网络教学模式下的计算机教育教学改革探讨

网络技术对人们生活和工作等领域影响十分严重。对于学校教育来说, 是培养国家未来创新型人才的主要场所。在教学过程中, 教师应该投身到网络教学模式下的计算机教育改革研究, 具体分析如下:

一、计算机网络教育的优点

(一) 具有丰富的学习资源

随着我国互联网信息科技的不断发展, 广大的教师和学生也能较好利用高度资源贡献的互联网进行深度学习, 并打破过往学习内容只局限在教材之中的弊端, 学生也能改善过往只能被动进行知识的学习的局面。例如, 在进行相关知识内容的学习上, 学生可利用互联网预先进行检索, 从而更好做好预习相关的工作。同样, 学生也能根据自己的需要和能力, 在课后利用互联网技术加以进一步的知识拓展或二次学习。在过往没有互联网的支持下, 学生如果要查阅相关资料必须前往图书馆等进行纸质资料的查询, 但在互联网的加持下, 学生仅需要花费几分钟的时间就能获得较多的资料。同时, 纸质资源大多受到时间上和空间上的局限性且其资源的更新效率也较低, 而互联网下的电子信息不仅查阅上没有时间的限制, 同时其更新效率也远超纸质资料。此外, 在互联网上除了有传统的文字资料以外, 还具有更为生动形象的视频、音频资料[1]。

(二) 多媒体化的自主学习过程

随着我国互联网信息技术的不断发展, 多媒体设备以及互联网技术在学生课堂中也越来越普及, 多媒体设备加持下的课堂更为生动形象且能够以多元化的角度切入问题, 同时在多媒体的引入使用之下, 学生的学习兴趣也能被更好激发。让学生能够在更为热烈的情况下进行学习, 高效、高质量地参与到学习之中。

此外, 在资源丰富的互联网之中, 学生还能根据自己的实际情况, 选择更为适合自己的内容和教师进行学习。同时, 学习的时间也没有限制, 学生可以更好调节自身的学习状态, 择优选择时间进行学习。

二、网络模式下进行计算机教育改革的具体策略

(一) 借助网络发展实现教师引导学习

在进行互联网信息化教学的改革之中, 教师不仅需要改善过往传统教学中的不足, 还能够利用信息化技术, 更进一步深入学生群体之中, 针对学生的问题优化教学。就目前使用信息化技术进行改革的情况来看, 互联网假设下的课堂, 不仅课堂氛围更好, 同时能够最大程度上激发学生对学习的好奇心, 从而更为积极主动地投身到学习之中。此外, 区别于传统的课堂模式, 教师能够在教学中利用互联网技术, 让学生在同一平台进行学习, 教师则对其展开动态监控, 时刻确保学生使用正确合理的方法进行学习[2]。

(二) 借助计算机网络进行合理评价

在传统的教育模式下, 教师往往只在学期末的时候进行总结工作, 而忽略了对学生的实时评价工作, 这样的评级模式之下难以对学生产生积极有效的作用, 学生也不能较好利用评价正面影响学习。而在互联网信息技术的使用下, 教师的教学压力尤其是评价过程中的压力, 一旦学生在课堂上有任何的疑问, 都可以使用信息技术投票反馈, 教师在获取信息后能够更好有针对性地展开教学工作。在互联网的帮助之下, 不仅是学生教师也迎来了更好地突破优化, 打破了原有教学工作时间性较差的现象, 提升了学习的效率。此外, 为了更好满足信息化的课堂建设, 学校必须加大投入, 添置计算机设备以及架设优质的宽带, 确保信息化教学有序展开[3]。

(三) 实现了教学资源共享

就传统教学而言, 在互联网信息教学下教师能够更好获得质量更高的资源。互联网的最大作用, 是提升信息传播的速度与效率, 在互联网的条件下, 信息资源能够更好被整合, 人民群众能够利用这一全新的平台, 完成信息交换共享的要求。针对学校的教师而言, 能够利用互联网搜寻更为优质的教学素材, 如大纲、相关视频资料等, 从而更好优化自身的教学质量。同时, 学生也能利用互联网技术架设的平台, 与其他学习较为优秀的学生进行交流互动, 达到取长补短的目的。学校也能利用好互联网平台, 在各项教学活动的安排上, 做到实时更新分享, 便于师生做好活动[4]。

三、结束语

综上所述, 互联网技术加持下的教学活动, 不仅学生和教师能够获得更为有致和丰富的资源, 还能进一步提升课堂之中的互动性, 让学生成为课堂的主体, 并通过教师一定程度上的引导, 确保学生综合能力以及实践能力的提升。因此, 不论是哪个阶段的学校和何种类型的教育, 都应当做好互联网信息技术的改革, 进一步提升学生的学习质量, 获得更好的学习效果。

摘要：网络教学实现了将多种教学资源进行有效整合, 增加教育模式和教育手段, 与此同时, 也方便了教师在教学过程中对学生实施更好的管理。本文对计算机网络教育中的主要模式进行总结, 论述了基于网络教学模式下计算机教育改革的具体策略。

关键词：网络教学模式,计算机教育,策略