm)

5、 使用橡胶轮胎，轮胎宽度≤24mm,轮胎直径≤70mm。

6、 电池要求: 车模专用7.2V镍氢或镍镉电池,容量不限。或车模专用动力锂电池：必须有原厂保护外壳，电压限用≦7.4V，容量不限。

(三)相关处罚规定：

1、碰到频率相同时，成绩在后的选手需要更换备用频率。如果成绩在后的选手没有备用频率，将不能参加决赛。

2、预赛滚动发车时，助手拿着参赛车辆在感应线后等待发车，在比赛过程中将被罚停。

3、决赛发车时抢跑的参赛车辆，在比赛过程中将被罚停。

4、落后一圈的选手不让头车第一次警告，第二次罚停，第三次取消成绩并且要立即驶回维修站$。

5、比赛时中途换车取消成绩。

6、因操纵不当，造成车辆没有按正常路线行驶(漏标、抄近路等)，运动员将接受罚停5-20秒的处罚，情节严重都将取消该圈成绩。

7、被叫法停后在规定时间里不驶入维修区的选手提醒一次，如再不执行将在该选手的总时间内取消最后一圈的成绩。

8、选手的车辆被罚停，助手对赛车进行加油和维修的，下一圈将继续罚停。

9、选手没有行驶到指定位置时：

(1)赛车损坏：由裁判监督维修赛车，不得加装多余物品，最后由裁判拿到验车处。 (2)赛车无损坏：由裁判拿到验车处。

10、决赛后所有选手和助手有触摸参赛车辆的，将取消该选手的成绩。

11、车壳不涂装不能参加比赛。

b

12、选手没有贴号码、涂改号码及号码不符，取消该选手该轮成绩。

13、违反参赛车辆技术标准的选手，将取消该选手的成绩。

(四)助手及职责

1、电动车模发车时，助手须在指定的发车区待命，发车后助手须立即退出场外，并留在修理区指定位置上给车模进行维修。助手在比赛时严禁穿越跑道。

2、每场比赛结束后，助手应迅速依次完成以下程序：收回车模;将遥控器交还电台管理处; 将车模送交审核处接受检查(称重、量宽、查验动力装置)。

(五)维修

1、竞赛中，车模如需维修，均须在修理站内进行。修好后后，车模必须从修理站驶出。

2、竞赛中，车模的车壳、等部件如有脱落(但尚能行驶)者，须尽快驶回修理站进行维修， 2

不进修理站或拖延进站将受到处罚。

3、车模进出修理站时，应主动避让，不能影响其它车模的正常行驶，否则将受到处罚。

(六)遥控器管理

比赛期间对所有遥控器实行统一管理。各队应于每天正式比赛开始前30分钟，将本队所有遥控器送交电台管理处，比赛时凭证领取。当天比赛不用的遥控器，各队须统一装箱并写明数量，一并交到电台管理处保管。不按时送交发射机、擅自使用遥控器或其它违反遥控器管理规定者，裁判委员会将视其情节轻重予以处罚。

(七)质询和申诉

1、运动员对裁判的裁决如有异议，允许口头提出质询，但不允许抗争纠缠。自认确有异议的，应由领队向裁判长提出申诉。

2、对裁判委员会的最后裁决仍持异议的，须由领队向仲裁委员会提出书面申诉。 3.所有申诉均应在本轮比赛结束后半小时内提出。

第四篇：科技模型进校园结题报告

侯照小学《科技模型进校园》项目课题结题报告

黎郡小学 李群

一、课题背景

随着社会对具有创新意识和创造力人才需求的不断增长，科技教育已成为当今基础教育的重要内容之一。今天的小学生是我国科学技术的后备军，培养学生热爱科学、学习科学、探索科学的素养及科技创新能力，对学生今后的发展，对我国科学技术的发展是至关重要的。

根据美国测试中心组织的第二次国际教育成就评价显示：我国13岁中学生的科学测试成绩偏低，正确率为67%，在19个被测国家中列第15位，特别是与日常生活相关的问题，我国学生出错率高。这表明：目前我国中小学生的科技素质偏低，我国的中小学科技教育非常薄弱。主要的原因有：

一是许多人对中小学科技教育的认识上有误区。有人认为科技教育就是培养科学家的教育，中小学科技教育就是有志于从事科技工作的同学通过课外科技活动进行教育。事实上，一个民族科学素质的提高，仅靠个别“精英”分子是远远不够的。

二是人们对中小学科技教育的重要性认识不够。世界上经济发达的国家都较早地提出了科技教育，并在学校中采取了种种强制措施。而在我国，科技教育的重要性、迫切性没有深入到每位教育工作者的心中，没有内化为他们切实的行动。

三是人们对中小学科技教育价值观的理解不全面。“应试教育”的影响至今使许多中小学片面地认为，科技教育的主要任务是让学生认识、理解和掌握基本的科学知识，不注重科学方法教育与实践能力的培养。

四是中小学科技教育课程、教材、教法不适应现代科技教育的需要。现代中小学科技教育课程结构不合理，教材知识陈旧，教学方法落后，以传授科学知识为主，让学生读科学，而不是做科学、用科学。

五是中小学教师素质跟不上。广义上讲，每位教师都应是科学的倡导者、播种者，他们的教育观念、教育方法、科技知识基础、科学技能、组织能力、创新意识等是决定科技教育成败的重要因素，而现阶段教师的科技教育素质不容乐观。

六是中小学科技教育经费严重不足，科技教育设施和条件不能满足科技教育的基本要求。

综上所述，加强科技教育，让学生从小了解科学、热爱科学、研究科学，培养他们的科学素养及科技创新能力，已经到了刻不容缓的地步，科技教育也应当和语、数、英等学科一样，成为中小学教育中的重要学科。

二、现状分析

1、日本以“科技立国”著称于世，为了不在国际竞争中掉队，日本十分重视科技的普及，提高国民科技素质，特别重视加强对中小学生的科技教育。从上世纪80年代开始，日本政府提出“劳动和科技教育将成为终身教育”的观点，要求国人用“头脑资源”来弥补“自然资源”以及其他方面的不足，去创造奇迹，充分发挥这个“秘密武器”的特殊功效。

2、美国从1985年提出的“2061计划：全体美国人的科学”。该项计划的目标是要大力提升全体美国人民的科学文化素质，特别强调应具有善于将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力。

3、在英国1988年颁布的《教育改革法》中，技术课成为英国5～16岁儿童必修的基本课程之一。在中、小学开设技术必修课，是英国课程改革的重大举措之一。

4、目前我国中小学生的科技素质偏低，中小学科技教育非常薄弱。据资料显示,我国中小学生的科技活动参与率,沿海城市为50%—65%，内地城市为30%—45%，西部边远城市为5%—25%。而广大农村中、小学生的科技活动参与率恐怕连5%都达不到。科技知识普及率则更低，大城市和沿海城市约达到15%，中小城市和内地城市约5—8%，广大农村和西部城镇0—3%。这种状况令人十分担忧。且我国中小学的科技教育基本上是以课外活动的形式进行的，缺乏专业引领，后劲不足。各校自成一体，缺乏交流。

综上所述，我校决心抓住“雨花区软科学研究计划“这个契机，努力推进科技模型进校园活动，通过科普活动的开展，使学生参与率达100%、知晓率达100%，同时加大学校宣传科学知识的力度，调动学生家长的积极性，支持学校各项科技活动的开展，争取社区资源，与社区企业形成联动，形成学校、社区、家庭三结合的科技创新的网络。努力使学校的办学水平和质量跃上一个新的层次。

三、理论依据

1、“自主建构”理论。 指受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，而不是外部力量塑造的。因为任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。“自主建构”理论对于本课题的意义在于指导学生在科技课程的学习中，改变学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注意知识与技能的整合，同时，使科技教学、科技活动符合学生科技知识与技能的自主建构的规律。

2、素质教育关于实践的理论。

该理论的基本含义是：学生在学校中学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来，只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满深刻，心理学的有关研究成果表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。由于自身具有的实践性、操作性、开放性等独特性，因此科技教育更应强调学生的实践。

四、研究内容

1、制定具体可行的两年以上发展目标的实施方案。

2、设立课题《农村娃的科学梦》、制定方案、组建课题小组、实施课题方案。

3、成立科技活动小组，参加各级比赛，有训练有活动，赛后有总结。

4、收集活动成果。

五、课题研究目标 总体目标：

培养具有科学精神、创新意识和创造能力的学生;提高教师科技教育意识和能力以及科技模型进校园的重要性的意识和能力;学校成为具有鲜明的科技教育特色的学校。

具体目标：

1、开展科技普及活动，以农村娃的科学梦为主题，让每位学生都能参与活动，达到人人参与，科技活动参与率达到100%，科技知识普及率达到100% 。

2、积极组织开展奇思妙想活动，学生参与率高，取得成绩显著。

3、积极推动学生模型比赛，调动学生参与兴趣，参与率高，开展校级比赛，区市级比赛获奖率高。同时积极调动家长的支持率，调动学生家长的积极性，支持学校各项科技活动的开展，并争取社区资源，形成学校、社区、家庭三结合的科技创新的网络。

六、课题研究的步骤：

本课题研究周期为两年,即2013年9月至2015年9月。分三个阶段：

(一)、第一阶段为预研究阶段(20

13、9——20

14、2) 本阶段主要是制定研究方案和计划，明确研究思路，建立课题领导小组、研究小组，开展本课题启动前的培训工作及调查工作，完成研究前的各项准备工作。

1、确定课题组人员，并安排分工。

课题总负责人：谢旭民 课题主持人：王霞 课题参与人员：李群

2、分工安排：

(1)、科技模型推广，在组长谢旭民的带领下，李群老师完成科技模型在校内的推广活动。

(2)、王霞老师制定具体可行的两年以上发展目标的实施方案， 完善课题《农村娃的科学梦》、制定方案、组建课题小组、实施课题，并且收集课题材料。

各位老师分工明确，责任到人，既有相互独立的任务，又有相互合作的内容，从半年的实施情况看，基本完成了各自的任务，都取得了预期的成果。

(二)、第二阶段为研究阶段(20

14、2——20

15、3)

1、开展科技普及活动，以农村娃的科学梦为主题，让每位学生都能参与活动，达到人人参与，科技活动参与率达到100%，科技知识普及率达到100% 。

2、积极组织开展奇思妙想活动，学生参与率高，取得成绩显著。

3、结合全国科技日活动，积极推动学生模型比赛，调动学生参与兴趣，参与率高，开展校级比赛，区市级比赛获奖率高。同时积极调动家长的支持率，调动学生家长的积极性，支持学校各项科技活动的开展，并争取了社区资源，形成学校、社区、家庭三结合的科技创新的网络。 由于侯照小学于2015年7月份与东山、黎托、边山四校合并为黎郡小学，故2015年的下半年的课题研究在黎郡小学开展。由于合校的原因，课题组的研究老师也进行了调整。

课题总负责人：谢旭民 课题主持人：李群 课题参与人：杨艳、贺希琴、王曙光

(三)、第三阶段为总结研究阶段(20

15、3——20

15、4)

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。填写课题结题申请表，并请区教育局专家对科研成果进行评审鉴定。

七、课题研究过程

(一)课题组建立学习制度，加强理论研究。

课题组建立了学习制度，课题组的老师积极参与各级培训，并定期进行学习研讨活动。每年进行科技活动课的交流汇报教学研讨活动。

(二)课题组分组开展各种科技模型推广活动。

我们根据课题组每位教师的特长，坚持自主原则，根据学生年龄特点，开展各年级活动。如：

三、四年级开展科幻画、建设模型活动。

五、开展建模、车模活动、航天航空模型推广活动，六年级开展创意小发明，奇思妙想、科学小论文、各种模型活动。课题领导小组对每位课题组教师逐一指导，要求实验教师宏观认识上要立意高远，着眼点落在全面培养提高学生的科学素质及科技创新能力上。

(三)开展模型社团活动

成立模型社团，制定社团活动方案，培养一批动手能力强，模型活动中成绩优秀的学生，让这些孩子带动其他孩子，达到以点带面的效果。

(四)学校加大经费投入，确保课题顺利实施。

为了确保课题的顺利实施，学校从有限的经费中拿出一部分作为课题专用经费，保证课题组教师的外出学习、开展活动、购买学习资料、研究奖励等等，学校光纤入网，保证每个办公室有一台电脑。加强校园科技环境建设，竭尽全力建好了校园“班班通”，开辟了科技长廊、科技活动室，每年的校园科技节学校也要拿出数量可观的经费来用于学生综合性科技教育活动的开展(如，小制作、小发明、小论文、科幻画、创新实验、模型制作比赛、科技运动会等)，这些为科技校本课程的实施提供了有力保障。

八、课题研究的主要成果

1、开展校园科技活动月，普及学生的科技认识。

2014年5月，侯照小学开展了校园科技活动月活动，科技活动月活动，首先由科技辅导员李群老师进行了一次科普知识讲座，并宣传了科技发展观，鼓励学生们要好好学习，努力创新。接下来，在为期一月的时间内，组织开展校园科普展评竞赛，组织学生开展了“六个一”科技活动。即做一件科技发明、创意作品;撰写一篇科学小论文;画一幅科幻画;青少年优秀科技实践活动评选;观看一部科普电影写一篇观后感;读一本科普书，写一篇读后感。此次活动共收到科幻画153份;小发明、小制作136件，小论文157份，观后感和读后感144份。全校呈现出尊重科学，热爱科学的良好氛围。在活动月的最后一天，科技领导小组对学生的科技小报、幻想绘画、小发明、小制作进行了评选表彰活动，极大地调动了学生动手、动脑的积极性。通过活动，也培养了学生严谨细致的行为习惯。本次活动月的成功举行，给学校营造了爱科学、学科学、用科学的良好氛围，锻炼了学生动手动脑的习惯，进一步加强了我校未成年人思想道德建设，提高了学生的科技素质。

2、科技模型比赛成绩显著，模型社团活动开展经常。 我校每年都要举办科技模型比赛，并从学生中选出优秀的孩子参与区级市级的比赛。比赛分为“航空模型”、“车辆模型”"建筑模型"三大类各个年级有近两百名学生参加。车模场上，学生们自己动手组装、调试车模，场上赛车你追我赶，超车、撞车、意外翻车、冲出跑道等情况时有发生，但丝毫不减选手们的参赛热情。航模场上，选手们更是热情高涨，一辆辆自己制作的飞机模型飞上天空，选手们如同放飞自己的梦想。建筑模型场上，选手们团结合作，精心制作自己的建筑设计，科技模型活动充分展示了同学们的热爱科技，善于探索创新的精神，体现了同学们较强的动手能力，科技模型活动的成功举办，让学校的老师们更加充满信心，并将不断开拓新的活动项目，为我校学生搭建更多的展示平台，把科技活动普及到每一个学生。

3、奇思妙想活动结硕果。

在2014年9月12日至2014年11月16日期间，我校开展了奇思妙想活动，学校就对这次活动进行了大力动员，精心布置，宣传科普知识，各位班主任老师也利用班队课、校本课，组织学生学习科普知识，取得了很好的效果。奇思妙想活动有科幻画比赛、小制作比赛、长沙市模型比赛、全国“小探索者”科学小论文。为提高学生的环保意识，还举行了“环保”纸模型制作比赛。同时各年级科技辅导老师对全体学生做了一次科普知识讲座，并播放了科教片，让学生在有声有色、有形有彩的世界里吸取科学知识，培植科学精神，激发创造欲望，将全体学生带入了无边无际的科学海洋。此次活动。共收到3—6年级学生作品共计400多件，每一件作品都充分体现了孩子们的奇特的思维和想象，通过层层选拔，我们共选出116件作品进行展出，这些成绩的取得，离不开孩子对科学的兴趣和探索。本届“奇思妙想”活动历时1个多月，虽然已经结束，但科技创新、科技活动的开展却永无止境。希望广大师生以“奇思妙想”活动为契机，推动我校科技活动的深入开展，不断提升科技节活动的质量，为创建素质教育理念下的科技特色学校而作更大的贡献。

4、教师的专业水平在课题开发、实施中得到提高。 一是教师的科技意识得到提升。随着课题项目的开发与实施，一系列的自学、集体学习、培训交流带来了我们教师思想观念的转变和课程意识的提升。在思维碰撞中，教师的观念发生了根本性的变化，他们开始由课程的最忠实的“执行者”向课程的“决策者”过渡。可以说，科技课题开展，激发了科学教师自我发展的需要，催生了教师创新思维，构筑起了师生共同发展的平台。

二是教师的合作意识得到增强。科技模型进校园活动的开展是领导、教师、学生共同参与的过程，是合作探讨反思的过程。它需要大家齐心协力，需要大家付出真诚与汗水。 通过本课题的实践研究，虽然我们取得了一点微不足道的成绩，但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。

九、研究的思考与困惑

1、由于时间、研究水平的限制，我们的模型进校园活动选择的项目都是倾向于经济型、简单型，如何解决模型项目的多样性，趣味性，也有待进一步研究。

2、在今后的科技模型中可以考虑引进机器人项目。

3、我们的研究中比较困惑的问题是教师仍然缺乏研究的经验和必要的知识。因此使有些研究意图不能得到很好的贯彻。加强教师培训是搞好教育研究和改革的必要条件，在今后的研究中还应进一步加强这方面的工作。我们有必要探讨如何在教改实验中使研究者和实验者形成良好的互动关系，使研究取得更好的效果。

2015年4月

第五篇：省科技模型比赛规则

四轴旋翼机竞赛规则

1、比赛时间为2分钟，所有动作在2分钟内完成，超过2分钟的动作不记分。

2、飞行器起飞后须完成的规定飞行动作：

①定高巡航。穿过一个离地1.5米，直径1米的呼拉圈。记10分 ②两个筋斗动作，每个筋斗记20分，共40分。

③定点降落。降落目标区域为同心圆地靶，中心靶直径为50cm。以四轴飞行器四个支脚点最靠近圆心的一个作为有效记分点，以其在靶环内的位臵判断降落分值。中心靶分值50分。飞行器落地后弹跳、翻滚造成降落点位臵改变、无法判断真实有效记分点的不记分，以飞行器落地后不动为准。

3、每位参赛选手每轮比赛满分为100分，为三组规定动作得分总和。动作分相同的，以用时最少的排序。

4、参赛选手应在规定对频区完成必须的对频、微调准备工作。关闭油门等待进入飞行区域。不得在飞行区域进行对频、试飞等与比赛动作无关的操作。一旦意外关闭飞行器或无线发射机需要重新对频的，须向裁判申请退出飞行区域，回到对频区重新操作。

5、进入飞行区准备完毕后向裁判举手示意请求开始飞行。裁判宣布“开始”口

令并开始计时。一旦飞行器触地则记分结束。

6、参赛选手必须在规定时间内完成规定动作。如飞行器触地后对自己成绩不满意可以立即向裁判口头申请将上次成绩作废，继续计时、重新记分。只要在2分钟之内，重新开始次数不限，动作分以重新开始的成绩为准，计时成绩则为连续计时不重新开始。最终动作记分以最后一次成绩为准，包括重新记分的总参赛时间不超过2分钟，超时部分的动作不记分。

补充说明：

根据以往比赛中出现的实际情况，对比赛中出现的一些问题统一规则如下：

1、定高巡航动作中出现碰撞呼拉圈致使旋翼机倾斜，特别是机身中央直接碰撞呼拉圈出现打桨情况的，应立即关闭油门，停止飞行，以免造成飞行危险、损坏模型。在计时范围内连续出现以上情况的，可放弃该动作直接进行下一动作，该动作分为0分。

2、筋斗动作部分只完成一个筋斗就落地的应关闭油门等待裁判判定该部分动作分和定点降落得分，该部分动作分则只计20分;或者关闭油门后向裁判申请重新计分，则需要将模型移至起飞点从定高巡航动作开始重新完成比赛规定动作。

禁止直接起飞完成下一个筋斗动作。

3、所有规定动作分段记分，因训练原因难以完成动作的，可直接向裁判声明放弃该动作，直接进入下一动作，则该动作计分为0分。不得危险飞行。

4、比赛场地分等待区、对频区和比赛区，参赛学生在等待区集合，听从现场指挥以参赛队为单位逐队进入对频区完成对频、调试动作后保持模型处于通电状态，关闭油门进入比赛区参加比赛。

严禁在比赛区试飞、调试模型，开关遥控设备进行对频操作。如在比赛区出现关闭遥控设备的误操作，应向裁判说明，并退出到对频区完成对频、调试动作后重新进入比赛区。

比赛动作完成后，关闭遥控设备，退出比赛区，回到等待区重新集合。禁止在比赛区逗留和回到对频区干扰其他参赛队准备。

5、禁止危险飞行，如出现飞行姿态失衡等情况应立即停止飞行，退出到对频区使用遥控器微调按钮调整。

6、飞行过程中，参赛学生可在定点降落靶标区域外调整自己的操作位臵，但不得进入靶标区域内进行定点降落操作。

现场应服从裁判员的提示，有序参赛。如出现以下情况，裁判员可现场取消该参赛学生的比赛成绩。

1、在比赛区域试飞、调试模型或随意开关遥控设备进行对频动作，并不服从裁判员的现场提示的。

2、比赛完成后仍在比赛区逗留，干扰其他参赛学生比赛，并不服从裁判员的现场提示的。

3、在比赛场地奔跑打闹，干扰其他参赛学生比赛，并不服从裁判员的现场提示的。 附录：

直线竞速赛车竞赛规则

创意电动赛车螺旋桨驱动直线竞速赛;(现场拼装)

1、运动员现场拼装制作一套“幻影双驱动赛车” ，完成直线竞速赛。

2、设置长8米、宽1米的长方形场地;距起跑线2米处设有弧形障碍台，弧顶高2厘米;距起跑线6米处设有多边梯形障碍台、高2至4厘米，其中设有行走区域得分值10分起至70分和进门得分值80、90、100分。如图：

A.现场制作调试时间为20分钟;

B.运动员组装完成后举手报告，裁判编码记录后运动员方可在裁判的安排下去练习场调试车辆，倒计时结束发令后，应立即停止试车并将车辆交到指定存车处;

C.裁判发出“开始”口令后，车辆从起跑线发车(发车前车头不得越过起跑线)，计时从发令“开始”到车头通过终点线终止，计时精确到0.01秒;

D.根据车辆前轮到达的分值区域判定行驶得分。车轮压线向高分值记录。总分为100分。

3、发生以下情况时，该轮成绩无效：增减赛车配件;行驶中零部件掉落与车体分离;行驶中任意形式接触赛车;运动员脚踏入起跑线和赛道。

P1B-1(一级模型动力橡筋飞机)比赛规则

【阅读2842次】【加入时间:3月25日】

P1B—1

一级橡筋模型飞机

一、技术要求：最小飞行重量40克，橡筋不允许更换，允许提前绕橡筋，不允许更换进口橡筋。

二、竞赛办法：

1、每轮比赛时间3分钟，模型离手即为正式飞行。

2、比赛进行两轮，第一轮计绝对成绩，第二轮的最大测定时间为60秒;若飞机离开视线加5秒;取两轮之中最好成绩为最终成绩;如两人成绩相同，则以其中一轮成绩高者列前;允许一名助手入场。

遥控直升机竞赛规则

友情提醒：该项目器材切记不可装充电电池或是南孚和金霸王等高容量电池。建议使用普通电池：如555，ABC电池

一. 机型、场地设置

机型为微型电动遥控模型直升机(旋翼直径不大于23cm)，比赛场地内设置若干障碍区，详见示意图。

二. 比赛方法

1 、按场地示意图依顺序在范围内通过障碍，以通过障碍的时间为比赛成绩。比赛时间限2分钟。

2 、每位参赛人员允许有两架模型，可随时更换(频率应相同)。

3 、运动员可跟随模型进行操纵。

4 、起飞后模型始终在场地内飞行，每次触地或碰撞加罚10秒，模型越出安全线者本轮成绩为0。 三. 障碍设置及得分

1、起飞悬停：

模型由起飞区(直径0.6米)垂直起飞至目视高度(以操作者自身高度为参考)悬停3秒。模型悬停时，上下、左右、前后的移动不能超过1.0米，超过的加罚5秒。成功者过下一关。

2、飞越屏障：

模型围绕屏障(高约1.5米,宽约3米)从下进入，由里往外翻越1圈，成功者过下一关。

3、水平穿越：

模型从1个垂直于地面的呼啦圈(直径约1.0米，)中穿过，成功者过下一关。

4、高台着陆：

模型在0.6米见方高约1.0米的平台上限时着陆2秒，成功者过下一关。

5、平安返航：

模型起落架全部在着陆区内，得正常分。模型起落架压线，加罚2秒。 模型起落架全部在着陆区外，加罚5秒。模型着陆时翻倒，加罚10秒。 四. 成绩评定

比赛进行1轮。取时间最快完成全部障碍决定名次，若成绩相同，用时少者列前。 五.警告

参赛直升机在比赛中毁坏场内设施，其当场成绩不可得分及必须立即降落。

遥控飘移赛车竞赛规则

【阅读737次】【加入时间:4月16日】

遥控飘移赛车演示视频

一、竞赛内容及场地

1.项目竞技赛：单车完成指定项目。赛道见附图(或参见视频)，以实际比赛场地为准。上坡道50厘米 主桥长1米

下坡道50厘米

桥宽20厘米

门洞宽20厘米

车库宽22厘米车库长20厘米

二、竞赛器材

HB666 “1/24”遥控车套材。不允许对电机、车辆和遥控系统做任何改动。每一辆赛车只能供一名参赛者使用。允许参赛者准备数辆备用车。

三、竞赛细则

1.项目赛一轮，每轮比赛时间60秒，每次比赛限一辆遥控赛车。在规定时间内，以完成项目计分综合得分最高者为优胜。

2.运动员站在操纵位，将车放在发车预备区(出发线以外)静止，当裁判员发出“预备„放”的起跑口令后，赛车方可操控。

3.运动员“允许”配一名助手。运动员允许随车走动，但不得触碰赛道。如果选手的赛车损坏，助手可以将赛车拿到维修区进行维修，维修后维修区发车。

四、判罚

1.竞赛发车时抢跑的将被罚停或竞赛成绩中扣5分的处罚。

2.因操纵不当，造成车辆没按正常路线行驶、抄近路、反道等罚5分，警告后仍然未自行罚停;视情节在该运动员的总时间内加罚倍数以上分数 ，直至取消成绩。

3.比赛中车体发生散落、解体，该轮成绩为零(包括车壳、车轮、轮胎、电池等)

五、计分方式

绕标：每标5分，4标合计20分。

上坡道：10分

桥梁平路段：10分

下坡道：15分

限宽门：每门5分，三门合计15分

倒车入库：20分

时间分：10分

备注：下坡道行进过程如车轮陷入道路空隙处，不计分。

倒车入库，车辆必须尾部入车库，车辆必须停留在车库中，如入库后又离开则视为入库失败。

纸模型飞机规则

1、竞赛项目：

小学组：

1、手掷留空模型飞机

2、弹射留空模型飞机

初中组：

1、手掷留空模型飞机

2、弹射留空模型飞机

(报名任选其中一项，不得兼项)

注：比赛时如遇下雨，各比赛项目均改为手掷直线

2、竞赛通则：

(1)各项目比赛，可用调试好的模型飞机参加比赛;

(2)每架模型飞机只允许参赛队员一人使用，并在模型飞机上标明参赛选手的姓名及学校，模型飞机上未标明参赛选手的姓名及学校者不得参加比赛。发现参赛选手使用他人模型飞机的，同时取消两人比赛成绩;

(3)领队、教练及其他人员不得进入竞赛场地;

(4)凡领队、教练及其他人员不听劝阻进入比赛场内的，将对正在进行比赛的该校选手给予取消比赛成绩的处罚;

(5)对有意干扰他人比赛或破坏比赛秩序的运动员，取消比赛资格; (6)本次比赛不设助手;

(7)本次比赛必须使用指定套材，不得对模型飞机进行任何改动。

3、竞赛方法：

(1)模型飞机从手上起飞。留空时间从离手开始计时，模型飞机着地停止计时。计时单位保留为0.1秒;

(2)模型飞机遇障碍下坠，触地停止计时。模型飞机空中解体或脱落零件，以最先落地者为计时终点;

(3)模型飞行过程中，在障碍物上停止前进运动或飞出视线，应停止计时，如10秒内继续飞行并重新看见，应连续计时，中断时间应包括在留空时间内; (4)模型飞机着陆前如运动员或本队人员接触模型飞机，应终止计时;

(5)每轮比赛时间为一分钟，运动员必须在限定时间内完成放飞。飞出5秒以内的成绩运动员可以认可该次成绩，也可以放弃该次成绩再次飞行，已声明放弃的成绩不再追认，在一轮比赛中，第一次放弃飞行成绩，还有一次飞行机会，飞出5秒以上的成绩该轮比赛结束;

(6)弹射项目必须使用套材内的弹射把手;

(7)运动员须听从裁判员指挥，在裁判员喊“放”的口令时才能放飞，否则算作一次正式飞行;

(8)本次比赛飞行两轮，取较好一轮的成绩为最后成绩; (9)如遇二人成绩相同时，以另一轮成绩先后排列名次。

本竞赛规则最终解释权归竞赛组委会，未尽事宜，另行通知。